Bedah skl biologi

download Bedah skl biologi

of 23

  • date post

    26-May-2015
  • Category

    Documents

  • view

    586
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Bedah skl biologi

  • 1. MGMP IPA MTs Kab.MGMP IPA MTs Kab.KaranganyarKaranganyar

2. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)9. Mendeskripsikan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruhnyapada tubuh manusia dan lingkungan.INDIKATOR SKL22. Mendeskripsikan bahan kimia tertentu yang terdapat dalam beberapaproduk kimia.INDIKATOR SOALDisajikan data zat aditif pada produk kimia, siswa dapat mengidentifikasi zat aditifalami/sintetis pada makananCONTOH SOAL22. Data komposisi pada kemasan makanan:Tepung terigu, tepung tapioka, minyak sayur, perisa ayam, rempah-rempah,pemantap nabati, tartrazin Cl 19140, monosodium glutamate, asam folat,garam gula, dan bubuk cabe.Bahan peyedap sintetis yang terdapat pada makanan tersebut adalah.A. monosodium glutamatB. tartrazin Cl 19140C. pemantap nabatiD. rempah-rempah 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)9.9. Mendeskripsikan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari sertaMendeskripsikan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari sertapengaruhnya pada tubuh manusia dan lingkungan.pengaruhnya pada tubuh manusia dan lingkungan.INDIKATOR SKLINDIKATOR SKL23.23. Mendeskripsikan bahan kimia adiktif dan obat psikotropika serta caraMendeskripsikan bahan kimia adiktif dan obat psikotropika serta caramenghindarinyamenghindarinyaINDIKATOR SOALINDIKATOR SOALSiswa dapatSiswa dapat menjelaskanmenjelaskan ciri-ciri pengaruh zat adiktifciri-ciri pengaruh zat adiktif tertentutertentu terhadapterhadappengguna zat adiktif/psikotropika..pengguna zat adiktif/psikotropika..CONTOH SOALCONTOH SOAL23.23. Dampak fisiologi penggunaan zat adiktif dan psikotropika pada pemakaiDampak fisiologi penggunaan zat adiktif dan psikotropika pada pemakaiadalahadalah..A.A. kulit menjadi cepat keriputkulit menjadi cepat keriputB.B. menurunya fungsi alat reproduksimenurunya fungsi alat reproduksiC.C. merasa nyaman dalam pergaulanmerasa nyaman dalam pergaulanD.D. susah dalam menerima pelajaransusah dalam menerima pelajaran 4. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)10.10. Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, sertaMendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, sertapentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan.pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan.INDIKATOR SKLINDIKATOR SKL24.24. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.INDIKATOR SOALINDIKATOR SOALDisajikanDisajikan pernyataanpernyataan ciriciri-ciri-ciri mahluk hidup, siswa dapat menentukan cirimahluk hidup, siswa dapat menentukan ciri-ciri-cirimakhluk hidup tertentu.makhluk hidup tertentu.CONTOH SOALCONTOH SOAL24.24. Pernyataan :Pernyataan :1.1. Tumbuhan putri malu mengatup daunnya jika disentuhTumbuhan putri malu mengatup daunnya jika disentuh2.2. Daun jati berguguran di musim kemarauDaun jati berguguran di musim kemarau3.3. Ujung batang tumbuh ke arah cahaya matahariUjung batang tumbuh ke arah cahaya matahari4.4. Daun kelapa bergerak ditiup anginDaun kelapa bergerak ditiup anginDari pernyataan tersebut, yang merupakan ciri bergerak pada tumbuhan adalahDari pernyataan tersebut, yang merupakan ciri bergerak pada tumbuhan adalahnomor.nomor.A.A. 1 dan 21 dan 2B.B. 1 dan 31 dan 3C.C. 1 dan 41 dan 4D.D. 2 dan 42 dan 4 5. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)10.10. Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnyaMendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnyapelestarian makhluk hidup dalam kehidupan.pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan.INDIKATOR SKLINDIKATOR SKL25.25. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.INDIKATOR SOALINDIKATOR SOALDisajikan data ciriDisajikan data ciri-ciri hewan tertentu-ciri hewan tertentu, siswa dapat, siswa dapat menentukan kelas/suku berdasarkanmenentukan kelas/suku berdasarkanciriciri-ciri hewan tersebut.-ciri hewan tersebut.CONTOH SOALCONTOH SOAL25. Perhatikan ciri-ciri hewan berikut!Perhatikan ciri-ciri hewan berikut!1)1) Penutup tubuh berupa rambutPenutup tubuh berupa rambut2)2) Bernafas dengan paru-paruBernafas dengan paru-paru3)3) Ruang jantung terbagi empat ruangRuang jantung terbagi empat ruang4)4) Memiliki tulang belakangMemiliki tulang belakangBerdasarkan ciri-ciri di atas, hewan tersebut termasuk golongan.Berdasarkan ciri-ciri di atas, hewan tersebut termasuk golongan.A . mamaliaA . mamaliaB .B . avesavesC .C . piscespiscesD. reptiliaD. reptilia 6. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)11.11. Mendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup dalamMendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup dalamlingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.lingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.INDIKATOR SKLINDIKATOR SKL26.26. Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem.Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem.INDIKATOR SOALINDIKATOR SOALDisajikan diagram rantai/jarring-jaring makanan, siswa dapatDisajikan diagram rantai/jarring-jaring makanan, siswa dapat menjelaskan akibat yangmenjelaskan akibat yangterjadi padaterjadi pada ekosisteekosistem tersebut bila populasi tertentu menurunm tersebut bila populasi tertentu menurunCONTOH SOALCONTOH SOAL26. Perhatikan diagram rantai makanan pada ekosistem berikut!Perhatikan diagram rantai makanan pada ekosistem berikut!Jika populasi ular diburu untuk diambil kulitnya, yang terjadi dalam ekosistemJika populasi ular diburu untuk diambil kulitnya, yang terjadi dalam ekosistemtersebut adalah....tersebut adalah....A.A. populasi katak akan bertambahpopulasi katak akan bertambahB.B. populasi burung akan bertambahpopulasi burung akan bertambahC.C. populasi katak akan berkurangpopulasi katak akan berkurangD.D. populasi elang akan bertambahpopulasi elang akan bertambah 7. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)11.11. Mendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup dalamMendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup dalamlingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.lingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.INDIKATOR SKLINDIKATOR SKL27.27. Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakanMenjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakanlingkungan.lingkungan.INDIKATOR SOALINDIKATOR SOALDisajikan kasusDisajikan kasus/gambar/gambar pencemaran, siswa dapat menentukan usaha manusia untukpencemaran, siswa dapat menentukan usaha manusia untukmengatasi pencemaranmengatasi pencemaran tersebut.tersebut.CONTOH SOALCONTOH SOAL27. Air sungai di kota-kota besar sudah banyak yang tercemar sehingga menggangguAir sungai di kota-kota besar sudah banyak yang tercemar sehingga mengganggukesehatankesehatan masyarakat yang tinggal di sekitar sungai.masyarakat yang tinggal di sekitar sungai. Upaya untuk mengatasiUpaya untuk mengatasipermasalahn tersebut adalah....permasalahn tersebut adalah....A.A. membuat sengkedan di lereng sungaimembuat sengkedan di lereng sungaiB.B. membuat saluran di lereng sungaimembuat saluran di lereng sungaiC.C. mengalirkan limbah ke tangki resapan sebelum dibuang ke sungaimengalirkan limbah ke tangki resapan sebelum dibuang ke sungaiD.D. mengeluarkan aturan bahwa hanya sampah organik yang boleh dibuangmengeluarkan aturan bahwa hanya sampah organik yang boleh dibuang 8. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)11.11. Mendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup dalamMendeskripsikan komponen ekosistem, interaksi antar makhluk hidup dalamlingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.lingkungan, serta peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.INDIKATOR SKLINDIKATOR SKL28.28. Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitasMenjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitaslingkungan berdasarkan hasil pengamatan/ kasus.lingkungan berdasarkan hasil pengamatan/ kasus.INDIKATOR SOALINDIKATOR SOALDisajikan grafikDisajikan grafik,, siswa dapat menjelaskan pengaruh peningkatan populasi penduduksiswa dapat menjelaskan pengaruh peningkatan populasi pendudukdengandengan kualitaskualitas lingkungan untuk mengatasi pencemaranlingkungan untuk mengatasi pencemaran tersebut.tersebut.CONTOH SOALCONTOH SOAL28.28. Perhatikan grafik berikut!Perhatikan grafik berikut!Keterangan :Keterangan : X = Jumlah pendudukX = Jumlah pendudukY = pencemaran airY = pencemaran airHubungan antaraHubungan antara pertumbuhan penduduk pada daerah perkotaan terhadappertumbuhan penduduk pada daerah perkotaan terhadappencemaran air akibat limbah rumah tanggapencemaran air akibat limbah rumah tangga adalah.adalah.A.A. semakin banyak jumlah penduduk maka pencemaran semakin berkurangsemakin banyak jumlah penduduk maka pencemaran semakin berkurangB.B. semakin banyak jumlah penduduk maka pencemaran semakin bertambahsemakin banyak jumlah penduduk maka pencemaran semakin bertambahC.C. semakin sedikit jumlah penduduk maka pencemaran semakin berkurangsemakin sedikit jumlah penduduk maka pencemaran semakin berkurangD.D. semakin sedikit jumlah penduduk maka pencemaran semakin bertambahsemakin sedikit jumlah penduduk maka pencemaran semakin bertambah 9. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)12.12. Menjelaskan sistem organ pada manusia.Menjelaskan sistem organ pada manusia.INDIKATOR SKLINDIKATOR SKL29.29. Menjelaskan system peredaran darah pada manusia/penyakit yang berhubunganMenjelaskan system peredaran darah pada manusia/penyakit yang berhubungandengannya.dengannya.INDIKATOR SOALINDIKATOR SOALSiswa dapat menSiswa dapat menjelaskanjelaskan urutan jalan peredaran darah besar/kecil pada manusia denganurutan jalan peredaran darah besar/kecil pada manusia denganbenarbenarCONTOH SOALCONTOH SOAL29.29. Urutan peredaran darah kecil pada manusia adalah.Urutan peredaran d