BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN … · BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA...

i

BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN

TEMATIK KURIKULUM 2013 MELALUI PEMBELAJARAN

MEMBACA DI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH :

YENIS VILA DWI NURMANIKA

NIM: 201110430311040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Yenis Vila Dwi Nurmanika

Tempat/Tanggal Lahir : Kediri, 10 Juni 1993

NIM : 201110430311040

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Bahasa Indonesia sebagai Penghela Pembelajaran

Tematik Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 4 Batu” adalah hasil

karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-

sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah (Allah) hendaknya

kamu berharap” (Terjemahan QS. Al Insyirah: 6-8)

“ Hidup tak selamanya terang, dalam situasi dan kondisi sesulit apapun, jangan sampai

kau putus harapan... terlebih harapan kepadaNya... dengan harapan, insyaAllah

kita bisa bertahan dan dengan ijinNya kita dapat meraih apa yang kita inginkan”

“ Tidak ada proses yang sia-sia karena kesuksesan yang kita peroleh adalah karena proses

yang tidak mudah”

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat serta hidayah-

Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang telah diridhai

Allah SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini tepat waktu.

Rasa terimakasih penulis persembahkan untuk:

1. Ayahku Sudadi Husain, S.Ag yang telah memberikan semangat dan motivasi

kepada saya untuk dapat meraih cita-cita saya.

2. Bundaku Titik Shofiatun, S.Pd yang telah memberikan semangat dan motivasi

kepada saya untuk dapat meraih cita-cita saya.

3. Kakakku tersayang Ima Wahyu Putri U, M.Pd yang telah memberikan do’a dan

dukungan.

4. Teman-teman PGSD kelas A-F angkatan 2011, terima kasih atas

kebersamaannya selama ini dan telah memberikan motivasi serta masukan.

Semoga kesuksesan menyertai kita.

5. Teman-teman kos perumahan landungsari asri blok F 40 A Yayuk, Agnes,

Martha, Novel, Novi dkk terima kasih atas dukungan, semangat, dan

kebersamaannya yang saling menghibur dikala suka maupun duka.

6. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu-persatu, terimakasih atas

dukungan dan do’a kalian semua.

vii

ABSTRAK

Nurmanika, Yenis Vila Dwi. 2015. Bahasa Indonesia sebagai Penghela

Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 melalui Pembelajaran Membaca

di SD Muhammadiyah 4 Batu. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammaiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si.,

(II) Dyah Worowirastri E, M.Pd

Kata Kunci : Pembelajaran Bahasa Indonesia, Penghela, Pembelajaran Tematik

Pada kurikulum 2013 pembelajaran dilaksanakan secara tematik

khususnya di sekolah dasar, pembelajaran tematik pembelajarannya berbasis teks

dengan pembelajaran berbasis teks kegiatan pembelajarannya tidak lepas dari

membaca. Melalui teks maka peran Bahasa Indonesia sebagai penghela ilmu

pengetahuan lain dapat dicapai yaitu dengan mengintegrasikan semua

matapelajaran menjadi satu bentuk tema pembelajaran yang berbasis teks.

Berdasarkan observasi awal dan wawancara yang dilakukan, pembelajaran yang

dilaksanakan guru pada pembelajaran tematik kurikulum 2013 pada kegiatan

membaca guru tidak mengunakan strategi khusus. Dalam pemberian tugas guru

hanya meminta siswa untuk membaca kemudian menjawab pertanyaan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana penerapan

prinsip integratif bahasa Indonesia sebagai penghela pembelajaran tematik

kurikulum 2013 melalui pembelajaran membaca di SD Muhammadiyah 4 Batu?,

(2)Bagaimana strategi guru dalam pembelajaran membaca jika di kaitkan dengan

pelaksanaan pembelajaran tematik kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 4

Batu?

Jenis penelitian ini adalah deskriptif, pendekatannya menggunakan

pendekatan kualitatif. Peneliti sebagai instrumen kunci dan menggunakan teknik

pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Penelitian

ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2015. Analisis data dilakukan dengan

beberapa langkah yaitu (1) mengumpulkan data (2) reduksi data (3) penyajian data

(4) penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prinsip integratif bahasa

Indonesia sebagai penghela pembelajaran tematik yaitu bahasa indonesia

berintegrasi dengan matapelajaran PPKN, SBdP, Matematika dan PJOK dengan

pembelajaran berbasis teks, jenis teks yang digunakan adalah teks syair lagu, teks

buku harian, teks permintaan maaf, teks soal cerita, teks instruksi, teks narasi

sederhana, teks percakapan, jenis kegiatan yang dilakukan pada pembelajaran

membaca adalah membaca nyaring dan membaca pemahaman (2) strategi guru

dalam pembelajaran membaca guru tidak menggunakan strategi secara khusus

guru hanya meminta siswa untuk membaca menjawab pertanyaan tentang isi teks

dan menyimpulkan.

viii

ABSTRACT

Nurmanika, Yenis Vila Dwi. 2015. Indonesian as The Haul of Integrated

Learning Curriculum of 2013 Through Reading in SD Muhammadiyah 4

Batu.Thesis. Malang: Elementary School Teacher Department Faculty of

Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang.

Advisor: (I) Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si., (II) Dyah Worowirastri E,

M.Pd

Keywords : Indonesian Language Learning, The Haul, Integrated Learning

In Curriculum 2013, the learning process is done in a integrated way,

especially in elementary school, integrated learning is a learning which is based

on text therefore it does not apart from reading. Through text, the role of

Indonesian language as the haul of other interdisciplinary can be achieved that is

by integrating all subjects become one learning theme which is based on the text.

Based on the pre-observation and pre-interview, the teaching and learning process

done by the teacher in integrated learning curriculum of 2013 in reading activity

does not use a certain strategy.In giving an assignment, teacher only asks the

students to read and then answer the question.

This research was purposed to investigate (1) How was the

implementation of the integrative principle of Indonesian as the haul of integrated

learning curriculum of 2013 through learning reading in SD Muhammadiyah 4

Batu?, (2) How was the teacher’s strategy in learning reading if it is related with

the implementation of integrated learning curriculum of 2013 SD Muhammadiyah

4 Batu?

The type of this research was descriptive, using qualitative approach. The

researcher herself was as the primary research instrument, and the technique to

collect the data was observation, interview, and document analysis. This research

was done in August 2015. The analysis of the data was done in several

procedures. Those were (1) data collection (2) data reduction (3) data presentation

(4) conclusion.

The result of the research showed that (1) integrative principle of

Indonesian language as the haul of integrated learning was that Indonesian which

was integrated with subjects such as PPKN, SBdP, Matematika dan PJOK with

the learning based on the text, the kind of the text usedwere song lyric,

diary,apologizing, story, instruction, simple narrative text, and conversation, the

kinds of activity done in learning reading were reading aloud and reading

comprehension (2) the teacher’s strategy in reading does not use certain strategy,

the teacher only asks the students to answer the question about the content and

then conclude it.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Bahasa Indonesia sebagai Penghela Pembelajaran Tematik

Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 4 Batu ”, sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat

bimbingan, kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak. Dengan

segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Dr. H Muhadjir Efendy, M.AP selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu

Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan

administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

4. Bapak Dr. Arif Budi Wurianto, M.Si selaku pembimbing I yang telah sabar

memberikan bimbingan, arahan, dan masukan dalam membimbing penulis.

5. Ibu Dyah Worowirastri E., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar

memberikan bimbingan, arahan, dan masukan, dalam membimbing penulis.

6. Bapak Zulkifli Hasan, S.Pd selaku Kepala sekolah, SD Muhammadiyah 4 batu

yang telah memberikan izin peneliti untuk melakukan penelitian dalam tugas

akhir ini.

7. Ibu Linda, S.Pd selaku wakil Kepala sekolah, SD Muhammadiyah 4 batu yang

telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini

8. Ibu Pita Yuanita, S.Pd selaku guru kelas 2C SD Muhammadiyah 4 batu yang

telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini

x

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan pahala dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum

sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi

penyempurnaan penelitian ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti maupun orang lain yang membacanya saat ini maupun di

kemudian hari.

Malang, 22 Agustus 2015

Yenis Vila Dwi Nurmanika

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................................................................... i

Lembar Persetujuan ............................................................................................. ii

Lembar Pengesahan ............................................................................................ iii

Surat Pernyataan.................................................................................................. iv

Motto ................................................................................................................... v

Halaman Persembahan ........................................................................................ vi

Abstrak ................................................................................................................ vii

Abstract ............................................................................................................... ix

Kata Pengantar .................................................................................................... ix

Daftar Isi.............................................................................................................. xi

Daftar Gambar..................................................................................................... xiv

Daftar Bagan ....................................................................................................... xv

Daftar Lampiran.................................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar belakang ......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6

E. Batasan Penelitian ................................................................................... 7

F. Definisi Istilah ......................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 9

A. Kajian Teori ............................................................................................ 9

1. Kajian Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ................ 9

2. Bahasa Indonesia sebagai Penghela Ilmu Pengetahuan .................... 11

3. Kurikulum 2013 ................................................................................ 12

a. Pengertian Kurikulum 2013 ........................................................ 12

b. Landasan Kurikulum 2013 .......................................................... 12

c. Tujuan Pokok dan Fungsi Kurikulum 2013 ................................ 16

4. Pembelajaran Tematik ....................................................................... 20

a. Pengertian Pembelajaran Tematik............................................... 20

b. Landasan Pembelajaran Tematik ................................................ 21

5. Keterampilan Berbahasa Indonesia melalui Membaca ..................... 25

a. Pengertian Membaca ................................................................... 25

b. Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar .................................. 27

B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 33

C. Kerangka Pikir ........................................................................................ 35

xii

BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 36

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................................. 36

B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ............................................. 37

C. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................. 38

D. Subyek Penelitian .................................................................................... 38

E. Sumber Data ............................................................................................ 38

F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 38

G. Instrumen Pengumpulan Data ................................................................. 39

H. Keabsahan Data ....................................................................................... 40

I. Analisis Data ........................................................................................... 41

J. Prosedur Penelitian.................................................................................. 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 44

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 44

1. Prinsip Integratif Bahasa Indonesia .................................................. 44

a. Pembelajaran 1 ............................................................................ 44

b. Pembelajaran 2 ............................................................................ 48

c. Pembelajaran 3 ............................................................................ 52

d. Pembelajaran 4 ............................................................................ 55

e. Pembelajaran 5 ............................................................................ 57

f. Pembelajaran 6 ............................................................................ 60

2. Strategi Guru dalam kegiatan Membaca ........................................... 65

a. Pembelajaran 1 ............................................................................ 65

b. Pembelajaran 2 ............................................................................ 67

c. Pembelajaran 3 ............................................................................ 71

d. Pembelajaran 4 ............................................................................ 76

e. Pembelajaran 5 ............................................................................ 79

f. Pembelajaran 6 ............................................................................ 80

B. Pembahasan ............................................................................................. 84

a. Pembahasan prinsip integratif Bahasa Indonesia sebagai

penghela pembelajaran tematik melalui pembelajaran membaca

di kelas 2 ........................................................................................... 84

b. Pembahasan strategi guru dalam kegiatan membaca pada

pembelajaran tematik di kelas 2......................................................... 86

c. Temuan Konseptual

Pembelajaran 1................................................................................. 100

1. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP........................... 100

2. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca.......................... 101

3. Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN........................... 101

xiii

4. Bahasa Indonesia sebagai penghela Matematika.................. 102

a. Pembelajaran 2........................................................................... 102

1. BahasaIndonesia sebagai penghela PJOK............................ 102

2. Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN.......................... 103


4. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca........................... 104

b. Pembelajaran 3........................................................................... 104

1. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP........................... 104

2. Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca.......................... 105

3. Bahasa Indonesia sebagai penghela Matematika................. 106

c. Pembelajaran 4........................................................................... 106



3. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP............................ 107

d. Pembelajaran 5............................................................................ 108

1. Bahasa Indonesia sebagai penghela PJOK............................ 108



e. Pembelajaran 6............................................................................ 109



3. Bahasa Indoenesia sebagai penghela PPKN......................... 110

4. Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP............................ 110

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................. 111

A. Kesimpulan ................................................................................... 111

B. Saran............................................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA......................................................................... 113

LAMPIRAN........................................................................................ 115

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................ 35

Gambar 4.1 Kegiatan membaca teks syair lagu ................................................. 66

Gambar 4.2 Kegiatan membaca teks narasi sederhana ....................................... 69

Gambar 4.3 Kegiatan membaca lambang bilangan ............................................ 70

Gambar 4.4 Kegiatan membaca teks buku harian ............................................... 71

Gambar 4.5 Kegiatan membaca teks syair lagu .................................................. 73

Gambar 4.6 Kegiatan membaca teks percakapan secara klasikal ....................... 74



Gambar 4.9 Kegiatan membaca teks syair lagu sederhana ................................. 78

Gambar 4.10 Kegiatan membaca teks percakapan ............................................. 80

Gambar 4.11Kegiatan membaca teks narasi sederhana dengan kalimat

Rumpang ........................................................................................ 82

Gambar 4.12 Kegiatan membaca teks syair lagu ................................................ 83

xv

DAFTAR BAGAN

Bagan 4.1 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP .................................. 100

Bagan 4.2 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca ................................ 101

Bagan 4.3 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN ............................... 101

Bagan 4.4 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ....................... .102

Bagan 4.5 Bahasa Indonesia sebagai penghela PJOK ................................. 102

Bagan 4.6 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN ................................. 103

Bagan 4.7 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ........................ 103

Bagan 4.8 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca ................................. 104

Bagan 4.9 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP .................................. 104

Bagan 4.10 Bahasa Indonesia pada pembelajaran membaca ....................... 105

Bagan 4.11 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ...................... 106


Bagan 4.13 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca .............................. 107

Bagan 4.14 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP ............................... 107

Bagan 4.15 Bahasa Indonesia sebagai penghela PJOK ............................... 108

Bagan 4.16 Bahasa Indonesia sebagai penghela PPKN .............................. 108

Bagan 4.17 Bahasa Indonesia pada kegiatan membaca ............................... 109

Bagan 4.18 Bahasa Indonesia sebagai penghela matematika ...................... 109


Bagan 4.20 Bahasa Indonesia sebagai penghela SBdP ............................... 110

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 2C SD Muhammadiyah 4

Batu.............................................................................................. 116

Lampiran 2 Hasil Observasi Tema 1. Hidup Rukun/ Subtema 1.

Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 1.................................... 118


Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 2.................................... 123


Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 3................................. 128




Hidup Rukun di Rumah/ Pembelajaran 5..................................138



Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 145

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Y. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung:Refika Aditama.

Abidin, Y. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung:Refika Aditama.

Churiyah, Y. 2015. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar

Kelas Rendah. Bandung, (Online), (Http://www. file.upi.edu) diakses 8

Juli 2015.

Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta:Rajawali Pers.

Fadlillah. 2014. Implementasi Kurikulum 2013. Yogyakarta. Ar-Ruzz Media.

Ghazali, A. S. 2013. Pembelajaran Keterampilan Berbasis Berbahasa Dengan Pendekatan Komunikatif – Interaktif. Bandung:Refika Aditama .

Hajar, I. 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik untuk SD/MI. Jogjakarta: Diva Press.

Iskandarwassid & Sunendar, D. 2013. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung :

Remaja Rosdakarya.

Majid, A. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung:Remaja Rosdakarya.

Moleong. J, Lexy. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Mulyasa, E. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013.

Bandung:Remaja Rosdakarya.

Muslich, M. 2010. Bahasa Indonesia Pada Era Globalisasi. Jakarta:Bumi Aksara.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah. (Online). (https:// docs.google.com/). Diakses 10 Nopember 2014.

Priyatni, E.T. 2014. Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013. Jakarta:Bumi Aksara.

Rahim, F. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta:Bumi Aksara.

Tim Laman Balai Bahasa Provinsi Jawa Tengah. 2014. Bahasa Indonesia sebagai

Penghela Ilmu Pengetahuan. Jawa Tengah, (Online),

(Http://www.balaibahasajateng.web.id) diakses 7 April 2015.

http://www.balaibahasajateng.web.id/



xviii

113

114

Widyastono, H. 2014. Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah dari Kurikulum 2004, 2006, ke Kurikulum 2013. Jakarta:Bumi Aksara.

Worokinanthi, J.A. 2014. Karakteristik Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 di SDN Bulukerto 02 Batu. Skripsi tidak di terbitkan. Malang. Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang.

Zulela, M.S. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Bandung : Remaja Rosdakarya.

BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN … · BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA...

Documents

Transcript of BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN … · BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA...