Bagaimana Alam Pikiran Manusia Berkembang

8/17/2019 Bagaimana Alam Pikiran Manusia Berkembang

1/28

BAGAIMANA ALAM PIKIRAN MANUSIA BERKEMBANG

Pada dasarnya manusia merupakan makhluk hidup ciptaan Tuhan yang paling

sempurna dalam persaingan hidup di muka bumi ini. Meski banyak keterbatasan fisik, seperti

diantaranya : ukuran, kekuatan, kecepatan, dan panca indera. Keberhasilan tersebutdisebabkan karena manusia memiliki akal yang lebih baik daripada makhluk lainnya, yang

memungkinkan manusia lebih mudah untuk beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya. Karna

itu alam pikir manusia dapat berkembang dengan kemampuan berfikir dan bernalar manusia,

akal serta nuraninya yang memungkinkan untuk selalu berbuat yang lebih baik lagi dan

bijaksana untuk dirinya maupun lingkungan sekitarnya.

Pengetahuan yang terkumpul dan semakin maju menyebabkan rasa ingin tahu

manusia semakin berkembang. Rasa ingin tahu pada manusia ini menyebabkan pengetahuan

mereka dapat berkembang setiap hari, mereka mengamati benda-benda dan peristiwa yang

terjadi dialam sekitarnya. Manusia tidak akan pernah merasa puas jika belum memperleh

jawaban mengenai apa yang diamatinya, rasa ingin tahu semacam itu yang tidak dimiliki leh

hewan. Manusia merupakan makhluk hidup yang berakal serta mempunyai derajat yang

tertinggi bila dibandingkan dengan hewan atau makhluk lainnya. Rasa ingin tahu yang

terdapat pada manusia ini yang menyebabkan pengetahuan mereka menjadi berkembang.

!an dengan sifat keingintahuan manusia yang besar, manusia selalu berusaha mencari

keterangan tentang fenmena alam dan pengetahuan-pengetahuan yang sangat banyak,

mungkin karena itu lah secara tidak langsung alam pikiran manusia dapat berkembang. !an

mungkin karena teknlgi juga yang semakin berkembang sesuai "amannya, sehingga sejalan

dengan cara berfikir manusia yang memudahkan manusia untuk mencari infrmasi dan ilmu

pengetahuan yang sangat banyak, sehingga membuat alam pikir manusia semakin

berkembang dan berkembang lagi.

Manusia secara terus menerus selalu mengembangkan pengetahuan. Mereka

mengembangkan pengetahuan tidak hanya sekedar untuk memenuhi kebutuhan yang

menyangkut kelangsungan hidupnya saja. Mereka juga berusaha untuk mengetahui mana

yang benar dan mana yang salah.Perkembangan pengetahuan pada manusia juga didukung

leh adanya sifat manusia yang ingin maju, sifat manusia yang selalu tidak puas dan sifat

yang lebih baik. Mereka selalu berusaha mengerti atau memperleh pengetahuan yang lebih

banyak. !engan demikian, #kumulasi pengetahuan akan berlangsung lebih cepat.

$adi, dapat disimpulkan bahwa bagaimana alam pikiran manusia dapat berkembang

karena dengan kemampuan manusia untuk berfikir dan bernalar serta sifat keingintahuan

manusia yang sangat besar.

BAB II


2/28

ALAM PIKIR MANUSIA DAN PERKEMBANGANNYA

A. Hakekat Manusia dan Sifat Keingintahuannya

. Hakekat Manusia

Manusia dengan kemampuan berpikir dan bernalar, dengan akal serta nuraninyamemungkinkan untuk selalu berbuat yang lebih baik dan bijaksana untuk dirinya maupun

lingkungannya. #kal bersumber pada tak dan budi bersumber pada jiwa. %leh karena itu,

sejalan dengan perkembangannya manusia memanfaatkan akal budi yang dimilikinya dan

juga ditunjang dengan rasa ingin tahu &kurisitas', maka berkembanglah pula ilmu

pengetahuan yang dimiliki leh manusia. Perkembangan pengetahuan pun lebih berkembang

lagi manakala ditunjang dengan adanya tukar menukar infrmasiantar manusia.

Manusia sebagai makhluk yang memiliki kelebihan dibandingkan dengan penghuni

bumi lainnya. (eberapa kelebihan manusia dari pada makhluk lainnya antara lain:

a. Manusia sebagai makhluk berpikir dan bijaksana &)m sapiens' yang dicerminkan dalam

tindakan dan perilakunya terhadap lingkungannya.

b. Manusia sebagai pembuat alat karena sadar akan keterbatasan inderanya.

c. Manusia dapat berbicara &)m *angues' baik secara lisan maupun tulisan.

d. Manusia dapat hidup bermasyarakat &)m ssius' dan berbudaya &)m )umanis'.

e. Manusia dapat mengadakan usaha &)m +cnmicus'.

f. Manusia mempunyai kepercayaan dan beragama &)m religius'.

!. Sifat Keingintahuan Manusia

(inatang mempunyai insting untuk kelangsungan hidupnya, memperleh makanan, sertahal-hal lainnya. #ktiitas tersebut tidak berubah dari waktu ke waktu dan dinyatakan sebagai

rasa keingintahuan yang tidak berkembang atau biasa disebut idle curiusty. edangkan

manusia menggunakan kemampuan taknya untuk melakukan penalaran, pemikiran lgis,

dan analis. %leh karena itu, manusia memiliki rasa ingin tahu yang selalu berkembang yang

biasa disebut dengan curiusity.

ecara sederhana perkembangan rasa ingin tahu ini dimulai dengan pertanyaanwhat

apa/ tentang sesuatu kemudian dilanjutkan dengan hw bagaimana/ kemudian why

mengapa/. Pengetahuan yang diperleh dari alam semesta ini selanjutnya merupakan dasar

dari perkembangan ilmu pengetahuan alam. emua pengetahuan dapat diturunkan dari satugenerasi ke generasi selanjutnya. 0lmu ini terus berkembang sejalan dengan sifat manusia

yang selalu ingin tahu,terutama tentang benda yang ada disekelilingnya,alam jagad

raya,bahkan dirinya sendiri. )al tersebut mendrng manusia untuk memahami serta

menjelaskan gejala-gejala yang terjadi dan drngan rasa ingin tahu manusia tersebut

membuat mereka mencari jalan keluar dari setiap apa yang terjadi. Pengetahuan tentang satu

masalah mendatangkan pertanyaan &masalah' lain yang ingin dijawab.

Manusia dengan rasa keingintahuannya yang besar selalu berusaha mencari jawaban atas

fenmena yang terjadi. eringkali mereka menerka-nerka sendiri jawabannya. Terkadang jawaban itu tidak lgis namun mudah diterima leh masyarakat awam. Misalnya Mengapa


3/28

ada pelangi1/ kemudian mereka membuat jawaban, pelangi adalah selendang bidadari atau

Mengapa gunung meletus1/ jawabannya karena yang berkuasa marah. !ari hal ini

timbulnya pengetahuan tentang bidadari dan sesuatu yang berkuasa. Pengetahuan baru itu

muncul dari kmbinasi antara pengalaman dan kepercayaan yang disebut mits. 2erita-cerita

mits disebut legenda. Mits dapat diterima karena keterbatasan penginderaan, penalaran,

dan hasrat ingin tahu yang harus dipenuhi. ehubungan dengan dengan kemajuan "aman,maka lahirlah ilmu pengetahuan dan metde &Maskeri $asin, 3445: 6'.

(erbagai cara dilakukan untuk memperleh pengetahuan, baik melalui pendekatan nn-

ilmiah &sains semu' ataupun ilmiah. 2ara memperleh pengetahuan dengan pendekatan sains

semu dilakukan dengan mengandalkan perasaan, keyakinan tanpa diikuti prses pemikiran

yang cermat. Pengetahuan yang diperleh bisa benar bisa salah seperti pada cara prasangka

atau intuisi, serta tidak efisien karena harus mencba tanpa dasar dan kalaupun benar

seringkali hanya kebetulan saja.

B. Pe"ke#$angan %isik& Sifat dan Piki"an Manusia

. Pe"ke#$angan %isik Manusia

Manusia sebagai makhluk memiliki ciri-ciri sebagai berikut &Maskeri $asin, 3445: 7'

a. Memiliki rgan tubuh yang kmpleks dan sangat khusus terutama taknya.

b. Mengadakan metablisme atau penyusunan dan pembngkaran "at, yakni ada "at yang

masuk dan keluar.

c. Memberikan tanggapan terhadap rangsangan dari dalam dan luar.

d. Memiliki ptensi untuk berkembang.

e. Tumbuh dan berkembang.

f. (erinteraksi dengan lingkungannya.

g. (ergerak Tubuh manusia berubah mulai sejak berupa sel sederhana yang selanjutnya secara

bertahap menjadi manusia yang sempurna. el sederhana berasal dari sel krmsm sperma

yang identik dengan krmsm sel telur, pada prsesnya akan terjadi krmsm yang

tidak hmlg yang akan menjadi laki-laki. *ima minggu setelah terjadi knsepsi, bakal

jantung mulai berdenyut yang selanjutnya akan membagi menjadi serambi kiri dan kanan

pada minggu ke-8. edangkan pada minggu ke-76, janin sudah mulai berbentuk yang ditandai

dengan berfungsinya berbagai rgan, yang selanjutnya pada usia 75 minggu mulai terasa

gerakan dari janin.

Pada usia 63 minggu, janin mulai mempersiapkan diri untuk dilahirkan dengan kepala

di bawah makin mendekati lubang kelahiran. Pada saat ini gerakan semakin berkurang.Perkembangan tercepat terjadi pada saat setelah kelahiran sampai remaja.(ayi manusia &usia

4-3 tahun' tumbuh dan berkembang menjadi anak yang pandai berbicara, membaca,

berhitung dan mampu bergerak dengan lincah. Kemudian anak manusia berada pada

masa kanak- kanak pada usia 6- 9 tahun yang disebut masa bertanya dan ditandai dengan

pertumbuhan fisik yang mulai berkembang serta pandai berbicara, membaca, dan berhitung.

elanjutnya pada usia 76-34 tahun, anak tersebut menjadi remaja yang mulai mengalami

pubertas, seperti perempuan mulai mensturasi, dan laki-laki mulai memiliki jenggt, kumis,

serta membesar suaranya. elanjutnya masuk masa dewasa &usia 34 tahun' yang sudah

mampu bekerja dan berumah tangga.etelah usia 64 tahun, mulai dapat mengendalikan diri

dan mampu menempatkan diri sebagai indiidu yang bertanggung jawab.

!. Pe"ke#$angan Sifat dan Piki"an Manusia


4/28

ifat ingin tahu manusia berkembang seiring dengan perkembangan umur dan waktu

dimana manusia tersebut hidup. Pada "aman pra sejarah manusia hidup dari berburu dan

berladang yang berpindah dari satu tempat ke tempat lain, kemudian meningkat menjadi

petani dan peternak yang menetap. #da dua macam perkembangan alam pikiran manusia,

yakni perkembangan alam pikiran manusia sejak dilahirkan sampai akhir hayatnya dan

perkembangan alam pikiran manusia, sejak "aman purba hingga dewasa ini. (erikutini,pengelmpkan perkembangan kecerdasan manusia berdasarkan usia dari bayi hingga

dewasa.

a. Masa bayi &4 ; 3 Tahun'

Masa bayi menurut psiklgi disebut juga sebagai peride sensmtrik. Padaperide ini,

perkembangan kecerdasan bayi sangat cepat. 0a mulai belajar makan, berjalan, berbicara, dan

mengikatkan diri pada rang lain. !engan gerakan ; gerakan anggta tubuhnya,ia belajar

memadukan keterangan ; keterangan melalui semua alat inderanya.

b. Masa Kanak ; kanak & 6 ; 9 Tahun '

Masa kanak ; kanak disebut sebagai peride praperasinal, dengan kisaran usia 3 ; < tahun.

Pada peride ini,drngan keingintahuannya sangat besar, sehingga banyak yang menyebutmasa ini sebagai masa bertanya. #palagi pada masa ini si anak sudah memiliki keterampilan

berbahasa lisan. =amun, pada masa ini pengungkapannya sering menggunakan lambang;

lambang,seperti bermain mbil dengan garasinya menggunakan ktak ksng.

c. Masa >sia eklah & ? ; 73 Tahun '

Masa ini disebut juga sebagai peride perasinal nyata,dengan kisaran usia


5/28

3. Tahap filsafat atau fisik atau abstrak

Tahap metafisika atau abstrak merupakan tahap dimana manusia masih tetap mencari sebab

utama dan tujuan akhir, tetapi manusia tidak lagi menyadarkan diri kepada kepercayaan akan

adanya kekuatan gaib, melainkan pada akalnya sendiri, akal yang telah mampu melakukan

abstraksi guna menemukan hakekat segala sesuatu.

6. Tahap psitif atau ilmiah riil

Tahap psitif atau riil merupakan tahap dimana manusia telah mampu berpikir secara psitif

atau riil atas dasar pengetahuan yang telah dicapainya yang dikembangkan secara psitif

melalui pengamatan, percbaan dan perbandingan.

0lmu pengetahuan juga berkembang sesuai dengan "amannya dan sejalan dengan cara

berpikir dan alat bantu yang ada pada saat itu. ebagai cnth adalah pada "aman (abilnia

dan Aunani, karena keterbatasan alat indera manusia &sebagai alat bantu utama' maka

landasan ilmu pengetahuan "aman ini sebagian berasal dari pengamatan maupun pengalaman

namun sebagian lainnya berupa dugaan, imajinasi, kepercayaan aataupun mits./ ebagai

cnth adalah tentang pertanyaan hujan yang sering dijawab sebagai bcrnya atap langit.Pengetahuan semacam ini disebut sebagai pseud science/ yaitu mirip sains tapi bukan sains

&pengetahuan semu'. (erikut ini perkembangan pengetahuan manusia dari "aman purba

sampai "aman mdern:

Baman purba

#lat dari batu, masa bercck tanam, dan beternak merupakan pengalaman dan kemampuan

untuk mengamati alam sekitar. pengetahuan yg diperleh sampai "aman (abilnia.

Baman Aunani &?44-344 M '

(eberapa pakar yang berpengaruh antara lain &Maskeri $asin, 3445:


6/28

pengambilan kesimpulan dilakukan berdasarkan data pengamatan atau eksperimentasi yang

diperleh. >ntuk melakukan eksperimen maka manusia perlu menciptakan alat (antu atau

instrumentasi pengamatan. Peralatan instrumentasi yang tercipta akan berkembang menjadi

lebih sempurna dan bahkan dimungkinkan pengembangannya menjadi peralatan prduksi

atau industri. Metde ini kemungkinan dapat dipengaruhi leh alat pendukung pengamatan

yang digunakan. emakin canggih alat yang digunakan maka akurasi datanya semakin tinggidan memungkinkan penarikan kesimpulannya juga akan lebih tajam.

(erlandaskan pada pengetahuan tentang beberapa rahasia alam yang diperlehnya,

manusia kemudian berusaha untuk menguasai dan memanfaatkan pengetahuannya untuk

memperbaiki kualitas dan pemenuhan kebutuhan hidupnya. (erdasarkan hal itulah mulailah

dikembangkan pengetahuan praktis yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kehidupan

ssialnya. Pengetahuan ini selanjutnya disebut sebagai teknlgi yang merupakan penerapan

0P# dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangan teknlgi, prduksi dan industri secara tidak

langsung akan diikuti dengan perubahan pla hidup manusia. Perubahan ini juga semakin

mendrng rasa ingin tahu manusia ke arah yang lebih kmpleks. !engan demikian manusia

akan terus berusaha mengetahui segala rahasia alam semesta yang belum terungkap.

Tuhan menciptakan dua makhluk, yang satu bersifat anorganis

(benda mati) dan yang lain bersifat organis (makhluk hidup). Benda

yang menjadi pengisi bumi tunduk pada hukum alam (deterministis)dan makhluk hidup tunduk pada hukum kehidupan (biologis), tetapi

yang jelas ciri-ciri kehidupan manusia sebagai makhluk yang

tertinggi, lebih sempurna dari hewan maupun tumbuhan.

Dari sekian banyak ciri-ciri manusia sebagai makhluk hidup, akal

budi dan kemauan keras itulah yang merupakan sifat unik manusia.

asa ingin tahu, juga merupakan salah satu ciri khas manusia. !a

mempunyai kemampuan untuk berpikir sehingga rasa

keingintahuannya tidak tetap sepanjang "aman. #arena apa$ #arena

manusia akan selalu bertanya apa, bagaimana dan mengapa begitu.

%anusia juga mampu menggunakan pengetahuannya yang terdahulu

untuk dikombinasikan dengan pengetahuan yang baru sehingga

menjadi pengetahuan yang lebih baru.

&da dua macam perkembangan alam pikiran manusia, yakni

perkembangan alam pikiran manusia sejak dilahirkan sampai akhir

hayatnya dan perkembangan alam pikiran manusia, sejak "aman

purba hingga dewasa ini.


7/28


8/28

3ima minggu setelah terjadi konsepsi, bakal jantung mulai

berdenyut yang selanjutnya akan membagi menjadi serambi kiri dan

kanan pada minggu ke-4. 'edangkan pada minggu ke-56, janin

sudah mulai berbentuk yang ditandai dengan berfungsinya berbagai

organ, yang selanjutnya pada usia 57 minggu mulai terasa gerakandari janin.

ada usia 6 minggu, janin mulai mempersiapkan diri untuk

dilahirkan dengan kepala di bawah makin mendekati lubang

kelahiran. ada saat ini gerakan semakin berkurang. erkembangan

tercepat terjadi pada saat setelah kelahiran sampai remaja.

erubahan sik yang sangat nyata, terjadi pada saat pubertas, yang

ditandai di antaranya dengan tanda kedewasaan berupa tumbuhnya

rambut pada daerah-daerah tertentu dan fungsi organ-organreproduksi (organ genitalia).

erkembangan pengetahuan pada manusia sangat dipengaruhi oleh

perkembangan pengetahuan semasa anak-anak, berupa bimbingan

yang baik oleh orang tua dan lingkungan yang terus akan terbawa

sampai dewasa.

'ampai usia tahun, perkembangan kecerdasan sangat cepat, dari

belajar, makan, berbicara dan berjalan. ada usia 8 + tahun rasa

ingin tahu akan makin besar. %asa remaja merupakan masa

pertentangan dengan dirinya maupun dengan orang dewasa, karena

selalu berusaha untuk memposisikan diri sebagai orang dewasa

walaupun secara emosional belum memadai. 'elanjutnya, setelah

usia 6 tahun, mulai dapat mengendalikan diri dan mampu

menempatkan diri sebagai indi9idu yang bertanggung jawab.

'ejarah erkembangan !&

Dengan bertambah majunya alam pikiran dan makin berkembangnyacara-cara penyelidikan, manusia dapat menjawab banyak

pertanyaan tanpa mengarang mitos. Berkat pengamatan yang

sistematis, kritis dan makin bertambahnya pengalaman yang

diperoleh, lambat laun manusia berusaha mencari jawab secara

rasional. Dalam menyusun pengetahuan, kaum rasionalis

menggunakan penalaran deduktif dan penalaran induktif.

enalaran deduktif ialah cara berpikir yang bertolak belakang dari

pernyataan yang bersifat umum untuk menarik simpulan yang

bersifat khusus. 'edangkan penalaran induktif (empiris) ialah cara


9/28

berpikir dengan menarik simpulan umum dari pengamatan atas

gejala-gejala yang bersifat khusus.

#arena himpunan pengetahuan yang diperoleh dari penalaran

deduktif dan induktif tidak dapat diandalkan sebagai ilmupengetahuan maka muncullah ilmu yang secara teoretis didapat dari

pengamatan dan eksperimentasi terhadap gejala-gejala alam.

#onsep itu disebut !lmu engetahuan &lam.

%etode !lmiah dan !mplementasinya

engetahuan tentang mitos, ramalan nasib berdasarkan

perbintangan bahkan percaya adanya dewa diperoleh dengan cara

berprasangka, berintuisi dan coba-coba (trial and error)

'uatu pengetahuan dapat dikatakan pengetahuan yang ilmiah

apabila memenuhi syarat-syarat antara lain: objektif, metodik,

sistematik dan berlaku umum. 'alah satu syarat ilmu pengetahuan

tersebut harus diperoleh melalui metode ilmiah. #riteria metode

ilmiah yang digunakan dalam penelitian antara lain harus

berdasarkan fakta, bebas prasangka, menggunakan prinsip-prinsip

analisis, hipotesis, berukuran objektif serta menggunakan teknik

kuantitatif atau kualitatif.

&lur berpikir yang mencakup metode ilmiah dapat dijabarkan dalam

langkah-langkah yang mencerminkan tahapan kegiatan ilmiah.

#erangka berpikir ilmiah pada dasarnya terdiri dari langkah-langkah

operasional metode ilmiah, yaitu perumusan masalah, penyusun

kerangka berpikir, pengajuan hipotesis, perumusan hipotesis,

pengujian hipotesis, dan penarikan simpulan.

%etode ilmiah mempunyai keterbatasan maupun keunggulan.

#eterbatasan metode ilmiah adalah ketidaksanggupannya

menjangkau untuk menguji adanya Tuhan, membuat kesimpulanyang berkenan dengan baik dan buruk atau sistem nilai dan juga

tidak dapat menjangkau tentang seni dan keindahan. 'edangkan

keunggulannya, antara lain;

1. mencintai kebenaran yang objektif dan bersikap adil:

2. kebenaran ilmu tidak absolut sehingga dapat dicari terus-

menerus:

3. mengurangi kepercayaan pada tahayul, astrologi maupunperuntungan, dan lain-lain.


10/28

eranan matematika terhadap !& sangat besar, karena matematika

merupakan alat bantu untuk mengatasi sebagian permasalahan

menghadapi lingkungan hidupnya. *ontoh pada "aman modern ini,

pembuatan mesin-mesin, pabrik bahkan perjalanan ke ruang

angkasa.

!lmu engetahuan &lam (!&) terbagi menjadi !& kualitatif dan !&

kuantitatif. !& kualitatif hanya mampu menjawab pertanyaan

tentang hal-hal yang bersifat aktual, sedangkan !& kuantitatif

adalah !& yang dihasilkan oleh metode ilmiah yang didukung oleh

data kuantitatif dengan menggunakan statistik.

MAKALAH PERKEMBANGAN SIFAT DAN PIKIRAN MANUSIA!()* PM D +asi,a Bi--gi D Makaah,

BAB I

PENDAHULUAN

. Lata" Beakang

Tuhan menciptakan dua makhluk, yang satu bersifat anorganis &benda mati' dan yang

lain bersifat organis &makhluk hidup'. (enda yang menjadi pengisi bumi tunduk pada hukum

alam (deterministis) dan makhluk hidup tunduk pada hukum kehidupan (biologis), tetapi

yang jelas ciri-ciri kehidupan manusia sebagai makhluk yang tertinggi, lebih sempurna dari

hewan maupun tumbuhan.

!ari sekian banyak ciri-ciri manusia sebagai makhluk hidup, akal budi dan kemauan

keras itulah yang merupakan sifat unik manusia. Manusia merupakan makhluk hidup ciptaan

tuhan yang paling berhasil dalam persaingan hidup di bumi ini, meski banyak keterbatasan

fisik, seperti: ukuran, kekuatan, kecepatan, dan panca inderanya, bila dibandingkan dengan

penghuni bumi lainnya. Keberhasilan itu disebabkan leh manusia memiliki kemampuan tak

yang lebih baik daripada makhluk lainnya, yang memungkinkan lebih mudah untuk

beradabtasi dengan lingkungannya.

Melalui rasa ingin tahu, manusia mempunyai kemampuan untuk berpikir sehingga

rasa keingintahuannya tidak tetap sepanjang "aman. )al itu disebabkan karena manusia akan

selalu bertanya apa, bagaimana dan mengapa suatu peristiwa terjadi. Manusia juga mampu

menggunakan pengetahuannya yang terdahulu untuk dikmbinasikan dengan pengetahuan

yang baru sehingga menjadi pengetahuan yang lebih baru. =amun, dari beragam manusia hal

yang membedakannnya adalah perkembangan sifat dan pla berpikir manusia yang terus

mengalami perkembangan pula.

.! Ru#usan Masaah7. #pakah pengertian perkembangan dan sifat manusia1

http://www.wasiwa.com/search/label/Makalahhttp://www.wasiwa.com/search/label/Makalahhttp://www.wasiwa.com/search/label/Makalahhttp://www.wasiwa.com/search/label/Makalah


11/28

3. (agaimanakah perkembangan sifat dan pikiran manusia1

./ 0u'uan

7. >ntuk mengetahui pengertian dan sifat pada manusia

3. >ntuk mengetahui perkembangan sifat dan pikiran manusia

BAB II

PEMBAHASAN

!. Penge"tian Pe"ke#$angan dan Sifat

ecara umum, perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang bersifat tetap

dan tidak dapat diputar kembali. (eberapa psiklg membedakan arti kata EpertumbuhanF

dengan EperkembanganF, namun beberapa tidak. Pertumbuhan bisa diartikan sebagai

bertambah besarnya ukuran badan dan fungsi fisik yang murni, sedangkan perkembangan

lebih dapat mencerminkan sifat yang khas mengenai gejala psiklgis yang muncul. (Monks,

1982)!i sisi lain, perkembangan juga dipandang secara menyeluruh, yang mencakup tiga

aspek, yaitu:

• Perkembangan fisik, seperti perubahan tinggi dan berat.

• Perkembangan kgnitif, seperti perubahan pada prses berpikir, daya ingat, bahasa.

• Perkembangan kepribadian dan scial, seperti perubahan pada knsep diri, knsep gender,

hubungan interpersnal.

Tentunya dalam mempelajari perkembangan manusia, seluruh aspek tersebut saling

berkaitan satu sama lain. (egitu juga dalam penggunaan di dalam knteks pendidikan, ilmu

mengenai perkembangan manusia sebaiknya dikuasai secara menyeluruh agar mendukung

kmpetensi pendidik dalam memahami kndisi anak didiknya.

ifat hakikat manusia adalah ciri-ciri karakteristik yang secara prinsipil

membedakan manusia dari hewan, meskipun antara manusia dengan hewan banyak

kemiripan terutama dilihat dari segi bilgisnya. (entuknya &misalnya rang hutan',

bertulang belakang seperti manusia, berjalan tegak dengan menggunakan kedua kakinya,

melahirkan, menyusui anaknya dan pemakan segala. (ahkan carles darwin &dengan teri

elusinya' telah berjuang menemukan bahwa manusia berasal dari primat atau kera tapi

ternyata gagal karena tidak ditemukan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa manusia muncul

sebagai bentuk ubah dari primat atau kera.

!isebut sifat hakikat manusia karena secara haGiGi sifat tersebut hanya dimiliki

leh manusia dan tidak terdapat pada hewan. Karena manusia mempunyai hati yang halusdan dua pasukannya. Pertama, pasukan yang tampak yang meliputi tangan, kaki, mata dan

seluruh anggta tubuh, yang mengabdi dan tunduk kepada perintah hati. 0nilah yang disebut

pengetahuan. Kedua, pasukan yang mempunyai dasar yang lebih halus seperti syaraf dan

tak. 0nilah yang disebut kemauan. Pengetahuan dan kemauan inilah yang membedakan

antara manusia dengan binatang. (Asar, 2013)

!.! Pe"ke#$angan Sifat dan Piki"an Manusia

Pada dasarnya manusia merupakan makhluk hidup ciptaan Tuhan yang paling

sempurna dalam persaingan hidup di muka bumi ini. Meski banyak keterbatasan fisik, seperti

diantaranya : ukuran, kekuatan, kecepatan, dan panca indera. Keberhasilan tersebutdisebabkan karena manusia memiliki akal yang lebih baik daripada makhluk lainnya, yang


12/28

memungkinkan manusia lebih mudah untuk beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya. Karna

itu alam pikir manusia dapat berkembang dengan kemampuan berfikir dan bernalar manusia,

akal serta nuraninya yang memungkinkan untuk selalu berbuat yang lebih baik lagi dan

bijaksana untuk dirinya maupun lingkungan sekitarnya.

Pengetahuan yang terkumpul dan semakin maju menyebabkan rasa ingin tahu

manusia semakin berkembang. Rasa ingin tahu pada manusia ini menyebabkan pengetahuan

mereka dapat berkembang setiap hari, mereka mengamati benda-benda dan peristiwa yang

terjadi dialam sekitarnya. Manusia tidak akan pernah merasa puas jika belum memperleh

jawaban mengenai apa yang diamatinya, rasa ingin tahu semacam itu yang tidak dimiliki leh

hewan. Manusia merupakan makhluk hidup yang berakal serta mempunyai derajat yang

tertinggi bila dibandingkan dengan hewan atau makhluk lainnya. Rasa ingin tahu yang

terdapat pada manusia ini yang menyebabkan pengetahuan mereka menjadi berkembang.

!an dengan sifat keingintahuan manusia yang besar, manusia selalu berusaha mencari

keterangan tentang fenmena alam dan pengetahuan-pengetahuan yang sangat banyak,

mungkin karena itu lah secara tidak langsung alam pikiran manusia dapat berkembang. !an

mungkin karena teknlgi juga yang semakin berkembang sesuai "amannya, sehingga sejalandengan cara berfikir manusia yang memudahkan manusia untuk mencari infrmasi dan ilmu

pengetahuan yang sangat banyak, sehingga membuat alam pikir manusia semakin

berkembang dan berkembang lagi.

Manusia secara terus menerus selalu mengembangkan pengetahuan. Mereka

mengembangkan pengetahuan tidak hanya sekedar untuk memenuhi kebutuhan yang

menyangkut kelangsungan hidupnya saja. Mereka juga berusaha untuk mengetahui mana

yang benar dan mana yang salah. Perkembangan pengetahuan pada manusia juga didukung

leh adanya sifat manusia yang ingin maju, sifat manusia yang selalu tidak puas dan sifat

yang lebih baik. Mereka selalu berusaha mengerti atau memperleh pengetahuan yang lebih

banyak. !engan demikian, #kumulasi pengetahuan akan berlangsung lebih cepat.(Puspita,2013)

2ara rang dewasa mencari pengetahuan umumnya sangat dipengaruhi leh

pengembangan pengetahuan pada masa anak-anak:

7. Masa bayi &4-3 tahun', disebut peride sensrik mtrik, pada peride ini perkembangan

kecerdasan bayi sangat cepat.

3. Masa kanak-kanak &6-9 tahun', disebut peride praperasinal. Pada peride ini, drngan

keingintahuan anak sangat besar, sehingga banyak rang mengatakan bahwa anak pada

peride ini adalah masa bertanya/.

6. Masa usia seklah &?-73 tahun', peride perasinal nyata. Pada masa ini anak sangat aktif,

ditandai dengan perkembangan fisik dan mtrik yang baik. Masa ini juga merupakan masatenang/ karena prses perkembangan emsinal anak telah mendapat kepuasan maksimal

sesuai dengan kemampuannya.

C. Masa remaja &76-34 tahun', disebut peride preperasinal frmal. Masa ini merupakan

masa pertentangan &knflik', baik dengan dirinya sendiri maupun dengan rang dewasa.

9. Masa dewasa & 34 tahun', dimana masa ini ditandai dengan kemampuan indiidu untuk

berdiri sendiri. Mereka mampu mengendalikan perilakunya dengan baik, menempatkan

dirinya sebagai anggta dalam kelmpk serta merupakan indiidu yang bertanggung jawab.

BAB III

PENU0UP/. Kesi#1uan


13/28

0lmu pengetahuan bermula dari rasa ingin tahu. )ewan juga mempunyai rasa ingin

tahu/ akan tetapi tidak berkembang atau disebut “idle curiousit! atau“instinct"! egala

aktiitasnya didrng leh instink itu dengan tujuan untuk melestarikan hidupnya. >ntuk

itulah mereka mencari makan, melindungi diri dan berkembang biak.

Manusia mempunyai rasa ingin tahu yang berkembang. #kumulasi dari segala yang

mereka dapat dari usahanya mendapatkan jawaban dari keingintahuannya itu merupakan

pengetahuan/-nya. Pengetahuan manusia selalu berkembang. 0a selalu tidak puas dengan

fakta tetapi ingin tahu juga tentang apa,/ bagaimana/ dan mengapa/ demikian.



memperbaiki kualitas dan pemenuhan kebutuhan hidupnya.

(agaimana alam pikiran manusia dapat berkembang karena dengan kemampuan

manusia untuk berfikir dan bernalar serta sifat keingintahuan manusia yang sangat besar.

/.! Sa"an

Manusia secara alamiah, dari "aman purba sampai "aman dewasa sekarang memilikirasa ingin tahu. Rasa ingin tahu tersebut menyebabkan manusia menyelidiki persalan-

perslan yang akan menghasilkan jawaban. !emikianlah pikiran manusia berkembang dari

pikiran primitif sampai kepikiran yang mdern.

!engan adanya ilmu pengetahuan dan rasa ingin tahu pada diri manusia, maka

diharapkan setiap indiidu mengembangkan rasa ingin tahu tersebut menjadi penelitian-

penelitian yang akan menghasilkan penemuan-penemuan yang berguna bagi ilmu

pengetahuan.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Lata" Beakang

Tuhan menciptakan dua makhluk, yang satu bersifat anrganis &benda mati' dan

yang lain bersifat rganis &makhluk hidup'. (enda yang menjadi pengisi bumi tunduk pada

hukum alam &deterministis' dan makhluk hidup tunduk pada hukum kehidupan &bilgis',

tetapi yang jelas ciri-ciri kehidupan manusia sebagai makhluk yang tertinggi, lebih sempurnadari hewan maupun tumbuhan.

!ari sekian banyak ciri-ciri manusia sebagai makhluk hidup, akal budi dan kemauan

keras itulah yang merupakan sifat unik manusia. Manusia merupakan makhluk hidup ciptaan

tuhan yang paling berhasil dalam persaingan hidup di bumi ini, meski banyak keterbatasan

fisik, seperti: ukuran, kekuatan, kecepatan, dan panca inderanya, bila dibandingkan dengan

penghuni bumi lainnya. Keberhasilan itu disebabkan leh manusia memiliki kemampuan tak

yang lebih baik daripada makhluk lainnya, yang memungkinkan lebih mudah untuk

beradabtasi dengan lingkungannya.

Rasa ingin tahu, juga merupakan salah satu ciri khas manusia. 0a mempunyai

kemampuan untuk berpikir sehingga rasa keingintahuannya tidak tetap sepanjang "aman.Karena apa1 Karena manusia akan selalu bertanya apa, bagaimana dan mengapa begitu.


14/28

Manusia juga mampu menggunakan pengetahuannya yang terdahulu untuk dikmbinasikan

dengan pengetahuan yang baru sehingga menjadi pengetahuan yang lebih baru.

!alam makalah ini, kelmpk 7 akan membahas tentang #lam Pikiran Manusia

dan Perkembangannya/. (agaimana hakikat manusia dan keingintahuannya, perkembangan

fisik, sifat dan pikiran manusia, serta bagaimana sejarah pengetahuan manusia.

B. Ru#usan Masaah

!i dalam makalah ini yang berjudul #lam Pikiran Manusia dan Perkembangannya/

mempunyai beberapa rumusan masalah yaitu :

7. #pa hakekat alam pikiran manusia yang sebenarnya dan bagaimana sifatkeingintahuannya1

3. (agaiman perkembangan fisik, sifat, dan pikiran manusia1

6. (agaimana sejarah pengetahuan manusia1

2. 0u'uan

Makalah 0lmu Kealaman !asar ini mempunyai beberapa tujuan, yaitu :7. >ntuk mengetahui bagaimana alam pikiran manusia yang sebenarnya dan sifat

keingintahuannya

3. >ntuk mengetahui perkembangan fisik, sifat, dan pikiran manusia

6. >ntuk mengetahui alam pikiran manusia dan perkembangannya

BAB II

PEMBAHASAN

A. Hakikat Manusia dan Keingintahuannya

Manusia dengan kemampuan berpikir dan bernalar, dengan akal serta nuraninya

memungkinkan untuk selalu berbuat yang lebih baik dan bijaksana untuk dirinya maupun

lingkungannya.

. Kee$ihan Manusia da"i Penghuni Bu#i Lainnya

Manusia sebagai makhluk yang memiliki kelebihan dibandingkan dengan penghuni

bumi lainnya. (eberapa kelebihan manusia dari pada makhluk lainnya antara lain :

a' Manusia sebagai makhluk berpikir dan bijaksana &)m sapiens' yang dicerminkan dalamtindakan dan perilakunya terhadap lingkungannya.


15/28

b' Manusia sebagai pembuat alat karena sadar akan keterbatasan inderanya.

c' Manusia dapat berbicara &)m *angues' baik secara lisan maupun tulisan.

d' Manusia dapat hidup bermasyarakat &)m ssius' dan berbudaya &)m )umanis'.

e' Manusia dapat mengadakan usaha &)m +cnmicus'.

f' Manusia mempunyai kepercayaan dan beragama &)m religius'.

!. Rasa Ingin 0ahu dan 0e"$entuknya I#u Pengetahuan Aa#

0lmu Pengetahuan #lam &0P#' bermula dari rasa ingin tahu, yang merupakan suatu

ciri khas manusia. Manusia mempunyai rasa ingin tahu tentang benda-benda di sekelilingnya,

alam sekitarnya, angkasa luar, bahkan tentang dirinya sendiri.

Rasa ingin tahu seperti itu tidak dimiliki leh makhluk lain. $elas kiranya bahwa

rasa ingin tahu itu tidak dimiliki leh benda-benda tak hidup seperti batu, tanah, api, angin,

dan sebagainya. #ir dan udara memang bergerak dari satu tempat ke tempat lain, namun

gerakannya itu bukan atas kehendaknya tetapi sekedar akibat dari pengaruh alamiah yang

bersifat kekal.

(agaimana dengan makhluk-makhluk hidup seperti tumbuh-tumbuhan dan binatang1 ebatang phn misalnya, menunjukkan tanda-tanda pertumbuhan atau gerakan,

namun gerakan itu terbatas pada mempertahankan kelestarian hidupnya yang bersifat tetap.

Misalnya, daun-daun yang selalu cenderung untuk mencari sinar matahari atau akar-akar

yang selalu cenderung untuk mencari air yang kaya mineral untuk kebutuhan hidupnya.

Kecenderungan semacam ini nampak berlangsung sepanjang "aman.

(agaimana dengan binatang yang menunjukkan adanya kehendak berpindah

&eksplrasi' dari satu tempat ke tempat yang lain1 Misalnya ikan, burung, harimau atau

binatang yang sangat dekat dengan manusia yaitu mnyet1 Tentunya burung-burung bergerak

dari satu tempat didrng leh suatu keinginan, antara lain rasa ingin tahu. 0ngin tahu apakah

di sana ada cukup makanan untuk disantap sendiri atau bersama yang lain. 0ngin tahu apakahdisuatu tempat cukup aman untuk membuat sarang. etelah mengadakan eksplrasi tentu

mereka menjadi tahu. 0tulah pengetahuan/ dari burung tadi. (urung juga memiliki

pengetahuan/ bagaimana caranya membuat sarang di atas phn. (urung manyar atau

burung tempua begitu pandai menganyam sarangnya yang begitu indah bergelantungan pada

daun kelapa, namun pengetahuannya itu ternyata tidak berubah-ubah dari "aman ke "aman.

(agaimana dengan mnyet yang begitu pandai1 (ila kita perhatikan baik-baik

kehidupan mnyet-mnyet tersebut, ternyata kehendak mereka ingin mengeksplrasi alam

sekitar itu didrng leh rasa ingin tahu yang tetap sepanjang "aman atau yang leh 0saac

#sim &78


16/28

kemampuannya berpikir tidak semata-mata didrng leh sekedar kelestarian hidupnya tetapi

juga untuk membuat hidupnya lebih menyenangkan, maka mereka mampu membuat rumah

di atas tiang-tiang kayu yang kkh dan bahkan sekarang manusia mampu membuat istana

atau gedung-gedung pencakar langit. (andingkan dengan burung tempua dengan sarangnya

yang indah yang nampak tak mengalami perubahan sepanjang masa. !emikianlah juga

dengan harimau yang hidup dalam gua-gua atau mnyet yang membuat sarang di atas phn

tidak mengalami perubahan sepanjang "aman.

Rasa ingin tahu yang terus berkembang dan selah-lah tanpa batas itu

menimbulkan perbendaharaan pengetahuan pada manusia itu sendiri. )al ini tidak saja

meliputi kebutuhan-kebutuhan praktis untuk hidupnya sehari-hari seperti bercck tanam

atau membuat panah atau lembing yang lebih efektif untuk berburu, tetapi pengetahuan

manusia juga berkembang sampai kepada hal-hal yang menyangkut keindahan.

!engan selalu berlangsungnya perkembangan pengetahuan itu, tampak lebih nyata

bahwa manusia berbeda dengan hewan. Manusia merupakan makhluk hidup yang berakal

serta mempunyai derajat yang tinggi bila dibandingkan dengan hewan atau makhluk lainnya.

Manusia mempunyai rasa ingin tahu & curiusty ' yang tinggi dan selalu berkembang.Meskipun makhluk lainnya juga memiliki rasa ingin tahu tetapi itu hanya sebatas digunakan

untuk memenuhi kebutuhan makanan saja. Perkembangan rasa ingin tahu pada manusia

dimulai dengan timbulnnya pertanyaan dari sesuatu yang dilihat dan diamatinya. #danya

kemampuan berpikir pada manusia menyebabkan terus berkembangnya rasa ingin tahu

manusia terhadap alam semesta ini . $awaban tehadap berbagai banyak pertanyaan manusia

terhadap peristiwa dan gejala yang terjadi di alam semesta ini akhirnya menjadi ilmu

pengetahuan.

/. Sifat Keingintahuan Manusia

Manusia dengan rasa ingin tahunya yang besar ,selalu berusaha mencari keterangantentang fenmena alam yang teramati. >ntuk menjawab semua rasa ingin tahu manusia

sering mereka ; reka jawaban mereka sendiri . Pengetahuan seperti inilah yang disebut

pseud science. 0lmu pengetahuan juga berkembang sesuai dengan "amannya dan sejalan

dengan cara berpikir dan alat bantu yang ada pada saat itu .

2ara memperleh sains semu & pseud sains ', antara lain :

7. Mits

3. Hahyu

6. %tritas dan tradisi

C. Prasangka

9. 0ntuisi?. Penemuan kebetulan


17/28

B. Pe"ke#$angan %isik& Sifat dan Piki"an Manusia

. Pe"ke#$angan %isik Manusia

Tubuh manusia berubah mulai sejak berupa sel sederhana yang selanjutnya secara


yang identik dengan krmsm sel telur, pada prsesnya akan terjadi krmsm yang tidak

hmlg yang akan menjadi laki-laki.

*ima minggu setelah terjadi knsepsi, bakal jantung mulai berdenyut yang

selanjutnya akan membagi menjadi serambi kiri dan kanan pada minggu ke-8. edangkan

minggu ke-76, janin sudah mulai berbentuk yang ditandai dengan berfungsinya bagian rgan,

yang selanjutnya pada usia 75 minggu mulai terasa gerakan dari janin.

Pada usia 63 minggu, janin mulai mempersiapkan diri untuk dilahirkan dengan

kepala dibawah makin mendekati lubang kelahiran. Pada saat ini gerakn semakin berkurang.

Perkembangan tercepat terjadi pada saat setelah kelahiran sampai remaja.

Perubahan fisik yang sangat nyata, terjadi pada saat purbertas, yang ditandai

diantaranya dengan tanda kedewasaan berupa tumbuhnya rambut pada daerah-daerah tertentu

dan fungsi rgan-rgan reprduksi &rgan genitalia'.Perkembangan pengetahuan pada manusia sangat dipengaruhi leh perkembangan

pengetahuan semasa anak-anak, berupa bimbingan yang baik leh rang tua dan lingkungan

yang terus akan terbawa sampai dewasa.

ampai usia 3 tahun, perkembangan kecerdasan sangat cepat, dari belajar, makan,

berbicara dan berjalan. Pada usia 3-< tahun rasa ingin tahu akan makin besar. Masa remaja

merupakan masa pertentangan dengan dirinya manupun dengan rang dewasa, karena selalu

berusaha untuk mempsisikan diri sebagai rang dewasa walaupun secara emsinal belum

memedai. elanjutnya setelah usia 64 tahun, mulai dapat mengendalikan diri dan mampu

menempatkan diri sebagai indiidu yang bertanggung jawab.

!. Pe"ke#$angan Sika1 dan Piki"an Manusia

(ila dibandingkan dengan hewan, maka tubuh manusia lemah, sedangkan

rhaninya, yaitu akal budi dan kemauannya sangat kuat. Manusia tidak dapat terbang seperti

burung, tidak dapat berenang secepat buaya, tidak mampu mengangkat benda berat seperti

gajah, dan sebagainya, tetapi dengan akal budinya dan kemauannya, manusia dapat menjadi

makhluk yang lebih dari makhluk lain. Kelebihan manusia itu karena memiliki akal budi dan

kemauan yang keras sehingga dapat mengendalikan jasmaninya.

Manusia sebagai makhluk berpikir dibekali hasrat ingin tahu tentang benda dan

peristiwa yang terjadi di sekitarnya termasuk juga ingin tahu tentang dirinya sendiri. Rasa

ingin tahu inilah mendrng manusia untuk memahami dan menjelaskan gejala-gejala alam, baik alam besar &makrksms' mapun alam kecil &mikrksms', serta berusaha

memecahkan masalah yang dihadapi. !rngan rasa ingin tahu dan usaha untuk memahami

dan memecahkan masalah yang dihadapi, menyebabkan manusia dapat mengumpulkan

pengetahuan.

Rasa ingin tahu yang terdapat pada manusia ini menyebabkan pengetahuan mereka

menjadi berkembang. etiap hari mereka berhubungan dan mengamati benda-benda dan

peristiwa-peristiwa yang terjadi dialam sekitarnya. Pengamatan-pengamatan yang ditangkap

melalui panca indera-nya merupakan bjek rasa ingin tahunya. Manusia tidak akan merasa

puas jika belum memperleh jawaban mengenai hal-hal yang diamatinya. Mereka berusaha

mencari jawabannya dan untuk itu mereka harus berpikir. Rasa ingin tahunya terus berlanjut.(ukan hanya apa/-nya saja yang ingin diketahui jawabannya, tetapi juga jawaban dari


18/28

bagaimana/ dan kemudian berlanjut mengapa/ tentang hal-hal yang bersangkutan dengan

benda-benda dan peristiwa-peristiwa yang diamatinya.

C. Se'a"ah Pengetahuan Manusia

Manusia selalu merasa ingin tahu, maka sesuatu yang belum terjawab dikatakan

wallahualam, artinya #llah yang lebih mengetahui dan wallahualam bissawab yang artinya

#llah mengetahui sebenarnya. Perkembangan lebih lanjut lanjut dari rasa ingin tahu manusia

ialah untuk memenuhi kebutuhan nnfisik atau kebutuhan alam pikirannya, untuk itu manusia

mereka-reka sendiri jawabannya. #. 2mte menyatakan bahwa ada tiga tahap sejarah

perkembangan manusia, yaitu tahap telgi &tahap metafisika', tahap filsafat dan tahap psitif

&tahap ilmu'. Mits termasuk tahap telgi atau tahap metefisika. Mitlgi adalah

pengetahuan tentang mits yang merupakan kumpulan cerita-cerita mits. 2erita mits

sendiri ditularkan lewat tari-tarian, nyanyian, wayang dan lain-lain.

ecara garis besar, mits dibedakan atas tiga macam, yaitu mits sebenarnya, cerita

rakyat dan legenda. Mits timbul akibat keterbatasan pengetahuan, penalaran dan pancaindra

manusia serta keinggintahuan manusia yang telah dipenuhi walaupun hanya sementara.Puncak hasil pemikiran mits terjadi pada "aman (abylnia &


19/28

BAB III

PENU0UP

A. KESIMPULAN

0lmu pengetahuan bermula dari rasa ingin tahu. )ewan juga mempunyai rasa ingin

tahu/ akan tetapi tidak berkembang atau disebut idle curiusity/ atau instinct./ egala

aktiitasnya didrng leh instink itu dengan tujuan untuk melestarikan hidupnya. >ntuk

itulah mereka mencari makan, melindungi diri dan berkembang biak.Manusia mempunyai rasa ingin tahu yang berkembang. #kumulasi dari segala yang

mereka dapat dari usahanya mendapatkan jawaban dari keingintahuannya itu merupakan

pengetahuan/-nya. Pengetahuan manusia selalu berkembang. 0a selalu tidak puas dengan

fakta tetapi ingin tahu juga tentang apa,/ bagaimana/ dan mengapa/ demikian.



memperbaiki kualitas dan pemenuhan kebutuhan hidupnya.

B. SARAN

Manusia secara alamiah, dari "aman purba sampai "aman dewasa sekarang memilikirasa ingin tahu. Rasa ingin tahu tersebut menyebabkan manusia menyelidiki persalan-

perslan yang akan menghasilkan jawaban. !emikianlah pikiran manusia berkembang dari

pikiran primitif sampai kepikiran yang mdern.

!engan adanya ilmu pengetahuan dan rasa ingin tahu pada diri manusia, maka

diharapkan setiap indiidu mengembangkan rasa ingin tahu tersebut menjadi penelitian-

penelitian yang akan menghasilkan penemuan-penemuan yang berguna bagi ilmu

pengetahuan.

atar Belakang.

Manusia sebagai mahluk yang berpikir dibekali rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu inilah yang

mendorong untuk mengenal, memahami dan menjelaskan gejala-gejala alam, serta berusaha untuk

memecahkan masalah yang dihadapi. Dari dorongan rasa ingin tahu dan usaha untuk memahami dan

memecahkan masalah menyebabkan manusia dapat mengumpulkan pengetahuan.

Pengetahuan yang diperoleh mula-mula terbatas pada hasil pengamatan terhadap gejala

alam yang ada, kemudian semakin bertambah dengan pengetahuan yang diperoleh dari hasil

pemikirannya. Kemudian pengetahuan yang didapatnya, terus dikembangkan sehingga manusia


20/28

sampai saat ini terus berkembang dan akhirnya manusia dapat menciptakan beberapa benda untuk

memenuhi kebutuhan sehari-hari.

Maka dari itu di sini kami akan menjelaskan proses berkembangnya pola pikir manusia yang

terus berkembang dari zaman ke zaman, dari dahulu sampai sekarang..

B. Proses Perkembnagan Pola Pikir

ejak lahirnya di muka bumi ini, manusia bersentuhan dengan alam. Persentuhan dengan alam

menimbulkan pengalaman. !lam memberikan rangsangan kepada manusia melalui pancaindera.

"adi, pancaindera merupakan alat komunikasi antara alam dengan manusia yang membuahkan

pengalaman. Pengalaman itu saat demi saat bertambah, karena manusia ingin mendapatkan

ja#aban atas pertanyaan yang hakiki$ apa, bagaimana, dan mengapa, baik atas kehadirannya di

dunia ini, maupun atas segala benda yang telah mengadakan kontak dengan dirinya.

Perkembangan pola pikir manusia ini dari zaman ke zaman terus berubah bahkan

bertambah, karena dipengaruhi oleh beberapa %aktor, di antaranya & '( Rasa )ngin *ahu$ )lmu

pengetahuan alam bermula dari rasa ingin tahu, yang merupakan suatu ciri khas manusia. Manusia

mempunyai rasa ingin tahu tentang benda-benda di alam sekitarnya, bulan, bintang, dan matahari,

bahkan ingin tahu tentang dirinya sendiri +antroposentris(.

Manusia sebagai mahluk, mempunyai ciri-ciri & a( Memiliki organ tubuh yang kompleks dan

sangat khusus terutama otaknya. b( Mengadakan pertukaran zat, yakni adanya zat yang masuk dan

keluar. c( Memberikan tanggapan terhadap rangsangan dari dalam dan dari luar. c( Memiliki potensi

berkembang biak. d(*umbuh dan bergerak. e( Berinteraksi dengan lingkungannya, Mati.

esuai dengan ciri manusia pada poin +'(, yakni manusia mempunyai otak, maka manusia

mulai tumbuh rasa ingin tahunya, rasa ingin tahu ini tidak dimiliki oleh mahluk lain, seperti batu, tanah,

sungai dan angin. edangkan air dan udara bergerak dari satu tempat ke tempat lain, namun

gerakannya itu bukanlah atas kehendaknya sendiri, tetapi akibat dari pengaruh ilmiah yang bersi%at

kekal.

Bagaimana halnya dengan mahluk-mahluk seperti tumbuh-tumbuhan dan binatang Misalnya

daun-daun cenderung mencari sinar matahari atau akar yang cenderung mencari air yang kaya

mineral untuk pertumbuhan hidupnya. Kecenderungan semacam ini terus berlangsung sepanjang

zaman. Bagaimana halnya dengan binatang yang menunjukkan adanya kehendak untuk berpindah

dari satu tempat ke tempat lain Misalnya burung. Burung bergerak dari satu tempat ke tempat lain

didorong oleh suatu keinginan, rasa ingin tahu. )ngin tahu apakah sutau tempat cukup aman untuk

membuat sarang. etelah mengadakan eksplorasi, tentu mereka jadi tahu. )tulah pengetahuan dari

burung tadi. Burung juga memiliki pengetahuan untuk membuat sarang di atas pohon.

Bagaimana halnya dengan manusia. Manusia juga memiliki insting seperti yang dimiliki oleh

he#an dan tumbuh-tumbuhan. amun manusia memiliki kelebihan yaitu adanya kemampuan ber%ikir.

Dengan kata lain, curiosity-nya tidak idle . *idak tetap sepanjang zaman. Manusia memiliki rasa ingintahu yang berkembang, atau kemampuan ber%ikir. etelah tahu tentang apanya, mereka ingin tahu

bagaiman dan mengapa begitu.

Manusia mampu menggunakan pengetahuannya yang terdahulu untuk dikombinasikan

dengan pengetahuannya yang baru, sehingga menjadi suatu akumulasi pengetahuan. Rasa ingin

tahu manusia ini menyebabkan pengetahuan mereka menjadi berkembang. al ini tidak saja meliputi

kebutuhan-kebutuhan praktis untuk hidupnya sehari-hari, seperti bercocok tanam atau membuat

panah atau lembing untuk berburu, tetapi juga berkembang sampai pada hal-hal yang menyangkut

keindahan.

Rasa ingin tahu semacam ini tidak dimiliki oleh he#an. Rasa ingin tahu pada he#an hanya

terbatas pada rasa ingin tahu yang tetap. /ang tidak berubah dari zaman ke zaman. e#an bergerak

http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5410055477565279409http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5410055477565279409


21/28

dari satu tempat ke tempat lain hanya didorong oleh rasa ingin tahunya yang bersangkutan erat

dengan nalurinya saja.

Dengan selalu berlangsungnya perkembangan pengetahuan itu tampak lebih nyata bah#a

manusia berbeda dengan he#an. Manusia merupakan mahluk hidup yang berakal serta mempunyai

derajat yang tertinggi bila dibandingkan dengan he#an atau mahluk lainnya.

Mitos Perkembangan selanjutnya adalah manusia berusaha memenuhi kebeutuhan non %isik

atau kebutuhan alam pikirannya. Rasa ingin tahu manusia ternyata tidak dapat terpuaskan hanya

atas dasar pengamatan maupun pengalamannya. 0ntuk itulah, manusia mereka-reka sendiri ja#aban

atas keingintahuannya itu. ebagai contoh, 1mengapa gunung meletus2, karena tak tahu

ja#abannya, manusia mereka-reka sendiri dengan ja#aban 1si penunggu gunung itu sedang marah2.

Di sinilah muncul pengetahuan baru yang disebut 1si penunggu2. Dengan menggunakan jalan

pikiran yang sama, muncullah anggapan adanya 1si penunggu2. Pengetahuan baru yang

bermunculan dan kepercayaan itulah yang kita sebut mitos. 3erita yang berdasarkan atas mitos

disebut legenda. Mitos timbul disebabkan antara lain oleh keterbatasan alat indera manusia.

Alat penglihatan. Banyak benda yang bergerak begitu cepat sehingga tak tampak jelas oleh

mata. Mata tak dapat membedakan benda-benda. Demikian juga jika benda yang dilihat terlalu jauh,

maka mata tak mampu melihatnya. !lat Pendengaran Pendengaran manusia terbatas pada getaran

yang mempunyai %rekuensi dari 45 sampai 45.555 per detik. 6etaran di ba#ah tiga puluh atau di atas

tiga puluh puluh ribu per detik tak terdengar.

Alat pencium dan Pengecap Bau dan rasa tidak dapat memastikan benda yang dikecap

maupun diciumnya. Manusia hanya dapat membedakan 7 jenis rasa, yaitu rasa manis, asam, asin

dan pahit. edangkan untuk bau sendiri juga manusia tidak dapat menciumnya dengan seluruhnya.

eperti bau par%um dan lainnya dapat tercium oleh hidung kita bila konsentrasinya di udara lebih dari

sepersepuluh juta bagian. Melalui bau, manusia dapat membedakan satu benda dengan benda yang

lain.

Alat Perasa, !lat perasa pada kulit manusia dapat membedakan panas atau dingin. amun,

ini sangat relati% sehingga tidak dapat dipakai sebagai alat obser8asi yang tepat. !lat-alat indera

tersebut berbeda-beda di antara manusia yang satu dengan yang lainnya. !da yang sangat tajam dan

adapula yang tidak. !kibat keterbatasan alat indera tersebut, maka besar kemungkinan timbul salah

in%orm,asi, salah ta%sir atau salah pemikiran. 0ntuk meningkatkan alat indera tersebut perlu diperlukan

beberapa usaha. Di antaranya penciptaan alat bantu pancaindera, meskipun alat yang diciptakan

tersebut masih mengalami kesalahan. "adi, mitos itu dapat diterima oleh masyarakat pada masa itu

karena& '( Keterbatasan pengetahuan yang disebabkan keterbatasan pengindraan baik langsung

maupun dengan alat. 9( Keterbatasan penalaran manusia pada masa itu. 4(asrat ingin tahunya

terpenuhi. Menurut !uguste 3omte +':;


22/28

dikembangkan secara positi% melalui pengamatan, percobaan dan

perbandingan. elanjutnya berdasarkan kemampuan ber%ikir manusia yang semakin maju dan

perlengkapan pengamatan yang semakin sempurna, maka mitos dengan berbagai legenda

semakin ditinggalkan orang, dan cenderung menggunakan akal sehat atau rasio.

3. Tahapan Pemikiran Manusia.

Bagaimana sesungguhnya proses ber%ikir pada manusia "ika kita telah lebih lanjut akan

kita dapati bah#a untuk dapat ber%ikir membutuhkan beberapa

komponen, diantaranya & '( >akta, manusia membutuhkan %akta yang akan dijadikan

objek ber%ikirnya. 9.)ndera, untuk dapat menyerap %akta-%akta yang akan dipikirkan. eperti mata

untuk dapat melihat, meraba, pendengaran, dan indera yang lainnya. 4. ?tak, merupakan organ

yang ber%ungsi untuk menterjemahkan setiap %akta yang diserap. 7.)n%ormasi ebelumnya, tanpa

in%ormasi manusia tidak dapat untuk memahami %akta yang sedang dihadapinya. !dapun

perkembangan alam pikiran manusia sampai dengan kelahiran )lmu Pengetahuan !lam sebagai ilmu

yang mantap melalui 7 tahap, yaitu & a. *ahap mitos.b. *ahap penalaran. c. *ahap pengalaman dari

percobaan. d. *ahap metode keilmuan.

Kesimpulan

!dapun %aktor yang mempengaruhi perkembangan pola piker manusia diantaranya karena

rasa ingin tahu dan juga adanya mitos /ang membedakan antara manusia dengan he#an yakni pola

berpikirnya. etelah manusia tahu apa, maka manusia akan mencari tahu tentang mengapa,

bagaimana dan seterusnya hingga mereka merasa puas. *etapi untuk he#an tidak punya pola pikir

yang seperti itu. Mitos timbul disebabkan karena keterbatasan alat indera, diantaranya & )ndera

penglihatan$ )ndera pendengaran $ )ndera pencium dan pengecap )ndera perasa Mitos itu dapat

diterima oleh masyarakat pada masa itu karrena&Keterbatasan pengetahuan yang disebabkan

keterbatasan pengindraan baik langsung maupun dengan alat. Keterbatasan penalaran manusia

pada masa itu. asrat ingin tahunya terpenuhi. Beberapa komponen yang diperlukan untuk

mengembangkan pola pikir manusia, yakni & >akta.)ndera?tak )n%ormasisebelumnya.

K#T# P+=@#=T#R

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat #llah HT. yang telah melimpahkan rahmat-

=ya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul Perkembangan Penalaran

Manusia/ dengan baik.

Makalah merupakan karya tulis ilmiah karena disusun berdasarkan kaidah kaidahilmiah yang dibuat leh mahasiswa dalam rangka menyelesaikan studi Jyang menggunakan

teknik pengumpulan data, menggunakan metdlgi penelitianyang relean dan terarah pada

pkk permasalahan yang berkaitan dengan bidang studimahasiswa. #dapun tujuan

penyusunan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata Pengantar +knmi Mikr.

>ntuk itu, makalah ini disusun dengan memakai bahasayang sederhana dan mudah untuk

dipahami.

!an pada kesempatan ini juga penulis mengucapkan terima kasih kepada dsen mata

kuliah 0(!, (apak yafruddin yam yang telah memberikan bimbingan, arahan, saran, dan

petunjuk hingga makalah ini dapat disusun dengan baik.

ebagai sebuah makalah, tidak lepas dari kekurangan,leh karena itu penulis sangatmengharapkan kritik dan saran dari semua pihak yang berkepentingan, guna penyempurnaan


23/28

makalah ini. elanjutnya terima kasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah

membantu dalam penulisan makalah ini sehingga dapat diselesaikan. #khirnya, penulis

berharap semga makalah ini dapat digunakan leh pembaca dengan baik.

Medan, 5 Maret 3473

Penulis

(#( 0

P+=!#)>*>#=

#. *atar (elakang

>mumnya pengetahuan seserang tentang sesuatu dimulai dari adanya rangsangan dari

suatu bjek, rangsangan itu menimbulkan rasa ingin tahu yang mendrng seserang untuk

melihat, menyaksikan, mengamati, mengalami dan sebagainya.

Manusia sebagai makhluk yang berpikir akan dibekali rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu

inilah yang mendrng untuk mengenal, memahami, dan menjelaskan gejala-gejala alam,

juga berusaha untuk memecahkan masalah atau persalan yang dihadapi, serta berusaha

untuk memahami masalah itu sendiri, ini semua menyebabkan manusia mendapatkan

pengetahuan yang baik.

Pengetahuan yang diperleh mula-mula terbatas pada hasil pengamatan terhadap gejala

alam yang ada, kemudian semakin bertambahnya dengan pengetahuan yang diperleh dari

hasil pemikirannya, setelah manusia mampu memadukan kemampuan penalaran dengan

eksperimentasi ini, maka lahirlah ilmu pengetahuan yang mantap atau bagus.

$adi, perkembangan alam pikiran manusia sampai dengan kelahiran 0lmu Pengetahuan

#lam sebagai ilmu yang mantap, melalui C &empat' tahap yaitu tahap mits, tahap penalaran

deduktif &rasinalisme' atau tahap pemikiran rasinal, tahap penalaran induktif &empirisme'

atau tahap pemikiran empiris, dan akhirnya sampai ke tahap pengkristalan knsep metde

ilmiah.

(. Rumusan Masalah

7. #pakah pengertian dari penalaran1

3. (agaimana prses perkembangan penalaran manusia1

6. (agaimana tahap perkembangan pla pikir manusia1

2. Tujuan Penulisan

7. >ntuk mengetahui pengertian dari penalaran

3. >ntuk mengetahui bagaimana prses perkembangan penalaran manusia

6. >ntuk mengetahui tahap perkembangan pla pikir manusia


24/28

(#( 00

P+M(#)##=

=alar adalah pertimbangan tentang baik buruk akal budi atau aktiitas yang

memungkinkan seserang berpikir lgis jangkauan pikir kekuatan pikir. edangkan

penalaran adalah hal mengembangkan atau mengendalikan sesuatu dengan nalar dan bukan

dengan perasaan atau pengalaman.L7

*uhan menciptakan dua makhluk, yang satu bersi%at anorganis +benda mati( dan yang lain

bersi%at organis +makhluk hidup(. Benda yang menjadi pengisi bumi tunduk pada hukum alam

+deterministis( dan makhluk hidup tunduk pada hukum kehidupan +biologis(, tetapi yang jelas ciri-ciri

kehidupan manusia sebagai makhluk yang tertinggi, lebih sempurna dari he#an maupun tumbuhan.

#da dua macam perkembangan alam pikiran manusia, yakni perkembangan alam pikiran manusia sejak dilahirkan sampai akhir hayatnya dan perkembangan alam pikiran

manusia, sejak "aman purba hingga dewasa ini.L3

#. ejarah Pengetahuan yang diperleh Manusia

7. Rasa 0ngin Tahu

0lmu Pengetahuan bermula dari rasa ingin tahu &curiusity'. Perasaan ini merupakan

salah satu ciri khas manusia. Rasa ingin tahu berkembang, baik tentang dirinya sendiri

maupun benda-benda di sekelilingnya dan rasa yang seperti itu tidak dimiliki leh makhluk

hidup lainnya.

Manusia selalu merasa ingin tahu maka sesuatu yang belum terjawabdikatakan#alla$ualam, artinya #llah yang lebih mengetahui atau #alla$ualam

bissa#ab yang artinya #llah mengetahui sebenarnya. Perkembangan lebih lanjut dari rasa

ingin tahu manusia ialah untuk memenuhi kebutuhan nnfisik atau kebutuhan alam

pikirannya, untuk itu manusia mereka-reka sendiri jawabannya.L6

3. Mits

Menurut Auguste %omte &7


25/28

Tubuh manusia berubah mulai sejak berupa sel sederhana yang selanjutnya secara


yang identik dengan krmsm sel telur, pada prsesnya akan terjadi krmsm yang tidak

hmlg yang akan menjadi laki-laki.

*ima minggu setelah terjadi knsepsi, bakal jantung mulai berdenyut yang selanjutnya

akan membagi menjadi serambi kiri dan kanan pada minggu ke-8. edangkan pada minggu

ke-76, janin sudah mulai berbentuk yang ditandai dengan berfungsinya berbagai rgan, yang

selanjutnya pada usia 75 minggu mulai terasa gerakan dari janin.

Pada usia 63 minggu, janin mulai mempersiapkan diri untuk dilahirkan dengan kepala

di bawah makin mendekati lubang kelahiran. Pada saat ini gerakan semakin berkurang.

Perkembangan tercepat terjadi pada saat setelah kelahiran sampai remaja.

Perubahan fisik yang sangat nyata, terjadi pada saat pubertas, yang ditandai di

antaranya dengan tanda kedewasaan berupa tumbuhnya rambut pada daerah-daerah tertentu

dan fungsi rgan-rgan reprduksi &rgan genitalia'.

Perkembangan pengetahuan pada manusia sangat dipengaruhi leh perkembangan

pengetahuan semasa anak-anak, berupa bimbingan yang baik leh rang tua dan lingkungan

yang terus akan terbawa sampai dewasa.

ampai usia 3 tahun, perkembangan kecerdasan sangat cepat, dari belajar, makan,

berbicara dan berjalan. Pada usia 3 ; < tahun rasa ingin tahu akan makin besar. Masa remaja

merupakan masa pertentangan dengan dirinya maupun dengan rang dewasa, karena selalu

berusaha untuk mempsisikan diri sebagai rang dewasa walaupun secara emsinal belum

memadai. elanjutnya, setelah usia 64 tahun, mulai dapat mengendalikan diri dan mampu

menempatkan diri sebagai indiidu yang bertanggung jawab.

2. Metde 0lmiah dan 0mplementasinya

Pengetahuan tentang mitos, ramalan nasib berdasarkan perbintangan bahkan percaya adanya

de#a diperoleh dengan cara berprasangka, berintuisi dan coba-coba +trial and error(.

uatu pengetahuan dapat dikatakan pengetahuan yang ilmiah apabila memenuhi syarat-syarat

antara lain& objekti%, metodik, sistematik dan berlaku umum. alah satu syarat ilmu pengetahuan

tersebut harus diperoleh melalui metode ilmiah. Kriteria metode ilmiah yang digunakan dalam

penelitian antara lain harus berdasarkan %akta, bebas prasangka, menggunakan prinsip-prinsip

analisis, hipotesis, berukuran objekti% serta menggunakan teknik kuantitati% atau kualitati%.

#lur berpikir yang mencakup metde ilmiah dapat dijabarkan dalam langkah-langkah

yang mencerminkan tahapan kegiatan ilmiah. Kerangka berpikir ilmiah pada dasarnya terdiri

dari langkah-langkah perasinal metde ilmiah, yaitu perumusan masalah, penyusunkerangka berpikir, pengajuan hiptesis, perumusan hiptesis, pengujian hiptesis, dan

penarikan simpulan.

Metde ilmiah mempunyai keterbatasan maupun keunggulan. Keterbatasan metde

ilmiah adalah ketidaksanggupannya menjangkau untuk menguji adanya Tuhan, membuat

kesimpulan yang berkenan dengan baik dan buruk atau sistem nilai dan juga tidak dapat

menjangkau tentang seni dan keindahan. edangkan keunggulannya, antara lain: mencintai

kebenaran yang bjektif dan bersikap adil kebenaran ilmu tidak abslut sehingga dapat dicari

terus-menerus mengurangi kepercayaan pada tahayul, astrlgi maupun peruntungan, dan

lain-lain.

Manusia memiliki kelebihan dibanding semua makhluk, antara lain :


26/28

a. Manusia dapat berpikir, sehingga manusia merupakan makhluk yang cerdas & hm sapiens '.

!engan daya pikirnya manusia dapat mempertimbangkan apa yang akan dilakukan masa

sekarang, atau masa depan dengan pengalaman yang dialaminya.

b. Manusia dapat membuat alat-alat dan mempergunakannya, sehingga disebut sebagai manusia

kerja & hm faber '. alah satu tindakan dan wujud budaya adalah barang buatan manusia

& artefact '. #lat-alat diciptakan manusia karena sadar kemampuan inderanya terbatas,

sehingga alat-alat dibuat untuk mencapai tujuan, misal mikrskp, rda untuk kereta.

c. Manusia dapat berbicara & hm lnguens ', sehingga apa yang menjadi pemikiran dalam

taknya dapat disampaikan melalui bahasa kepada manusia lain.

d. Manusia dapat hidup bermasyarakat & hm scius ' tidak seperti binatang yang bergermbl

yang hanya mengenal hukum rimba. Manusia bermasyarakat yang diatur dengan tata tertib

demi kepentingan bersama.

e. Manusia dapat mengadakan usaha atas dasar perhitungan eknmi & hm aecnmicus '.

!alam hukum eknmi, semua kegiatan harus atas dasar untung rugi. Pada awalnya manusia

mencukupi kebutuhannya sendiri, kemudian atas dasar jasa maka dikembangkan sistem pasar

&prduksi dijual di pasaran' dan keuntungan semakin besar, sehingga meningkatkan

prduktiitas kerja.

f. Manusia menyadari adanya kekuatan gaib yang memiliki kemampuan lebih hebat dari

manusia, sehingga manusia memiliki kepercayaan atau beragama & hm religius '. !i

samping keenam hal di atas, manusia disebut juga manusia berbudaya & hm humanus ' dan

manusia yang tahu akan keindahan & hm aesteticus '.L9

Manusia (erperasaan dan Rasinal Manusia mempunyai akal budi. #kal yang menjadi

sumber sifat rasinal, sedangkan budi bersumber pada perasaan. Perasaan adalah fungsi jiwa

untuk mempertimbangkan dan mengukur sesuatu menurut rasa senang dan tidak senang.

edangkan rasinal adalah menerima sesuatu atas dasar kebenaran pikiran atau rasi. Paham

tersebut bersumber pada akal manusia yang dilah dalam tak. !engan berpikir yang rasinal

manusia dapat meletakkan hubungan-hubungan dari apa yang telah diketahui dan yang

sedang dihadapi. Kemampuan manusia memperguna kan daya akalnya disebutkan

intelegensi.

2ara manusia memperleh pengetahuan :

a. 2ara lama dengan masih mengandalkan perasaan daripada kebenaran pikiran, yaitu dengan

prasangka, intuisi dan cba-ralat.

b. 2ara baru yaitu dengan mempergunakan lgika, yaitu pengetahuan dan kecakapan untuk

berpikir lurus, tepat dan sehat. *gika yang bersifat kdratiah dan ilmiah.

Tahapan perkembangan pla pikir manusia :

7. #ntrpsentris

#ntrpsentris & anthrpus O manusia, centrum O pusat ' adalah anggapan bahwa

manusialah yang menjadi pusat segala-galanya. Pandangan ini masih dalam tahap awal

perkembangan pikiran manusia.

3. @esentris

@esentris & ge O bumi ' adalah anggapan bahwa bumi pusat alam semesta. emua

benda langit mengelilingi bumi merupakan anggapan yang berkembang sejak abad ke-? M.

Tkhnya:

a. &$ales &?3C-9C5 M' yang dianggap rang pertama yang mempertanyakan dasar alam dan

isinya. Thales percaya bintang-bintang bisa memancarkan cahaya sendiri, sedangkan bulan

http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3618895320821963708#_ftn5http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=3618895320821963708#_ftn5


27/28

hanya memantulkan sinar matahari ke bumi. !ikatakan bahwa bumi merupakan cakram yang

mengapung di atas air.

b. Ana'imender &?74 ; 9C? M' ialah rang pertama yang menyatakan bahwa langit berputar

dengan prs bintang kutub Kubah langit yang nampak adalah setengah bla dengan bumi

sebagai pusatnya.

c. Pt$agoras &954-944 M' yang terkenal dengan dalil segitiga siku-siku.!i samping pelpr

matematika, ia juga berkeyakinan bahwa bumi bulat dan berputar, sehingga menampakkan

gerakan perputaran semu dari langit. 0a juga mengajarkan bahwa di bumi terdapat C unsur

yaitu : tanah, air, udara dan api.

d. rast$ot$enes &3


28/28

erikat membuat teleskp raksasa, sehingga infrmasi tentang galaksi makin jelas diketahui

rang.

!i 2alifrnia terdapat 3 buah bseratria : Munt Hilsn dengan pemantul 7,9 meter

dan Munt Palmar dengan pemantul 3,9 meter dan tahun 78

Bagaimana Alam Pikiran Manusia Berkembang

Documents

Transcript of Bagaimana Alam Pikiran Manusia Berkembang