Buku Program Kursus & Buku ADART Lembaga TAPK.2014.2015

BUKU PROGRAMLEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN (LKP)TAHUNAKADEMIK PROGRAM2014/2015

Dibuat Oleh:

LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN (LKP)THE GLOBE PRIVATE COURSENo.Induk Lembaga Kursus (NILEK) 02115.1.0088.09/2011PROGRAM KURSUS BHS.INGGRIS DAN BHS.JEPANG

Kp. MarinjungDesaKarangpapakKecamatan Cisolok Kabupaten Sukabumi*43366,(Telp/Hp. 081563356879, E-Mail: lkptheglobepc2010@gmail.com

Dinas Pendidikan& Kebudayaan Kabupaten SukabumiCq. Kasi.DIKMAS Dinas Pendidikan& Kebudayaan Kabupaten SukabumiTahun 2014

LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN (LKP)THE GLOBE PRIVATE COURSENO.INDUK LEMBAGA KURSUS (NILEK) : 02115.1.0088.09Kp.MarinjungDesaKarangpapak-Kec.Cisolok-Kab.Sukabumi*43366,(Telp.081563356879 E-mail: lkptheglobepc2010@gmail.com

BERITA ACARAPENYUSUNAN BUKU PROGRAM LKP.THE GLOBE PRIVATE COURSETAHUN AKADEMIK PROGRAM 2014/2015

Pada hari ini Senin tanggal 13 bulan Januari Tahun 2014 telah dilaksanakan penyusunan Program Kursus Bhs.Inggris & Bhs.Jepang LKP. THE GLOBE PRIVATE COURSE Kabupaten Sukabumi dengan pendampingan oleh Penilik Dinas P&K (PNF-LKP) Kabupaten Sukabumi dan dihadiri oleh seluruh Struktur Organisasi Lembaga, Tenaga Pendidik sebagai berikut :NoN a m aJabatanTanda Tangan

1Drs. Abidin, MMPembina / Penilik LKP.Dinas Pendidikan UPTD Pendidikan Kec.Cisolok

2Dedi Atik WiriadiPenasehat Hubungan Kemasyarakatan

3Raedy Gusniman, S.PdPenasehat Program & Kelembagaan

4Defit Perdyana W, S.PdPimpinan Lembaga

5Yagi Dwihandika W, S.IPSekretaris

6Indah Gusmianti, S.PdBendahara Umum

7Defit Perdyana W, S.PdKetua Program Bhs.Inggris

8Feri Ferdiansyah, S.PdKetua Program Bhs.Jepang

Mengetahui,Cisolok,01 April 2014Penilik Dinas (PNF-LKP)Pimpinan LKP.The Globe PCUPTD.Kec.Cisolok

Drs.Abidin, M.MDefit Perdyana Wiriadi,S.PdNIP.19650421 2007 01.1.006

BAB IPENDAHULUANA.RASIONAL1.Latar Belakanga).Kondisi NyataLKP.THE GLOBE PRIVATE COURSEtelah melaksanakan Standar Kompetensi Lulusan Lembaga Kursus Bhs.Inggris Dan Bhs.Jepang secara menyeluruh, Pada tahun Program 2013/2014sesuai dengan:1.UUD 1945 Pasal 28 B Ayat 2 dan Pasal 28 C Ayat 2.2.UU No. 23 tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak.3.UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS).4.Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1990 Tentang Pendidikan Persekolahan.5.Peraturan Pemerintah No. 73 Tahun 1991 Tentang Pendidikan Luar Sekolah.6.Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.0511/10/2001 Tanggal19 April 20017.Surat Keterangan Terdaftar No.421.10/1150/DISDIK Tanggal 14 April 20118.Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/3901/PNF Tahun 20119.Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/4233/PNF Tahun 201210.Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/5191/PNF Tahun 201211.No.Induk Lembaga Kursus Nasional (NILEK) .02115.4.1.0088./09 Tahun 201112.Nomor Akta NotarisLembaga:No.15 Tanggal 15 April 2013 Dikeluarkan Oleh Notaris/Pejabat Pembuat Akta Tanah:MARAH HASYIR, SH13.NPWP Lembaga: 31.476.800.3-405.001

b).Kondisi IdealKeberhasilan penyelenggaraanKursusBhs.Inggris & Bhs.JepangLKP.THE GLOBE PRIVATE COURSEpada setiap Tingkat Satuan PendidikanNonformaldapat tercapai apabila proses pembelajaran mampu membentuk pola perilaku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan nontes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang matang dan terencana dengan baik.MeresponPeraturan Pemerintah No. 73 Tahun 1991 TentangPendidikanLuarSekolah.,Maka Tim Pengembang KurikulumLKP.THE GLOBE PRIVATE COURSEmenyusunBuku ProgramKursusBhs.Inggris & Bhs.JepangLKP.THE GLOBE PRIVATE COURSETahunAkademik Program2014/2015yang mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, serta berpedoman pada Panduan PenyusunanBuku ProgramKursusBhs.Inggris & Bhs.Jepangyang dikeluarkan oleh BNSP DanStandar Kompetensi Lulusan Peserta Kursus yang dikeluarkan olehDirektoratPendidikan Nonformal-Informal-PAUDNI dan LKP Departemen Pendidikan & Kebudayaan Nasional R.I.c).Potensi dan Karakteristik Satuan PendidikanUntuk mengetahui Potensi dan KarakteristikLKP.THE GLOBE PRIVATE COURSEmaka diperlukan suatu proses Analisis Lingkungan Internal maupun Analisis Lingkungan Eksternal dangan mempergunakan suatu pendekatan Analisis SWOT.Analisis SWOT (Strength/kekuatan, Weaknesses/kelemahan, Opportunities/peluang, dan Threats/ancaman) yang berupa faktor internal (SW) dan eksternal (OT) merupakan suatu hal yang harus dilakukan agar sekolah benar-benar memiliki acuan seberapa besar Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan sekolah itu.HasildariAnalisis tersebut adalah sebagai berikut:

Faktor Internal:Strength ( Kekuatan ):Visi, misi, sasarandan tujuan telah mengacu pada perkembangan metode, konsep dan teknologi sistem informasi.Memiliki tenaga guru yang memadai dan mempunyai semangat, pengabdian, dedikasi, loyalitas, tanggung jawabdan komitmen yang tinggi.Rasio Pendidik berkualifikasi S1 akan semakin besar dibandingkan dengan kualifikasi D3.Kurikulum disesuaikan dengan situasi lingkungan, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi terutama padametodologibaik pengadaan bahan ajar maupun sumber belajar lainnya.Fleksibilitas kurikulum.Peningkatan sarana dan prasarana masih dapat ditingkatkan.Tingkat kompetisi calon Warga Belajar.Nilai lulusan rata-ratadi atas75,00Internet dapat diaksesdengan baik.Perkembangankebahasaandan model belajardapat diandalkan.Weaknesses ( Kelemahan ):Masihterdapattenaga pendidik, tenaga kependidikandanwarga belajaryang belum memahami visi, misi dan tujuan sekolah secara jelas.Masih ada tenaga pendidik yang memiliki kompetensi tidak sesuai denganprogram kursusyang dijalankan.TenagaTata Usaha/Administrasibelum memadai.Pengetahuan calonwarga belajarterhadapProgramKursusBhs.Inggris & Bhs.JepangLKP.THE GLOBE PRIVATE COURSEmasih kurang.Warga belajar belum memanfaatkan fasilitas secara maksimal.Pengembangan tenaga pendidik sudah terprogram, namun belum merata.Pemanfaatan sarana dan prasarana belum digunakan secara maksimal.Belum mencapai organisasi yang modern.Pemanfaatan hasil evaluasi belum digunakan secara optimal.Kepedulian pendidik, tenaga kependidikan dan warga belajar belum merata.Belum ada jaminan penyaluranhasil lulusan yang memadai.Kemauan pendidik melakukan penelitian masih rendah.Faktor Eksternal:Opportunities ( Peluang ) :Terbukanya akses kerjasama dengan stakeholder, sehingga tujuan dapat tercapai sesuai dengan tujuan yang diharapkan.Pengembangan Pendidik ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi masih sangat terbuka.Dukungan dana Bantuan OperasionalLembaga Kursus(BOLK)yangmemadai.Kesempatan memperoleh dana di luarBOLK/BOPdari pihak eksternal.Tingginya kepercayaan masyarakat.Berpeluang untuk meningkatkan pelayanan kepadawarga belajarterutama bimbingan mengakses informasi melalui internet.Threats ( Ancaman ) :Fasilitas LKP pesaing lebih bagus.Tingkat kesadaran pendidikan masyarakat yang rendah.akibat krisis ekonomi global.Kondisi yang tidak stabil dapat mengancam keberlangsungan pendidikan nonformal.Perkembangan teknologi informasi yang tidak terakomodasi.Pengaruh negatif akibat dari lokasilembagayang berada ditengah-tengah daerah wisata.I.IDENTITAS LEMBAGAA.Identitas LembagaNama Lembaga (LKP):THE GLOBE PRIVATE COURSENo.Induk Lembaga Kursus (NILEK:02115.1.0088.09 Tahun 2011No.NPWP Lembaga:31.476.800.3-405.001No.Akta Notaris Lembaga:No.15 Tanggal 15 April 2013Alamat:Kp.Marinjung Rt.02/02DesaKarangpapakKec.Cisolok-Kab.SukabumiProvinsi Jawa Barat 43366No.Telp/HP.:081563356879E-Mail:lkptheglobepc2010@gmail.comNama Pimpinan Lembaga:Defit Perdyana Wiriadi, S.PdNUPTK:3661763663200002No.NPWP Pimpinan:36.494.043.7-405.000No.Izin Lembaga:No. 421.10/4233/PNF Tahun 2012No.421.10/5191/ PNF Tahun 2013Pemberi Izin:Dinas Pendidikan KabupatenSukabumi,Kepala Bidang PNFMasa Berlaku Izin:Tiga Tahun mulai dari 2013 s/d Tahun 2015Catatan:ProfilLengkap Lembaga Terlampir

II.MOTTO, VISI,MISIDANPROGRAMA.MottoMenciptakan Masyarakat Cerdas, Kreatif, Inovatif Dan Memiliki Keterampilan Bahasa Inggris dan Bahasa Jepang Yang Aktif Dan Bermanfaat.B.VisiSebagai pusat pengembangan ilmu pengetahuan dan peningkatan kualitasSumber Daya Manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa danberakhlak mulia serta pengembangan prestasi dan kecakapan hidup dalam bidang Bahasa Inggris dan Bahasa Jepang.C.Misi1.Menyelenggarakan pendidikan nonformal bidang kursus dan pelatihan bahasa Inggris dan bahasa Jepang denganprinsip ilmiah dan prinsip penyelesaian masalah kebahasaan dalam berbahasa Inggris dan berbahasa Jepang.2.Mengembangkan hasil kursus dan pelatihan serta terapan ilmu pengetahuan dalam bidang keahlian berbahasa Inggris dan berbahasa Jepang secara nyata dan bermanfaat bagi diri sendiri atau lingkungan.3.Menyebarkan hasil bimbingan belajar bahasa inggris dan berbahasa Jepang, kajian maupun tingkat kemampuan berbahasa Inggris dan berbahasa Jepang yang telah dicapai untuk kepentingan masyarakat dengan menjunjung tinggi prinsip etika kebahasaan dan kemasyarakatan yang telah berlaku pada suatu lingkungan.D.ProgramDalam usaha untuk merealisasikan visi dan misinya, LKP. THE GLOBE P.C membuka program program yang aplikatif dan produktif sebagai berikut :1.Program Kursus Bahasa Inggrisa.Program Kursus Dasar Kebahasaan Bhs.Inggris (Survival English)vMemberikan pembekalan teori dan penerapan penggunaan/praktek Dasar Bahasa InggrisvMemberikan motivasi dan pengenalan Bahasa Inggris Dasar dalam kehidupan sehari-hari.b.Program KursusBhs.Inggris Komunikasi Bahasa Inggris (English Communicationa/E.C)vMemberikan pembekalan teori dan penerapan penggunaan/praktek Komunikasi Bahasa InggrisvMemberikan motivasi dan pengenalan Komunikasi Bahasa Inggris secara Aktif Memberikan tentang pendalaman dan pengetahuan tentang penggunaan BahasaInggris Dewasac.Program KursusBhs.Inggris Mahir Komunikasi Bahasa Inggris (Advanced Communication in English /A.C.E)vMemberikan pembekalan teori dan penerapan penggunaan/praktek Mahir Komunikasi dalam Bahasa InggrisvMemberikan motivasi dan pengenalan Mahir Komunikasi dalam Bahasa Inggris secara Aktif2.Program Kursus Bahasa Jepanga.Program Pendidikan Level Dasar ( Kakeru )vMemberikan pembekalan dan penerapan penggunaan Bahasa JepangvMemberikan motivasi dan pengenalan Tulisan Bahasa Jepang dalam kehidupan sehari-hari melalui penerapannya.b.Program Pendidikan Level Empat ( Hanasu )vMemberikan pengenalan dan pemahaman Berbicara dalam Bahasa Jepangc.Program Pendidikan Level Tiga ( Chokai Bunpo)vMemberikan pendalaman dan pengetahuan tentang kemampuan Mendengarkan dan penggunaan Tata Bahasa Jepang.d.Program Pendidikan Mahir Menulis KanjivMemberikanMemberikan pendalaman dan pengetahuan tentang kemampuan menulis Kanji.Demikian program program yang dirancangkan dan dilaksanakan dalam bentuk pengajaran terpadu (Intregated Learning) yang aplikatif dan kreatifdengan metode pembelajaran yang menyenangkan yang meliputi aspek kognatif, afektif dan Pshycomotorik dalam keterampilan Berbahasa Inggris yaitu Listening, Speaking, Reading dan Writing serta Berbahasa Jepang yaitu Kakeru, Hanasu, Chokai Bunpo dan Kanji Kakeru.III.KETENAGAAN1.Jumlah dan Kualifikasi Tenaga Pendidik:NOKUALIFIKASI PENDIDIKAN TERAKHIRJUMLAH (Orang)

1SLTA2

2Sarjana Muda/Diploma-

3Sarjana4

4Master/Magister-

5Doktor-

2.Jumlah dan Kompetensi Tenaga Pendidik Program Bahasa InggrisNOBIDANG KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)JUMLAH (Orang)

1Survival EnglishS.E1

2English for CommunicationE.C1

3Advanced Communication in EnglishA.C.E1

3.Jumlah dan Kompetensi Tenaga Pendidik Program Bahasa JepangNOBIDANG KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)JUMLAH (Orang)

1KakeruPerhotelan dan Pelayaran1

2HanasuPerhotelan dan Pelayaran1

3Chokai BunpoPerhotelan dan Pelayaran1

4Kanji KakeruPerhotelan dan Pelayaran1

4.Jumlah dan Kompetensi Penguji/AsesorNOBIDANG KOMPETENSIJUMLAH ASESOR (Orang)

1Survival English1

2English for Communication1

3Advance Communication in English1

4Kakeru (Level.Dasar)1

5Hanasu (Level.4)1

6Chokai Bunpo (Level.3)1

7Kanji Kakeru (Level.2)1

5.Jumlah dan Kualifikasi Pengelola/PenyelenggaraNOKUALIFIKASI PENDIDIKAN TERAKHIRJUMLAH (Orang)

1SLTA/SMK2

2Sarjana Muda/Diploma-

3Sarjana6

4Master/Magister1

5Doktor-

IV.SARANA DAN PRASARANA1.Status Kepemilikan GedungGedung yang di gunakan adalah Sewa/Kontrak .2.RuanganNoRuanganJumlahKondisiKeterangan

1Kursus/Pelatihan2BaikTersedia

2Praktik1BaikTersedia

3Penyimpanan Alat dan Bahan1BaikTersedia

4Mushola--Belum Tersedia

5Ruang Multimedia1BaikTersedia

6Kantor Pimpinan1BaikTersedia

7Ruang Administrasi1Kurang BaikTersedia

8Toilet/Kamar mandi1Kurang BaikTersedia

3.SaranaNoJenis SaranaJumlahKondisiKeterangan

1Televisi1Kurang BaikTersedia

2Oudio Sistem1BaikTersedia

2Tape1Kurang BaikTersedia

3DVD/VCD Player1Kurang BaikTersedia

4Cassete/CD Pembelajaran25Kurang BaikTersedia

5Module7BaikTersedia

6Komputer2BaikTersedia

7Laptop1BaikTersedia

8Printer1BaikTersedia

9Proyektor1BaikTersedia

10Meja6BaikTersedia

11Kursi Plastik Standar37BaikTersedia

4.Fasilitas Pendukung Lain :NoFasilitasJumlahKondisiKeterangan

1Ruang Pengelola1Kurang BaikTersedia

2Ruang Rapat--Belum Tersedia

3Ruang Pendidik1Kurang BaikTersedia

4Ruang Tunggu1Kurang BaikTersedia

5Ruang Sholat1Kurang BaikTersedia

6Toilet1Kurang BaikTersedia

5Parking Area1Kurang BaikTersedia

6Akses Internet/WIFI-Kurang baikTersedia

7Komputer1Kurang BaikTersedia

8Printer1BaikTersedia

9Laptop1Kurang BaikTersedia

10Proyektor--Belum Tersedia

V.PRESTASI1.Juara. 2 Lomba Kursus Se- Kabupaten Sukabumi Tahun 20112.Juara 3 Lomba Keteladanan LKP Non Vokasional Se Kabupaten Sukabumi Tahun 2013b.PROGRAM DAN METODE PENGAJARANLKP.The Globe Private Course melaksanakanprogram programnya dengan acuan kurikulum berbasis kompetensi Bahasa Inggris Umum dan Kompetensi Bahasa Jepang (Competence-Based-Curriculum For General English) dari Kementrian Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Formal dan Informal, Direktorat Pembinaan Kursus dan kelembagaan.c.STRATEGI PENGEMBANGANUntuk mengembangkan dan melaksanakan program-program yang diselenggarakan LKP.The Globe Private Course melakukan beberapa langkah dan strategi diantaranya :1. Mengelompokan seluruh calon peserta didik/warga belajar sesuai dengan tingkat kemampuan akademik dan psikomotorik.2. Membentuk kelompok belajar sesuai dengan tingkatannya.3. Memberikan keringanan atau beasiswa bagi masyarakat/peserta yang kurang mampu.4. LKP.The Globe Private Course melaksankan program sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan pendidikan baik untuk lokal, nasional maupun internasional.

d.STRUKTUR ORGANISASIPenyelenggaran program pendidikan kursus dan pelatihan LKP.The Globe Private Course mengacu pada beberapa hal antara lain :1.Ijin Operasional No:No. 421.10/4233/PNF Tahun 2012 (Bhs.Inggris)No.421.10/5191/ PNF Tahun 2012 (Bhs.Jepang)2.NILEK:02115.1.0088.09 Tahun 20113.Status Hukum:Milik Perorangan memilki Akta Notaris dan Izin Dinas4.Alamat Pada Ijin Lembaga:Kp.MarinjungDs.Karangpapak-Kec.Cisolok5.Pemilik/Pimpinan:Defit Perdyana Wiriadi, S.Pd6.Alamat Pimpinan:BTN.Batulawang Rt. 03/01 Ds.Citepus -Kec. Palabuhanratu7.No Rekening Lembaga:4093-01-0088426-53-8 Nama Bank BRI-Cisolok8.No. NPWP Lembaga:31.476.800.3-405.0019.Email Lembaga:lkptheglobepc2010@gmail.comDengan Susunan Organisasi Lemabaga sebagai berikut :(Terlampir)Uraian Tugas dan tanggungjawab setiap komponen adalah sebagai berikut1.PIMPINANPimpinan bertugas dan berfungsi sebagai edukator dan manager administrator dan supervisor, pemimpin/leader of inovator.a.Selaku edukator mempunyai tugas sebagai berikut :Bertugas melaksanakan proses pembelajaran secara efektif dan efisien.b.Sebagai pimpinan mempunyai tugas sebagai berikut :1)Menyusun perencanaan2)Mengorganisasi kegiatan3)Mengarahkan kegiatan4)Mengkoordinasikan kegiatan5)Melaksanakan pengawasan6)Melakukan evaluasi terhadap kegiatan7)Menentukan kebijakan8)Mengadakan rapat9)Mengambil keputusan10)Mengatur proses belajar mengajar11)Mengatur administrasi ketatausahaan Lembaga & Peserta didik, ketenagaan , saranaprasarana dan keuangan (RABL)12)Mengatur hubungan lembaga dengan masyarakat dan instansi terkaitc.Selaku administrator / menyelenggarakan administrasi dengan :1)Perencanaan2)Pengorganisasian3)Pengarahan4)Pengkoordinasian5)Pengawasaan6)Kurikulum7)Kesiswaan8)Ketatausahaan9)Ketenagaan10)Kantor11)Keuangan12)Perpustakaan13)Laboratorium14)Ruang keterampilan15)Bimbingan konseling16)Serba guna

d.Selaku supervisor (menyelenggarakan mengenai ) :1)Mengawasi dan mengevaluasi Proses pelaksanaan program kursus2)Mengawasi dan mengevaluasi Kegiatan bimbingan konseling bagi pengelola & instruktur3)Mengawasi dan mengevaluasi Kegiatan ketatausahaan4)Mengawasi dan mengevaluasi Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkaite.Selaku pimpinan mempunyai Sifat/Sikap Kepemimpinan sebagai berikut :1)Dapat dipercaya, jujur dan bertanggungjawab2)Memahami kondisi pendidik, tenaga pendidik dan peserta didik3)Memiliki visi dan misi lembaga4)Mengambil keputusan intern dan ekstern lembaga5)Membuat, mencari dan memiliki gagasan baruf.Sebagai inovator mempunyai tugas sebagai berikut :1)Melakukan pembaharuan bidang2)Melaksanakan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan3)Melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya masyarakat sekitarg.Sebagai motivator mempunyai tugas sebagai berikut :1)Mengatur ruang kantor yang kondusif untuk bekerja2)Mengatur ruang kantor yang kondusif untuk belajar3)Mengatur ruang perpustakaan yang kondusif untuk belajar4)Mengatur ruang yang kondusif untuk praktek5)Mengatur ruang lingkungan lembaga yang harmonis sesama guru dan karyawan6)Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman dalam melaksanakan tugasnya2.SEKRETARISBagian Sekretaris mempunyai tugas sebagai berikut :a.Bertanggungjawab penuh atas ketersediaan dan pemeliharaan berbagai Data Administrasi yang dibutuhkan lembaga dan instruktur.b.Mengambil keputusan bersama Pimpinan lembaga terhadap segala hal yang berkaitan dengan pengembangan sarana & prasarana lembaga.c.Mengadakan pengawasan dan evaluasi menyeluruh dibidang sarana & prasarana lembaga.d.Membuat data dan dokumentasi yang sesuai dalam upaya pemenuhan tanggungjawab kerja.3.BENDAHARAa.Menyusun laporan keuanganb.Membuat perencanaan anggaran pengeluaran dan pemasukanc.Memberikan honorarium pendidik dan tenaga kependidikand.Membuat laporan untuk persiapan pembayaran pajake.Pengelolaan keuangan lembaga4.KETUA PROGRAMSebagai Ketua Program mempunyai tugas sebagai berikut :1)Menyusun Perencanaan Pembelajaran dan Jadwal Pertemuan2)Mengorganisasi Kegiatan Pembelajaran, Ujian Praktek & Ujian Tulis3)Mengarahkan Kegiatan Pembelajaran, Ujian Praktek & Ujian Tulis kepada Instruktur/Tutor4)Mengkoordinasikan Kegiatan Pembelajaran, Ujian Praktek & Ujian Tulis kepada Instruktur/Tutor5)Melaksanakan pengawasan Pembelajaran, Ujian Praktek & Ujian Tulis kepada Instruktur/Tutor6)Melakukan evaluasi terhadap kegiatan Pembelajaran, Ujian Praktek & Ujian Tulis kepada Instruktur/Tutor7)Menentukan kebijakan Pembelajaran, Ujian Praktek & Ujian Tulis kepada Instruktur/Tutor8)Mengambil keputusan terhadap hasil dari Pembelajaran, Ujian Praktek & Ujian Tulis dan Kinerja Instruktur/Tutor9)Mengatur proses belajar mengajar Instruktur/Tutor10)Mengatur hubungan lembaga dengan masyarakat dan instansi terkait

5.PENDIDIK/INSTRUKTURPendidik bertanggungjawab kepada Pimpinan Lembaga dan Ketua Program punya tugas melaksanakan kegiatan proses belajar-mengajar Kursus secara efektif dan efisien.a.Membuat perangkat pembelajaran kursus program semester/tahunan. Program rencana pengajaran kursusb.Melaksanakan kegiatan Pembelajaran Kursusc.Melaksanakan penilaian Proses belajar Kursus berupa ( Pre-Test, Ujian Tulis & Ujian Praktek)d.Membuat alat peraga (Buku Module, dll)e.Mengikuti kegiatan Pelatihan/Workshop Pengembangan Program yang dilaksanakan oleh Lembaga Terkait lainf.Melaksanakan tugas tertentu lembagag.Membuat surat/SMS untuk Orangtua/Wali Peserta didik tentang perkembangan Peserta didik tersebut.6.ADMINISTRASIa.Penyusunan program kerja tata usahab.Pengurusan administrasi ketenagaan dan peserta didikc.Penyusunan administrasi perlengakapan lembagad.Penyusunan dan penyalinan data administratif lembagae.Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan secara berkala7.DASAR HUKUM1.UUD 1945 Pasal 28 B Ayat 2 dan Pasal 28 C Ayat 2.2.UU No. 23 tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak.3.UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS).4.Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1990 Tentang Pendidikan Persekolahan.5.Peraturan Pemerintah No. 73 Tahun 1991 Tentang Pendidikan Luar Sekolah.6.Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.0511/10/2001 Tanggal19 April 20017.Surat Keterangan Terdaftar No.421.10/1150/DISDIK Tanggal 14 April 20118.No. Akta Notaris Lembaga No.15 Tanggal 15 April 2013 Dikeluarkan Oleh Notaris/Pejabat Pembuat Akta Tanah :MARAH HASYIR, SH9.Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/3901/PNF Tahun 201110.Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/4233/PNF Tahun 201211.Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/5191/PNF Tahun 201312.No.Induk Lembaga Kursus Nasional (NILEK) .02115.4.1.0088./09 Tahun 2011

BAB IIVISI-MISI DAN TUJUAN

A.VISI SATUAN PENDIDIKANVisiLKP.The Globe Private CourseSebagai pusat pengembangan ilmu pengetahuan dan peningkatan kualitasSumber Daya Manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa danberakhlak mulia serta pengembangan prestasi dan kecakapan hidup dalam bidang Bahasa Inggris dan Bahasa Jepang

B.MISI SATUAN PENDIDIKAN

MisiLKP.The Globe Private Course1.Menyelenggarakan pendidikan nonformal bidang kursus dan pelatihan bahasa Inggris dan bahasa Jepang dengan prinsip ilmiah dan prinsip penyelesaian masalah kebahasaan dalam berbahasa Inggris dan berbahasa Jepang.2.Mengembangkan hasil kursus dan pelatihan serta terapan ilmu pengetahuan dalam bidang keahlian berbahasa Inggris dan berbahasa Jepang secara nyata dan bermanfaat bagi diri sendiri atau lingkungan.3.Menyebarkan hasil bimbingan belajar bahasa inggris dan berbahasa Jepang, kajian maupun tingkat kemampuan berbahasa Inggris dan berbahasa Jepang yang telah dicapai untuk kepentingan masyarakat dengan menjunjung tinggi prinsip etika kebahasaan dankemasyarakatan yang telah berlaku pada suatu lingkungan

C.TUJUAN LEMBAGATujuan lembaga mengacu pada tujuan umumpendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan , pengetahuan , kepribadian , ahlak mulia , serta ketrampilan untuk hidupmandiridan mengikutipendidikan lebih lanjut. Adapun secara khusus , sesuai dengan visi dan misi sekolah, serta tujuan LKP.The Globe Private Course pada akhir tahun program 2012/2013, lembagamengantarkan warga belajar untukmembantu warga belajar menemukan materi belajar Bhs. Inggrisdan Bhs.Jepangyang baru dengan cara yang menarik, menyenangkan, relevan, melibatkan panca indra dan cocok untuk semua gaya belajar. Hal ini dapat dilakukan melalui uji coba kolaboratif dan berbagi pengetahuan, pengamatan fenomena dunia nyata, pelibatan seluruh otak dan tubuh peserta belajar, presentasi interaktif, melalui aneka macam cara yang disesuaikan dengan seluruh gaya belajar termasuk melalui proyek belajar berdasarkan-kemitraan dan berdasarkan tim, pelatihan menemukan, atau dengan memberi pengalaman belajar didunia nyata yang kontekstual serta melalui pelatihan memecahkan masalah.

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATANPROGRAM

A.KERANGKA DASARPROGRAM1.Kelompok Standar Kompetensi LulusanBerdasarkan Peraturan dibawah ini :1)UUD 1945 Pasal 28 B Ayat 2 dan Pasal 28 C Ayat 2.2)UU No. 23 tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak.3)UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS).4)Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1990 Tentang Pendidikan Persekolahan.5)Peraturan Pemerintah No. 73 Tahun 1991 Tentang Pendidikan Luar Sekolah.6)Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.0511/10/2001 Tanggala.19 April 20017)Surat Keterangan Terdaftar No.421.10/1150/DISDIK Tanggal 14 April 20118)Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/3901/PNF Tahun 20119)Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/4233/PNF Tahun 201210)Surat IZIN MENYELENGGARAKAN KURSUS No.421.10/5191/PNF Tahun 201211)No.Induk Lembaga Kursus Nasional (NILEK) .02115.4.1.0088./09 Tahun 2011.12)No.Akta Notaris Lembaga No.15 Tanggal 15 April 2013

Maka untuk kelompok Standar Kompetensi Lulusan Program Kursus Bhs.Inggris Terdiri atas:TABEL. 1NOKELAS PROGRAMBAHASA INGGRIS UNTUK :STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

1Survival EnglishAnak Kecil/ Remaja/Pelajar/Mahasiswa/Umum-DewasaENGLISH FOR COMMUNICATIONS

2English for CommunicationAnak Kecil/ Remaja/Pelajar/Mahasiswa/Umum-DewasaADVANCED COMMUNICATION IN ENGLISH

2Advance Communication in EnglishAnak Kecil/ Remaja/Pelajar/Mahasiswa/Umum-DewasaENGLISH FOR COMMUNICATIONS

Maka untuk kelompok Standar Kompetensi Lulusan Program Kursus Bhs.Jepang Terdiri atas:TABEL. 2NOKELAS PROGRAMBAHASA INGGRIS UNTUK :STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

1KAKERUAnak Kecil/ Remaja/Pelajar/Mahasiswa/Pemagangan/Umum-DewasaLEVEL DASAR-MENULIS BAHASA JEPANG

2HANASUAnak Kecil/ Remaja/Pelajar/Mahasiswa/Pemagangan/Umum-DewasaLEVEL EMPAT-BERBICARA BAHASA JEPANG

3CHOKAI BUNPOAnak Kecil/ Remaja/Pelajar/Mahasiswa/Pemagangan/Umum-DewasaLEVEL TIGA-MENDENGARKAN DAN TATA BAHASA JEPANG

4KANJI KAKERUAnak Kecil/ Remaja/Pelajar/Mahasiswa/Pemagangan/Umum-DewasaLEVEL DUA-MENULIS KANJI

SKLbermanfaatbagipihak-pihak berikut.1. Lembaga Kursus SKLbermanfaatsebagaiinstrumendalam(1) pelaksanaanprogram akreditasikursusdanpelatihan;(2) penyusunanmoduldanbahanajar lainnya;(3) penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran.2.DuniaUsahadanDuniaIndustri (DUDI)SKLbermanfaatsebagaiacuan dalam(1) melakukan rekrutmen,(2) menyusunuraianjabatan,dan(3) mengembangkan program pelatihan berdasarkankebutuhandunia usaha/industri.3.Lembaga Sertifikasi Kompetensi SKL bermanfaat sebagai acuan dalam(1) menentukan paket-paket program sertifikasisesuaidengankualifikasi dan levelnya dan(2) menyusun soal uji kompetensi.4.Pemerintah(DirektoratPembinaan Kursus dan Pelatihan)SKLbermanfaatsebagaiinstrumen pembinaandanpengembangan kursus dan pelatihan.SKL disusun untuk digunakan sebagai1.pedomanpenilaiandalam penentuankelulusanpesertadidik pada lembaga kursus dan pelatihan serta bagi warga belajar mandiri;2.acuandalammenyusun,merevisi, ataumemutakhirkankurikulum, baikdalamperencanaanmaupun implementasinya.

2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1. SKLadalahkualifikasikemampuan lulusan yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.2.SKLberbasisKKNIadalah kemampuanyangdibutuhkan untukmelaksanakanpekerjaan yangdilandasipengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja dalam menyelesaikansuatupekerjaan sesuaidenganunjukkerjayang dipersyaratkandanditurunkandari capaianpembelajarankhususpada level KKNI yang sesuaiCakupan setiap Kelompok Standar Kompetensi Lulusan Kursus Bahasa Inggrisdisajikan pada Tabel 3 dibawah ini

TABEL. 3CAKUPAN KELOMPOK STANDAR KOMPETENSI LULUSANProgram Kursus:BAHASA INGGRISKelasProgram:Survival English (S.E-1)Tahun Akademik Program:2014/2015Standar Kompetensi Lulusan:SURVIVAL ENGLISH

NOSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1Bertukar Informasi Pribadi1.1.Memulai percakapan1.2.Memperkenalkan diri1.3.Memperkenalkan orang lain1.4.Mengucapkan salam perpisahan

2Menangani permintaan2.1. Mengenali permintaan2.2. Membuat permintaan2.3. Menjawab permintaan

3Berbicara lewat telepon3.1. Mengucapkan salam melelui telepon3.2. Meninggalkan pesan3.3. Mencatat pesan

4Mencari barang-barang pribadi4.1. Mengenali barang-barang pribadi4.2. Menanyakan lokasi barang-barang pribadi4.3. Menjelaskan lokasi barang-barang pribadi

5Memohon maaf5.1. Meminta maaf5.2. Menyatakan penyesalan5.3. Menerima permohonan maaf

6Menjelaskan jumlah6.1. Mengenali harga6.2. Menyatakan harga6.3. Memberikan informasi mengenai harga6.4. Memilih barang6.5. Melakukan pembayaran

7Membeli dan menjual mata uang7.1. Mengenali mata uang7.2. Berbicara mengenai mata uang utama7.3. Bertanya mengenai nilai tukar7.4. Meminta uang receh

8Menjelaskan anggota keluarga8.1. Menyebutkan anggota keluarga8.2. Menanyakan informasi mengenai anggota keluarga8.3. Menyampaikan informasi mengenai anggota keluarga8.4. Berbicara mengenai hubungan keluarga dalam sebuah keluarga besar

9Berbicara mengenai rutinitas pribadi9.1. Mengenali rutinitas pribadi9.2. Mengelompokan rutinitas pribadi9.3. Membandingkan rutinitas pribadi dengan rutinitas orang lain

10Berbicara mengenai penampilan fisik10.1. Mengenali anggota tubuh10.2. Mengenali cirri-ciri fisik10.3. Mengelompokkan cirri-ciri fisik10.4. Menjelaskan penampilan fisik seseorang

11

Mengungkapkan perasaan11.1. Mengenali ragam perasaan11.2. Menanyakan tentang perasaan seseorang11.3. Mengungkapkan perasaan11.4. Merespon perasaan orang lain

12Menyampaikan ucapan selamat12.1. Memberi selamat kepada orang lain12.2. Memuji orang lain12.3. Mengucapkan selamat kepada orang pada perayaan tertentu

13Menjelaskan tempat-tempat menarik13.1. Mengenali tempat-tempat menarik13.2. Mengelompokkan tempat-tempat menarik13.3. Menjodohkan penjelasan dengan tempat-tempat menarik13.4. Mengusulkan tempat yang patut dikunjungi

14Berbicara mengenai penyakit umum di daerah tropis14.1. Mengenali penyakit umum di daerah tropis14.2. Menyebutkan gejala penyakit umum di daerah tropis14.3. Mengusulkan cara pengobatan

15Makan di restoran15.1. Membicarakan menu15.2. Mengusulkan masakan tertentu15.3. Memesan makanan dan minuman

Program Kursus:BAHASA INGGRISKelasProgram:Survival English (S.E-2)Tahun Akademik Program:2014/2015Standar Kompetensi Nasional:SURVIVAL ENGLISH

NOSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1Bertukar Informasi Pribadi1.5.Memulai percakapan1.6.Memperkenalkan diri1.7.Memperkenalkan orang lain1.8.Mengucapkan salam perpisahan

2Menangani permintaan2.1. Mengenali permintaan2.2. Membuat permintaan2.3. Menjawab permintaan

3Berbicara lewat telepon3.1. Mengucapkan salam melelui telepon3.2. Meninggalkan pesan3.3. Mencatat pesan

4Mencari barang-barang pribadi4.1. Mengenali barang-barang pribadi4.2. Menanyakan lokasi barang-barang pribadi4.3. Menjelaskan lokasi barang-barang pribadi

5Memohon maaf5.1. Meminta maaf5.2. Menyatakan penyesalan5.3. Menerima permohonan maaf

6Menjelaskan jumlah6.1. Mengenali harga6.2. Menyatakan harga6.3. Memberikan informasi mengenai harga6.4. Memilih barang6.5. Melakukan pembayaran

7Membeli dan menjual mata uang7.1. Mengenali mata uang7.2. Berbicara mengenai mata uang utama7.3. Bertanya mengenai nilai tukar7.4. Meminta uang receh

8Menjelaskan anggota keluarga8.1. Menyebutkan anggota keluarga8.2. Menanyakan informasi mengenai anggota keluarga8.3. Menyampaikan informasi mengenai anggota keluarga8.4. Berbicara mengenai hubungan keluarga dalam sebuah keluarga besar

9Berbicara mengenai rutinitas pribadi9.1. Mengenali rutinitas pribadi9.2. Mengelompokan rutinitas pribadi9.3. Membandingkan rutinitas pribadi dengan rutinitas orang lain

10Berbicara mengenai penampilan fisik10.1. Mengenali anggota tubuh10.2. Mengenali cirri-ciri fisik10.3. Mengelompokkan cirri-ciri fisik10.4. Menjelaskan penampilan fisik seseorang

11

Mengungkapkan perasaan11.1. Mengenali ragam perasaan11.2. Menanyakan tentang perasaan seseorang11.3. Mengungkapkan perasaan11.4. Merespon perasaan orang lain

12Menyampaikan ucapan selamat12.1. Memberi selamat kepada orang lain12.2. Memuji orang lain12.3. Mengucapkan selamat kepada orang pada perayaan tertentu

13Menjelaskan tempat-tempat menarik13.1. Mengenali tempat-tempat menarik13.2. Mengelompokkan tempat-tempat menarik13.3. Menjodohkan penjelasan dengan tempat-tempat menarik13.4. Mengusulkan tempat yang patut dikunjungi

14Berbicara mengenai penyakit umum di daerah tropis14.1. Mengenali penyakit umum di daerah tropis14.2. Menyebutkan gejala penyakit umum di daerah tropis14.3. Mengusulkan cara pengobatan

15Makan di restoran15.1. Membicarakan menu15.2. Mengusulkan masakan tertentu15.3. Memesan makanan dan minuman

16Bertukar informasi dengan orang dari negara lain16.1. Menanyakan negara asal seseorang16.2. Menjawab pertanyaan tentang negara asal seseorang16.3. Menanyakan kewarganegaraan seseorang16.4. Menjawab pertanyaan tentang kewarganegaraan tentang seseorang16.5. Menanyakan bahasa nasional seseorang16.6. Menjawab pertanyaan tentang bahasa nasional seseorang

17Berbicara mengenai kegiatan di waktu luang17.1. Mengenali kegiatan di waktu luang17.2. Mengelompokkan kegiatan di waktu luang17.3. Membuat rencana untuk melakukan kegiatan di waktu luang

18Berbicara mengenai kegiatan yang disukai pada masa kanak-kanak18.1. Mengenali kegiatan yang disukai pada masa kanak-kanak18.2. Menanyakan tentang kegiatan yang disukai seseorang pada masa kanak-kanak

18.3. Menjelaskan kegiatan yang disukai seseorang pada masa kanak-kanak

19Berbicara mengenai pengalaman masa lalu19.1. Menanyakan tentang pengalaman masa lalu19.2. Memberi informasi mengenai pengalaman masa lalu19.3. Menceritakan pengalaman masa yang tidak terlupakan

20Berbicara mengenai kendaraan umum20.1. Mengenali ragam kendaraan umum20.2. Mengelompokkan ragam kendaraan umum20.3. Membandingkan ragam kendaraan umum

Program Kursus:BAHASA INGGRISKelasProgram:English For Communication (E.C)Tahun Akademik Program:2014/2015Standar Kompetensi Nasional:ENGLISH FOR COMUNICATIONSNOSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1Merencanakan liburan1.1.Mengidentifikasi tujuan liburan1.2.Berkonsultasi ke biro perjalanan wisata1.3.Membuat jadwal perjalanan wisata

2Menangani keluhan2.1. Mengidentifikasi keluhan2.2. Memparafrase keluhan2.3. Merespon keluhan

3Menjelaskan prosedur penggunaan peralatan berbasis tekhnologi3.1. Mengidentifikasi buku pedoman3.2. Pemakaian peralatan3.3. Menanyakan prosedur penggunaan peralatan3.4. Mendeskripsikan prosedur penggunaan peralatan

4Menjelaskan berbagai perayaan4.1. Mengidentifikasi berbagai perayaan4.2. Menanyakan tata cara suatu perayaan4.3. Mendeskripsikan suatu perayaan tertentu

5Menjelaskan berbagai peristiwa kehidupan5.1. Mengidentifikasi peristiwa kehidupan5.2. Mengklasifikasi peristiwa kehidupan5.3. Membandingkan peristiwa kehidupan

6Mendeskripsikan kualifikasi pekerjaan6.1. Mengidentifikasi kualifikasi pekerjaan6.2. Menyebutkan keterampilan yang diperlukan6.3. Menyebutkan karakter kepribadian yang disyaratkan

7Menjelaskan tempat wisata ternama7.1. Mengidentifikasi tempat wisata7.2. Membandingkan tempat wisata7.3. Mempromosikan tempat wisata

8Menulis ringkasan otobiografi seseorang8.1. Mengidentifikasi berbagai peristiwa kehidupan8.2. Membuat kerangka otobiografi8.3. Membuat otobiografi

9Menjelaskan tentang film9.1. Mengklasifikasi berbagai film9.2. Menyatakan film kesukaan9.3. Menceritakan film kesukaan

10Membedakan antara fakta dan opini10.1. Mengidentifikasi fakta10.2. Mengidentifikasi opini10.3. Menyatakan fakta10.4. Menyatakan opini

11Membuat pengandaian yang bertentangan dengan fakta11.1. Mengidentifikasi fakta masa sekarang11.2. Mengidentifikasi fakta masa lalu11.3. Menyatakan pengandaian yang bertentangan dengan fakta masa sekarang11.4. Menyatakan pengandaian yang bertentangan dengan fakta masa lalu

12Membuat laporan tertulis berbagai peristiwa12.1. Mengidentifikasi peristiwa12.2. Mengurutkan peristiwa sesuai waktu kejadian12.3. Membuat kerangka laporan12.4. Membuat laporan

13Menjelaskan karakter seseorang13.1. Mengidentifikasi berbagai jenis karakter13.2. Mendeskripsikan karakter seseorang13.3. Memberi pendapat tentang karakter seseorang

14Menjelaskan tentang pekerjaaan unik14.1. Mengidentifikasi pekerjaan unik14.2. Mendeskripsikan pekerjaan unik14.3. Membandingkan pekerjaan unik

15Menangani permintaan tidak langsung15.1. Mengidentifikasi permintaan tidak langsung15.2. Membuat permintaan tidak langsung15.3. Merespon permintaan tidak langsung

16Menceritakan peristiwa yang luar biasa16.1. Mengidentifikasiberbagai macam peristiwa yang luar biasa16.2. Mengurutkan peristiwa sesuai dengan waktu kejadian16.3. Melaporkan peristiwa yang luar biasa

17Menjelaskan tentang gegar budaya17.1. Mengidentifikasi berbagai macam bentuk gegar budaya17.2. Mendeskripsikan gegar budaya17.3. Memberikan pendapat tentang gegar budaya

18Membuat keluhan tentang suatu produk18.1. Mengidentifikasi kekurangan suatu produk18.2. Memprediksi penyebab kekurangan suatu produk18.3. Mengemukakan keluhan

19Mengemukakan masalah pribadi19.1. Mengidentifikasi berbagai macam masalah pribadi19.2. Mendiskusikan penyebab masalah19.3. Mendiskusikan dampak masalah19.4. Memberikan solusi

20Menjelaskan pola belajar20.1. Mengidentifikasi pola belajar20.2. Memadukan kepribadian dan pola belajar20.3. Menjelaskan preferensi pola belajar

21Berbicara tentang rumah21.1. Menyebutkan lokasi rumah21.2. Mengenali bagian-bagian rumah21.3. Menjelaskan lingkungan disekitar rumah

22Menulis laporan berdasarkan teks nonlinear22.1. Mengidentifikasi teks nonlinear22.2. Membuat kerangka teks nonlinear22.3. Menulis teks nonlinear

Program Kursus:BAHASA INGGRISKelasProgram:English For AdultsTahun Akademik Program:2014/2015Standar Kompetensi Nasional:ADVANCED COMUNICATION IN ENGLISHNOSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1Wawancara1.1.Membuka wawancara1.2.Bertanya jawab1.3.Merespon jawaban-jawaban dari orang yang diwawancarai1.4.Menutup wawancara

2Meringkas suatu esei2.1. Mengidentifikasi unsur-unsur suatu esei2.2. Mengidentifikasi pokok-pokok pikiran utama esei2.3. Menyusun pokok-pokok pikiran utama

3Meringkas suatu cerita pendek3.1. Mengidentifikasi unsur-unsur suatu cerita pendek3.2. Mengidentifikasi unsur-unsur pokok suatu cerita pendek3.3. Menyusun unsur-unsur pokok cerita pendek

4Menceritakan sebuah cerita4.1. Mengidentifikasi jenis-jenis cerita4.2. Membuat kerangka cerita4.3. Menyampaikan cerita

5Menulis surat tidak resmi5.1. Mengidentifikasi unsur- unsur surat tidak resmi5.2. Membuat kerangka surat tidak resmi5.3. Menulis surat tidak resmi

6Menulis surat resmi6.1. Mengidentifikasi unsur-unsur surat resmi6.2. Membuat kerangka surat resmi6.3. Menulis surat resmi

7Menulis surat keluhan7.1. Mengidentifikasi unsur-unsur surat keluhan7.2. Membuat kerangka surat keluhan7.3. Menulis surat keluhan

8Menulis surat lamaran8.1. Mengidentifikasi unsur-unsur surat lamaran8.2. Membuat kerangka surat lamaran8.3. Menulis surat lamaran8.4. Mengidentifikasi unsur-unsur daftar riwayat hidup8.5. Membuat kerangka daftar riwayat hidup8.6. Menulis daftar riwayat hidup

9Menulis surat ke redaktur9.1. Mengidentifikasi unsur-unsur surat untuk redaktur9.2. Membuat kerangka surat ke redaktur9.3. Menulis surat ke redaktur

10Memberikan presentasi10.1. Mengidentifikasi unsur-unsur suatu presentasi10.2. Membuat kerangka presentasi10.3. Menulis teks presentasi10.4. Menyampaikan presentasi

11Menulis buku manual11.1. Mengidentifikasi unsur-unsur buku manual11.2. Membuat kerangka buku manual11.3. Menulis buku manual

12Berperan serta dalam diskusi12.1. mengidentifikasi unsur-unsur diskusi12.2. menyetujui atau tidak menyetujui suatu pendapat12.3. Merundingkan solusi12.4. Menyimpulkan diskusi

13

Membaca kritis13.1. Mengidentifikasi tujuan membaca13.2. Membedakan fakta dengan pendapat13.3. Mengenali gaya bahasa suatu bacaan13.4. Membuat kesimpulan13.5. Menggunakan kata ganti petunjuk (pronoun references)

14Menulis esei deskriptif14.1. Mengidentifikasi unsur-unsur esei deskriptif14.2. Membuat kerangka esei deskriptif14.3. Menulis esei deskriptif

15Menulis esei naratif15.1. Mengidentifikasi unsur-unsur esei naratif15.2. Membuat kerangka esei naratif15.3. Menulis esei naratif

16Menulis esei argumentative16.1. Mengidentifikasi unsur-unsur esei argumentatif16.2. Membuat kerangka esei argumentative16.3. Menulis esei argumentatif

17Menulis esei persuasive17.1. Mengidentifikasi unsur-unsur esei persuasive17.2. Membuat kerangka esei persuasive17.3. Menulis esei persuasif

18Menulis esei comparison-contrast18.1. Mengidentifikasi unsur-unsur esei comparison-contrast18.2. Membuat kerangka esei comparison-contrast18.3. Menulis esei comparison-contrast

19Membuat catatan kuliah19.1. Mengidentifikasi unsur-unsur catatan kuliah19.2. Mengorganisasikan catatan19.3. Menulis draf lengkap catatan

20Berperan dalam debat20.1. Mengidentifikasi unsur-unsur debat20.2. Mengusulkan topic20.3. Mendukung topic20.4. Membantah atau menyanggah topic20.5. Menyimpulkan debat

21Menulis ulasan sebuah buku21.1. Mengidentifikasi unsur-unsur ulasan sebuah buku21.2. Membuat kerangka ulasan sebuah buku21.3. Menulis ulasan sebuah buku

22Menulis laporan berdasarkan teks nonlinear22.1. Mengidentifikasi teks nonlinear22.2. Membuat kerangka teks nonlinear22.3. Menulis teks nonlinear

23Melaporkan peristiwa secara lisan23.1. Mengidentifikasi organisasi laporan lisan23.2. Memisahkan peristiwa besar dan kecil23.3. Membuat kerangka laporan lisan23.4. Menyampaikan laporan lisan

C. Ruang LingkupKursus Bahasa Jepang untuk Hotel, terdiri atas bahan ajar yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang pelayanan di hotel, melalui empat aspek kemampuan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis huruf Hiragana, dan Katakana untuk dapat diterapkan langsung di tempat kerja.

D. Standar Kompetensi Lulusan Bahasa Jepang untuk HotelLevel: I / KakeruNOSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1.MendengarkanMemahami instruksi lisan sangatsederhana dengan tindakan dalamkonteks pelayanan umum sederhana1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata,frasa atau kalimat) dalam suatukonteks dengan mencocokkan danmembedakan secara tepat danbenar.1.2. Menunjukkan informasi dari berbagaibentuk wacana lisan sederhanamelalui lisan secara tepat dan benar.

2.BerbicaraMengungkapkan informasi, paparanlisan dan dialog sangat sederhanadalam konteks pelayanan umumsederhana2.1. Menyampaikan informasi secaralisan dengan lafal yang tepat dalamkalimat sederhana sesuai konteks.2.2. Melakukan dialog sederhana denganlancar dan benar,

3.MembacaMemahami wacana tulis berbentukpaparan sederhana dalam pelayananumum sederhana.3.1. Membaca kata, frasa atau kalimatdalam wacana tertulis sederhanadengan huruf (Hiragana, Katakana)dan mengucapkannya secara tepatdan benar.

4.MenulisMengungkapkan informasi secaratertulis dalam bentuk paparanpelayanan umum sederhana.4.1. Menulis kata, frasa dan kalimatdengan huruf (Hiragana, Katakana)yang tepat dan benar.

Level: II / HanasuNOSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

MendengarkanMemahami instruksi lisan sangat

5.BerbicaraMengungkapkan informasi, paparanlisan dan dialog sangat sederhanadalam konteks pelayanan umumsederhana2.1. Menyampaikan informasi secaralisan dengan lafal yang tepat dalamkalimat sederhana sesuai konteks.2.2. Melakukan dialog sederhana denganlancar dan benar,

6.BerbicaraMengungkapkan informasi, paparanlisan dan dialog sederhana dalamkonteks pelayanan umum lanjutan.6.1. Menyampaikan informasi secaralisan dengan lafal yang tepat dalamkalimat sederhana sesuai konteksyang mencerminkan kecakapanberbahasa.6.2. Melakukan dialog sederhana denganlancar dan benar yangmencerminkan kecakapanberbahasa.

7.MembacaMemahami wacana tulis berbentukpaparan sederhana dalam pelayananumum lanjutan7.1. Membaca kata, frasa atau kalimatdalam wacana tertulis sederhanadengan huruf (Hiragana, Katakana)secara tepat dan benar.

8.MenulisMengungkapkan informasi secaratertulis dalam bentuk paparanpelayanan umum lanjutan.8.1. Menulis kata, frasa dan kalimatdengan huruf (Hiragana, Katakana)yang tepat dan benar.8.2. Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhanasesuai wacana, yang mencerminkan

E. ARAH PENGEMBANGAN MENJADI SINSHE SENIOR / SPESIALISTIK:Standar kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam kegiatan pembelajaran dan penilaian untuk menjadi seorang sinshe, perlu memperhatikan pula standar proses dan standar penilaian. Setelah menguasai kompetensi dasar dan memenuhi persyaratanadministratif untuk melakukan pelayanan kesehatan tradisional sebagai seorang sinshe Indonesia, seseorang melanjutkan proses pembelajaran berkelanjutan secara mandiri dari praktek klinisnya, maupun di bawah binaan organisasi (IKNI) dan Pemerintah. Ia dapat juga memperdalam ilmunya di lembaga pendidikan tinggi formal di dalam maupun di luar negeri.Dengan demikian dari seorang sinshe junior/ dasar akan berkembang dan meningkat menjadi sinshe senior ataupun sinshe ahli/spesialistik di bidang tertentu.1. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk pengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Selaintujuan dan cakupan kelompok StandarKompetensi Lulusan Kursus Bhs.Inggrissebagai bagian dari kerangka dasarprogram, perlu dikemukakan prinsip pengembanganprogram kursus.2.Prinsip PengembanganProgram KursusBuku programtingkat satuan pendidikan nonformal tingkat Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi sertapanduan penyusunanprogramyang dibuat oleh Direktorat Jendral Pendidikan Nonforl-Kelembagaan dan Kursus Departemen Pendidikan dan Kebudayaan R.I.programdikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.a.Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannyaBuku programdikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik/warga belajar memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik/warga belajar serta tuntutan lingkungan.b.Beragam dan TerpaduBuku programdikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik/warga belajar, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender.Buku programmeliputi substansi komponen muatan wajibprogram, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

c.Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,teknologi, dan seniKurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik/warga belajar untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.d.Relevan dengankebutuhan kehidupanPengembanganBuku programdilakukan denganmelibatkan pemangku kepentingan (stakeholders)untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupankemasyarakatan, dunia usaha dandunia kerja.Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,keterampilanberpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.e.Menyeluruh dan berkesinambunganSubstansiBuku programmencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.f.Belajar sepanjang hayatBuku programdiarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik/ warga belajar yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.g.Seimbang antara kepentingan Nasional dan kepentingan DaerahBuku programdikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan mottoBhineka Tunggal Ikadalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.3.Prinsip Pelaksanaan Program KursusDalam pelaksanaanBuku programdi setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip prinsip sebagai berikut :a.PelaksanaanBuku programdidasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini warga belajar harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan.

b.Buku programdilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, menyenangkan.dan inovatif.c.PelaksanaanBuku programmemungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.d.Buku programdilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan prinsiptut wuri handayani, ing madia mangun karsa, ing ngarsa sung tulada(di belakang memberikan daya dan kekuatan, di tengah membangun semangat dan prakarsa, di depan memberikan contoh dan teladan).e.Buku programdilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dengan prinsipalam takambang jadi guru(semua yang terjadi, tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar, contoh dan teladan).f.Buku programdilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.g.Buku programyang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas program dan jenis serta jenjang pendidikan.4.Struktur Buku Program Kursus LKP.The Globe Private CourseStruktur buku program LKP.The Globe.PC meliputi substansi Kursus dan Pelatihan Program Bahasa Inggris yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama satu tahun mulai usia 11 .Tahun s/d 35.Tahun,.Struktur buku program disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi lulusan dengan ketentuan sebagai berikut.a.Kurikulum LKP.The Globe.PC memuat 7 Kemapuan dasar dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 2.Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.b.Jam pembelajaran dan pelatihan untuk program kursus bahasa inggrisdialokasikansebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran dan pelatihan per-minggu secara keseluruhan.c.Alokasi waktu satu jam pembelajaran Kursus dan Pd.Pelatihan adalah 40 menit.e.Minggu efektif dalam satu tahun program akademik kursus = dua semester adalah 16-21 minggu.StrukturProgramLKP.The Globe.PCdisajikan pada Tabel 2 dibawah ini.TABEL.4Alokasi Waktu Jumlah Jam Pertemuan LKP.The Globe Private CourseProgram Kursus Bahasa InggrisTahun Akademik Program 2014/2015KomponenKompetensiLembagaKelasProgramdanAlokasi Waktu

Survival EnglishEnglish for CommunicationAdvance Communication in English

A.Kemampuan Dasar

1.Listening303030

2.Speaking404040

3.Reading353535

4.Writing353535

5.English Grammar303030

6.English Structure303030

B. English Grammar353535

C. English Strukture353535

Jumlah270270270

*) Ekuivalen 3 Jam ( 40.Menit x 3 = 120.Menit) pembelajaran kursus

TABEL. 5Alokasi Waktu Jumlah Jam Pertemuan LKP.The Globe Private CourseProgram Kursus Bahasa JepangTahun Akademik Program 2014/2015KomponenKompetensi LulusanKelasProgramdanAlokasi Waktu(Jam)

KakeruHanasuChokaiBunpoKanjiKakeru

A.Kemampuan Dasar

1.Mendengarkan30303030

2.Berbicara40404040

3.Membaca35353535

4.Menulis35353535

5.Menulis Kata Kanji30303030

6.Menulis Kalimat Kanji30303030

B. Sikap Kedisiplinan Kursus35353535

C.Budaya Jepang35353535

Jumlah270270270270

*) Ekuivalen 3 Jam ( 40.Menit x 3 = 120.Menit) pembelajaran kursus

B.STRUKTUR PROGRAMStrukturProgramLKP.The Globe Private Coursemeliputi substansiKursusdanPelatihanyang ditempuh dalam satu jenjang pendidikannonformalselama270 jam belajar dalam jangka waktusatutahunmulai dariTriwulan Ke.1sampai dengansemester dua Triwulan Ke.1dan terdiri darisatu program kursus yaitu Program Bahasa InggrisdanBhs.Jepang.Pengorganisasian kelas program kursus Bhs.Inggris mulai dari kelas Dasar Kebahasaan(S.E) sampai dengan kelas Mahir Berkomunikasi (A.C.E) sedangkan untuk kelas program Bhs.Jepang mulai dari Kakeru sampai dengan Kanji Kakeru. Pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik, dan/atau kecakapan nonvokasional juga dikembangkan diLKP.The Globe Private Coursesecara terintegrasi dalam setiap kegiatankursusdan pelatihanuntuk seluruhProgram Bahasa Inggris danBhs.Jepang.

C. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRIKegiatan pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepadawarga belajaruntuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiapwarga belajar. Kegiatan pengembangan diri diLKP.The Globe Private Coursediwujudkan dalam bentuk pelayanan konseling padasore haridifasilitasi olehInstruktur/Tutor, ekuivalen dengan dua jampelatihan. Bentuk kegiatan pengembangan diri untukseluruhkelasprogram kursus Bhs.Inggris dan Bhs.Jepangadalah :Kegiatan Pengembangan Diri terdiri dari :1.Pengembangan Diri Terprograma.Kegiatan keagamaan (Bimbingan baca tulis Bhs.Inggris & Bhs.Jepang dan dasar-dasar Tata Bahasa dan Struktur Bhs.Inggris & Bhs.Jepang bersama seluruh warga belajar,pengelola dan instruktur)b.Peringatan hari-hari besar nasional /PHNc.Peringatan hari-hari besar Islam/PHBI2.Pengembangan Diri Spontana.Mengikuti lomba-lomba kursus tingkat Lokal maupun Nasional.b.Olimpiade Lembaga Kursus Bahasa Inggris tingkat Lokal maupun Nasional.c.Mengikuti kegiatan social tingkat Lokal maupun Nasional.d.Mengikuti pelatihan-pelatihan/diskusi tingkat Lokal maupun Nasional.

D.PENGATURAN BEBANKURSUS DAN PELATIHANLKP.The Globe Private Coursemelaksanakan pembelajarandan pelatihanmenggunakan sistem paket yang berarti bahwa semuawarga belajar diwajibkanmengikuti seluruh program pembelajarankursusdanpelatihan padabeban belajarkursusdanpelatihanyang sudah ditetapkan untuk setiap kelasprogramsesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku diLKP.The Globe Private Course.

Sistem paket yangdialokasikan dalam Struktur Program adalah :1.Jam pembelajarandan kursusuntukprogram kursus Bhs.Inggris dan Bhs.Jepangdialokasikan berdasarkan bobotpembelajarankursusdanpelatihan programBhs.Inggris dan Bhs.Jepangyang sesuai dengan strukturprogram.Program kursus Bahasa Inggris dan Bhs.Jepangwajib sesuai dengan yang tertera pada struktur kurikulumdan Standar Kompetensi Lulusan masing-masing kelas program.Beban jam kursus dan pelatihan pada program Bhs.Inggris kelas programBasic, Basic One, Basic Two dan Intermediate sedangkan untuk program Bhs.Jepang pada kelas program Kakeru, Hanasu, Chokai Bunpo dan Kanji Kakeruyaitu 2 Jam x 8.hari/Bulan x 1.Tahun = 144.jam belajar kursus,. Alokasi waktu untuk penugasan terkait dengan Kurikulum dan Materi Program Kursus Bhs.Inggris yang diajarkan di kelas 50% dari waktu kegiatan tatap muka.2.Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di LKP.The Globe.PC setara dengan satu jam tatap muka. empat jam praktik di luar di LKP.The Globe.PC setara dengan 1 jam tatap muka.3.Alokasi waktu untuk pengembangan diri disesuaikan dengan jenis kegiatan, yaitu terprogram, rutin, dan spontan.Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajarandan pelatihanmelalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri terstruktur.Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajarankursusdanpelatihan programBhs.Inggris dan Bhs.Jepangyang berupa proses interaksi antara peserta didik/warga belajardenganTenaga Pendidik/ Instruktur. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pendalaman materi pembelajarandan kursusBhs.Inggrisdan Bhs.Jepangyang dirancang olehInstruktur/Tutor yang berkompetenuntuk mencapai standar kompetensilulusandan waktu penyelesaian tugasnya ditentukan olehTenaga Pendidik/ Instruktur. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah pendalaman materi pembelajarankursusdanpelatihan programBhs.Inggrisdan Bhs.Jepangoleh peserta didik/warga belajaryang dirancang olehpengelola dan instrukturuntuk mencapai standar kompetensilulusandan waktu penyelesaiannya diatur olehpengelola LKP.Beban belajar tatap muka setiap jam pembelajarankursusdanpelatihan programBhs.Inggrisdan Bhs.Jepangadalah 40 menit. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum 60 % dari jumlah waktu kegiatan tatap muka daristandar kompetensi lulusanyang bersangkutan. Jumlah jam pembelajarankursusdanpelatihan programBhs.Inggrisdan Bhs.Jepangsesuai dengan strukturprogramyang terdapat pada Standar Isi yaituEkuivalen 3 Jam ( 40.Menit x 3 = 120.Menit)Kursus & Pelatihan/minggu.

E.KETUNTASANMINIMAL AKADEMIK DAN PELATIHANDengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-ratawarga belajar, tingkat kompleksitas kompetensi dasar, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajarankursus dan pelatihan.LKP.The Globe Private Coursemenetapkan ketuntasan minimalAkademik dan Pelatihanyang berbeda-beda untuk setiap tingkat kelasprogram yang diselenggarakan. Kepadawarga belajaryang telah mencapai ketuntasanbagiwarga belajaryang belum mencapai ketuntasan diberi layanan perbaikan (remedial).LKP.The Globe Private Courseberupaya untuk selalu meningkatkan ketuntasanAkademik dan Pelatihanminimal agar dapat mencapai ketuntasan maksimal.

Adapun Kriteria Ketuntasan Minimal Kursus (KKMK) setiap Kelas Program diLKP.The Globe Private Coursedapat dilihat pada tabel 3-4 dibawah ini :

TABE. 6KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KURSUS (KKMK )PROGRAM KURSUS BAHASA INGGRISDILKP. THE GLOBE PRIVATE COURSETAHUN AKADEMIK PROGRAM 2014 / 2015

KomponenKompetensi LulusanKelasProgramdanNilai Ketuntasan Akademik & Pelatihan Minimal

Survival EnglishEnglish for CommunicationAdvance Communication in English

A.Kemampuan

1.Listening657075

2.Speaking707580

3.Reading657075

4.Writing707580

5.English Grammar657075

6.English Structure606570

B. Pengembangan Diri707580

Jumlah Nilai456500535

Jumlah Nilai Rata-rata667277

TABEL.7KRITERIA KETUNTASANMINIMAL KURSUS (KAPM )PROGRAM KURSUS BAHASA JEPANGDILKP. THE GLOBE PRIVATE COURSETAHUN AKADEMIK PROGRAM 2014/2015

KomponenKompetensi LulusanKelasProgramdanNilai Ketuntasan Akademik & Pelatihan Minimal

KakeruHanasuChokaiBunpoKanjiKakaeru

A.Kemampuan Dasar

MENULIS BAHASA JEPANG70758085

BERBICARA BAHASA JEPANG75808590

MENDENGARKAN DAN TATA BAHASA JEPANG80808590

MENULIS KANJI85909598

B. Pengembangan Diri75808590

Jumlah Nilai385405430453

Jumlah Nilai Rata-rata77818691

Satuan pendidikan ini menggunakan prinsip Mastery Learning ( ketuntasan belajar ) , ada perlakuan khusus untuk seluruh peserta didik/warga belajar yang belum maupun sudah mencapai ketuntasan. Peserta didik/warga belajar yang belum mencapai KKMK harus mengikuti kegiatan remedial, sedangkan warga belajaryang sudah mencapai KKMK mengikuti kegiatan Uji Kompetensi Bhs.Inggris dan Uji Kompetensi Bhs.Jepang.1. Program Remediala. Remedial wajib diikuti oleh warga belajar yang belum mencapai KKMK dalam setiapkomponen dasar/atau indikator;b. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam/luar sesuai dengan jadwal pada Kalender Akademik Kursus lembaga;c. Kegiatan remedial meliputi Test uji Tertulis atau Lisan dari Evaluasi pembelajaran Kursus Dan Pelatihan dan remedial penilaian pelatihan;d. Penilaian dalam programremedial dapat berupa tes kemapunan maupun non tes;e. Nilai remedial dapat melampaui KKMK.2. Program Uji Kompetensia. Uji Kompetensi diikuti oleh warga belajar yang telah menyelasai masa kursus dan pelatihan selama 1 tahun program dan mencapai KKMKatau di atasKKMKdalam setiap kompetensi dasar;b. Kegiatan Uji Kompetensi Program Kursus Bhs.Inggris dilaksanakan di Tempat Uji Kompetensi (TUK) Bahasa Inggris Kab.Sukabumi yaitu di LKP.MUTIARA-Palabuhanratu.b. Kegiatan Uji Kompetensi Program Kursus Bhs.Jepang dilaksanakan di Tempat Uji Kompetensi Internasional (TUK) Bahasa Jepang Provinsi Jawa Barat di Kab.Bandung yaitu di LKP.PRAMUDITA Kec.Lembang-Bandung.c. Penilaian dalam program Uji Kompetensi berupa tes Akademik dan Praktek (Lisan dan Tulisan)d. Nilai Uji Komptensi yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya dapat digunakan.

a.KELULUSANPenentuan kelulusan disesuaikandengan ketentuan dalam PP. 19 Tahun 2005 Pasal 72 ayat (1), yaitu peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikannonformal (LKP)setelah :1.Menyelesaikan seluruh program pembelajarandan pelatihan kursus;2.Lulus ujian sekolah/lembagauntuk kelompokstandar kompetensi lulusan kursus bahasa Inggris.3.LulusUji Kompetensi (Uji Kompetensi Lokal/Uji Kompetensi LSK-BIG).Ketentuan mengenaiUji Kompetensi (Uji Kompetensi Lokal/Uji Kompetensi LSK-BIG)menyesuaikan dengan peraturan yang berlaku.4.Target kelulusan yang akan dicapai olehLKP.The Globe.PCadalah 100 %Kompeten/Lulus untuk seluruh peserta didik/warga belajar kursus.

H.PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP/LIFE SKILLKecakapan Hidup / Life Skill adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani menghadapi problematikahidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya.Tujuan umum pendidikan kecakapan hidup adalah memfungsikan pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi peserta didik dalam menghadapi perannya di masa mendatang secara menyeluruh.Kecakapan hidup sesungguhnya telah terintegrasi dalam setiap mata pelajaran maupun muatan lokal dan pengembangan diri.Kecakapan Hidup yang dikembangkan diLKP.The Globe Private Coursedilaksanakan melalui berbagai kegiatan meliputi :1. KecakapanPersonal, meliputi:a). Pembinaan tentang ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, implementasinya sebagai berikut :MelaksanakanKegiatan keagamaan ( Sholat Dzuha, Bimbingan baca tulis Al Quran dan Dasar-dasar keislaman )Memperingati hari-hari besar keagamaan ( Isra Miraj, Maulid Nabi, Nuzulul Quran, Idul Adha, Tahun baru Islam).Membaca ayat suci Al-Quran dan Hadist setiap mengawali kegiatan pembelajaranKursus dan Pelatihan.Mengadakan Pesantren Ramadhan ( SANLAT )

b)Berakhlak mulia, implementasinya sebagai berikut :Mengucapkan salam saat bertemu antar WargaBelajar.Menggunakan Busana muslim.Pembiasan sadaqoh dan infak setiap minggunyaMembiasakan berkata sopan dan santun.Melaksanakan kebersihan diri dan lingkungan.c)Bertanggung jawab, implementasinya sebagai berikut :Mentaati peraturan diLKP.The Globe PCSetiap perbuatan yang melanggar aturanlembagaakan mendapatkan hukuman atau sanksi.Setiap prestasiwarga belajarakan mendapat penghargaan.2.KecakapanSosial, meliputi :a)Kecakapan bekerja sama, implementasinya sebagai berikut :Dilaksanakan piket kebersihan kelas setiap hari secara berkelompok.b)Kecakapan membudayakan sikap hidup sehat, implementasinya sebagai berikut :Penghijauan lingkunganlembaga.Larangan merokokMembudayakan membuang sampah pada tempatnya.Melaksanakan Kebersihan di kelas3.KecakapanAkademik, meliputi:a)PendalamanProgram Kursus Bahasa Inggris, implementasinya sebagai berikut :Bina olimpiadeKursus Bhs.Inggrisb)Penggunakan teknologi, implementasinya sebagai berikut :Penggunaan media pembelajaran (televisi, video, CD, DVD, LCD, in focus)4.KecakapanVokasional, meliputi:Keterampilan menguasai teknologi informasi dan komunikasi (TIK), implementasinya sebagai berikut :Menggunaan komputer dan internetMengukur kecakapan hidup dilakukan dengan memberikan penghargaan dan sanksi ( reward and funishman) dalam bentuk akumulasi poin.

J.PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPada prinsipnya, pengembangan diri budaya dan karakter bangsa tidak dimasukan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam, pengembangan diri dan budaya. Tutor dan Lembaga perlu mengintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan dalam kursus dan karakter bangsa ke dalam Kurikulum,silabus dan RPP yang sudah ada.Indikator nilai-nilai budaya dan karakter bangsa ada dua jenis yaitu : (1) indicatorlembaga dan kelas program, dan ( 2 ) indicator untuk program kursus Bahasa Inggris dan Bhs.Jepang.

Indikator Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) adalah penanda yang digunakanoleh Pimpinan Lembaga, Instruktur/Tutor dan Personalia Lembaga dalam merencanakan , melaksanakan , dan mengevaluasi lembaga sebagailembaga pelaksana pendidikannonformal program kursus Bahasa Inggrisdan Bhs.Jepang yang sesuai dengan budaya dan karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga dengankegiatan lembaga yang diprogramkan dan kegiatan lembaga sehari- hari ( rutin ). Indikator program kursus Bahasa Inggrisdan Bhs.Jepang menggambarkan perilaku afektif seseorang peserta/warga belajar berkenaan dengan bidang kemapuan Berbahasa Inggris dan Berbahasa Jepang dengan baik. Perilaku yang dikembangkan dalam indicator pendidikan budaya dan karakter bangsa bersifat progresif, artinya perilaku tersebut berkembang semakin kompleks antara satu jenjang kelas program dengan jenjang kelas diatasnya, bahkan dalam jenjang kelsa yang sama. Instruktur/Tutor memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama suatu perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih kompleks.Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan pendekatan proses belajar aktif dan berpusat pada anak, dilakukan melalui berbagai kegiatan di kelas,sekolah dan masyarakat. Di kelas dikembangkan melalui kegiatan belajar yang biasa dilakukan instruktur/tutor dengan cara integrasi.Di LKP.The Globe.PCdikembangkandengan upaya pengkondisianatau perencaaan sejak awaltahun program akademik kursus, dan dimasukanke kalender Akademik Tahun Program dan yang dilakukan sehari- hari sebagai bagian dari budaya lembaga sehingga warga belajar memiliki kesempatan untuk memunculkan perubahan perilaku yang menunjukkan nilai nilai budaya dan karakter bangsa dan tata bahasa inggris yang baik.Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh instruktur/tutor dengan mengacu pada indikator pencapaiannilai nilaibudaya dan karakter dan Standar Kompetensi Lulusan masing-masing program , melalui pengamatan instruktur/tutor ketika seorang peserta didik melakukan sesuatu tindakan di LKP.The Globe.PC,model anecdotal record ( catatan yang dibuat instruktur/tutor ketika melihat adanya prilaku yang berkenaan dengannilai tata bahasa inggris yang dikembangkan), maupun memberikantugas dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai yag dimilikinya.Dari hasil pengamatan, catatan anecdotal, tugas, laporan dan sebagainya instruktur/tutor dapat memberikan kesimpulan/pertimbangan yang dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut :BT: Belum terlihat (apabila warga belajar belum memperlihatkan tanda-tanda awalperubahan perilaku yang dinyatakan dalam indicator)MT: Mulai terlihat (apabila warga belajar sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)MB: Mulai berkembang (apabila warga belajar sudah memperlihatkan berbagai tandaTanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)MK: Membudaya (apabila warga belajar terus menerus memperlihatkan perilaku yangDinyatakan dalam indicator secara konsisten)

BAB.IVKALENDERAKADEMIK PROGRAM KURSUS DAN PELATIHANLKP. THE GLOBE PRIVATE COURSETAHUNAKADEMIK PROGRAM2014/2015

Kalenderakademik programadalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajarandan pelatihan warga belajarselama satuprogram. Kalenderakademik programmencakuppermulaan tahunprogram, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.Setiap permulaan tahunprogram, tim penyusun program diLKP.The Globe.PCmenyusun kalenderakademik programuntuk mengatur waktu kegiatan pembelajarandan pelatihanselama satu tahun programyang mencakup permulaan tahunprogram, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di sekolah/madrasah mengacu kepada StandarKompetensi Lulusandan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristiklembaga, kebutuhanwarga belajardan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalenderakademik program kursus dan pelatihansebagai berikut:-Permulaan tahunakademik programadalah waktu dimulainya kegiatan pembelajarandan pelatihanpada awal tahunprogrampadaLKP.The Globe.PC.Permulaan tahunprogramtelah ditetapkan olehLKP.The Globe.PCyaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.-Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajarankursus dan pelatihan Bahasa Inggris dan Bhs.Jepanguntuk setiap tahunprogram.Lembagadapat mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya.-Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajarandan pelatihansetiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajarankursus dan pelatihan Bahasa Inggris dan Bhs.Jepang, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.-Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. Hari libur sekolah/madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara/pengelolapendidikannonformaldapat menetapkan hari libur khusus.-Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.-Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota.

DariKalender Akademik Program Tahun 2014/2015yang diterbitkanLKP.The Globe.PC, dapat dibuatkan rekapitulasi sebagai berikut:

TABEL.9TriwulanBulanTriwulan Ke-&TahunJumlah

Jumlah MingguEfektifHari KalenderHari LiburHari Efektif

I & IIAprilKe-I2014330525

Mei431625

Juni330921

JuliKe-II20142311912

Agustus3311318

September430824

Jumlah1918360125

III & IVOktoberKe-III20144311022

Nopember430624

Desember2311318

JanuariKe-IV20153311417

Februari429424

Maret431724

Jumlah2118354129

Kalender akademik Program TerlampirKeterangan:1.Rekapitulasi Hari dalam Periode Bulan Triwulanana.Triwulan Ke-I (Periode April s/d Juni 2014)Jumlah Hari Efektif=71 HariJumlah Hari Libur=20 HariJumlah=91 Harib.Triwulan Ke-II (Periode Juli s/d September 2014)Jumlah Hari Efektif=54 HariJumlah Hari Libur=40 HariJumlah=94 Hari

c.Triwulan Ke-III (Periode Oktober s/d Desember 2014)Jumlah Hari Efektif=44 HariJumlah Hari Libur=29 HariJumlah=73 Harid.Triwulan Ke-IV (Periode Januari s/d Maret 2015)Jumlah Hari Efektif=65 HariJumlah Hari Libur=25 HariJumlah=90 Hari2.Kegiatan Minggu Tidak Efektif/Libura.Juli 2014=1Minggu untuk Libur Awal Ramadhan1Minggu untuk Libur Idul Fitrib.Agustus 2014=2Minggu untuk Libur Idul Fitric.September 2014=1Minggu Libur Akhir Semester I/Satud.Desember 2014=1Minggu Libur Kursus dan Libur Akhir Tahune.Januari 2015=2Minggu Libur Kursus dan Libur Akhir Tahunf.Maret 2015=1Minggu Libur Akhir Semester II/Datu

BAB VPENUTUP

Dengan telah selesainya penyusunan Buku Program Kursus Satuan Pendidikan Nonformal di LKP.The Globe.PC pada awal Tahun Akademik Program 2013/2014, maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan Kursus dan Pelatihan telah dimiliki oleh LKP.The Globe.PC dengan mengacu pada peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 dan 24 tahun 2006 , maka LKP.The Globe.PC yang sebelumnya telah menggunakan Kurikulum Berbasis Kompetensi pada semua kelas telah menerapkan Kurikulum Satuan Pendidikan pada semua tingkat kelas program pada Tahun Akademik Program 2013/2014.

Besar harapan kami, Buku Program Kursus Satuan Pendidikan Tahun Akademik Program 2013/2014ini memenuhi syarat sehingga rencana kami mengembangkanTahun Akademik Program 2013/2014dapat terlaksana dengan baik. Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru, karyawan maupun para siswa serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua warga belajar.Terima kasih juga kami sampaikan kepada Pemerintah Daerah setempat yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk menyusun Kurikulum Satuan Pendidikan Nonformal sebagai upaya untuk mencerdaskan bangsa.