Memahami, Menginterpretasi, dan Menganalisis Teks Cerpen24 September 2014 by abitadya Meninggalkan komentarUntuk memahami, menginterpretasi, dan menganalisis teks cerpen alangkah baiknya memahami kaidah dan konvensi estetik yang terdapat dalam teks tersebut. Kaidah dan konvensi tersebut dikenal dengan istilah unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur intrinsik atau unsur interestetik adalah unsur penunang keindahan karya sastra yang berasal dari dalam teks. Unsur ekstrinsik adalah unsur penunang keindahan karya sastra yang berasal dari luar karya tersebut.1. Mengenal Unsur !ntrinsik pada "erpen2. #ema#ema ialah gagasan pokok yang mendasari sebuah cerita. #ema$tema yang terdapat dalam sebuah cerita biasanya tersurat %langsung dapat terlihat elas di dalam cerita& dan tersirat %tidak langsung, dimana pembaca harus menyimpulkan sendiri&.2. 'lur %(lot&'lur ialah alan cerita sebuah karya sastra. Secara garis besar urutan tahapan alur dalam sebuah cerita antara lain) perkenalan * pemunculan masalah %kon+lik& * peningkatan masalah * puncak masalah %klimaks& * penurunan masalah %peleraian& * penyelesaian. 'lur dalam cerita biasanya mempunyai kaidah sendiri, yang meliputi tiga hal.1. (ertama, kemasukakalan %plausibilitas&, artinya cerita memiliki kelogisan.2. Kedua, rasa ingin tahu %suspense&, artinya perasaan kurang pasti terhadap periti,a yang teradi, khususnya yang menimpa tokoh yang kemudian diberi simpati oleh pembaca. Keberadaan suspense ini akan mendorong, menggelitik, dan memotivasi pembaca untuk setia mengikuti cerita dan mencari a,aban terhadap kelanutan cerita.-. Ketiga, adanya keutan %surprise&, artinya peristi,a yang berisi keutan dalam cerita. .iasanya peristi,a yang dibangun pengarang di luar dugaan pembaca. /engan adanya keutan, sebuah cerpen menadi tidak membosankan.4. Keempat, kepaduan %unity&, artinya berbagai unsur yang ditampilkan dalam alur cerita haruslah memiliki kepaduan. Setiap unsur yang ada hendaknya membentuk satu kesatuan yang utuhsehingga keberadaan antarunsurnya menentukan keberadaan unsur yang lain.-. 0atar %Setting&1ika membahas tentang latar atau setting ini berarti menyangkut tentang tempat, ,aktu, dan suasanadalam sebuah cerita.4. #okoh#okoh ialah pelaku dalam sebuah cerita. !ni berarti tokoh$tokoh dalam sebuah cerita merupakan unsur pokok karena para tokoh inilah yang digerakkan dan dikembangkan seorang pengarang dalamcerita yang dibuatnya. /alam sebuah cerita kita mengenal tokoh baik$baik %protagonis& dan tokoh ahat %antagonis& serta tokoh utama dan tokoh tambahan atau sampingan.2. (enokohan %(er,atakan&(enokohan ialah penggambaran ,atak tokoh yang ada di dalam sebuah cerita. (enokohan dapat dikembangkan melalui 2 cara, yakni secara langsung %analitik& 3 tidak langsung %dramatik&. (enggambaran ,atak tokoh secara langsung %analitik& berarti ,atak tokoh tertulis secara elas di dalam sebuah cerita, sedangkan dramatik %tidak langsung& berarti ,atak dari masing$masing tokoh tidak tetulis secara langsung di dalam sebuah cerita. Untuk mengetahui ,atak tokoh yang digambarkan secara dramatik bisa ditinau melalui gerak$gerik %tingkah laku& tokoh, cara berpakaian dan berdandan tokoh, tempat di mana tokoh itu berada, cara berbicara tokoh, dan lain$lain.4. Sudut (andang %(oint o+ 5ie,&.Sudut pandang ini ada berbagai macam. 'da sudut pandang orang pertama pelaku utama, sudut pandang orang pertama pelaku sampingan, sudut pandang orang ketiga pelaku utama, dan sudut pandang orang ketiga pelaku sampingan.6. 'manat'manat ialah pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca.7. 8aya .ahasa %(ermaasan&Maas disebut uga bahasa kias atau gaya bahasa. Maas adalah cara menampilkan diri dalam bahasa. pembahasan lebih lanut tentang maas, nanti akan kami tulis pada artikel selanutnya.1. Mengenal Unsur 9kstrinsik pada "erpenUnsur ekstrinsik biasanya dipengaruhi oleh beberapa +aktor yang mempengaruhi kelahiran karya tersebut. 'dapun yang mempengaruhi atau unsur ekstrinsik dalam karya sastra meliputi hal$hal beikut1. 0atar belakang penulisnya0atar belakang penulis mempengaruhi keindahan sebuah cerpen. :al ini mempengaruhi isi dan amanat yang akan disampaikan oleh penulisnya. .eberapa hal tersebut yakni agama, budaya, suku, pro+esi, dan pandangan politik penulis.2. 0atar belakang kelahiran karya0atar belakang lahirnya mempengaruhi keindahan sebuah cerpen. :al ini mempengaruhi isi dan amanat yang akan disampaikan oleh penulisnya. .eberapa hal tersebut yakni situasi politik yang teradi, keadaan sosial budaya masyarakat, tingkat pendidikan masyarakat, kecenderungan penerbit, dan sebagainya.;aktor ekstrinsik suatu karya dapat dilihat dari nilai$nilai terkandung yang disampaikan oleh penulisdalam karyanya. ang dibahas*-- D -)Cukup D baik% +ukup menguasai permasalahanE +ukup memadaiE pengembangan tesis terbatasE rele?an dengan topik, tetapi kurang terin+i*&; D -&Sedang D +ukup% penguasaan permasalahan terbatasE subtansi kurangE pengembangan topik tidak memadai*&. C &) Sangat kurang D kurang% tidak menguasai permasalahanE tidak ada substansiE tidak rele?anE tidak la>ak dinilai*ST,0KT0,T3KS&B D -'Sangat baik D sempurna%ekspresi lan+arE gagasan terungkap padat, dengan 2elasE tertata dengan baikE urutan abstraksiF orientasiFkrisisFreaksiF+odaE rele?anE kohesif*&/ D &;Cukup D baik% kurang lan+arE kurang terorganisasi, tetapi ide utama tern>atakanE pendukung terbatasE logis, tetapi tidak lengkap*&' D &.Sedang D +ukup% tidak lan+arE gagasan ka+au" tidak terkaitE urutan dan pengembangan kurang logis*; D A Sangat kurang D kurang% tidak komunikatifE tidak terorganisasE tidak la>ak dinilai*K8SKT&B D -'Sangat baik D sempurna%penguasaan kata +anggihE pilihan kata dan ungkapan efektifE menguasai pembentukkan kataE penggunaan register tepat*&/ D &;Cukup D baik% penguasaan kata memadaiEpilihan, bentuk, dan penggunaan kata" ungkapan kadangCkadang salah tetapi tidak mengganggu*&' D &.Sedang D +ukup% penguasaan kata terbatasE sering ter2adi kesalahan bentuk, pilihan dan penggunaan kosakata" ungkapanE makna membingungkan" tidak 2elas*; D A Sangat kurang D kurang% pengetahuan tentang kosakata,ungkapan, dan pembentukkan kata rendahE tidak la>ak dinilai*KL(MT&B D -'Sangat baik D sempurna%konstruksi kompleks dan efektifE terdapat han>a sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan"fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi!*&/ D &;Cukup D baik% konstruksi sederhana, tetpi efektifE terdapat kesalahan ke+il pada konstruksi kompleksE ter2adi se2umlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi" urutan kata, artikel, pronomina, preposisi!, tetpi makna +ukup 2elas*&' D &.Sedang D +ukup% ter2adi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal"kompleks (sering ter2adi kesalahan pada kalimat negasi, urutan" fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat, fragmen, pelesapanE makna membingungkan" kabur*; D A Sangat kurang D kurang% tidak menguasai tata kalimatE terdapat ban>ak kesalahanE tidak komunikatifE tidak la>ak dinilai*M3K4(K> * 10 Sangat baik D sempurna)menguasai aturan penulisanC terdapat sedikit kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+.6 * 7 Cukup D baik) kadang$kadang teradi kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+, tetapi tidak mengaburkan makna.4 * 4 Sedang D +ukup) sering teradi kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+C tulisan tangan tidak elasC makna membingungkan = kabur.1 $ - Sangat kurang D kurang) tidak menguasai aturan penulisanC terdapat banyak kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+C tulisan tidak terbacaCtidak layak dinilai.K8M34T,% 60ML7 SK8,%P34(L(%Mengetahui,Kepala SM 4 ( Muara TigaMukhtar, S*Pd4(P* &A)& &''1 &AAB '& &''&Laweueng, -'&/5uru Mata Pela2arankfil @uliandri, S*Pd,34C4 P3LKS44 P3MB3L6,4(,PP!S3K8L7 %SM 4353,( & M0, T(5MT P3L6,4"K3LS%B7S (4$843S("9(S3M3ST3,%( (546(L!MT3,( P8K8K %T3KS C3,(T P34$3KL8KS( =KT0 %- 9 /1 M34(T*K8MP3T34S( (4T(K!1)Menghayati dan mengamalkan aaran agama yang dianutnya.K! 2 ) Menghayati dan mengamalkan perilaku uur, disiplin, tanggung a,ab, peduli %gotong royong, kerasama, toleransi,damai&, santun, responsi+ dan proakti+ dan menunukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara e+ekti+ dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.K! -)Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan +aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti+berdasarkan rasaingintahunyatentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumanioradengan ,a,asankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkait penyebab+enomenadankeadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidangkaianyangspesi+iksesuai denganbakat danminatnya untukmemecahkanmasalah.K! 4) Mengolah, menalar, menyai, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelaari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara e+ekti+ dan kreati+, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.B*K8MP3T34S( $S, $4 (4$(KT8,1.2 Mensyukuri anugearah #uhan akan keberadaan bahasa !ndonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalammemahami, menerapkan, dan menganalisis in+ormasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan +ilm=drama.2.2Menunukkan perilaku tanggung a,ab, peduli, dan proakti+ dalam menggunakan bahasa !ndonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan soaial, lingkungan, ideologi, dan kebiakan publik.-.-.Menganalisis teks cerita pendek, baik melaui lisan maupun tulisan.-.-.1. Menganalisis isi teks cerita pendek.-.-.2.Menganalisis bahasa teks cerita pendek.4.-Menyunting teks cerita pendeksesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.4.-.1Menyunting isi teks cerita pendeksesuai dengan struktur isinya4.-.2Menyunting bahasa teks cerita pendeksesuai dengan struktur kalimat, eaan dan tanda baca.C*T0604 P3MB3L6,4 Setelah pembelaaran ini diharapkan)1. (eserta didik dapat menganalisisisi teks cerita pendek.2. (eserta didik dapat menganalisis bahasa teks cerita pendek.-. (eserta didik dapat menyunting isi teks cerita pendek sesuai dengan struktur isinya.4. (eserta didik dapat menyunting bahasa teks cerpensesuai denganC struktur kalimat, eaan, dan tanda baca.$*MT3,( P3MB3L6,41. 'nalisis isi teks cerita pendek.2. 'nalisis bahasa teks cerita pendek.-. (enyuntingan isi sesuai denganstruktur isi teks cerita pendek.4. (enyuntingan bahasa sesuai dengan) struktur kalimat, eaan, dan tanda baca.3*P34$3KT4 $4 M3T8$3 P3MB3L6,4(endekatan) #cientific.Metode)/iskusi, pemberian tugas, dan presentasi.:* M3$( $4 S0MB3, B3L6,Media)"ontoh$contoh teks cerita pendek.Sumber belaar)1. .uku Kumpulan "erpen.2. .uku yang berkaitan dengan genre teks.-. Kamus .esar .ahasa !ndonesia dan media massa.4. Kosasih, 9ngkos. 2014. !uku Kretif !erbahasa Indonesia untuk #&K kelas 'I. 1akarta) 9rlangga.5*K35(T4 P3MB3L6,4Kegiatan /eskripsi 'lokasi ,aktu(endahuluan(eserta didik merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada #uhan.(eserta didik menerima in+ormasi tentangketerkaitan pembelaaran sebelumnya dengan yang akan dilaksanakan.(eserta didik menerima in+ormasi tentang kompetensi, materi, tuuan, man+aat, dan langkah$langkah pembelaaran yang akan dilaksanakan.(eserta didik menerima pengarahan bah,a melalui topik pembelaaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, uur, kera sama, tanggung a,ab, dan cinta damai.10 menitMengamati20 menit!nti(eserta didik membaca contoh analisis teks cerita pendek.(eserta didik membaca teks cerita pendekyang ditulis teman.Mempertan>akan(eserta didik mempertanyakan isi teks cerita pendek.Mengeksplorasi (menalar!(eserta didik menganalisis isi teks cerita pendek%struktur, unsur inrtinsik, unsur ekstrinsik& dengan cermat.Menganalisis bahasa teks cerita pendek%pilihan kata, gaya bahasa, dan konungsi& dengan cermat.(eserta didik menganalisis bahasa teks cerita pendek %pilihan kata,gaya bahasa, dan kunungsi& dengan cermat.(eserta didik menyunting teks cerita pendekyang ditulis teman dari aspek struktur isi dan bahasa dengan cermat.Mengasosiasi (men+oba!(eserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis terhadap cerita pendek.(eserta didik memperbaiki teks cerita pendek berdasarkan hasil suntingan.Mengomunikasikan(eserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan rasa percayadiri.(eserta didik menanggapi presentasi teman=kelompok lain secara santun.(eserta didik membacakan teks cerita pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.(eserta didik mengomentari=menanggapi struktur isi dan bahasa teks cerita pendekyang dibacakan teman=kelompok lain dengan santun.22 menit42 menit-2 menit-2 menit(enutup(eserta didik dan guru menyimpulkan materi pelaaran.@e+leksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.(eserta didik menerima tugas dari guru.10 menit7*P34(L(4#eknik penilaian)1. (enilaian proses= pengamatan.2. #ertulis.-. 0isan.4. (emberian tugas. .entuk !nstrumen)1. #es lisan)1& Sebutkan siapa saa tokoh dalam teks cerita pendekyang telah dibacaG2& 'pakah cerita pendek yang kamu baca tersebut menyindirH2. #es tertulis)1& 'nalisislah isi teks cerita pendekyang telah dibacaG2& 'nalisislah bahasa teks cerita pendek yang telah dibacaG-& Suntinglah teks cerita pendek yang telah dibaca sesuai dengan struktur isi teks cerita pendekG4& Suntinglah bahasa yang digunakan dalam teks cerita pendek sesuai dengan)a& (enggunaan struktur kalimatnyaHb& (enggunaan eaanHc& (enggunaan tanda bacaH-.#ugas)1. .acalah sebuah cerita pendekG2. Suntinglah teks cerita pendek tersebut sesuai dengan struktur isi dan bahasa teksG (enilaian (roses=(engamatan) Sangat kurang * kurang) tidak komunikati+C tidak terorganisasCtidak layak dinilai.17 * 20Sangat baik * sempurna)penguasaan kata canggihC pilihan kata dan ungkapan e+ekti+C menguasai pembentukkan kataC penggunaan register tepat.14 *16"ukup * baik) penguasaan kata memadaiC pilihan, bentuk, dan penggunaan kata= ungkapan kadang$kadang salah tetapi tidak mengganggu.10 *1-Sedang * cukup) penguasaan kata terbatasC sering teradi kesalahan bentuk, pilihan dan penggunaan kosakata= ungkapanC makna membingungkan= tidak elas.6 * > Sangat kurang * kurang) pengetahuan tentang kosakata,ungkapan, dan pembentukkan kata rendahC tidak layak dinilai.17 * 20Sangat baik * sempurna)konstruksi kompleks dan e+ekti+C terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa %urutan=+ungsi kata, artikel, pronomina, preposisi&.14 *16"ukup * baik) konstruksi sederhana, tetpi e+ekti+C terdapatkesalahan kecil pada konstruksi kompleksC teradi seumlah kesalahan penggunaan bahasa %+ungsi= urutan kata, artikel, pronomina, preposisi&, tetpi makna cukup elas.10 *1-Sedang * cukup) teradi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal=kompleks %sering teradi kesalahan pada kalimat negasi, urutan= +ungsi kata, artikel, pronomina, kalimat, +ragmen, pelesapanC makna membingungkan= kabur.6 * > Sangat kurang * kurang) tidak menguasai tata kalimatC terdapat banyak kesalahanC tidak komunikati+C tidak layak dinilai.> * 10Sangat baik * sempurna)menguasai aturan penulisanC terdapat sedikit kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+.6 * 7 "ukup * baik) kadang$kadang teradi kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital,dan penataan paragra+, tetapitidak mengaburkan makna.M3K4(K> * 10 Sangat baik D sempurna)menguasai aturan penulisanC terdapat sedikit kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+.6 * 7 Cukup D baik) kadang$kadang teradi kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital,dan penataan paragra+, tetapitidak mengaburkan makna.4 * 4 Sedang D +ukup) sering teradi kesalahan eaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+C tulisan tangan tidak elasC makna membingungkan = kabur.1 $ - Sangat kurang D kurang) tidakmenguasai aturan penulisanC terdapat banyak kesalahaneaan, tanda baca, penggunaan huru+ kapital, dan penataan paragra+C tulisan tidak terbacaCtidak layak dinilai.K8M34T,% 60ML7 SK8,%P34(L(%Mengetahui,Kepala SM 4 ( Muara TigaLaweueng, -'&/5uru Mata Pela2aranMukhtar, S*Pd4(P* &A)& &''1 &AAB '& &''&kfil @uliandri, S*Pd,34C4 P3LKS44 P3MB3L6,4(,PP!S3K8L7 %SM 4353,( & M0, T(5MT P3L6,4"K3LS%B7S (4$843S("9(S3M3ST3,%( (546(L!MT3,( P8K8K %T3KS C3,(T P34$3KL8KS( =KT0 %- 9 /1 M34(T*K8MP3T34S( (4T(K!1)Menghayati dan mengamalkan aaran agama yang dianutnya.K! 2 ) Menghayati dan mengamalkan perilaku uur, disiplin, tanggung a,ab, peduli %gotong royong, kerasama, toleransi,damai&, santun, responsi+ dan proakti+ dan menunukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara e+ekti+ dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.K! -)Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan +aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti+berdasarkan rasaingintahunyatentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumanioradengan ,a,asankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkait penyebab+enomenadankeadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidangkaianyangspesi+iksesuai denganbakat danminatnya untukmemecahkanmasalah.K! 4) Mengolah, menalar, menyai, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelaari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara e+ekti+ dan kreati+, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.B* K8MP3T34S( $S, $4 (4$(KT8,1.-Mensyukuri anugerah #uhan akan keberadaan bahasa !ndonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyaikan in+ormasi lisan dan tulis melalui tekscerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan +ilm=drama.2.2. Menunukkan perilaku tanggung a,ab, peduli dan proakti+ dalam menggunakan bahasa !ndonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan. !deologis, dan kebiakan publik.-.4Mengidenti+ikasi teks cerita pendek baik secaralisan maupun tulisan.-.-.1.Mengidenti+ikasi karakteristik teks cerita pendek.4.4Mengabstraksi teks cerita pendekbaik secara lisan maupun tulisan.4.4.1Menentukan langkah$langkah membuat abstraksi teks cerpen.4.4.2Menyusunabstraksi teks cerita pendek.C*T0604 P3MB3L6,4 Setelah pembelaaran ini diharapkan)1. (eserta didik dapat mengidenti+ikasi karakteristikteks cerita pendek.2. (eserta didik dapat menentukan langkah$langkah membuat abstraksi %garis besar& teks cerita pendek.-. (eserta didik dapat membuat abstraksi teks cerita pendek.$*MT3,( P3MB3L6,41. Karakteristik teks cerita pendek.2. 0angkah$langkah membuat abstraksi teks cerita pendek.3*P34$3KT4 $4 M3T8$3 P3MB3L6,4(endekatan) #cientific.Metode)/iskusi, pemberian tugas, dan presentasi.:* M3$( $4 S0MB3, B3L6,Media) 1. "ontoh$contoh teks cerita pendek.2. Uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks cerita pendek.-. Kosasih, 9ngkos. 2014. !uku Kretif !erbahasa Indonesia untuk #&K kelas 'I. 1akarta) 9rlangga.Sumber belaar)1. .uku Kumpulan "erpen.2. .uku yang berkaitan dengan genre teks.-. Kamus .esar .ahasa !ndonesia dan media massa.5*K35(T4 P3MB3L6,4Kegiatan /eskripsi 'lokasi ,aktu(endahuluan(eserta didik merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada #uhan.(eserta didik menerima in+ormasi tentangketerkaitan pembelaaran sebelumnya dengan yang akan dilaksanakan.(eserta didik menerima in+ormasi tentang kompetensi, materi, tuuan, man+aat, dan langkah$langkah pembelaaran yang akan dilaksanakan.(eserta didik menerima pengarahan bah,a melalui topikpembelaaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, uur,10menitkera sama, tanggung a,ab, dan cinta damai.!ntiMengamati(eserta didik membaca contoh abstraksi teks cerita pendek.(eserta didik membaca teks tentang karakteristik teks cerita pendek.(eserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan karaktristik teks cerita pendek.Mempertan>akan(eserta didik mempertanyakan isi teks cerita pendek yang dibaca.(eserta didik mempertanyakan hal$hal yang berhubungan dengan isi bacaan.Mengeksplorasi (menalar!(eserta didik menuliskan abstrak %garis besar& teks cerita pendekdalam beberapa kalimat secara terpadu.(eserta didik mencari dari berbagai sumber in+ormasi tentang karakteristik teks cerita pendek.Mengasosiasi (men+oba!(eserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi cerita pendek yang telah ditulis.Mengomunikasikan (eserta didik menuliskan karakteristik teks cerita pendek.(eserta didik mempresentasikan abstraki teks cerita pendek.22 menit-0 menit40 menit-2 menit-0 menit(enutup(eserta didik dan guru menyimpulkan materi pelaaran.@e+leksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.(eserta didikmenerima tugas dari guru.10 menit7*P34(L(4#eknik penilaian)1. (enilaian proses= pengamatan.2. #ertulis.-. 0isan.4. (emberian tugas. .entuk !nstrumen)1. #es lisan)1& "eritakan garis besar teks cerita pendek yang telah dibacaG2& 1elaskan karakteristik teks cerita pendek yang telah dibacaG2. #es tertulis)1& #entukanlah karakteristik teks cerita pendek yang telah dibacaG2& .uatlah langkah$langkah abstraksi teks cerita pendektG-& .uatlah abstraksi teks cerita pendekG-. #ugas)1& .acalah sebuah cerita pendekG2& .uatlah abstraksi teks cerita pendek tersebutG (enilaian (roses=(engamatan) Sangat kurang D kurang% tidak komunikatifE tidak terorganisasE tidak la>ak dinilai*K8SKT17 * 20Sangat baik D sempurna%penguasaan kata +anggihE pilihan kata dan ungkapan efektifE menguasai pembentukkan kataE penggunaan register tepat*14 * 16Cukup D baik% penguasaan kata memadaiE pilihan, bentuk, dan penggunaan kata" ungkapan kadangCkadang salah tetapi tidak mengganggu*10 * 1-Sedang D +ukup% penguasaan kata terbatasE sering ter2adi kesalahan bentuk, pilihan danpenggunaan kosakata" ungkapanE makna membingungkan" tidak 2elas*6 * > Sangat kurang D kurang% pengetahuan tentang kosakata,ungkapan, dan pembentukkan kata rendahE tidak la>ak dinilai*KL(MT17 * 20Sangat baik D sempurna%konstruksi kompleks dan efektifE terdapat han>a sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan"fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi!*14 * 16Cukup D baik% konstruksi sederhana, tetpi efektifE terdapat kesalahan ke+il padakonstruksi kompleksE ter2adi se2umlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi" urutan kata, artikel, pronomina, preposisi!, tetpi makna +ukup 2elas*10 * 1-Sedang D +ukup% ter2adi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal"kompleks (sering ter2adi kesalahan pada kalimat negasi, urutan" fungsikata, artikel, pronomina, kalimat, fragmen, pelesapanE makna membingungkan" kabur*6 * > Sangat kurang D kurang% tidak menguasai tata kalimatEterdapat ban>ak kesalahanE tidak komunikatifE tidak la>ak dinilai*M3K4(K> * 10 Sangat baik D sempurna%menguasai aturan penulisanE terdapat sedikit kesalahan e2aan, tanda ba+a, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf*6 * 7 Cukup D baik% kadangCkadang ter2adi kesalahan e2aan, tanda ba+a, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapitidak mengaburkan makna*4 * 4 Sedang D +ukup% sering ter2adi kesalahan e2aan, tandaba+a, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragrafE tulisan tangan tidak2elasE makna membingungkan" kabur*1 $ - Sangat kurang D kurang% tidak menguasai aturan penulisanE terdapat ban>ak kesalahane2aan, tanda ba+a, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragrafE tulisan tidak terba+aEtidak la>ak dinilai*K8M34T,% 60ML7 SK8,%P34(L(%

Mengetahui,Kepala SM 4 ( Muara TigaMukhtar, S*Pd4(P* &A)& &''1 &AAB '& &''&Laweueng, -'&/5uru Mata Pela2arankfil @uliandri, S*Pd,34C4 P3LKS44 P3MB3L6,4(,PP!S3K8L7 %SM 4353,( & M0, T(5MT P3L6,4"K3LS%B7S (4$843S("9(S3M3ST3,%( (546(L!MT3,( P8K8K %T3KS C3,(T P34$3KL8KS( =KT0 %- 9 /1 M34(T*K8MP3T34S( (4T(K!1)Menghayati dan mengamalkan aaran agama yang dianutnya.K! 2 ) Menghayati dan mengamalkan perilaku uur, disiplin, tanggung a,ab, peduli %gotong royong, kerasama, toleransi,damai&, santun, responsi+ dan proakti+ dan menunukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara e+ekti+ dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.K! -)Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan +aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti+berdasarkan rasaingintahunyatentangilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumanioradengan ,a,asankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkait penyebab+enomenadankeadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidangkaianyangspesi+iksesuai denganbakat danminatnya untukmemecahkanmasalah.K! 4) Mengolah, menalar, menyai, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelaari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara e+ekti+ dan kreati+, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.B* K8MP3T34S( $S, $4 (4$(KT8,1.1Mensyukuri anugerah #uhan akan keberadaan bahasa !ndonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyaikan in+ormasi lisan dan tulis melalui tekscerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan +ilm=drama.2.2Menunukkan perilaku tanggung a,ab, peduli dan proakti+ dalam menggunakan bahasa !ndonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan. !deologis, dan kebiakan publik.-.2 Mengevaluasi teks cerita pendek berdasarkan kaidah$kaidah teks baik lisan maupun tulisan.-.2.1Mengevaluasi struktur isiteks cerita pendek.-.2.2Mengevaluasi bahasa teks cerita pendek.4.2Mengonversi teks cerita pendekke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.4.2.1Menentukan langkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks monolog.4.2.2Mengonversi teks cerita pendekmenadi teks monolog.4.2.-Menentukan lanngkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks drama pendek.4.2.4Mengonversi teks cerita pendekmenadi teks drama pendek.C*T0604 P3MB3L6,4Setelah pembelaaran ini diharapkan)1. (eserta didik dapat mengevaluasi struktur isi teks cerita pendek.2. (eserta didik dapat mengevaluasi bahasa teks cerita pendek.-. (eserta didik dapat menentukan langkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks monolog.4. (eserta didik dapat mengonversi teks cerita pendekmenadi teks monolog.2. (eserta didik dapat menentukan langkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks drama pendek.4. (eserta didik dapat mengonversi teks cerita pendek menadi teks drama pendek.$*MT3,( P3MB3L6,41.9valuasi struktur isi dan bahasa teks cerita pendek.2. 0angkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks monolog.-. 0angkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks drama pendek.3*P34$3KT4 $4 M3T8$3 P3MB3L6,4(endekatan) #cientific.Metode)/iskusi, pemberian tugas, dan presentasi.:* M3$( $4 S0MB3, B3L6,Media) 1. "ontoh$contoh cerita ulang teks cerita pendek.2. "ontoh hasil evaluasi %kelebihan=kekurangan& struktur isi dan bahasa teks cerita pendek.

Sumber belaar)1. .uku Kumpulan "erpen.2. .uku yang berkaitan dengan genre teks.-. Kamus .esar .ahasa !ndonesia dan media massa.4. Kosasih, 9ngkos. 2014. !uku Kretif !erbahasa Indonesia untuk #&K kelas 'I. 1akarta) 9rlangga.5*K35(T4 P3MB3L6,4Kegiatan /eskripsi 'lokasi ,aktu(endahuluan(eserta didik merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada #uhan.(eserta didik menerima in+ormasi tentangketerkaitan pembelaaran sebelumnya dengan yang akan dilaksanakan.(eserta didik menerima in+ormasi tentang kompetensi, materi, tuuan, man+aat, dan langkah$langkah pembelaaran yang akan dilaksanakan.(eserta didik menerima pengarahan bah,a melalui topik pembelaaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, uur, kera sama, tanggung a,ab, dan cinta damai.10menit!ntiMengamati(eserta didik membaca contoh hasil evaluasi %kekurangan= kelebihan& struktur isi dan bahasa teksteks cerita pendek.(eserta didik membaca contoh cerita ulang teks cerita pendek.Mempertan>akan(eserta didik mempertanyakan contoh hasil evaluasi %kekurangan=kelebihan& struktur isi dan bahasa teks cerita pendek yang dibaca.(eserta didik mempertanyakan contoh cerita ulang teks cerita pendekyang dibaca.Mengeksplorasi (menalar!(eserta didik membaca contoh teks cerita pendek yang lain(eserta didik mengevaluasi %kekurangan=kelebihan& struktur isi 22 menit-0 menit40 menitdan bahasa teks cerita pendekdengan cermat.(eserta didik menulis ulang teks cerita pendekdalam bentuk drama.Mengasosiasi (men+oba!(eserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi %kekurangan=kelebihan& terhadap teks cerita pendek dari aspek struktur isi dan bahasa.(eserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita pendek yang ditulis ulang.Mengomunikasikan(eserta didik mempresentasikan hasil evaluasi terhadap teks ceritapendek dengan rasa percaya diri.(eserta didik menanggapi presentasi teman=kelompok lain secara santun.-2 menit-0 menit(enutup(eserta didik dan guru menyimpulkan materi pelaaran.@e+leksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.(eserta didik menerima tugas dari guru.10 enit7*P34(L(4#eknik penilaian)1. (enilaian proses= pengamatan.2. #ertulis.-. 0isan.4. (emberian tugas. .entuk !nstrumen)1. #es lisan)1& "eritakan isi cerita ulang teks cerita pendek yang sudah dibacaG2& "eritakan kelebihan dan kekurangan struktur isiteks cerita pendek yang telah dibacaG-& "eritakan kelebihan dan kekurangan bahasa dalam teks cerita pendek yang telah dibaca12. #es tertulis)1entukanlah kelebihan dan kekurangan struktur isi teks cerita pendekG2entukanlah kelebihan dan kekurangan bahasa teks cerita pendekG-entukan langkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks monologG4&Ubahlah teks cerita pendekmenadi teks monologG2entukan langkah$langkah konversi teks cerita pendek menadi teks drama pendekG4&Ubahlah teks cerita pendek menadi teks drama pendekG6& #ugas)1& Ubahlah teks cerita pendek yang telah dibaca menadi teks monologG2& Ubahlah teks cerita pendek yang telah dibaca menadi teks drama pendekG (enilaian (roses=(engamatan)