BENTUK BENTUK PERILAKU PROKRASTINASI YANG ...BENTUK – BENTUK PERILAKU PROKRASTINASI YANG...

BENTUK – BENTUK PERILAKU PROKRASTINASI YANG

TERINDIKASI TINGGI PADA MAHASISWA YANG LAMBAT DALAM

PENULISAN SKRIPSI DI FKIP UNIVERSITAS SANATA DHARMA

ANGKATAN 2012-2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh :

Anggara Yoseph Arimathea

NIM : 151114062

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2019

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

i




ANGKATAN 2012-2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh :


NIM : 151114062

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2019


iv

Motto

Dalam hidup baik buruk kemungkinan hanyalah tergantung dari sugesti pribadi

Doa Bapa Kami, tercipta bagi hati anda yang digunah gulanakan bumi

Yoseph Arimathea

Perkara dapat kutanggung didalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku

(Filipi 4 : 13)

Kemolekan adalah bohong dan kecantikan adalah sia-sia. Tetapi istri yang takut

akan Tuhan akan dipuji-puji

(Amsal 30 : 31)


v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan bagi:

Tuhan Yesus Kristus, Bunda Maria dan Para Kudus

Kedua orang tuaku yang tidak pernah berhenti mendoakan kesuksesanku dan

bekerja keras bagi saya, (alm) Agus Prayitno BS dan Sri Kamiyati

Keluarga Kandasku, “Keluarga Cemara” yang sekarang sedang menuju

kesuksesannya sendiri-sendiri. Ferry, Robert, Lentera, Luisa, Caroline, Jussi,

Reta.

Sahabat Petot yang selalu ada dan selalu sedia membantu dengan segala cara yang

halal maupun tidak halal, Ferry, Robert, Danang, Bagas Radit, dan Bagas Kleci.

Rekan-rekan sesama peneliti yang sama-sama sudah bekerja keras, Amalia

Puspita Sari dan Sr. Lilia Widyawati Turut.

Terkhusus kepada Afriawan Eka Yudana, Andreas Damar, Dicky Sule, yang

selalu sedia menemani dan meminjamkan laptopnya hehehe.

Kepada seluruh mahasiswa Bimbingan dan Konseling 2015

“ I LOVE YOU FULL, GAK BOLONG ”

Almamaterku yang Tercinta Universitas Sanata Dharma

Bapak / Ibu Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling

Universitas Sanata Dharma


viii

ABSTRAK




ANGKATAN 2012-2014


Universitas Sanata Dharma

2019

Penelitian ini bertujuan: 1) Menganalisis bentuk-bentuk perilaku

prokrastinasi yang teridentifikasi tinggi di kalangan mahasiswa USD yang lambat

dalam penulisan skripsi di FKIP Universitas Sanata Dharma 2012-2014. 2)

Mengetahui butir pengukuran perilaku prokrastinasi mana yang teridentifikasi

tinggi pada mahasiswa USD yang lambat dalam penulisan skripsi di FKIP USD

angkatan 2012-2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif.

Pemilihan subjek penelitian menggunakan purposive sampling yaitu tehnik

penentuan sample dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2011). Subjek

penelitian dipilih dari angkatan 2012-2014, mahasiswa FKIP di Universitas

Sanata Dharma yang lambat dalam penulisan skripsi sebanyak 42 mahasiswa.

Penyusunan Instrumen yang peneliti gunakan disusun berdasarkan bentuk-bentuk

prokrastinasi, yang mengemukakan bahwa terdapat empat bentuk prokrastinasi,

yaitu : 1) Mengabaikan Tugas, 2) Meremehkan Kerja, 3) Menghabiskan Waktu

Berjam-jam untuk kegiatan yang hanya memberikan kepuasan sesaat dan 4)

Problem. Nilai Koefisien reliabilitas bentuk-bentuk perilaku prokrastinasi

menggunakan Alpha Cronbach sebesar 0,937.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa FKIP Universitas Sanata

Dharma angkatan 2012-2014 memiliki bentuk-bentuk perilaku prokrastinasi

dalam mengerjakan skripsi, sebagai berikut: problem atau masalah pribadi dengan

nilai rata-rata 121.00, mengabaikan tugas 113.43, menghabiskan berjam-jam

untuk bermain atau melakukan hal-hal yang hanya memberikan kepuasan sesaat

112,33, dan meremehkan kerja 110,17. Capaian skor butir perilaku memberikan

hasil yang dominan adalah dari bentuk mengabaikan tugas dan problem.

Kata kunci: prokrastinasi, bentuk-bentuk, mahasiswa


ix

ABSTRACT

THE PROCRASTINATION BEHAVIOR TYPES THAT WERE

INDICATED AS HIGH ON YEAR 2012 – 2014’S STUDENTS OF FKIP

SANATA DHARMA UNIVERSITY THAT SLOW IN THESIS WRITING


Sanata Dharma University

2019

The aim of this study was to: 1) Analyze the type of procrastination

behavior that were identified as high among 2012-2014’s students who were slow

in writing their thesis in FKIP Sanata Dharma University. 2) Know which items of

procrastination behavior measurement that were identified as high in 2012-2014’s

students who were slow in writing their thesis in FKIP USD. The type of this

research was quantitative descriptive research.

The research subject selection technique used was purposive sampling

which is the determination of sample techniques with certain considerations

(Sugiyono, 2011). The research subjects were 42 students selected from the 2012-

2014’s FKIP students in Sanata Dharma University that were slow in writing

thesis. The instruments used by researchers was arranged based on the forms of

procrastination, which states that there were four forms of procrastination,

namely: 1) Ignoring Tasks, 2) Underestimating Work, 3) Spending Hours on

activities that only provide momentary satisfaction and 4) Problems. The

reliability coefficient of the procrastination type was measured using Alpha

Cronbach and the value was 0.937. The results of this study indicate that 2012-2014’s students of FKIP Sanata Dharma

University have the following type of procrastination behavior in writing their thesis:

personal problems with an average value of 121.00, ignoring assignments with an average

value of 113.43, spending hours to play or do things which only provide momentary

satisfaction with an average value of 112.33, and underestimate work with an average

value of 110.17. The achievement score of the behavior item that gives the dominant

result is the procrastination type of ignoring the tasks and problems.

Keywords: procrastination, types, students


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti hanturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat dan rahmat-Nya yang selalu memberikan kekuatan, kesehatan, semangat,

serta pendampingan yang luar biasa dalam penyelesaian penulisan skripsi ini,

sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar tanpa

hambatan. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan dari Program Studi Bimbingan dan

Konseling Universitas Sanata Dharma.

Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan berjalan dengan

baik tanpa ada bantuan, dukungan, dan dampingan dari banyak pihak. Oleh karena

itu, dengan ketulusan hati penulis menyempaikan banyak terima kasih, khususnya

kepada:

1. Bapak Dr. Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma

2. Bapak Dr. Gendon Barus, M.Si., selaku Ketua Program Studi Bimbingan

dan Konseling Universitas Sanata Dharma, yang bersedia memberi ijin

untuk melakukan penelitian, dan selaku dosen pembimbing yang selalu

sabar meluangkan waktu, memberi motivasi, mendampingi dan

memberikan ide-ide kepada peneliti dalam proses penulisan skripsi.

3. Ibu Ag. Krisna Indah Marheni, S.Pd., M.A selaku dosen pembimbing yang

setia mendampingi, membimbing dengan sabar, memberi motivasi,

memberikan ide-ide dan membantu dalam menuntaskan peneliti dalam

proses penulisan skripsi.

4. Para dosen Program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata

Dharma yang telah banyak memberikan bantuan kepada peneliti selama

menempuh studi.

5. Almarhum ayah tercinta Bapak Agus Prayitno dan Ibu Sri Kamiyati yang

selalu rela berkorban, mendukung dan memberikan doa kepada peneliti

selama menempuh studi.

6. Sahabatku Petot Yoseph, Ferry, Bagas Gendut, Robert dan Bagas Kurus

yang selalu memberikan dukungan dan semangat dalam menempuh studi

dan penulisan skripsi.

7. Sahabat keluarga cemara Tera, Ferry, Robert, Lui, Jussi dan Caroline yang

selalu mendukung dan menyemangati peneliti dalam proses penulisan

skripsi.

8. Afriawan Eka Yudana yang selalu setia memberikan pinjaman laptop demi

membantu peneliti dalam penulisan skripsi.


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL. ................................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING. ................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN. ................................................................................ iii

HALAMAN MOTTO. ............................................................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN. ............................................................................. v

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA. .......................................... vi

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI........................... vii

ABSTRAK ............................................................................................................. viii

ABSTRACT………………………………………………………………………..iv

KATA PENGANTAR .............................................................................................. x

DAFTAR ISI. ................................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL. ................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN . ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang masalah . ................................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah. ........................................................................................ 7

C. Pembatasan Masalah atau Fokus Masalah. ....................................................... 7

D. Rumusan Masalah. ........................................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian. ............................................................................................. 8

F. Manfaat Penelitian. ........................................................................................... 8

1. Manfaat Teoritis ........................................................................................... 8

2. Manfaat Praktis. ............................................................................................ 9

G. Batasan Istilah. ................................................................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA . ............................................................................... 11

A. Hakikat Prokrastinasi . .................................................................................... 11

1. Pengertian Prokrastinasi. ............................................................................ 11

2. Aspek-Aspek Prokrastinasi ......................................................................... 13

3. Bentuk-Bentuk Prokrastinasi ..................................................................... 15

4. Ciri-Ciri Individu Prokrastinator ................................................................ 17

5. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prokrastinasi ..................................... 20


xiii

6. Dampak Prokrastinasi ................................................................................. 28

B. Hakikat Mahasiswa. ........................................................................................ 28

1. Pengertian Mahasiswa. ............................................................................... 28

2. Tugas Perkembangan Mahasiswa ............................................................... 29

3. Mahasiswa dan Aktivitas Akademik .......................................................... 31

4. Faktor-Faktor Terlambatnya Penyelesaian Skripsi ..................................... 34

5. Faktor Penyebab Terjadinya Prokrastinasi pada Mahasiswa...................... 38

C. Kerangka Berfikir. .......................................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN . ..................................................................... 43

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................ 43

B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 44

C. Subjek Penelitian ............................................................................................ 44

D. Variabel Penelitian ......................................................................................... 45

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................................... 45

1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 45

2. Instrumen Pengumpulan Data .................................................................... 47

F. Validitas dan Realibilitas Instrumen ............................................................... 50

1. Validitas ...................................................................................................... 50

2. Realibilitas .................................................................................................. 52

G. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 53

1. Menentukan Skor dan Pengolahan Data ..................................................... 54

2. Menentukan Kategorisasi ........................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 58

A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 58

1. Bentuk-Bentuk Perilaku Prokrastinasi yang Terindikasi

Tinggi Pada Mahasiswa yang Lambat dalam Penulisan Skripsi di

FKIP Universitas Sanata Dharma Angkatan 2012-2014 .......................... 58

2. Capaian Skor Butir-Butir Pengukuran Bentuk Prokrastinasi

yang Terindikasi Tinggi Pada Mahasiswa yang Lambat dalam

Penulisan Skripsi di FKIP Universitas Sanata Dharma Angkatan

2012-2014………………………………………………………………...60


xiv

B. Pembahasan .................................................................................................... 64

1. Deskripsi Bentuk-Bentuk Perilaku Prokrastinasi yang Terindikasi

Tinggi Pada Mahasiswa yang Lambat dalam Penulisan Skripsi di

FKIP Universitas Sanata Dharma Angkatan 2012-2014 ........................... 64

2. Capaian Skor Butir-Butir Pengukuran Bentuk Prokrastinasi

yang Terindikasi Tinggi Pada Mahasiswa yang Lambat dalam

Penulisan Skripsi di FKIP Universitas Sanata Dharma Angkatan

2012-2014 ..................................................................................................... 66

BAB V PENUTUP ................................................................................................. 74

A. Kesimpulan ............................................................................................. 74

B. Keterbatasan Penelitian ........................................................................... 74

C. Saran ....................................................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 77

LAMPIRAN ............................................................................................................ 80


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Data Subjek Penelitian ............................................................................. 44

Tabel 3.2 Skor Kuesioner Prokrastinasi yang Terindikasi Tinggi ........................... 47

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuesioner Bentuk-Bentuk Perilaku Prokrastinasi .................... 49

Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Skala Prokrastinasi Dalam Penulisan

Skripsi ...................................................................................................................... 51

Tabel 3.5 Nilai Koefisiensi ...................................................................................... 53

Tabel 3.6 Kriteria Guilford ...................................................................................... 53

Tabel 3.7 Norma Kategorisasi Kebiasaan Prokrastinasi .......................................... 55

Tabel 3.8 Kategorisasi Data Skor Bentuk-Bentuk Kebiasaan Prokrastinasi

yang Terientifikasi Tinggi ........................................................................................ 56

Tabel 3.9 Penggolongan Tinggi Rendahnya Skor Item Bentuk-Bentuk Perilaku

Prokrastinasi yang Teridentifikasi Tinggi ................................................................ 57

Tabel 4.1 Hasil Data Bentuk-Bentuk Perilaku Prokrastinasi ................................... 58

Tabel 4.2 Kategorisasi Bentuk-Bentuk Perilaku Prokrastinasi ................................ 58

Tabel 4.3 Hasil Kategorisasi Bentuk-Bentuk Kebiasaan Prokrastinasi yang

Teridentifikasi Tinggi Pada Mahasiswa yang Lambat Dalam Penulisan Skripsi .... 59

Tabel 4.4 Pengelompokan Item Pernyataan Berdasarkan Bentuk-Bentuk

Prokrastinasi ............................................................................................................. 61


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................................. 42


1

BAB I

PENDAHULUAN

Bab ini menguraikan latar belakang masalah, identifikasi masalah,

pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian

dan batasan istilah.

A. Latar Belakang Masalah

Skripsi adalah karya ilmiah yang ditulis dengan perencanaan,

pelaksanaan dan hasil penelitian ilmiah oleh mahasiswa jenjang program

sarjana (Soemanto, 2008). Skripsi merupakan laporan tentang sesuatu yang

telah dikerjakan, secara utuh, konsisten/berkesinambungan dan sistematis

mulai dari judul hingga kesimpulan dan saran (Abidin, 2006). Skripsi ditulis

oleh mahasiswa bertolak dari permasalahan yang muncul dari masyarakat

atau target sasaran, sehingga memicu mahasiswa untuk tertarik meneliti dan

mencari solusi yang tepat dari permasalahan tersebut. Permasalahan dalam

skripsi yang diangkat harus berada dalam konteks bidang studi mahasiswa

yang bersangkutan pada suatu jurusan/fakultas/program studi.

Setiap mahasiswa Universitas Sanata Dharma khususnya dalam

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) harus mengerahkan seluruh

tenaga dan pikiran yang dimiliki sejak awal pembuatan skripsi, hal ini

bertujuan agar mendapatkan hasil yang maksimal dan tuntas sesuai dengan

waktu yang sudah diberikan. Program studi yang termasuk dalam FKIP ada

12 program studi, program studi yang difokuskan pada penelitian ini terdapat

11 program studi yang terdiri dari, Pendidikan Agama Katholik, Pendidikan


2

Ekonomi, Pendidikan Akutansi, PGSD, Pendidikan Bahasa Inggris,

Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Matematika,

Pendidikan Biologi, Pendidikan Fisika dan Bimbingan dan Konseling.

Pendidikan Fisika tidak termasuk dalam penelitian dikarenakan masih

menjadi program studi yang baru yang baru memiliki 1 angkatan.Mahasiswa

di FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, masih terdapat mahasiswa

yang lambat dalam menyelesaikan skripsinya. Hal tersebut mengakibatkan

mahasiswa tersebut harus memperpanjang masa studinya untuk

menyelesaikan skripsi.

Adanya berbagai kesulitan yang ditemui oleh mahasiswa saat

mengerjakan skripsi dapat menjadi beban yang berat, sehingga berakibat pada

munculnya perasaan yang negatif dalam berbagai bentuk seperti

kekhawatiran, stress, frustasi, dan prokrastinasi, yang akhirnya dapat

menyebabkan mahasiswa tertunda dalam penyusunan skripsinya. Hal ini tentu

saja dapat merugikan bagi Universitas dan Program Studi, karena berakibat

pada akreditasi menurun dan kalah bersaing dengan Universitas atau program

studi lain. Akibat bagi mahasiswa yang lambat dalam penulisan skripsi

memiliki dampak pada umur yang akan semakin tua sehingga lapangan

pekerjaan akan semakin menipis, selain itu juga akan merasakan tekanan

batin karena melihat teman seangkatan dan adik tingkatnya telah lulus

terlebih dahulu, mengingat bahwa skripsi merupakan tahap paling akhir dan

paling menentukan dalam mencapai gelar sarjana.


3

Penelitian Catrunada (2011) menemukan bahwa, 40% perilaku

menunda yang dirasakan mahasiswa saat menyusun skripsi adalah mengalami

kesulitan untuk konsentrasi dengan tugas skripsi. Hal ini bisa dikarenakan

adanya hal-hal lain yang memecah konsentrasi mahasiswa, antara lain apakah

karena telah bekerja, telah berkeluarga, atau karena situasi lingkungan yang

tidak mendukung dalam menyelesaikan skripsi sehingga subjek tersebut

melakukan penundaan, sedangkan hambatan paling rendah yang dirasakan

oleh subjek penelitian adalah adanya daya tahan tubuh yang menurun sebesar

13,33 %.

Sementara itu, Solomon dan Rothblum (dalam Tondok, 2008)

mengemukakan bahwa prokrastinasi adalah suatu kecenderungan untuk

menunda dalam memulai maupun menyelesaikan kinerja secara keseluruhan

dan memilih melakukan aktivitas lain yang tidak berguna, sehingga kinerja

menjadi terhambat, tidak pernah menyelesaikan tugas tepat waktu, serta

sering terlambat dalam perkuliahan. Ellis dan Knaus (dalam Rumiani, 2006)

menemukan bahwa hampir 70% mahasiswa melakukan prokrastinasi.

Skripsi merupakan tugas utama diakhir masa studi seorang mahasiswa,

namun tidak semua mahasiswa memiliki kemampuan pengolahan belajar

yang baik, khususnya dalam pengolahan waktu. Pengolahan waktu belajar

yang kurang baik menyebabkan mahasiswa sering melakukan penundaan

dalam mengerjakan tugas-tugas akademik maupun tugas-tugas non akademik.

Penundaan dalam mengerjakan tugas-tugas ini disebut dengan istilah

“Prokrastinasi”. Perilaku prokrastinasi ini tentu saja banyak memberikan


4

akibat negatif pada mahasiswa tersebut, di antaranya adalah meningkatnya

jumlah absen di kelas, keterlambatan menyelesaikan tugas, kegagalan dalam

menyelesaikan tugas, nilai yang menurun atau lebih rendah, menimbulkan

perasaan cemas, perasaan bersalah, marah, panik dan sebagainya, dan bahkan

ancaman droup out dari kampus.

Fenomena penundaan skripsi yang tidak bertujuan dan berakibat negatif

di kalangan mahasiswa, bukanlah hal yang asing. Kebiasaan menunda dalam

mengerjakan skripsi dapat disebabkan karena mahasiswa lebih mementingkan

kegiatan yang tidak mendukung dalam menyelesaikan skripsi seperti, bermain

dengan teman, memilih nongkrong, memilih bermain handphone atau merasa

malas bertemu dengan dosen. Fenomena munculnya berbagai alasan yang tak

bertujuan dalam menyelesaikan skripsi semakin menggejala di kalangan

mahasiswa. Hal tersebut mengakibatkan terhambatnya penyelesaian skripsi

pada kalangan mahasiswa. Lemahnya kemampuan menentukan prioritas akan

menyuburkan kebiasaan prokrastinasi yang berakibat negatif bagi mahasiswa

seperti terlambat wisuda, drop out dan tidak lulus kuliah.

Penelitian tentang prokrastinasi sebagian besar dilakukan pada

Perguruan Tinggi dengan subjek mahasiswa. Penelitian Ellis dan Knaus 1997

(dalam Sepehrian & Lotf, 2011) memperlihatkan bahwa lebih dari 95%

mahasiswa Amerika menunda penyelesaian tugas rumah dengan sengaja dan

lebih dari 70% mahasiswa menunda berulang kali. Rothblum, Salomon dan

Mukarami 1986 (dalam Premadyasari, 2012) melaporkan 40,6% dari 379

subjek melakukan prokrastinasi.


5

Perilaku prokrastinasi dalam penyelesaian skripsi juga ditemukan

dikalangan mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma.

Peneliti melakukan wawancara dengan beberapa mahasiswa angkatan 2012,

2013 dan 2014. Pada angkatan 2012, salah seorang mahasiswa mengatakan

bahwa dalam proses mengerjakan skripsi sangat sering menunda, karena

merasa malas dan kurang memiliki semangat dalam mengerjakan. Ia juga

mengatakan hal prokrastinasi juga dialami pada saat kuliah, karena memilih

untuk mengurus kepanitiaan serta kegiatan lain seperti bermain daripada

mengerjakan tugas.

Pada angkatan 2013, salah seorang mahasiswa mengatakan bahwa

menunda mengerjakan skripsi dikarenakan merasa tidak memiliki motivasi,

motivasinya menurun saat melihat dan mendengarkan setiap dirumah kedua

orangtuanya sering bertengkar hingga membuat muak dan merasa tidak

dihargai, akhirnya mahasiswa tersebut mengesampingkan skripsi dan tidak

dikerjakan. Pada angkatan 2014, salah seorang mahasiswa mengatkan bahwa

dia lebih memilih nongkrong dan bermain dengan teman-teman diluar

kampusnya, karena hal itu memberikan kesan asik dan menyenangkan.

Mahasiswa tersebut juga memiliki pemikiran bahwa, skripsi tidak

menentukan masa depan dan bahkan dengan tidak memiliki skripsi atau gelar

masih mampu mendapatkan pekerjaan. Berbeda dengan AY, dia terikat

pekerjaan yang sulit bagi dirinya untuk membagi waktu dalam menentukan

prioritas bagi dirinya sendiri. Apakah lebih penting bekerja atau



6

Prokrastinasi dapat dibagi ke dalam empat bentuk (Santrock, 2008)

yaitu: 1) Mengabaikan tugas dengan harapan tugas tersebut akan pergi, 2)

Meremehkan kerja yang terlibat dalam tugas atau menaksir terlalu tinggi

kemampuan dan sumber-sumber seseorang, 3) Menghabiskan waktu berjam-

jam untuk bermain atau melakukan hal-hal yang menyenangkan/memberikan

kepuasan sesaat dan 4) Problem atau Masalah Pribadi. Beberapa hal tersebut

merupakan sikap prokrastinasi pada mahasiswa dalam mengerjakan skripsi

yang nantinya memberikan efek negatif.

Perilaku menunda menulis skripsi juga terjadi pada mahasiswa

Universitas Sanata Dharma (USD) angkatan 2012-2014, dari sejumlah

mahasiswa yang kuliah di USD angkatan 2012-2014, hampir sebagian dari

mereka belum menyelesaikan skripsi saat ini. Informasi yang peneliti

dapatkan melalui data hard file dari sekretariat prodi dari seluruh FKIP

Universitas Sanata Dharma, menemukan bahwa penyebab penundaan

penulisan skripsi alasan antara lain; lebih mementingkan bermain hp,

nongkrong, kejenuhan dengan penulisan karena kebingungan dalam

menyelesaikannya, judul skripsi yang belum dirasa cocok dan malas dalam

menulis skripsi.

Maka dalam penelitian ini, peneliti akan menganalisis bentuk-bentuk

perilaku prokrastinasi apa saja yang teridentifikasi tinggi yang menyebabkan

mahasiswa terlambat dalam penulisan skripsi. Dari uraian di atas jelas penting

penelitian ini dilaksanakan. Untuk itu peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian yang berjudul Bentuk – Bentuk Perilaku kebiasaan Prokrastinasi


7

Yang Terindikasi Tinggi Pada Mahasiswa Yang Lambat Dalam Penulisan

Skripsi di FKIP Universitas Sanata Dharma.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan pada permasalahan dan fenomena yang telah diungkap

pada latar belakang, dapat diidentifikasi sebagai berikut :

1. Mahasiswa melakukan prokrastinasi sehingga lambat lulus.

2. Mahasiswa mengabaikan skripsi sehingga lambat lulus.

3. Mahasiswa memiliki perilaku malas dalam menyelesaikan instrumen

skripsi.

4. Adanya berbagai macam bentuk perilaku prokrastinasi yang lambat dalam


C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini tidak melebar dan tetap fokus, maka peneliti

memberikan batasan pada masalah yang akan diteliti. Pada penelitian ini,

peneliti akan lebih fokus pada poin 4 dan subjek penelitian adalah mahasiswa

FKIP Universitas Sanata Dharma yang lambat dalam penulisan skripsi

angkatan 2012, 2013 dan 2014.

D. Rumusan Masalah

1. Bentuk-bentuk perilaku prokrastinasi apa saja yang teridentifikasi

tinggi(buruk) pada kalangan mahasiswa yang lambat dalam penulisan

skripsi di FKIP USD 2012-2014 ?

2. Berdasarkan skor butir perilaku prokrastinasi apa saja yang teridentifikasi

dominan pada mahasiswa penulis skripsi di FKIP USD 2012-2014 ?


8

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mencapai merupakan sasaran utama yang

akan dicapai seseorang melalui kegiatan yang dilakukan. Sesuai dengan judul

penelitian ini maka yang menjadi tujuan penelitian adalah :

1. Menganalisis bentuk pereilaku prokrastinasi apa saja yang

teridentifikasi tinggi (buruk) di kalangan mahasiswa USD yang lambat

dalam penulisan skripsi di FKIP USD 2012-2014.

2. Mengetahui skor butir perilaku prokrastinasi apa saja yang

teridentifikasi dominan pada mahasiswa penulis skripsi di FKIP USD

2012-2014 ?

F. Manfaat Penelitian

Dengan adanya tujuan dari penelitian di atas maka manfaat yang

diharapkandari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Manfaat Teoritis

Memberikan sumbangan informasi dalam bidang ilmu Bimbingan

dan Konseling mengenai prokrastinasi, khususnya bentuk-bentuk

prokrastinasi dalam mengerjakan skripsi serta membantu mahasiswa

untuk mengetahui bentuk-bentuk prokrastinasi, sehingga mampu

menghindari perilaku-perilaku yang menunjukan prokrastinasi dalam

mengerjakan skripsi.


9

2. Manfaat Praktis

a. Peneliti

Memberikan informasi dan menambah wawasan bagi peneliti

dalam memahami Prokrastinasi dan mampu mengambil makna dari

sikap tersebut serta sebagai bekal di kemudian hari dalam membantu

diri dan orang lain.

b. Mahasiswa Penyusun Skripsi

Sebagai bahan masukan serta bahan pembelajaran bagi mahasiswa

agar dapat menghindari benntuk-bentuk perilaku prokrastinasi dalam

menyusun skripsi. Serta sebagai sumbangan informasi serta

pengetahuan bagi mahasiswa khususnya mahasiswa semester akhir

dan sumbangan bagi pembaca lainnya agar bisa menghindari perilaku

prokrastinasi dalam menyelesaikan skripsi.

c. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Sebagai bahan masukan bagi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan dalam mengatasi prokrastinasi serta membantu dalam

pembuatan program bimbingan dan pendampingan kepada mahasiswa

G. Batasan Istilah

1. Prokrastinasi

Prokrastinasi adalah tindakan menunda melakukan pekerjaan

penting untuk melakukan hal lain yang kurang penting.


10

2. Mahasiswa

Mahasiswa adalah pelajar perguruan tinggi serta dalam struktur

pendidikan Indonesia menduduki jenjang satuan pendidikan tertinggi

diantara lainnya.

3. Skripsi

Skripsi adalah tugas akhir yang diberikan kepada mahasiswa

pada masa akhir studi dalam bentuk penelitian ilmiah, kajian pustaka

atau kerja pengembangan.


11

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

Pada bab ini akan dipaparkan hakikat prokrastinasi, hakikat

mahasiswa, perilaku prokrastinasi pada mahasiswa penulis skripsi dan

kerangka berpikir.

A. Hakikat Prokrastinasi

1. Pengertian Prokrastinasi

Perilaku menunda-nunda pekerjaan sering disebut dengan istilah

prokrastinasi, dimana individu lebih mementingkan atau

memprioritaskan kegiatan yang sebenarnya tidak memberikan dampak

kemajuan dalam hidupnya dan kegiatan yang memberikan dampak

positif dalam hidupnya seringkali diacuhkan. Prokrastinasi pada

penelitian ini lebih tepatnya adalah perilaku prokrastinasi negatif, dimana

perilaku ini memberikan dampak negatif dan buruk bagi individu yang

melakukannya.

Ferrari (dalam Kartadinata, 2006) menjelaskan bahwa pengertian

prokrastinasi dapat dilihat dari berbagai sudut pandang yaitu (a) setiap

perbuatan untuk menunda mengerjakan tugas tanpa mempersalahkan

tujuan dan alasan penundaan, (b) prokrastinasi sebagai suatu pola

perilaku (kebiasaan) yang mengarah kepada trait dan penundaan yang

dilakukan sudah merupakan respon yang menetap seseorang dalam

menghadapi tugas dan biasanya disertai dengan keyakinan yang irasional,

(c) prokrastinasi sebagai suatu trait kepribadian, tidak hanya perilaku


12

menunda tetapi melibatkan struktur mental yang saling terkait. Kata

Prokrastinasi sebenarnya sudah ada sejak lama sebelum revolusi industri

menurut Walker (Steel, 2007) dalam khotbahnya. Walker berpendapat,

prokrastinasi merupakan sebagai salah satu dosa serta kejahatan

manusia, dengan menunda-nunda pekerjaan manusia akan kehilangan

kesempatan dan menyia-nyiakan karunia Tuhan dan prokrastinasi ini

dianalisa pertama kalinya oleh Milgram (1992), menurut Milgram,

masyarakat maju secara teknis memerlukan banyak komitmen dan

waktu yang menimbulkan banyak penundaan. Sementara Ferrari,

Johnson dan McCown (1995) mengatakan bahwa “penundaan telah ada

sepanjang sejarah namun hanya diperoleh konotasi yang negatif dengan

munculnya resolusi industri sekitar tahun 1750”

Istilah Prokrastinasi berasal dari Bahasa Latin procrastination

yaitu“pro” yang berarti mendorong atau bergerak maju dan “crastinus”

yang berarti keputusan hari esok. Bila digabungkan menjadi menunda

sampai hari berikutnya (Burka & Yuen,2008). Pendapat yang sama

dikatakan oleh Steel (2003), mengatakan prokrastinasi, berdasarkan asal

katanya berarti lebih suka melakukan tugasnya besok.

Ellis dan Knaus (Ferrari & Tice 2000) menyatakan bahwa

prokrastinasi adalah menunda apa yang seharusnya penting dilakukan.

Namun tidak semua perilaku prokrastinasi menimbulkan dampak

negative. Noran (dalam Legajaya, 2016) mendefenisikan prokrastinasi

sebagai perilaku menghindar dalam pengerjaan tugas dan tanggungjawab


13

yang seharusnya diselesaikan individu. Pendapat lain dikatakan oleh Mc

Cown dan Johnson (dalam Fatimah dkk, 2011), menganggap bahwa

prokrastinasi sebagai penyakit kronis atau disfungsional ketika perilaku

tersebut mengganggu fungsi sehari-hari. Hal ini dikatakan lebih lanjut

dapat menimbulkan ketidaknyamanan diri baik psikis maupun fisik

sebagai individu.

Menurut definisi para ahli yang dipaparkan di atas, peneliti

menyimpulkan bahwa perilaku menunda-nunda pekerjaan yang membuat

pekerjaan itu harus menumpuk lalu menyelesaikan pada hari selanjutnya

disebut dengan prokrastinasi. Prokrastinasi juga dapat diartikan dengan

melakukan kegiatan yang tidak penting dan tidak memberikan dampak

positif dalam hidupnya.

2. Aspek-aspek Prokrastinasi

Ferrari, at.al dan Stell (dalam Kartadinata, 2006) mengemukakan

bahwa terdapat empat aspek prokrastinasi, yaitu:

a. Perceived time.

Seseorang yang cenderung prokrastinasi adalah orang- orang

yang gagal menepati deadline. Mereka berorientasi pada masa

sekarang dan tidak mempertimbangkan masa mendatang.

Prokrastinator tahu bahwa tugas yang dihadapinya harus segera

diselesaikan, tetapi ia menunda-nunda untuk mengerjakannya atau

menunda menyelesaikannya jika ia sudah memulai pekerjaannya


14

tersebut. Hal ini mengakibatkan individu tersebut gagal

memprediksikan waktu yang dibutuhkan untuk mengerjakan tugas.

b. Intention-action.

Perbedaan antara keinginan dengan tindakan senyatanya ini

terwujud pada kegagalan mahasiswa dalam mengerjakan tugas

akademik walaupun mahasiswa tersebut punya keinginan untuk

mengerjakannya. Ini terkait pula dengan kesenjangan waktu antara

rencana dan kinerja aktual. Prokrastinator mempunyai kesulitan

untuk melakukan sesuatu sesuai dengan batas waktu. Seorang

mahasiswa mungkin telah merencanakan untuk mulai mengerjakan

tugasnya pada waktu yang telah ia tentukan sendiri, akan tetapi saat

waktunya sudah tiba, dia tidak juga melakukan sesuatu sesuai

dengan apa yang telah ia rencanakan sehingga menyebabkan

keterlambatan atau bahkan kegagalan dalam menyelesaikan tugas

secara memadai.

c. Emotional distress.

Perilaku menunda-nunda akan membawa perasaan tidak

nyaman pada pelakunya, konsekuensi negatif yang ditimbulkan

memicu kecemasan dalam diri pelaku prokrastinasi. Pada mulanya

mahasiswa tenang karena merasa waktu yang tersedia masih banyak,

tanpa terasa waktu sudah hampir habis, ini menjadikan mereka

merasa cemas karena belum menyelesaikan tugas.


15

d. Perceived ability.

Walaupun prokrastinasi tidak berhubungan dengan

kemampuan kognitif seseorang, namun keragu-raguan terhadap

kemampuan dirinya dapat menyebabkan seseorang melakukan

prokrastinasi. Hal ini ditambah dengan rasa takut gagal yang

menyebabkan seseorang menyalahkan dirinya sebagai orang yang

tidak mampu. Untuk menghindari munculnya dua perasaan tersebut

maka seseorang mahasiswa dapat menghindari tugas-tugas kampus

karena takut pengalaman kegagalan.

3. Bentuk-bentuk Prokrastinasi

Prokrastinasi memiliki bentuk-bentuk tertentu. Prokrastinasi dapat

dibagi ke dalam empat bentuk (dalam Santrock 2008) yaitu:

a. Mengabaikan tugas.

Seorang prokrastinator memiliki sikap negatif dalam proses

penulisan skripsi, dimana individu yang sedang berada pada tahap

penulisan skripsi tidak memiliki kepedulian yang penuh terhadap

skripsi akan tetapi melantarkannya. Prokrastinasi memiliki perilaku

melalaikan kewajiban ini secara sadar, di mana waktu yang ada dan

bisa digunakan untuk menyelesaikan skripsi memilih untuk ditunda.

b. Meremehkan kerja.

Kemampuan dan sumber daya yang dimiliki seorang prokrastinator

dirasa terlalu tinggi sehingga memiliki pemikiran sangat mampu

untuk menyelesaikan skripsi yang ditulisnya. Maka pada akhirnya


16

sebanyak apapun kekurangan dalam penulisan skripsi, prokrastinator

tetap berfikir bahwa, kemampuan yang dimiliki bisa menyelesaikan

skripsi secara mudah. Hal ini dapat menjadikan mahasiswa menjadi

terlalu percaya diri, yang mana berakibat negatif bagi mahasiswa itu

sendiri.

c. Menghabiskan waktu berjam-jam.

Seorang prokrastinator tidak mampu memanfaatkan dengan bijak

waktu yang dimiliki. Di mana seorang prokrastinator memiliki waktu

untuk menyelesaikan skripsi, tetapi menyalahgunakannya dengan

menghabiskan untuk bermain atau melakukan hal-hal yang

menyenangkan/memberikan kepuasan sesaat. Seperti contoh,

bermain untuk menghindari tugas atau memilih pergi bersama

nongkrong dengan teman-teman untuk menghindari skripsi.

d. Masalah pribadi atau problem.

Semua individu tidak luput dari masalah. Masalah-masalah

tersebut berupa konflik antara individu, konflik antara individu

dengan orang tua, konflik dengan guru di kampus, dan lain

sebagainya.

Masalah yang dialami mendominasi pada pikiran dan perasaan

mahasiswa tersebut, sehingga menjadikan mahasiswa tidak merasa

bahwa ia menikmati perasaan negatifnya. Sehingga sikap yang

dipilihnya itu membuat mahasiswa menjadi lambat dalam penulisan

skripsi.


17

4. Ciri-ciri Individu Prokrastinator

Ferrari (dalam Kartadinata, 2006) menjelaskan bahwa sebagai suatu

perilaku penundaan, prokrastinasi dapat termanifestasikan dalam

indikator tertentu dan diamati melalu iciri-ciri tertentu yaitu:

a. Penundaan untuk memulai menyelesaikan tugas yang dihadapi.

Prokrastinator tahu bahwa tugas yang dihadapinya harus

segera diseleksaikan dan berguna bagi dirinya, akantetapi dia

menunda-nunda untuk menyelsaikan sampai tintas jika dia sudah

mulai mengerjakan sebelumnya.

b. Keterlambatan dalam menyelesaikan tugas, karena melakukan hal-

hal lain yang tidak dibutuhkan.

Seorang prokrastinator sering mengalami keterlambatan

dalam memenuhi deadline yang telah ditentukan, baik oleh orang

lain maupun rencana-rencana yang telah dia tentukan sendiri.

Seseorang mungkin telah merencanakan untuk mulai mengerjakan

tugas pada waktu yang telah ia tentukan sendiri, akan tetapi ketika

saatnya tiba dia tidak juga melakukanya sesuai dengan apa yang

telah direncanakan, sehingga menyebabkan keterlambatan

menyelesaikan tugas secara memadai.

c. Kesenjangan waktu antara rencana yang ditetapkan dan kinerja aktual.

Prokrastinator mempunyai kesulitan untuk melakukan

sesuatu sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan


18

sebelumnya.Seorang prokrastinator sering mengalami kegagalan

menyelsaikan tugasnya secara memadai. Ciri utama seorang

prokrastinator adalah lamban dalam melakukan suatu tugas.

d. Selalu takut dan cemas.

Perilaku menunda-nunda akan membawa perasaan tidak

nyaman pada pelakunya, konsekuensi negatif yang ditimbulkan

memicu kecemasan dalam diri pelaku prokrastinasi

e. Melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan dari pada tugas

yang harus dikerjakan.

Prokrastinator dengan sengaja tidak segera melakukan

tugasnya, tetapi menggunakan waktu yang dia miliki untuk

melakukan aktivitas lain yang dipandang lebih menyenangkan dan

mendatangkan hiburan, seperti membaca (koran, majalah, atau

buku cerita), nonton, ngobrol, jalan-jalan, mendengarkan musik,

dan sebagainya, sehingga menyita waktu yang dia miliki untuk

mengerjakan tugas yang harus diselesaikannya.

Burka dan Yuen (2008), menjelaskan ciri – ciri seorang pelaku

prokrastinasi antara lain:

a. Seorang prokrastinator lebih suka untuk menunda pekerjaan atau

tugas -tugasnya.


19

b. Seorang prokrastinator cenderung berpendapat lebih baik

mengerjakan pekerjaannnya nanti daripada sekarang, dan menunda

pekerjaan bukan suatu masalah.

c. Memiliki kecendrungan untuk terus mengulang perilaku

prokrastinasi.

d. Seorang Prokrastinasi akan kesulitan dalam mengambil keputusan.

Young (2004), menjelaskan karakteristik individu yang

melakukan perilaku menunda (prokrastinasi) adalah: kurang dapat

mengatur waktu, percaya diri yang rendah, menganggap diri terlalu sibuk

jika harus mengerjakan tugas, keras kepala, dalam arti menganggap

orang lain tidak dapat memaksanya mengerjakan pekerjaan, manipulasi

tingkah laku orang lain dan menganggap pekerjaan tidak dapat dilakukan

tanpanya, menjadikan penundaan sebagai coping untuk menghindari

tekanan, merasa diri sebagai korban yang tidak memahami mengapa

tidak dapat mengerjakan sesuatu yang dapat dikerjakan orang lain.

5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prokrastinasi

Menurut Ferrari & McCown (dalam Burhani & Kunaidi) faktor-

faktor prokrastinasi dibagi menjadi dua, yakni faktor internal dan faktor

eksternal.


20

Faktor internal tersebut antara lain:

1) Kondisi fisik individu

Keadaan atau kondisi fisik dapat mempengaruhi seseorang

atau individu untuk melakukan prokrastinasi. Jika kondisi

tubuh seseorang dalam keadaan tidak fit atau tidak sehat maka

hal tersebut akan membuatnya merasa malas dalam melakukan

sesuatu sehingga pekerjaannya menjadi tertunda.

2) Kondisi psikologis

Kondisi psikologis meliputi beberapa aspek yakni motivasi

intrinsik, efikasi diri, kontrol diri, dan kesadaran diri. Berikut

adalah penjabarannya :

a) Motivasi Intrinsik

Motivasi adalah energi yang menggerakkan

seseorang untuk melakukan sesuatu. Lalu yang dimaksud

dengan motivasi intrinsik adalah motif-motif yang menjadi

aktif tanpa memerlukan rangsangan dari luar diri, karena di

dalam diri seseorang tersebut telah ada dorongan untuk

melakukan sesuatu (Sardiman A.M, 2007).

Sebagai contoh, siswa yang belajar setiap malam,

tanpa disuruh oleh kedua orangtuanya, hal ini karena siswa

tersebut sungguh-sungguh ingin mendapatkan ilmu

pengetahuan. Dorongan untuk mendapatkan ilmu

pengetahuan dengan sukarela inilah yang disebut dengan


21

motivasi intrinsik, yakni motivasi atau energi yang muncul

dari dalam diri bukan karena pengaruh dari luar dirinya

seperti ingin mendapatkan pujian atau hadiah. Selain

daripada itu, motivasi intrinsik adalah keinginan untuk

mencapai tujuan yang ada di dalam suatu kegiatan.

Motivasi intrinsik yang rendah membuat seseorang

menunda menyelesaikan atau mengerjakan tugas-tugasnya,

sebab ia tidak memiliki dorongan di dalam dirinya untuk

menyelesaikan tugas tersebut. Dengan demikian seseorang

tersebut kehilangan keinginan untuk mencapai tujuannya.

b) Efikasi Diri

Menurut Steel (dalam Zusya dan Akmal, 2016)

efikasi diri memiliki peran yang penting dalam munculnya

kebiasaan menunda atau prokrastinasi. Beberapa penelitian

menunjukkan adannya hubungan antara efikasi diri dan

prokrastinasi, seperti penelitian Rohmatun (2013) dan

Julianda (2012) menunjukkan bahwa semakin tinggi efikasi

diri seseorang maka semakin rendah kecenderungan untuk

melakukan prokrastinasi.

Bandura (dalam Mahmudi dan Suroso, 2014)

berpendapat bahwa efikasi diri adalah keyakinan individu

yang berkaitan dengan kemampuan dan kesanggupan dalam


22

mengerjakan dan menyelesaikan tugas-tugas yang dihadapi

dengan target dan waktu yang tellah ditentukan.

Aspek-aspek dari efikasi diri menurut Bandura ada

tiga yakni :

(1) Magnitude (tingkat kesulitan) yaitu masalah yang

berkaitan dengan tingkat kesulitan suatu tugas individu.

Hal ini akan mempengaruhi perilaku yang akan dipilih

oleh individu terhadap tugas tersebut.

(2) Strength adalah aspek yang berkaitan dengan

keyakinan inndividu atas kemampuannya. Keyakinan

yang dimiliki ini mendorong individu memiliki harapan

atas tugas yang akan dicapainya, sehingga hal ini

membuat individu menjadi gigih dan akan berusaha

semaksimal mungkin untuk mencapai tujuannya

meskipun ia akan menghadapi kesulitan.

(3) Generality (generallitas) hal ini berkaitan dengan

luasnya cakupan perilaku yang diyakini oleh individu

mampu ia laksanakan.

c) Kontrol Diri

Ursia, Siaputra & Sutanto (2013) berpendapat bahwa

kontrol diri adalah kemampuan untuk mengendalikan diri

dalam menentukan prioritas yang telah dibuat, mengarahkan

diri pada hal yang positif, serta memikirkan konsekuensi


23

jangka panjang. Maka daripada itu jika seseorang memiliki

kontrol diri yang rendah ia tidak bisa mengendalikan dirinya

dan tidak berpikir untuk jangka panjang sehingga cenderung

melakukan prokrastinasi. Aspek-aspek dalam kontrol diri

menurut Tangey, Baumeister dan Boone (dalam Ursia,

Siaputra dan Sutanto, 2013) meliputi:

(1) Self-discipline

Yakni mampu bersikap disiplin pada diri sendiri

sehingga individu dengan displin diri yang baik mampu

menahan dirinya dari hal-hal yang dapat menganggu

dirinya.

(2) Deliberate/nonimpulsiv

Yakni melakukan segala sesuatu secara berhati-hati

dan penuh pertimbangan serta tidak tergesa-gesa

sehingga tidak mudah teralihkan.

(3) Healty habits

Yakni kemampuan diri untuk memiliki pola hidup

yang sehat. Seseorang yang memiliki pola hidup sehat

akan menolak hal-hal yang memberikan dampak buruk

bagi dirinya walaupun hal tersebut menyenangkan.

(4) Work Ethic

Hal ini berkaitan dengan kemampuan individu

menyelesaikan tugasnya tanpa terpengaruhi oleh hal-


24

hal diluar tugas tersebut, meskipun hal tersebut

menyenangkan.

(5) Reliability

Hal ini berkaitan dengan penilaian individu atas

kemampuan dirinya. Individu ini secara konsisten

mengatur perilakunya, agar bisa mewujudkan hal-hal

yang sudah direncanakannya.

Senada dengan hal tersebut Steel dalam

penelitiannya (Ursia, Siaputra & Sutanto, 2013)

menyatakan bahwa prokrastinasi akademik memiliki

korelasi negatif yang kuat dengan kontrol diri. Aspek-

aspek dalam kontrol diri meliputi displin diri, tidak

impilsiv, perilaku yang sehat, etika kerja dan penilaian

diri.

d) Kesadaran Diri

Individu yang memiliki kesadaran diri yang baik memiliki

kemampuan:

1) Mengenali emosi

2) Memiliki pengakuan diri yang akurat yakni memiliki

pengetahuan atas sumber daya batiniah, serta

kelebihan dan kekurangan yang dimilikinya.

3) Kepercayaan diri yakni kesadaran yang kuat tentang

harga diri dan kemampuan diri.


25

b. Faktor eksternal, yaitu faktor yang terdapat diluar diri individu yang

mempengaruhi prokrastinasi, faktor tersebut adalah kondisi

lingkungan.

1) Lingkungan yang rendah pengawasan

Keadaan lingkungan sekitar dapat mempengaruhi perilaku

prokrastinasi, apalagi pada lingkungan yang rendah pengawasan.

Hal ini bisa disebabkan individu tersebut berada di lingkungan

yang tidak menuntutnya untuk segera menyelesaikan tugas-

tugasnya. Kemudian dengan rendahnya pengawasan dari

lingkungan membuat individu tersebut menjadi tidak terkontrol.

Faktor-faktor yang mempengaruhi prokrastinasi dapat

dikategorikan menjadi delapan macam, yaitu:

a. Manajemen Waktu yang Buruk

Atkinson (1991) menjelaskan salah satu penyebab

prokrastinasi adalah manajemen waktu yang buruk dari individu.

Gejala-gejala manajemen waktu yang buruk adalah tidak pernah

mempunyai waktu untuk mengerjakan pekerjaan yang benar-benar

penting, menggunakan waktu yang terlalu banyak untuk pekerjaan

yang mendesak bukan yang penting.

b. Rasa Takut dan Kecemasan

Pada dasarnya setiap individu tidak senang bila menghadapi

kecemasan dan rasa takut. Pada umumnya individu ini menghindari

hal-hal yang menimbulkan rasa takut dan kecemasan dan


26

menyenangi pemenuhan kepuasan yang dilakukan dengan segera.

Individu yang mampu menyesuaikan diri, tidak selalu menghindari

munculnya tekanan dan kecemasan. Kadang individu ini justru

belajar untuk mentoleransi tekanan dan kecemasan yang dialami dan

mau menunda pemenuhan kepuasan selama itu diperlukan

demimencapai tujuan tertentu yang lebih penting sifatnya

(Mahasiswanto, 2007).

c. Keyakinan Negatif

Individu memiliki keyakinan negatif atau pikiran negatif

(negative thinking) terhadap hal yang ingin dilakukan. Hal itu

menyebabkan individu untuk menghindari tugas atau kegiatan

tersebut (Mahasiswanto, 2007).

d. Masalah Pribadi

Semua individu tidak luput dari masalah. Masalah-masalah

tersebut berupa konflik antara individu, konflik antara individu

dengan orang tua, konflik dengan guru di kampus, dan lain

sebagainya. Hal tersebut akan mempengaruhi konsentrasi individu

pada tugasnya atau pada kegiatan yang akan dilakukan.

e. Kebosanan

Kebosanan individu pada tugas tertentu akan mempengaruhi

semangat dan motivasinya untuk menyelsaikan tugas tersebut. Salah

satu solusinya adalah individu menunda tugas tersebut dan memilih


27

melakukan hal lain untuk menghilangkan kebosanannya (Briordy,

dalam Ghufron, 2003).

f. Impulsivitas

Implusivitas adalah kepekaan individu untuk melakukan

sesuatu yang mendatangkan reward yang tercepat. Individu yang

tidak dapat mengontrol waktu secara efisien pada suatu aktivitas, hal

ini mempengaruhi pengelolahan waktu pada aktivitas yang lain.

Semakin individu implusif, maka semakin tinggi tingkat

prokrastinasi yang dilakukan.

g. Kondisi fisik dan Kondisi Kesehatan

Kondisi fisik dan kondisi kesehatan mempengaruhi

munculnya prokrastinasi. Individu yang kondisi fisiknya sehat, lebih

mengurangi kecenderungan melakukan prokrastinasi. Sebaliknya

individu yang kondisi fisiknya tidak sehat memiliki kecendrungan

yang tinggi melakukan prokrastinasi.

h. Motivasi Individu

Besarnya motivasi individu akan mempengaruhi

prokrastinasi secara negativ. Semakin tinggi motivasi yang dimiliki

individu ketika menghadapi tugas, akan semakin rendah

kecendrungan untuk melakukan prokrastinasi, Briordy ( Ghufron,

2003).


28

6. Dampak Prokrastinasi

Prokrastinasi sangat mempengaruhi kehidupan dan aktivitas

seseorang dalam kehidupan hariannya. Dalam lingkup apapun hal ini

sangat berpengaruh dan memberikan dampak, Mancini (Mela

Rahmawati, 2011), membagi dampak prokrastinasi menjadi dua yaitu

dampak internal dan dampak eksternal.

a. Dampak Internal

Beberapa penyebab prokrastinasi muncul dari dalam diri

Prokrastinator. Saat prokrastinator tendensi tertentu akan suatu hal,

maka tendensi tersebut akan tertanam dalam diri prokrastinator.

Misalnya seorang mahasiswa memiliki perasaan takut akan

kegagalan dan berpikir bahwa semua mata kuliah yang diambil

dalam semester VI sulit, mahasiswa tersebut akan berfikir takut

gagal dan menunda mengerjakan tugas kuliahnya.

b. Dampak Eksternal

Jika seseorang tidak melakukan prokrastinasi, lingkungan

dapat membuat orang tersebut melakukannya. Tugas yang kurang

menyenangkan atau yang berlebihan, juga tugas yang kurang jelas,

dapat membuat siapa saja ingin menunda.

B. Hakikat Mahasiswa

1. Pengertian Mahasiswa

Mahasiswa sebagaimana dikatakan dalam batasan istilah, bahwa

mahasiswa adalah pelajar perguruan tinggi serta dalam struktur


29

pendidikan Indonesia menduduki jenjang satuan pendidikan tertinggi

diantara lainnya. Penggolongan usia mahasiswa adalah 18- 25 tahun.

Winkel dan Hastuti (2010) menambahkan bahwa, masa mahasiswa

meliputi rentang usia 18/19 tahun hingga 24/25 tahun.

Maka berdasarkan rentang usia tersebut, mahasiswa digolong

dalam tahap perkembangan, pada masa remaja akhir dan dewasa awal.

Pada masa dewasa awal, bahwa secara fisik individu menampakkan

profil yang sempurna dalam arti bahwa pertumbuhan dan

perkembangan aspek – aspek fisiologis telah mencapai posisi puncak,

hal ini dikatakan oleh Dariyo (2003, dalam Iriani & Ninawati, 2005).

Sesuai dengan usia mahasiswa dituntut untuk mengkaji lebih

dalam ilmu- ilmu yang didapatkan baik dari dalam maupun dari luar

perguruan tinggi. Lebih dari itu mahasiswa dianggap sebagai orang

yang sudah dewasa yang memiliki kemampuan untuk mengatur diri dan

sudah bisa mandiri, tingkat ketergantungan rendah.

Dari beberapa pendapat diatas maka dapat disimpulkan bahwa

mahasiswa adalah pelajar tingkat perguruan tinggi yang memiliki

kemampuan belajar yang lebih tinggi dan memiliki kemampuan untuk

hidup lebih mandiri dan dapat mengatur diri sendiri.

2. Tugas Perkembangan Mahasiswa

Sesuai dengan usianya maka mahasiswa masuk ke dalam tahap

perkembangan dewasa awal. Ketika memasuki usia dewasa maka


30

individu tersebut dianggap telah dapat memikul tanggung jawab atas

perbuatan atau pun pilihannya (Monks dan Knoer, 1999).

Robert J. Havighurst (1961) mengartikan tugas-tugas

perkembangan itu merupakan suatu hal yang muncul pada periode

tertentu dalam rentang kehidupan individu yang apabila berhasil

dituntaskan akan membawa kebahagiaan dan kesuksesan ke tugas

perkembangan selanjutnya, tapi jika gagal akan menyebabkan

ketidakbahagiaan pada individu yang bersangkutan dan kesulitan-

kesulitan dalam menuntaskan tugas berikutnya.

Berikut tugas perkembangan dewasa awal menurut Robert J.

Havighurst (1961) :

a. Mencapai hubungan yang lebih matang dengan teman sebaya.

b. Mencapai peranan sosial sebagai pria dan wanita.

c. Menerima keadaan fisiknya dan menggunakannya secara efektif.

d. Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa

lainnya.

e. Mencapai jaminan kemandirian profesional

f. Memilih dan mempersiapkan karir (pekerjaan)

g. Belajar merencanakan hidup berkeluarga.

h. Mengembangkan keterampilan sosial.

i. Mencapai tingkah laku yang bertanggung jawab secara sosial.

j. Memperoleh seperangkat nilai dan sistem etika sebagai

petunjuk/pembimbing dalam bertingkah laku.


31

k. Mengamalkan nilai-nilai keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan

dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mahasiswa dan Aktivitasnya

a. Mahasiswa dan aktivitas akademik

Berdasarkan peraturan Kemendikbud No. 49 tahun 2014

tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi pasal 17 ayat 2 seorang

mahasiswa program diploma empat dan program sarjana diwajibkan

untuk menempuh beban belajar paling sedikit 144 SKS (Sistem

Kredit Semester. Mahasiswa dapat dinyatakan lulus menjadi seorang

sarjana jika telah memenuhi jumlah sks tersebut dan menyelesaikan

tugas akhir yakni skripsi. Pada ayat 3 dijelasakan bahwa masa studi

mahasiswa program sarjana adalah 4 (empat) sampai 5 (tahun).

Pada pasal yang sama, yakni pasal 17 (tujuhbelas) ayat 1

(satu) dijelaskan beban normal mahasiswa adalah 8 (delapan) jam

perhariatau 48(empat puluh delapan) jam per minggu setara dengan

18 SKS per semester, sampai dengan 9 (sembilan)jam per hari atau

54 (lima puluh empat) jam per minggu dengan 20 (dua puluh) sks

per semester.

Berdasarkan peraturan pemerintah ini, dapat disimpulakan

bahwa mahasiswa memiliki jadwal kuliah yang padat dan juga tugas-

tugas yang banyak membuat mahasiswa seringkali kehabisan banyak

tenaga. Hal ini dapat menimbulkan kelelahan baik secara psikis

maupun fisik.


32

b. Mahasiswa dan aktivitas non akademik

1) Kegiatan Organisasi

Organisasi adalah kumpulan dua orang atau lebih yang

bekerja sama di dalam sebuah struktur untuk mencapai tujuan

spesifik atau tujuan yang telah ditetapkan bersama. Organisasi

merupakan penyusunan dan pengelolaan berbagai aktivitas 10

manusia yang bertujuan menjalankan suatu fungsi atau maksud

tertentu (Kusdi, 2013). Pengorganisasian merupakan pembagian

tugas terhadap sekelompok orang yang bekerja sama dalam

rangka usaha untuk mencapai suatu tujuan.

Kegiatan UKM, atau Himpunan mahasiswa di Sanata

Dharma diwajibkan mengikuti salah satunya, dengan tujuan

untuk menumbuhkan soft skill ataupun minat dan bakat seorang

pribadi mahasiswa.

2) Mahasiswa Bekerja

Mahasiswa merupakan anggota masyarakat yang

mempunyai ciri-ciri tertentu, antara lain menurut Kartono (1985)

a. Mempunyai kemampuan dan kesempatan untuk belajar di

perguruan tinggi, sehingga dapat digolongkan sebagai

kaum intelegensia.

b. Yang karena kesempatan di atas diharapkan nantinya

dapat bertindak sebagai pemimpin yang mampu dan


33

terampil, baik sebagai pemimpin masyarakat ataupun

dalam dunia kerja.

c. Diharapkan dapat menjadi “daya penggerak yang dinamis

bagi proses modernisasi”.

d. Diharapkan dapat memasuki dunia kerja sebagai tenaga

yang berkualitas dan profesional.

Pekerjaan merupakan salah satu faktor penting dalam

menentukan status sosial ekonomi (Anoraga, 1992). Pekerjaan

mempunyai fungsi ganda:

a. Pekerjaan dapat mendatangkan uang untuk diri sendiri

dan keluarga.

b. Pekerjaan juga berhubungan dengan kedudukan atau

peran seseorang dalam masyarakat.

Berdasarkan pendapat dari tokoh-tokoh tersebut, dapat disimpulkan

bahwa mahasiswa bekerja merupakan anggota masyarakat yang

memiliki kemampuan dan kesempatan untuk belajar di perguruan

tinggi dan memiliki sikap keilmuan yang dalam melihat sesuatu

berdasarkan kenyataan objektif, sistematis dan rasional. Selain

belajar di lingkungan kampus, mahasiswa tersebut juga memiliki

aktivitas bekerja di luar jam perkuliahan untuk memenuhi segala

kebutuhan baik bersifat fisik maupun biologis serta untuk mencapai

status sosial dan menyatakan harga dirinya sehingga menimbulkan


34

ikatan sosial dalam kelompok yang pada akhirnya akan

menimbulkan kepuasan pada diri individu yang bersangkutan.

4. Faktor-faktor Terlambatnya Penyelesaian Skripsi

Terlambatnya penyelesaian skripsi pada mahasiswa dipengaruhi

oleh beberapa hal. Faktor-faktor ini dibagi menjadi dua yakni faktor

internal dan faktor eksternal:

a. Faktor Internal

1) Kesehatan

Kesehatan sangat mempengaruhi proses belajar seseorang.

Dengan kondisi tubuh yang tidak sehat maka seseorang akan

mengalami penurunan konsentrasi dan juga penurunan pada

berbagai kemampuan diri. Penelitian oleh Kusnendar, dkk (2012 ,

dalam Aslinawati dan Mintarti, 2017:24) “menyatakan bahwa

mahasiwa yang mengalami kelelahan baik secara rohani maupun

jasmani, dan meskipun penyakitnya tidak parah, namun hal ini

dapat mempengaruhi penyelesaian skripsi mahasiswa.”

2) Motivasi lulus tepat waktu

Motivasi merupakan kekuatan baik dari dalam diri maupun

luar diri yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu.

Mahasiswa yang memiliki motivasi yang tinggi untuk lulus tepat

waktu tentu saja akan berusaha sekeras mungkin untuk segera

menyelesaikan skripsinya, akan tetapi mahasiswa dengan

motivasi rendah tidak akan berusaha keras untuk skripsinya.


35

Penelitian yang dilakukan oleh Supiana, dkk (2013) menyatakan

motivasi salah satu faktor yang turut menentukan keberhasilan

pembelajaran dan besar pengaruhnya pada proses pembelajaran.

3) Kemampuan dalam menulis karya ilmiah

Kemampuan dalam menulis karya ilmiah ini termasuk (a)

Kesulitan menentukan topik atau menemukan permasalahan, (b)

mengumpulkan serta mengolah data. Penelitian Siswanto dan

Sampuno (2012) mengungkapkan bahwa pengajuan judul menjadi

faktor terhambatnya skripsi, hal ini diperkuat oleh Wangid dan

Sugianto (2013) bahwa faktor terhambatnya skripsi adalah salah

satunya kesulitan menemukan masalah penelitian.

Kemudian ada penelitian lain yang menambahkan, bahwa

faktor lain yang menghambat skripsi adalah kesulitan mengolah

data. Kemampuan mahasiswa dalam menulis ilmiah ini sangat

mempengaruhi cepat atau lambatnya penyelesaian skripsi.

4) Kuliah sambil bekerja

Mahasiswa yang kuliah sambil bekerja tentu saja akan

mengalami kesulitan dalam membagi perhatian maupun

waktunya. Mahasiswa yang bekerja tentu saja akan

mengutamakan pekerjaan daripada belajar, maka ini jugalah yang

menghambat penyelesaian skripsi.

Penelitian yang dilakukan oleh Sudharta (2012)

menyatakan bahwa aktivitas bekerja memiliki pengaruh negatif


36

terhadap prestasi belajar. Sebab itulah mahasiswa yang sedang

menulis skripsi sering kali diminta untuk tidak bekerja terlebih

dahulu agar tidak kehilangan fokus.

5) Aktivitas Organisasi

Aktivitas organisasi dapat menganggu penyelesaian skripsi.

Waktu dan tenaga yang banyak dihabiskan untuk organisasi

membuat skripsi menjadi terbengkalai. Hamalik mengungkapkan

(dalam Aslinawati dan Mintarti, 2017) “bahwa terlalu banyak

berorganisasi adalah kurang baik dalam arti menyebabkan

kelalaian dalam belajar.”

6) Manajemen Waktu

Keterampilan dalam manajemen waktu sangat menentukan

keberhasilan dalam penulisan skripsi. Sehingga manajemen waktu

yang buruk dapat menghambat penyelesaian skripsi.Muhjahidah

(2014) menyatakan adanya hubungan negatif yang sangat

signifikan antara manajemen waktu dengan tingkat kemalasan

atau penundaan pengerjaan skripsi oleh mahasiswa.

b. Faktor Eksternal

1) Kurangnya dukungan keluarga

Mushtaq dan Khan (dalam Aslinawati dan Mintarti, 2017)

menyatakan bahwa keluarga merupakan salah satu faktor yang

mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa. Dukungan dalam

bentuk materi maupun non materi tentu saja akan sangat


37

mempengaruhi semangat mahasiswa dalam menyelesaikan

skrpisinya, dengan merasakan kehangatan dari dukungan keluarga

mahasiswa menjadi bersemangat dan terus mau berjuang untuk

skripsinya.

2) Hubungan dengan teman sebaya

Penelitian oleh Korir dan Kipkemboi (2014), membuktikan

bahwa lingkungan sekolah dan pengaruh teman sebaya memiliki

kontribusi dalam prestasi akademik.

3) Relasi dengan Dosen Pembimbing

Tidak dapat dipungkiri bahwa relasi antar mahasiswa dan

dosen pembimbing memegang peranan dalam tercapainya

penulisan skripsi. Relasi yang dimaksud adalah komunikasi antar

mahasiswa dan dosen serta intensitas bimbingan. Komunikasi

yang positif antar mahasiswa dan dosen dapat mendukung

lancarnya penulisan skripsi mahasiwa, sehingga jika komunikasi

buruk tentu saja akan berdampak pada penulisan skripsi. Wangid

dan Sugiyanto (dalam Aslinawati dan Mintarti, 2017) “kehadiran

dosen pembimbing menjadi sosok yang sangat penting dalam

proses mengerjakan skripsi. Seorang dosen pembimbing skripsi

memiliki tugas dan peran yang sangat menentukan dalam

penyelesaian suatu skripsi.”


38

4) Kesulitan Mencari Referensi

Refrensi merupakan hal yang sangat penting dan

dibutuhkan dalam penulisan skripsi, sehingga kesulitan dalam

mencari referensi akan menghambat mahasiswa dalam penulisan

skripsinya. Hartato (dalam Aslinawati dan Mintarti, 2017) sumber

belajar sangat penting bagi mahasiswa karena sumber belajar ini

akan menjadi rujukan, acuan dan pedoman dalam penyelesaian

skripsi.

5. Faktor Penyebab Terjadinya Prokrastinasi Pada Mahasiswa

Caturnada (dalam Tatan 2012) mengungkapkan ada 10 faktor-

faktor penyebab prokrastinasi pada mahasiswa:

a. Anxiety

Anxiety atau kecemasan membuat seseorang menjadi terhambat

dalam penulisan skripsi.

b. Self-Depreciation

Dapat diartikan pencelaan terhadap diri. Hal ini ditujukan kepada

orang yang memiliki penghargaan diri yang rendah, selalu

menyalahkan diri sendiri dan tidak percaya diri bahwa dirinya

mampun mendapatkan masa depan yang cerah.

c. Low Discomfort Tolerance

Rendahnya toleransi terhadap ketidaknyamanan. Kesulitan yang

dihadapi dalam mengerjakan tugas membuat seseorang akhirnya

kesulitan dalam mentoleransi rasa kecemasan dan frustasi. Hal ini


39

membuat seseorang mengalihkan dirinya kepada tugas-tugas yang

mengurangi ketidaknyamanan dalam diri orang tersebut.

d. Pleasure-Seeking

Pleasure seeking diartikan sebagai pencari kesenangan. Seseorang

pencari kesenangan cenderung tidak mau melepaskan atau

meninggalkan situasi yang membuatnya nyaman. Jika seseorang yang

memiliki keinginan kuat untuk mencari kenyamanan, maka orang

tersebut memiliki keinginan kuat untuk bersenang-senang dan

memiliki kontrol impuls yang rendah.

e. Time Disorganization

Waktu yang tidak teratur. Seseorang yanng bisa mengatur waktu

berarti bisa memperkirakan berapa lama waktu yang ia butuhkan

untuk menyelesaikan tugasnya. Aspek lain dari lemahnya pengaturan

waktu adalah sulitnya seseorang memutuskan pekerjaan atau tugas apa

yang penting dan kurang penting untuk dilakukan maupun

diselesaikan hari ini. Terkadang semua pekerjaan dan tugas dilihat

penting sehingga kesulitan untuk memutuskan apa yang harus

didahulukan.

f. Enviromentasl Disorganisation

Lingkungan yang berantakan atau tidak teratur dapat menjadi

faktor perilaku prokrastinasi. Lingkungan yang tidak teratur dapat

berupa interupsi dari orang lain, kurangnya privasi, buku dan kertas

bertebaran dimana-mana serta tidak tersedianya alat-lat yang


40

dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut. Banyaknya

gangguan pada wilayah pekerjaan membuat seseorang sulit

berkonsentrasi sehingga pekerjaannya menjadi tidak selesai tepat

waktu.

g. Poor Task Approach

Pendekatan yang lemah terhadap tugas. Jika seseorang merasa

tidak siap dalam mengerjakan tugasnya, kemungkinan dia akan

meletakkan tugas atau pekerjaan tersebut, karena tidak tahu harus

memulai dari mana. Sehingga pekerjaan maupun tugasnya menjadi

tertunda disebabkan ketidaktahuan bagaimana cara memulai dan

menyelesaikan tugasnya.

h. Lack of Assertion

Kurang mampu memberikan pernyataan tegas. Tidak bisa atau

tidak mampu untuk menolak ajakan maupun permintaan yang

ditujukan padanya, padahal ia memiliki tugas dan pekerjaan yang

harus diutamakan terlebih dahulu.

i. Hostility with Others

Dapat diartikan sebagai permusuhan terhadap orang lain.

Kemarahan dan permusuhan yang terus menerus dapat menimbulakan

dendam dan juga berkahir dengan ketidaksepahaman ataupun

penolakan terhadap setiap pendapat atau apapun yang dikatakan oleh

orang lain.


41

j. Stress and Fatigue

Perasaan tertekan dan kelelahan. Stress adalah hasil dari sejumlah

intesitas tuntutan negatif dalam hidup yang digabung dengan gaya

hidup dan kemampuan mengatasi masalah pada diri inidvidu. Semakin

banyak tuntutan dan semakin lemah sikap seseorang dalam

memecahkan masalah, dan gaya hidup yang kurang baik, semakin

tinggi sters seseorang Caturnada (dalam Tatan 2012).

C. Kerangka Berpikir

Pada bagian ini dipaparkan mengenai kerangka piker peneliti.

Prokrastinasi Prokrastinasi memiliki bentuk-bentuk tertentu. Prokrastinasi

dapat dibagi ke dalam empat bentuk (University Of Illinois Counseling

Center, dalam Santrock 2008). Keempat bentuk tersebut apabila dilakukan

oleh mahasiswa saat mengerjakan skripsi, akan menjadikan mahasiswa

terlambat dalam penulisan skripsi. Agar lebih mudah dipahami, kerangka

pikir penelitian dapat dilihat dalam gambar 2.1 berikut ini :


42

Gambar 2.1

Bagan Kerangka Berpikir

Penulisan Skripsi

Lambat menyelesaikan

skripsi

Cepat Lambat

Bentuk-Bentuk Lulus Tepat

Waktu

Menghabiskan Waktu

untuk Hal yang tidak

penting

Meremehkan

Kerja

Mengabaikan

Tugas

Problem

Perilaku

Prokrastinasi


43

BAB III

METODE PENELITIAN

Pada bab ini dipaparkan mengenai jenis penelitian, tempat dan waktu

penelitian, subjek penelitian, teknik dan instrument penelitian data, teknik

analisis data.

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian adalah suatu pencarian fakta menurut metode objektif yang

jelas untuk menemukan hunungan antarfakta dan menghasilkan dalil atau

fakta. Jhon 1949 (dalam metode penelitian kuantitatif, 2013). Jenis penelitian

ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Menurut Sugiyono (2012),

penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang berlandaskan pada filsafat

positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sample tertentu.

Teknik pengambilan sample pada umumnya dilakukan secara random,

pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data data

bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah

ditetapkan.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian

deskriptif adalah penelitian yang memberikan gambaran lebih detail

mengenai suatu gejala berdasarkan data yang ada, menyajikan data,

menganalisis, dan menginterpretasi (Narbuko & Achmadi, 2003). Penelitian

ini bertujuan untuk mendeskripsikan Bentuk-Bentuk Perilaku Kebiasaan

Prokrastinasi yang Terindikasi Tinggi Pada Mahasiswa yang Lambat Dalam

Penulisan Skripsi di FKIP Universitas Sanata Dharma Angkatan 2012-2014.


44

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian : Program Studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan lingkungan Kampus Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

2. Waktu Penelitian : September 2018 – Mei 2019.

C. Subjek Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tehnik purposive

sampling yaitu tehnik penentuan sample dengan pertimbangan tertentu

(Sugiyono, 2011). Subjek Penelitian ini adalah seluruh mahasiswa FKIP

USD angkatan 2012 , 2013 dan 2014, yang berjumlah 42 orang dan yang

teridentifikasi lambat dalam penulisan skripsi. Jumlah subjek penelitian

disajikan dalam tabel berikut :

Tabel 3.1

Data Subjek Penelitian

Angkatan Jumlah

2012 3 Mahasiswa

2013 6 Mahasiswa

2014 33 Mahasiswa

Total 42 Mahasiswa


45

D. Variabel Peneletian

Penelitian ini memiliki satu variabel yakni Bentuk-Bentuk Perilaku

Kebiasaan Prokrastinasi, menurut Prokrastinasi memiliki bentuk-bentuk

tertentu. Prokrastinasi dapat dibagi ke dalam empat bentuk prokrastinasi

(Santrock 2008). Ferrari (dalam Kartadinata, 2006) menjelaskan bahwa

sebagai suatu perilaku penundaan, prokrastinasi dapat termanifestasikan

dalam indikator tertentu dan diamati melalu ciri-ciri tertentu, seperti

penundaan untuk memulai menyelesaikan tugas yang dihadapi, keterlambatan

dalam menyelesaikan tugas, karena melakukan hal-hal lain yang tidak

dibutuhkan, Kesenjangan waktu antara rencana yang ditetapkan dan kinerja

actual, selalu takut dan cemas, dan yang terakhir Melakukan aktivitas lain

yang lebih menyenangkan dari pada tugas yang harus dikerjakan.

E. Teknik dan Instrumen Penelitian

1. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner.

Menurut Sugiyono (2012), kuesioner merupakan salah satu teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat

pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada reponden untuk dijawabnya.

Pada penelitian ini, kuesioner ditujukan untuk mengumpulkan data

tentang Bentuk-Bentuk Perilaku Kebiasaan Prokrastinasi yang

Terindikasi Tinggi Pada Mahasiswa yang Lambat Dalam Penulisan

Skripsi di FKIP Universitas Sanata Dharma Angkatan 2012-2014.


46

Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner

Bentuk-Bentuk Perilaku Kebiasaan Prokrastinasi yang Terindikasi Tinggi

Pada Mahasiswa yang Lambat Dalam Penulisan Skripsi di FKIP

Universitas Sanata Dharma Angkatan 2012-2014 yang telah disusun oleh

peneliti dengan mengacu pada aspek-aspek prokrastinasi dalam bentuk

kuesioner tertutup. Menurut Noor (2011), kuesioner tertutup artinya

alternatif jawaban yang sudah disediakan sehingga responden tinggal

memilih.

Kuesioner terdiri dari pernyataan-pernyataan favorable dan

unfavorable (Sugiyono, 2012). Penyataan favorable adalah pernyataan

yang sesuai atau menggambarkan hal-hal kebiasaan faktor perilaku

prokrastinasi dalam penulisan skripsi dan pernyataan unfavorable adalah

pernyataan yang tidak sesuai atau tidak menggambarkan hal-hal

kebiasaan faktor perilaku prokrastinasi dalam penulisan skripsi.

Penelitian ini menggunakan skala Likert sebagai pilihan jawaban,

agar responden lebih leluasa dalam menjawab pertanyaan kuesioner.

Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi

seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Instrumen

penelitian yang menggunakan skala Likert dibuat dalam bentuk checklist

(√) ataupun pilihan ganda. Tanda checklist diberikan pada kolom yang

telah disediakan. Semua pernyataan dalam kuesioner disediakan empat

alternatif jawaban dengan menggunakan skala Likert yaitu dari gradasi

tertinggi sampai terendah yaitu sangat sering (SS), sering (S), tidak


47

sering (TS), dan sangat tidak sering (STS).

Berikut ini tabel pemberian skor pada kuesioner hal-hal

prokrastinasi mahasiswa dalam penulisan skripsi :

Tabel 3.2

Skor Jawaban Kuesioner Prokrastinasi

Teknik pengumpulan data ini melalui beberapa tahap, sebagai berikut:

a. Menyusun instrumen atau kuesioner hal-hal kebiasaan

faktor perilaku prokrastinasi dalam penulisan skripsi. Penilaian

instrumen atau kuesioner hal-hal kebiasaan faktor perilaku

prokrastinasi dalam penulisan skripsi.

b. Mengumpulkan data dengan menyebar instrumen atau

kuesioner hal-hal kebiasaan faktor perilaku prokrastinasi dalam

mengerjakan skripsi kepada subjek.

c. Menghitung validitas dan realibilitas hasil penelitian serta

melakukan analisis data yang terkumpul.

2. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk

mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati oleh peneliti,

secara khusus fenomena-fenomena itu disebut dengan variable penelitian

Alternatif Jawaban Item Favourable

Item Unfavourable

Sangat Sering (SS) 4 1

Sering (S) 3 2

Tidak Sering (TS) 2 3

Sangat Tidak Sering (STS) 1 4


48

(sugiyono 2013:102). Data yang diperoleh mengenai bentuk-bentuk

kebiasaan faktor perilaku prokrastinasi dalam penulisan skripsi,

menggunakan instrumen. Instrumen yang peneliti gunakan disusun

berdasarkan aspek-aspek kecemasan, yang mengemukakan bahwa

terdapat empat bentuk prokrastinasi, yaitu : Mengabaikan Tugas,

Meremehkan Kerja, Menghabiskan Waktu Berjam-jam untuk kegiatan

yang hanya memberikan kepuasan sesaat dan Problem. Instrumen

pengumpulan data dalam penelitian ini, sebagai berikut.


49

Tabel 3.3

Kisi-Kisi Kuesioner Bentuk-Bentuk Kebiasaan Faktor Perilaku

Prokrastinasi

No. Aspek Indikator No butir Jumlah

Item Favorable

Item Unfavorable

Item Total

1. Mengabaikan Tugas

Memiliki pandangan negatif terhadap skripsi.

15, 21, 24, 26, 30, 38, 41, 42,

50

22, 25, 28, 39, 46

15 23

Tidak adanya motivasi dalam mengerjakan skripsi.

4, 5, 13, 14 1, 17, 20, 34 8

2.

Meremehkan Kerja

Meremehkan atau menganggap skripsi tidak penting.

2, 31, 49 8, 10, 16, 23, 27, 32,

9

13

Menunda mengerjakan skripsi. 44 6, 7, 33 4

3.

Menghabiska

n Berjam-jam

untuk Bermain

atau

Melakukan

Hal-Hal yang

Memberikan

Kepuasan

Sesaat

Menghabiskan waktu dengan bermain handphone dan menonton film.

11, 12, 3 3

7

Lebih mementingkan

nongkrong atau

tidur.

9, 18 19, 29 4

4.

Problem atau

Masalah

Pribadi

Adanya

pertengkaran dengan

orangtua

37, 40, 43, 45, 4

7 Konsentrasi

menurun karena

terjadi konflik

dengan

teman/sahabat

36, 47, 48, 3

Total 24 26 50 50


50

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

1. Validitas

Penelitian ini, validitas yang digunakan adalah validitas isi

(content validity).Validitas isi adalah validitas yang diukur lewat

professional judgement (Sugiyono,2012). Validitas ini digunakan dalam

penelitian ini karena peneliti ingin melihat sejauh mana item-item yang

telah dibuat peneliti dapat mencerminkan tingkat prokrastinasi

mahasiswa dalam mengerjakan skripsi.

Validitas yang diuji untuk instrumen penelitian ini adalah

validitasi eksternal. Validitasi eksternal merupakan validitas yang

membandingkan antara kriteria yang ada pada instrumen dengan fakta-

fakta empiris yang terjadi di lapangan. Penghitungan uji validitas

penelitian ini dilakukan dengan cara menghitung korelasi antara masing-

masing skor item pernyataan dengan skor total. Rumus yang digunakan

adalah rumus korelasi Pearson product moment dengan menggunakan

program IBM SPSS Statistics 20. Rumus korelasi Pearson product

moment adalah sebagai berikut:

Keterangan :

R : Korelasi Produk Moment

N : Banyaknya pasangan data x dan y

∑x : Total dari jumlah variabel x

∑y : Total dari jumlah variabel y

∑x² : Kuadrat total dari jumlah variabel x

∑y² : Kuadrat total dari jumlah variabel y


51

Hasil perhitungan validitas dengan 50 item, diperoleh 44 item

yang valid dan 6 item yang gugur. Berikut rekapitulasi kuesioner

validitas butir-butir yang gugur kuesioner hal-hal kebiasaan faktor

perilaku prokrastinasi dalam penulisan skripsi.

Tabel 3.4

Rekapitulasi Hasil Uji Valid

BENTUK BENTUK PERILAKU PROKRASTINASI YANG ...BENTUK – BENTUK PERILAKU PROKRASTINASI YANG...

Documents

Transcript of BENTUK BENTUK PERILAKU PROKRASTINASI YANG ...BENTUK – BENTUK PERILAKU PROKRASTINASI YANG...