Pengajaran Remedial

Ditinjau dari arti kata, “remedial” berarti “sesuatu yang

berhubungan dengan perbaikan”

suatu bentuk pengajaran yang bersifat penyembuhan atau bersifat

perbaikan. Pengajaran remedial merupakan bentuk kasus

pengajaran, yang bermaksud membuat baik atau menyembuhkan.

Pengajaran Remedial

Ciri-ciri :

Pengajaran remedial dilaksanakan setelah diketahui

kesulitan belajarnya dan kemudian diberikan pelayanan

khusus sesuai dengan sifat, jenis dan latar belakangnya.

Dalam pengajaran remedial tujuan instruksional disesuaikan

dengan kesulitan belajar yang dihadapi murid.

Metode yang digunakan pada pengajaran remedial bersifat

diferensial, artinya disesuaikan dengan sifat, jenis dan latar

belakang kesulitan belajarnya

Pengajaran Remedial

Tujuan :

1. Memahami dirinya, khususnya yang menyangkut prestasi

belajar meliputi segi kekuatan, kelemahan, jenis dan

sifatnya.

2. Memperbaiki cara-cara belajar kearah yang lebih baik

sesuai dengan kesulitan yang dihadapi.

3. Memilih materi dan fasilitas belajar secara tepat untuk

mengatasi kesulitan belajarnya.

4. Mengembangkan sikap-sikap dan kebiasaan baru yang

dapat mendorong tercapainya hasil belajar yang lebih baik.

Pengajaran Remedial

Fungsi korektif

Pengajaran remedial mempunyai fungsi korektif, artinya

melalui pengajaran remedial dapat diadakan

pembentukan atau perbaikan terhadap sesuatu yang

dianggap masih belum mencapai apa yang diharapakan

dalam keseluruhan proses belajar mengajar. Hal-hal yang

diperbaiki atau dibetulkan melalui pengajaran remedial

anatara lain meliputi perumusan tujuan

Fungsi Korektif

Penggunaan metode mengajar

Cara-cara belajar

Materi dan alat pelajaran

Evaluasi

Segi-segi pribadi murid

Pengajaran Remedial

Fungsi penyesuaian

Yang dimaksud penyesuaian adalah agar dapat membantu murid untuk menyesuaikan dirinya

terhadap tuntutan kegiatan belajar. Murid dapat belajar sesuai dengan keadaan dan

kemampuan pribadinya sehingga mempunyai peluang besar untuk memperoleh prestasi

belajar yang lebih baik. Tuntuan belajar yang diberikan murid telah disesuaikan dengan sifat

jenis dan latar belakang kesulitannya sehingga murid diharapkan lebih terdorong untuk belajar.

Pengajaran Remedial

Fungsi pemahaman

Fungsi pemahaman adalah agar pengajaran remedial

memunkinkan guru, murid dan pihak lain dapat memeperoleh

pemahaman yang lebih memahami dirinya dan segala

aspeknya. Begitu pula guru dan pihak-pihak lainnya dapat

lebih memahami akan keadaan pribadi murid.

Pengajaran Remedial

Fungsi Pengayaan

Fungsi pengayaan dimaksud agar pengajaran remedial dapat memperkayaproses belajar mengajar. Bahan pelajaran yang tidak disampaikan dalam

pengajaran regular, dapat diperoleh melalui pengajaran remedial. Pengayaan lain adalah dalam segi metode dan alat yang dipergunakan

dalam pengajara remedial. Dengan demikian, diharapkan hasil yang diperoleh murid dapat lebih banyak, lebih luas dan lebih dalam sehingga

hasil belajarnya lebih kaya.

Pengajaran Remedial

Fungsi akselerasi

Fungsi akselerasi adalah agar pengajaran remedial dapat

mempercepaat proses belajar baik dalam arti waktu maupun materi.

Misalnya murid yang tergolong lambat dalam belajar, dapat dibantu

lebih cepat proses belajarnya melalui pengajaran remedial.

Pengajaran Remedial

Prosedur Pelaksanaan Pengajaran Remedial

Pengajaran merupakan salah satu tahapan kegiatan utama dalam keseluruhan kerangka pola layanan bimbingan, dan merupakan rangkaian kegiatan lanjutan logis dan usaha diagnosa kesulitan

belajar.

Prosedur Pengajaran Remedial

Penelaahan kembali kasus dengan permasalahannya

Sasaran pokok langkah ini adalah untuk memperoleh gambaran yang lebih jelas (definit) mengenai karakteristik kasus berikut

permasalahannya untuk memperoleh gambaran yang lebih definitfasilitas alternatif tindakan remedial yang direomendasikan, sesuai

dengan sasaran pokok tersebut maka kegiatan di dalam langkah ini difokuskan kepada suatu analisis rasional atas hasil diagnosis yang telah

dilakukan atau rekomendasi dari pihak lain (guru, petugas BP dan sebagainya).

Prosedur Pengajaran Remedial

Analisis ini merupakan kegiatan pengecekan kembali terhadap:

1. Kebenaran dan kelengkapan data/ informasi yang mendukung

pernyataan atau penjelasan tentang karakteristik kasus serta

permasalahannya.

2. Relevansi antara tafsiran dan kesimpulan yang dibuat dengan data

pendukungnya serta konsistensinya antara berbagai data satu

sama lain.

3. Ketepatan prakiraan berdasarkan hasil diagnosis yang didukung

oleh data yang relevan.

4. Visibilitas dari setiap alternatif pengajaran remedial yang

direkomendasikan.

Prosedur Pengajaran Remedial

Menentukan Alternatif Pilihan

Langkah ini merupakan lanjutan dari hasil pengkajian yang dilakukan pada langkah pertama itu akan diperoleh

kesimpulan mengenai dua hal pokok penting yaitu Karakteristik khusus yang akan ditangani secara umum,

seperti kesulitan dalam mengembangkan dalam menemukan dan mengembangkan pola strategi /

metode / teknik belajar yang sesuai, efektif, dan efisien.

Prosedur Pengajaran Remedial

Layanan Bimbingan dan Konseling Ditinjau dari kerangka keseluruhan prosedur pengajaran

remedial, langkah ini lebih bersifat pilihan bersyarat. Sasaran pokok yang hendak dicapai dalam layanan ini adalah terciptanya

kesehatan mental kasus, dalam arti ia terbebas dari hambatan dan ketegangan batin, untuk kemudian siap sedia kembali

melakukan kegiatan belajar secara wajar dan realistis.

Prosedur Pengajaran Remedial

Melaksanakan Pengajaran RemedialSetelah langkah ketiga ditempuh, maka langkah keempat dianggap tepat yaitu

pelaksanaan pengajaran remedial. Seperti yang telah dijelaskan, sasaran pokok dari

setiap pengajaran remedial ini adalah tercapainya prestasi dan kemampuan penyesuain diri sesuai dengan kriteria

keberhasilan yang ditetapkan.

Prosedur Pengajaran Remedial

Mengadakan Pengukuran Prestasi Belajar Kembali

Setelah pengajaran remedial dilakukan, seharusnya dilihat ada tidaknya perubahan pada diri siswa. Oleh karena itu perlu dilakukan pengukuran kembali, hasil

pengukuran ini diharapkan memberikan informasi terhadap perkembangan siswa, baik kuantitif maupun

kulaitatif.

Prosedur Pengajaran Remedial

Mengadakan Re-Evaluasi dan Re-Diagnostik

Hasil dari pengukuran tersebut hendaknya perlu

dipertimbangkan lagi dengan menggunakan cara dan kriteria untuk proses belajar mengajar

utama.

Prosedur Pengajaran Remedial

Remedial Pengayaan dan atau Pengukuhan (Tambahan)

Langkah ini bersifat kondisional, sasaran pokok langkah ini adalah agar hasil remedial

itu lebih sempurna dengan diadakan pengayaan (enrichment) dan pengukuhan

(reinforcement).