i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

BAGI SISWA KELAS 5 SD NEGERI CATURANOM

KECAMATAN PARAKAN KABUPATEN TEMANGGUNG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Hefty Indria Ridmadanti

292013173

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Bersabar, Berusaha, dan Bersyukur

Bersabar dalam berusaha

Berusaha dengan tekun dan pantang menyerah

Bersyukur atas apa yang telah diperoleh

Persembahan

Tugas Akhir ini ku persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa.

2. Sahabat-sahabat yang selalu memotivasi saya dalam menyelesaikan tugas

akhir ini.

3. Almamaterku yang selalu menemaniku berjuang untuk menyelesaikan

tugas akhir ini.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur selalu terpanjat kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala

kasih dan karuniaNya , sehingga TA yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Pkn Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray

Bagi Siswa Kelas 5 SD Negeri Caturanom Kecamatan Parakan Kabupaten

Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”. Dapat terselesaikan tepat

waktunya.

Penulisan TA ini bertujuan untuk mengetahui apakah meningkatkan hasil

belajar PKn dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two

stay two stray siswa kelas 5 SD Negeri Caturanom Kecamatan Parakan

Kabupaten Temanggung semester I tahun pelajaran 2016/2017. Terciptanya TA

ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan dukungan

dan dorongan baik secara moril ataupun materiil. Oleh karena itu, dalam

kesempatan ini disampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah

memberikan fasilitas dan kemudahan dalam perkuliahan sehingga masa

studi selama 4 tahun dapat terselesaikan dengan baik.

2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP

UKSW.

3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing yang telah sabar

membimbing , memberi pengarahan dan pembenaran dalam penulisan

skripsi.

4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., wali studi RS13F FKIP UKSW yang tak hentinya

memberikan dukungan dan bimbingan selama masa studi.

5. Kepala dan guru SD Negeri Caturanom yang telah memberikan ijin untuk

melakukan penelitian.

6. Kedua orangtua yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga dapat

menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

viii

7. Teman-teman S1 PGSD khususnya RS13F yang telah menemani berjuang

hingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP

UKSW.

Semoga TA ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dalam dunia

pendidika dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga, 7 April 2017

Penulis

ix

ABSTRAK

Ridmadanti, Hefty Indria. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn

Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Bagi Siswa

Kelas 5 SD Negeri Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung Semester II

Tahun Peajaran 2016/2017. Program S1 Pendidika Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakulatas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya

Wacana (UKSW). Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd, M.Pd

Kata Kunci : hasil belajar PKn, model pembelajaran kooperatif tipe two stay two

stray.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran PKn, dari 22 siswa nilai yang tidak mencapai KKM ada 14 siswa

(63,7%). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil

belajar PKn dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two

stay two stray. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan

sebanyak 2 siklus, masing masing siklus terdiri dari 3 tahapan yaitu 1)

perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, dan 3) refleksi.

Subjek penelitian ini siswa kelas 5 terdiri dari 22 siswa. Teknik pengumpulan data

adalah teknik tes, lembar observasi dan ketrampilan hasil belajar siswa. Hasil

penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar PKn dengan model

kooperatif tipe two stay two stray. Hasil perbandingan antar siklus yaitu

ketuntasan pra siklus 36,3%, skor rata-rata sebesar 66,7. Siklus I 68,2%, skor rata-

rata naik 71,8. Siklus II 90,9%, skor rata-rata 77,5. Dengan demikian disimpulkan

bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat

meningkatka hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri Caturanom.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .............................................................. ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. ....... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 4

1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................... 4

1.4 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................... 5

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Pembelajaran PKn SD ................................................................................ 6

2.1.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .................................... 6

2.1.2 Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .......................................... 7

2.1.3 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .......................................... 7

2.1.4 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................ 7

2.2 Model Pembelajaran Kooperatif ................................................................ 8

2.2.1 Model Pembelajaran................................................................................ 8

2.2.2 Pembelajaran Kooperatif ......................................................................... 9

2.2.3 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 10

2.2.4 Kelebihan Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 10

xi

2.2.5 Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ..................................................... 11

2.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two stay two stray ......................... 11

2.3.1 Pengertian model pembelajaran kooperatif tipe Two stay two stray ...... 11

2.3.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS ............. 12

2.3.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran TSTS .......................... 12

2.4 Hasil Belajar PKn ....................................................................................... 13

2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 16

2.6 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 17

2.7 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Latar dan Karateristik Subjek Penelitian ................................................... 20

3.1.1 Latar Penelitian ...................................................................................... 20

3.1.1.1 Tempat Penelitian ................................................................................ 20

3.1.1.2 Waktu Penelitian ................................................................................. 20

3.1.2 Karateristik Subjek Penelitian ................................................................ 23

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 22

3.3 Rencana Tindakan ...................................................................................... 22

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 25

3.4.1 Jenis Data ............................................................................................... 25

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 26

3.4.3 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................ 43

3.4.3.1 Uji Validitas Soal ................................................................................ 43

3.4.3.2 Uji Reliabilitas Soal ............................................................................ 46

3.4.3.3 Uji Tingkat Kesuakaran Soal .............................................................. 47

3.5 Indikator Kerja ......................................................................................... 48

3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................. 48

3.6.1 Teknik Kuantitatif .................................................................................. 48

3.6.2 Teknik Kualitatif .................................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Pra Siklus.................................................................................. 50

4.2 Deskripsi Siklus I ..................................................................................... 53

xii

4.2.1 Perencanaan Tindakan ........................................................................... 53

4.2.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi Siklus I ........................................ 57

4.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus I ................................................... 57

4.2.4 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 62

4.2.5 Tindak Lanjut ......................................................................................... 63

4.3 Deskripsi Siklus II ...................................................................................... 63

4.3.1 Perencanaan Tindakan ............................................................................ 63

4.3.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi Siklus II ....................................... 64

4.3.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus II ................................................. 67

4.3.4 Refleksi Siklus II ..................................................................................... 72

4.3.5 Tindak Lanjut ......................................................................................... 73

4.4 Hasil Analisis Data .................................................................................... 73

4.5 Pembahasan ............................................................................................... 75

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ............................................................................................... 79

5.2 Saran .......................................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 81

LAMPIRAN ................................................................................................... 83

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ................................................................ 21

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes PKn Siklus I ..................................................... 26

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes PKn Siklus II .................................................... 26

Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Pengajar Siklus I Pertemuan I ............................. 28

Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I pertemuan I ................. 30

Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan II .......... 31

Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ............... 33

Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan III ........ 34

Tabel 3.9 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan III .............. 35

Tabel 3.10 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan I ........ 36

Tabel 3.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I ............. 38

Tabel 3.12 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan II ....... 39

Tabel 3.13 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II ............ 40

Tabel 3.14 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan III ....... 41

Tabel 3.15 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan III ........... 42

Tabel 3.16 Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Psikomotorik .............. 43

Tabel 3.17 Rentang Indeks Validitas .............................................................. 44

Tabel 3.18 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I ............................................ 45

Tabel 3.19 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II .......................................... 45

Tabel 3.20 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................................ 46

Tabel 3.21 Uji Reliabilitas Siklus I ................................................................. 46

Tabel 3.22 Uji Reliabilitas Siklus II ............................................................... 46

Tabel 3.23 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ............................................... 47

Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar PKn Pra Siklus ................................. 51

Tabel 4.2 Interval Hasil Belajar PKn Kelas 5 Pra Siklus ............................... 52

Tabel 4.3 Deskrispi Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Siklus I ................................ 57

Tabel 4.4 Interval Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 5 Siklus I .......................... 58

xiv

Tabel 4.5 Hasil Rata-Rata Observasi Kegiatan Pengajar Siklus I .................... 59

Tabel 4.6 Hasil Rata-Rata Observasi Siswa Siklus I ........................................ 60

Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Siklus II ................................ 68

Tabel 4.8 Interval Hasil Belajar PKn Kelas 5 Siklus II ..................................... 69

Tabel 4.9 Hasil Rata-Rata Observasi Kegiatan Pengajar Silus II ....................... 70

Tabel 4.10 Hasil Rata-Rata Observasi Siswa Siklus II ............................... 70

Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II............. 74

Tabel 4.12 Perbandingan Persentase Ketuntasan dan Ketidaktuntasan ....... .. 74

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................ 18

Gambar 3.1 Bagan Siklus Pembelajran Menurut Kemmis & Taggart ............. 22

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Pra Siklus ................................... 52

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siklus I ....................................... 59

Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ......... 61

Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan II ......... 61

Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan III ....... 62

Gambar 4.6 Diagram Batang Nilai Siklus II .................................................. 69

Gambar 4.7 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ........ 71

Gambar 4.8 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus II Pertemuan II ....... 72

Gambar 4.9 Diagram Batang Nilai Psikomotor Siklus II Pertemuan III ........ 72

Gambar 4.10 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa ......................... 75

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ..................................................................... 83

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 85

Lampiran 3 Surat Keterangan Observasi ........................................................ 87

Lampiran 4 Surat Ijin Uji Validitas ................................................................. 89

Lampiran 5 Surat Keterangan Uji Validitas .................................................... 91

Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus I dan II ................................................ 93

Lampiran 7 RPP ............................................................................................. 100

Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Guru dan Siswa .................................... 141

Lampiran 9 Output Uji Reliabilitas dan Validitas .......................................... 163

Lampiran 10 Daftar Nilai Evaluasi Siswa ...................................................... 167

Lampiran 11 Daftar Nilai Psikomotorik Siswa ............................................... 168

Lampiran 12 Dokumentasi .............................................................................. 169

Lampiran 13 Tes Plagiat ................................................................................ 177