BAB III_IV

MODUL BAHAN AJAR

BAB III

EVALUASI

Penilaian meliputi tahap kognitif skill, psikomotor skill dan attitude skill, untuk

kemampuan psikomotorik, yaitu unjuk-kerja dan penilaian attitude skill pada

pengamatan proses.

Nilai setiap peserta / siswa diberikan pada kolom yang sesuai.

A. Kognitif Skill

Hasil tes keterampilan tahap kognitif merupakan prasyarat untuk mengikuti tes

psikomotorik. Peserta tes keterampilan tahap kognitif yang tidak mencapai

batas lulus minimal atau lebih, tidak diperkenankan untuk mengikuti tes

psikomotorik.

Tes tertulis dapat digunakan oleh penilai untuk mengidentifikasi kesiapan Anda

dalam melaksanakan penilaian unjuk-kerja.

Penilai akan menggunakan satu atau lebih pertanyaan untuk setiap sub

kompetensi. Jika penilai kurang puas dengan kesiapan Anda dalam melakukan

penilaian unjuk-kerja, rencana pelatihan ulang akan dibicarakan antara Anda

dengan penilai.

Bentuk Soal Pilihan Ganda (Alokasi Waktu 120 Menit)

Jawaban soal dikerjakan pada lembar jawaban dengan cara menyilang satu

pilihan yang paling benar pada huruf a, b, c, atau d.

Butir soal

1. Untuk mengukur pekerjaan yang sangat teliti dibutuhkan mistar sorong

dengan ketelitian

a. 0,1 mm

b. 0,5 mm

c. 0,01mm

d. 0,05 mm

Teknik MesinMenggunakan Perkakas Tangan

126

MODUL BAHAN AJAR

2. Untuk mengukur ketebalan benda kerja digunakan

a. jangka bengkok c. jangka hati

b. jangka kaki d. jangka tusuk

3. Dalam pemakaiannya penggores harus selalu berpasangan dengan salah

satu alat ukur, yaitu

a. rol meter

b. jangka bengkok

c. siku blok

d. mistar sorong

4. Lihat gambar mistar sorong dengan ketelitian 0,05. Ukurannya

menunjukkan

a. 30,70

b. 37,25

c. 30,60

d. 37,55

5. Besar sudut penitik garis, adalah

a. 300 c. 600

b. 450 d. 900

6. Untuk menghilangkan sebagian benda logam dengan jalan memarut

menjadi rata, cembung, cekung, dan bentuk lainnya, digunakan

a. ketam c. kikir

b. pahat tangan d. gergaji

7. Benda kerja yang tipis (tebal kurang dari 2 gigi gergaji), harus dipotong

dengan gergaji, posisi gergaji :

a. mendatar c. vertikal

b. dimiringkan ke depan d. dimiringkan ke belakang


127

MODUL BAHAN AJAR

8. Pahat tangan yang digunakan untuk membuat seperti pada gambar,

adalah

a. pahat pelat

b. pahat tepi

c. pahat alur

d. pahat potong

9. Untuk menandai titik pusat pengeboran digunakan penitik dengan sudut

runcing

a. 15 c. 60

b. 30 d. 90

10. Pemasangan daun gergaji arah gigi-giginya menghadap

a. ke depan c. ke depan atau ke belakang sama saja

b. ke belakang d. tergantung arah gerakan pemotongan

11. Untuk mengikir bidang yang luas, digunakan

a. kikir pelat

b. kikir segi empat

c. kikir pisau

d. kikir segi tiga

12. Perhatikan gambar di bawah ini.


128

MODUL BAHAN AJAR

Cara menggergaji yang salah diperlihatkan pada gambar

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

13. Perhatikan gambar dibawah ini.

gambar A gambar B gambar C

Cara memegang pahat yang benar adalah ditunjukan pada gambar

a. A dan B c. B dan C

b. A dan C d. A, B, dan C

14. Perhatikan gambar dibawah ini.

gambar A gambar B

Cara memegang palu yang benar adalah ditunjukkan pada gambar

a. A c. A dan B

b. B d. A dan B salah


129

MODUL BAHAN AJAR

15. Pada waktu memahat alat keselamatan kerja yang dikenakan

adalah

a. Baju pelindung c. Kaca mata

b. Tabir pelindung d. a, b, dan c

16. Kikir akan mudah tumpul apabila

a. menyimpannya dengan cara ditumpuk

b. membersihkan geram yang menempel pada kikir searah dengan

gerakan pengikiran

c, tidak sesuai dengan bahan yang dikikir

d. jawaban a dan b benar.

17. Memilih daun gergaji yang salah ditunjukkan pada gambar:

a. c. BB

b. d.

18. Cara membersihkan geram-geram pada sela gigi-gigi kikir

adalah disikat

a. searah gerakan kikir

b. tegak lurus alur gigi kikir

c. searah dengan alur gigi kikir


130

MODUL BAHAN AJAR

e. tegak lurus dengan sisi kikir

19. Bor lubang sebelum ditap dengan tap M10 x 1,5, adalah berukuran

a. 8,5 mm c. 9,5 mm

b. 9,0 mm d. 10,0 mm

20. Lubang akan dirimer dengan diameter 13 mm, maka bor lubang sebelum

dirimer adalah:

a. 12,0 mm c. 12,5 mm

b. 12,3 mm d. 12,8 mm

B. Psikomotor Skill

Tes psikomotor untuk modul penggunaan perkakas tangan dengan elemen

kompetensi sebagai berikut

a) menggunakan alat-alat ukur

b) menggunakan alat-alat penanda

c) menggunakan alat-alat potong

d) menggunakan alat-alat pemeriksa

Berdasarkan kompetensi pada modul penggunaan perkakas tangan, maka

alternatif topik tes adalah Pembuatan Mistar Rambut.


131

MODUL BAHAN AJAR

Baja lunak strip 10 x 30 x 102 mm 1 BuahMaterial Ukuran Jumlah

MISTAR RAMBUTSkala1 :1

DigambarTanggalDiperiksaDisetujui

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Penggunaan Perkakas Tangan


132

MODUL BAHAN AJAR

Lembar Penilaian

Nama Siswa :

NIS :

Nama Pekerjaan :

NO. ASPEK PENILAIANSKORE

MAKS. PENILAIAN


133

MODUL BAHAN AJAR

A.

B.

C.

D.

E.

Bidang I

1. Kerataan arah memanjang

2. Kerataan arah melintang

3. Kondisi permukaan (N8)

Bidang II

1. Rata dan siku terhadap bidang I

2. Kerataan arah memanjang


Bidang III

1. Rata dan siku terhadap bidang I

2. Rata dan siku terhadap bidang II


Bidang IV

1. Ujung pisau rata

2. Sudut 45±30’ terhadap bidang I


Bidang V

1. Permukaan rata

2. Sudut 45±30’ terhadap

bidang II


6

6

5

6

5

5

6

5

5

10

5

5

5

5

5

F. Bidang VI

1. Rata dan siku terhadap bidang II

dan III

2. Ukuran lebar 28 ±0,2 mm

3. Ukuran panjang 100 ±0,3 mm

6

5

5

T o t a l 100


134

MODUL BAHAN AJAR

……………………………………

200…

Penilai I/II

________________________

C. Attitude Skill

Penilaian attitude pada pengamatan proses, seperti pada lembar berikut

ini :

Lembar Pengamatan Proses

Nama Siswa :


135

MODUL BAHAN AJAR

NIS :

Nama Pekerjaan :

NOASPEK YANG

DIAMATIKRITERIA

CEKLISTKET

BENAR SALAH

1

2

3

4

5

Penggunaan alat

Mengikir

Mengebor

Memahat

Menggergaji

Alat ukur. penanda,

pemotong dan

pemeriksa

Pakaian kerja

Sikap mengikir

Memperhatikan

keselamatan kerja

Memperhatikan

keselamatan kerja

Memperhatikan

keselamatan kerja

…………………………………200..

Penilai I/II

________________________

KUNCI JAWABAN

Kegiatan Belajar 1

1. a. Mistar sorong

b. Jangka tusuk

c. Jangka bengkok

d. Pahat pelat

e. Tap


136

MODUL BAHAN AJAR

f. Kikir setengah bulat

g. Kikir segi empat

h. Jam ukur

2. Ketelitian ukuran bagian atas 1 mm dan ukuran bagian bawah 0.5 mm.

3. Kikir pelat; a. Ukuran kikir, b. ukuran tangkai, c. Tangkai kikir

4. Jangka kaki untuk memeriksa kesejajaran dua buah bidang sisi dalam.

Jangka bengkok untuk memeriksa kesejajaran dua buah bidang sisi luar.

5. Mal ulir untuk memeriksa kisar ulir

Mistar rambut untuk memeriksa kerataan bidang

6. Siku kombinasi untuk memeriksa kesikuan, menentukan titik pusat dan

memeriksa/ mengukur sudut.

7. Untuk memperluas dan menghaluskan lubang.

8. Tap untuk membuat ulir dalam

Senei untuk membuat ulir luar.

9.

Nama Alat Gambar Besar Sudut Asah

Penggores 20 derajat

Pahat Pelat 60 derajat

Penitik garis 60 derajat

Penitik Pusat 90 derajat


137

MODUL BAHAN AJAR

10. Satu set tap terdiri dari tiga buah, nomor satu tap konis (mempunyai

sedikit ulir penuh), nomor dua tap antara (mempunyai sebagian ulir

penuh) dan nomor tiga tap rata (mempunyai ulir penuh).

Kegiatan Belajar 2

No. Jawaban No. Jawaban

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

a

d

b

a

c

c

c

c

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

a

c

c

c

d

a

a

a

Kegiatan Belajar 3

1. Penggores akan melukai tangan

2. Mengembalikan alat ke tempat semula akan aman dan memudahkan

orang lain memerlukan alat tersebut.

3. Penggunaan kikir

a) Gunakan kikir yang tangkainya mengunakan gagang kayu atau plastik

supaya tangkainya yang runcing tersebut tidak melukai tangan


138

MODUL BAHAN AJAR

b) Gagang kikir yang retak segera diganti untuk menghindari resiko

pecah pada saat dipakai dan tangkai kikir melukai tangan pemakai.

4. Seorang pekerja rambutnya tergulung oleh poros penggerak (kurang hati-

hati).

Untuk menghindarinya; rambut dipotong pendek atau memakai peci.

5. Supaya mata terhindar dari percikan tatal benda kerja.

Syarat-syarat kaca mata pengaman adalah sebagai berikut

a) Harus mempunyai sifat-sifat yang tidak melelahkan mata

b) Harus tahan lama dan tidak mudah berybah sifat

c) Harus memberikan rasa aman kepada pemakai.

6. Penyebabnya adalah pemasangan baji atau pasak pada tangkai palu

kurang baik atau sama sekali tanpa baji/pasak.

Kegiatan Belajar 4

1. Ciri kerusakannya:

a) Angka/garis ukuran aus/tak terbaca

b) Bengkok

c) Sisi ukur sudak tidak rata

Tindakan selanjutnya diganti, sementara alat yang rusak diberi tanda

dengan memberi label pada alat tersebut atau menyerahkannya pada yang

menanganinya untuk diinventarisasikan/dicatat .


139

MODUL BAHAN AJAR

2. Untuk menggores terasa meluncur lebih ringan dan tidak ada bekas

goresan pada benda kerja. Tindakan selanjutnya ujungnya ditajamkan

kembali dengan jalan diasah.

3. Ciri kikir rusak

a) Pahatnya licin bila diraba dengan tangan, atau

b) Tampak pahatnya sudah tidak tajam / membulat, atau

c) Apabila digunakan untuk mengikir selalu licin.

Tindakan selanjutnya ialah diganti, sementara alat yang rusak diberi tanda

dengan memberi label pada alat tersebut atau menyerahkannya pada yang

menanganinya untuk diimventarisasikan/dicatat.

4. Tidak ada pemakanan pada benda kerja dan waktu ditekan suaranya

menjerit.

5. Kesikuan dari siku diperiksa dengan menggunakan siku induk yang baik

kondisinya.

Kegiatan Belajar 5

1. Tujuan perawatan adalah untuk mempertahankan atau mengembalikan

suatu peralatan pada kondisi yang dapat diterima.

2. Dibersihkan dari kotoran yang melekat dengan lap yang dibasahi minyak

ringan.

3. Ketajaman kikir kadang dapat dikembalikan dengan cara disikat atau

membersihkan gigi kikir dengan batang kuningan/brass

4. Perawatannya cukup membersihkan tatal bekas penyayatannya setelah

dipakai.


140

MODUL BAHAN AJAR

5. Tujuan dari pemberian minyak ringan pada lap untuk perawatan alat-alat

ukur adalah menghilangkan kotoran dan menjaga korosi.

Kegiatan Belajar 6

1. Penyimpanan alat harus dikelompokan

a) Memudahkan pengambilan/penyimpanan alat tersebut.

b) Memudahkan, pemeriksaannya baik tentang jumlah maupun tentang

kondisinya.

2. Cara penyimpanan alat :

a) Disimpan pada papan panel

b) Disimpan pada laci alat

c) Disimpan pada kotak (tool kit)

3. Pinyimpanan alat dengan menggunakan papan panel, alat-alat tersebut

berjajar menempel pada papan tersebut dapat digambarkan alat apa

yang harus tertempel di bagian itu.

4. Jam ukur adalah salah satu alat sangat sensitif/peka dan mudah rusak,

kerusakan dapat disebabkan oleh benturan dengan alat lain.

Kognitif Skill

No. Jawaban No. Jawaban No. Jawaban No. Jawaban

1.

2.

3.

4.

5.

d

a

c

d

c

6.

7.

8.

9.

10.

c

a

a

d

a

11.

12.

13.

14.

15.

a

b

d

a

d

16.

17.

18.

19.

20.

d

d

c

a

d


141

MODUL BAHAN AJAR

BAB IV

PENUTUP

Kesimpulan

Tanggal: ………………………..

Peserta Pelatihan telah dinilai (coret yang tidak perlu)

KOMPETEN / BELUM KOMPETEN

Peserta Pelatihan Penilai

______________ _______________

Komentar/Saran(Penilai akan membuat komentar tambahan yang akan menjelaskan tentang penilaian yang diberikan)

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Kererangan :

Peserta diklat dapat melanjutkan pembelajaran pada modul berikutnya

(lihat alur peta modul), apabila telah dinyatakan kompeten oleh penilai

internal/eksternal.


142

MODUL BAHAN AJAR

DAFTAR PUSTAKA

Sudjana Abo, dan R.Suasdi K, 1978, Petunjuk Kerja Bangku 1, Jakarta

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pendidikan

Menengah Kejuruan, Jakarta

IAPSD (Indonesia Australia Partnership for Skill Development). 2002.

Pelatihan Berlandaskan Kompetensi Untuk Industri Logam dan Mesin,

Jakarta Gamma.

Industrial Training Branch. 1977. Basic Mechanical Engineering. London

Hodder and Stoughton.

Industrial Training Service, Polman Bandung. Modul Kerja Bangku,

Bandung; Politeknik Manufaktur Bandung Institut Teknologi Bandung.

Murray John, 1973. Metalcraft Theory and Practice. London. John

Murray Ltd. Fifty Albemarle Street.

Stefford John dan Guy McMurdo. 1989, Teknologi Kerja Logam, Jakarta

diterjemahkan oleh Abdul Rachman, Erlangga.

Suha M. 1997. Modul Kerja Bangku 1 dan 2. Bandung. Pusat

Pengembangan Penataran Guru Teknologi, Bandung.


143

MODUL BAHAN AJAR


144

BAB III_IV

Documents

Transcript of BAB III_IV