CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI...

44
BIDANG STUDI BIOLOGI CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KEGIATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU BIDANG STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI KEMENTERIAN RISTEK DAN PENDIDIKAN TINGGI TAHUN 2019 BIDANAG STUDI BIOLOGI

Transcript of CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI...

Page 1: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

CAPAIAN

PEMBELAJARAN MATA KEGIATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI

GURU

BIDANG STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

KEMENTERIAN RISTEK DAN PENDIDIKAN TINGGI TAHUN 2019

BIDANAG STUDI BIOLOGI

Page 2: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG

Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan dengan persiapan generasi untuk memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai keyakinan dan kebiasaan yang dapat bermanfaat dalam menunjang kehidupan baik dalam setting individu maupun sosial. Pendidikan merupakan fungsi dari peradaban, sehingga perkembangan peradaban mengharuskan pendidikan untuk bergerak dinamis dalam rangka menjamin efektivitas proses transfer pengetahuan, keterampilan, nilai keyakinan dan kebiasaan untuk sesuai dengan zamannya. Dalam menjawab perkembangan peradaban, pendidikan perlu merancang diri untuk dapat memenuhi tuntutan kompetensi yang dibutuhkan. Telah jelas bahwa pendidikan merupakan instrumen penting untuk mencapai tujuan, proyeksi atau cita-cita tertentu yang ditetapkan.

Dalam konteks proyeksi Bangsa Indonesia menuju Visi Indonesia Emas tahun 2045, pendidikan merupakan usaha yang penting untuk mencapai proyeksi nasional yang telah dirumuskan tersebut. Masterplan Percepatan dan Perluasan Pembangunan Ekonomi (MP3EI) yang dirancang oleh kementrian telah menetapkan proyeksi yang relevan dengan Visi Indonesia Emas yaitu mewujudkan kemandirian bangsa Indonesia berlandaskan keadilan, kemakmuran dan kemajuan bangsa di segala lini serta menjadi kekuatan ekonomi dunia (Bappenas, 2017). Dalam perspektif pendidikan, visi ke depan tersebut akan berhadapan dengan tantangan windows of demography bangsa Indonesia yang konstutiennya sedang berproses dalam berbagai jenjang pendidikan di sekolah untuk mengorientasikannya menjadi demography divindend.

Orientasi untuk mendapatkan demography divindend akan dihadapkan pada berbagai tantangan eksternal yang memerlukan usaha serius untuk mengatasinya. Tantangan eksternal yang dituntut atas generasi ke depan adalah untuk memiliki kemampuan berkompetisi secara global/global competitiveness dalam kondisi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berakselerasi dan berubah sangat cepat serta tidak terstruktur. Pendidikan untuk mewujudkan demography divindend harus memiliki orientasi pemenuhan kompetensi akan literasi baru (new literacy) yang terus berkembang.

Peradaban telah mengalami beberapa sekuens perkembangan. Salah satu sekuens adalah industrialisasi 4.0 yang memiliki karakteristik terpusat pada inovasi pengetahuan terbaru, teknologi, data dan otomasi. Dewasa ini perkembangan sekuens peradaban telah memasuki era industrialisasi 5.0 yang menuntut kompetensi sumber daya manusia yang terlatih menjadi pilar utama melalui kemampuannya melakukan manajemen dan transformasi atas pengetahuan terbaru, teknologi, data dan otomasi untuk menyelesaikan permasalahan yang berkembang dan memenuhi kualitas layanan kebutuhan hidupnya. Pada setiap sekuens di era 4.0 dan 5.0 terdapat generasi dengan karakteristik yang berbeda. Karakteristik generasi telah bergeser secara nyata dan membawa dampak signifikan pada tuntutan konten keilmuan, paradigma, pendekatan, strategi dan model pembelajaran dalam proses pendidikan atas generasi tersebut. Generasi telah mengalami pergeseran dari generasi milenial (generasi Y) yang merupakan generasi peralihan yang berhadapan dengan perubahan teknologi dan kemudian dituntut untuk mampu berinteraksi dengan

Page 3: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

perubahan teknologi informasi, menuju generasi Z yang yang unggul dalam kemahiran berteknologi dan kemudian generasi Alpha yang tumbuh dan berkembang di era dengan kemajuan teknologi yang pesat. Pendidikan di setiap jenjang kemudian dituntut untuk dapat menguatkan literasi baru atas generasi dengan karakteristiknya tersebut untuk menjadikan bonus demografi dapat mendukung pencapaian orientasi Indonesia Emas tahun 2045. Seperangkat kompetensi baru yang relevan dengan kebutuhan dan perkembangan zaman kemudian perlu disiapkan secara terstruktur, sistematis dan terpantau melalui perancangan kurikulum dalam berbagai jenjang pendidikan.

Pendidikan harus mampu menguatkan life skill, learning and innovation skill, dan literacy skill dengan dasar kemampuan digitalisasi dan artificial intelligence yang baik. Life skill dibekalkan kepada generasi untuk menguatkan kemampuan memahami diri dalam seting lingkungan, learning and innovation skill dibekalkan untuk membentuk sikap kreatif dan berpikir kritis dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapai, literacy skill dibekalkan untuk membekali generasi dengan kemampuan yang berhubungan dengan life long learning dan mensikapi dinamika permasalahan yang berkembang. Basis berupa literasi digital dan artificial intelligence perlu dikuatkan terkait dengan dinamika perkembangan teknologi informasi yang cepat dan menjadi tuntutan untuk dikuasai. Penguatan SDM dengan kualifikasi 3+ jelas merupakan hal yang sangat penting. Penguatan sisi humanis yang mengorientasikan internet of things, big data, artificial intellince dan berbagai kemajuan teknologi di era digital juga perlu dibekalkan kepada generasi untuk dapat lebih menjamin keberlangsungan peradaban secara lebih arif.

Terkait dengan pendidikan, hal yang mendasar pada upaya untuk memenuhi tuntutan perubahan global tersebut berhubungan dengan karakteristik SDM guru untuk menjawan tantangan pendidikan yang membekalkan literasi baru/new literacy menyangkut profil ideal guru yang mampu menghadirkan pembelajaran untuk generasi tersebut dan upaya untuk mempersiapkannya. Guru merupakan unsur utama yang menentukan kualitas sumberdaya manusia menuju ketercapaian Visi Indonesia Emas. Analisis meta oleh Hattie (2015) menunjukkan bahwa guru merupakan aktor penting dalam pendidikan. Beberapa referensi lain menunjukkan bahwa guru merupakan penentu proses dan mutu pendidikan yang berkualitas terkait dengan perannya dalam pelaksanaan pembelajaran secara langsung (Fitzsimons, 1997:10; Walter & Grey, 2002; Stronge, Gareis, & Little, 2006:2; dan Glattorn, Jones & Bullock, 2006:3). Guru dituntut untuk memiliki bekal berupa pengetahuan, keterampilan, nilai, keyakinan dan kebiasaan yang memadai dan memiliki keterampilan untuk merealisasikan proses transfernya melalui pembelajaran yang dapat menguatkan literasi baru.

Guru untuk mendidik generasi masa depan adalah guru yang memiliki kompetensi menguatkan new literacy peserta didiknya sekaligus mampu memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik secara utuh. Guru dituntut mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mampu menguatkan keterampilan abad 21 pada peserta didiknya yang berfokus pada pengembangan critical thinking, creative thinking, collaboration, dan communication. Sebagai seorang guru, kompetensi menguatkan new literacy tersebut harus dilaksanakan terintegrasi dengan teknologi digital melalui model TPACK (Technological, Pedagogical, and Content Knowledgeberdasarkan kemampuannya menguasai hard technology maupun soft technology, konsep dan praktek berbagai model pembelajaran yang memungkinkan siswa belajar dengan efektif, dan menguasai konten/materi substansi yang dibutuhkan peserta didiknya.

Page 4: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

Upaya untuk menghasilkan guru dengan profil tersebut di atas tidak dapat dilepaskan dari upaya penyiapan calon guru melalui pendidikan jenjang S1 maupun pendidikan profesi. Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai garda depan penyiapan guru memiliki peran strategis dalam menghasilkan guru-guru yang profesional. Dalam konteks PPG, kurikulum sebagai seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No 20 Tahun 2003), perlu disesuaikan selaras dengan berbagai tuntutan tersebut. Dari sisi internal, kurikulum dituntut mampu menyelaraskan antara profil lulusan, capaian pembelajaran, isi kurikulum, pembelajaran, dan penilaian.

PROFIL DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG STUDI

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PENDIDIKAN BIOLOGI

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI PPG

Guru profesional yang menguasai materi ajar, berkarakter dan berkepribadian

Indonesia, menginspirasi dan menjadi teladan, memiliki penampilan memesona,

berwibawa, tegas, ikhlas, serta disiplin yang mampu mendidik, membelajarkan,

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik sesuai

dengan tuntutan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terkini dan masa

depan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PROGRAM STUDI PPG

Guru sebagai pendidik profesional yang berakhlak mulia dengan tugas utama

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi

peserta didik dengan kompetensi sebagai berikut:

1. mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang memesona, yang

dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa,

samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian dan kemurahhatian;

2. mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi yang

harus dimiliki peserta didik mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara

utuh (kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif) yang berorientasi masa depan

(adaptif dan fleksibel);

3. menguasai materi ajar termasuk advance materials secara bermakna yang dapat

menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana”

(penerapan) dalam kehidupan sehari-hari;

Page 5: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

4. mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan prinsip memadukan

pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau

Technological Pedagogical and Content Knowledge dan pendekatan lain yang

relevan;

5. mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan menerapkan teknologi

informasi dan komunikasi untuk membangun sikap (karakter Indonesia),

pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah secara

kritis, humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan

model pembelajaran dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian;

6. mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran yang mencakup

sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan menerapkan asesmen

otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran;

dan

7. mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui

penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi.

Kesesuaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) umum Program Studi PPG dengan

paragraph dalam KKNI dapat ditabulasikan sebagai berikut:

CAPAIAN UMUM

No Deskripsi CP Generik Prodi PPG Paragraf

1 Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang

memesona, yang dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin,

penuh panggilan jiwa, samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian dan

kemurahhatian.

2

2 Mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi

yang harus dimiliki peserta didik mencakup pengetahuan, keterampilan, dan

sikap secara utuh dan berorientasi masa depan;

1

3 Menguasai materi ajar termasuk advance materials secara bermakna yang

dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan

“bagaimana” (penerapan) dalam kehidupan sehari-hari;

1

4 Mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan prinsip memadukan

pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan

komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge dan

pendekatan lain yang relevan;

2 dan 3

5 Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan menerapkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk membangun pengetahuan,

1

Page 6: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

keterampilan, dan sikap (karakter Indonesia) peserta didik dalam

memecahkan masalah secara kritis dan humanis, inovatif, kreatif,

kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan model pembelajaran

dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian;

6 Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran mencakup

sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan menerapkan

asesmen otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan

kualitas pembelajaran; dan

1

7 Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru

profesional melalui penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan

inovasi.

2 dan 3

CAPAIAN PEMBELAJARAN BIDANG STUDI

Merujuk pada CPL generik tersebut, Capaian Pembelajaran Bidang Studi dapat disusun

dengan membuat penekanan pada CPL generik level 3. Capaian Pembelajaran Bidang Studi

Guru sebagai pendidik profesional yang berakhlak mulia dengan tugas utama mendidik,

mengajar, membimbing, megarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik

dengan kompetensi sebagai berikut:

No Deskripsi CP Generik Prodi PPG Paragraf

1 Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik pada bidang

studi biologi yang memesona, yang dilandasi sikap cinta tanah air,

berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta, disertai dengan

jiwa kesepenuhhatian dan kemurahhatian;

2

2 Mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi

pada bidang studi biologi yang harus dimiliki peserta didik mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan secara utuh (kritis, kreatif, komunikatif dan

kolaboratif) yang berorientasi masa depan (adaptif dan fleksibel);

1

3 Menguasai materi esensial Mata Pelajaran Biologi SMA termasuk advance

material materi bidang studi biologi yang mencakup (1) keragaman dan

keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk

hidup, (3) Pertumbuhan, perkembangan dan diferensiasi, (4) Interaksi dan

interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan, (6) Prinsip

pemeliharaan keseimbangan yang dinamis dan (7) Pewarisan sifat dan

Evolusi termasuk advance materials yang dapat menjelaskan aspek ‘apa’

(konten), ‘mengapa’ (filosofi) dan ‘bagaimana’ (penerapan dalam kehidupan

keseharian) dalam kerangka biologi sebagai inkuiri;

1

Page 7: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

4 Mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan prinsip memadukan

pengetahuan biologi, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi

atau Technological Pedagogical and Content Knowledge dan pendekatan

lain yang relevan;

2 dan 3

5 Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada bidang studi

biologi dengan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

membangun pengetahuan, keterampilan, dan sikap (karakter Indonesia)

peserta didik dalam memecahkan masalah secara kritis dan humanis,

inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan model

pembelajaran dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian;

1

6 Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran biologi

mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan

menerapkan asesmen otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk

perbaikan kualitas pembelajaran; dan

1

7 Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru biologi

yang profesional melalui penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru,

dan inovasi.

2 dan 3

Page 8: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KEGIATAN (CPMK) PROGRAM STUDI PPG

BIDANG STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

CP Mata Kegiatan ke-1: Pendalaman Materi Pedagogik dan Keprofesian Guru

1 Mampu menganalisis dan mengimplementasikan kebijakan pemerintah terkait dengan kurikulum dan profesi guru

2 Mampu menganalisis teori perkembangan peserta didik dan gaya belajar siswa untuk mengembangkan perangkat perencanaan pembelajaran biologi di SMA

3 Mampu menganalisis teori belajar yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa untuk mengembangkan perencanaan pembelajaran Biologi di SMA

4 Mampu menganalisis prinsip-prinsip dalam evaluasi proses dan hasil untuk mengembangkan evaluasi hasil dan proses pembelajaran Bidang Biologi di SMA

5 Mampu menganalisis keragaman dalam pendekatan, strategi, model dan metode yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran biologi

6 Mampu menganalisis dan mengidentifikasi ragam media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik bidang studi biologi meliputi biologi sebagai inkuiri dan kompetensi dasar yang ditetapkan

7 Mampu menganalisis konsep dan prinsip pengelolaan kelas dalam rangka melakukan inovasi pembelajaran

CP Mata Kegiatan ke-2: Pendalaman Materi Bidang Studi

1 Mampu menganalisis konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi bidang studi biologi meliputi 1) keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk hidup, (3) Pertumbuhan, perkembangan dan diferensiasi, (4) Interaksi dan interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan, (6) Prinsip pemeliharaan keseimbangan yang dinamis, dan (7) Pewarisan sifat genetis dan evolusi*) sebagai dasar kemampuan menerapkannya dalam perencanakan pembelajaran sekaligus pelaksanaannya sesuai dengan dengan perkembangan peserta didik; pencapaian kompetensi dan karakteristik materi; pendekatan, strategi, model dan metode yang tepat dengan memanfaatkan pilihan TIK yang relevan.

2 Mampu menghubungkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi biologi SMA dengan kehidupan sehari-hari untuk melahirkan sebuah penalaran logis

CP Mata Kegiatan ke-3: Pendalaman Materi Sumber Belajar Berbasis ICT

1 Mampu menganalisis ragam media ICT yang relevan dengan pembelajaran biologi sebagai inkuiri meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi proses dan hasil

Page 9: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

2 Mampu mengkritisi model blended learning yang berbasis ICT, terkait efektivitas dan relevansinya dengan pembelajaran biologi yang bermakna dan menyenangkan

CP Mata Kegiatan ke-4: Penguatan Karakter Pendidik

1 Mampu mengaktualisasikan rasa cinta tanah air dan panggilan jiwa sebagai guru dalam pembelajaran yang dilaksanakan

2 Mampu mengaktualisasikan jiwa kesamaptaan, jiwa kesepenuhhatian, dan kemurah hatian sebagai guru

3 Mampu menunjukkan sikap memesona, berwibawa, menginspirasi, dan keteladanan sebagai guru

4 Mampu menginternalisasi sikap jujur, tegas, disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan tugas keprofesiannya

5 Mampu menunjukkan penampilan yang memesona, sikap cinta tanah air, berwibawa, penuh panggilan jiwa, tegas, disiplin, kesepenuhhatian dan kemurahhatian yang diintegrasikan di dalam kegiatan lokakarya dan PPL

CP Mata Kegiatan ke-5: Lokakarya Pengembangan Perangkat Pembelajaran berbasis ICT dan Praktik Pembelajaran dengan Teman Sejawat (Peerteaching)

1 Mampu merancang perencanaan pembelajaran biologi di SMA dengan menerapkan teori perkembangan peserta didik dan gaya belajar siswa yang relevan

2 Mampu merancang perencanaan pembelajaran Biologi di SMA dengan menerapkan teori belajar yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa

3 Mampu mengembangkan instrumen evaluasi proses dan hasil pada pembelajaran bidang Biologi di SMA dengan menerapkan prinsip-prinsip dalam evaluasi pembelajaran

4 Mampu merancang pembelajaran biologi dengan menerapkan pendekatan, strategi, model dan metode yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran biologi sebagai inkuiri dan pencapaian kompetensinya

5 Mampu merancang pembelajaran berbasis analisis atas ragam media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik bidang studi biologi meliputi biologi sebagai inkuiri dan kompetensi dasar yang ditetapkan

6 Mampu merancang perencanaan pembelajaran biologi berkarakteristik inkuri dengan basis ICT yang mendidik secara inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif dengan menggunakan sumber, media dan model pembelajaran yang tepat

7 Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip profesi dan profesionalisme guru

8 Mampu menganalisis materi bidang biologi dan merancang urutan materi serta alokasi waktunya dalam pembelajaran biologi dalam program semester atau program tahunan berdasarkan kedalaman materi, kompetensi dasar dan tuntutan perkembangan kurikulum

Page 10: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

9 Mampu mempresentasikan rancangan pembelajaran sesuai dengan RPP yang dirancang

10 Mampu melaksanakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan keterlaksanaan yang baik dan mencerminkan profesi dan profesionalisme guru

CP Mata Kegiatan ke-6: Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

1 Mampu mengidentifikasi masalah dalam proses pembelajaran yang berlangsung dan menyusun skala prioritas dan menentukan masalah yang akan diselesaikan

2 Mampu menganalisis dan menentukan pendekatan penyelesaian masalah melalui studi literatur dan diskusi peer teaching

3 Mampu merencanakan tindakan, siklus pelaksanaan, monitoring dan evaluasi tindakan, yang mencerminkan proses penelitian tindakan kelas untuk menyelesaikan masalah dengan metodologi yang benar

4 Mampu menyusun laporan proses dan hasil PTK dan mampu mendeseminasikan hasil PTK dalam forum akademik PTK

CP Mata Kegiatan 7: Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

1 Mampu menerapkan keilmuan biologi dan pedagogik dalam praktek pembelajaran di kelas

2 Mampu mengelola kelas dengan memperhatikan karakter peserta didik, kondisi dan potensi sekolah, serta aturan sekolah yang berlaku

3 Mampu berkomunikasi, berkolaborasi, bekerjasama dengan orang lain untuk meningkatkan kualitas kinerjanya

4 Menunjukkan sikap kritis, kreatif, inovatif dalam pengembangan diri yang berkelanjutan

STRUKTUR KURIKULUM PPG BIDANG STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Page 11: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

KODE MATA KEGIATAN PPG SKS KATEGORI*)

K S L

A. SEMESTER 1 22 0 22

1. Pendalaman Materi Online (daring) secara mandiri

a. Pendalaman materi Pedagogik

0 0

b. Pendalaman materi Bidang Studi 0 0

c. Pendalaman materi sumber belajar berbasis ICT untuk peserta didik

0 0

2. Penguatan Karakter

Penguatan Karakter Pendidik (Kompetensi Sosial dan Kepribadian) melalui Program Bela Negara, Wawasan Kebangsaan, dan Kursus Mahir Dasar.

0 0

3. Lokakarya

LOK1 Lokakarya analisis kurikulum dan penyusunan program tahunan dan program semester

1 1

LOK2 Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan

pembelajaran biologi SMA berbasis ICT kelas X Semester I 3 3

LOK3 Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan

pembelajaran biologi SMA berbasis ICT kelas X Semester II 3 3

LOK4 Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan

pembelajaran biologi SMA berbasis ICT kelas XI Semester I 3 3

LOK5 Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan

pembelajaran biologi SMA berbasis ICT kelas XI Semester II 3 3

LOK6 Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan

pembelajaran biologi SMA berbasis ICT kelas XII Semester

I

3 3

LOK7 Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan

pembelajaran biologi SMA berbasis ICT kelas XII Semester

II

3 3

LOK8 Lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran dan

LKPD out door learning/field trip 2 2

PTK1/LOK9

Lokakarya pengembangan proposal Penelitian Tindakan

Kelas (PTK 1 1

Page 12: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

KODE MATA KEGIATAN PPG SKS KATEGORI*)

K S L

B. SEMESTER 2 16 16

4. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

PPL a. Praktik pengalaman lapangan di sekolah 15 15

PTK2 b. Implementasi penelitian tindakan kelas (PTK)

1 1

5. Uji Kompetensi

0 0

Total 38**) 38

Keterangan: *) K=Kuliah/Teori; S=Seminar/Lokakarya; L= Lapangan/Praktikum **) Jumlah sks Program PPG: 36-40 sks

Page 13: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya analisis kurikulum dan penyusunan program tahunan dan program semester Kode : LOK 1 Semester : 1 Sks : 1 sks (32 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini: CPBS butir 1 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan Lokakarya analisis kurikulum dan penyusunan program tahunan dan program

semester yang ditetapkan dirancang agar mahasiswa memiliki kemampuan dalam menganalisis materi bidang biologi dan merancang urutan materi serta alokasi waktunya dalam pembelajaran biologi dalam program semester atau program tahunan berdasarkan kedalaman materi, kompetensi dasar dan tuntutan perkembangan kurikulum

(1)

Hari

ke

(2)

Kemampuan akhir

yang diharapkan

(CPMK)

(3)

Indikator CPMK

(4)

Materi Ajar

(5)

Bentuk

Pembelajaran

(6)

Pengalaman belajar mahasiswa

(Kegiatan Mahasiswa)

(7)

Waktu

(JP)

(8)

Bobot

(%)

(9)

Teknik

Penilaian

(10)

Ref

1 Mampu menganalisis

dan

mengimplementasikan

kebijakan pemerintah

terkait dengan

kurikulum dan profesi

guru

• Mampu menguraikan kebijakan pemerintah terkait profesi guru • Mampu

menguraikan dan mengaitkan permendikbud

• Permendikbud tentang SKL dan Standar Nasional pendidikan • Permendikbu

d tentang Kurikulum 2013

• Ceramah Pengantar Lokakarya Profesi Guru • Diskusi dan

Telaah dokumen permendikbud tentang SKL dan Standar

• Pengantar lokakarya profesi guru • Menelusuri secara online permendikbud terkait profesi guru • Menganalisis struktur dan komponen Kurikulum 2013, terutama Kurikulum

8 25 Performa

nce

assessme

nt

13,16,17

,18, 19,

20, 21,

22

Page 14: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

tentang SKL, standar isi, standar proses, standar penilaian, dan KI-KD • Mampu

memecah dan memetakan keterkaitan komponen Kurikulum Biologi SMA 2013

• Struktur dan Komponen Kurikulum Biologi SMA

Nasional Pendidikan • Diskusi dan

Telaah dokumen Kurikulum 2013, terutama Kurikulum Biologi SMA

Biologi SMA melalui diskusi kelompok • Mempresentasikan hasil diskusi

2 Mampu menganalisis

materi bidang biologi

dan merancang urutan

materi serta alokasi

waktunya dalam

pembelajaran biologi

dalam program

semester atau

program tahunan

berdasarkan

kedalaman materi,

kompetensi dasar dan

tuntutan

perkembangan

kurikulum

• Mampu merinci dan memetakan sequence dan scope kurikulum mata pelajaran Biologi SMA • Mampu merinci

dan memetakan KI dan KD pada kurikulum Biologi SMA

Analisis

sequence dan

scope mata

pelajaran

Biologi SMA

Analisis KI/KD

pada

kurikulum

biologi SMA

• Telaah dan Diskusi dokumen Kurikulum 2013

Menganalisis KI dan

KD pada Kurikulum

Biologi SMA

Memetakan scope dan

sequence materi

Biologi SMA dalam

bentuk peta konsep

melalui matriks KI/KD

8 25 Performan

ce

assessme

nt

Penilaian

portfolio

produk

matriks

KI/KD

22

3 Mampu menganalisis

materi bidang biologi

dan merancang urutan

materi serta alokasi

waktunya dalam

pembelajaran biologi

• Mampu menguraikan komponen dan struktur prota • Mampu

menyusun

• Analisis program tahunan • Penyusunan

Program tahunan

Diskusi Workshop

• Menganalisis prota yang dibuat sekolah

• Menyusun Program Tahunan

8 25 Performan

ce

assessme

nt

Page 15: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

dalam program

semester atau

program tahunan

berdasarkan

kedalaman materi,

kompetensi dasar dan

tuntutan

perkembangan

kurikulum

program tahunan mapel Biologi SMA • Mampu

mempresentasikan prota yang dibuat

Presentasi produk program tahunan

Penilaian

portofolio:

produk

Program

tahunan

4 Mampu menganalisis

materi bidang biologi

dan merancang urutan

materi serta alokasi

waktunya dalam

pembelajaran biologi

dalam program

semester atau

program tahunan

berdasarkan

kedalaman materi,

kompetensi dasar dan

tuntutan

perkembangan

kurikulum

• Mampu menguraikan komponen program semester berbasis mata pelajaran • Mampu

merangkai komponen promes dan menyusunnya menjadi program semester • Mampu

mempresentasikan promes yang sudah disusun

Analisis

promes

Penyusunan

Program

Semester

Diskusi Workshop Presentasi produk program semester

Menganalisis promes

yang dibuat sekolah

untuk mengetahui

struktur dan

komponennya

Menyusun Program

Semester

8 25 • Performance assessment

• Penilaian produk promes

Page 16: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA berbasis ICT Kelas X Semester 1 Kode : LOK 2 Semester : 1 Sks : 3 sks (96 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan lokakarya pegembangan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA

berbasis ICT Kelas X Semester 1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Biologi yang mendidik dan menerapkan ICT pada Kelas X semester 1

(1)

Hari ke (2)

Kemampuan akhir yang diharapkan (CPMK)

(3) Indikator CPMK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk

Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar

mahasiswa (Kegiatan

Mahasiswa)

(7) Waktu (JP)

(8) Bobot (%)

(9) Teknik

Penilaian

(10) Ref

1-2 Mampu menganalisis konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi bidang studi biologi meliputi 1) keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk hidup, (3) Pertumbuhan, perkembangan dan diferensiasi, (4) Interaksi dan interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan,

• Mampu mengidentifikasi konsep esensial terkait keanekaragaman hayati pada bakteri, virus, protista

• Mampu mengidentifikasi konsep dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup

• Mampu menentukan

Pemetaan materi esensial konsep Keragaman dan Keseragaman dalam makhluk hidup Sequence dan Scope materi Keragaman dan keseragaman dalam

Blended learning

Studi referensi secara online Tanya jawab dan diskusi tentang materi Keragaman dan Keseragaman dalam makhluk hidup, ekosistem dan keragamannya Mempresentasikan hasil diskusinya tentang sequence dan scope materi keragaman dan

16 16.7 Tes fomatif 28, 29

Page 17: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

(6) Prinsip pemeliharaan keseimbangan yang dinamis, dan (7) Pewarisan sifat genetis dan evolusi sebagai dasar kemampuan menerapkannya dalam perencanakan pembelajaran sekaligus pelaksanaannya sesuai dengan dengan perkembangan peserta didik; pencapaian kompetensi dan karakteristik materi; pendekatan, strategi, model dan metode yang tepat dengan memanfaatkan pilihan TIK yang relevan.

Mampu menghubungkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi biologi SMA dengan kehidupan sehari-hari untuk melahirkan sebuah penalaran logis

hubungan antar-konsep

• Mampu menentukan sequence dan scope materi esensial terkait keragaman dan keseragaman makhluk hidup

makhluk hidup dan aplikasinya dalam pembelajaran Biologi

keseragaman dalam makhluk hidup

3-7 Mampu merancang pembelajaran biologi berkarakteristik inkuiri dengan basis ICT yang mendidik, inovatif, kratif, kolaboratif dan komunikatif dengan

• Mampu merumuskan tujuan pembelajaran

• Mampu mengidentifikasi pendekatan/mod

Materi Biologi Kelas 1 semester1 (Ruang lingkup Biologi, keanekaragam

Blended Learning Workshop

• Latihan menganalisis kurikulum dan penyusunan indikator

• Menganalisis materi esensial

40 41.7 Penilaian produk (RPP)

6, 7, 8, 9, 11, 22, 29, 6, 7

Page 18: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

menggunakan sumber, media, dan model pembelajaran yang tepat. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip dan profesionalisme guru dengan pilihan teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge yang sesuai.

el/metode yang sesuai karakteristik materis esensial biologi

• Mampu menetapkan teknik penilaian yang sesuai

• Mampu menyusun RPP Keanekaragaman Hayati, RPP Virus, RPP Bakteri, RPP Protista

an hayati, klasifikasi makhluk hidup meliputi virus, bakteri, protista)

kelas X semester 1

• Menetapkan model dan strategi pembelajaran

• Mengembangkan silabus dan RPP

• Mengembangkan media pembelajaran

• Mengembangkan instrumen evaluasi

8-9 Mampu mempresentasikan rancangan perangkat pembelajaran yang disusun dengan cara yang komunikatif, jelas, dan menarik dengan memanfaatkan ICT

Mengomunikasikan gagasan untuk pembelajaran yang mendidik yang menerapkan TPACK

Perangkat pembelajaran berbasis ICT yang menerapkan TPAK

Presentasi Latihan mengomunikasikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran

16 16.7 Penilaian kinerja Performance Assessment

22, 29, 6, 7

10-12 Mampu melaksanakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dengan

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik

Penerapan TPACK

Mikroteaching Praktek membelajarkan siswa pada kegiatan peer teaching

24 25 Penilaian kinerja

Page 19: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

keterlaksanaan yang baik dan mencerminkan profesi dan profesionalisme guru

yang mengintegrasikan TPACK

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pengembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA berbasis ICT Kelas X Semester 2 Kode : LOK 3 Semester : 1 Sks : 3 sks (96 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA

berbasis ICT Kelas X Semester 2 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Biologi yang mendidik dan menerapkan ICT pada Kelas X semester 2

(1) Hari ke

(2) Kemampuan akhir yang

diharapkan (CPMK)

(3) Indikator CPMK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk

Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar

mahasiswa (Kegiatan

mahasiswa)

(7) Waktu (JP)

(8) Bobot (%)

(9) Teknik

Penilaian

(10) Ref

1-2 Mampu menganalisis konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi bidang studi biologi meliputi 1)

• Mampu mengidentifikasi konsep esensial terkait keanekaragaman

Reviu materi esensial konsep biologi di semester kelas X

Blended learning

Studi referensi, tanya jawab dan diskusi tentang materi esensial biologi kelas X semester 2

16 16.7 Tes fomatif 1, 2, 3, 4, 5, 22, 28, 29

Page 20: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk hidup, (3) Pertumbuhan, perkembangan dan diferensiasi, (4) Interaksi dan interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan, (6) Prinsip pemeliharaan keseimbangan yang dinamis, dan (7) Pewarisan sifat genetis dan evolusi*) sebagai dasar kemampuan menerapkannya dalam perencanakan pembelajaran sekaligus pelaksanaannya sesuai dengan dengan perkembangan peserta didik; pencapaian kompetensi dan karakteristik materi; pendekatan, strategi, model dan metode yang tepat dengan memanfaatkan pilihan TIK yang relevan.

Mampu menghubungkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi biologi SMA dengan kehidupan

pada jamur, plantae, animalia, dan pada ekosistem serta kesetimbangan ekosistem

• Mampu mengidentifikasi konsep dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup

• Mampu menentukan hubungan antar-konsep

• Mampu menentukan sequence dan scope materi esensial terkait keragaman dan keseragaman

semester 2 meliputi topik Jamur, Kingdom Plantae, Kingdom Animalia, Ekosistem, dan Perubahan pada ekosistem

Page 21: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

sehari-hari untuk melahirkan sebuah penalaran logis

3-7 Mampu merancang pembelajaran biologi berkarakteristik inkuiri dengan basis ICT yang mendidik, inovatif, kratif, kolaboratif dan komunikatif dengan menggunakan sumber, media, dan model pembelajaran yang tepat. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip dan profesionalisme guru dengan pilihan teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge yang sesuai.

• Mampu merumuskan tujuan pembelajaran

• Mampu mengidentifikasi pendekatan/model/metode yang sesuai karakteristik materis esensial biologi

• Mampu menetapkan teknik penilaian yang sesuai

• Mampu menyusun RPP Jamur, RPP Kingdom Plantae, RPP Kingdom Animalia, RPP Ekosistem, RPP Kerusakan ekosistem (Lingkungan dan makhluk hidup)

Materi Biologi Kelas X semester 2 (Kindom Jamur, Plantae, Animalia, Ekosistem dan Kesetimbangannya)

Workshop • Latihan menganalisis kurikulum dan penyusunan indikator

• Menganalisis materi esensial kelas X semester 1

• Menetapkan model dan strategi pembelajaran

• Mengembangkan silabus dan RPP

• Mengembangkan media pembelajaran

• Mengembangkan instrumen evaluasi

40 41.7 Penilaian produk (perangkat pembelajaran)

6, 7, 8, 9, 11, 22, 28, 29

Page 22: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

8-9 Mampu mempresentasikan rancangan perangkat pembelajaran yang disusun dengan cara yang komunikatif, jelas, dan menarik dengan memanfaatkan ICT

Mengomunikasikan gagasan untuk pembelajaran yang mendidik yang menerapkan TPACK

Perangkat pembelajaran berbasis ICT yang menerapkan TPAK

Lokakarya Latihan mengomunikasikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran

16 16.7 Penilaian kinerja

10-12 Mampu melaksanakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dengan keterlaksanaan yang baik dan mencerminkan profesi dan profesionalisme guru

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik yang mengintegrasikan TPACK

Penerapan TPACK

Mikroteaching Praktek membelajarkan siswa pada kegiatan peer teaching

24 25 Penilaian kinerja

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA berbasis ICT Kelas XI Semester 1 Kode : LOK 4 Semester : 1 Sks : 3 sks (96 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA

berbasis ICT Kelas XI Semester 1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Biologi yang mendidik dan menerapkan ICT pada Kelas XI semester 1

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Page 23: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

Hari ke Kemampuan akhir yang diharapkan (CPMK)

Indikator CPMK Materi Ajar Bentuk Pembelajaran

Pengalaman belajar mahasiswa (Kegiatan

mahasiswa)

Waktu (JP)

Bobot (%)

Teknik Penilaian

Ref

1 Mampu menganalisis konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi bidang studi biologi meliputi 1) keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk hidup, (3) Pertumbuhan, perkembangan dan diferensiasi, (4) Interaksi dan interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan, (6) Prinsip pemeliharaan keseimbangan yang dinamis, dan (7) Pewarisan sifat genetis dan evolusi*) sebagai dasar kemampuan menerapkannya dalam perencanakan pembelajaran sekaligus pelaksanaannya sesuai dengan dengan perkembangan peserta didik; pencapaian kompetensi dan karakteristik materi; pendekatan, strategi, model dan metode yang tepat dengan memanfaatkan pilihan TIK yang relevan.

• Memahami materi Sel, Mekanisme Sel, Sel dan Jaringan, Jaringan dan Organ, Sistem Gerak, Sistem Sirkulasi, dan Sistem Pencernaan

• Megidentifikasi hubungan antarkonsep

• Mampu menentukan hubungan antar-konsep

• Mampu menentukan sequence dan scope materi esensial

Reviu materi esensial konsep biologi di semester kelas XI semester 1

Blended Learning

Studi referensi, tanya jawab dan diskusi tentang materi esensial biologi kelas XI semester 1

8 8.3 Tes fomatif

28, 29

Page 24: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

Mampu menghubungkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi biologi SMA dengan kehidupan sehari-hari untuk melahirkan sebuah penalaran logis

2-8 Mampu merancang pembelajaran biologi berkarakteristik inkuiri dengan basis ICT yang mendidik, inovatif, kratif, kolaboratif dan komunikatif dengan menggunakan sumber, media ,dan model pembelajaran yang tepat. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip dan profesionalisme guru

• Mampu merumuskan tujuan pembelajaran

• Mampu mengidentifikasi pendekatan/model/metode yang sesuai karakteristik materis esensial biologi

• Mampu menetapkan teknik penilaian yang sesuai

• Mampu menyusun RPP materi Sel, Mekanisme Sel, Sel dan Jaringan, Jaringan dan Organ, Sistem Gerak, Sistem Sirkulasi, dan

Materi Biologi Kelas XI semester 1 (Sel, Mekanisme Sel, Sel dan Jaringan, Jaringan dan Organ, Sistem Gerak, Sistem Sirkulasi, dan Sistem Pencernaan)

Workshop

• Latihan menganalisis kurikulum dan penyusunan indikator

• Menganalisis materi esensial kelas XI semester 1

• Menetapkan model dan strategi pembelajaran

• Mengembangkan silabus dan RPP

• Mengembangkan media pembelajaran

• Mengembangkan instrumen evaluasi

64 66.7 Penilaian produk (perangkat pembelajaran)

6,7, 8, 9, 11, 12, 22, 28,29, 26, 27

Page 25: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

dengan pilihan teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge yang sesuai.

Sistem Pencernaan

9,10 Mempresentasikan perangkat pembelajaran yang telah disusun

Mengomunikasikan gagasan untuk pembelajaran yang mendidik yang menerapkan TPACK

Perangkat pembelajaran berbasis ICT yang menerapkan TPACK

Presentasi

Latihan mengomunikasikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran

16 16.7 Penilaian kinerja

11,12 Mempraktekan rencana pembelajaran yang telah disusun

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik yang mengintegrasikan TPACK

Penerapan TPACK

Mikroteaching Praktek membelajarkan siswa pada kegiatan peer teaching

16 16.7 Penilaian kinerja

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA berbasis ICT Kelas XI Semester 2 Kode : LOK 5 Semester : 1 Sks : 3 sks (96 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA

berbasis ICT Kelas XI Semester 2 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa merancang,

Page 26: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Biologi yang mendidik dan menerapkan ICT pada Kelas XI semester 2

(1) Hari ke

(2) Kemampuan akhir yang diharapkan

(CPMK)

(3) Indikator CPMK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk

Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar

mahasiswa (Kegiatan mahasiswa)

(7) Waktu (JP)

(8) Bobot (%)

(9) Teknik

Penilaian

(10) Ref

1 Mampu menganalisis konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi bidang studi biologi meliputi 1) keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk hidup, (3) Pertumbuhan, perkembangan dan diferensiasi, (4) Interaksi dan interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan, (6) Prinsip pemeliharaan keseimbangan yang dinamis, dan (7) Pewarisan sifat genetis dan evolusi*) sebagai dasar kemampuan menerapkannya

• Memahami materi Sistem Respirasi, Sistem Ekskresi, Koordinasi dan Psikotropika, Sistem Reproduksi dan Sistem Imun

• Megidentifikasi hubungan antarkonsep

• Mampu menentukan hubungan antar-konsep

• Mampu menentukan sequence dan scope materi esensial

Reviu materi esensial konsep biologi di semester kelas XI semester 2 (Sistem Respirasi, Ekskresi, Koordinasi dan Psikotropika, Sistem Reproduksi, dan Imun)

Lokakarya Studi referensi, tanya jawab dan diskusi tentang materi esensial biologi kelas XI semester 2

8 8.3 Tes fomatif 28, 29

Page 27: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

dalam perencanakan pembelajaran sekaligus pelaksanaannya sesuai dengan dengan perkembangan peserta didik; pencapaian kompetensi dan karakteristik materi; pendekatan, strategi, model dan metode yang tepat dengan memanfaatkan pilihan TIK yang relevan.

Mampu menghubungkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi biologi SMA dengan kehidupan sehari-hari untuk melahirkan sebuah penalaran logis

Page 28: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

2-7 Mampu merancang pembelajaran biologi berkarakteristik inkuiri dengan basis ICT yang mendidik, inovatif, kratif, kolaboratif dan komunikatif dengan menggunakan sumber, media ,dan model pembelajaran yang tepat. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip dan

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Mengidentifikasi materi esensial kelas XI semester 2

• Mengidentifikasi pendekatan/model/metode yang sesuai karakteristik materis esensial biologi

• Menetapkan teknik penilaian yang sesuai

• Menyusun RPP materi Sistem Respirasi, Sistem Ekskresi, Koordinasi dan Psikotropika, Sistem Reproduksi dan Sistem Imun

Materi Biologi Kelas XI semester2 (Sistem Respirasi, Ekskresi, Koordinasi dan Psikotropika, Sistem Reproduksi, dan Imun)

Workshop • Latihan menganalisis kurikulum dan penyusunan indikator

• Menganalisis materi esensial kelas XI semester 1

• Menetapkan model dan strategi pembelajaran

• Mengembangkan silabus dan RPP

• Mengembangkan media pembelajaran

• Mengembangkan instrumen evaluasi

48 50 Penilaian produk (perangkat pembelajaran)

6, 7, 8, 9, 11, 12, 22, 25, 26, 27, 28, 29

Page 29: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

profesionalisme guru dengan pilihan teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge yang sesuai.

8-9 Mempresentasikan perangkat pembelajaran yang telah disusun

Mengomunikasikan gagasan untuk pembelajaran yang mendidik yang menerapkan TPAK

Perangkat pembelajaran berbasis ICT yang menerapkan TPAK

Lokakarya Latihan mengomunikasikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran

16 16.7 Penilaian kinerja

10-12 Mempraktekan rencana pembelajaran yang telah disusun

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik yang mengintegrasikan TPAK

Penerapan TPACK

Mikroteaching Praktek membelajarkan siswa pada kegiatan peer teaching

24 25 Penilaian kinerja

Page 30: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA berbasis ICT Kelas XII Semester 1 Kode : LOK 6 Semester : 1 Sks : 3 sks (96 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA

berbasis ICT Kelas XII Semester 1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Biologi yang mendidik dan menerapkan ICT pada Kelas XII semester 1

(1) Hari ke

(2) Kemampuan

Capaian Akhir (CPMK)

(3) Indikator CPMK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk

Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar

mahasiswa (Kegiatan mahasiswa)

(7) Waktu (JP)

(8) Bobot (%)

(9) Teknik

Penilaian

(10) Ref

1-2 Mampu menganalisis konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi bidang studi biologi meliputi 1) keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk hidup, (3) Pertumbuhan, perkembangan

• Mengidentifikasi konsep-konsep esensial pada materi Pertumbuhan dan Perkembangan, Enzim, Struktur dan fungsi DNA, Pembelahan Sel, dan Hukum Mendel

• Megidentifikasi hubungan antarkonsep

• Mampu menentukan

Reviu materi esensial konsep biologi di semester kelas XII semester 1 (Pertumbuhan dan Perkembangan, Enzim, Struktur dan Fungsi DNA, Pembelahan Sel, Hukum Mendel

Blended Learning

Studi referensi, tanya jawab dan diskusi tentang materi esensial biologi kelas XII semester 1

16 16.7 Tes fomatif 28, 29

Page 31: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

dan diferensiasi, (4) Interaksi dan interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan, (6) Prinsip pemeliharaan keseimbangan yang dinamis, dan (7) Pewarisan sifat genetis dan evolusi*) sebagai dasar kemampuan menerapkannya dalam perencanakan pembelajaran sekaligus pelaksanaannya sesuai dengan dengan perkembangan peserta didik; pencapaian kompetensi dan karakteristik materi; pendekatan, strategi, model dan metode yang tepat dengan memanfaatkan pilihan TIK yang relevan.

Mampu menghubungkan konsep-

hubungan antar-konsep

• Mampu menentukan sequence dan scope materi esensial

Page 32: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi biologi SMA dengan kehidupan sehari-hari untuk melahirkan sebuah penalaran logis

3-7 Mampu merancang pembelajaran biologi berkarakteristik inkuiri dengan basis ICT yang mendidik, inovatif, kratif, kolaboratif dan komunikatif dengan menggunakan sumber, media ,dan model pembelajaran yang tepat. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Mengidentifikasi materi esensial kelas XII semester 1 (Pertumbuhan dan Perkembangan, Enzim, Struktur dan fungsi DNA, Pembelahan Sel, dan Hukum Mendel)

• Mengidentifikasi pendekatan/model/metode yang sesuai karakteristik materis esensial biologi

• Menetapkan teknik penilaian yang sesuai

• Menyusun RPP materi Pertumbuhan dan

Materi Biologi Kelas XII semester1 (Pertumbuhan dan Perkembangan, Enzim, Struktur dan fungsi DNA, Pembelahan Sel, dan Hukum Mendel)

Workshop • Latihan menganalisis kurikulum dan penyusunan indikator

• Menganalisis materi esensial kelas XII semester 1

• Menetapkan model dan strategi pembelajaran

• Mengembangkan silabus dan RPP

• Mengembangkan media pembelajaran

• Mengembangkan instrumen evaluasi

40 41.7 Penilaian produk (perangkat pembelajaran)

6, 7, 8, 9, 11, 12, 22, 24, 25, 26, 28, 29

Page 33: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip dan profesionalisme guru dengan pilihan teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge yang sesuai.

Perkembangan, Enzim, Struktur dan fungsi DNA, Pembelahan Sel, dan Hukum Mendel

8-9 Mempresentasikan perangkat pembelajaran yang telah disusun

Mengomunikasikan gagasan untuk pembelajaran yang mendidik yang menerapkan TPAK

Perangkat pembelajaran berbasisICT yang menerapkan TPAK

Presentasi Latihan mengomunikasikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran

16 16.7 Penilaian kinerja

10-12 Mempraktekan rencana pembelajaran yang telah disusun

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik yang mengintegrasikan TPAK

Penerapan TPACK

Mikroteaching Praktek membelajarkan siswa pada kegiatan peer teaching

24 25 Penilaian kinerja

Page 34: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA berbasis ICT Kelas XII Semester 2 Kode : LOK 7 Semester : 1 Sks : 3 sks (96 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan lokakarya pegembangkan perangkat dan pelaksanaan pembelajaran biologi SMA

berbasis ICT Kelas XII Semester 2 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Biologi yang mendidik dan menerapkan ICT pada Kelas XII semester 2

(1) Hari ke

(2) Kemampuan akhir yang

diharapkan (CPMK)

(3) Indikator CPMK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk

Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar

mahasiswa (Kegiatan mahasiswa)

(7) Waktu (JP)

(8) Bobot (%)

(9) Teknik

Penilaian

(10) Ref

1-2 Mampu menganalisis konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi bidang studi biologi meliputi 1) keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup, (2) Struktur dan Fungsi dalam makhluk hidup, (3)

• Menguraikan konsep materi Hereditas, Hereditas pada manusia, Mutasi, Evolusi, dan Bioteknologi

• Mampu megidentifikasi

Reviu materi esensial konsep biologi di semester kelas XII semester 2 (Hereditas, Hereditas pada manusia, Mutasi, Evolusi, dan Bioteknologi)

Blended Learning

Studi referensi, tanya jawab dan diskusi tentang materi esensial biologi kelas XII semester 2

16 16.7 Tes fomatif

28,29

Page 35: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

Pertumbuhan, perkembangan dan diferensiasi, (4) Interaksi dan interdependensi, (5) Energi, materi dan organisasi kehidupan, (6) Prinsip pemeliharaan keseimbangan yang dinamis, dan (7) Pewarisan sifat genetis dan evolusi*) sebagai dasar kemampuan menerapkannya dalam perencanakan pembelajaran sekaligus pelaksanaannya sesuai dengan dengan perkembangan peserta didik; pencapaian kompetensi dan karakteristik materi; pendekatan, strategi, model dan metode yang tepat dengan memanfaatkan pilihan TIK yang relevan.

Mampu menghubungkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip esensial dalam materi biologi SMA dengan kehidupan sehari-hari untuk melahirkan sebuah penalaran logis

hubungan antarkonsep

• Mampu menentukan hubungan antar-konsep

• Mampu menentukan sequence dan scope materi esensial

Page 36: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

3-7 Mampu merancang pembelajaran biologi berkarakteristik inkuiri dengan basis ICT yang mendidik, inovatif, kratif, kolaboratif dan komunikatif dengan menggunakan sumber, media, dan model pembelajaran yang tepat. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip dan profesionalisme guru dengan pilihan teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge yang sesuai.

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Mengidentifikasi materi esensial kelas XII semester 2 (Hereditas, Hereditas pada manusia, Mutasi, Evolusi, dan Bioteknologi)

• Mengidentifikasi pendekatan/model/metode yang sesuai karakteristik materis esensial biologi

• Menetapkan teknik penilaian yang sesuai

• Menyusun perangkat pembelajaran materi Hereditas, Hereditas pada Manusia, Mutasi, Evolusi, dan Bioteknologi

Materi Biologi Kelas XII semester 2 (Ruang lingkup Biologi, keanekaragaman hayati, klasifikasi makhluk hidup)

Workshop • Latihan menganalisis kurikulum dan penyusunan indikator

• Menganalisis materi esensial kelas XII semester 2

• Menetapkan model dan strategi pembelajaran

• Mengembangkan silabus dan RPP

• Mengembangkan media pembelajaran

• Mengembangkan instrumen evaluasi

40 41.7 Penilaian produk (perangkat pembelajaran)

6, 7, 8, 9, 11, 12, 22, 24, 25, 26, 28, 29

8-9 Mempresentasikan perangkat pembelajaran yang telah disusun

Mampu mengomunikasikan gagasan untuk pembelajaran yang mendidik yang menerapkan TPACK

Perangkat pembelajaran berbasisICT yang menerapkan TPACK

Lokakarya Latihan mengomunikasikan hasil pengembangan perangkat pembelajaran

16 16.7 Penilaian kinerja

Page 37: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

10-12

Mempraktekan rencana pembelajaran yang telah disusun

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik yang mengintegrasikan TPACK

Penerapan TPACK Lokakarya Praktek membelajarkan siswa pada kegiatan peer teaching

24 25 Penilaian kinerja

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya pengembangan perangkat pembelajaran dan LKPD out door learning/field trip Kode : LOK 8 Semester : 1 Sks : 2 sks (64 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4, 5, 6 Deskripsi Mata Kegiatan : Kegiatan diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa merancang dan mengujicoba rancangan

pembelajaran biologi di luar kelas

(1) Hari ke

(2) Kemampuan akhir yang diharapkan

(CPMK)

(3) Indikator CPMK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk

Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar

mahasiswa

(7) Waktu (JP)

(8) Bobot (%)

(9) Teknik

Penilaian

(10) Ref

Page 38: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

(Kegiatan mahasiswa)

1-2 1.Mampu merancang pembelajaran biologi berkarakteristik inkuiri dengan basis ICT yang mendidik, inovatif, kratif, kolaboratif dan komunikatif dengan menggunakan sumber, media, dan model pembelajaran yang tepat. 2.Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran bidang biologi yang dikembangkan secara memesona dan sesuai dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran yang mendidik dan memberdayakan sikap, pengetahuan dan keterampilan secara integratif di SMA sesuai dengan prinsip dan profesionalisme guru dengan pilihan teknologi informasi dan komunikasi atau

Pra Kegiatan Lapangan: • Mampu

mengidentifikasi KD yang pembelajarannya dapat dilaksanakan outdoor

• Mampu mengurai KD terkait menjadi Indikator Pemecah Kompetensi

• Mampu menganalisis materi dan mengembangkan bahan ajar

• Mampu mengembangkan perangkat penilaian

• Mampu membuat rancangan pembelajaran di luar kelas

• Mampu mengomunikasikan rancangan pembelajaran di luar kelas

• Mampu membuat proposal kegiatan pembelajaran di luar kelas

Semua kompetensi dasar pada kelas X sampai kelas XI yang ketercapaiannya membutuhkan kegiatan di lapangan (luar kelas)

Lokakarya

Studi referensi, tanya jawab dan diskusi tentang pembelajaran biologi di luar kelas

16 25 Penilaian produk (berupa rancangan kegiatan lapangan)

24, 25, 29

Page 39: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

Technological Pedagogical and Content Knowledge yang sesuai.

3 Mampu mempresentasikan rancangan pembelajaran sesuai dengan RPP yang dirancang

Mampu mengomunikasikan gagasan untuk pembelajaran yang mendidik yang menerapkan TPACK

Perangkat pembelajaran outdoor

Presentasi

Presentasi dan diskusi

8 12.5

4-7 Melaksanakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan keterlaksanaan yang baik dan mencerminkan profesi dan profesionalisme guru.

• Mampu mengembangkan instrumen observasi fenomena biologi

• Mampu mengumpulkan data pengukuran di lapangan

• Mampu menganalisis data primer

Materi Biologi Kelas X sampai XI

Kegiatan Lapangan (field trip)

Kegiatan Lapangan:

• Persiapan kegiatan eksplorasi

• Kegiatan eksplorasi

• Uji coba desain kegiatan lapangan

32 50 Penilaian kinerja di lapangan

8 Mampu mempresentasikan rancangan pembelajaran sesuai dengan RPP yang dirancang

• Mampu mengomunikasikan hasil uji coba desain kegiatan lapangan,

• Mampu merekontruksi desain kegiatan lapangan

Laporan Hasil Pembelajaran outdoor

Lokakarya Pasca Kegiatan Lapangan

• Pelaporan hasil kegiatan lapangan

• Diskusi dan Refleksi kegiatan lapangan

8 12.5 Penilaian produk (hasil rekontruksi rancangan kegiatan lapangan)

Page 40: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM PPG

Mata Kegiatan : Lokakarya Pengembangan Rencana Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kode : LOK 9 Semester : 1 Sks : 1 sks (32 JP) Program Studi : PPG Bidang Studi/ Bidang Keahlian: Biologi (SMA) Dosen pengampu : Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan: CPBS butir 1, 2, 3, 4 Deskripsi Mata Kegiatan : LOK 8 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam menyusun rencana PTK berangkat dari

permasalahan riil pembelajaran biologi SMA dalam PTK 1, mahasiswa juga difasilitasi dalam mengembangkan kemampuan Kerja samanya melalui diskusi, dan refleksi.

(1) Hari Ke

(2) Kemampuan akhir yang diharapkan

(CPMK)

(3) Indikator CPMK

(4) Materi Ajar

(5) Bentuk

Pembelajaran

(6) Pengalaman belajar

mahasiswa (Kegiatan Mahasiswa)

(7) Waktu (JP)

(8) Bobot (%)

(9) Teknik

Penilaian

(10) Ref

Page 41: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

1 Mampu mengidentifikasi masalah dalam proses pembelajaran yang berlangsung. Mampu menyusun skala prioritas dan menentukan masalah yang akan diselesaikan Mampu menentukan instrument yang terkait dengan penyelesaian masalah. Mampu merancang pembelajaran untuk menyelesaikan masalah dengan metodologi yang benar.

• Mengidentifikasi permasalahan yang muncul

• Menetapkan satu permasalahan untuk PTK

• Menganalisis akar permasalahan

• Menetapkan solusi bagi masalah terpilih

• Prinsip PTK • Mekanisme

PTK • Proposal

PTK

Ceramah, tanya jawab Diskusi

• Diskusi • Mengidentifikasi masalah

pembelajaran • Presentasi

8 25 Test 10, 30, 31, 32

2-3 Menyusun rencana penelitian tindakan kelas (PTK)

• Menunjukkan kemamp bekerja sm dalam mengidentifikasi masalah

• Menjelaskan sistematika (format) rencana PTK

• Menyusun rencana PTK

Proposal PTK Lokakarya Diskusi Praktek Refleksi

16 50 Proposal 10, 30, 31, 32

4 Mengomunikasikan rencana PTK yang dihasilkan

Proposal PTK Lokakarya Presentasi 8 25 Presentasi

Page 42: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

REFERENSI

1) Barbour, M.G., J.H. Burk, and W.D. Pitts, 1980. Terrestrial Plant Ecology. The Benyamin/Cummings Publishing Company, Inc. London.

2) Brower, J.E., and J.H. Zar, 1977. Field and Laboratory methods for General Ecology. WM.C. Brown Company Publishers, Iowa.

3) Cox, G.W., 1972. Laboratory Manual of General Ecology. WM.C Brown Company Publisher, Iowa. 4) Michael P., 1984. Ecological method for Field and Laboratory Investigation. Tata McGraw-Hill Publishing Co.Ltd. New-Dehli. 5) Smith, R.L. and T.M. Smith, 2006, Elements of Ecology, sixth edition, New York: Pearson/Benjamin Cummings Publisher. 6) Waugh, C. K., & Gronlund, N. E. (2013). Assessment of Student Achievement (10th ed.). New York: Pearson. 7) Zainal Arifin, 2011. Evaluasi Pembelajaran, Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung : Rosdakarya 8) Anderson & Krathwol (eds). 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta : Pustaka

Pelajar 9) Nana Sudjana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda

10) Donald Ary, Lucy Cheser Jacobs, Chris Sorensen, Ashgar Razavieh. (2010). Introduction to Research in Education. California: Wadsworth

11) Desmita El-Idhami. 2005. Psikologi Perkembangan. Bandung : Rosdakarya 12) Walters, J and Frei, S. 2007. Managing Classroom Behavior and Discipline. California: Shell Education

13) Paparan Wamendikbud RI Bidang Pendidikan: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013. https://kemdikbud.go.id/kemdikbud/dokumen/Paparan/Paparan% 20Wamendik.pdf

14) Nurgiantoro, Burhan. 1985. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah. Yogyakarta: BPFE UGM 15) Yulaelawati, Ella. 2004. Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung:Pakar Raya 16) Undang-undang No. 23 Tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 17) Undang-Undang No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 18) Permendikbud No 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan 19) Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standard Proses 20) .Permendikbud No. 21 tahun 2016 tentang Standar Isi 21) Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian 22) Permendikbud No. 37 tahun 2018 tentang KI dan KD SD Kurikulum 2013 SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA 23) Nasution, S. 1980. Asas-asas Kurikulum. Bandung: Tarsito.

Page 43: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

24) Buku-buku BSE kurikulum 2013 revisi 2017 25) Kemendikbud. 2013. Materi Pembekalan Kurikulum 2013. Jakarta: BPSDMPK-PM 26) Anitah, Sri. 2009. Teknologi Pembelajaran. Surakarta: LRC FKIP UNS. 27) Nasution. 2010. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara 28) Lisa A. Urry, Michael L. Cain, Steven A. Wasserman, Peter V. Minorsky, Jane B. Reece. 2017. Campbell Biology 11th edition.

New York: Pearson 29) Buku Biologi SMA kelas X, XI, XII 30) Kemmis, R. & McTaggart. (1988), The Action Research Reader Action Research and the Critical Analysis of Pedagogy.

Geelong: Deakin University, pp 11-29.

31) Mills, G.E. 2003. Action Research: A Guide for the Teacher Researcher. 2nd Edition. New jersey: Pearson Merrill Prentice

Hall.

32) Rohayati, 2010, Penelitian Tindakan Kelas, Bandung : Rosda

33) Bappenas. (2017). Outlook Pembangunan Indonesia 2018: Pemanfaatan Bonus Demografi. https://www.bappenas.go.id/files/5015/1366/8275/

34) Fitzsimons, P. (1997) The Governance of teacher competency standards in New Zealand. [Versi elektronik]. Australian Journal of Teacher Education, 22, 7-19.

35) Glatthorn, A. A., Jones, B. K., & Bullock, A. A.(2006). Developing highly qualified teachers. California: Corwin Press.

36) Hattie, J. (2015). The applicability of Visible Learning to higher education. Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, 1(1), 79-91. http://dx.doi.org/10.1037/stl0000021

37) Hattie, J. A.C. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. New York, NY: Routledge.

38) ILO. (2017). Laporan Ketenagakerjaan Indonesia 2017: Memanfaatkan teknologi untuk pertumbuhan dan penciptaan lapangan kerja. Jakarta: Organisasi Perburuhan Internasional

39) McKinsey Global Institute Report. (2012). The Archipelago Economy: Unleasing Indonesia's Potential. https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey

40) OECD (2008). 21stCentury Skills: How can you prepare students for the new Global Economy?. www.oecd.org/site/educeri21st/40756908.pdf

41) Prediksi 2045 Pendapatan Perkapita Indonesia masuk Empat Besar Dunia. www.kemenkeu.go.id/publikasi/berita/prediksi-2045-pendapatan-perkapita-indonesia-masuk-empat-besar-dunia/

42) Schwab, K. (2017). The fourth industrial revolution. London: Penguin Random House. 43) Stronge, J. H., Gareis, C. R., & Little, C. A. (2006). Teacher pay & teacher quality. California: Corwin Press.

Page 44: CAPAIAN BIDANAG STUDI BIOLOGIppg.fkip.unila.ac.id/.../Kurikulum-PPG-Biologi-1.pdf · BIDANG STUDI BIOLOGI NASKAH AKADEMIK KURIKULUM PPG Pendidikan merupakan upaya kultural yang berhubungan

BIDANG STUDI BIOLOGI

44) The Economist. (2017). Lifelong learning is becoming an economic imperative (The Economist Special Report). www.economist.com/special-report/2017/

45) Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21stCentury Skills: Learning for Life in Our Times. Wiley. 46) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional 47) Walter, R. A., & Grey, K. C. (2002). Preparing, licensing, and certifying postsecondary career and technical

educators. Journal of Vocational Education Research, 27.