Bhs arabmts3

70
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Darsono dan T. Ibrahim Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah Fasih Berbahasa Arab 3 Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

Transcript of Bhs arabmts3

Page 1: Bhs arabmts3

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Darsono dan T. Ibrahim

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Fasih

Berbahasa Arab 3

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

Page 2: Bhs arabmts3

Penulis : Darsono dan T. IbrahimEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 66 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

Fasih

Berbahasa Arab 3

Page 3: Bhs arabmts3

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

Page 4: Bhs arabmts3

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 19

Daftar Pustaka _________________________________________________ 66

Page 5: Bhs arabmts3

�RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

IX/1

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a

: B

ahas

a A

rab/

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

Mem

aham

i inf

orm

asi l

isan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

upac

ara-

upac

ara

keag

amaa

n

2.

Ber

bica

ra

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, pe

rasa

an,

dan

peng

alam

an s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g up

acar

a-up

acar

a ke

agam

aan

3.

M

emba

ca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g up

acar

a-up

acar

a ke

agam

aan

4.

M

enul

is

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, p

enga

lam

an, d

an in

form

asi m

elal

ui k

egia

tan

men

ulis

tent

ang

upac

ara-

upac

ara

keag

amaa

n

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak

• M

engi

dent

ifi­ka

si

buny

i hur

uf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, fr

asa,

ata

u ka

limat

) te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

Ö~n}

9eã $

äçAänj

îeã•

Pem

aham

an

info

rmas

i ten

tang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

ampu

m

engi

dent

ifi­ka

si

gaga

san

utam

a da

ri te

ks y

ang

diba

caka

n/di

ucap

kan

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

saka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks

yang

dib

acak

an.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

Tug

as

indi

vidu

al

dan

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, da

n te

s te

rtul

is

18 ja

m p

elaj

aran

(1

8 ×

40 m

enit)

, 9

kali

pert

emua

n

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

3 un

tuk

Kel

as

IX M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

Page 6: Bhs arabmts3

� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enem

ukan

in

form

asi d

ari

wac

ana

lisan

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}

9eã $

äçAänj

îeã•

Mer

espo

ns

gaga

san

yang

te

rdap

at p

ada

wac

ana

lisan

at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}

9eã $

äçAänj

îeã

• Pe

mah

aman

tent

ang

é

Mäjî

eã gRZe

ã, é

Zneã ke,

dan

Ö~säneã v

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

in

form

asi t

enta

ng

upac

ara-

upac

ara

keag

amaa

n ke

pada

ora

ng la

in

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

par

agra

f te

ntan

g up

acar

a-up

acar

a ke

agam

aan

yang

men

ggun

akan

fi‘

l mwir,

lam

nafr,

da

n lw

nwh

iyah

de

ngan

bai

k

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

jodo

hkan

kat

a-ka

ta s

esua

i per

inta

h.•

Sisw

a m

elen

gkap

i kal

imat

de

ngan

kat

a ya

ng s

esua

i.

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

hana

te

ntan

g

Ö~n}

9eã $

äçAänj

îeã•

Men

yam

paik

an

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• D

ialo

g te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• Pe

nyam

paia

n in

form

asi s

ecar

a lis

an te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

ampu

mel

akuk

an

dial

og s

eder

hana

te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

deng

an m

engg

una-

kan

3}=Jeã

<9J

jeã•

Mam

pu

men

yam

paik

an

info

rmas

i sec

ara

lisan

dal

am k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

pe

rtan

yaan

ber

dasa

rkan

pe

rcak

apan

yan

g di

baca

.

Page 7: Bhs arabmts3

�RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai s

ituas

i ya

ng d

ised

iaka

n.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

ka

ta, f

rasa

, ka

limat

, dan

w

acan

a te

rtul

is

deng

an b

aik

dan

bena

r te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

engi

dent

ifi­-

kasi

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9e

ã $äçA

änjîeã

• M

enem

ukan

m

akna

, gag

asan

, at

au p

ikir

an d

ari

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• B

acaa

n te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

yang

men

ggun

akan

fi‘

l mwir,

lam

nafr,

dan

lw nwh

iyah

• M

ampu

men

angk

ap

mak

na, g

agas

an,

atau

ide

dala

m

baca

an te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

kal

imat

ut

ama

dan

kalim

at p

enje

las

pada

tiap

par

agra

f.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

deng

an b

acaa

n.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks

qirw

’ah

seca

ra n

yari

ng

deng

an p

elaf

alan

yan

g be

nar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

a-ka

ta y

ang

dise

diak

an.

Page 8: Bhs arabmts3

� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is

kata

, fra

sa,

dan

kalim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

engu

ngka

p-ka

n in

form

asi

dan

gaga

san

seca

ra te

rtul

is

dala

m k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

deng

an p

emen

ggal

an

dan

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

da

ri k

ata-

kata

yan

g su

dah

dise

diak

an.

• Si

swa

mem

beri

kan

hara

kat

pada

kal

imat

-kal

imat

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

dar

i bah

asa

Ara

b ke

da

lam

bah

asa

Indo

nesi

a da

n se

balik

nya.

Page 9: Bhs arabmts3

�RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

IX/1

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a

: B

ahas

a A

rab/

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

Mem

aham

i in

form

asi

lisan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au

dial

og s

eder

hana

tent

ang

upac

ara-

upac

ara

keag

amaa

n2.

B

erbi

cara

Men

gung

kapk

an p

ikir

an,

pera

saan

, da

n pe

ngal

aman

sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

upac

ara-

upac

ara

keag

amaa

n3.

M

emba

caM

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g up

acar

a-up

acar

a ke

agam

aan

4.

Men

ulis

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

, dan

info

rmas

i mel

alui

keg

iata

n m

enul

is

tent

ang

upac

ara-

upac

ara

keag

amaa

n

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak

• M

engi

dent

ifi­ka

si

buny

i hur

uf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, fr

asa,

ata

u ka

limat

) te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

lã9~

Reã•

Pem

aham

an

info

rmas

i ten

tang

lã9~

Reã•

Pem

aham

an te

ntan

g

ÖYäMv

ã

• M

ampu

m

engi

dent

ifi­ka

si

gaga

san

utam

a da

ri te

ks y

ang

diba

caka

n/di

ucap

kan

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

saka

ta

yang

dis

edia

kan.

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks

yang

dib

acak

an.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, da

n te

s te

rtul

is

16 ja

m p

elaj

aran

(1

6 ×

40 m

enit)

, 8

kali

pert

emua

n

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

3 un

tuk

Kel

as

IX M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

Page 10: Bhs arabmts3

� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enem

ukan

in

form

asi d

ari

wac

ana

lisan

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

eres

pons

ga

gasa

n ya

ng

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

in

form

asi t

enta

ng

dua

hari

ray

a ke

pada

ora

ng la

in

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• M

ampu

mem

a-ha

mi k

alim

at d

an

para

graf

tent

ang

dua

hari

raya

yan

g m

engg

unak

an

ÖYäMv

ã deng

an

baik

• Si

swa

men

jodo

hkan

kat

a-ka

ta s

esua

i per

inta

h.•

Sisw

a m

elen

gkap

i kal

imat

de

ngan

kat

a ya

ng s

esua

i.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

ka

ta, f

rasa

, ka

limat

, dan

w

acan

a te

rtul

is

deng

an b

aik

dan

bena

r te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

engi

dent

ifi­ka

si

kata

, fra

sa,

kalim

at, d

an

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• B

acaa

n te

ntan

g

lã9~

Reã•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

lã9~

Reã

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

lã9~

Reã ya

ng

men

ggun

akan

ÖYäMv

ã•

Mam

pu m

enan

gkap

m

akna

, gag

asan

, at

au id

e da

lam

ba

caan

tent

ang

lã9~

Reã

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

kal

imat

ut

ama

dan

kalim

at p

enje

las

pada

tiap

par

agra

f.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

deng

an b

acaa

n.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks

qirw

’ah

seca

ra n

yari

ng

deng

an p

elaf

alan

yan

g be

nar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

a-ka

ta y

ang

dise

diak

an.

Page 11: Bhs arabmts3

�RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enem

ukan

in

form

asi d

ari

wac

ana

lisan

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

eres

pons

ga

gasa

n ya

ng

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

in

form

asi t

enta

ng

dua

hari

ray

a ke

pada

ora

ng la

in

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• M

ampu

mem

a-ha

mi k

alim

at d

an

para

graf

tent

ang

dua

hari

raya

yan

g m

engg

unak

an

ÖYäMv

ã deng

an

baik

• Si

swa

men

jodo

hkan

kat

a-ka

ta s

esua

i per

inta

h.•

Sisw

a m

elen

gkap

i kal

imat

de

ngan

kat

a ya

ng s

esua

i.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

ka

ta, f

rasa

, ka

limat

, dan

w

acan

a te

rtul

is

deng

an b

aik

dan

bena

r te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

engi

dent

ifi­ka

si

kata

, fra

sa,

kalim

at, d

an

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• B

acaa

n te

ntan

g

lã9~

Reã•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

lã9~

Reã

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

lã9~

Reã ya

ng

men

ggun

akan

ÖYäMv

ã•

Mam

pu m

enan

gkap

m

akna

, gag

asan

, at

au id

e da

lam

ba

caan

tent

ang

lã9~

Reã

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

kal

imat

ut

ama

dan

kalim

at p

enje

las

pada

tiap

par

agra

f.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

deng

an b

acaa

n.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks

qirw

’ah

seca

ra n

yari

ng

deng

an p

elaf

alan

yan

g be

nar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

a-ka

ta y

ang

dise

diak

an.

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enem

ukan

m

akna

, gag

asan

, at

au p

ikir

an d

ari

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

Men

ulis

• M

enul

is

kata

, fra

sa,

dan

kalim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• M

engu

ngka

pkan

in

form

asi

dan

gaga

san

seca

ra te

rtul

is

dala

m k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~n}9eã

$äçA

änjîeã

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

lã9~

Reã•

Mam

pu m

enul

is

kalim

at te

ntan

g

lã9~

Reã de

ngan

pe

men

ggal

an d

an

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

da

ri k

ata-

kata

yan

g su

dah

dise

diak

an.

• Si

swa

mem

beri

kan

hara

kat

pada

kal

imat

-kal

imat

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

dar

i bah

asa

Ara

b ke

da

lam

bah

asa

Indo

nesi

a da

n se

balik

nya.

Page 12: Bhs arabmts3

� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

IX/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a

: B

ahas

a A

rab/

keäR

eã _f5

p Ö1ä

~Beã

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami i

nfor

mas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g be

rwis

ata

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

berw

isat

a

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i wac

ana

tert

ulis

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

berw

isat

a

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

, dan

info

rmas

i mel

alui

keg

iata

n m

enul

is te

ntan

g be

rwis

ata

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak

• M

engi

dent

ifi­-

kasi

bun

yi h

uruf

hi

jaia

h da

n uj

aran

(ka

ta,

fras

a, a

tau

kalim

at)

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã•

Men

emuk

an

info

rmas

i dar

i w

acan

a lis

an

sede

rhan

a te

ntan

g

keäReã

_f5 p Ö1

ä~Beã

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

keäR

eã _f5

p Ö1ä

~Beã

• Pe

mah

aman

in

form

asi t

enta

ng

keäR

eã _f5

p Ö1ä

~Beã

• Pe

mah

aman

tent

ang

g~N

Z&eã kA

ã

• M

ampu

men

gide

n-tifi­

kasi

gag

asan

ut

ama

dari

teks

ya

ng d

ibac

akan

/di

ucap

kan

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

in

form

asi t

enta

ng

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã ke

pada

ora

ng la

in

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

saka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks

yang

dib

acak

an.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

jodo

hkan

kat

a-ka

ta s

esua

i per

inta

h.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, da

n te

s te

rtul

is

12 ja

m p

elaj

aran

(1

2 ×

40 m

enit)

, 6

kali

pert

emua

n

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

3 un

tuk

Kel

as

IX M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

Page 13: Bhs arabmts3

�RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

eres

pons

ga

gasa

n ya

ng

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an a

tau

dial

og s

eder

hana

te

ntan

g

keäReã

_f5 p Ö1

ä~Beã

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

pa

ragr

af te

ntan

g

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã ya

ng m

engg

unak

an

g~N

Z&eã kA

ã

deng

an b

aik

• Si

swa

mel

engk

api k

alim

at

deng

an k

ata

yang

ses

uai.

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an

dial

og s

eder

hana

te

ntan

g

keäReã

_f5 p Ö1

ä~Beã

• M

enya

mpa

ikan

in

form

asi

seca

ra li

san

dala

m k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

keäReã

_f5 p Ö1

ä~Beã

• D

ialo

g te

ntan

g

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã•

Peny

ampa

ian

info

rmas

i sec

ara

lisan

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

• M

ampu

mel

akuk

an

dial

og s

eder

hana

te

ntan

g

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã de

ngan

m

engg

unak

an

g~N

Z&eã kA

ã

• M

ampu

m

enya

mpa

ikan

in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

perc

akap

an

yang

dib

aca.

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai s

ituas

i ya

ng d

ised

iaka

n.

Page 14: Bhs arabmts3

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

wac

ana

tert

ulis

den

gan

baik

da

n be

nar

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã•

Men

gide

ntifi­

kasi

ka

ta, f

rasa

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã•

Men

emuk

an m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

piki

ran

dari

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

• B

acaa

n te

ntan

g

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã ya

ng m

engg

unak

an

g~N

Z&eã kA

ã

• M

ampu

m

enan

gkap

mak

na,

gaga

san,

ata

u id

e da

lam

bac

aan

tent

ang

k

eäReã _f

5 p Ö1

ä~Beã

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

kalim

at p

enje

las

pada

tiap

pa

ragr

af.

• Si

swa

men

disk

usik

an

pert

anya

an y

ang

berk

aita

n de

ngan

bac

aan.

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h se

cara

nya

ring

de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at

deng

an k

ata-

kata

yan

g di

sedi

akan

.

Men

ulis

• M

enul

is k

ata,

fr

asa,

ata

u ka

limat

se

derh

ana

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã•

Men

gung

kapk

an

info

rmas

i da

n ga

gasa

n se

cara

tert

ulis

da

lam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

keäRe

ã _f5 p

Ö1ä~B

eã de

ngan

pem

engg

alan

da

n ej

aan

yang

te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

da

ri k

ata-

kata

yan

g su

dah

dise

diak

an.

• Si

swa

mem

beri

kan

hara

kat p

ada

kalim

at-

kalim

at y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kalim

at d

ari b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

nesi

a da

n se

balik

nya.

Page 15: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

IX/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a

: B

ahas

a A

rab/

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-St

anda

r K

ompe

tens

i :

�.

Men

yim

ak

Mem

aham

i inf

orm

asi l

isan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

berw

isat

a

�.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an p

enga

lam

an s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g be

rwis

ata

�.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g be

rwis

ata

�.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, p

enga

lam

an, d

an in

form

asi m

elal

ui k

egia

tan

men

ulis

tent

ang

berw

isat

a

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak

• M

engi

dent

ifi­ka

si

buny

i hur

uf h

ijaia

h da

n uj

aran

(ka

ta,

fras

a, a

tau

kalim

at)

tent

ang

Ö~R~ç

Ëeã =Î

änjîeã d

äj-•

Men

emuk

an

info

rmas

i dar

i w

acan

a lis

an

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

Ö~R~çËeã

=Îänj

îeã däj-

• Pe

mah

aman

in

form

asi t

enta

ng

Ö~R~çËeã

=Îänj

îeã däj-

• Pe

mah

aman

tent

ang

fi‘l m

ujar

rad

dan

fi‘l

mazrd

• M

ampu

m

engi

dent

ifi­ka

si

gaga

san

utam

a da

ri

teks

yan

g di

baca

kan/

diuc

apka

n•

Mam

pu

men

gung

kapk

an

info

rmas

i ten

tang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

kep

ada

oran

g la

in

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

saka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

enul

is

bebe

rapa

kal

imat

dar

i te

ks y

ang

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, da

n te

s te

rtul

is

12 ja

m p

elaj

aran

(1

2 ×

40 m

enit)

, 6

kali

pert

emua

n

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

3 un

tuk

Kel

as

IX M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

Page 16: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

eres

pons

gag

asan

ya

ng te

rdap

at p

ada

wac

ana

lisan

ata

u di

alog

sed

erha

na

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

pa

ragr

af te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-ya

ng m

engg

unak

an

fi‘l m

ujar

rad

dan

fi‘l

mazrd

den

gan

baik

• Si

swa

men

jodo

hkan

ka

ta-k

ata

sesu

ai

peri

ntah

.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka

limat

den

gan

kata

ya

ng s

esua

i.

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-•

Men

yam

paik

an

info

rmas

i sec

ara

lisan

dal

am k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• D

ialo

g te

ntan

g

Ö~R~çËeã

=Îänj

îeã däj-

• Pe

nyam

paia

n in

form

asi s

ecar

a lis

an

tent

ang

Ö~R~çËeã

=Îänj

îeã däj-

• M

ampu

m

elak

ukan

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

deng

an m

engg

una-

kan

fi‘l m

ujar

rad

dan

fi‘l m

azrd

• M

ampu

m

enya

mpa

ikan

in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

ha

ti.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks

perc

akap

an d

enga

n su

ara

nyar

ing

deng

an

pela

fala

n ya

ng b

enar

.•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

perc

akap

an.

• Si

swa

men

jaw

ab

pert

anya

an b

erda

-sa

rkan

per

caka

pan

yang

dib

aca.

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta y

ang

sesu

ai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai

situ

asi y

ang

dise

diak

an.

Page 17: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

wac

ana

tert

ulis

den

gan

baik

da

n be

nar

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-•

Men

gide

ntifi­

kasi

ka

ta, f

rasa

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-•

Men

emuk

an m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

piki

ran

dari

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• B

acaa

n te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-ya

ng m

engg

unak

an

fi‘l m

ujar

rad

dan

fi‘l

mazrd

• M

ampu

men

angk

ap

mak

na, g

agas

an,

atau

ide

dala

m

baca

an te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

dan

kalim

at p

enje

las

pada

tiap

par

agra

f.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

deng

an

baca

an.

• Si

swa

mem

baca

te

ks q

irw’

ah s

ecar

a ny

arin

g de

ngan

pe

lafa

lan

yang

be

nar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

den

gan

kata

-kat

a ya

ng

dise

diak

an.

Page 18: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is k

ata,

fr

asa,

ata

u ka

limat

se

derh

ana

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-•

Men

gung

kapk

an

info

rmas

i dan

ga

gasa

n se

cara

te

rtul

is d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-

• Pe

men

ggal

an te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj-•

Mam

pu m

enul

is

kalim

at te

ntan

g

Ö~R~çË

eã =Î

änjîeã d

äj- d

enga

n pe

men

ggal

an

dan

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

dar

i kat

a-ka

ta y

ang

suda

h di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

embe

rika

n ha

raka

t pad

a ka

limat

-kal

imat

ya

ng d

ised

iaka

n.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

dar

i bah

asa

Ara

b ke

dal

am

baha

sa I

ndon

esia

da

n se

balik

nya.

Page 19: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

.K

elas

/Sem

este

r

: IX

/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a

: B

ahas

a A

rab/

Öz~çe

ã 2Q Í

äZ2îeã

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami

info

rmas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g be

rwis

ata

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

berw

isat

a

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i wac

ana

tert

ulis

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

berw

isat

a

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

, dan

info

rmas

i mel

alui

keg

iata

n m

enul

is te

ntan

g be

rwis

ata

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

ntifi­

kasi

bu

nyi h

uruf

hi

jaia

h da

n uj

aran

(ka

ta,

fras

a, a

tau

kalim

at)

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Men

emuk

an

info

rmas

i dar

i w

acan

a lis

an

sede

rhan

a te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• Pe

mah

aman

kat

a da

n ka

limat

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Pem

aham

an

info

rmas

i ten

tang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Pem

aham

an te

ntan

g

dqI

qjîeã k

Aã d

an

=ivã gR

Y

• M

ampu

m

engi

dent

ifi­ka

si

gaga

san

utam

a da

ri te

ks y

ang

diba

caka

n/di

ucap

kan

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

in

form

asi t

enta

ng

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã ke

pada

ora

ng la

in

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

saka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks

yang

dib

acak

an.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

jodo

hkan

kat

a-ka

ta s

esua

i per

inta

h.•

Sisw

a m

elen

gkap

i kal

imat

de

ngan

kat

a ya

ng s

esua

i.

Tug

as

indi

vidu

al d

an

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, da

n te

s te

rtul

is

10 ja

m p

elaj

aran

(1

0 ×

40 m

enit)

, 5

kali

pert

emua

n

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

3 un

tuk

Kel

as

IX M

adra

sah

Tsa

naw

iyah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i, So

lo•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

Page 20: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

eres

pons

ga

gasa

n ya

ng

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

pa

ragr

af te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã ya

ng m

engg

unak

an

dqI

qjîeã k

Aã d

an

=ivã gR

Y de

ngan

ba

ik

Ber

bica

ra

• M

elak

ukan

di

alog

sed

erha

na

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Men

yam

pai-

kan

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• D

ialo

g te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Peny

ampa

ian

info

rmas

i sec

ara

lisan

te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• M

ampu

m

elak

ukan

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã de

ngan

m

engg

unak

an

dqI

qjîeã k

Aã d

an

=ivã gR

Y

• M

ampu

m

enya

mpa

ikan

in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

tent

ang

inti

sari

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

pe

rcak

apan

den

gan

suar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

perc

akap

an

yang

dib

aca.

• Si

swa

mel

engk

api

perc

akap

an d

enga

n ka

ta

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai s

ituas

i ya

ng d

ised

iaka

n.

Page 21: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

ka

ta, f

rasa

, ka

limat

, dan

w

acan

a te

rtul

is

deng

an b

aik

dan

bena

r te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Men

gide

ntifi­

kasi

ka

ta, f

rasa

, ka

limat

, dan

w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Men

emuk

an

mak

na, g

agas

an,

atau

pik

iran

dar

i w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• B

acaa

n te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã ya

ng m

engg

unak

an

dqI

qjîeã k

Aã da

n

=ivã gR

Y

• M

ampu

men

angk

ap

mak

na, g

agas

an,

atau

ide

dala

m

baca

an te

ntan

g

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• Si

swa

mem

baca

teks

qi

rw’a

h da

lam

hat

i.•

Sisw

a m

enem

ukan

kal

imat

ut

ama

dan

kalim

at p

enje

las

pada

tiap

par

agra

f.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

deng

an b

acaa

n.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks

qirw

’ah

seca

ra n

yari

ng

deng

an p

elaf

alan

yan

g be

nar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

a-ka

ta y

ang

dise

diak

an.

Page 22: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is

kata

, fra

sa,

atau

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã•

Men

gung

kapk

an

info

rmas

i da

n ga

gasa

n se

cara

tert

ulis

da

lam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

Öz~çeã 2

Q ÍäZ2

îeã de

ngan

pem

engg

alan

da

n ej

aan

yang

tepa

t

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

da

ri k

ata-

kata

yan

g su

dah

dise

diak

an.

• Si

swa

mem

beri

kan

hara

kat

pada

kal

imat

-kal

imat

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

dar

i bah

asa

Ara

b ke

da

lam

bah

asa

Indo

nesi

a da

n se

balik

nya.

Page 23: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IX/1

Tema : Ö~n}9eã $äçAänjîeãPertemuan Ke- : 1–9Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 40 menit), 9 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keaga-maan

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan

3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan menulis tentang upacara-upacara keagamaan

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifi­kasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang

Ö~n}9eã $äçAänjîeã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã4. Melakukan dialog sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Ö~n}9eã $äçAänjîeã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã7. Mengidentifi­kasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã

Page 24: Bhs arabmts3

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã9. Menulis kata, frasa, dan kalimat sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã10. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat

sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeãIII. Indikator

1. Mampu mengidentifi­kasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan

2. Mampu mengungkapkan informasi tentang upacara-upacara keagamaan kepada orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang upacara-upacara keagamaan yang menggunakan fi‘l mwir, lam nafr, dan lw nwhiyah dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã dengan

menggunakan 3}=Jeã <9Jjeã5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã6. Mampu membaca bacaan tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã yang menggunakan

fi‘l mwir, lam nafr, dan lw nwhiyah7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Ö~n}9eã $äçAänjîeã8. Mampu menulis kalimat tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã dengan pemenggalan

dan ejaan yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan.

2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan.

3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan.

4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan menulis tentang upacara-upacara keagamaan.

Page 25: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã2. Pemahaman informasi tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã3. Pemahaman tentang éMäjîeã gRZeã, éZneã ke, dan Ö~säneã v4. Dialog tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã6. Bacaan tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã7. Makna, gagasan, atau ide tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã8. Pemenggalan tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.b. Berbicara (Mupwdafah)

1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.

Page 26: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.

4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa

mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan upacara keagamaan yang

dilakukannya dengan bahasa yang baik dan benar.d. Menulis (Kitwbah)

1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema Ö~n}9eã $äçAänjîeã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

Page 27: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang upacara keagamaan yang dilaku-

kannya dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang upacara keagamaan

yang telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat karya tulis tentang upacara keagamaan yang

dilakukan. ................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄÖ~n}9eã $äçAänjîeãÅÙ è}<9&eã

Á=FQ émä*eã 7}<ä&eã ð kfA p u~fQ êã ûfI éçneã 9eqi és ÁØ

Á lã=^eã dp?m és ÁÙ

ÁkfAp u~fQ êã ûfI éçneã 9eqi ú=a;æ ;~iw&eã gZ&2~A ÁÚ

ÁgZ2îeã 8ã9R&Aã oQ lp<päF} ks ÁÛ

Á9~j1 qs ÁÜ

ÁkfAp u~fQ êãûfI éçneã 9eqi ú=a: gZ2æ lp9R&B} ks ÁÝ

Áu-ã=Ri p kfAp u~fQ êã ûfI éçneã xã=Aã ú=a;æ lqfZ&2î} lqjfBjîeã ÁÞ

Page 28: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ÁéfQ qs Áß

ÁgZ2îeã läbi ò éAã=beã lãp=i kÏn} Áà

ÁÕRnip oB1 äjs ÁØ×

Û è}<9&eãû^eã ÁÝ gZ&1ã ÁØ

gA<ã ÁÞ hä] ÁÙ

Cf- Áß ;~iw&eã ÁÚ

ãqn}> Áà P>p ÁÛ

däm ÁØ× ãp=Ï&mã ÁÜ

Ý è}<9&eãü ÁØ

, ÁÙ

å ÁÚ

ü ÁÛ

å ÁÜ

Þ è}<9&eãÁh8ä^eã 91vã hq} ò éçneã 9eqi ú=a;æ ;~iw&eã gZ&2î} ÁØ

ÁdäjQvã S}>q% oQ lq*2ç} ks ÁÙ

ÁÖn.feã C~y< qs ÁÚ

Á9~j1 qs ÁÛ

ÁgZ2îeã 8ã9R&Aã ð lp9R&Bi ks ÀkRm ÁÜ

Page 29: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Á\ä2Aã qs ÁÝ

Á$ã=Mä2îeã p lp=Mä2îeã Cf.~e gZ2îeã läbi ò éAã=beã läjÏn~A äjs ÁÞ

Áäiäj% ÖRAä&eã ÖQäBeãð gZ2îeã Ó9&ç} Áß

ÁÖ2eäI p ÖjÊäY Áà

ÁktfZ1 ò ÖiwAp Öa=æ êã /Ò} lã ÁØ×

à è}<9&eãÁk}=beã lã=^eã dp?m ú=a;æ $äjfBjîeã p lqjfBjîeã gZ&2î} ÁØ

Áw~e [Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeã ð gZ2îeã läbi ò $äjfBjîeã p lqjfBjîeã =N1 ÁÙ

Áéiäivã x?.îeã ð lqjfBjîeã Cf- ÁÚ

Áxp9tæ lqBf.} ks ÁÛ

ÁéZf6îeã x?.îeã ð oBf- $äjfBjîeã ÁÜ

Á=çnjîeã <ãq.æ ÖBf.îeã C~y< hä] ÁÝ

Áäç~%=% gZ2îeã /iã=æ ÖBf.îeã C~y< ü=] ÁÞ

Á9.Bjîeã Riý% C~y< äti9] Öjfa 3ä*eã /iäm=çeã Áß

Áä}äæã<qA oi k~1=eã 9çQ ,ä2îeã 7~Feã Áà

ÁÉäFmp 9.æ kteäjQã ãqfjQ Ön.feã xäNQã lv ÁØ×

Ø× è}<9&eãØès;% vp obAã ÁÝ ØèV% vp =N1ã ÁØ

Ø[^% vp =-ã ÁÞ Ø#bB% vp dýAã ÁÙ

Ø3&Z% vp _fUü Áß ØCf.% vp k] ÁÚ

Øå=F% vp ga Áà Øg59% vp ,=5ã ÁÛ

Ø;5ý% vp P8 ÁØ× Økn% vp Ð^~&Aã ÁÜ

Page 30: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ØÙ è}<9&eã =FQ Ö~mä*eã 7}<ä&eã ð kfAp u~fQ êã ûfI éçneã 9eqi ú=a;æ lqjfBjîeã gZ&1ã ÁØ

Ádpvã S~æ< =tE oi

Álã=^eã dp?m gZ2æ Ö~iwAvã Ö}qmä*eã ÖA<9jîeã oi ;~iw&eã hä] ÁÙ

ÁgZ2îeã oQ ;~iw&eã (92% ÁÚ

Áhä% 8ã9R&Aäæ lp9R&Bi ÖQäj.îeã ÁÛ

Áo}qQ9jîeã 1ã ÕqQ9eã $väA< gA=} éfQ ÁÜ

Áè-< =tE oi o}=FReãp SæäBeã 7}<ä&eãð lqjfBjîeã gZ&2î} ã:äi ÁÝ

Ák~sã=æã :ä&Avã 1ã ÕqQ9eã $väA< gA=% #mã À\ä2Aã ä} ÁÞ

ÁRni cç1äJ~A À\ä2Aã ä} [6% v Áß

Áäz~E ãqjfb&} ke p xp9tæ éiäivã x?.îeã ð lqjfBjîeã Cf- Áà

Ák~1=eã 9çQ :ä&Avã äsä^eã Ö~n}8 Õ=Mä2i és +eä*eã /iäm=çeã ÁØ×

ØÚ è}<9&eã1. Teman-teman, mohon tenang! Acara sebentar lagi akan dimulai.2. Pak Guru itu suaranya lemah sehingga aku tidak mendengarkan ucapannya.3. Apakah Ustaz Ibrahim yang menyampaikan ceramah pada acara kemarin?4. Wahai Salim, jangan duduk di kursi itu! Kursi itu untuk Pak Guru.5. Para tamu undangan telah berada di dalam gedung dan Pak Ustaz belum

datang.6. Pak Guru berbicara tentang hijrah Nabi ke Madinah Munawwarah.7. Jangan bercakap-cakap dengan temanmu ketika khatib sedang berkhotbah.8. Aku tidak datang ke sekolah sampai bel berdering.9. Acara itu berakhir pada pukul 9.30 malam.10. Jangan lupa saudaraku, peringatan itu akan diselenggarakan minggu depan.

ØÛ è}<9&eãÁ[Aq} :ä&Avã Si _f} ke p ÖRAä&eã ÖQäBeã ð GB1 xä- ÁØ

Ø=5ý&% v Áw~e Öniä*eã ÖQäBeã ð lã=^eã dp?m ú=a;æ gZ2eã Ó9&ç~A ÁÙ

Page 31: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ÁÖniä*eã ÖQäBeã ð ã=jQ :ä&Avã =N1 ä1äçI ÖRAä&eã ÖQäBeã ð Ó9&ç~A gZ2îeã lã qep ÁÚ

Álp=N2î} v o}qQ9jîeã kÏRip =Ëjîeã d?m gZ2îeã ü9ç} G1 ÁÛ

ØÖçË6îeã SjB% 9nQ kfb&% v ÁÜ

ÁgZ2îeã 9R&B~e ÖRæäBeã ÖQäBeã ð Ön.feã xäNQã xä- ÁÝ

Áu^}9I oi =ç6îeã SjB} ke ÁÞ

ÁXq~Neã gæä^~e åäçeã häiã läiq^} ÖFyäQp Rni Áß

ØÖY=Veã dq58 9nQ Xq~Neã _çB% v Áà

Áhã=&1äæ o}qQ9jîeã ûeã åã=Feãp ÖjRÊvã h9] ÁØ×

Page 32: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IX/1

Tema : Ö~n}9eã $äçAänjîeãPertemuan Ke- : 10–17Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 40 menit), 8 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk

paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang upacara-upacara keagamaan4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang upacara-upacara keagamaan

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifi­kasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang

Ö~n}9eã $äçAänjîeã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã4. Melakukan dialog sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Ö~n}9eã $äçAänjîeã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã7. Mengidentifi­kasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã

Page 33: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeã10. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat

sederhana tentang Ö~n}9eã $äçAänjîeãIII. Indikator

1. Mampu mengidentifi­kasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan

2. Mampu mengungkapkan informasi tentang dua hari raya kepada orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang dua hari raya yang

menggunakan ÖYäMvã dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang lã9~Reã dengan menggu-

nakan ÖYäMvã5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang lã9~Reã6. Mampu membaca bacaan tentang lã9~Reã yang menggunakan ÖYäMvã7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

lã9~Reã8. Mampu menulis kalimat tentang lã9~Reã dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan.

2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan.

3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang upacara-upacara keagamaan.

4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan menulis tentang upacara-upacara keagamaan.

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang lã9~Reã2. Pemahaman informasi tentang lã9~Reã3. Pemahaman tentang ÖYäMvã

Page 34: Bhs arabmts3

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

4. Dialog tentang lã9~Reã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang lã9~Reã6. Bacaan tentang lã9~Reã7. Makna, gagasan, atau ide tentang lã9~Reã8. Pemenggalan tentang lã9~Reã

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.b. Berbicara (Mupwdafah)

1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

Page 35: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan tentang dua hari raya

dengan bahasa yang baik dan benar.d. Menulis (Kitwbah)

1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema lã9~Reã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

Page 36: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang dua hari raya dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang dua hari raya yang

telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat karya tulis tentang dua hari raya yang dilakukan.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � Älã9~ReãÅÙ è}<9&eã

Álã9~Q GjfBjfe ÁØ

Á=ËZeã 9~Q ÁÙ

ÁÖ.2îeã ú: oi SAä&eã hq~eã ð $äY=Q 9tFi ò ,ä.2îeã [^} ÁÚ

ÁÖ~Aä] Öæ=.% ò u1ä.m 9Ræ Sj&.jîeã 0=Z} lv ÁÛ

ÁläNi< =tE ò äiä% ã=tE lqjfBjîeã hqJ} ÁÜ

Áät%ãqtE 0äZap CZneã 0äZa ò äiä% ã=tE ãqN] GjfBjîeã lv ÁÝ

$äY=Q gç- 2Q ktYq]qæ ktæqm: ãqfBU lã 9Ræ Ö1=Zeã Ä,ä.2îeãÅ lqjfBjîeã kR% ÁÞ

Á/2îeã ÖN}=Y ktyã8ã p ÁÖ1=Zeäæ lp=RF} lqjfBjîeã Áß

Á/2îeã p Ö~2Mvã és Ö.2îeã |: =tE ò däjQvã gNYã Áà

Áktiä1<ã hq~eãò lqfJ} GjfBjîeã lv Á=æ ät~Y ÀkRm ÁØ×

Page 37: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Û è}<9&eãläBfeã lqI ÁÝ 9~Reã hq} ÁØ

dq^eã x|;æ ÁÞ =ËZeã 9~Q ÁÙ

/2îeã ÖN}=Y Áß läNi< =tE ÁÚ

û2Mvã 9~Q Áà $äY=Q 9tFi ÁÛ

dpvã S~æ< =tE ÁØ× CZneã 0äZa ÁÜ

Ü è}<9&eã, ÁØ

å ÁÙ

ü ÁÚ

å ÁÛ

ü ÁÜ

Ý è}<9&eãÇØcni p äni êã gç^%Ç Àuç1äJe lãp=i dä] ÁØ

ÁãR*a ãqZQ ueýA ÁÙ

ÁÖQäBeã ;ni #~çeã oi Keä5 qæã ,=5 ÁÚ

ÁKeä5 äæã =Ï&n} qs ÁÛ

Álã9~jîeã ð =ËZeã 9~Q Keä5 ûfI ÁÜ

ÁumãR- $q~æ 1ã ès;} qs ÁÝ

Áu&z~Ë5 oi umãR- 1ã ãR*a ãqZQ dýB} p =ËZeã 9~Q Öz~nt&æ Keä5 ýns ÁÞ

Áã9U u%=Aã Si äjs<p?~A ÀkRm Áß

Ák~sã=æã 9~Beã ujAã Áà

Ár:ä&Aã Keä5p lãp=i <p?~A ÀkRm ÁØ×

Page 38: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Þ è}<9&eãÁ=ËZeã 9~Q Öznt&e 3ãR- 1ã #çs: ÁØ

ÁGçbeã 3æ;e 3ã9~i 1ã #çs: ÁÙ

ÁqZReã dãÒBe |:ä&Aü 1ã #fæä] ÁÚ

Á|9- Õ<ä}?e 0~æ oi #1< ÁÛ

Á:ä&Avã Öfæä^je 0Y=U oi #-=5 ÁÜ

ÁÕ9}9- Cæwi xã=Fe |9eãp1ã #eýA ÁÝ

ÁÕ<äçjîeã Õ9säFje lq}?Zf% #fREã ÁÞ

ÁÖçË6îeã Päj&Av 9.Bjîeã ð #Bf- Áß

Á=ËZeã Õäa> xä&}v ã>< #fj1 Áà

Ák1=eã ÖfJe +<ä]ã $<> ÁØ×

ß è}<9&eãÁÖbi 1ã û2Mvã 9~Q 0äçI ð ,ä.2îeã ès;} ÁØ

ÁkfAp u~fQ êã ûfI 9j2îi éçneã 2Q ÁÙ

Ák~ÏQ 3æ;æ hwBeã u~fQ g~QäjAã êã ú9Y ÁÚ

ÁhwBeã u~fQ k~sã=æã ÖJ] lp=a;} lqjfBjîeã ÁÛ

Áunæã 3æ;} umã uiäni ò k~sã=æã úü< ÁÜ

Áä~m9eã 8wæ ga oi ãpxä- o};eã GniÒjîeã 9tF% és ÁÝ

Á8ät.îeã p \äZmvã p ÖQäËeã ð Öj~] äAp<8 û2Mvã 9~Q ò lqjfBjîeã kfR&} ÁÞ Áwj-p ã=^æp äFça lqjfBjîeã 3æ;} Áß

Áä~m9eã 8wæ ga oi ãpxä- lqjfBjîeã läa Áà

ÁGniÒjîeã <qN2æ ÁØ×

Page 39: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

à è}<9&eãÈû2Mvã 9~Q hq} 0äçI ò lqjfBjîeã gRZ} ã:äi ÁØ

ÈkfAp u~fQ êã ûfI 9j2îi än~çm 2Q é1qeã d?m o}ã ÁÙ

È@p<9eãp $ä}=a;eã +Rçi û2Mvã 9~Q läa ã:äje ÁÚ

Èû2Mvã 9~Q ò lqjfBjîeã äs=a;} 0eã ÖJ^eã |ã ÁÛ

ÈhwBeã u~fQ g~QäjAã êã uæ ú9Y ã:äjæ ÁÜ

ØØ è}<9&eãÁläNi< =tE 9Ræ =ËZeã 9~Q {~.} ÁØ

ÁÖ.2îeã |: =tE oi =EäReã hq~eã ð û2Mvã 9~Q {~.î} ÁÙ

ÁÖ1=Zfe \8äI läj-=% 8ä~Qvã ÁÚ

Ákt%ãqtE 0äZa p ktBZm 0äZa ò äiq} G)w) lqN^} lqjfBjîeã ÁÛ

Áäs;yã;e oi oËçeã läi=1 2Q GjfBjfe éfjQ è}<9% hqJeã ÁÜ

ÁGjfBjfe Ö1=Y û2Mvã 9~Q ÁÝ

Á äBjîeã p xã=^Zfe Öj1< p =æ 9~Reã ð ÁÞ

Áläi=2îeãp =^Zeã ktje ãp Pq.îeã ks9s o};eã ks GaäBjîeãp xã=^Zeã Áß

È$äY=Q 9tFi ò ,ä.2îeã [^} .i Áà

ÈläNi< =tE ò lqjfBjîeã =RF} ã:äi ÁØ×

ØÙ è}<9&eã1. Aku memohon maaf kepadamu atas kesalahan-kesalahanku.2. Ayahku keluar dari rumah satu jam yang lalu untuk mengunjungi tetangga.3. Ngomong-ngomong, di mana kamu melaksanakan salat Idulfi­tri?4. Aku pergi ke rumah tetanggaku untuk mengucapkan selamat hari raya.5. Apakah kamu pergi ke desa untuk mengunjungi kakek dan nenekmu?6. Iduladha merupakan salah satu hari raya dalam Islam.7. Orang-orang berkumpul di lapangan pada Hari Raya Iduladha.8. Kaum muslimin menuju Baitullah di Mekah al-Mukarramah.9. Nabi Muhammad saw. juga dilahirkan di Kota Mekah.10. Iduladha merupakan pembawa peringatan dan pelajaran bagi semua manusia.

Page 40: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ØÚ è}<9&eãÁGjfBjfe Ö1=Zeã hä}ã oi hq} û2Mvã 9~Q ÁØ

ÁGjfBjîfe Öæ=.% läNi< =tE ò hq} G)w) hqI ÁÙ

Áktæ<ä]ã lqjfBjîeã <p?} =ËZeã 9~Q hq} ò ÁÚ

Á$äz~Ë6îeã oi u}9eãp 1ã ãqZQ lã9j1 dýA ÁÛ

Á0äçJeã ð lã9~jîeã ûY =ËZeã 9~Q ÕwI #j~]ã ÁÜ

ÁÖ~2Mvã 3æ: û2Mvã 9~Q ò däjQvã gNYã ÁÝ

Á äBjîeã p xã=^Zfe u~%Ò} lã 3N} oi 2Q è.î} ÁÞ

ÁÖY=Reäæ Xq]p 9Ræ hq} û2Mvã 9~Q gZ&1ã Áß

ÈÖ~2Mvã #}8ã gs Áà

Áû2Mvã 9~Q ò GFçap ã=^æ än&A<9i 3æ: ÁØ×

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

Áü

1. ü 11. ü 21. 8 31. å

2. ü 12. ü 22. ü 32. å

3. å 13. , 23. å 33. ü

4. , 14. ü 24. , 34. ,

5. ü 15. å 25. 8 35. ü

6. å 16. å 26. ü 36. å

7. , 17. ü 27. å 37. ,

8. 8 18. 8 28. 8 38. 8

9. å 19. å 29. , 39. å

10. 8 20. 8 30. , 40. 8

Page 41: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Áå1. Wahai para siswa, jangan duduk! Berdirilah di depan kelas!2. Televisi itu lirih dan aku tak mampu mendengar suaranya.3. Apakah Bapak Abdul Halim memberikan ceramah pada upacara kemarin?4. Wahai Hamidah, janganlah duduk di atas kursi itu! Kursi itu untuk Pak Guru.5. Murid-murid berkumpul di lapangan dan Pak Guru belum datang.6. Idulfi­tri merupakan salah satu hari raya dalam Islam.7. Orang-orang melakukan silaturahmi pada Hari Raya Idulfi­tri.8. Kaum muslimin pergi menuju Kerajaan Arab Saudi pada musim haji.9. Di Kota Madinah Munawwarah terdapat Masjid Nabawi yang besar.10. Aku pergi ke rumah kakek dan nenekku di kampung untuk merayakan

Idulfi­tri.

Á,

Áräæã û^f}v ce;ep Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð gn}> S-< ÁØ

Ø=5ý&% v Áw~e [Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeã ûY éçneã 9eqi ú=a;æ gZ2îeã ü9ç~A ÁÙ

ÖQäBeã ûY gMäY :ä&Avã xä- ã<ätm Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ûY ÖçË6îeã läa qep ÁÚ

Á[Jneãp Õ=FQ Ö}8ä2îeãÁlq&bB} ÖQäj.îeã ÖçË6îeã ü9&æã ã:ã ÁÛ

Á:ä&Avã 0=E SjB% äjn~1 CRn% v ÁÜ

Ák1=eã ÖfI =ËZeã 9~Q ò däjQvã gNYã ÁÝ

Á=ËZeã 9~Q ÕwI gç] =ËZeã Õäa> /Ò} lã kyäJeã 2Q è.î} ÁÞ

Áû2Mvã 9~Q gç] hq} ÖY=Q ò Xq]qeã Áß

Èú=5ã Ön}9i ò !ä5ã $<> gs Áà

ÁÇdw2æ dw1Ç gZ2æ än&}=] ò Sj&.jîeã hq^} =ËZeã 9~Q ÕwI 9Ræ ÁØ×

Page 42: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IX/2

Tema : keäReã _f5 p Ö1ä~BeãPertemuan Ke- : 1–6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang berwisata4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang berwisata

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifi­kasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang

keäReã _f5 p Ö1ä~Beã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã4. Melakukan dialog sederhana tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

keäReã _f5 p Ö1ä~Beã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã7. Mengidentifi­kasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã

Page 43: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã10. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat

sederhana tentang keäReã _f5 p Ö1ä~BeãIII. Indikator

1. Mampu mengidentifi­kasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan

2. Mampu mengungkapkan informasi tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã kepada orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã yang menggunakan g~NZ&eã kAã dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã dengan menggunakan g~NZ&eã kAã

5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã6. Mampu membaca bacaan tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã yang menggunakan

g~NZ&eã kAã

7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

keäReã _f5 p Ö1ä~Beã8. Mampu menulis kalimat tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã dengan pemenggalan

dan ejaan yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata.2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata.3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau

dialog sederhana tentang berwisata.4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan

informasi melalui kegiatan menulis tentang berwisata.

Page 44: Bhs arabmts3

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã2. Pemahaman informasi tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã3. Pemahaman tentang g~NZ&eã kAã

4. Dialog tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã6. Bacaan tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã7. Makna, gagasan, atau ide tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã8. Pemenggalan tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã9. Makna, gagasan, atau ide tentang keäReã _f5 p Ö1ä~Beã

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

Page 45: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

b. Berbicara (Mupwdafah)1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan berwisata yang

dilakukannya dengan bahasa yang baik dan benar.d. Menulis (Kitwbah)

1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema keäReã _f5 p Ö1ä~Beã.

Page 46: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang kegiatan berwisata yang dilakukan-

nya dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan berwisata

yang telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat karya tulis tentang kegiatan berwisata yang

dilakukan.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄkeäRîeã _f5 p Ö1ä~BeãÅÙ è}<9&eã

ÁÖ}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeã oi k~sã=æã è&b} ÁØ

ÁÖi=bjîeã Öbi éY ueqIp 9Ræ Õ=jReã k~sã=æã ú8ã ÁÙ

ÁéMäjîeã #çBeã hq} ò Õ=jReã k~sã=æã ú8ã ÁÚ

Á <äËjîeã åäæ 9nQ ÁÛ

Á,ä.2îeã Ön}9i ò Õ<ä~Beã #mäa ÁÜ

Page 47: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Ál9i Cj5Ö}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeã ð k~sã=æã <ã> ÁÝ

Áã91ãp äiq} Öbi ò k~sã=æã hä]ã ÁÞ

Á$ã=i SçAÖçRbeã dq1 k~sã=æã XäÊ Áß

ÁÖbi oi åqn.îeã 1ã w~i o~Bj5 éeãq1 Öi=bjîeã Öbi oQ [yäËeã 9Rç% Áà

Áhä}ã Ö)w) 9Ræ ÁØ×

Û è}<9&eãÁèRfjîeã ð GçQ weã ûa:ã qs ÁØ

ÁÖn}9jîeã ð @<ã9jîeã gj-ã és ÁÙ

ÁÖ}=^eã ð xänævã =çaã qs ÁÚ

Á#~çeã ð $änçeã =tiã és ÁÛ

ÁÖn}9jîeã ð 3äçjîeã 2Qã és ÁÜ

ÁÖ}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeãð l9jîeã =çaã és ÁÝ

ÁÖ}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeãð $ã<äËjîeã gVEã qs ÁÞ

ÁÖn}9jîeã ð 9-äBjîeã h9]ã qs Áß

ÁÖ}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeãð l9jîeã gj-ã és Áà

ÁLä}=eã ð 3äçjîeã =çaã qs ÁØ×

Ü è}<9&eãÁÖ~B~mp9mvã Ö}<qtj.îeã oi SApã Ö}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeã ÁØ

Áä%=aä.æ .s qm<äaqA <äËjîeã oi =çaã Õ9.æ ?}?Reã 9çQ cfjîeã <äËjîeã ÁÙ

Á/<ä~A oi 89-ã c%<ä~A ÁÚ

ÁÇk.neãÇ Õ<äjReã oi 2Qã Ç ,=çeã Ç Õ<äjReã ÁÛ

ÁÖbi 1ã _}=Ëeã oi dqÊã Ön}9jîeã 1ã _}=Ëeã ÁÜ

Page 48: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Á[yäËeã oi 9Ræã Lä}=eã ÁÝ

Álã=tÏeã xän~i oi SApãp =çaã Õ9- xän~i ÁÞ

ÁÖbi %äçi oi (91ã Lä}=eã %äçi Áß

Á\qBeã oi 9Ræã ÖA<9jîeã Áà

Á0~æ oi [Ïmã lã9j1 #~æ ÁØ×

Ý è}<9&eã, ÁÝ ü ÁØ

ü ÁÞ å ÁÙ

å Áß , ÁÚ

å Áà ü ÁÛ

, ÁØ× å ÁÜ

ß è}<9&eãÁÕ=sä^eã ,=æ ò k}=a p läjfA (92% ÁØ

ÁSYã< qs ÀkRm ÁÙ

Ál:äi u~Y ÀkRm ÁÚ

Áo}9eã 0wI ÖRf] cf% ÁÛ

ÁÕ=sä^eã <qB- oi x?- qs ÁÜ

ÁÉäËBZeã ð 9.Bjîeã ÁÝ

Ádqtîeã qæã qs ÁÞ

Áhã=svã lã<p?~A Áß

ÁläjfA Áà

å=V% CjFeã #bEpã äi9nQÕ=sä^eã ,=æ oi k}=a p läjfA d?n} ÁØ×

Page 49: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

à è}<9&eãÁxäjBeã 1ã SZ%=% l:äjîeã ÈxäjBeã 1ã SZ%=% 0eã äi ÁØ

Á =Ïnjîeã ð =Ïn} läjfA È =Ïnjîeã ð =Ïn} |;eã oi ÁÙ

Á=B.îeã \qY lp=j} $ã<ä~Beãp @äneã È=B.îeã \qY lp=j} |;eã oi ÁÚ

Ág~neã =Ïn} läjfA Èg~neã =Ïn} |;eã oi ÁÛ

ÁÖRf^eã &ç} o}9eã 0wI ÈÖRf^eã &ç} |;eã oi ÁÜ

Ák6Neã xänçeã \qY p9ç} l:äjîeã SZ%=i 9.Bjîeã Èk6Neã xänçeã \qY p9ç} |;eã äi ÁÝ

ÁÉäËBZeã k~^} HäReã oæ p=jQ ÈÉäËBZeã k~^} |;eã oi ÁÞ

Áhã=svã èmä- Oæ=} dqtîeã qæã Èhã=svã èmä- Oæ=} |;eã oi Áß

Álãq~2îeã Ö^}91 ò dq.} läj*Q Èlãq~2îeã Ö^}91 ò dq.} |;eã oi Áà

Áå=Vjîeã ÕwI lqa<9} lqjfBjîeã Èå=Vjîeã ÕwI lqa<9} o};eã oi ÁØ×

Ø× è}<9&eãÁÖ~]=Feã Ö^Ënjîeã 1ã Öf1=eã #mäa ÁØ

Áxã=6Jeã ÌAp g}qÊ P<äE ò Õ<ä~Beã $<äA ÁÙ

Ál8äRjîeãp dp=&çeã ÖRiä.æ åwËeã Ö1ã=&Aãð lqj~^} ks ÁÚ

ÁÖRiä.îeã ð lqA<9} åwËeã ÁÛ

Áxän~jîeã ð ÕRçbeã oZBeã ;~iw&eã 9säE ÁÜ

ÁÇ=j^eã [JmÇ {ÊäE ò ;~iw&eã 3çA ÁÝ

ÁÖA<9jîeã ûeã o}=bçi lqY=Fjîeã p ;~iw&eãgIp Öf1=eã hq} ò ÁÞ

Á0äçBeäæ Ç=j^eã [JmÇ {ÊäE ò ;~iw&eã ûN] Áß

Á$äQäA #A lã=tÏeã 1ã Lä}=eã oi ÖYäBjîeã #]=V&Aã Áà

ÁGiq} Öf1=eã #]=V&Aã ÁØ×

Page 50: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ØØ è}<9&eãÁÖRiä.îeã dpvã hq~eã ð ;~iw&eã <ã> ÁØ

ÁäZ2&i Çqbi<üÇ Öa=E ð ;~iw&eã <ã> ÁÙ

ÁänZA ÇÕ<qn&eã @ü<Ç xän~i ò ;~iw&eã 9säE ÁÚ

Á0äçBeäæ Ç=j^eã [JmÇ {ÊäE ò ;~iw&eã gRY ÁÛ

Áktçyä^1 lp9R} ks ÁÜ

ØÚ è}<9&eãÁÕ<qnjîeã Ön}9jîeã oi ÖeäA=eã r;s è&aã ÁØ

Á#çBeã hq} ò Õ9.îæ ?}?Reã 9çQ cfjîeã <äËjîeã änfIp ÁÙ

ÁÖ~eäReã ÕRçbeã $ã<äjReã $9säE _}=Ëeã ð ÁÚ

Áän&n}9i ò $ã<äjReã oi =çaãp 2Qã $ã<äjReã ÁÛ

ÁÖ}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeãð {mãqjîeã =çaã Õ9- xän~i ÁÜ

ØÛ è}<9&eã1. Kerajaan Arab Saudi adalah negara terbesar di Timur Tengah.2. Bandara King Abdul Aziz di Jeddah lebih besar daripada Bandara Sukarno

Hatta di Jakarta.3. Menara Tamrin di Jakarta lebih tinggi daripada menara-menara lain di Jakarta.4. Matahari menyinari bumi pada siang hari dan bulan menerangi bumi pada

malam hari.5. Para nelayan pada zaman dahulu menggunakan bintang untuk menentukan arah.

ØÜ è}<9&eãÁÖ}8qRBeã Ö~æ=Reã ð {mãqjîeã =çaã Õ9- xän~i ÁØ

Á0~æ oi 2Qã u&~æ ÁÙ

ÁÖn}9jîeã r;s ò P<ãqFeã dqÊã 0~æ häiã P<äFeã ÁÚ

Á8vpvã Ö~æ=%ò åvã oi =çIã hvã ÁÛ

ÁÖ~fç.îeã Ö^Ëni ò =Ïnjîeã lq2yäBeã è.Q ÁÜ

Page 51: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IX/2

Tema : Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-Pertemuan Ke- : 7–12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang berwisata4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang berwisata

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifi­kasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang

Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-4. Melakukan dialog sederhana tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-7. Mengidentifi­kasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-

Page 52: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang

Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-10. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat

sederhana tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-III. Indikator

1. Mampu mengidentifi­kasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan

2. Mampu mengungkapkan informasi tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj- kepada orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-yang menggunakan fi‘l mujarrad dan fi‘l mazrd dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-dengan menggunakan fi‘l mujarrad dan fi‘l mazrd

5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-6. Mampu membaca bacaan tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-yang menggu-

nakan fi‘l mujarrad dan fi‘l mazrd7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-8. Mampu menulis kalimat tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj- dengan pemeng-

galan dan ejaan yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata.2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata.3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau

dialog sederhana tentang berwisata.4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan

informasi melalui kegiatan menulis tentang berwisata.

Page 53: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-2. Pemahaman informasi tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-3. Pemahaman tentang fi‘l mujarrad dan fi‘l mazrd

4. Dialog tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-5. Penyampaian informasi secara lisan tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-6. Makna, gagasan, atau ide tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-7. Pemenggalan tentang Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.b. Berbicara (Mupwdafah)

1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.

Page 54: Bhs arabmts3

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan berwisata (keindah-

an pemandangan alam) dengan bahasa yang baik dan benar.d. Menulis (Kitwbah)

1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema Ö~R~çËeã =Îänjîeã däj-.

c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

Page 55: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

VII. Sumber/Bahan/Alat• Buku Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai, Solo• Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasia. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang berwisata (keindahan pemandangan

alam) dengan baik.

b. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang berwisata (keindahan

pemandangan alam) yang telah dipelajari.

c. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat karya tulis tentang berwisata (keindahan

pemandangan alam) yang dilakukan.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄÖ~R~çËeã =Îänjîeã däj-Å

Ù è}<9&eãÁgç.îeã p =2çeã äjs ÁØ

Á=2çîeã ÁÙ

Ágç.îeã ÁÚ

ÁÖ}=Ëeã !äjAvãp Öj}=beã <ä.1vã ÁÛ

Á =2çeã ð RB% oZBeã ÁÜ

ÁoZBeã u~Y RB% ÁÝ

ÁÖ2yã< p Ö}8äU oZBeã u~Y RB&e qs o}<ä2çfe =2çeã <9U ÁÞ

Page 56: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Ágç.îeã Áß

ÁÕ=Aäbeã Dq1qeã gç.îeã 1ã |pý% Áà

Á gç.îeã ð ÁØ×

Ú è}<9&eãÁÖfYä2îeã lqça=} ks ÁØ

Áéæ=Reã /~f6îeã {ÊäE ò o2çB} os ÁÙ

ÁÕ=sä^eã 1ã lw1=} äjs ÁÚ

Á[J^jîeã ð lwaã äjs ÁÛ

ÁÕqt^eã å=F} qs ÁÜ

Á xäjBeã 1ã =Ïn% és ÁÝ

Á=Îänjîeäæ lqç.R} ks ÁÞ

ÁÖA<9jîeã xänY ò oçRf} os Áß

Áäjt1ä.næ lä1=Z} äjs Áà

Á<ã9.îeã 2Q Õ<qI _fR% és ÁØ×

Û è}<9&eãÁÕ=-vã ÖfYä1 =Ï&n} qs ÁØ

Á#~çeã ,<ä5 lä)92&} äjs ÁÙ

ÁèRfjîeã ð Õ<äçi lp9säF} ks ÁÚ

Ág~feã [Jm ò =ZV&B% és ÁÛ

ÁgJZeã ð lämýjË% äjs ÁÜ

ÁÖA<9jîeã ð åwËeã kfR% és ÁÝ

Á8wçeã ,<ä5 =YäB} qs ÁÞ

Page 57: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ÁkRËjîeã ð lã9V&} äjs Áß

Álã9~jîeãð lqRj&.} ks Áà

Ág~j- [~Ji 1ã _fËn% és ÁØ×

Ü è}<9&eãÁÖf~e ò oB1 p @ä~eã (92% ÁØ

ÁxäjBeãÖ)8ä2jîeã Ö}ã9æ ò @ä~eã =Ïn} ÁÙ

Á=j^eãp hq.neäæ xäjBeã êã o}> ÁÚ

Á =Ïnjîeã ce;æ@ä~eã è.Q ÁÛ

Áäs<ätm ò L<vã CjFeã <qn% ÁÜ

Á g~feã ð L<vã =j^eã <qn% ÁÝ

Á \qf6jîeã ga r<qnæ êã û~2} ÁÞ

Á hq.neã Áß

Á ÖæäU gç.îeã ð Áà

Á Ö~M<ã Öe?e>p läN~Y ÁØ×

Ý è}<9&eãÁÖQ<?jîeã û^B} 0wZeã ÈÖQ<?jîeã û^B} |;eã oi ÁØ

ÁxäjBeã =Ïn} @ä~eã ÈxäjBeã =Ïn} |;eã oi ÁÙ

ÁxäjBeã o}?} êã ÈxäjBeã o}?} |;eã oi ÁÚ

Á\qf6jîeã û~2î} êã È\qf6jîeã û~2î} |;eã oi ÁÛ

Áxäjîeã å=F} kaä1 Èxäjîeã å=F} |;eã oi ÁÜ

Áêã qQ9} kfBjîeã Èêã qQ9} |;eã oi ÁÝ

ÁkeäRîeã 9BZ} 9AäZeã ÈkeäRîeã 9BZ} |;eã oi ÁÞ

Page 58: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ÁÖiwBeã û%Ò} êã ÈÖiwBeã û%Ò} |;eã oi Áß

ÁÖn~ZBeã lqça=} lp<ä2çeã ÈÖn~ZBeã lqça=} o};eã oi Áà

ÁÖfYä2îeã \qB} _yäBeã ÈÖfYä2îeã \qB} |;eã oi ÁØ×

Þ è}<9&eãÁläj*Q ÁØ

ÁÖeq- è2î} qs ÀkRm ÁÙ

ÁÖf~j.îeã äs=Îäni =Ïn~e ÁÚ

ÁkEäs ujAã 9jî1ã kQ qs ÁÛ

Á0wY qs ÀkRm ÁÜ

Á @qiä.îeäæL<vã kEäs (=2î} ÁÝ

ÁÖn}9jîeã oi Õ9~Ræ Ö}=^eã Àv ÁÞ

ÁÕ=N6i <ä.Evã Áß

Áläbi |ã 1ã läj*Q p 9Mã dq.% Áà

Árã=Ïm |;eã dä2îeäæ läj*Q p 9Mã è.R% ÁØ×

à è}<9&eãÁkeäReã =säÏi k&t} lã @äneã 2Q ÁØ

Ávä~iã \äYvã ð 9&j} =2çeã ÁÙ

ÁÖ2yã<p Ö}8äU =2çeã ð oZBeã RB% ÁÚ

Áu]qY oZBeã uyäF1ã ò =2çeã ,ãqiã |qË} ÁÛ

È=Ïnjîeã ã;tæ #ç.Q gs ÀoB1 ä} ÁÜ

Á=j^eãp k.neäæ g~feã ð xäjBeã o}> ÁÝ

Ág~feã kfÎ ò <qn% =j^eã ÁÞ

Page 59: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ÁÖ}=^eã 1ã åäs;eã ð 9jî1ã läj*Q è2Jî} Áß

ÁÖAã<9eã ð lämpäR&} äjs Áà

ÁÖ}=^eã 1ã Öeq- 9jî1ã è2î} ÁØ×

Ø× è}<9&eã1. Gunung itu menjulang tinggi seakan-akan hendak menyentuh bintang.2. Di gunung ada gua-gua yang menjadi sarang hewan-hewan liar.3. Bebatuan gunung bercampur dengan batu-batu permata.4. Allah menciptakan laut dan gunung.5. Matahari menyinari bumi pada waktu siang.6. Nelayan pada zaman dahulu menggunakan bintang sebagai penunjuk arah.7. Di gunung terdapat hutan yang lebat yang darinya air sungai mengalir.8. Hasyim menggunakan kerbau untuk membajak tanah.9. Udara segar dan pepohonan menghijau di kampung.10. Penduduk desa menanam sayur-sayuran dan padi.

ØØ è}<9&eãÁêã Õ<9] RF} keäReã =tÏi gç.îeã ÁØ

ÁÖj}=beã <ä.1vãp Ö}=Ëeã !äjAväæ äm9j} =2çeã ÁÙ

Áêã _f5 lqniÒjîeã è.Q ÁÚ

Áä}=Ê xäi CZn%ã Ö}=^eã ð #eq.% äi9nQ ÁÛ

Áätfsã Õä~1 9säFne Ö}=^eã 1ã ès;m o@ ÁÜ

Page 60: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : IX/2

Tema : Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeãPertemuan Ke- : 13–17Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 40 menit), 5 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang berwisata4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang berwisata

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifi­kasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang

Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã4. Melakukan dialog sederhana tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã7. Mengidentifi­kasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã

Page 61: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã10. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat

sederhana tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeãIII. Indikator

1. Mampu mengidentifi­kasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan

2. Mampu mengungkapkan informasi tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã kepada orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã yang

menggunakan dqIqjîeã kAã dan =ivã gRY dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã dengan

menggunakan dqIqjîeã kAã dan =ivã gRY

5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã6. Mampu membaca bacaan tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã yang menggunakan

dqIqjîeã kAã dan =ivã gRY

7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã8. Mampu menulis kalimat tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã dengan pemenggalan

dan ejaan yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata.2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata.3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau

dialog sederhana tentang berwisata.4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan

informasi melalui kegiatan menulis tentang berwisata.

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã

Page 62: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

2. Pemahaman informasi tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã3. Pemahaman tentang dqIqjîeã kAã dan =ivã gRY

4. Dialog tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã6. Bacaan tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã7. Makna, gagasan, atau ide tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã8. Pemenggalan tentang Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.b. Berbicara (Mupwdafah)

1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.

Page 63: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan berwisata (peles-

tarian lingkungan) dengan bahasa yang baik dan benar.d. Menulis (Kitwbah)

1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema Öz~çeã 2Q ÍäZ2îeã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

Page 64: Bhs arabmts3

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang berwisata (pelestarian lingkungan)

dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang berwisata (pelestarian

lingkungan) yang telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat karya tulis tentang berwisata (pelestarian

lingkungan) yang dilakukan.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄÖz~çeã 2Q ÍäZ2îeãÅÙ è}<9&eã

Áät~Y äjæ ÖR~çËeã és Öz~çeã ÁØ

Áxä~1ã RUp xä~1ã oi ÖR~çËeã lqb&% ÁÙ

Áä^~)p äÊäç%<ã u&z~çæ @äneã Ìç%<ã ÀkRm ÁÚ

Á_~)p Éäç%<ã Öz~çeãp @äneã Gæ lv ÁÛ

Á@äneã Õä~2e Õ=Ni Öaqftjîeã Öz~çeã ÀkRm ÁÜ

Á@äneã /yãq1 Öz~çeã $9R&Aã ÁÝ

Page 65: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Á ÌAqeã ÁÞ

Á =zçeãp =tneã ð xäjîeã 9-q% Áß

Á q.îeã ð xãqteã 9-q% Áà

Áã9~RA äF~Q ät~Y G~R~e ÁØ×

Ú è}<9&eãlä&feã ÁÝ o};eã ÁØ

|;eã ÁÞ lã;feã ÁÙ

G&feã Áß |;eã ÁÚ

äi Áà o};feã ÁÛ

oi ÁØ× /weã ÁÜ

Û è}<9&eãÁlä&Bæ u~Y ÀkRm ÁØ

ÁxqNeã g~*j&æ ÁÙ

Álqæ=a 9~Baã émä) ÁÚ

ÁG.Baü ÁÛ

ÁG.Baü Õ=.Feã oi ,=6} lv ÁÜ

ÁÖ~R~çÊ Õ9jAã ÁÝ

ÁÕä~2îeã Önyäa oi <9J} Õ9jAã és ÁÞ

Áät~fQ $ä&çneã #çn% Áß

Áxäjîeã (qf% oi $wæ?eã lv Áà

Á;~jf&eã |ü< oi åãq.îeã ÁØ×

Page 66: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Ü è}<9&eãÁunQ dqzBjîeã qs läBmvã lv ÁØ

ÁÖæ=&eã p rä~jîeã p xãqSã ÁÙ

Ár<8äJi oi (qf&eã dq58ò ÁÚ

ÁÖæ=&eã (qf% p rä~jîeã (qf% p xãqSã (qf% ÁÛ

Á;~jf&eã |ü< oi åãq.îeã ÁÜ

Á;~jf&eã |ü< oi åãq.îeã ÁÝ

Á;~jf&eã |ü< oi åãq.îeã ÁÞ

ÁG&y=eã L=ip CZn&eã gaäFi ò =Fçfe èçB% ätmv Áß

ÁLã=ivã <8äJi Si uAäj&eäæ Áà

ÁÖ~yä~jbeã Õ9jAvã oi éMã<vã (qf&eäæ ÁØ×

Þ è}<9&eãÁxä~1ã RUp xä~1ã oi ät~Y äjîæ ÖR~çËeã és Öz~çeã ÁØ

Áä^~)p äÊäç%<ã u&z~çæ @äneã Ìç%<ã ÁÙ

Áueq1 Öz~çeã ÐZ2î} lã @äneã 2Q è.î} ÁÚ

ÁÖz~çeã oQ Öj}9^eã hä}vã ð @äneã @<8 ÁÛ

È8qj2îi ä} lä&Bæ c&~æ ò gs ÁÜ

ÁÖ~eäQ ÕRça $ã=.E lä&Bçeã ð P<?m ÁÝ

ÁxqNeã g~*j&æ ätfaã $ã=.Feã ;6&% ÁÞ

ÁÕRË5 Õ=säÎ Öz~çeã (qf% lã Áß

Áu%ä~1 èmãq- [f&6i oi läBmvã2Q (qf&eã g58 Áà

ÁÕR*a <8äJi Õ9Q !äns gæ (qf&fe 91ãp <9Ji !äns C~e Á Ø×

Page 67: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

ß è}<9&eã1. Ilmu lingkungan adalah pelajaran tentang makhluk hidup.2. Ilmu lingkungan berusaha mencari jawaban dari beberapa pertanyaan tentang

perilaku alam.3. Ekosistem terdiri dari unsur hidup dan unsur tak hidup.4. Lingkungan menyediakan berbagai kebutuhan manusia.5. Pepohonan membutuhkan karbon dioksida dalam proses fotosintesis.6. Proses fotosintesis mengeluarkan oksigen yang digunakan makhluk hidup

untuk bernapas.7. Dedaunan pohon jatuh ke tanah dan menjadi pupuk organik.8. Pencemaran ini membuat manusia mencari tahu tentangnya dan hal itulah yang

membuatnya penting.9. Lingkungan membutuhkan manusia yang mencintainya dan mengetahui cara

menjaganya dengan baik.10. Tempat-tempat yang padanya terdapat limbah serta sisa buangan termasuk

pencemaran.

à è}<9&eãÁuni läBmvã CZn~e xãqs q.îeã 9R&B} ÁØ

Á@änfe ÕR*a 9yãqY $ã=.Ffe ÁÙ

ÈÖz~çeã ÐZ2ne gRZm ã:äi ÁÚ

Á(qf% xãqSã ð =F&ni lä58 ga ÁÛ

Áä~iq} $ä~Zneã oi 91ãp hã=-qf~a éi=} 91ãqeã 8=Zeã lã kfR% gs ÁÜ

Page 68: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Kunci Latihan Ujian Akhir Madrasah Tsanawiyah

Áü

1. ü 16. ü 31. ,

2. ü 17. ü 32. ü

3. å 18. , 33. ü

4. 8 19. 8 34. ,

5. 8 20. 8 35. 8

6. ü 21. å 36. å

7. ü 22. ü 37. ü

8. å 23. , 38. ,

9. , 24. ü 39. 8

10. , 25. , 40. ü

11. å 26. 8 41. ,

12. 8 27. ü 42. ü

13. , 28. å 43. å

14. ü 29. 8 44. å

15. 8 30. , 45. ,

Áå1. Bagaimanakah kabar kalian, kawan-kawan?2. Di kamar tidur ada lemari yang besar dan dipan yang kuat.3. Yahya menonton televisi sepulang sekolah.4. Saudaraku seorang arsitek. Dia membangun banyak bangunan dan gedung.5. Apakah Syekh Abdul Hadi akan memberikan ceramah agama pada acara

peringatan yang akan datang?6. Jamaah haji menuju Mekah al-Mukaramah untuk melaksanakan tawaf.7. Aku pergi ke rumah kakek dan nenekku di desa untuk merayakan Hari Raya

Idulfi­tri.

Page 69: Bhs arabmts3

��RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

8. Kepala sekolah yang ada di kelasku mengumumkan jadwal pelajaran minggu ini.

9. Kami menyaksikan jaringan pipa yang menyalurkan minyak ke pelabuhan di tengah perjalanan.

10. Pada hari ketiga, kami mengunjungi Pantai Nisfi­ Qamar yang terletak di Teluk Arab.

Á,

ÈR6îæ äjs gs È9~j1p lã>qY dä1 [~a Á Ø

Á#~çeã h>ãqep $ãpã=N6îeã S~ç} qs ÁSyäæ +ã ÁÙ

Á$ã<ä~A (w)p Öeãq-p lä&-ã<8 # ÁÚ

ÁPqçAvã r;s =5ã g~6îeã åqa< ò u&5ã ûZe> _Yã=% ÁÛ

Áw~e [Jneãp ÖA8äBeã ÖQäBeã ð lã=^eã dp?m ú=a;æ gZ2îeã ü9ç~A ÁÜ

ÁgZ2îeã Ö}ã9æ gç] 9R&B~e xäNQã ga 2Q è.} ÁÖ~2Mvã 3æ;æ û2Mvã 9~Q lqjfBjîeã gZ&1ã ÁÝ

Áäm;%äAã <p?m =ËZeã 9~Q ÕwI 9Ræ ÁÞ

ÁÖep9eã r;s ð <ätmvã dqÊã oi 0~æ xã<p =tneã Áß

Á=2çeã {ÊäE ò =Ïnjîeã lp=yã?eã è.Q Áà

ÁÕ<p=Bjîeã ÖfËReã éN^~e o~Ri hq} ò ès;m ÁØ×

Page 70: Bhs arabmts3

�� RPP Berbahasa Arab MTs 3 R1

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.

Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.