buku panduan CHEM 1.doc

BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK COMMUNITY HEALTH

AND ENVIRONMENTAL MEDICINE I

(BLOK CHEM I)

KODE: KUB 113

SEMESTER 1

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN

PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER

PURWOKERTO

2009

KATA PENGANTAR

Kurikulum 2005 Program Studi Pendidikan Kedokteran Dasar Universitas Jenderal Soedirman telah dirancang untuk menjawab tantangan global dunia pendidikan khususnya pendidikan dokter yang selalu mengalami perubahan dinamis, cepat dan kontinum. Dokter masa depan, diharapkan mampu menangani pasien maupun masalah kesehatan di masyarakat, maka dokter lulusan Universitas Jenderal Soedirman wajib dibekali pengetahuan yang luas, ketrampilan medik yang handal, mampu berkomunikasi berdasarkan empati (komunikasi efektif), serta berbudi pekerti luhur yang tercermin pada sikap dan perilaku.

Beranjak dari hal itu, maka kurikulum 2005 disusun berdasarkan paradigma baru pendidikan dokter dengan waktu studi diselesaikan minimal selama 5 tahun atau 10 semester. Program yang dijalankan untuk menyelesaikan kurikulum baru ini, dijabarkan dalam bentuk program semester yang dilaksanakan dengan pola SPICES dengan sistem blok tematik.

Blok Community Health and Environmental Medicine I, disingkat CHEM I, ini merupakan blok ke-3 semester ganji tahun ke-1 dirancang sesuai dengan tujuan pendidikan dokter, khususnya di bidang kesehatan masyarakat dan kedoktern lingkungan dengan kompetensi yang diharapkan tercapai setelah akhir blok ini adalah dikuasainya konsep-konsep dasar kesehatan masyarakat dan kedokteran lingkungan. Kompetensi atau kemampuan tersebut diharapkan dimiliki oleh seorang dokter atau calon dokter lulusan Universitas Jenderal Soedirman, sehingga setelah menjalani blok CHEM I selama 8 minggu, kemampuan yang diperoleh dapat diinternalisasikan dan terus-menerus diterapkan pada tingkat selanjutnya sampai nanti menjadi dokter. Dengan demikian, kurikulum ini perlu dilengkapi dengan beberapa buku pedoman pelaksanaan yang diwujudkan dalam bentuk Buku Rancangan Pembelajaran (BRP).

Oleh karena itu dalam BRP ini, telah disusun lengkap dari kompetensi, sasaran penunjang, lingkup bahasan, rancangan pembelajaran, sarana prasarana penunjang, evaluasi dan penjaminan mutu akademik. Agar dapat dilaksanakan, BRP ini dilengkapi dengan Buku Panduan Tutor/Narasumber (BPT/N) dan Buku Panduan Mahasiswa (BPM).

Mudah-mudahan modul CHEM I ini dapat dilaksanakan dengan harapan terjadi peningkatan kualitas pembelajaran, sehingga dokter lulusan Universitas Jenderal Soedirman dapat memenuhi persyaratan “the 5 star doctor” yang mampu bersaing di era globalisasi.

Purwokerto, Desember 2009

Tim Blok CHEM I

ii

DAFTAR ISI

BUKU RANCANGAN PEMBELAJARAN...................................................................iKATA PENGANTAR.......................................................................................................DAFTAR ISI......................................................................................................................BAB I PENDAHULUAN................................................................................................1

A. DESKRIPSI BLOK...............................................................................................1B. DEPARTEMEN....................................................................................................1C. STRUKTUR ORGANISASI BLOK.....................................................................2

BAB II KOMPETENSI...................................................................................................3BAB III RANCANGAN PEMBELAJARAN................................................................5

A. MATERI PEMBELAJARAN...............................................................................5B. METODE PEMBELAJARAN..............................................................................5C. JADWAL PEMBELAJARAN..............................................................................7D. SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN...........................................7E. MONITORING DAN EVALUASI/ASSESMENT..............................................7

KUESIONER.................................................................................................................10EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN OLEH MAHASISWA...........................10POINT SANKSI TERHADAP PELANGGARAN TATA TERTIB.........................12Tabel 1. Materi Pembelajaran Blok CHEM I Semester 1..........Error! Bookmark not defined.JADWAL KEGIATAN CHEM I.................................................................................14SKENARIO PBL...............................................................Error! Bookmark not defined.DAFTAR RUJUKAN..........................................................Error! Bookmark not defined.

iii

BAB I

PENDAHULUAN

A. DESKRIPSI BLOK

Nama Blok : CHEM I

Kode Blok : KUB 113

Ruang lingkup : Ilmu Kesehatan Masyarakat, Ilmu Kedokteran

Keluarga, Ilmu Kedokteran Lingkungan, Parasitologi,

Mikrobiologi, Farmakologi

SKS : 8

Jadwal Pelaksanaan : Semester I

Deskripsi Singkat Blok :

Blok CHEM I memberikan pendidikan umum kepada mahasiwa untuk

mencapai keterampilan-keterampilan generik sebagai seorang dokter dalam

hubungannya dengan pasien serta mampu mengidentifikasi agent atau sumber

penularan penyakit pada lingkungan dan masyarakat. Untuk mencapai tujuan

tersebut, dalam Blok CHEM I mahasiswa mempelajari pengertian epidemiologi,

prinsip-prinsip kedokteran komunitas, pendidikan gizi, pengantar kedokteran

keluarga dan komunikasi antara dokter-pasien. Selain itu, mahasiswa juga belajar

tentang konsep dasar kesehatan/kedokteran lingkungan, higiene perusahaan dan

kesehatan kerja, penyakit-penyakit prioritas, Sistem Kesehatan Nasional dan

toksikologi.

B. DEPARTEMEN

Departemen yang tercakup dalam Blok CHEM I adalah Ilmu Kedokteran

Dasar, Ilmu Kedokteran Paraklinik, Ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran

Komunitas

1

C. STRUKTUR ORGANISASI BLOK

Ketua Blok : dr. Agung Saprasetya Dwi Laksana, M.Sc.PH.

Seksi Akademik : dr. Amalia

Seksi Evaluasi : dr. Sutrisno

Administrasi : Alvikarini, SE

Ngadenan

2

BAB II

KOMPETENSI

1. Area kompetensi 1:

Kompetensi Inti: Menggunakan keterampilan komunikasi yang baik yang

dikembangkan berdasarkan paradigma komunikasi ilmiah untuk membantu

pengelolaan pasien serta kerjasama yang produktif dengan pasien, keluarganya,

masyarakat, sejawat dan profesi terkait

Komponen kompetensi dan sasaran penunjang:

1) Menerapkan prinsip-prinsip komunikasi untuk menetapkan dan

mempertahankan pengobatan lengkap dan hubungan dokter-pasien yang etikal

a) Menerapkan prinsip kerahasiaan, otonomi pasien, reaksi positif dan aspek

pengobatan dalam hubungan dokter-pasien dalam hal anamnesis, konseling,

penjelasan berbagai prosedur, negosiasi pembuatan keputusan dengan

keluarga dan pendidikan pasien

2) Menggunakan prinsip komunikasi untuk mendapatkan, memberikan dan

bertukar informasi

a) Menggunakan komunikasi verbal dan non verbal secara efektif dalam

bekerjasama baik dengan individu maupun dengan kelompok, untuk tujuan

komunikasi tertulis untuk tugas kedokteran, kerjasama kelompok,

pertemuan klinik dan presentasi oral.


Kompetensi inti: Menjelaskan masalah kedokteran dan kesehatan berdasarkan

pengertian ilmu biomedik, klinik, perilaku dan komunitas terkini

Komponen kompetensi dan sasaran penunjang

1) Menjelaskan masalah kesehatan dan potensi ancamannya

a) Menentukan dasar ilmiah yang relevan yang berhubungan dengan

pengertian patofisiologi suatu masalah kesehatan

b) Menentukan masalah klinik yang timbul dalam pembelajaran berdasar kasus

(case-based learning) yang berhubungan dengan suatu masalah kesehatan

3

c) Mencari informasi untuk menjawab masalah klinik yang timbul pada suatu

kasus


Kompetensi inti: Diagnosa, pengelolaan dan pencegahan masalah individu yang

umum dalam konteks hubungan dengan keluarga dan masyarakat secara

komprehensif, holistic, berkesinambungan serta dengan bekerjasama

Komponen kompetensi dan sasaran penunjang

1) Mendiagnosis dan mengelola masalah kesehatan individu yang umum

a) Melibatkan pasien dan keluarga secara optimal

2) Mengintegrasikan tindakan prevensi untuk menghasilkan pelayanan kesehatan

yang komprehensif

a) Menentukan pemeriksaan penapisan, pencegahan dan perubahan perilaku

yang dibutuhkan untuk meningkatkan kesehatan dan pencegahan penyakit

pada usia, seks dan kelompok etnik serta kelompok budaya tertentu

3) Mendiagnosis dan mengelola penyebab yang terdapat pada lingkungan

pasien

a) Mendiagnosa dan mengelola lingkungan (aspek kesehatan masyarakat)

penyebab penyakit


Kompetensi inti: Menjunjung tinggi profesionalisme, moral dan etika dalam

praktik kedokteran dan kebijakan kesehatan serta kesediaan untuk menghargai nilai

yang diyakini pasien yang berkait dengan masalah kesehatannya

Komponen kompetensi dan sasaran penunjang:

1) Mengetahui konsep dasar etika dan menerapkannya dalam pertimbangan moral

berkait dengan pelayanan kedokteran dan kesehatan

a) Mengintegrasikan alasan etik dalam perawatan pasien untuk mencapai

standar profesi

4

BAB III

RANCANGAN PEMBELAJARAN

A. MATERI PEMBELAJARAN

Materi pembelajaran secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.

B. METODE PEMBELAJARAN

1. KULIAH PENDAHULUAN

Kuliah pendahuluan merupakan metode pemberian materi yang berkaitan

dengan kompetensi yang diinginkan dalam blok CHEM dengan metode perkuliahan

tatap muka di kelas besar. Kuliah ini diharapkan dapat memberikan bekal kepada

mahasiswa untuk menguasai konsep dasar yang dibutuhkan dalam mencapai

kompetensi yang telah ditetapkan. Kuliah diberikan oleh dosen atau narasumber

yang ahli dalam bidangnya. Diharapkan dalam memberikan kuliah dosen atau

narasumber dapat memacu peran aktif mahasiswa untuk berdiskusi dengan

narasumber sehingga perkuliahan dapat bersifat timbal balik.

2. TUTORIAL (PROBLEM BASED LEARNING)

Dalam tutorial (problem based learning) mahasiswa dibagi menjadi

kelompok kecil dan setiap kelompok dibimbing oleh seorang dosen/tutor sebagai

fasilitator. Sebelum diskusi dimulai, tutor akan membuka diskusi dengan perkenalan

sesama anggota kelompok dan tutor, menjelaskan tujuan pembelajaran, memimpin

pemilihan moderator dan sekretaris diskusi dan mengamati jalannya diskusi serta

memberi komentar atau saran terhadap diskusi yang telah berjalan dan diskusi

mendatang.

Yang perlu diperhatikan dalam diskusi kelompok adalah diterapkannya 7

langkah (seven jumps) memecahkan permasalahan, yaitu:

1.Klarifikasi (kejelasan) istilah dan konsep

2.Menetapkan definisi atau batasan permasalahan yang tepat

3.Menganalisa permasalahan

4.Menyusun urutan berbagai penjelasan mengenai permasalahan

5.Merumuskan tujuan belajar

6.Belajar mandiri secara individual atau kelompok

7.Menarik atau mengambil sistem informasi yang dibutuhkan dari informasi yang ada

Langkah 1. Kejelasan istilah dan konsep

Dalam skenario (penyampaian masalah) ada beberapa istilah yang tidak jelas

atau memungkinkan interpretasi yang berbeda. Semua istilah-istilah yang tidak jelas

harus dimengerti dahulu dan penjelasan tersebut sebaiknya ditulis untuk

menghindari kesalahpahaman di kemudian hari. Kadang-kadang perbedaan konsep

bisa saja terjadi.

5

Langkah 2. Menetapkan definisi atau batasan permasalahan yang tepat

Definisikan dan rumuskan dahulu permasalahan-permasalahan dalam

skenario. Biasanya letak permasalahan adalah rangkaian cerita yang tidak jelas.

Cerita-cerita ini harus diungkapkan kembali dengan istilah-istilah yang jelas, apakah

cerita tersebut merupakan masalah kesehatan individu atau masyarakat, sebelum

dapat dianalisa lebih lanjut.

Langkah 3. Menganalisa masalah

Analisa permasalahan dapat berupa suatu brainstorming (adu pendapat).

Setiap partisipan menyatakan aspek mana yang menurutnya paling penting dan

dengan diskusi dapat dipastikan mana yang benar. Pengetahuan yang dimiliki

menentukan arah adu pendapat dan tujuannya memang untuk dapat menggunakan

pengetahuan yang ada pada kelompok tersebut sebanyak mungkin. Perlu dicatat hal-

hal yang belum diketahui atau kurang jelas.

Langkah 4. Menyusun berbagai penjelasan mengenai permasalahan

Setelah adu pendapat akan diperoleh setumpuk gagasan. Gagasan ini harus

disusun menurut pola tertentu yang merupakan rangkaian logis dari berbagai macam

aspek yang saling berkaitan. Sebagai contoh misalnya disusun seperti pohon dengan

cabang-cabangnya atau dengan anak panah untuk setiap aspek yang berbeda.

Dengan cara seperti ini, aspek-aspek yang memerlukan pengetahuan lebih lanjut

dapat terlihat.

Langkah 5. Merumuskan tujuan belajar

Aspek-aspek yang memerlukan pengetahuan lebih lanjut dicatat sejelas

mungkin sebagai tujuan-tujuan belajar (learning objectives). Tujuan-tujuan ini

diberikan pada partisipan untuk mengumpulkan informasi yang dibutuhkan. Jika

tujuan tersebut tidak jelas, partisipan tersebut tidak akan mengerti informasi apa

yang harus dikumpulkannya.

Langkah 6. Belajar mandiri secara individual atau kelompok

Anggota-anggota kelompok mulai mempelajari tujuan-tujuan belajar di

perpustakaan (buku teks, buku referensi, jurnal, CD dan lain-lain), internet,

berkonsultasi dengan ahli dan yang lainnya.

Langkah 7. Menarik atau mengambil sistem informasi yang dibutuhkan dari

informasi yang ada

Pada pertemuan kelompok berikutnya, pengetahuan yang didapat setiap

anggota kelompok dikumpulkan bersama dan dicatat. Permasalahan yang masih

belum diketahui dicatat dan ditunda hingga saat diskusi pakar.

Langkah 1 sampai dengan langkah 5 dilaksanakan dalam pertemuan/tutorial

pertama dan langkah 6-7 dilaksanakan pada pertemuan/tutorial ke dua.

6

3. PRAKTIKUM DI LABORATORIUM

Praktikum merupakan strategi pembelajaran yang digunakan untuk

membelajarkan secara bersama-sama kemampuan psikomotorik (keterampilan),

pengetahuan (kognitif) dan afektif (sikap) menggunakan sarana laboratorium. Dalam

blok CHEM I, mahasiswa melakukan praktikum di laboratorium parasitologi dan

mikrobiologi. Tujuan utama praktikum dalam Blok CHEM I adalah mahasiswa

diharapkan akan mampu mengidentifikasi bahan-bahan toksik, parasit dan mikroba

yang berada di lingkungan.

4. PRAKTEK LAPANGAN

Untuk melatih ketrampilan mahasiswa, dalam Blok CHEM I mahasiswa

melakukan praktek lapangan yang tujuan utamanya adalah mahasiswa dapat

mengidentifikasi sumber-sumber agen lingkungan yang terdapat di lingkungan

mereka sehari-hari. Pada praktek lapangan, mahasiswa diminta untuk mengidentifikasi

sumber-sumber pencemaran lingkungan di tempat kerja dan tempat-tempat umum

lainnya.

C. JADWAL PEMBELAJARAN

Jadwal pembelajaran secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.

D. SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN

a. Staf pengajar sebagai narasumber

b. Tutor dengan ratio 1:11

c. Laboratorium komputer

d. Perpustakaan

e. Ruang diskusi

f. Ruang kuliah besar

E. MONITORING DAN EVALUASI/ASSESMENT

1. Monitoring Proses Pembelajaran

Monitoring pembelajaran dirancang oleh Team Teaching dan dilakukan pada saat

sebelum dan sesudah dosen melaksanakan proses pembelajaran di kelas.

Monitoring terdiri dari:

1. Pre test dan post test, yang terutama bertujuan untuk mengetahui sejauh

mana mahasiswa telah memahami materi yang telah diberikan

2. Monitoring berkesinambungan oleh dosen, meliputi kehadiran mahasiswa

dan perilaku mahasiswa di dalam kelas (sopan santun, keaktifan dalam

bertanya dan berdiskusi)

3. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya selama proses

pembelajaran berlangsung

4. Meminta mahasiswa untuk mengisi kuesioner (hal. 11)

7

2. Evaluasi Proses Pembelajaran

Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh mahasiswa terhadap dosen dan

materi kuliah dalam bentuk kuesioner. Evaluasi diisi oleh setiap mahasiswa pada

akhir semester.

3. Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi hasil belajar dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, baik

saat simulasi/role playing, diskusi kelompok/PBL, praktikum di laboratorium dan

praktek lapangan.

Evaluasi setiap akhir minggu dan evaluasi komprehensif dilakukan dengan soal-

soal MCQ. Pembobotan setiap item penilaian terlihat pada tabel berikut:

8

No. Jenis Bobot Nilai Angka Nilai Akhir

1. Kehadiran minimal 75% 5%

2. Tutorial 15%

3. Praktikum 15%

4. Praktek lapangan 15%

5. UTB 25%

6. UAB 25%

Jumlah nilai 100%

Nilai akhir = pembobotan x nilai angka

Nilai akhir dalam huruf:

80 – 100 = A

66 – 79 = B

55 – 65 = C

50 – 55 = D

< 50 = E

4. Kriteria Kelulusan :

a. Kelulusan: minimal C

b. Tidak ada pelanggaran berat yang berkaitan dengan attitude

c. Ujian Perbaikan :

i. Wajib bagi mahasiswa yang mendapat nilai D dan E

ii. Diperbolehkan bagi mahasiswa yang mendapat nilai C

iii. Nilai akhir diambil dari nilai terbaik dengan nilai maksimal B

5. Mahasiswa yang tidak memenuhi kriteria di atas dinyatakan TIDAK LULUS dan

harus mengikuti make up test di akhir semester. Nilai make up test maksimal 56

(C). Syarat bagi mahasiswa yang dapat mengikuti make up test adalah sebagai

berikut:

a. Memenuhi semua ketentuan yang telah ditetapkan oleh Blok CHEM I

b. Nilai maksimal make up test adalah C dengan nilai angka maksimal 56.

c. Mahasiswa yang tanpa keterangan dan tidak hadir saat make up test, maka

tidak ada ujian susulan dan nilai 0.

6. Bila tetap belum lulus maka pengulangan blok dilakukan setelah menyelesaikan

seluruh sistem blok.

9

KUESIONER

EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN OLEH MAHASISWA

Evaluasi ini dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan oleh dosen selama proses pembelajaran.

Petunjuk: Lingkarilah angka yang sesuai dengan pendapat Anda:

1 = sangat tidak setuju2 = tidak setuju3 = setuju4 = sangat setuju

No.

Aspek Nilai(Lingkari)

1 Kontrak pembelajaran diberikan dengan jelas dan disepakati bersama oleh dosen dan mahasiswa

1 2 3 4

2 Dosen menyampaikan kompetensi khusus setiap pokok bahasan

1 2 3 4

3 Dosen menguasai materi yang diajarkan 1 2 3 4

4 Dosen menjelaskan relevansi materi kuliah dengan pekerjaan seorang dokter

1 2 3 4

5 Dosen menggunakan media pembelajaran yang bervariasi

1 2 3 4

6 Dosen menggunakan variasi metode mengajar

1 2 3 4

7 Pembahasan topik ajaran sesuai dengan rencana

1 2 3 4

8 Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa untuk belajar

1 2 3 4

9 Dosen mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis analitik

1 2 3 4

10 Dosen memberikan contoh-contoh untuk memperjelas materi kuliah yang diajarkannya

1 2 3 4

11 Dosen memberi kesempatan yang cukup kepada mahasiswa untuk bertanya

1 2 3 4

12 Dosen menanggapi pertanyaan mahasiswa dengan baik

1 2 3 4

13 Dosen memandu diskusi di kelas dengan baik

1 2 3 4

14 Dosen menjadi penengah dalam perbedaan pendapat selama proses pembelajaran

1 2 3 4

15 Dosen menunjukkan perhatian terhadap gagasan mahasiswa

1 2 3 4

16 Mahasiswa puas dengan sistem penilaian mata kuliah ini

1 2 3 4

10

SARAN-SARAN:

1. Sebutkan materi kuliah yang menurut saudara perlu ditambahkan:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………….

2. Sebutkan materi kuliah yang menurut saudara kurang bermanfaat

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………….

3. Sebutkan kesulitan-kesulitan yang saudara hadapi dalam mengikuti kuliah

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………….

4. Apakah referensi/bahan pustaka yang digunakan dalam proses pembelajaran Blok

CHEM I ini mudah saudara dapatkan di perpustakaan?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………….

5. Kesan dan pesan saudara selama mengikuti proses pembelajaran:

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………….

11

POINT SANKSI TERHADAP PELANGGARAN TATA TERTIB

A. Kehadiran dalam perkuliahan, diskusi panel, praktikum, PBL dan praktek

lapangan

a. Terlambat hadir mengikuti kuliah, PBL, diskusi panel, praktikum, dan atau

praktek lapangan selama maksimal 15 menit, mendapat 1 poin sanksi

pelanggaran untuk setiap keterlambatan

b. Tidak hadir mengikuti kuliah, PBL, diskusi panel, praktikum, dan atau

praktek lapangan tanpa keterangan yang dapat diterima, mendapat 3 poin

sanksi pelanggaran untuk setiap ketidakhadiran

c. Ketidakhadiran dalam PBL, kuliah, praktikum, dan praktek lapangan akan

menyebabkan mahasiswa kehilangan poin penilaian kegiatan yang tidak

dihadirinya, meskipun dengan alasan yang dapat diterima

B. Perilaku/Etika dan Sikap

a. Mahasiswa yang berperilaku dan atau bersikap tidak sopan atau tidak etis

terhadap dosen dan karyawan PPD dan instansi lain yang terlibat dalam

kegiatan CHEM I, mendapat 5 point pelanggaran setiap kali melakukan

tindakan dan atau sikap yang tidak sopan atau tidak etis

b. Mahasiswa yang berperilaku dan atau bersikap tidak sopan atau tidak etis

terhadap karyawan instansi lain di luar PPD Unsoed dan masyarakat umum

selama melaksanakan kegiatan CHEM I, mendapat 5 point pelanggaran setiap

kali melakukan tindakan dan atau sikap yang tidak sopan atau tidak etis

C. Tugas Terstruktur

a. Mahasiswa yang terlambat mengumpulkan tugas terstruktur akan dikenai

sanksi berupa pengurangan nilai tugas terstruktur sebesar 10% dari nilai yang

diperolehnya per hari keterlambatan per tugas terstruktur

b. Mahasiswa yang diketahui menjiplak pekerjaan mahasiswa lain dan atau

dengan sengaja memberikan kesempatan kepada mahasiswa lain menjiplak

pekerjaannya dikenai sanksi berupa tidak diperkenankan mengikuti evaluasi

komprehensif dan dinyatakan tidak lulus blok CHEM I

c. Mahasiswa yang tidak mengumpulkan tugas terstruktur mendapat 5 point

sanksi pelanggaran untuk setiap tugas terstruktur dan tidak mendapatkan nilai

untuk tugas tersebut

d. Mahasiswa yang lebih dari sekali tidak mengumpulkan tugas terstruktur

dinyatakan tidak lulus blok CHEM I dan tidak diperkenankan mengikuti make

up test.

D. Evaluasi

a. Mahasiswa yang tidak hadir saat evaluasi mendapat 2 point sanksi

pelanggaran dan nilai 0 untuk materi evaluasi yang diujikan pada hari itu

12

b. Mahasiswa yang diketahui mencontek pekerjaan mahasiswa lain pada saat

pelaksanaan ujian/evaluasi, pekerjaan mahasiswa tersebut tidak akan dinilai

dan mendapatkan nilai 0 untuk semua mata ujian yang sedang diujikan pada

hari itu

c. Mahasiswa yang diketahui dengan sengaja memberi kesempatan mahasiswa

lain mencontek pekerjaannya selama ujian/evaluasi, pekerjaan mahasiswa

tersebut tidak akan dinilai dan mendapatkan nilai 0 untuk semua mata ujian

yang sedang diujikan pada hari itu

d. Mahasiswa yang diketahui melakukan pencurian soal-soal ujian/evaluasi dan

atau lebih dari sekali diketahui mencontek atau menjiplak pekerjaan

mahasiswa lain, dinyatakan tidak lulus blok CHEM I dan akan diproses

menurut hukum yang berlaku serta tidak diperkenankan mengikuti make up

test.

13

MATERI PEMBELAJARAN CHEM I

CABANG ILMU NO POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN NARASUMBER WAKTUEPIDEMIOLOGI 1. Pengantar Epidemiologi - Ruang lingkup epidemiologi AS 50’

2. Konsep sehat & sakit - Diagram Perkin- Spektrum Penyakit

JM 50’

3. Riwayat alamiah penyakit

- Interaksi host-agent-environment - Model terjadinya penyakit

YW 50’

4. Pola penyakit - Gambaran permasalahan penyakit di Indonesia JM 50’

5. Cara pencegahan penyakit

5 tahap pencegahan penyakit (Leavell and Clark) YW 50’

6. Farmakoepidemiologi - Materi dg. ES ES (farmako) 50’

7. Epidemiologi lingkungan - Distribusi penyakit akibat paparan lingkungan AS 50’KESEHATAN LINGKUNGAN

8. Agent-agent lingkungan - AS 2x50’

9. Sanitasi lingkungan - Pembuangan limbah cair dan padat- Pembuangan limbah manusia

NR 50’

10. Pengelolaan sampah - Pembuangan sampah YW 50’11. Sanitasi makanan &

minuman- Penyakit yang ditularkan melalui makanan & minuman- Peningkatan sanitasi makanan dan minuman- Keracunan makanan (jenis, penyebab, gejala dan

penanggulangan)- Pengawasan industri makanan dan minuman- Indikator sanitasi makanan dan minuman

NR 2x50’

12. Sanitasi perumahan & tempat-tempat umum

- Rumah sehat, pemukiman sehat- Sekolah sehat dan tempat-tempat umum- Indikator pencemaran lingkungan

- Indikator rumah sehat, pemukiman sehat dan tempat-tempat umum

-

NR 50’

13. Pencemaran udara, air, tanah, kebisingan & radiasi

- Standar paparan radiasi

- Pengukuran & pencemaran udara, air, tanah

NR 50’

14

14. Pengelolaan air bersih - Penyediaan air bersih (kebutuhan dan pengelolaan)- Indikator air bersih

NR 50’

15. Pengantar parasitologi - Bag16. Pengantar mikrobiologi - Bag 17. Toksikologi - ES 50’18. Farmakotoksikologi - ES 50’19. Selective toxicity test - Descriptive animal toxicity test ES/NR 50’

KEDOKTERAN KOMUNITAS (GIZI & KESEHATAN KERJA)

20. Pengantar Kedokteran Komunitas

- YW 50’

21. Higiene perusahaan & kesehatan (Hiperkes)

- Pengertian, perUUan, NR 50’

22. Ergonomi - Ergonomic di tempat kerja

- Pengukuran ergonomic di tempat kerja

- Solusi masalah ergonomic di tempat kerja

-

NR 50’

23. Pengantar Ilmu Gizi - Menu seimbang (dasar perhitungan, fungsi makanan pengganti, faktor psikologis, faktor fisiologis, organoleptik, sosio budaya

- Sosio antropologi gizi (factor lingkungan yang mempengaruhi masalah gizi)

DK (Sari) 50’

ADMINISTRASI/ MANAJEMEN KESEHATAN

24. Dasar-dasar manajemen pelayanan kesehatan

- Difinisi organisasi-

JM 50’

25. Sistem Kesehatan Nasional

- RD 50’

SOSIOLOGI KESEHATAN (PERILAKU KESEHATAN)

26. Teori perilaku - Pengertian dan bentuk perilaku (konsep respons-stimulus, ranah perilaku dari Bloom an Ki Hajar Dewantara

- Determinan perilaku dalam mencari pelayanan kesehatan (teori L Green, teori Snehandu, teori WHO)

- Perubahan perilaku (teori keputusan opsional, teori roger shoemaker, teori matthews, teori leon festinger, teori kallman)

Sotyania 2x50’

15

- Difusi inovasi (konsep inovasi, saluran komunikasi, waktu dan individu sebagai anggota system sosial

27. Health belief model - Persepsi sehat sakit- Konsep perilaku sehat-sakit (teori mechanic)

Sotyania/Haris 50’

KEDOKTERAN KELUARGA

28. Introduction to Fammed Batasan Fammed Principles of FamMed Who forms a family? Central values & roles of FamMed in health care

system

YW 50’

29. The Family’s Influence on Health

Family as the unit of careo Functions of the familyo Family life cycle

The family’s influence on the individual’s health Family doctor Levels of physician involvement in the family

YW 2x50’

30. Principles of doctor-patient communication

Structure of doctor-patient communication WD 50’

31. Pengantar konseling DW 50’

16

JADWAL KEGIATAN CHEM I

MINGGU I

HARI/JAM SENIN 7 DES 2009 SELASA 8 DES 2009 RABU 9 DES 2009 KAMIS 10 DES 2009 JUMAT 11 DES 2009 SABTU 12 DES 2009

07.00 – 07.50

07.30 – 08.20 Permasalahan dalam komunikasi dokter-pasien(dr. Wahyu Djatmiko, Sp.PD)

08.00 – 08.50Sosialisasi Blok CHEM 1

Pola penyakit(dr. Joko Mulyanto, M.Sc.)

PBL 1.1 Epidemiologi

Pengantar Ilmu Kedokteran Komunitas(dr. Yudhi Wibowo)

8.30 – 10.15PBL 1.2

Epidemiologi

The Family’s Influence on Health(dr. Yudhi Wibowo)

09.00 – 09.50Pengantar Epidemiologi (dr. Agung SDL, M.Sc.PH)

Cara pencegahan penyakit(dr. Yudhi Wibowo)

Introduction to Fammed(dr. Yudhi Wibowo)

10.00 – 10.50Dasar-dasar manajemen pelayanan kesehatan(dr. Joko Mulyanto, M.Sc.)

Teori perilaku(Dra. Anna Sotyania, M.Kes.)

10.30 – 11.20 Pengantar konseling(Dewi Nilamsari, Psi.)

Health belief model(DR. drg. Haris, M.Kes.)

11.00 – 11.50

Konsep sehat & sakit (dr. Joko Mulyanto, M.Sc.)

Epidemiologi Lingkungan(dr. Agung SDL., M.Sc.PH)

Sistem Kesehatan Nasional(dr. M. Rudi, Sp.An., MSi.Med., M.Kes.)

12.00 – 12.50Riwayat alamiah penyakit (dr. Yudhi Wibowo)

Farmakoepidemiologi(Bagian Farmakologi)

Prinsip-prinsip komunikasi dokter-pasien (Diyah Woro D.L., S.Psi.)

13.00 – 13.50

17

MINGGU II


07.00 – 08.00

PBL 2.1Kedokteran Keluarga

07.30 – 09.20UJIAN

KOMPREHENSIF

TAHUN BARU HIJRIYAH

1 MUHARRAM 1431H.DAY OFF

08.00 – 08.50

PBL 2.2Kedokteran Keluarga

Pencemaran udara, air, tanah, kebisingan & radiasi(dr. Nendyah R., MKK)

09.00 – 09.50Pengelolaan air bersih(dr. Nendyah R., MKK)

10.00 – 10.50

Pengantar Ilmu Gizi Komunitas(dr. Dyah Krisnansari, M.Kes.)

Sanitasi lingkungan(dr. Nendyah R., MKK)

Sanitasi makanan & minuman(dr. Nendyah R., MKK)

11.00 – 11.50Agent-agent lingkungan(dr. Agung SDL, M.Sc.PH)

Diskusi Panel Narasumber 1 (optional)

Sanitasi perumahan & tempat-tempat umum(dr. Nendyah R., MKK)

12.00 – 12.50Pengelolaan sampah(dr. Yudhi Wibowo)

13.00 – 13.50

18

MINGGU III


07.00 – 07.50

CUTI BERSAMA HARI RAYA NATAL LIBUR BERSAMA

08.00 – 08.50

PBL 3.1Pencemaran Udara

Pengantar parasitologi(Bagian Parasitologi)

PBL 3.2Pencemaran Udara

09.00 – 09.50

10.00 – 10.50Toksikologi(Bagian Farmakologi)

Pengantar mikrobiologi(Bagian Mikrobiologi)

Selective toxicity test (Bagian Farmakologi/ dr. Nendyah R., MKK)

11.00 – 11.50 Farmakotoksikologi(Bagian Farmakologi)

Higiene perusahaan & kesehatan (Hiperkes)(dr. Nendyah R., MKK.)

12.00 – 12.50Ergonomi(dr. Nendyah R., MKK.)

19

MINGGU IV

HARI/JAM SENIN 28 DES 2009 SELASA 29 DES 2009 RABU 30 DES 2009 KAMIS 31 DES 2009 JUMAT 1 JAN 2010 SABTU 2 JAN 2010

07.00 – 07.50

PBL 4.1Toksikologi

PBL 4.2Toksikologi

TAHUN BARU 2010

08.00 – 08.50

Praktikum Parasitologi/ Mikrobiologi


09.00 – 09.50

10.00 – 10.50





11.00 – 11.50

12.00 – 12.50



13.00 – 13.50

20

MINGGU V

HARI/JAM SENIN 4 JAN 2010 SELASA 5 JAN 2010 RABU 6 JAN 2010 KAMIS 7 JAN 2010 JUMAT 8 JAN 2010 SABTU 9 JAN 2010

07.00 – 07.50

08.00 – 08.50

UJIAN PRAKTIKUMPBL 5.2

Sanitasi Makanan

PRAKTEK LAPANGAN HARI KE-1

Kelompok 1-6


Kelompok 7-12


Kelompok 1-6


Kelompok 7-12

09.00 – 09.50

10.00 – 10.50PBL 5.1

Sanitasi Makanan

Pengantar Praktek Lapangan

11.00 – 11.50Diskusi Panel Narasumber 2

12.00 – 12.50

21

MINGGU VI


07.00 – 07.50

08.00 – 08.50Pengumpulan laporan praktek lapangan hari ke-1, 2

Pengumpulan laporan praktek lapangan hari ke-3, 4

Pesentasi Praktek Lapangan(Kelompok 1-6)

Pesentasi Praktek Lapangan(Kelompok 7-12)

Persiapan ujian komprehensif

Ujian Komprehensif 2

09.00 – 09.50

10.00 – 10.50

11.00 – 11.50

MINGGU VII


08.00 – 08.50

Pengolahan nilai Pengolahan nilai Pengolahan nilai Pengumuman ujian remidi

Persiapan ujian remidi

Ujian Remidi

09.00 – 09.50

10.00 – 10.50

11.00 – 11.50

12.00 – 12.50

22

SKENARIO KASUS PBL

A. PBL 1

“CHOLERA MELANDA LONDON”

John Snow pada tahun 1849 mengamati penyakit cholera yang terjadi di London. Angka kejadiannya berbeda untuk wilayah kota yang air minumnya disuplai oleh dua perusahaan air minum, yaitu Southwark and Vauxhall Company dan Lambeth Company. Ternyata bahwa tingkat kematian karena cholera lebih tinggi pada penduduk yang mendapat suplai air minum dari Southwark and Vauxhall Company.

B. PBL 2

”PASIEN YANG MENDERITA STROKE”

INFORMASI ISeorang pasien, laki-laki, usia 42 tahun, sudah menikah, datang ke praktek Anda sebagai Primary Care Physician (PCP). Kunjungan ini merupakan yang kedua kali, setelah masuk di ruang periksa, ternyata pasien banyak diam dan tampak tertekan. Pasien baru saja keluar RS karena mengalami serangan Stroke sekitar 2 bulan yang lalu. Saat kunjungan pertama, pasien dengan tegas menyampaikan keinginannya untuk kontrol stroke yang dideritanya. Namun kedatangan yang kedua ini tampak kesulitan untuk menyampaikan permasalahannya. Anda sebagai PCP yang mampu menerapkan prinsip pendekatan pelayanan Family Medicine, maka mencoba membangun hubungan dokter-pasien agar pasien lebih percaya dengan Anda. Sehingga pasien akan mau bercerita mengenai permasalahan yang dialaminya saat ini. (Keadaan seperti ini sering disebut sebagai ”ticket of entry” yaitu sesuatu yang mempersulit kondisi pasien namun pasien kesulitan untuk mengekspresikan secara langsung permasalahannya, hal ini sering disebut juga sebagai hidden agenda).Komunikasi seperti apakah yang seharusnya PCP tersebut lakukan untuk membangun hubungan dokter-pasien (building doctor-patient relationship) yang baik sehingga upaya comprehensive and continuity of care dapat terlaksana dengan baik? Bagaimana pentingnya bagi seorang PCP untuk memahami alasan kedatangan pasien (Reason For Encounter=RFE)? Bagaimanakah prinsip-prinsip pelayanan Family Medicine?Sebutkan dan jelaskan central values of Family Medicine?Sebagai PCP yang handal, maka tidak hanya melihat keluhan dan individu pasiennya, akan tetapi arti atau makna keluhan tersebut bagi individu pasien dengan tetap mempertimbangkan family as a unit of care. Informasi apa saja yang akan Anda gali dari pasien tersebut dalam upaya mempertimbangkan family as a unit of care ?

C. PBL 3

“OUTDOOR AIR POLLUTION”

23

Recent research by Dockery and colleagues has evaluated the effects of air pollution on mortality, while controlling for other individual risks. The study controlled for individual risks including demographics, smoking, educational level, age, average body mass index, job exposure to dust or fumes, and environmental factors other than ambient air pollution. The results of this study suggest that, of the factors considered, mortality rate were most strongly associated with cigarette smoking. However, after adjusting for smoking and other risk factors, a statistically significant, although weak, association between air pollution and mortality was documented. Air pollution was positively associated with death from lung cancer and cardiopulmonary disease.

D. PBL 4

“AIR LUDAHKU TERASA PAHIT”

Pak Nino, 50 tahun datang ke dokter praktek swasta dengan keluhan air ludahnya terasa pahit seperti ada besi atau logam dimulutnya. Keluhan ini di rasakan sejak sebulan yang lalu dan semakin lama semakin terasa mengganggu. Selain keluhan tersebut Pak Nino mengeluh badan mudah capai, lemah, tulang dan sendi terasa sering pegal-linu, mual, nafsu makan menurun, perut mulas dan kadang-kadang disertai diare. Pak Nino sudah mencoba minum obat untuk mengatasi keluhan tersebut, tetapi tidak ada perubahan yang berarti.Selama ini Pak Nino berkerja sebagai petugas SPBU yang telah bekerja selama lebih dari 20 tahun. Selama bekerja keluhan yang paling sering dirasakan setelah pulang kerja adalah sakit kepala, sehingga hampir tiap hari minum obat pereda nyeri. Pak Nino juga merupakan seorang perokok berat yang sulit sekali berhenti. Sebelum bekerja di SPBU Pak Nino pernah bekerja di Bengkel Mobil selama kurang lebih 10 tahun dan sampai sekarang masih menjalankan profesi bengkelnya dirumah meskipun diluar jam kerja SPBUnya. Pak Nino tinggal bersama dengan keluarganya di rumah yang letaknya tidak jauh dari terminal Purwokerto, sehingga usaha bengkel kecilnya di rumah masih tetap berjalan meskipun hanya dengan memanfaatkan waktu luangnya dari pekerjaan di SPBU.

E. PBL 5

“JUNK-FOOD”

Media massa di Indonesia tiba-tiba ramai membicarakan makanan sampah. Kali ini benar-benar makanan sampah, bukan terjemahan bebas dari junk-food.Daging, sosis dan bakso sisa hotel dikumpulkan oleh pemulung untuk dijual kembali ke pengumpul. Di tangan pengumpul makanan sampah tadi diolah dengan bahan-bahan kimia berbahaya, formalin dan sebagainya. Selanjutnya makanan sampah (plus bangkai) ini dijual ke pasar-pasar tradisional di Jakarta seharga Rp/ 3000an per plastik.

24

JADWAL PBL BLOK CHEM I

KEGIATAN HARI / TANGGAL JAMKELOMPOK

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PBL 1 Rabu / 9 Des 2009 08.00 – 09.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL

Jumat / 11 Des 2009 08.00 – 09.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL

PBL 2 Senin / 14 Des 2009 07.00 – 08.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL

Selasa / 15 Des 2009 08.00 – 09.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL


Rabu / 23 Des 2009 08.00 – 09.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL


Rabu / 30 Des 2009 07.00 – 08.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL

PBL 5 Senin / 4 Jan 2010 10.00 - 11.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL

Selasa / 5 Jan 2010 08.00 – 09.50 AS TI JS QS AB FW DA HI KA WD ST AL

25

JADWAL PRAKTEK LAPANGAN

HARI KE-1 HARI KE-2 HARI KE-3 HARI KE-4

Tempat Umum

Dynasty 1 7 4 10

Terminal Bis / Moro 2 8 5 11

Pasar Wage 3 9 6 12

Tempat Kerja

Kampus Kedokteran 4 10 1 7

Pabrik Plastik 5 11 2 8

Puskesmas Sokaraja 1 6 12 3 9

JADWAL PRESENTASI PRAKTEK LAPANGAN

Hari I: Kelompok 1-6Hari II: Kelompok 7-12

HARI KE-1 HARI KE-2

Kel 1: Dynasty Kel 7: Dynasty

Kel 2: Terminal/Moro Kel 8: Terminal/Moro

Kel 3: Pasar Wage Kel 9: Pasar Wage

Kel 4: Kampus Kel 10: Kampus

Kel 5: Plastik Kel 11: Plastik

Kel 6: Puskesmas Kel 12: Puskesmas

26

PEMBAGIAN KELOMPOK MAHASISWA PBL dan PL

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

No NIM NAMA No NIM NAMA No NIM NAMA

1 G1A009057 ANDINA FRASTININGSIH 1 G1A009046 AFIF IMAN HIDAYAT 1 G1A009044 FAMILA

2 G1A009061 TRI SEJATI RAHMAWATI 2 G1A009017 CHYNTIA PUTRIASNI K 2 G1A009030 GITA IKA IRSATIKA

3 G1A009065 SISKA LIA KISDIYANTI 3 G1A009072 RAHMAT HUSEIN 3 G1A009052 FEMY INDRIANI

4 G1A009074 ANDROMEDA 4 G1A009079 YANUAR FIRDAUS 4 G1A009058 WILY GUSTAFIANTO

5 G1A009082 ZAHRA IBADINA SILMI 5 G1A009086 RIZKA OKTAVIANA P 5 G1A009062 YANUARY TEJO BUNTOLO

6 G1A009084 TITIYAN HERBIYANTO N 6 G1A009094 SURYO ADI KUSUMO B. 6 G1A009066 SYLVIANA KUSWANDI

7 G1A009085 SEMBA ANGGEN R 7 G1A009096 NITA IRMAWATI 7 G1A009068 MIFTAHUL FALAH YUNI A.

8 G1A009103 RADITA IKAPRATIWI 8 G1A009098 FAWZIA MERDHIANA 8 G1A009088 DHYAKSA CAHYA P

9 G1A009106 ESTI SETYANINGSIH 9 G1A009099 ALIFAH NURMALA SARI 9 G1A009095 ANGGITA DYAH INTAN S

10 G1A009111 ARGO MULYO 10 G1A009104 SELLY MARCHELLA P. 10 G1A009097 YUNI HANIFAH

11 G1A009113 ARYA YUNAN PERMAIDI 11 G1A009105 NURTIKA 11 G1A009112 NOVIA RAMADHAN



1 G1A009045 ASTRID MEILINDA 1 G1A009059 KARINA ADZANI HERMA 1 G1A009053 VEMY MELINDA

2 G1A009036 MASRUROTUT DAROEN 2 G1A009071 ZULDI ERDIANSYAH 2 G1A009073 RAHMI LAKSITARUKMI

3 G1A009047 ASEP CEVY SAPUTRA 3 G1A009089 MAULANA RIZQI YUNIAR 3 G1A009114 NUGROHO RIZKI P

4 G1A009049 SRI WAHYUDI 4 G1A009116 DEVY DESTRIANA M. A. 4 G1A009120 NURUL ARSY M

5 G1A009050 PURINDRI MAHARANI S 5 G1A009117 ARFIN HERI INDARTO 5 G1A009125 REINA RIVENSKA DISSA

6 G1A009051 SUDJATI ADHINUGROHO 6 G1A009118 ANNISAA AULIYAA 6 G1A009127 HAFIDH RIZA PERDANA

7 G1A009056 FIKRI FAJRUL FALAH 7 G1A009119 BENZA ASA DICARAKA 7 G1A009130 YOHAN PARULIAN

8 G1A009070 SADDAM HUSEIN S 8 G1A009122 EGI DWI SATRIA 8 G1A009133 PANDU NUGROHO KANTA

9 G1A009093 FITRI YULIANTI 9 G1A009126 SHABRINA RESI PUTRI 9 G1A009134 FIRMAN PRANOTO

10 G1A009101 FAIDH HUSNAN 10 G1A009129 AUZIA TANIA UTAMI 10 G1A009135 BELLINDRA PUTRA H.

11 G1A009108 ARIS WIBOWO 11 G1A009131 HERIYANTO EDY I. 11 G1A009136 KHAFIZATI AMALINA FR



1 G1A009060 BUNGA WIHARNING S. P. 1 G1A009007 APSOPELA SANDIVERA 1 G1A009004 INDAH ANNISA D

2 G1A009037 AYU ASTRINI N PS 2 G1A009006 MEGA 2 G1A009011MINA RAHMANDA PUTRI

3 G1A009069 AKHMAD IKHSAN P. P. 3 G1A009009 GOHLENA RAJA NC 3 G1A009014 DIAH RIZKY FARADILA

4 G1A009091 KUNANGKUNANG P B 4 G1A009013 MUARIF 4 G1A009022ROSTIKAWATY AZIZAH

5 G1A009100 HANDIANA SAMANTA 5 G1A009040 SUKMA SETYA NURJATI 5 G1A009025RYAN APRILIAN PUTRI

6 G1A009102 PRAMASANTI HERA K. 6 G1A009054 KUSNENDAR IRMANDONO 6 G1A009026 OCTI GUCHIANI

7 G1A009107 ARAS NURBARICH A 7 G1A009080 HERLINDA YUDI SAPUTRI 7 G1A009033 BAGUS SANJAYA H.

8 G1A009115 IRMA WIDYANINGTYAS 8 G1A009083 NOVIANA 8 G1A009035 WINDY NOFIATRI R.

9 G1A009121 UNGGUL ANUGRAH P 9 G1A009090 SAIDA TUN NISA 9 G1A009041 ARGARINI DIAN P

10 G1A009123 RENDHA FATIMA RYSTA 10 G1A009092 INDAH PERMATA SARI 10 G1A009078 AMRINA A F

11 G1A009124 GESA GESTANA A 11 G1A009109 FELLICIA WIDYA W. 11 G1A009087 FARIZA ZUMALA LAILI



1 G1A009002 AULIA DYAH F 1 G1A009001 TIARA MELODI M 1 G1A009003 KHOIRUL ANAM

2 G1A009008 FICKRY ADIANSYAH N 2 G1A009005 LUCKY MARIAM 2 G1A009012 NOVIA MANTARI

3 G1A009018 ISTIANI DANU P 3 G1A009010 KARINA ADISTIARINI 3 G1A009015 SARAH MAULINA O

4 G1A009019 DIKODEMUS GINTING 4 G1A009020 DERA FAKHRUNNISA 4 G1A009016 BUNGA

5 G1A009027 DANNIA RISKI ARIANI 5 G1A009024 GIZZA DANDY PRADANA 5 G1A009023PRASASTIE GITA W.

6 G1A009032 YULITA SWANDANI A 6 G1A009031 DAVID SANTOSO 6 G1A009028NONI MINTY BELANTRIC

7 G1A009034 DIAS ISNANTI 7 G1A009039 NOERAY PRATIWI M. 7 G1A009029ANDIKA KHALIFAH ARDI

8 G1A009042 KINANTHI CAHYANING U 8 G1A009043 RAHAJENG P 8 G1A009038 TESSA SEPTIAN A.

9 G1A009063 DYAH HANDAYANI N 9 G1A009064 ALFIAN TAGAR A P 9 G1A009048PRABAWA YOGASWARA

10 G1A009075 AISYAH NUR AINI 10 G1A009077 GINA RAHAYU I 10 G1A009067 SUCI NURYANTI

11 G1A009137 MAULANA A.KELIOBAS 11 G1A009081 RAHMA DEWI A. 11 G1A009132 FAUZIAH RIZKI I.

NAMA TUTOR PBL BLOK CHEM I

KLP PBL

NAMA TUTOR KODE NO TELEPON

1 dr. Agung SDL, MSc. PH AS 0812 2676 0521

2 dr. Tutik Ida Rosanti, M. Kes TI 0811 2600 255

3 dr. Joko Setyono, M. Sc JS 0812 1570 458

4 dr. Qodri Santoso, Sp. A QS 0812 2555 140

5 dr. Anton Budhi D, Sp. THT AB 0812 2809 233

6 dr. Fajar Wahyu Pribadi FW 0812 284 1829

7 dr. Dwi Arini Ernawati DA 0813 2767 4349

8 dr. Hidayat Sulistiyo HI

9 dr. Kamal Agung Agung, Sp. B KA 0812 2612 273

10 dr. Wahyu Djatmiko, Sp. PD WD

11 dr. Sutrisno ST 0813 2771 9618

12 dr. Alfi Muntafiah AL 0858 6513 7470

buku panduan CHEM 1.doc

Documents

Transcript of buku panduan CHEM 1.doc