BAB III PENYAJIAN DATA A. Deskripsi Subyek, Obyek, dan Lokasi …digilib.uinsby.ac.id/1060/9/Bab...

62

BAB III

PENYAJIAN DATA

A. Deskripsi Subyek, Obyek, dan Lokasi Penelitian

1. Deskripsi Subyek Penelitian

Dalam penelitian ini, penulis memilih sebagai subyek untuk di

observasi adalah kelas B Paud Pelangi. Karena sesuai dengan kriteria

subyek yang akan di teliti, alasannya diantaranya yaitu: Pertama, anak

– anak kelas B sudah menginjak umur 4 tahun yang secara konteks

perkembangan bahasa anak sudah mempunyai pembendaharaan yang

cukup banyak. Kedua, Dalam proses pendekatan selama kurang lebih 1

bulan peneliti menjadi bunda atau guru di Paud Pelangi, yang

mempunyai kecenderungan kedekatan / keakraban pada penulis adalah

kelas B ketimbang kelas A. Ketiga, mereka mempunyai banyak

pengalaman tentang latar objek yang diteliti yaitu Film Timmy time,

sehingga penulis bisa menggali banyak data dari mereka. Dari 80 siswa

yang ada di Paud Pelangi termasuk kelas A, dan kelas B terdapat 43

anak. Namun penulis hanya mengambil 3 anak sebagai subyek

penelitian, karena beberapa alasan yang penulis tulis diatas. Ketiga

anak itu diantaranya :

1. Nama : Auni Kafaf Nasyita

Umur : 4,5 tahun

Anak Dari : Bapak Prasetyio dan Ibu Sulis ( Putri Pertama)

63

Peneliti memilih Auni Kafaf Nasyita sebagai informan

dalam menggali data utama dalam penelitian dikarenakan beberapa

sebab diantaranya,yaitu :

a. Mempunyai kebiasaan menonton Film Timmy Time Setiap hari

tanpa mau melewatkannya.

b. Penggemar Film Timmy Time, dengan memiliki beberapa

karakter boneka Timmy Time. Seperti yang terlihat pada

gambar 3.1.

Gambar 3.1 Koleksi Boneka Timmy Milik Syita

c. Mengetahui tentang film timmy time, terlihat ketika peneliti

memberi pilihan gambar tentang Film Bisu terkenal lainnya.

Hampir semua gambar film animasi bisu dia mengenalnya

ketika peneliti menyuruh menyebutkan, namun ketika disuruh

memilih, dia tetap memilih gambar timmy time dan

menyebutkan nama-nama karakter dalam film Timmy time.

Dan penulis berhasil mengambil gambarnya, terlihat pada

gambar 3.2

64

[

Gambar 3.2 Bukti Syita Memilih Gambar Film “Timmy Time”

d. Kecenderungan dalam menggunakan bahasa isyarat daripada

menggunakan kata – kata ketika meminta sesuatu.

e. Suka menduplikasi atau meniru gerakan dan gaya orang lain.

f. Suka memendam keinginan untuk berbicara dan tidak ingin

mengungkapkan bila tidak dipaksa. Seperti contoh dalam

kutipan catatan lapangan syita di sekolah paud

“ ….. kemudian bunda memasang semua huruf

hijaiyah…menjadi satu papan, ketika bunda menyuruh milih

huruf sya’…, dan murid-murid disuruh mengambilnya akan

mendapatkan permen. Namun tidak ada yang tau huruf itu,

Namun terlihat pandangan syita yang kosong memandang

huruf sya dalam jajaran. ketika bunda menyakan “

hayow…sekarang bunda tunjuk yach….mana yang huruf

sya…..sekarang syita, tau huruf sya yang mana? ayow diambil

yach….” dan syita dengan malu-malunya mengambil gambar

yang berhuruf sya”1

2. Nama : Muhammad Faiq Wuryanano

Umur : 4 tahun

Anak Dari : Bapak Wandi dan Ibu Elisah ( Putra Pertama )

1 hasil catatan lapangan di Paud Pelangi jam 09.00, 26 maret 2013

65

Peneliti memilih Muhammad Faiq Wuryanano sebagai

informan kedua dalam menggali data utama dalam penelitian,

dikarenakan beberapa sebab diantaranya,yaitu :

a. Suka menonton Film Timmy Time Setiap hari tanpa mau

melewatkannya. Dan jika filmnya dimatikan atau diganti

cenel, ia akan menangis dan marah-marah. Seperti kutipan

catatan lapangan ketika penulis main di rumah faiq untuk

bersilahturahmi.

“ sesampai dirumahnya faiq, yang kebetulan jam dimana

timmy time diputar, namun saat itu Faiq yang sedang belajar

dengan keadaan nangis didampingi ibunya. sesekali dia juga

berteriak ke ibunya dengan keadaan nagis “ Timmy selak buyar

buk…..halah….ibuk ikuw nakal …gak.. males aku…”, jawab

faiq. dan ibunya membalas “ Deloke meneh-mene lak yow jek

ono ceh….layow ndang belajar..disek salahe gak tau gelem

belajar….”. (Gambar 3.3) Akhirnya faiq tetap belajar namun

dalam keadaan yang tidak konsen, karena dia terus menangis.

Beberapa menit kemudian akhirnya ibunya, menyalakan Tivi

chanel MNTV. Namun ternyata Film Timmy Time sudah

diganti dengan animasi lain yaitu “Gazon” (Gambar 3.4) . Faiq

menangis histeris dan menagatakan “ yow kan wes buyar..ibuk

cek dikandani kok….”. ibunya hanya tersenyum dan

meraihnya……”2

2 Catatan Lapangan Faiq di rumahnya , jam 18.00, tanggal 27 Maret 2013

Gambar 3.4 Gambar 3.3

66

b. Memiliki beberapa karakter gambar Timmy Time di dalam

kamarnya dan beberapa sampul bukunya.

c. Faiq ingat film timmy time, terlihat ketika peneliti memberi

pilihan gambar animasi bisu lainnya, ia tetap memilih gambar

timmy time. Terlihat pada gambar 3.5

d. Kecenderungan dalam menggunakan intonasi / tekanan suara

daripada menggunakan kalimat yang baik ketika meminta

sesuatu. Namun dia selalu berbicara apa adanya ketika disuruh

untuk mengungkapkan apa yang terjadi dengan dirinya, meski

terkadang ucapannya sulit dipahami karena susunan kalimat

yang masih belum benar.

e. Mudah menduplikasi / meniru gaya-gaya dalam film animasi

yang ia tonton.

3. Nama : Mahra Akhliatunisa

Umur : 4,5 tahun

Anak dari : Bapak Yanto dan Ibu Tatik (Putri Pertama)

Gambar 3.5 Bukti Faiq Memilih Gambar Film “Timmy Time”

67

Peneliti memilih Magrah Akhliatunisa sebagai informan

ketiga dalam menggali data utama dalam penelitian, dikarenakan

beberapa sebab diantaranya,yaitu :

a. Suka menonton Film Timmy Time Setiap hari tanpa mau

melewatkannya dengan didampingi ibunya.

b. Memiliki beberapa karakter gambar Timmy Time di dalam

kamarnya dan juga boneka Timmy. Lihat Gambar 3.6

Gambar 3.6 Koleksi Karakter Timmy Milik Nisa

c. Mengetahui tentang film timmy time, terlihat ketika peneliti

memberi pilihan gambar, nisa memilih gambar timmy time dan

menyebutkan nama-nama karakter dalam film Timmy time.

seperti terlihat pada gambar 3.7

Gambar 3.7 Bukti Nisa Memilih Gambar Film “Timmy Time”

68

d. Dan yang terkahir dia, mudah menduplikasi / meniru gaya-gaya

dalam film animasi yang ia tonton.

2. Deskripsi Obyek penelitian

a. Tokoh-Tokoh dalam FilmTimmy time

Timmy Time adalah serial animasi tanpa dialog yang

dikhususkan untuk penonton pra-sekolah. Di Indonesia serial

animasi ini ditayangkan di B-Channel. Timmy Time mengisahkan

tentang Timmy, bayi domba yang merupakan salah satu tokoh di

animasi Shaun the Sheep, yang kini sudah mencapai usia pra-

sekolah. berikut beberapa Karakter dalam serial Film Animasi

Timmy Time :

Gambar 3.8 Timmy

Gambar 3.8 adalah Timmy, domba berbulu putih yang

menjadi tokoh utama di animasi ini. Hobinya ialah bermain bola.

Timmy sangat terobsesi untuk disanjung diantara teman-temannya.

Dalam beberapa episode, masalah bermula darinya.

http://paknepedro.blogspot.com/2011/12/shaun-sheep.html

69

Gambar 3.9 Harriet

Gambar 3.9 adalah Harriet, burung kuntul. Salah satu dari 2

guru di sekolah Timmy.

Gambar 3.10 Osbourne

Gambar 3.10 adalah Osbourne, burung hantu, guru lainnya

di sekolah Timmy.

Gambar 3.11 Yabba

Gambar 3.11 adalah anak bebek yang selalu memakai

kacamata selam dalam setiap penampilannya.

70

Gambar 3.12 Paxton

Gambar 3.12 adalah Paxton, anak babi. Ia senang sekali

makan, namun masih kalah dari Kid si kambing yang jagoan

makan.

Gambar 3.13 Mittens

Gambar 3.13 adalah Mittens, anak kucing. Ia sangat benci

bila bulunya basah ataupun kotor.

Gambar 3.14 Ruffy

Gambar 3.14 adalah Ruffy, si anak anjing. Ia senang sekali

menggali tanah untuk mencari sesuatu.

71

Gambar 3.15 Appricot

Gambar 3.15 adalah anak landak. Ia takut bila mendengar

suara keras, seperti petir.

Gambar 3.16 Stripey

Gambar 3.16 adalah Stripey, anak luwak. Seperti luwak

pada umumnya, ia tidur di siang hari dan bangun pada malam hari.

Sehingga di setiap penampilannya ia tampak kurang bersemangat.

Gambar 3.17 Kid

Gambar 3.17 adalah Kid,anak kambing. Nafsu makannya

sangat tinggi, melebihi nafsu makan Paxton si anak babi.

72

Gambar 3.18 Otus

Gambar 3.18 adalah Otus si anak burung hantu. Ia senang

membantu, terutama kepada gurunya, Osbourne, yang sama-sama

burung hantu. Hobinya membaca dan membuat istana pasir.

Gambar 3.19 Finlay

Gambar 3.19 adalah Finlay, anak serigala berwarna merah.

Ia selalu bersemangat disetiap penampilannya.

Gambar 3.20

Gambar 3.13 adalah Bumpy ulat hijau. Ia bukanlah anak

didik di sekolah Timmy, namun perannya cukup penting di animasi

ini. Terkadang ia ditampilkan di bagian awal episode.

73

b. Kutipan adegan Film VCD timmy Time “Menyelesaikan Tugas”

Pada Cerita Timmy Time VCD Volume 5, dengan episode

“ Timmy Gets The Job Done ( Timmy menyelesaikan tugasnya)”

(Gambar 3.21) terdapat 39 scine.

Gambar 3.21

DVD Timmy Time “Timmy Mennyelesaikan Tugas”

Namun pada sub – bab tentang Objek penelitian ini, penulis

hanya mencantumkan beberapa scine yang sering diduplikasi oleh

subyek peneliti, diantaranya yaitu :

Scine 02, (Gambar 3.22) Timmy dan kawan-kawannya

yang sedang asyik bermain di ruangan sekolah.

Gambar 3.22 Scine 02 “Timmy Mennyelesaikan Tugas”

74

Scine 05, (Terlihat pada Gambar 3.23) Guru Osbouerne

menjelaskan cara penggunakan alat-alat tersebut.namun para murid

tidak ada yang merespon. Osbourne merasa putus asa karena

muridnya tidak ada yang merespon dengan riang.

Scine 07 . setelah Herriet memberikan solusi dengan

memberikan bintang penghargaan, siapa yang berhasil

menyelesaikan tugasnya dengan baik. Dan Osbourne menunjukan

pada muridnya ekspresi menggembirakan. ( Terlihat pada gambar

2.24 )

Scine 08, Heriiet mengatur muridnya untuk berbaris rapi

untuk mengambil jatah peralatan pembersih untuk untuk

menyelesaikan tugasnya. ( Terlihat pada gambar 2.25)



75

Scine 14, namun didepan pintu ada gurunya herriet,

sehingga mainannya itu dia rampas dan menyuruhnya kembali

melaksanakan tugasnya.( Terlihat pada gambar 2.26 )

Scine 18, Di ruangan lain herriet memberikan contoh pada

yabba (si bebek) dan mittens ( si kucing) untuk menggunakan

alatnya. Namun yabba dan mittens punya ide sendiri dalam

menggunakannya alatnya. ( Terlihat pada Gambar 2.27 )




76

Scine 25, timmy memulai mengerjakan tugasnya dengan

membersihkan jendela luar, sesekali ia melirik kid dan otus yang

asyik bermain dengan rasa kecewa dan iri karena tidak bisa ikud

gabung karena hukumannya tak menyelesaikan tugasnya dengan

baik. ( Pada gambar 3.38 ) Hingga akhirnya mainan terlempar di di

tempat timmy menyelesaikan tugas barunya.

Scine 26, timmy meninggalkan tugasnya dan langsung ikut

bermain dengan kid dan otus. Sangking semangatnya timmy, ia

melemparkannya hingga melambung jauh. ( Gambar 3.39 )



77

Scine 28, kid yang sedang duduk menunggu timmy

menemukan benda tersebut, timmy yang merasa penasaran

menghampiri kid dan mencari di telinga kid. ( Terlihat pada

gambar 3.40 )

Scine 30, Timmy dengan ekspresinya yang kesal

meninggalkan tugas dan halaman dengan melewati guru – gurunya

pergi menyendiri. ( Terlihat pada gambar 3.41 )

Scine 32, ternyata timmy ada di ruangan, sedang

membersihkan lantai kotor karena ulah yang ia lakukan (pada

Gambar 3.42)



78

Since 33, setelah mengambil sapu yang di bawa osbourne.

timmy merapikan kembali sampah-sampah yang berserakan karena

ulahnya.( Terlihat pada Gambar 3.43 )

Since 36, timmy diajak bermain oleh temennya namun ia

memilih untuk menyelesaikan tugas terakhirnya membersihkan

jendela kaca luar. Dan akhirnya timmy mendapat bintang

penghargaan. ( Terlihat pada gambar 3.44 )



79

3. Deskripsi Lokasi Penelitian

1. Sejarah Berdirinya Paud Pelangi

Awal berdirinya POS PAUD Terpadu “ PELANGI” dengan

nama Kelompok Bermain Bina Keluarga Balita ( KB-BKB) dengan

Pola Asuhan Dini Tumbuh Kembang Anak (ADITUKA).

Kelompok ini didirikan pada tanggal 30 Desember 2004 oleh

kader-kader BKB RW V yang telah mengikuti pelatihan program

pengembangan BKB Model Adituka yang diadakan oleh TP.PKK

Kecamatan Wonocolo dan TP.PKK Kelurahan Jemur Wonosari

bekerjasama dengan PLKB kecamatan Wonocolo.

Dengan modal Rp 200.000,- pemberian dari panitia

pelatihan BKB TP. PKK Kelurahan Jemur Wonosari maka

berdirilah kelompok bermain dengan pola Adituka dengan nama

“PELANGI” sebagai Follow up dari pelatihan yang diadakan.

seiring dengan berjalannya waktu, tim Penggerak PKK Kota

Surabaya menginstruksikan hendaknya kelompok-kelompok


80

Bermain ( PAUD) yang dibawah binaan PKK diseragamkan

dengan nama POS PAUD terpadu termasuk kegiatan yang ada

didalamnya yaitu keterpaduan kegiatan Posyandu, BKB, dan

PAUD.

2. Tujuan Didirikannya Paud Pelangi

1) Menyediakan layanan pendidikan yang murah dan bermutu

bagi anak usia 2 samapi dengan 4 tahun.

2) Mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan anak usia 2

sampai dengan 4 tahun.

3) meningkatkan keterampilan orang tua anak usia dini dalam hal

mengasuh dan mendidik anak di rumah.

3. Lokasi Paud Pelangi

Awal berdirinya Pos Paud Terpadu “ PELANGI” bertempat

dib alai RW V kelurahan Jemur Wonosari, Kecamatan Wonocolo.

Karena tempat tidak memenuhi syarat, akhirnya pindah di pendopo

kelurahan, tepatnya di rumah dinas lurah yang tidak ditempati.

berikut peta lokasinya terlihat pada gambar 3.45

81

Gambar 3.45 Peta Lokasi Penelitian

B. Deskripsi Data Penelitian

Penelitian ini, peneliti melakukan pengamatan secara langsung

terjun ke lapangan mengikuti dunia subyek yang diteliti dan melakukan

wawancara secara naturalistik kepada narasumber utama dan pendukung.

Seperti saat anak bermain bersama, orang Tua Wali Murid

82

Peneliti menfokuskan pada proses imitasi bahasa non-verbal

dalam film Timmy Time yang dilakuakan oleh anak PAUD. Karena ingin

menjabarkan hasil penelitian secara deskriptif bagaimana proses

terjadinya Imitasi bahasa non-verbal oleh anak PAUD Pelangi pada film

“Timmy Time”. dan bentuk - bentuk bahasa non verbal apa saja yang

diimitasi dalam film “Timmy Time” oleh anak PAUD. Seorang anak akan

mendapat emosional pada gambar yang bergerak. Apalagi film yang punya

alur cerita yang berkaitan erat dengan pengalaman seorang anak, yang

mampu mempengaruhi sikap atau tingkah laku pada seorang anak, seperti

sebagai berikut :

1. Proses Imitasi Bahasa Non-Verbal dalam Film “ Timmy Time” yang

dilakukan oleh anak PAUD Pelangi.

Proses imitasi atau peniruan pada usia batita akan dilanjutkan ke

proses identifikasi pada usia prasekolah. Karena di usia ini berarti anak

sudah siap menuju proses berikutnya. Nantinya, anak tidak hanya

membeo apa saja yang dilakukan si model, tapi juga menjadikannya

sebagai bagian dari dirinya. Karena dia merasa dirinya adalah orang

atau model yang ditirunya. Ia percaya, ia mampu melakukan apa saja

yang dilakukan si model. Dalam kehidupan sehari-hari, anak

mengambil semua yang melekat pada diri model. Ia akan meniru cara

si model makan, berpakaian, gaya berbicara, dan bertingkah laku.

karakteristik, kepercayaan/keyakinan, dan nilai-nilai orang tersebut

juga akan diambilnya. Itulah yang dalam psikologi dikenal sebagai

83

proses identifikasi. Identifikasi merupakan proses alamiah, atau bagian

dari perkembangan kepribadian setiap anak. Tentu dengan keunikan

masing-masing.

Berbagai aspek yang melatar belakangi terjadinya sebuah

perubahan tingkah laku pada anak baik secara langsung maupun tidak

ketika menonton tayangan, menimbulkan berbagai asumsi bagi peneliti

sendiri. Dari perubahan sikap anak tersebut peneliti memiliki beberapa

tulisan yang mendorong anak-anak selalu mengubah cara berbicara,

gaya bahasa tubuh, dan tingkah laku sehari hari. Baik lewat adegan-

adegan film animasi yang sering di tonton atau pada adegan di dalam

kehidupan yang sebenarnya.

Berikut hasil pengamatan yang dilakukan peneliti salama kurang

lebih satu bulan setengah dengan metode observasi participant, dalam

melihat dan mempelajari proses Imitasi yang dilakukan anak PAUD

dalam kehidupannya. Seperti diantaranya, ada yang proses imitasi

yang dilakukan secara langsung pada waktu bersamaan pemutaran

film, ada yang secara langsung di tempat yang sama namun berbeda

waktu dan tidak langsung dilakukan di tempat dan waktu yang

berbeda. Hal tersebut tertuang pada penyajian data berikut ini :

a. Proses Imitasi yang dilakukan anak PAUD secara langsung pada

saat pemutaran film Timmy Time di putar.

Pada proses imitasi ini dilakukan oleh anak ketika adegan

film menggunakan bahasa non- verbal ( gerakan ) yang sering

84

diputar dalam tayangannya, seperti menari dan bergeyal-geyol

pada awal pembukaan lagu timmy, lompatan Timmy Di akhir lagu

pada gambar, dan ayunan tangan Ibu Timmy dan Timmy pada

penonton dan di akhir episode .

Proses imitasi yang dilakukan anak ketika adegan menari

dan bergeyal-geyol pada awal pembukaan lagu timmy. Yang

dilakukan oleh nisa dan syita (Pada Gambar 3.47).

Jalannya serong kanan-kiri dan megal-megol dengan

ekspresi mata ke kanan dan ke kiri ( layaknya orang senang).

Seperti yang dilakukan oleh nisa dan syita saat melihat timmy

time, mereka bermain bersama di kamarnya nisa dengan menari

dan berjalan gaya timmy time di cuplikan lagu awalnya. Berikut

cuplikan catatan lapangan nisa di rumahnya.

“ nisa dan syita tersenyum riang menunggu pemutaran film

Timmy Time, pada saat adegan lagu pembuka Film Timmy di

Putar, senyum-senyum di depan leptop, dan melakukan

gerakan-gerakan tarian lucu yang dilakukan pada adegan lagu

pembuka Timmy Time. Setelah pemutaran lagu pembuka

Timmy Time selesai, dengan serius mereka membuat posisi

nyaman di atas kasur untuk melihat tayangan timmy dengan

serius (gambar 3.46) ”3

3 Hasil catatan Lapangan Nisa di tempat tinggalnya, jam 20.00 wib, pada tanggal 5 mei 2013

85

Hal serupa dialami oleh Faiq, yang secara langsung dia

menirukan gerakan-gerakan tarian yang dibawakan oleh para

pemain timmy ( terlihat pada gambar 4. 48 ). Seperti cuplikan

catatan lapangan yang dilakukan oleh penulis dirumahnya faiq.

“ Adegan pembukaan yang menyajikan lagu dan gerakan

khas para pemain timmy time di putar pada awal

pembukaan, faiq yang semula duduk menjadi berdiri,

lompat-lompat dan menggoyangkan tangannya seolah

seperti menari layaknya kawand-kawand timmy”.4 Berikut

gambar yang terambil.

Gambar 4.48 proses Faiq mengimitasi tarian Timmy

4 Hasil catatan Lapangan faiq di tempat tinggal neneknya , jam 09.00 wib, pada tanggal 5 mei 2013

Gambar 3.46, Bukti Syita dan

Nisa menonton bersama saat

melakukan proses duplikasi

Gambar 3.4,7 Proses Imitasi

goyangan dan tarian Timmy,

yang dilakukan Nisa dan Syita.

86

Proses imitasi yang dilakukan anak ketika adegan lompatan

Timmy Di akhir lagu pembukaan sebelum ke sebelum cerita

episode ditayangkan. Proses tersebut diimitasi langsung oleh Faiq

dan syita saat menyaksikan.

“……seolah seperti menari, setelah adegan itu selesai faiq

berdiam sejenak dan seakan-akan mau mempersiapkan

kesigapan kaki. Ternyata dia mau melompat seperti

lompatan Timmy ( gambar 3.49)”.5

Gambar 3.49

Proses Imitasi Lompatan Timmy yang dilakukan Faiq

Hal serupa juga di Imitasi oleh syita secara langsung ketika

pemutaran berlangsung.

“ nisa dan syita melihat timmy time dengan begitu

serius…………………………………………………….…

nisa yang habis menari dengan syita kelelahan duduk

sambil tertawa riang meliat temannya syita yang sedang

berusaha melompat dan berteriak “ its timy time” seperti

adegan Timmy, sambil tertawa riang dan terjatuh ke kasur

tempat tidur Nisa. Dan akhirnya mereka kembali serius

meliat film Timmy ( gambar 3.50).”6

5 Hasil catatan Lapangan faiq di tempat tinggal neneknya , jam 09.00 wib, pada tanggal 5 mei 2013

6 Hasil catatan Lapangan Nisa di tempat tinggalnya, jam 20.00 wib, pada tanggal 5 mei 2013

Detail Gambar Di Laptop

87

Gambar 3.50

Proses Imitasi Lompatan Timmy yang dilakukan Syita

Melambaikan-lambaikan tangan, seperti yang diadegankan

oleh ibu timy dan timy di sesudah lagu timmy. Gerakan ini yang

terlihat ketika observasi dan terekam oleh kamera, dari ketiga anak

itu adalah faiq dan syita, yang di lakukan sesudah menonton

tayangan “ Timmy Menyelesaikan Tugasnya”, berikut cuplikan

lapangan yang dilakukan di rumah faiq.

“ setelah dia melakukan lompatan dan gerakan tangan yang

dengan ekspresi kegirangan, tangannya dinaikan ke atas

kepala. Kemudian tangan itu dilambai-lambaikan di

hadapan laptop, saat ibu timmy dan timmy melambaikan

tangan (gambar 4.51) ”.7 Berikut cuplikan gambar 1.a.5

yang terekam.

7 Hasil catatan Lapangan faiq di tempat tinggalnya, jam 19.00 wib, pada tanggal 6 mei 2013

Bukti Syita sedang menonton

film Timme pada tempat dan

waktu yang sama

88

Gambar 4. 51

Proses Faiq melakukan Imitasi melambaikan tangan seperti

Ibunya Timmy

Imitasi pada gerakan ini, juga dilakukan oleh syita

saat menonton dirumah neneknya, ketika penulis

mengamati pada rekaman video yang sengaja penulis

tempatkan di belakang tempat syita bergerak. ( terlihat pada

gambar 4.51

Gambar 4.51

Proses imitasi melambaikan tangan yang dilakukan oleh Syita

Tidak hanya gerakan atau bahasa non-Verbal yang sering di

putar dalam tayangan ini, namun kegiatan yang sering dia temui

Bukti Faiq menonton Timmy

Time di tempat yang sama pada

saat proses duplikasi

Detail Gambar di laptop

89

dalam kehidupan aslinya seperti ibunya yang menyapu dan

mengepel juga membuat syita melakukan Imitasi gerakan secara

langsung ketika menonton. Seperti pada kutipan catatan lapangan

berikut.

“…syita sedang asyik dengan gaya timmy menyapu, dia

mengibaratkan dirinya seolah membawa sapu untuk

membersihkan lantai. Seperti adegan Timmy yang

membersihakan halaman ( Gambar 4.52 ) ”8

Detail Gambar Di Laptop

Gambar 4.52

Proses Imitasi yang dilakukan syita pada kegiatan Timmy

b. Proses Imitasi yang dilakukan anak PAUD secara langsung di

tempat yang sama namun berbeda waktu.

Proses imitasi suara pada adegan film Timmy Time

dilakukan secara langsung namun berbeda tempat. Semisal seperti

syita, dia cenderung menduplikasi suara hewan-hewan dalam film

ini dengan benar seperti aslinya, seperti kutipan catatan lapangan

observasi yang peneliti lakukan di tempat tinggal neneknya ketika

dia menonton Timmy Time di MNTV sebelum penulis

mempersiapkan melakukan observasi.

8 Hasil catatan syita dirumah neneknya, jam 19.00, pada tanggal 15 mei 2013

90

“ ia keluar ruang tamu menuju toko neneknya sambil

menyanyikan mbek….mbek…..mbek……wekk……wekk….

wekk….sambil menggeyal- geyolkan pantatnya. Tak

menyadari bahwa bundanya sudah di depan rumah neneknya”9

Dan hal itupun juga dikuatkan oleh pemapran ibunnya

syita, ketika penulis bermain sambil berdiskusi kecil di toko ibunya

syita berjualan.

“ syita itu klu di rumah itu yah gitu suka nyanyi-nyanyi lagunya

timmy tapi pakai bahasa hewan….padahal juga saya marahi low

mbak…”10

Proses imitasi adegan film Timmy Time dilakukan secara

langsung namun berbeda tempat, juga merangsang visual anak

untuk melakukan tindakan belajar seperti yang dilakukan Timmy

pada adegannya. Seperti nisa yang suka bermain dengan tumpukan

buku-buku yang ia bawa, namun setelah ia melihat film ini ia

mempunyai perubahan dengan mewarnai bukunya dengan

pewarna. dan merapikan buku tersebut dalam tasnya. Seperti pada

cuplikan catatan lapangan nisa ketika bermain di rumah neneknya

syita.

“..Nisa setelah menonton film timmy tentang lukisan, (Gambar

4.53) dia pindah ke lantai ruang tamu, kemudian dia mengambil

buku yang ada didalam tasnya, dan menguluarkannya. Ekspresi

serius nisa menggerakan pewarnanya, dan mulai mewarnai

bukunya( gambar 4.54)”.11

9 Hasil catatan Lapangan syita di tempat tinggal neneknya, jam 19.00 wib, pada tanggal 7 mei 2013

10 Hasil diskusi dengan ibunya syita di tempatnya bekerja, jam 01.00 wib, pada tanggal 8 mei 2013

11 Hasil catatan Lapangan Nisa di tempat neneknya, jam 18.00 wib, pada tanggal 10 mei 2013

91

Detail Gambar di layar TV

Gambar 4.53

Bukti Nisa menonton “Timmy Time” di layar TV

Anak-anak dalam Imitasi terkadang secara spontan

saat adegan di putar mereka menirukannya, namun ada

juga yang mereka duplikasi pada waktu berbeda saat

mereka bermain, dan dengan sengaja meniru gaya timmy (

gambar 4.54). Seperti pada cuplikan catatan lapangan

berikut

“Saat bermain di kamar nisa, nisa merasa telinganya

gatal. Syita dengan rasa penuh penasaran mencoba

meraih telinganya dan melihat telinga nisa, namun

nisa merasa geli. Sambil ketawa syita bicara dan

Gambar 4.53

Proses Imitasi Nisa terhadap Kegiatan Mewarnai

yang dilakukan Timmy.

92

ketawa “ yok Timmy mbak nis yow…kupinge di

jewer…ha..ha… ( gambar 4.53 )”12

Gambar 4.53

Proses Imitasi syita dan nisa Saat Bermain

Mereka menduplikasi ekspresi dalam aktor timmy

pada waktu bermain bersama. Mereka sebelumnya juga

melihat film timmy bersama, sebagai bukti bahwa mereka

melihat Timmy Time pada gambar 4.55.

12

Hasil catatan Lapangan Nisa di tempat tinggalnya, jam 20.00 wib, pada tanggal 5 mei 2013

Gambar 4.55 Nisa dan Syita menonton bersama film timmy time, di tempat yang sama di mana mereka melakukan Imitasi

Gambar 4.54

Adegan actor Timmy yang di imitasi

93

Proses imitasi ini juga dilakukan saat merespon

dalam pembicaraan kepada orang lain. Seperti hal yang

dilakukan syita pada saat diajak ibunya pulang ke rumah.

Seperti pada catatan lapangan berikut.

“ ….syita yang sedang asyik main di kamarnya

nisa. Ibunya datang memanggil syita untuk diajak pulang “

syita ayu nak …pulang.. udah malem….besok main lagi

ama mbak nisa…”. Syita dengan ekspresi sedihnya

berjalan keluar kamar nisa. Nisa tertawa sambil bicara “

syita low lucu kayak Timmy, lambene mencucu..ha..ha..”

sindir nisa pada syita”

c. Proses Imitasi yang dilakukan anak PAUD secara tidak langsung di

waktu dan tempat yang berbeda

Nisa yang kemana-mana selalu membawa tas, layaknya

gaya timmy dalam adegannya yang kemana-mana membawa

tasnya. Proses imitasi ini dilakukan nisa saat bermain, Gaya seperti

ini cenderung dilakukan oleh nisa, ketimbang syita dan faiq.

Berikut cuplikan catatan lapangan nisa ketika bermain di tempat

kerja penulis yang kebetulan berdekatan dengan rumahnya.

“ nisa dengan baju pinknya mendatangi tempat kerja penulis

yang berdekatan dengan rumahnya. Dengan membawa tas pink

yang dia bawa. Ketika mendekati penulis dan duduk disamping

penulis nisa tak menaruh tasnya, tas serampat tetep melekat

pada tubuhnya. Ketika penulis mencoba untuk membujuknya,

dia malah kesal dan marah-marah. Dan melontar kalimat “ atu

iki pingin koyok timmy gowo tas gawe sekolah…” dengan

kesalnya dia bicara. Akhirnya penulis memutarkan film Timmy

time di Komputer kerjanya dan dia merasa senang dan

tersenyum-senyum meliat ulah konyol Timmy”.13

13

Hasil catatan Lapangan Nisa di tempat kerja penulis, jam 11.00 wib, pada tanggal 10 mei 2013

94

Dan pernyataan itu diperkuat dengan pernyataan ibunya, ketika

penulis diskusi di rumahnya nisa.

“ nisa itu memang begitu mbak…suka sekali membawa tas

kemana-mana ia kalau tasnya isinya sedikit. Tasnya itu

isinya buku-buku tebal-tebal yang dia bawa, sampai tasnya

mau lepas talinya karena keberaten dengan barang yang

dibawa”.14

“Timmy Time” adalah kartun yang menceritakan anak pada

dunianya belajar dan bermain. Namun gaya mainan ketiga anak

yang diteliti peneliti ini, mempunyai dampak perubahan setelah

menonton tayangan film ini. Seperti Faiq, yang suka bermain

dengan menumpuk barang-barang dagangan neneknya sampai

tinggi, berubah menjadi tertari main dengan memotongi kertas

Seperti pada tayangan Timmy yang dia lihat sehari sebelumnya di

Mntv ( gambar 4.57). Hal tersebut tampak pada perubahan faiq

yang begitu asyiknya menggunting-gunting kertas seperti pada

cuplikan lapangan di rumahnya berikut ini.

“…… begitu asyik dia bermain hingga dia tidak sadar bundanya

main ke rumahnya. Dengan tekun dia memotong-motongi

kertas dengan mulut yang membuka lebar…( Gambar 4.56) ”15

14

Diskusi dengan ibunya nisa di teras depan rumahnya, jam 01.00 wib, pada tanggal 10 mei 2013 15

Hasil catatan lapangan Faiq di tempat tinggalnya, jam 14.30, pada tanggal 13 mei 2013

95

2. Bentuk-bentuk Imitasi Bahasa Non-Verbal dalam Film Timmy Time

yang dilakukan oleh anak PAUD Pelangi

Bahasa non-verbal, bahasa yang mudah dalam peniruannya ini

mempermudah anak untuk menggerakan tubuh dan ekspresi wajahnya,

meski terkadang mereka tidak memahami artinya. Dalam film timmy

time, bahasa non-verbal yang sering di imitasi oleh ketiga anak yang

diteliti ini, bentuk-bentuknya yaitu :

a. Tepuk Tangan dan melambaiakan tangan, dengan senyuman dan

rasa bangga.

Bentuk bahasa Non- Verbal melambaikan tangan, juga

merupakan wujud bentuk bahasa yang sering dilakukan oleh anak,

seperti yang di lakukan oleh Syita dan Faiq.

Gambar 4.56 Proses imitasi yang dilakukan oleh

faiq sehari setelah melihat tayangan Timmy

Gambar 4.57 Bukti faiq melihat Timmy Time,

sehari setelah melakukan Imitasi

96

Faiq mengimitasi lambaian tangan Timmy dan Ibu Timmy

dari sisi depan, terbukti dia melakukan imitasi terdapat pada

gambar 4.59

Wujud yang di imitasi

Bentuk Imitasi yang dilakukan oleh Faiq

Gambar 4.59

Bentuk Imitasi Faiq Melambaikan Tangan

Imitasi pada gerakan ini, juga dilakukan oleh subyek

penelitian lainnya, yaitu syita. Seperti pada gambar 4.51

Bukti Faiq menonton Timmy Time di

tempat yang sama pada saat proses Imitasi

97

Gambar 4.51

Proses imitasi melambaikan tangan yang dilakukan oleh Syita

b. Ekspresi Wajah Timmy ( Mata dan Mulut ).

Pada wujud bahasa Non-Verbal seperti ekspresi Timmy

dan kawand-kawan pada film “ Timmy Time” adalah meruapakan

bentuk yang di imitasi oleh anak. Seperti pada gambar 4.60

Wujud yang di Imitasi


Bentuk Imitasi

Bukti Nisa dan Syita menonton bersama film timmy

time, di tempat yang sama di mana mereka

melakukan Imitasi

Gambar 4.60 Bentuk Imitasi Ekspresi Timmy dan temannya

98

2) Keceriaan dan tawa Timmy.

Bahasa Non- Verbal keceriaan meruapakan bahasa yang

sering di jumpai dalam kesehariaan anak. Namun beda halnya

dengan keceriaan mengembek yang dilakukan oleh Timmy, aktor

pada film Timyy Time. Bentuk seperti in juga di imitasi oleh syita

yang terlihat pada gambar 4.61

3) Lompatan-lompatan Riang timmy,

Lompatan Timmy yang familiar di lihat oleh penggemar

tayang Timmy Time, karena gerakan riang yang dilakukan aktor

Utama sering di putar sebagai pembuka episode cerita. Sehingga

bahsa non Verbal ini Di duplikasi oleh syita, seperti terlihat pada

gambar


Gambar 4.61

Bentuk Imitasi keceriaan Timmy oleh syita

Bukti Syita sedang menonton

film Timme pada tempat dan

waktu yang sama

Wujud yang di imitasi Bentuk imitasi

Gambar 4.62 Bentuk Imitasi Lompatan Keceriaan Timmy

99

4) Ekspresi sedih Timmy

Menduplikasi ekspresi timmy pada kesempatan waktu yang

berbeda, di tempat yang sama. Terliat pada gambar 3.63

Gambar 3.63 Bentuk ekspresi sedih Timmy

5) Intonasi/ nada kambing dan bebek yang sering di duplikasi oleh

anak PAUD.

Syita yang cenderung menduplikasi suara hewan-hewan

dalam film ini seperti aslinya, seperti kutipan catatan lapangan

observasi yang peneliti lakukan di tempat tinggal neneknya ketika

dia menonton Timmy Time di MNTV sebelum penulis

mempersiapkan melakukan observasi.

Syita sedang bermain dengan nisa berubah menjadi sedih

karena disuruh pulang oleh ibunya.

Bukti Syita sedang menonton film Timme pada tempat dan waktu yang sama. Dan meng imitasi di waktu

yang berbeda

100

“ ia keluar ruang tamu menuju toko neneknya sambil

menyanyikan

mbek….mbek…..mbek……wekk……wekk….

wekk….sambil menggeyal- geyolkan pantatnya. Tak

menyadari bahwa bundanya sudah di depan rumah

neneknya”16

Dan hal itupun juga dikuatkan oleh pemapran ibunnya syita,

ketika penulis bermain sambil berdiskusi kecil di toko ibunya

syita berjualan.

“ syita itu klu di rumah itu yah gitu suka nyanyi-nyanyi

lagunya timmy tapi pakai bahasa hewan….padahal juga

saya marahi low mbak…”17

16

Hasil catatan Lapangan syita di tempat tinggal neneknya, jam 19.00 wib, pada tanggal 7 mei 2013 17

Hasil diskusi dengan ibunya syita di tempatnya bekerja, jam 01.00 wib, pada tanggal 8 mei 2013

BAB III PENYAJIAN DATA A. Deskripsi Subyek, Obyek, dan Lokasi …digilib.uinsby.ac.id/1060/9/Bab...

Documents

Transcript of BAB III PENYAJIAN DATA A. Deskripsi Subyek, Obyek, dan Lokasi …digilib.uinsby.ac.id/1060/9/Bab...