BUDAYA SEKOLAH

BUDAYA SEKOLAHSIA PEI FUN M20131000409

TIONG LUNG LUNG M20131000392LAU SHIEW PING M20131000401

HII YUNG ING M20131000412

TING SING SIONG M20131000399

Apa itu BUDAYA?Budaya merupakan entiti keseluruhan yang kompleks. Ia merangkumi aspek-aspek seperti pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, undang-undang, norma, adat resam dan kemahiran-kemahiran lain serta kebiasaan yang diwarisi, diperoleh dan diaplikasi di dalam kehidupan. (Deal & Peterson: 1999)

TAKRIFKAN BUDAYA SEKOLAH

BUDAYA SEKOLAHBUDAYA SEKOLAH MERANGKUMI NORMA, PERATURAN,

IDEA SERTA PELBAGAI PERKARA LAIN, DAN KESEMUANYA DITERIMA DAN DIPRAKTISKAN DI SESEBUAH SEKOLAH. BUDAYA MERANGKUMI

PERATURAN YANG TIDAK TERTULIS SERTA JUGA TRADISI, NORMA DAN EKSPEKTASI

(DEAL DAN PETTERSON, 1999)

Kamarudin( 2010)◦Budaya sekolah secara umumnya boleh didefinisikan sebagai cara hidup di sekolah yang sebenarnya dihasilkan oleh pelajar dan sebahagiannya oleh guru. Terdapat dua jenis budaya iaitu budaya formal dan budaya informal. Budaya formal ini mementingkan pencapaian akademik dan kaedah untuk mencapai matlamat tersebut. Manakala budaya informal sekolah pula ialah apa sahaja selain untuk mencapai kepentingan budaya formal sekolah seperti budaya bertutur, berpakaian, berbahasa dan lain-lain.

SIAPAKAH PEMBENTUK BUDAYA SEKOLAH

Memandangkan budaya sekolah dibentuk oleh warganya maka budaya boleh berubah dan orang yang paling berpengaruh untuk mengubah dan mencorakkan budaya sekolah ialah kepimpinan sekolah iaitu pengetua/guru besar.( Sergiovanni,2000)

Pengetua dan budaya sekolah

Pentadbir: orang paling penting untuk membentuk budaya positif bagi mewujudkan pola perhubungan manusia yang baik, suasana yang tenteram, persekitaran yang bersih.

Keadaan yang positif akan memberi kesan dalam pembentukkan akhlak dan sahsiah.

( Pusat Perkembangan Kurikulum, 1991)

Pengetahuan tentang budaya sekolah adalah penting bagi pentadbir ( Fiore,2000)


◦Kepimpinan pengetua berperanan sebagai tunggak utama kepada pembangunan pendidikan berkualiti iaitu merujuk kepada pengurusan sekolah yang cemerlang dan kemantapan kepimpinan pendidikan. Jadi kemantapan kepimpinan sekolah dilihat sebagai pemacu ke arah penghasilan pendidikan yang berkualiti.( Lokman, 2008)


Seseorang pengetua perlu mempunyai pengetahuan dan latihan mencukupi dalam melaksana peranan mereka khususnya untuk mempengaruhi, memimpin dan menggerakkan seluruh organisasi sekolah ke arah mencapai matlamat. Ia memerlukan pengetua yang berketrampilan dan mempunyai sikap serta sahsiah yang terpuji.

Cabaran terbesar kepada pengetua ialah memastikan organisasi sekolah berjalan dengan efisien dan efektif.


◦ Menurut Hussein(1993) berdasarkan kajian sekolah berkesan: Peranan pengetua sering dibincangkan sebagai faktor yang menyebabkan kejayaan sesebuah sekolah. Oleh itu, pengetua perlu memainkan peranannya dengan berkesan supaya sekolah terus cemerlang

ISU KEPEMIMPINAN PENGETUA / GURU

BESAR BELUM MENCAPAI TAHAP PROFESIONAL

PENGETUA

pengetahuan, kecekapan, pengalaman mengajar dan mentadbir

yang tinggi.

Menentukan hala tuju sekolah

orang yang pakar dalam bidangnya dan

yakin akan keunggulan

pekerjaan yang dijalankan

Kepemimpinan Pengetua / Guru Besar Di Malaysia Belum Mencapai Tahap Professional

Profesionalpakar dalam bidangnya dan

yakin akan keunggulan pekerjaan yang dijalankandefinisi


guru penolong kanan

Pelantikan Jawatan

Pengetua

pengalamannya dalam

pengajaran atau pentadbiran


Pengetua Baru

pengalaman kerjapanduan dan nasihat rakan sejawatmengikut kaedah trial and errorsurat-surat pekeliling pentadbiran dan ikhtisas yang disediakan oleh KPM KUALITI?

Pengalaman

Latihan Profesional

Usaha-usaha Untuk Meningkatkan Professionalisme Pengetua / Guru Besar

Insitut Aminuddi

n Baki (IAB)

•Kursus jangka panjang(KKPP, NPQEL, PKPGB)•Kursus jangka pendek

Universiti Tempatan

•program sarjana pengurusan pendidikan

Gred Jawatan

Pengetua •Pengetua DG48 & Pengetua Kanan DG54•pakar rujuk yang arif dan cekap •memberi khidmat nasihat kepada pengetua

Usaha-usaha Untuk Meningkatkan Professionalisme Pengetua / Guru Besar

•dianugerahkan•perkhidmatan yang cemerlang iaitu markah prestasi melebihi 90% selama 3 tahun berturut-turut

Jawatan pengetua

kanan

Tugas Pengetua

aspek pentadbiran

aspek pengurusan penyeliaan

aspek kepemimpinan

aspek pendidikanperjalanan organisasi sekolah

Peranan Pengetua / Guru

Besar

pentadbir

pengurus

pemimpin

pendidik guru

ISU:GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN

GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN

PERANAN GURU MEMPENGARUHI PELAJAR

Guru merupakan golongan profesional yang diberi peranan penting sebagai agen perubahan dalam masyarakat. Menurut Noriati et. al. (2010), guru yang komited diperlukan untuk menyediakan program pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti dan berpegang teguh dengan strategi-strategi akauntabiliti yang berkesan.

◦Guru sebagai kakitangan sekolah pula harus memberikan sepenuh komitmen kepada pihak pentadbiran bagi melancarkan urusan berkaitan pengurusan sekolah selain memberikan sokongan padu dalam merealisasikan visi dan misi sekolah yang telah digariskan (Abdullah Sani et. al. 2007).

GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN

◦Hubungan peribadi (interpersonal) yang wujud antara guru dengan pelajar sewaktu di dalam kelas boleh memberi kesan tertentu kepada anak didiknya. Tingkah laku guru memberi kesan terhadap pencapaian akademik pelajar serta sikap mereka terhadap mata pelajaran, guru dan sekolah.

TINGKAH LAKU GURU PENGARUHI SIKAP PELAJAR

Komitmen Guru Dengan Kepemimpinan Pengetua◦Pengetua dianggap sebagai nadi sesebuah sekolah di mana sekiranya corak kepimpinannya dapat memberi kepuasan kepada semua kakitangannya yang terdiri daripada guru-guru dan bukan guru akan mewujudkan suasana kerja yang menyeronokkan dan secara tidak langsung prestasi guru dan kakitangan lain akan meningkat

Tingkah laku guru

Terlalu garang

Tidak menyukai

pelajar

perniagaan

sampingan

lambat masuk kelas

Facebook

◦Azura (2004) mengatakan kepuasan kerja adalah kehendak naluri setiap individu yang bekerja.Kehendak ini akan mendorong kepada perasaan tanggungjawab dan penglibatan yang menyeluruh ke arah pencapaian matlamat kerjaya seterusnya menyumbang kepada kepentingan organisasi.

Kepuasan Kerja Guru Dengan Kualiti Dan Motivasi Kerja Guru

Tiada kerjasama

kerja-kerja perkerania

n

Pemimpinanyang tidak berkesan

Bidang pengkhususa

n yang berlainan

PUNCA-PUNCA

◦Guru-guru yang merasa tidak puas terhadap kerjanya lebih cenderung melakukan perlakuan negatif seperti ponteng kelas, kurang beri tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran dan tidak minat mengajar (Burrows dan Mundy, 1996).

◦Dalam kajian Lim (2005) telah membuktikan bahawa sesetengah guru memang mengalami perasaan tertekan dan telah memikirkan atau mengambil keputusan untuk berhenti atau bersara sebelum sampai umur persaraan

◦kepuasan kerja adalah penting disebabkan ini merupakan salah satu faktor untuk memperolehi hasil kerja yang optimal

◦dapat menghasilkan pelajar yang lebih bermotivasi dan dapat mempertingkatkan pencapaian pelajar

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

◦Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Information and Communication Technology).

◦Berkenaan dcngan scmua aspek dan pcngurusan serta pemprosesan maklumat.

Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

http://3.bp.blogspot.com/-QGbnUd3dWwU/U3Y87DUmnII/AAAAAAAAAIQ/HbbWgRCuSp0/s1600/guru-netbook-1malaysia.jpg


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

◦Contoh-contoh penggunaan ICT di sekolah:

kaset video dan audio cakera video television komputer

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah◦Contoh-contoh penggunaan ICT di sekolah:

Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Mesin pencetak Internet


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Kepentingan? Mudah

faham isi kandungan pelajaran.

Melaksanakan

pengajaran

dengan lebih

lancar dan teratur.

Mewujudkan satu persekitaran pembelajaran yang baru dan

fleksibel dari segi masa, tempat, kaedah dan bahan

pembelajaran.


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Cara-Cara?Sumbangan Netbook 1 Malaysia kepada

pelajar-pelajar yang terpilih.

meningkatkan kadar celik IT dan komputer di kalangan masyarakat luar bandar.

diperkenalkan pada tahun 2010

1.7 juta Netbook 1Malaysia telah diagihkan kepada yang kurang berkemampuan atau berpendapatan rendah.

Netbook 1Malaysia sebagai hadiah kepada semua guru Malaysia.


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Cara-Cara?

Dana berbentuk wang

untuk membina

makmal ICT

Memastikan guru-guru melakukan pengajaran menggunakan ICT sekurang-kurangnya satu kali dalam seminggu.


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Cara-Cara?

Bengkel ICT untuk guru dan pelajar. Peranan ibu bapa –

mengajar anak-anak menggunakan

komputer.


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Guru kurang mahir penggunaan

komputer untuk menghasilkan

bahan pengajaran atau alat bantu

mengajar.

Cabaran


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Penyalahgunaan

melawati laman social atau bahan lain yang tidak membawa manfaat kepada

mereka.

Cabaran


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Tidak membawa sebarang manfaat.

Cabaran


Buda

ya S

ekol

ah -

ICT

Kementerian Pelajaran Tinggi perlu mewajidkan semua bakal guru yang menuntut di universiti mengambil kertas yang ada kaitan

dengan bidang ICT sebagai subjek teras.

Guru-guru perlu sentiasa memantau pergerakan pelajar semasa menggunakan ICT supaya penyalahgunaan tidak akan berlaku.

Pihak sekolah harus mengadakan aktiviti-aktiviti yang menarik dengan giat untuk

menarik minat pelajar menyertainya.

Langkah-langkah

BUDAYA SEKOLAH

Documents

Transcript of BUDAYA SEKOLAH