Bahasa Inggris - smpwachidhasyim1sby.sch.id · Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII...

2 Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

Bahasa InggrisUntuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2 Kurikulum 2013

Chapter 1 It’s A Beautiful Day

Silabus .................................................................................................................................. 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................................................... 4

Kunci Jawaban Chapter 1 ..................................................................................................... 7

Chapter 2 We Love What We Do

Silabus .................................................................................................................................. 9



REVIEW ONE..................................................................................................................................... 16

Chapter 3 I Love My Home

Silabus .................................................................................................................................. 17



Chapter 4 Let’s sing a song

Silabus .................................................................................................................................. 23



REVIEW TWO ........................................................................................................................................... 26

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013 3

SIlaBUS Bahasa Inggris VII SMP Semester 2

CHaPTER 1 IT’S a BEaUTIfUl Day

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

• Fungsi sosialMendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, emberikan penilaian tentang orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.

• Struktur teks- Memulai- Menanggapi

(diharapkan/di luar dugaan)

• Unsur kebahasaan- Pernyataan dan

pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang

- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute), mental (a.l. clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind, good, polite)

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

• Topik Sifat dan keadaan

orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

- Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan menyebutkan sifat orang dan binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar

- Mencermati beberapa teks pendek yang mendeskripsikan sifat orang, benda, dan binatang di kelas dan sekolah untuk kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar

- Bertanya jawab tentang sifat beberapa benda di dalam dan sekitar rumah

- Membaca beberapa teks pendek tentang sifat orang, benda, binatang di dalam dan di sekitar rumah dan sekolah sekitarnya

- Bertanya jawab tentang sifat orang, benda, binatang terkenal

- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

Cara menilai:Penilaian dilakukan pada tiga unsur kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan,dan keterampilanSikap Observasi terhadap sikap yang menonjol selama proses pembelajaran, baik yang positif maupun yang negatif yang dicatat dalam buku jurnal.Pengetahuan Penilaian lisan/tertulis yang mencakup:Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaanKeterampilanPenilaian praktik atauproyek mendeskripsikan orang, binatang danbenda dengan memerhatikan ketepatan penggunaan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP 1)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SMP/MTsKelas/Semester : VII/GenapWaktu : 10 jam pelajaran

a. Kompetensi Dasar3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

B. Tujuan PembelajaranSejalan dengan KD-KD yang dibelajarkan pada bab ini, Chapter 1 bertujuan untuk menjadikan siswa mampu:1. menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya;

2. menangkap makna secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, terkait memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, benda;

3. menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, terkait memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks;

4. menganalisis dan mengevaluasi kalimat (be, adjective).Selain itu, siswa diharapkan meningkat dalam hal sikap, kecakapan abad 21, dan ketepatan berpikir tingkat tinggi melalui penyelesaian kegiatan-kegiatan belajar.

C. Materi PelajaranUnsur kebahasaan• Fungsi sosial Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang, binatang, dan benda dari

segi sifatnya.• Struktur teks - Memulai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)• Unsur kebahasaan

- Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang- Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l. nice, beautiful, cute), mental (a.l.

clever, smart), psikologis (a.l. happy, sad, disappointed, angry, wild), budi (a.l. kind, good, polite)- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

• Topik Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa yang

dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

D. Metode Pembelajaran Pendekatan : genre based approach Model : discovery learning Metode : diskusi kelompok

E. Media, alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : CD pembelajaran, presentasi Powerpoint2. Alat/bahan : komputer, laptop , LCD3. Sumber belajar:

• Buku teks wajib• Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal dengan

benar dan akurat• Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset• Contoh interaksi tertulis• Contoh teks tertulis• Sumber dari internet:

www.dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files http://learnenglish.britishcouncil.org/en/


f. langkah-langkah Pembelajaran

No. Deskripsi Kegiatan Waktu Metode Pengembangan karakter

1. Pendahuluan• Guru masuk ke kelas dan langsung

menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.

• Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.

• Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.

10 menit

Ceramah • Religius, disiplin, jujur, peduli lingkungan

• Kerja keras, menghargai prestasi

2. Kegiatan Inti- Menyimak dan menirukan guru

menanyakan dan menyebutkan sifat orang dan binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar

- Mencermati beberapa teks pendek yang mendeskripsikan sifat orang, benda, dan binatang di kelas dan sekolah untuk kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata yang benar

- Bertanya jawab tentang sifat beberapa benda di dalam dan sekitar rumah

- Membaca beberapa teks pendek tentang sifat orang, benda, binatang di dalam dan di sekitar rumah dan sekolah sekitarnya

- Bertanya jawab tentang sifat orang, benda, binatang terkenal


60’ Ceramah, tanya jawab, praktik, diskusi

- Gemar membaca dan rasa ingin tahu,

- Bersahabat/ komunikatif- Kreatif, mandiri, dan kerja keras- Demokrasi, peduli social dan

lingkungan - Semangat kebangsaan dan cinta

tanah air- Toleransi dan menghargai

prestasi

3. Penutup• Setelah mengikuti kegiatan

pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)

• Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami relig yang telah dipelajari

• Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini

• Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek

10 menit

Ceramah - Jujur- Tanggung jawab dan religious

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. Penilaian kompetensi pengetahuan 1) Tes tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes lisan b. Penilaian kompetensi keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara

• Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok• Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok• Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi


2) Portofolio/unjuk kerja • Laporan tertulis individu/kelompok 3) Produk 2. Instrumen penilaian 3. Pembelajaran remedial dan pengayaan a. Remedial

• Remedial dapat diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

• Guru memberi semangat kepada siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi siswa yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

b. Pengayaan• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang

dapat diberikan kepada siswa yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.• Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan siswa.• Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.

Mengetahui, ..........................., …………………20…. Kepala Sekolah Guru Kelas

………………………. ………………………. NIP……………………… NIP………………………


a. Describing ThingsTask 1 Students’ activityTask 2According to the students, the park has the following good qualities.1. This park is shady.2. The flowers are colorful.3. This is a wonderful park.4. The butterflies are pretty.5. The weather is nice.6. The park is beautiful.7. It’s a beautiful day.Siti likes the park because ...1. The park is shady.2. The flowers are colorful.Udin likes studying in the park because ...1. The weather is nice.2. The park is beautiful.3. It’s a beautiful day.

Task 3

Students’ activity

Task 4

1. Dayu says Lina’s classroom is clean and tidy, nothings is dirty and messy.

2. Beni says the schoolyard is very large. They can play badminton and do many other activities there.

3. Edo says the schoolyard’s big enough for the activities.4. Lina says Siti’s car is very nice.5. Siti says it’s an old car but it’s very fast.6. Udin says the music is too loud. He can’t study with

that loud music.7. Siti says it’s dark in here and she will open the

curtains.

Task 5


Task 6

We know from the conversations that ...1. Siti’s house is far from her school but she always

comes on time. She is never late because she goes to school at 6 a.m.

2. Lina’s room is very unique and colorful. It has things with many different colors and shapes. It has two pink chairs, a red bed, a rectangle table, a round table and a blue bookshelf.

3. Beny’s bed is very comfortable. It is dark brown. Benny’s TV is very big and awesome.

4. Siti’s kitchen is small. It’s not comfortable for all of them. But, it’s a very nice kitchen. It has a cute purple dish rack. It is a very neat kitchen.

Task 7


Task 8


Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Inggris 7Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2 Kurikulum 2013

CHaPTER 1 HE IS SO fUNNy

B. Describing animals

Task 1


Task 2

1. Beni says Edo’s dog has fierce eyes. But, Edo says that his dog is friendly and playful.

2. Siti says Lina’s rabbit is white like snow and she’s very cute.

3. Dayu says Udin’s cat is adorable. And he asks whether she is heavy.

4. Udin says his cat is very heavy.5. Dayu says Siti’s hamsters have very large cheeks.6. Siti say her hamsters eat a lot.

Task 3


Task 4

1. Siti says that giraffes have curly eyelashes.2. Lina says that giraffe’s eyelashes are adorable.3. Beni says that zebras have black and white stripes on

their bodies.4. Udin says that each zebra has different pattern.5. Edo: says that zebra is very interesting.6. Dayu says that elephants are huge.7. Udin says that tigers have sharp teeth.8. Siti says that tigers have powerful legs.

Task 5


Task 6

1. Kukang are very lazy. They sleep all the time2. Snakes have scaly skin and sharp teeth.3. My kittens are so fluffy!4. My dog is really energetic always running and playing.5. Frogs can be really slimy which makes them difficult

to hold.6. Some snakes are extremely poisonous because of its

venom.7. Skunks are very smelly. It’s very easy to tell when you

are near one!8. Don’t worry, the horse you’re riding today is extremely

gentle and calm.9. Dogs are extremely loyal animal. It will stay to protect

their owners.10. Dolphins have extremely smooth skin.

Task 7


Task 8

1. This is a zebra. It comes from Africa). It is like a horse. It has black and white stripes. It has four legs and a long tail. It eats grass.

2. This is a tiger. It comes from Asia. It looks like a cat. It is yellow with black stripes. It can run and it can jump. It lives in the jungle.


3. This is a panda bear. It lives in Asia. It is black and white. It has got a big head and two small ears. It can climb on trees.

4. This is a hippo. It comes from Africa. It has four short legs and a big mouth. It lives near lakes and river. It loves water. It can swim.

5. This is a giraffe. It comes from Africa. It has a long neck and two horns. It lives in savanna or jungle. It eats grass or green leaf.

Task 9

Spots : leopardStripes : tiger Wings : birdFins : sharkFur : bearScales : snakeGills : fishClaws : crabHooves : deer/goatPaws : tigerTentacles : octopusHorns : buffaloAntlers : deerTusks : walrusShell : snail

Task 10


Task 11


C. Describing People

Task 1


Task 2


Task 3

fat bodyslanting eyeround facecurly hairstrong legthick mouthbig nosebrown skinwhite teeth

Task 4


Task 5


Task 6


Task 7


Task 8


Task 9


Task 10


COMPETENCy TEST

a.

1. b. My mother2. a. The writer’s mother 3. d. The garden is not wide and behind the house.4. a. Some flowers 5. a. Bougainville6. c. mother 7. b. Gardening8. c. Her daughter9. a. The writer 10. c. Surabaya.11. b. It is beautiful.12. c. Four.13. c. Bathroom.14. a. Swimming pool.15. b. complimenting

B.

Captain David Michael is a pilot. He is 47 years old. He is handsome and strong. He is fall and has a slim body. He has blonde hair. His face is oval. He has a pointed nose. He is smart. He flies planes around the world. We admire him.

C.

1. the writer’s favorite animal is rabbit2. It has two ears3. Its eyes are big and black4. Yes, it does5. Yes it does

Remedial Test

1. Mr. Danu is a farmer2. He is fifty years old3. He is tall and handsome4. His nose is pointed5. His lips are thick6. His hair is straight7. Yes his arms and legs are strong8. His skin is brown9. Yes, he is very diligent10. Yes, he is also smart and honest



CHaPTER 2 WE lOVE WHaT WE DO




3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interogative, simple present tense)

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

• Fungsi sosial Mendeskripsikan,

mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.

• Struktur teks - Memulai - Menanggapi

(diharapkan/di luar dugaan)

• Unsur kebahasaan- Pernyataan dan

pertanyaan terkait tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda

- Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense

- Kalimat interogatif: Yes/No question; Wh question


• TopikTingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

- Menyimak guru membacakan beberapa teks pendek kebiasaan yang dilakukan orang dan binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dan kemudian menirukannya kalimat-kalimat dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar

- Didiktekan guru, siswa menulis teks-teks tersebut dengan tulis tangan, dengan ejaan dan tanda baca yang benar

- Membuat teks-teks pendek tentang kebiasaan yang dilakukan beberapa orang dan binatang yang sangat dikenal

- Bertanya jawab tentang isi teks yang telah ditulis dengan kelompok lain.






a. Kompetensi Dasar3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interogative, simple present tense).

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.


yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya;

2. menangkap makna secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda;

3. menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, terkait memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks;

4. menganalisis dan mengevaluasi kalimat (declarative, interogative, simple present tense). Selain itu, siswa diharapkan meningkat dalam hal sikap, kecakapan abad 21, dan ketepatan berpikir tingkat

tinggi melalui penyelesaian kegiatan-kegiatan belajar.

C. Materi PelajaranUnsur kebahasaan• Fungsi sosial Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, dan benda dari segi sifatnya.• Struktur teks - Memulai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)• Unsur kebahasaan

- Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda- Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense- Kalimat interogatif:

Yes/No question; Wh question - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan• Topik Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar

siswa yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

D. Metode Pembelajaran Pendekatan : genre based approach Strategi : observe – practice. Metode : inquiry/experiencial learning



benar dan akurat• Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset• Contoh interaksi tertulis• Contoh teks tertulis• Sumber dari internet: www.dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files http://learnenglish.britishcouncil.org/en/








10 menit



2. Kegiatan Inti- Menyimak guru membacakan beberapa

teks pendek kebiasaan yang dilakukan orang dan binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dan kemudian menirukannya kalimat-kalimat dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar

- Didiktekan guru, siswa menulis teks-teks tersebut dengan tulis tangan, dengan ejaan dan tanda baca yang benar

- Membuat teks-teks pendek tentang kebiasaan yang dilakukan beberapa orang dan binatang yang sangat dikenal

- Bertanya jawab tentang isi teks yang telah ditulis dengan kelompok lain.







prestasi






10 menit




2) Portofolio/unjuk kerja • Laporan tertulis individu/kelompok 3) Produk


2. Instrumen penilaian 3. Pembelajaran remedial dan pengayaan a. Remedial






………………………. ………………………. NIP……………………… NIP………………………



CHaPTER 2 WE lOVE WHaT WE DO

a. What Does your Mother Do?

Task 1

Student’s activity

Task 2


Task 3

No. Friend’s names

Question Answer

1. Beni Beni, what does your father do?

My father is a farmer. He plants and grows rice.

2. Dayu How about you, Dayu, what does your father do?

He is a teacher. He teaches mathematics in junior high school.

3. Lisa Lisa, how about your mother? What does she do?

She’s a housewife. She takes a good care of us and our house.

4. Udin What does your mother do, Udin?

She’s a surgeon. She performs operations on her patients.

5. Edo How about you, Edo? What do you do?

I’m a student.

Task 4


Task 5


Task 6


Task 7


Task 8

nurse : perawatteacher : guruphotographer : fotograferdentist : dokter gigilibrarian : pustakawanfisherman : pelayardoctor : dokterarchitect : arsitekfarmer : petanifirefighter : pemadam kebakaransoldier : tentaradriver : sopirastronaut : astronotwaiter : pelayar

greengrocer : penjual sayurmanager : manajersecretary : sekretarispainter : pelukismechanic : mekaniksailor : pelautpilot : pilotflight attendant : pramugari

Task 9

1. fireman2. waitress3. athlete4. teacher

Task 10

NurseThey are nurses.They help doctors.They work at the hospital.TeacherShe is a teacherShe teaches studentsShe works at school.PhotographerHe is a photographerHe takes picturesHe works for publisher companyDentistShe is a dentist.She cures patient’s teeth.She works at the hospital.LibrarianShe is a librarian.She arranges books well.She work at the library.FishermanHe is a fisherman.He catches fish at the sea.He works very hard.PoliceThey are policemen.They rule the traffic.They work hard.ArchitectHe is an architect.He draws building’s design.He works very careful.FarmerHe is a fire fighter.He plants rice in the rice field.He works very hard.FirefighterThey are firemen.They extinguished the fire.


They are very brave persons.SoldierThey are Indonesian soldier.They defend our country.They are very strong.LaborThey are laborsThey product clothesThey are very diligent.

Task 11


B. Do you always Get Up Early Every Morning?

Task 1


Task 2

1. Siti always comes to school early. She always leaves home at 6. She always helps other people.

2. Dayu always studies every day. She always gets good grades.

3. Edo usually jogs 3 times a week. He always looks very fit.

4. Dayu always goes to the park every afternoon.5. Beni always helps his mom whenever he can.

Task 3


Task 4


Task 5


Task 6


Task 7

1. You : What does your father do? Your friend : He is a waiter.2. You : What does he do? Your friend : He is a sailor3. You : What does she do? Your friend : She is a nurse4. You : What does he do? Your friend : He is a dentist5. You : What does he do? Your friend : He is a farmer6. You : What does he do? Your friend : He is a barber7. You : What does he do? Your friend : He is a fisherman8. You : What does he do? Your friend : He is a teacher

Task 8


Task 9


Task 10


Task 11

No. People/Things/Plants/Animals

Statement related to the people/things/plants/animals

1. The flowers in the schoolyard

They beautify our school.

2. The sun It rises in the east and sets in the west.

3. The big trees They provide shade and oxygen.

4. The cat She’s very cute. She eats a lot of fish but she doesn’t like rice. Lisa plays with her during break time. She’s very playful.

5. Beni He usually feeds the cat

Task 12


Task 13

1. They are uncle Hasan and Nisa2. Yes, they did. Uncle Hasan asked where have you been?3. She was busy with her school assignment.4. He asked Nisa to study hard.5. Uncle Hasan has not read the newspaper yet.6. Nisa will face the final examination next week.7. Nisa asks uncle Hasan to pass the syrup.

COMPETENCy TEST a. 1. b. a teacher2. a. In Denpasar3. d. wife4. c. The materials of Mr. Jackson’s house are from wood5. c. a living room and a bathroom6. c. wake7. d. brush8. c. take9. a. make10. c. eat11. c. read12. d. drive13. c. start14. c. have15. b. ends

B.

This is Carissa. She is a secretary. She works for a foreign company in Jakarta. There is a computer on her desk. She often types letters on the computer. She also answers the telephone and takes messages. Sometimes, she goes to meeting and takes notes.Lidia is a nurse. She works in a hospital in Surabaya. She helps the doctors and look after the patients. She gives the patients the medicine, and she often talks to them and listens to their problems. Sometimes, she talks to the patients’ families. She always wears his nurse’s uniform.

C.

1. Mr. Rudi works in Boga Resto2. He is a chef3. He is slim and has short hair.4. No she doesn’t5. She works in hospital


6. She is a nurse7. She looks friendly and neat

Remedial Test

a.1. F2. F3. T4. F5. F6. F7. T8. F9. T10. T

B.1. butcher2. nurse3. tailor4. carpenter5. flight attendent6. receptionist7. driver8. photographer9. electrician10. pilot

C.1. The farm looks beautiful.2. Rice field looks fresh and green during rainy season.3. He works early and finishes at noon4. He ploughs the land at the beginning of the rainy

season.

D.1. j. hospital2. i. school3. h. gallery4. e. library5. f. ship6. b. off ice7. d. market8. c. plane9. a. restaurant10. g. studio



Review One

a. Multiple choice1. a. a teacher 2. c. a head master3. d. high school students 4. d. SMA Mitra Aksara5. b. his mother6. c. cuts – cleans 7. c. there are8. b. fisherman9. c. What does Ani do?10. d. beauty parlor11. c. kitchen’s seasons12. a. are playing13. c. Uwais 14. b. doctor15. d. an English teacher16. a. driver17. b. eight 18. c. pilot19. d. a college student20. a. Arry and Arman21. c. librarian22. d. Uwais’ mother works at the same place with

her mother in law.23. b. an architect24. b. cut the grass25. a. meat 26. b. stationary27. c. vet28. d. fisherman29. b. dentist30. c. florist

B. Essay1. Mr. Duta is a butcher.2. Mrs. Duta is a greengrocer.3. Yes, they do4. His kiosk is not far from his wife’s, just two blocks

beside it.5. They are students6. Ari and Ara



CHaPTER 3 I lOVE My HOME




3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Teks deskriptif 4.7.1 Menangkap makna

secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda

4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

• Fungsi sosial Mendeskripsikan,

mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik

• Struktur teks Dapat mencakup:

- identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)

- sifat yang menjadi pencirinya

- fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang dibicarakan.

• Unsur kebahasaan- Kalimat deklaratif

(positif dan negatif), dan interogatif (Yes/No question; Wh-question), dalam simple present tense - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dan sebagainya.


• Topik Orang, binatang,

benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa, termasuk bangunan public yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI

- Membaca beberapa teks deskriptif tentang sekolah termasuk benda-benda dan binatang-binatang yang ada yang disertai foto atau gambar yang menarik

- Bertanya tentang informasi yang terkait di dalam teks tersebut.

- Menggunakan alat analisis (tabel atau bagan mindmap) untuk mempelajari sistematika deskripsi yang diterapkan

- Mengamati suatu benda/binatang/orang yang sangat dikenal, untuk mengumpulkan data tentang jumlah, sifat, perilaku, dan lain-lain. Untuk mengritik/menyatakan kekaguman/mempromosikan

- Dalam kelompok membuat proyek kecil: dengan bantuan mind-map, membuat teks deskripsi tentang kota atau desanya untuk mempromosikan

- Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya






a. Kompetensi Dasar3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis

dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Teks deskriptif 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda 4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda,

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks


sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait deskripsi orang, binatang, dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya;

2. menangkap makna secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, terkait deskripsi orang, binatang, dan benda;

3. menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, terkait memberi dan meminta informasi terkait deskripsi orang, binatang, dan benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks;

4. menganalisis dan mengevaluasi teks (descriptive).Selain itu, siswa diharapkan meningkat dalam hal sikap, kecakapan abad 21, dan ketepatan berpikir tingkat tinggi melalui penyelesaian kegiatan-kegiatan belajar.

C. Materi PelajaranUnsur kebahasaan• Fungsi sosial Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik• Struktur teks Dapat mencakup:

- identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)- sifat yang menjadi pencirinya- fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang

dibicarakan.• Unsur kebahasaan

- Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogatif (Yes/No question; Wh-question), dalam simple present tense - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan• Topik Orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa, termasuk bangunan

publikyang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI













10 menit



2. Kegiatan inti- Membaca beberapa teks deskriptif

tentang sekolah termasuk benda-benda dan binatang-binatang yang ada yang disertai foto atau gambar yang menarik

- Bertanya tentang informasi yang terkait di dalam teks tersebut.

- Menggunakan alat analisis (tabel atau bagan mindmap) untuk mempelajari sistematika deskripsi yang diterapkan

- Mengamati suatu benda/binatang/orang yang sangat dikenal, untuk mengumpulkan data tentang jumlah, sifat, perilaku, dll. Untuk mengritik/menyatakan kekaguman/mempromosikan

- Dalam kelompok membuat proyek kecil: dengan bantuan mind-map, membuat teks deskripsi tentang kota atau desanya untuk mempromosikan

- Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya







prestasi






10 menit











………………………. ………………………. NIP……………………… NIP………………………



CHaPTER 3 I lOVE My HOME

a. Home Sweet Home

Task 1


Task 2

1. Ayu and Dony will move to the new house.2. They will move next month3. Yes it is4. It’s a nice house with a big living room5. There are nine room in the house6. There are four bedrooms7. Yes it has

Task 3


Task 4

Lina’s house is in new housing complex. The roof is blue. It has no fence. It is white and grey. There are two trees in front of the house. One of them is a star-fruit tree. It is near the small bridge on Jalan Teratai. It has a handy craft from Tana Toraja hanging on the front door. It is a triangle with beautiful carving. There is a big stone in front of the house. Some children often sit and play there.

Task 5


Task 6

Task 7

television computer toothbrush sofatable pillow chair bikelamp car stereo bed

Task 8


Task 9

1. What are the flowers like? They are beautiful flowers.2. What is the swimming pool like? It is a big pool.3. What is the living room like? It is a cozy room4. What is the garden like? It is a clean garden.

5. What is the bed room like? It is a tidy room6. What is the house like? It is a clean house.

Task 10

1. Kitchen2. Dining room3. Guestroom4. Living room5. Bathroom6. Verandah

Task 11


B. My Idol

Task 1


Task 2

Miss Qonina is a teacher.She is young.She teaches us English.Every student in my class like her.She is always kind, patient, cheerful, and of course very pretty.

Task 3

Sofia is tall and thin. She has curly hair in plaits. She has a fringe. She’s standing not sitting. She’s wearing a yellow night dress, with a picture of a sleeping baby. She is not a little chubby girl. She’s a beautiful slim girl.

Task 4


Task 5


Task 6

1. Miss Sisca is my aunt She is a nurse She is very friendly2. Mr. Parlin is my neighbor He is a policeman He is very strong and healthy3. Mr. Anissa is my cousin She is a singer She is very energetic4. Mr. Daud is my uncle He is a teacher He is very patient5. Anie is my cousin She is a student She is very clever


Task 7


C. My lovely Pet

Task 1 Student’s activityTask 2 Student’s activityTask 3 Student’s activityTask 4 Student’s activity

D. Things around Me

Task 1 Student’s activityTask 2 Student’s activityTask 3 Student’s activityTask 4 Student’s activityTask 5 Student’s activityTask 6 Student’s activity

COMPETENCy TEST a.1. b. well-known2. b. 1.000 doors3. c. identification 4. d. Java Island5. d. Lawang Sewu6. a. Lawang Sewu 7. b. short8. b. Young and handsome9. d. places10. d. Abdullah Syafi’i does not work yet.11. d. good looking12. d. Abdullah Syafi’i is an assistant manager 13. a. uses14. d. buys15. a. fly

B.

My pet animal is cat. I call it mini. It is black in color and beautiful to look at. Its whole body is covered with soft fur. It has a long tail and round head. lts eyes and ears are very cute. Its four legs have some sharp claws by which it can easily kill the rats.I like mini very much for its good nature. When l call it mini it comes to me mewing I give it fish, meat, milk and rice. It is fond of milk but it does not steal it. So, every member of our house loves mini dearly.

C.

1. It tells us about Gaby’s house2. She lives in Jakarta at no 10 Jl. Merdeka East Jakarta.3. It has two floors.4. It has two living rooms5. Yes it has, it is in front of the house6. Her bedrooms is in front of the house7. They are at the back of the house8. They directly go home after school.

Remedial Test

1. Anto is a junior high school student.2. He goes to SMP 6.3. Every day, he goes to school on foot.4. Yes, he does.5. No, he doesn’t.6. He always respects and obeys his parents and teacher



CHaPTER 4 lET’S SING a SONG




3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

• Fungsi sosial Mengembangkan nilai-

nilai kehidupan dan karakter yang positif

• Unsur kebahasaan- Kosakata dan tata

bahasa dalam lirik lagu


• TopikHal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

- Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan.

- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda

- Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian tertentu






a. Kompetensi Dasar3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs 4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait

kehidupan remaja SMP/MTs

B. Tujuan PembelajaranSejalan dengan KD-KD yang dibelajarkan pada bab ini, Chapter 4 bertujuan untuk menjadikan siswa mampu:1. Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.2. Menangkap makna lagu sederhana.

C. Materi PelajaranUnsur kebahasaan• Fungsi sosialMengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif• Unsur kebahasaan - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan• Topik Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI












10 menit




2. Kegiatan inti- Membaca, menyimak, dan menirukan

lirik lagu secara lisan.- Menanyakan hal-hal yang tidak

diketahui atau berbeda- Menyebutkan pesan yang terkait

dengan bagian-bagian tertentu- Melakukan refleksi tentang proses dan

hasil belajarnya






prestasi






10 menit










………………………. ………………………. NIP……………………… NIP………………………



CHaPTER 4 lET’S SING a SONG


REVIEW TWO

Task 1 Student’s activityTask 2 Student’s activityTask 3 Student’s activityTask 4 Student’s activityTask 5 Student’s activityTask 6 Student’s activityTask 7 Student’s activityTask 8 Student’s activityTask 9 Student’s activityTask 10 Student’s activity

a.

1. a. Yusuf’s school2. c. On Nakula Street3. a. 94. b. In the schoolyard5. c. Australia6. b. Between South Pacific and Indian Ocean7. c. Australia8. c. Like an island, Asia is not surrounded by water.9. d. Rara is the writer’s family.10. b. near 11. a. Jakarta12. d. Rara moves to Jakarta just for vacation.13. b. twelve14. c. three 15. a. first 16. b. dressmaker17. c. Her mother did 18. b. at her house19. d. It is small and comfortable20. c. It is in front of the house21. a. It is beside the garden.22. b. No, they don’t23. d. in the kitchen24. b. eight 25. b. laboratory26. d. hairdresser27. a. restaurant28. c. What is she?29. d. Where does he work?30. a. headmaster

B.

1. Class VIIB is always clean.2. The wall is green.3. The map is on the wall.4. There are forty students in the class.5. The word pupil has the same meaning with students

Bahasa Inggris - smpwachidhasyim1sby.sch.id · Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII...

Documents

Transcript of Bahasa Inggris - smpwachidhasyim1sby.sch.id · Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII...