BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Datadigilib.uinsby.ac.id/12684/50/Bab 4.pdf · Adapun jadwal...

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

61

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data

1. Profil Sekolah

Berawal dari semangat berjuang di bidang sosial keagamaan, pada

tahun 1967 masyarakat Siwalankerto yang dipimpin oleh Alm. Mbah Kyai

Ibrahim mendirikan sekolah di atas sebidang tanah waqof dan diberi nama SD

Islam Kyai Ibrahim. Pemberian nama Kyai Ibrahim merupakan tabarrukan

(mengharap berkah) dari nama besar mbah Kyai Ibrahim, dengan harapan

output dari sekolah ini dapat meneladani sifat-sifat Tawadlu’, Ikhlas, relegius

dan mempunyai jiwa sosial.

SD Kyai Ibrahim dari tahun ke tahun berkembang seiring kepercayaan

masyarakat Siwalankerto dan sekitarnya yang mempercayakan pendidikan

anak-anak mereka di sekolah ini. Hal ini bisa dibuktikan perkembangan fisik

gedung yang awalnya berupa kayu bambu hingga sekarang menjadi bangunan

permanen 3 lantai yang kokoh, disamping itu dari segi kuantitas murid dari

tahun ke tahun juga mengalami peningkatan yang cukup signifikan.

Selain perkembangan yang bersifat materiel, SD Kyai Ibrahim juga

mengalami beberapa inovasi di bidang pendidikan di antaranya : Perubahan

nama dari SD Islam Kyai Ibrahim menjadi SD Kyai Ibrahim saja, Pembukaan

program intensif mendampingi program regular sebagai kelas unggulan yang

kemudian bermetamorfosis menjadi program fullday school pada tahun 2012.


62

Fullday school di SD Kyai Ibrahim kian diminati oleh masyarakat

seiring dengan kebijakan pemerintah menghapus kouta Bopda bagi wali murid

non KK Surabaya, meskipun juga tidak kalah pula minat masyarakat terhadap

program regulernya dibuktikan dengan jumlah peminat yang melebihi jumlah

kursi yang tersedia.

Adapun jadwal masuk di SD Kyai Ibrahim dimulai hari senin sampai

dengan hari jumat dari pukul 06.30-15.30, dan jadwal kegiatan atau mata

pelajaran terlampir. Sedangkan untuk jadwal setiap harinya secara

keseluruhan, yaitu :

Tabel 4.1

Tabel Jadwal Kegiatan di SD kyai Ibrahim

Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

06.30-07.00 Upacara Bina Kelas Bina Kelas Senam Bina Kelas

07.00-09.20 Mata Pel

09.20-09.50 Istirahat

09.50-11.00 Al-Quran Mata

Pelajaran

11.00-12.00 Mapel Pramuka

& Sholat

jumat

12.00-13.00 Makan siang dan sholat dhuhur berjamaah


63

13.00-14.00 Mapel Ekskul Mapel

14.00-15.00 Tahfidz Mapel Tahfidz

15.00-15.30 Sholat ashar berjamaah

Identitas SD Kyai Ibrahim bisa dilihat sebagai berikut :

a. Nama Sekolah :SD KYAI IBRAHIM

b. No. Statistik Sekolah : 104056012030

c. Tipe Sekolah : Swasta

d. Alamat Sekolah :Jl. Siwalankerto III/15 Kecamatan

WonocoloKota SurabayaPropinsi Jawa Timur

e. Telepon/HP/Fax :031 8494249 / 085 646173371

f. Status Sekolah :Swasta

g. Akreditasi Sekolah : A

h. Luas Lahan :1.200m2

i. Jumlah Lantai : 3 Lantai

j. Jumlah ruang pada lantai 1 : 4

k. Jumlah ruang pada lantai 2 : 7

l. Jumlah ruang pada lantai 3 : 4

m. Jumlah Rombel :15

2. Visi, Misi dan Tujuan SD Kyai Ibrahim Surabaya

a. Visi Sekolah

Visi SD Kyai Ibrahim Surabaya didesain untuk tujuan jangka

panjang, jangka menengah dan jangka pendek. Visi ini menjiwai warga


64

sekolah SD Kyai Ibrahim Surabaya untuk selalu mewujudkannya

setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah.

Adapun visi SD Kyai Ibrahim adalah TERWUJUDNYA SISWA

UNGGUL, CERDAS, KREATIF DAN BERAKHLAK MULIA. Visi

tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah dengan indikator

visi sebagai berikut.

1) Berorientasi pada pendidikan berwawasan keunggulan pada

empat pilar: spiritualisasi, kebangsaan, sains, dan teknologi

2) Terwujudnya siswa-siswi yang memiliki kecerdasan komplek

yang meliputi kecerdasan akal, kecerdasan emosional serta

kecerdasan sosial

3) Membentuk profil siswa yang kreatif dalam belajar, berkarya dan

bersosialisasi dengan lingkungan sekitar

4) Menjadikan Islam sebagai jalan hidup (the way of life), sehingga

terwujudlah siswa-siswi yang berkarakter sesuai al-Qur’an dan al-

Hadits

b. Misi Sekolah

Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan beberapa misi

dengan arah yang jelas. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan

berdasarkan visi di atas yaitu :

1) Menciptakan proses pembelajaran interaktif dan menyenangka


65

2) Menggali dan mengembangkan masing-masing potensi, bakat,

minat, dan ketrampilan siswa

3) Menciptakan lingkungan sehat dan akrab dalam nuansa iman

4) Memberikan pelajaran dengan kurikulum sesuai dengan standar

nasional dan berpijak pada al Qur’an dan al Hadits

c. Tujuan Sekolah

Tujuan SD Kyai Ibrahim Surabaya merupakan penjabaran dari

visi dan misi sekolah agar komunikatif dan bisa diukur sebagaimana

berikut ini:

1) Mewujudkan pendidikan yang menghasilkan siswa yang unggul

dalam bidang agama, sains, teknologi dan kebangsaan

2) Mewujudkan pengembangan kurikulum yang berorientasi pada

kecerdasan komplek siswa

3) Mewujudkan strategi pembelajaran yang berorientasi kepada

kreatifitas siswa baik dalam belajar, berkarya maupun dengan

lingkungan sosial

4) Mewujudkan pengembangan kurikulum yang bercirikan nilai-

nilai aqidah, kebangsaan, spiritualisasi, dan saintific.

Tujuan sekolahtersebut secara bertahap akan dimonitoring,

dievaluasi, dan dikendalikan setiap kurun waktu tertentu, untuk

mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Sekolah Dasar yang

dibakukan secara nasional.


66

3. Tata tertib di SD Kyai Ibrahim Surabaya

Tata tertib adalah sebuah peraturan yang ditetapkan di suatu lembaga

untuk ditaati oleh orang yang terikat di lembaga tersebut. Seperti halnya di

SD Kyai Ibrahim juga memiliki beberapa tata tertib yang harus dipatuhi

oleh siswa siswinya, jika melanggar maka akan mendapatkan sanksi

tersendiri. Adapun tata tertib yang diberlakukan di SD Kyai Ibrahim sebagai

berikut :

a. Hal masuk sekolah

1) Semua siswa harus hadir di sekolah, 5 menit sebelum pelajaran

pertama dimulai

2) Siswa yang terlambat, tidak diperkenankan masuk kelas sebelum

mendapat izin dari guru piket atau pimpinan sekolah

3) Siswa yang tidak masuk sekolah karena sakit atau keperluan lain,

harus ada pemberitahuan dari orang tua atau wali

4) Siswa tidak boleh meninggalkan sekolah atau kelas selama jam

pelajaran berlangsung, sebelum mendapat izin dari guru

pendamping.

b. Kewajiban Murid

1) Taat kepada pimpinan sekolah, guru dan staf

2) Melunasi uang investasi paling lambat tanggal 10 setiap bulannya

3) Ikut bertanggung jawab atas kebersihan, ketertiban kelas,

kelancaran jalannya pelajaran dan pemeliharaan inventaris kelas


67

4) Ikut membantu terciptanya keamanan, keindahan, dan kelestarian

lingkungan sekolah, serta menumbuhkan dan memelihara rasa

kekeluargaan

5) Mengikuti kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah

c. Pelanggaran Murid

1) Jenis Pelanggaran

Kelompok A

a) Memalsu tanda tangan kepala sekolah atau guru

b) Memalsu edaran sekolah atau stempel

c) Berkelahi di sekolah atau di luar sekolah

d) Mencuri di sekolah atau di luar sekolah

e) Mengancam teman atau guru atau staf

f) Membawa buku bacaan atau gambar terlarang

g) Mencemarkan nama baik sekolah

2) Sanksi terhadap pelanggaran kelompok A

a) Sekali pelanggaran : panggilan orang tua

b) Dua kali pelanggaran : dikembalikan kepada orang tua

selamanya

Kelompok B

a) Membuat atau menggunakan surat izin palsu

b) Merusak peralatan sekolah

c) Merusak tanaman sekolah


68

d) Tidak masuk sekolah tanpa izin

e) Melindungi teman yang bersalah

f) Tidak mengikuti pelajaran wajib atau kulikuler atau

ekstrakulikuler

g) Menyalahgunakan uang SPP

3) Sanksi terhadap pelanggaran kelompok B

a. Sekali pelanggaran : diperingatkan

b. Dua kali pelanggaran : orang tua dipanggil

c. Tiga kali pelanggaran : skorsing tiga hari

Kelompok C

1) Datang terlambat atau pulang sebelum waktunya

2) Terlambat melunasi uang SPP

3) Tidak berseragam

4) Tidak memakai atribut sekolah

5) Melipat lengan atau baju tidak dikancing atau baju tidak

dimasukkan

6) Memakai sepatu tidak pada semestinya atau tidak berkaos kaki

7) Memakai gelang atau kalung atau anting-anting pada siswa

putra

8) Rambut gondrong berlebihan

9) Keluar kelas tanpa ijin

10) Mengotori tembok/bangku/meja/pintu/jendela


69

11) Tidak mengikuti pelajaran

12) Parkir sepeda tidak pada tempatnya

13) Membuang sampah tidak pada temptnya

14) Membuat kegaduhan di sekolah

15) Berkata tidak sopan pada guru atau staf atau penjaga sekolah

16) Tidak mengikuti upacara

17) Tidak mengikuti piket lima kali

4) Sanksi terhadap pelanggaran kelompok C

a) Sekali pelanggaran : peringatan ke 1

b) Dua kali pelanggaran : peringatan ke 2

c) Tiga kali pelanggaran : peringatan ke 3

d) Empat kali pelanggaran : skorsing selama tiga hari

e) Lima kali pelanggaran : skorsing lima hari

f) Enam kali pelanggaran : dikembalikan kepada orang tua

selamanya

d. Hal pemakaian seragam

1) siswa berseragam lengkap dengan memakai bedge, tanda lokasi,

dasi, berkaos kaki dan bersepatu

2) hari senin dan selasa : seragam merah putih

hari rabu dan kamis : seragam putih hijau

hari jumat dan sabtu : seragam pramuka

3) bagi siswa putra wajib memakai topi dan dasi


70

4) khusus putri berjilbab sesuai seragam

5) seragam olahraga ditentukan oleh sekolah dan dipakai saat jadwal

pelajaran olahraga masing-masing kelas.

e. Hal les atau tambahan belajar

1) khusus kelas VI wajib mengikuti tambahan pelajaran, sedang kelas

I –kelas V harap menghubungi wali kelas masing-masing (bagi

yang membutuhkan)

2) peserta les harus mendapat persetujuan tertulis dari orang tua atau

wali dan tetap menjadi tanggung jawab orang tua atau wali masing-

masing

3) peserta les harus mentaati ketentuan yang berlaku

f. Lain-lain

1) hal-hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini, khususnya

dalam hal sanksi akan diatur tersendiri oleh kepala sekolah.

2) tata tertib ini sejak diumumkan

4. Data Prestasi Siswa

Keunggulan sebuah lembaga pendidikan, biasanya bisa dilihat dari

prestasi-prestasi yang membanggakan. Seperti halnya di SD Kyai Ibrahim

ini, sebenarnya banyak sekali prestasi yang ditunjukkan oleh anak-anak

yang berbakat, namun yang tertera di bawah ini, hanya beberapa prestasi

yang diraih pada akhir-akhir tahun ini saja, adapun data prestasi siswa di SD

Kyai Ibrahim adalah sebagai berikut :


71

Tabel 4.2

Tabel Data Prestasi Siswa

NO LOMBA JUARA TINGKAT

1 Test Diagnostik Guru

Kelas 6

1 Kecamatan Wonocolo

2 Kejurnas Karate 1

3 Pramuka 1 Provinsi Jawa timur

4 Keguritan 1 Kecamatan Wonocolo

5 Samroh 1

6 Kejurda Pagar Nusa 2

7 Teater 2 Kecamatan Wonocolo

8 Puisi 3 Kecamatan Wonocolo

9 Olimpiade Matematika 2 Jawa Timur

10 Pildacil 1 Se-Surabaya

11 Pidato Bahasa Indonesia 2 Provinsi Jawa timur

12 Keguritan 1 Se-Surabaya

13 Puisi 1 Se-Surabaya

14 Dll

5. Kegiatan Ekstrakulikuler

Kegaiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan yang dapat

mengembangkan bakat dan minat anak, dengan diadakannya kegiatan


72

seperti ini, anak akan terlatih untuk lebih percaya diri dan bisa mengasah

kemampuan mereka dibidangnya masing-masing, adapun kegiatan

ekstrakulikuler yang diadakan di SD Kyai Ibrahim adalah sebagai berikut :

a. MIPA

b. Seni Tari

c. Handycraft

d. Teater

e. Karate

f. Pagar Nusa

g. Komputer

h. Samroh

i. Banjari

j. Pramuka

k. Seni Lukis

l. Seni Baca Al-Quran

m. Warcil (Wartawan Cilik)

n. Dacil (Da’i Cilik)

6. Kegiatan-kegiatan Sosial

Kegiatan-kegiatan sosial adalah aktivitas seseorang yang dilakukan

untuk memberikan bantuan kepada masyarakat yang kurang mampu. Di SD

Kyai Ibrahim, mempunyai beberapa kegiatan sosial yang bisa

menumbuhkan kecerdasan emosional dan menanamkan perilaku sosial


73

siswa serta mendidik siswa untuk mempunyai rasa sosial yang tinggi, karena

hakikatnya manusia itu tidak bisa hidup tanpa bantuan dari orang lain.

Adapun kegiatan-kegiatan sosial yang diadakan oleh SD Kyai Ibrahim

sebagai berikut :

a. Pembagian Parcel saat Ramadhan

Pembagian parcel adalah salah satu program yang dilaksanakan

oleh SD Kyai Ibrahim pada saat ramadhan, kegiatan ini dilakukan

oleh siswa siswi sendiri, mereka membawa bahan-bahan makanan dan

minuman dari rumah seperti gula, sirup, beras, kue, minyak goreng,

dll, merekapun membungkusnya dengan anggota kelompoknya yang

ditentukan sekolah pada tiap kelasnya, kemudian parcel yang sudah

jadi,bisa ditempel dengannomor kupon, dan masyarakat sekitar yang

sudah mendapatkan kupon, langsung bisa mengambil parcel tersebut

di sekolah dengan disesuaikan nomor kupon yang ada diparcel.

Kegiatan semacam ini adalah awal yang bagus untuk menanamkan

perilaku sosial siswa. Karena dengan saling tolong menolong, maka

akan muncul jiwa sosial anak kepada siapapun, dan secara tidak

langsung membuktikan bahwa manusia tidak bisa hidup sendiri tanpa

bantuan orang lain, untuk itu dalam kehidupan hendaknya saling

membantu, lebih-lebih kepada masyarakat yang kurang mampu.


74

b. Baksos saat peringatan hari besar Islam

Baksos adalah singkatan dari bakti sosial, di mana siswa di SD

Kyai Ibrahim, diajari tentang cara memberikan santunan kepada kaum

dhuafa’ di sekitar sekolah. Mereka yang langsung terjun sendiri untuk

memberikan santunannya kepada kaum dhuafa’ tersebut.Biasanya

yang diberikan berupa uang santunan, bahan-bahan makanan, dll.

Kegiatan ini rutin dilakukan ketika peringatan hari besar islam seperti

maulid Nabi dan isra’mi’raj.

c. Kunjungan ke Panti Asuhan

Kegiatan ini dilakukan setiap satu tahun sekali, yaitu pada tahun

terakhir dan dikhususkan untuk kelas VI saja, hal ini dilakukan agar

para siswa mempunyai rasa empati dan simpati kepada sesama yang

sudah tidak mempunyai orang tua.

d. Pembagian Daging Idul Adha

Pembagian daging idul adha juga dibagikan oleh warga sekolah

untuk masyarakat sekitar, namun hal ini biasanya yang menjadi

pengurus pembagian daging Idul adha hanyalah dari guru dan staf

saja, dan tidak melibatkan para siswa, dikarenakan mereka juga

memiliki kesibukan sendiri di rumah dan mereka lebih memilih

kumpul bersama keluarga, dibandingkan di sekolah. Sehingga yang

membagikan hanyalah dari pihak guru dan staf saja. Namun hal itu

tidak menjadi penghalang untuk menanamkan perilaku sosial siswa,


75

karena dengan adanya kegiatan seperti itu, secara tidak langsung guru

sudah memberikan tauladan yang baik, untuk memberikan bantuan

kepada sesama. Yang diharapkan nantinya bisa dicontoh oleh para

siswa di SD Kyai Ibrahim.

e. Donatur Snack

Donatur Snack adalah termasuk kegiatan sosial juga, di mana

wali murid yang dirasa mampu, atau guru yang ingin menyumbangkan

sebagian rezekinya agar dibagikan kepada para siswa yang orang

tuanya kurang mampu, namun donatur yang memberikan uang

tersebut, akan dikelola oleh bendahara sekolah, untuk dirupakan

berupa snack agar segera bisa dimanfaatkan oleh yang membutuhkan.

Kegiatan ini secara rutin dilakukan, setiap satu minggu dua kali.

f. Praktik Pemilu

Praktik pemilu ini hanya dilakukan oleh kelas VI. Mereka

memilih ketua kelas, untuk dijadikan pemimpin di kelas tersebut,

dalam praktiknya pun disamakan seperti pemilu yang dilakukan di

masyarakat pada umumnya. Jadi sebelum mereka mencoblos, para

calon kandidat berkampanye agar menarik perhatian pemilihnya. Hal

ini dilakukan, bertujuan agar ketika anak sudah hidup bermasyarakat,

mereka mengerti cara memilih wakil rakyat yang benar dan sesuai

prosedur yang ditentukan, serta menumbuhkan rasa percaya diri


76

mereka. Kegiatan ini dilakukan setahun sekali, pada awal tahun ajaran

baru.

g. Santunan untuk warga sekolah yang terkena musibah

Santunan yang diberikan biasanya berupa uang iuran dari para

siswa, guru beserta staff. Dan santunan tersebut diberikan kepada

warga sekolah atau keluarga merekayangterkena musibah, misalnya

meninggal dunia, atau terkena penyakit yang parah. Hal ini

menunjukkan bahwa sifat peka dan peduli sudah ditanamkan sejak

dini.

h. Pembiasaan berjabat tangan

Di SD Kyai Ibrahim Surabaya setiap pagi harinya sebelum

memasuki kelas guru menyambut para siswa di depan gerbang. Secara

bergantian masing-masing siswa berjabat tangan dengan guru. Setelah

selesai pembelajaran, para siswa juga biasanya berjabat tangan dengan

guru yang baru selesai mengajar.48

7. Penyajian Data Metode Tilawati dan Kemampuan Baca al-Qur’an di SD

Kyai Ibrahim Surabaya.

Sebelum peneliti melakukan analisa data maka peneliti akan

memaparkan hasil interview dan observasi terlebih dahulu, adapun hasilnya

adalah

48Dokumentasi sekolah SD Kyai Ibrahim Siwalankerto Surabaya.


77

Dari hasil penelitian, data-data yang diperoleh melalui hasil

wawancara dengan Ustadz Aan Minanur Rohman selaku Koordinator tim

Tilawati SD Kyai Ibrahim Surabaya mengatakan bahwa harapan besar

tatkala menerapkan metode ini dalam pembelajaran al-Qur’an di SD Kyai

Ibrahim mampu memberikan pengaruh yang signifikan terhadap

kemampuan bacaan al-Qur’an siswa, sehingga yang di harapkan adalah

lulus dari SD Kyai Ibrahim siswa mampu membaca al-Qur’an dengan baik

dan benar. Dan syukur Alhamdulillah SD Kyai Ibrahim mampu

mewujudkan hal tersebut dengan menggunakan metode tilawati.

Tetapi dalam hal ini lembaga tidak bisa sertamerta dalam

menerapkan metode tilawati ini dikarenakan bebrapa hal:

a. Dari pihak yayasan menginginkan pembelajaran al-Qur’an di

SD Kyai Ibrahim menggunakan lagu Nahawan, yang diamana

pakem dari Tilawati adalah menggunakan lagu Rost.

b. Satu kelompok pembelajaran al-Qur’an terkadang lebih dari 15

siswa

c. Dalam satu minggu terdapat 4 kali tatap muka. Dan lain

sebagainya.

Maka bisa dikatakan bahwa SD Kyai Ibrahim tidak menggunakan

metode tilawati secara penuh atau sempurna.


78

8. Data Penerapan Metode Tilawati dan Hasil Kemampuan Baca

Tabel 4.3

Tabel Hasil Penerapan Metode Tilawati

No Nama Kelas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah 1 Alistasya Dinda.F 5A-1 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 26 2 Alvin Nur Wahyudi 5A-1 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 25 3 Angelina Fitri Sabrina 5A-1 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 26 4 Aqila Jaziratur Rahma 5A-1 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 27 5 Aulia Oktaviani 5A-1 3 2 3 2 3 2 2 1 3 3 24 6 Azarine Bryna Gianina 5A-1 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 24 7 Candra Andika Putra 5A-1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 25 8 Citra Putri.R 5A-1 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 25 9 Dewantono Probo.P 5A-1 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 27

10 Faradibah Husniyyah 5A-1 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 25 11 Farahiyyah Akmalia 5A-1 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 24 12 Farriel Kemal Pasha 5A-1 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 25 13 Jihan Aurel Fauziyah 5A-1 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 26 14 Kayla Khoirun Nisa 5A-1 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 28 15 M.Alif Jamaluddin.S 5A-1 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 25 16 M.Bagus Aharuddin.S 5A-1 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 24 17 M.Salman Al Farisi 5A-1 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 27 18 Masyita Rahmadhani.A 5A-1 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 27 19 Moch.Rafli Ardiansyah 5A-1 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 25 20 Muhammad Alif.B 5A-1 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 23 21 Muhammad Ilham.R 5A-1 2 3 1 2 3 2 2 3 3 2 23 22 Muhammad Irsyadul.I 5A-1 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 25 23 Nayyara Nazmi.F 5A-1 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 25 24 Romi Athallah.S 5A-1 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 25 25 Satura Adam.W 5A-1 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 26 26 Shafa Aulia Syaharani 5A-1 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 24 27 Wahda Yunia .S 5A-1 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 27 28 Arif Rahman Fadhillah 5A-1 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 26 29 Alexa Najwa Naila.A 5A-1 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24


79

30 Indira Gandi 5A-1 2 2 3 2 3 2 2 3 3 1 23 31 A.Rizha Hibatullah 5A-2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 25 32 Amelia Ciello 5A-2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 25 33 Arinal Haque 5A-2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 25 34 Bagas Novyan I.P 5A-2 2 3 1 2 3 2 2 3 3 2 23 35 Choirun Nisa' Sarah.P 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 36 Fathan Nathalegawa 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 37 Febrian Perdana 5A-2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 1 25 38 Indah Maulida 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 25 39 Istiana Wahyu Dewi 5A-2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 27 40 Jhiven Agnar Fuad 5A-2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 27 41 Kasyiful Kurob 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 42 Krisna Riyan Prayoga 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 43 Ahmad Amir Aziz 5A-2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 26 44 M.Rafi Priyadi 5A-2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 25 45 M.Salman Al Farisyi 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 46 M.Wisnu Rudi Arifin 5A-2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 28 47 Moch.Rifki Firmansyah 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 48 Mozaella Azzahra.H 5A-2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 24 49 Muhammad Agung.S 5A-2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 24 50 Nabilah Khoirun Nisa 5A-2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 28 51 Regita Feliasina Putri 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 52 Risky Alfin Andrianto 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 53 Vaby Zahra Avantatur 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 54 Zaidan Fikri Nouval.R 5A-2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 27 55 Anjeli Rahmawati 5A-2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 24 56 Rajwa Syarif.R 5A-2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 24 57 Putri Alicia Nure.M 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 58 Muhammad Aliffudin 5A-2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 24 59 Fatih Afifurrahman 5A-2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 26 60 Zidan Muhammad K.S 5A-2 1 2 2 3 3 2 2 3 2 2 22

Jumlah 1500


80

Tabel 4.4

Tabel Kemampuan Baca Al-Qur’an

No Nama Kelas Makhroj Tajwid Tartil Jumlah 1 Alistasya Dinda.F 5A-1 80 80 80 80 2 Alvin Nur Wahyudi 5A-1 80 80 80 80 3 Angelina Fitri Sabrina 5A-1 80 80 85 82 4 Aqila Jaziratur Rahma 5A-1 90 95 90 92 5 Aulia Oktaviani 5A-1 80 75 80 78 6 Azarine Bryna Gianina 5A-1 80 81 82 81 7 Candra Andika Putra 5A-1 80 80 85 82 8 Citra Putri.R 5A-1 85 84 85 85 9 Dewantono Probo.P 5A-1 85 88 90 88

10 Faradibah Husniyyah 5A-1 90 90 95 92 11 Farahiyyah Akmalia 5A-1 94 92 95 94 12 Farriel Kemal Pasha 5A-1 85 80 85 83 13 Jihan Aurel Fauziyah 5A-1 90 88 92 90 14 Kayla Khoirun Nisa 5A-1 80 80 85 82 15 M.Alif Jamaluddin.S 5A-1 80 85 85 83 16 M.Bagus Aharuddin.S 5A-1 85 86 89 87 17 M.Salman Al Farisi 5A-1 94 92 85 90 18 Masyita Rahmadhani.A 5A-1 90 95 90 92 19 Moch.Rafli Ardiansyah 5A-1 80 95 92 89 20 Muhammad Alif.B 5A-1 80 80 90 83 21 Muhammad Ilham.R 5A-1 75 80 85 80 22 Muhammad Irsyadul.I 5A-1 95 75 95 88 23 Nayyara Nazmi.F 5A-1 94 88 86 89 24 Romi Athallah.S 5A-1 85 86 83 85 25 Satura Adam.W 5A-1 88 90 94 91 26 Shafa Aulia Syaharani 5A-1 89 89 85 88 27 Wahda Yunia .S 5A-1 80 80 85 82 28 Arif Rahman Fadhillah 5A-1 80 75 80 78 29 Alexa Najwa Naila.A 5A-1 87 85 85 86 30 Indira Gandi 5A-1 89 88 90 89


81

31 A.Rizha Hibatullah 5A-2 85 80 83 83 32 Amelia Ciello 5A-2 85 80 85 84 33 Arinal Haque 5A-2 80 80 80 80 34 Bagas Novyan I.P 5A-2 75 70 70 72 35 Choirun Nisa' Sarah.P 5A-2 80 75 80 78 36 Fathan Nathalegawa 5A-2 85 80 85 83 37 Febrian Perdana 5A-2 85 85 85 85 38 Indah Maulida 5A-2 85 85 85 85 39 Istiana Wahyu Dewi 5A-2 80 75 85 80 40 Jhiven Agnar Fuad 5A-2 80 80 75 78 41 Kasyiful Kurob 5A-2 75 70 75 73 42 Krisna Riyan Prayoga 5A-2 75 75 75 75 43 Ahmad Amir Aziz 5A-2 85 85 80 83 44 M.Rafi Priyadi 5A-2 80 80 85 82 45 M.Salman Al Farisyi 5A-2 75 80 80 78 46 M.Wisnu Rudi Arifin 5A-2 78 90 92 86 47 Moch.Rifki Firmansyah 5A-2 80 80 80 80 48 Mozaella Azzahra.H 5A-2 83 80 80 81 49 Muhammad Agung.S 5A-2 80 78 78 79 50 Nabilah Khoirun Nisa 5A-2 90 90 90 90 51 Regita Feliasina Putri 5A-2 90 85 90 88 52 Risky Alfin Andrianto 5A-2 85 80 85 83 53 Vaby Zahra Avantatur 5A-2 78 78 78 78 54 Zaidan Fikri Nouval.R 5A-2 88 87 85 87 55 Anjeli Rahmawati 5A-2 80 90 80 83 56 Rajwa Syarif.R 5A-2 78 78 75 77 57 Putri Alicia Nure.M 5A-2 81 80 80 80 58 Muhammad Aliffudin 5A-2 80 80 87 82 59 Fatih Afifurrahman 5A-2 86 80 88 85 60 Zidan Muhammad K.S 5A-2 85 85 90 87

Jumlah 5014


82

B. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

1. Analisis Pendahuluan

Analisis pendahuluan ini hanya untuk mendiskripsikan atau

menggambarkan mengenai Metode Tilawati (variabel X) juga

kemampuan Membaca Al-Qur’an (variabel Y) SD Kyai Ibrahim

Surabaya dengan menggunakan distribusi frekusensi

a) Analisis Metode Tilawati

Untuk menganalisis metode tilawati peneliti menggunakan tabel

distribusi frekuensi untuk menghitung rata-rata (mean). Adapun

langkah-langkah untuk membuat distriusi frekuensi tersebut

sebagai berikut :

Mencari nilai tertinggi dan terendah

Nilai tertinggi = 28

Nilai terendah = 22

Mencari interval kelas dengan rumus P= ( ) ( )

Menghitung jarak atau data terendah

R = data tertinggi- data terendah

R = 28 – 22

R = 6

Hitung jumlah kelas (k) dengan sturges

K = 1+3,3 log.n


83

K = 1+3.3 log.60

K = 1+3,3. 1,77815

K = 1+5,867895 dibulatka menjadi 7

Hitung panjang kelas interval (P)

P = ( ) ( )

P =

P = 0,85 dibulatkan menjadi 1

b) Menentukan nilai mean/ nilai angket Metode Tilawati skor

tertinggi 28 skor terendah 22. Untuk mengetahui rata-rata variabel

Metode Tilawati dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut :

Tabel 4.5

Distribusi frekuensi skor mean Metode Tilawati

di SD Kyai Ibrahim Surabya

NO Interval F F% X Fx Mean

1 22 1 1,7% 22 22

M=

=

2 23 4 6,7% 23 92

3 24 21 35% 24 504

4 25 16 26,7% 25 400

5 26 7 11,6% 26 182


84

6 27 8 13,3% 27 216 = 25

7 28 3 5% 28 48

Jumlah N=60 100% 1500

c) Menentukan kualifikasi variabel Metode Tilawati (X) di SD Kyai

Ibrahim Surabaya. Berdasarkan perhitungan dari tabel diatas

diketahui bahwa skor rata-rata Metode Tilawati25 untuk Metode

Tilawatidapat dilhat tabel berikut :

Tabel 4.6

Kualitas variabel Metode Tilawati

Interval Kualitas

21-30 Sangat baik

11-20 Baik

00-10 Cukup

d) Analisis hasil Kemampuan Membaca al-Qur’an

Selanjutnya berdasarkan nilai raport UAS semester 1 yang

telah dipaparkan di atas, kemudian disajikan dalam bentuk

distribusi frekuensi skor rata-rata (mean). Adapun langkah-

langkah untuk membuat distribusi adalah sebagai berikut:

b. Mencari nilai tertinggi dan terendah


85

Nilai tertinggi = 94

Nilai terendah = 72

c. Mencari interval kelas dengan rumus P= ( ) ( )

Menghitung jarak atau data terendah

R = data tertinggi- data terendah

R = 94–72

R = 22

Hitung jumlah kelas (k) dengan sturges

K = 1+3,3 log.n

K = 1+3.3 log.60

K = 1+3,3. 1,77815

K = 1+5,867895 dibulatka menjadi 7

Hitung panjang kelas interval (P)

P = ( ) ( )

P =

P = 3,14 dibulatkan menjadi 4

d. Menentukan nilai mean/ nilai angket Metode Tilawati skor tertinggi

94 skor terendah 72. Untuk mengetahui rata-rata variabel Metode

Tilawati dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut :


86

Tabel 4.7

Distribusi frekuensi skor mean hasil kemampuan membaca

Al-Qur’an di SDKyai Ibrahim Surabaya

NO Interval F F% X Fx Mean

1 72-75 3 5% 73,5 220,5

M=

=

= 83,4

2 76-79 10 16,7% 77,5 775

3 80-83 22 36,6% 81,5 1793

4 84-87 10 16,7% 85,5 855

5 88-91 10 16,7% 89,5 895

6 92-95 5 8,3% 93,5 467,5

7 96-100 - - - -

Jumlah N=60 100% 1500

e. Menentukan kualifikasi variabel Hasil kemampuan membaca (Y)di

SD Kyai Ibrahim Surabaya. Berdasarkan perhitungan dari tabel

diatas diketahui bahwa skor rata-rata Hasil kemampuan

membaca83,4 untuk Hasil kemampuan membacadapat dilhat tabel

berikut :


87

Tabel 4.8

Tabel Kualitas Variabel Hasil Kemampuan Membaca

Interval Kualitas

00-25 Kurang

26-50 Cukup

51-75 Baik

76-100 Sangat baik

f. Analisis Hipotesis

Untuk mengetahui pengaruh variabel X (ekstrakulikuler Qiro’ah)

terhadap variabel Y (hasil belajar PAI) siswa di SMA Wachid Hasyim 2

Taman Sidoarjo, maka peneliti menguji dengan menggunakan pendekatan

statistik dengan analisis regresi linier (1 prediktor) sebagai berikut:

a. Ha dan H0 dalam bentuk kalimat;

Ha : Ada pengaruh yang positif, signifikan dan linier antara Metode

Tilawati terhadap hasil kemampuan membaca Al-Qur’an di SD Kyai

Ibrahim Surabaya.

H0 : Tidak ada pengaruh yang positif, signifikan dan linier antara

Metode Tilawati terhadap hasil kemampuan membaca Al-Qur’an di

SD Kyai Ibrahim Surabaya.


88

b. Ha dan H0 dalam bentuk statistic

Ha: : 훽 ≠ 0 (ada pengaruh)

H0 : 훽 = 0(tidak ada pengaruh)

c. Tabel penolong untuk menghitung regresi

Tabel 4.9

Tabel Penolong untuk menghitung regresi

No X Y XY X2 Y2

1 26 80 2080 676 6400

2 25 80 2000 625 6400

3 26 82 2132 676 6724

4 27 92 2484 729 8464

5 24 78 1872 576 6084

6 24 81 1944 576 6561

7 25 82 2050 625 6724

8 25 85 2125 625 7225

9 27 88 2376 729 7744

10 25 92 2300 625 8464

11 24 94 2256 576 8836

12 25 83 2075 625 6889

13 26 90 2340 676 8100

14 28 82 2296 784 6724

15 25 83 2075 625 6889

16 24 87 2088 576 7569


89

17 27 90 2430 729 8100

18 27 92 2484 729 8464

19 25 89 2225 625 7921

20 23 83 1909 529 6889

21 23 80 1840 529 6400

22 25 88 2200 625 7744

23 25 89 2225 625 7921

24 25 85 2125 625 7225

25 26 91 2366 676 8281

26 24 88 2112 576 7744

27 27 82 2214 729 6724

28 26 78 2028 676 6084

29 24 86 2064 576 7396

30 23 89 2047 529 7921

31 25 83 2075 625 6889

32 25 84 2100 625 7056

33 25 80 2000 625 6400

34 23 72 1656 529 5184

35 24 78 1872 576 6084

36 24 83 1992 576 6889

37 25 85 2125 625 7225

38 25 85 2125 625 7225

39 27 80 2160 729 6400

40 27 78 2106 729 6084


90

41 24 73 1752 576 5329

42 24 75 1800 576 5625

43 26 83 2158 676 6889

44 25 82 2050 625 6724

45 24 78 1872 576 6084

46 28 86 2408 784 7396

47 24 80 1920 576 6400

48 24 81 1944 576 6561

49 24 79 1896 576 6241

50 28 90 2520 784 8100

51 24 88 2112 576 7744

52 24 83 1992 576 6889

53 24 78 1872 576 6084

54 27 87 2349 729 7569

55 24 83 1992 576 6889

56 24 77 1848 576 5929

57 24 80 1920 576 6400

58 24 82 1968 576 6724

59 26 85 2210 676 7225

60 22 87 1914 484 7569

JUMLAH ∑X=1500 ∑Y=5014 ∑XY=125470 ∑X 2=37612 ∑Y 2=420418


91

a. Menghitung kostanta dan koefesien arah regresi

Kostanta regsresi dengan rumus:

a =(∑ )(∑ ) (∑ )(∑ )

∑ (∑ )

= ( )( ) ( )( )

. ( )²

=

=

= 56,780952381

Koefisien regresi dengan rumus :

b = ∑ (∑ )(∑ )∑ (∑ )

= . ( )( )

. ( )

=

=

= 1,0714285714


92

b. Menghitung jumlah kuadrat setiap sumber varians

1.) JKreg(a) = (∑ ) = ( ) = = 419003,26667

2.) JKreg (b/a) = b. (∑푋푌- (∑ )(∑ ))

= 1,0714285714.(125470 - ( ).( )

)

= 1,0714285714 - 120

= - 118,9285714

3.) JKres = ∑푌 - JKreag(a) – JKreg(b/a)

= 420418 -419003,26667 –(- 118,9285714)

= 1533,6619

c. Menentukan derajat kebebasan (dk) setiap sumber varian:

1. dkreg(a) = 1

2. dkreg(a/b) = k =1

3. dkreg(a) = n – k – 1

= 60 -1 – 1

= 58

d. Menghitung rerata jumlah kuadrat atau varian dari sumber varian yang

diperlukan:

1.) RJKreg(a) = ( )

= ,


93

= 419003,26667

2.) RJKreg(b/a) = ( / )

= −118,9285714

= - 118,9285714

3.) RJKres =

= 1533,6619

= 26.442446552

e. Menghitung nilai Fhitung

Fh = ( / )

= −118,9285714

26.442446552

= -4,497638718

f. Menghitung nilai Ftabel

Untuk ∝= 0,05

dk1 = 1 dan dk2 = 58

maka diperoleh Ftabel = 4,00

g. Kriteria pengujian

Terima H0 jika Fh<Ft

Tolak H0 jika Fh >Ft dan


94

h. Pengujian hipotesis

Ternyata Fh<Ft (-4,49 <4,00) sehingga H0 diterima, dapat

disimpulkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan Metode Tilawati

(X) terhadap kemampuan membaca (Y).

C. Pembahasan Hasil Penelitian

Dari hasil pengujian hipotesis mengenai pengaruh ekstrakulikuler

Qiro’ah terhadap hasil belajar PAI adalah Fh<Ft (-4,49 <4,00) sehingga

H0 diterima, dapat disimpulkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan

penerapan metode tilawati (X) terhadap kemampuan membaca al-Qur’an

(Y).

Dari penelitian di atas disimpulkan bahwa penerapan metode

tilawati tidak mempengaruhi secara mutlak terhadap kemampuan

membaca al-Qur’an. Dan dari kesimpulan tersebut peneliti menganalisis

faktor-faktor yang menjadi penyebab tidak adanya pengaruh penerapan

metode Tilawati terhadap kemampuan baca al-Qur’an di SD Kyai Ibrahim

Surabaya yaitu:

1. Dari pihak yayasan menginginkan pembelajaran al-Qur’an

di SD Kyai Ibrahim menggunakan lagu Nahawan, yang

dimana pakem dari Tilawati adalah menggunakan lagu

Rost.

2. Satu kelompok pembelajaran al-Qur’an terkadang lebih dari

15 siswa


95

3. Dalam satu minggu terdapat 4 kali tatap muka. Dan lain

sebagainya.

Maka bisa dikatakan bahwa SD Kyai Ibrahim tidak menggunakan

metode tilawati secara penuh atau sempurna.

Dan juga ada faktor-faktor yang menjadi kendala sehingga

pembelajaran menggunakan metode tilawati belum terealisasikan secara

maksimal, misalnya masih sering menggunakan metode individual, dan

peraga yang jarang di gunakan dikarenakan satu guru memegang beberapa

jilid dalam satu kelas sehingga pembelajaran al-Qur’an menjadi tidak

efektif.

Jadi peneliti menyimpulkan bahwa metode tilawati yang di pakai

di SD Kyai Ibrahim belum dilaksanakan sesuai dengan pakem tilawati

karena melihat situasi dan kondisi lembaga itu sendiri dan menjadikan

tidak sesuai dengan apa yang telah di harapkan dari metode itu sendiri.

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Datadigilib.uinsby.ac.id/12684/50/Bab 4.pdf · Adapun jadwal...

Documents

Transcript of BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Datadigilib.uinsby.ac.id/12684/50/Bab 4.pdf · Adapun jadwal...