CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERENCANAAN...

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERENCANAAN EKSPERIMEN :

1. Mahasiswa Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan(KU1, KU2, KU3, KU4, KU5);

2. Mahasiswa Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistemterintegrasi dengan pendekatan sistem(P1, P2, P3, P4); 3. Mampu Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada

sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi) (KK1, KK2, KK3, KK4, KK5, KK6);

4. Mahasiswa berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan. (S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S10);

[C6, A2, P5]: 5. Mahasiswa mengidentifikasipenggunaan desain

faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 9-10)

[C6, A2, P4]:2. Mahasiswa merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke2-3)

[C6, A2, P1]: 4. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k, merancang dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu (mg ke 6-7)

[C2, A1, P4]: 1.Mahasiswa menjelaskaneksperimen dan merancang eksperimen (mg 1)

EVALUASI TENGAH SEMESTER (mg ke 8)

[C6, A2, P5]: 3. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke4-5)

[C6, A2, P4]: 8. Mahasiswa Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 14-15)

[C6, A2, P5]: 6. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain fraksional 3 level dan campuran dan faktorial fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 11)

[C4, A2, P4]: 6. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 12-13)

EVALUASI AKHIR SEMESTER (mg ke 16)

Garis Entry Behavior

Mata kuliah: Perencanaan Eksperimen (AK043215) / 2 sks

UNIVERSITAS GUNADARMA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUTRI JURUSAN / PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Nama Mata Kuliah Kode Mata

Kuliah Bobot (sks)

Semester Tgl Penyusunan

Perencanaan Eksperimen AK043215 2 7 09September 2016 Otorisasi Nama KoordinatorPengembang

RPS Koordinator Bidang Keahlian

(Jika Ada) Ka PRODI

Dr. Ir. Hotniar Siringoringo, M.Sc.


Dr. Ir. Rakhma Oktavina, M.T.

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 P1 P2 P3

menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya; mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir; Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang teknik industri, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data menggunakan teknik percobaan; Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi; Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan system; Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum

P4 KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6

Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi) Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration) Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, sosial, dan kultural Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi menggunakan teknik percobaan Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK1 Mahasiswa Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan(KU1, KU2, KU3, KU4, KU5);

CPMK2 Mahasiswa Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistemterintegrasi dengan pendekatan sistem(P1, P2, P3, P4);

CPMK3 Mahasiswa Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa

kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)(KK1, KK2, KK3, KK4, KK5, KK6); CPMK4 Mahasiswa menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya mandiri(S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S10)

Diskripsi Singkat MK Ringkasan materi-materi mata kuliah yang diberikan dalam bentuk narasi, dengan tetap mengacu ke Rumpun keilmuwan Prodi (Capaian Pembelajaran)

Bahan Kajian / Materi Pembelajaran

1. Strategi Eksperimen; Prinsip dasar; Panduan perancangan eksperimen; 2. Analisis varians; Analisis model pengaruh tetap; Pemeriksaan kecukupan model; Interpretasi praktis hasil; 3. Desain blok acak lengkap; Desain kuadrat latin; Desain kuadrat Greco-latin; Desain blok tidak lengkap seimbang; 4. Prinsip dan definisi dasar; Keuntungan desain faktorial; Desain faktorial dua faktor; 5. Desain faktor umum; Penyesuaian kurva responden permukaan; Pemblokan pada desain faktorial; 6. Desain 22; desain 23; Desain umum 2k; Ulangan tunggal desain 2k; 7. Pemblokan ulangan desain 2k; Pengganggu dalam desain faktorial 2k; Pengganggu dalam desain faktorial 2k dalam 2 blok; 8. Fraksi 1 ½ desain 2k; Fraksi 1 ¼ desain 2k; Desain faktorial fraksi umum 2k-p; 9. Resolusi desain III; Resolusi desain IV dan V; 10. Desain faktorial 3k; Pengganggu dalam desain faktorial 3k; Ulangan fraksional desain faktorial 3k; 11. Model pengaruh acak; Faktorial 2 faktor acak; 12. Model campuran 2 faktor; Pengukuran ukuran sample dengan pengaruh acak; 13. Desain bersarang 2 tahap; Desain bersarang m tahap umum; Desain gabungan faktor bersarang dan faktorial; 14. Desain split-plot; Variasi lain dari desain split-plot;.

Daftar Referensi Utama: (1). Douglas C. Montgomery.Design and Analysis of Experiments, 8th Edition. Wiley.

(2) Max Morris, 2010Design of Experiments: An Introduction Based on. Linear Models, , Chapman & Hall, ISBN. 978-1-58488-923-6. (3) (4)

(5)

Pendukung:

- Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :

- Notebook danLCDProjector Nama Dosen Pengampu


Matakuliah prasyarat (Jika ada)

-

MingguKe-

Sub-CPMK (Kemampuan akhir

yg direncanakan)

Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)

Bentuk dan Metode

Pembelajaran

Estimasi Waktu

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Penilaian

Kriteria & Bentuk Indikator

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1 Menjelaskaneksperime

n dan merancang eksperimen [C2, A1, P4]

Strategi Eksperimen Prinsip Dasar Panduan Perancangan

Eksperimen

Bentuk: Kuliah

Metode: ceramah, Problem based learning, Tugas 1

TM: 2x(2x50”)

Memberikancontoh-contoh percobaan

Kriteria:

Kelengkapandan detail rancanganpercobaan

Ketepatanrancanganpercobaan

Bentuk non-test:

Ketepatan memberikan contoh percobaan

Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya

15

2 Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

Analisis Varians Analisis Model Pengaruh

Tetap Pemeriksaan Kecukupan

Model Interpretasi Praktis Hasil

Bentuk: Kuliah

Metode: ceramah, Problem based learning

TM: 2x(2x50”)

Membuat judul kerja praktek

Kriteria: Partisipasimahasiswa

Bentuk non-test:

Ketepatan Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan

10

eksperimennya

3 Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

Desain Blok Acak Lengkap Desain Kuadrat Latin Desain Kuadrat Graeco-

Latin DesainBlokTidakLengkap

Seimbang

Bentuk: Kuliah

Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 2

TM: 2x(2x50”)

Memahamitipepercobaanacakblok

Kriteria:


Ketepatanmenentukan factor

Ketepatanmenentukan factor yang tidak bias dikontrol

Bentuk non-test:

Ketepatan Memahamitipepercobaanacakblok


15

4 mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

PrinsipdanDefinisi Dasar KeuntunganDesainFakto

rial DesainFaktorial Dua

Faktor

Bentuk: Kuliah

Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning

TM: 2x(2x50”)

mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya


Bentuk non-test:

Ketepatan mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

5 mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

DesainFaktorialUmum Penyesuaian Kurva

RespondanPermukaan PemblokanpadaDesainFa

ktorial

Bentuk: Kuliah


TM: 2x(2x50”)

Memahamitipepercobaan Latin Square

Kriteria:


Ketepatanmenentukan factor

Ketepatanmenentukan factor yang tidak bias dikontrol

Bentuk non-test:

Ketepatan Memahamitipepercobaan latin square


15

6 Mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k, merancang

Desain 22 Desain 23 DesainUmum 2k

Bentuk: Kuliah

Metode:

TM: 2x(2x50”)

Memahamipenggunaandesainfaktorial

Kriteria:

Kelengkapandan detail

Ketepatan Memahamipenggunaandesainfakt

15

dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu [C6, A2, P1]

UlanganTunggalDesain 2k ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 4

rancanganpercobaan

Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan


Bentuk non-test:

orial Ketepatan

prosedur pelaksanaan percobaannya

7 Mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k, merancang dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu [C6, A2, P1]

PemblokanUlanganDesain 2k

PengganggudalamDesainFaktorial 2k

PengganggudalamDesainFaktorial 2kdalam 2 blok

PengganggudalamDesainFaktorial 2kdalam 4 blok

PengganggudalamDesainFaktorial 2kdalam 2p blok

PenggangguParsial

Bentuk: Kuliah


TM: 2x(2x50”)

memahamipenggunaandesain factorial 2k

Kriteria:




Bentuk non-test:

Ketepatan memahamipenggunaandesain factorial 2k


15

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

Fraksi 1 ½ Desain 2k Fraksi 1 ¼ Desain 2k DesainFaktorialfraksium

um 2k-p

Bentuk: Kuliah


TM: 2x(2x50”)

Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya


Bentuk non-test:

Ketepatan Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional,

merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

10 Mengidentifikasipenggunaan desain faktorial 2 level fraksional,

merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

ResolusiDesain III ResolusiDesain IV dan V

Bentuk: Kuliah

Metode: self learning, Tugas 6

TM: 2x(2x50”)

memahamipenggunaandesain factorial 2 level fraksional

Kriteria:


Ketepatanpenentuan factor

Ketepatan memahamipenggunaandesain factorial 2 level fraksional

Ketepatan prosedur pelaksanaan

15

dalampercobaan


Bentuk non-test:

percobaannya

11 Mengidentifikasi penggunaan desain fraksional 3 level dan campuran dan faktorial fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

DesainFaktorial 3k PengganggudalamDesain

Faktorial 3k UlanganFraksionalDesai

nFaktorial 3k

Bentuk: Kuliah


TM: 2x(2x50”)

Memahamipenggunaandesainfaktorial

Kriteria:




Bentuk non-test:

Ketepatan Memahamipenggunaandesainfaktorial


15

12 Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C4, A2, P4]

ModelPengaruhAcak Faktorial 2 Faktor Acak

Bentuk: Kuliah


TM: 2x(2x50”)

Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya


Bentuk non-test:

Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

13 Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C4, A2, P4]

ModelCampuran 2 Faktor

PengukuranUkuranSampledenganPengaruhAcak

Bentuk: Kuliah

Metode: self learning

TM: 2x(2x50”)

Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya


Bentuk non-test:

Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

14 Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan

DesainBersarang 2 Tahap

DesainBersarang m tahapUmum

Bentuk: Kuliah

Metode: ceramah,

TM: 2x(2x50”)

Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan


Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split

10

menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

DesainGabungan Faktor BersarangdanFaktorial

Problem based learning, project based learning

menyelesaikan eksperimennya

Bentuk non-test:

plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya

15 Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

DesainSplit-Plot Variasi Lain dari

DesainSplit-Plot

Bentuk: Kuliah

Metode: self learning

TM: 2x(2x50”)

Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya


Bentuk non-test:

Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2

Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 1

Fakultas : Teknologi Industri

A. TUJUAN TUGAS : Memberikancontoh-contohpercobaan

B. URAIAN TUGAS :

a. ObyekGarapan Contohpercobaan

b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanberbagaipermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri! Pilihpermasalahan yang memerlukanpenggunaanpercobaandalampengumpulandatanya! Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!

c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Prosedurpercobaan

C. KRITERIA PENILAIAN (10 %)



FORMAT RANCANGAN TUGAS2




B. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamitipepercobaanacakblok

B. URAIAN TUGAS :


b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitiandengan karakteristik: memerlukanpercobaandalampengumpulandatanya, melibatkan 1 faktor dengan 1 faktor lain

yang tidakbisadikontrolpeneliti! Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!

c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Perumusanpercobaan yang menggunakanacakblok.


Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanmenentukan factor Ketepatanmenentukan factor yang tidakbisadikontrol





A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamitipepercobaan Latin Square

B. URAIAN TUGAS :


b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitiandengan karakteristik: memerlukanpercobaandalampengumpulandatanya, melibatkan 1 faktor dengan 2 faktor lain

yang tidakbisadikontrolpeneliti! Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!

c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Perumusan percobaan yang menggunakan Latin Square


Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanmenentukanfaktor Ketepatanmenentukan factor yang tidakbisadikontrol





A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesainfaktorial

B. URAIAN TUGAS :


b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industridengan karakteristik:

o melibatkan 2 ataulebih faktor! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitiandapatdikontrolpeneliti.

Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya! c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan :

Rancanganpercobaanfaktorial


Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan Ketepatanrancanganpercobaan





A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesain factorial 2k

B. URAIAN TUGAS :

b. ObyekGarapan Contohpercobaan

B. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri dengan karakteristik:

o melibatkan 2 ataulebih faktor denganperlakuan 2! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitiandapatdikontrolpeneliti.

Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya! d. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan :

Rancanganpercobaanfaktorial 2k







A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesain factorial 2 level fraksional

B. URAIAN TUGAS :


b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri dengan karakteristik:

o melibatkan 2 ataulebih faktor! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitiandapatdikontrolpeneliti.


Rancanganpercobaanfaktorial







A. TUJUAN TUGAS : Untukmemahamipenggunaandesainfaktorial

B. URAIAN TUGAS :


b. MetodeatauCarapengerjaan Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri dengan karakteristik:

o melibatkan 2 ataulebih faktor! o Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitianterdiri dari 3 levelperlakuan.


Rancanganpercobaanfaktorial 3k



GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1:Kelengkapandan detailrancanganpercobaan

DIMENSI SangatMemuaskan Memuaskan Batas

Kelengkapanrancangan Semua faktor

danperlakuandalampercobaandiidentifikasidenganlengkap

25% faktor dan

perlakuantidakteridentifikasi

25%-50% faktor dan

perlakuantidakteridentifikasi

Detilrancanganpercobaan Semua faktor danperlakuandiuraikansecaradetil 25% faktor dan

perlakuantidakdiuraikandengandetil

25%-50% faktor dan

perlakuantidaktidakdiuraikandengandetil

KRITERIA 2 :Kebenaranrancanganpercobaan

Memuaskan Batas KurangMemuaskan

Diungkapkandengantepattetapitidaksesuaidenganpermasalah

an-permasalahan di Teknik industri

Tidakdiungkapkandengantepattetapisesuaidenganpermasalah


Tidakdiungkapkandengantepatdantidaksesuaidenganpermasalah


CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERENCANAAN...

Documents

Transcript of CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERENCANAAN...