BIMTEK PENDAMPINGAN K13 PENILAIAN HASIL...
Transcript of BIMTEK PENDAMPINGAN K13 PENILAIAN HASIL...
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
BIMTEK PENDAMPINGAN K13
PENILAIAN HASIL BELAJAR
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
Masalah yang dihadapi pendidik
• Kesulitan dalam menyusun perencanaan penilaian
• Kesulitan dalam menyusun instrumen penilaian hasil belajar.
• Kesulitan dalam mengimplementasikan penilaian hasil belajar.
• Kesulitan dalam menganalisis dan melaporkan hasil penilaian hasil belajar,
• Hasil penilaian kurang dimanfaatkan secara optimal untuk umpan balik kepada siswa atau untuk perbaikan proses pembelajaran.
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
Penilaian Hasil Belajar Pasal 1 ayat (1), ayat (2) dan ayat (3)
Pengertian Penilaian Hasil Belajar PENIL
AIA
N H
ASIL
BELAJA
R
Ko
mp
ete
nsi
K
ete
ram
pil
an
Se
lam
a d
an
Se
tela
h P
rose
s P
em
be
laja
ran
Su
atu
K
om
pe
ten
si M
ua
tan
P
em
be
laja
ran
Proses P
engum
pula
n I
nfo
rm
asi Capaia
n
Pem
bela
jaran
Sik
ap
S
pir
itu
al
da
n S
osi
al
Terencana d
an S
iste
mati
s
Ko
mp
ete
nsi
P
en
ge
tah
ua
n
3
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
Memantau Kemajuan Belajar
Memantau Hasil Belajar
Mendeteksi Kebutuhan Perbaikan Hasil Belajar
4
Fungsi Penilaian Hasil Belajar
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
Mengetahui Tingkat Penguasaan Kompetensi
Menetapkan Ketuntasan Penguasaan Kompetensi
Menetapkan Program Perbaikan
Memperbaiki Proses Pembelajaran
Memetakan Mutu Satuan Pendidikan
PENILAIAN HASIL
BELAJAR
5
Tujuan Penilaian Hasil Belajar
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
Pelaporan Pencapaian Kompetensi
NILAI
BENTUK LAPORAN
NILAI UNTUK RAPOR
FORMAT RAPOR
6
Pelaporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
Model Penilaian
Sekolah
Peserta Didik
Guru
1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus 2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema 3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana 4. Ujian tengah/akhir semester Waktu: Semesteran
7
Pemerintah
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
pengetahuan sikap Keterampilan
Penilaian berbasis Kompetensi
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
Penilaian Sikap (KI-1 & KI-2), dilakukan berdasarkan pengamatan yang dilakukan guru, selama 1 semester.
KD aspek sikap (KI-1 & KI-2) tidak dinilai pada setiap muatan pelajaran melainkan cukup dengan satu format penilaian saja.
Penilaian KI-3 dan KI-4: • Membuat Pemetaan KI dan KD
• Menyusun kisi-kisi
• Melakukan analisis (Ulangan Harian, UTS, dan UAS).
Memanfaatkan IT dalam penyusunan Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi.
PENYELESAIAN MASALAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
Cover
Identitas Sekolah
Petunjuk
Identitas Peserta Didik
Laporan Pencapaian Kompetensi dan Profil Peserta Didik
Keterangan Lain-lain.
SISTEMATIKA
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
CONTOH KI-1 & KI-2
LAPORAN PENCAPAIAN KOMPETENSI DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : Arora Marlena Kelas : I-A NISN : 151620169 Semester : II (Dua) Nama Sekolah : SD Bagimu Negeri Tahun Pelajaran : 2015 / 2016 Alamat Sekolah : Jl. Raya Puputan Niti No 100
A. Kompetensi Sikap
Kompetensi Inti Deskripsi
1. Sikap Spiritual
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Arora Marlena selalu berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
2. Sikap Sosial
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
Arora Marlena masih perlu bimbingan dalam meningkatkan kedisiplinan.
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
CONTOH KI-3 & KI-4
B. Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan
No Muatan
Pelajaran
Pengetahuan Keterampilan
Predikat Deskripsi Predikat Deskripsi
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
B
Sangat Baik dalam mengenal pesan di dalam Q.S Al-Ikhlas. Perlu Bimbingan dalam mengenal makna dua kalimat syahadat.
B
Sangat baik dalam melafalkan do'a sebelum dan sesudah belajar. Masih perlu bimbingan dalam melafalkan dua kalimat syahadat.
2
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
A
Sangat baik mengenal simbol-simbol sila Pancasila, tata tertib dan aturan yang berlaku, serta arti bersatu dalam keberagaman.
B
Sangat baik dalam mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
MENGISI FORMAT REKAP NILAI KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4
PESERTA BIMTEK MENULISKAN DESKRIPSI SESUAI DENGAN HASIL REKAP YANG SUDAH DITULIS !
TUGAS
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
LK 5.1
REKAP NILAI KI-1 DALAM 1 SEMESTER
Catatan: Rekap nilai satu semester ini diambil dari Catatan Guru selama 1 Semester SB: Sangat Baik, B: Baik, C: Cukup K: Kurang / PB (Perlu Bimbingan)
Isilah form rekap berikut , kemudian tulislah deskripsi sesuai dengan hasil pengamatan yang anda isikan !
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
REKAP NILAI KI-2 DALAM 1 SEMESTER
Catatan: Rekap nilai satu semester ini diambil dari Catatan Harian Guru selama 1 Semester SB: Sangat Baik, B: Baik, C: Cukup K: Kurang / PB (Perlu Bimbingan)
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1 BENI V B V K V SB V C
Baik dalam disiplin, perlu pembiasaan dalam
percaya diri, sangat baik dalam kejujuran, serta
cukup baik dalam menghargai pendapat teman.
2 DAYU
3 SITI
... dst.
No Nama
Aspek Pengamatan
DESKRIPSIDisiplinPredikat
Percaya DiriPredikat
JujurPredikat
Menghargai
Pendapat Predikat
LK 5.2
Isilah form rekap berikut , kemudian tulislah deskripsi sesuai dengan hasil pengamatan yang anda isikan !
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
REKAP NILAI KI-3 KELAS 3 (PKN)
Catatan: • Rekap nilai satu semester ini diambil dari rata-rata KD (UH, UTS, UAS/UKK dan TUGAS) • Kompetensi pengetahuan dinyatakan dalam predikat berdasarkan skor RERATA.
NO KD
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
Rerata Ket
KD1 KD2 KD3 KD4 (NP) T/TT
1 BENI 75 82 60 90 86 79 3,14 B+ Tuntas
Baik dalam memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. Sangat baik dalam
mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. Cukup baik dalam memahami makna
keberagaman karakteristik individu. Serta, sangat baik dalam mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah,
sekolah dan masyarakat.
2 DAYU
3 SITI
... Dst.
memahami makna keberagaman karakteristik individu.
mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
No. NamaRata2 UH, UTS, UAS
Deskripsi Kemajuan BelajarTugas Skala 4 Predikat
mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar Aspek Pengetahuan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
LK 5.3
Isilah form rekap berikut , kemudian tulislah deskripsinya !
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
REKAP NILAI KI-4 KELAS 3 (PKN)
Catatan: • Capaian optimum kompetensi keterampilan paling kecil 2,67 • Kompetensi keterampilan dinyatakan dalam deskripsi kemahiran berdasarkan RERATA
dari CAPAIAN OPTIMUM
LK 5.4
NO KD
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
Rerata Ket
KD1 KD2 KD3 KD4 KD5 (NP) T/TT
1 BENI 87 70 60 80 75 80 75 3,01 B+ Tuntas
Sangat baik dalam mengamati dan menceritakan perilaku dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol
sila-sila Pancasila. Baik dalam melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari. Cukup baik
dalam berinteraksi dengan beragam orang. Baik dalam bensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
2 DAYU
3 SITI
... Dst.
Kompetensi Dasar Aspek Keterampilan Mata Pelajaran Pendidian Pancasila & Kewarganegaraan
No. NamaNilai Keterampilan
Nilai Tugas / PR Skala 4 Predikat Deskripsi Kemajuan Belajar
mengamati dan menceritakan perilaku dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.
melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
berinteraksi dengan beragam orang.
bensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
Isilah form rekap berikut , kemudian tulislah deskripsinya !
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
PENULISAN DESKRIPSI PADA RAPOR
Catatan:
LK 5.5
Tulislah deskripsi rapor DAYU berdasarkan deskripsi yang sudah anda Buat !
Aspek Deskripsi
Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga
dan guru
A. Sikap
Nama Peserta Didik : DAYU Kelas : III-A
Nomor Induk : 131426913 Semester : I (satu)
Nama Sekolah : SDN Baru 01 Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Alamat Sekolah : Jl. RA. Fadilah, Cijantung
KI-1
KI-2
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
PENULISAN DESKRIPSI PADA RAPOR
LK 5.6
Tulislah deskripsi rapor DAYU berdasarkan deskripsi yang sudah anda Buat !
B. Pengetahuan
Aspek Catatan
Mengingat dan memahami
pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa ingin
tahu tentang:
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya
benda-benda lain di sekitarnya
• Sangat baik dalam mengenal huruf-huruf hijaiyyah. Masih perlu bimbingan dalam mengenal tata cara bersuci.
• .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Sangat baik dalam mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam menggunakan bahasa Indonesia lisan dan tulis. Masih perlu ditingkatkan dalam mengenal teks cerita diri tentang keluarga.
• Sangat baik dalam mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat. Masih perlu bimbingan dalam Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
KI-3 Agama
KI-3 B. IND
KI-3 PPKN
KI-3 B. SBDP
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
PENULISAN DESKRIPSI PADA RAPOR
LK 5.7
Tulislah deskripsi rapor DAYU berdasarkan deskripsi yang sudah anda Buat !
C. Keterampilan
KI-4 Agama
KI-4 B. IND
KI-4 PPKN
KI-4 B. SBDP
Aspek Deskripsi Menyajikan kemampuan mengamati,
menanya, dan mencoba dalam :
bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis
karya yang estetis
gerakan anak sehat
tindakan anak beriman dan
berakhlak mulia
• Sangat baik dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyah, surat alfatihah, surat an-naas dan surat al-falaq. Masih perlu bimbingan dalam mempraktikkan tata cara bersuci.
• .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Sangat baik dalam menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam menggunakan bahasa Indonesia lisan dan tulis. Masih perlu ditingkatkan dalam menyampaikan teks cerita diri tentang keluarga.
• Sangat baik dalam membuat karya kerajinan bahan alam dengan menempel. Masih perlu bimbingan dan latihan dalam menyanyikan dan memahami isi lagu.
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR, DITJEN DIKDASMEN, KEMDIKBUD - 2015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
Pemahaman setelah mengikuti paparan
Tindakan setelah mengikuti paparan
REFLEKSI