23

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian yang dilakukan adalah penelitian inferensial. Teknik

analisis yang digunakan dalam penelitian inferensial ini menggunakan

teknik Analisis Regresi Linier Sederhana (Sugiyono, 2013). Dijelaskan

bahwa analisis regresi linier sederhana digunakan untuk memprediksikan

seberapa jauh perubahan nilai variabel dependen, bila variabel independen

di manipulasi/dirubah-rubah atau dinaik-turunkan. Dalam penelitian ini,

peneliti akan mengetahui seberapa besar pengaruh antara variabel.

Penelitian akan dilakukan kepada mahasiswa BK UKSW angkatan 2014.

3.2 Variabel Penelitian

Menurut Sugiyono (2013) variabel penelitian adalah suatu atribut

atau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai

variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk ditarik kesimpulannya.

Adapun variabel dalam penelitian ini yaitu variabel bebas dan variabel

terikat. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi variabel-

variabel lain. Sedangkan variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi

oleh variabel bebas. Berikut mengenai variabel penelitian :

1. Variabel Bebas (X) : pola asuh permisif

2. Variabel Terikat (Y) : disiplin belajar

24

3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 Populasi

Menurut Sugiyono (2013) populasi adalah wilayah generalisasi

yang terdiri atas: objek / subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik

tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian

ditarik kesimpulannya, sedangkan sampel adalah bagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Populasi dalam penelitian ini

adalah mahasiswa BK UKSW angkatan 2014 yang berjumlah 56

mahasiswa. Rincian jumlah mahasiswa yang menjadi populasi dapat

dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel 3.1

Data subjek Penelitian

NO Kelas Mahasiswa

Jumlah laki - laki perempuan

1

Mahasiswa

BK 2014 22 34 56

3.3.2 Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki

oleh populasi. Maka dari itu sampel yang diambil dari populasi haruslah

benar-benar representatif (mewakili). Penulis menggunakan teknik

sampling jenuh, yaitu teknik penentuan sampel bila semua anggota

populasi digunakan sebagai sampel. Hal ini sering di lakukan bila jumlah

populasi relatif kecil, kurang dari 30 orang, atau penelitian yang ingin

membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Istilah lain

25

sampel jenuh adalah sensus, dimana semua anggota populasi di jadikan

sampel.

3.4 Definisi Operasional

Berikut adalah definisi operasional variabel yang digunakan dalam

penelitian.

3.4.1 Pola Asuh Permisif

Pola asuh permisif adalah kebebasan tanpa batas pada anak untuk

berperilaku sesuai dengan keinginannya sendiri. Orang tua tidak pernah

memberi aturan dan pengarahan kepada anak. Semua keputusan

diserahkan kepada anak tanpa pertimbangan dari orang tua. Anak tidak

tahu apakah perilakunya benar atau salah karena orang tua tidak pernah

membenarkan atau menyalahkan anak.

3.4.2 Disiplin Belajar

Disiplin belajar adalah disiplin sebagai upaya mengendalikan diri

dan sikap mental individu atau masyarakat dalam mengembangkan

kepatuhan dan ketaatan terhadap peraturan dan tata tertib berdasarkan

dorongan dan kesadaran yang muncul dari dalam diri individu.

3.5 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan peneliti

dalam mengumpulkan data penelitian. Dalam hal ini, penulis

menggunakan teknik pengumpulan data penyebaran berupa skala sikap.

Menurut Sugiyono (2009) skala pengukuran merupakan

kesepakatan yang digunakan sebagai acuan untuk menentukan panjang

26

pendeknya interval yang ada dalam alat ukur, sehingga alat ukur tersebut

bila digunakan dalam pengukuran akan menghasilkan data kuantitatif.

Sistem skoring dalam penelitian ini disusun berdasarkan skala

sikap, variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel.

Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun

item-item instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan,

Sugiyono (2009). Penilaian jawaban bergerak satu sampai dengan empat,

sebagai berikut:

Pernyataan favourable (bersifat positif) mempunyai tingkat

penilaian sebagai berikut:

1. Nilai 4 untuk jawaban sangat setuju (SS).

2. Nilai 3 untuk jawaban setuju (S).

3. Nilai 2 untuk jawaban tidak setuju (TS).

4. Nilai 1 untuk jawaban sangat tidak setuju (STS).

Pernyataan unfavourable (bersifat negatif) mempunyai tingkat

penilaian sebagai berikut:

1. Nilai 1 untuk jawaban sangat setuju (SS).

2. Nilai 2 untuk jawaban setuju (S).

3. Nilai 3 untuk jawaban tidak setuju (TS).

4. Nilai 4 untuk jawaban sangat tidak setuju (STS).

Dalam penyusunan kisi-kisi yang menjadi pedoman penulis untuk

menyusun skala pola asuh permisif berdasarkan teori dari Baumrind

(dalam Rohdiyati, 2006). Berikut ini penjabaran variabel pola asuh

27

permisif ke dalam aspek dan indikator beserta item soalnya yang diadopsi

oleh penulis.

Tabel. 3.2

Kisi-Kisi Skala Pola Asuh Permisif

Variabel Indikator Favorable Unfavorable Jumlah

item

Pola asuh

permisif

1. Memberikan kekuasaan penuh

kepada anak (keputusan lebih

banyak ada pada anak)

1,2,4,5 3,6,7,8,9,10,

15,11 12

2. Kontrol yang lemah dari orang tua 12,13,14,1

6,17,18,19

20,21,22,23,

24,25 13

3. Tidak banyak menuntut anak

(sedikit sekali tanggung jawan) 26,27,31,3

3,34,35,36

28,29,30,32,

37 12

4. Kurang bimbingan dari orang tua

40,41,42,4

4,45,49,50

38,39,43,46,

47,48 13

Total 25 25 50

Dalam penyususunan kisi-kisi yang menjadi pedoman penulis untuk

menyusun skala sikap tentang disiplin belajar berdasarkan teori dari Tu’u

(2004). Berikut ini penjabaran variabel disiplin belajar ke dalam aspek dan

indikator beserta item soalnya yang kemudian dikembangkan oleh Lusya

Ambarwati (2013) dan diadapasi oleh penulis.

28

Tabel 3.3

Kisi-Kisi Skala Disiplin Belajar

Variabel Aspek Indikator Penilaian favora

ble

unfavo

rable

Jumlah

item

Disiplin

belajar

Disiplin dalam belajar 1. Kesadaran diri untuk

disiplin belajar di

sekolah

1,2,4,6 3,5 6

2. Kesadaran diri untuk

disiplin belajar di

rumah

7,8,9,11 10,12,1

3 7

Disiplin dalam belajar

mengajar

1. Mengikuti proses

kegiatan belajar

mengajar

13,15,1

6,17 18 5

2. Menaati tata tertib

sekolah

19,20,2

1,22,23,

24

6

Berperilaku sesuai dengan

nilai-nilai yang ditentukan

1. Berperilaku sesuai

dengan nilai-nilai

yang ditentukan dan

diajarkan

25,26,2

7,28,29,

30,31

32,33,3

4,35 11

Bersedia menerima hukuman

dan mengoreksi perilakunya

1. Bersedia menerima

hukuman apabila

tidak taat/ patuh.

36,38,3

9,40,41 37 6

2. Bersedia untuk

menyadari,

mengoreksi dan

meluruskan hal yang

salah.

42,43,4

6,47,49,

50

44,45,4

8 9

Jumlah 36 14 50

29

3.6. Validitas dan Reliabilitas

3.6.1. Uji Validitas

Validitas menurut Arikunto (2006) adalah suatu ukuran yang

menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen.

Standar pengukuran yang digunakan untuk menentukan validitas

item berdasarkan pendapat Azwar (2012) bahwa suatu item dikatakan

valid apabila r > 0,30. Namun apabila jumlah item yang valid ternyata

masih tidak mencukupi jumlah yang diinginkan, maka dapat menurunkan

sedikit kriteria dari 0,30 menjadi 0,25 atau 0,20. Dalam penelitian ini

penulis menggunakan kriteria 0,25.

Tabel 3.4

Kriteria Validitas

Besar Nilai Kriteria

0.80 – 1.00 Sangat Tinggi

0.60 – 0.80 Tinggi

0.40 – 0.60 Cukup

0.20 - 0.40 Rendah

0.00 - 0.20 Tidak Valid

Uji Coba skala pola asuh dan skala disiplin belajar dilakukan

kepada siswa kelas XI TEI A yang berjumlah 35 mahasiswa. Perhitungan

validitas menggunakan SPSS (Statistical Product Service Solution) 20.0

for windows.

a. Skala Pola Asuh Permisif

Data hasil uji validitas skala pola asuh permisif bisa dilihat pada tabel 3.

30

Tabel 3.5

Hasil Uji Validitas Skala Pola Asuh Permisif

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

item01 84,23 376,064 ,325 ,946

tem02 83,74 371,197 ,365 ,946

tem03 84,14 376,597 ,291 ,946

tem04 83,91 371,257 ,336 ,946

tem05 83,97 373,146 ,319 ,946

tem06 84,26 376,138 ,326 ,946

tem07 84,09 371,728 ,408 ,946

tem08 83,71 373,563 ,294 ,947

tem09 83,86 376,008 ,267 ,947

tem10 84,03 372,499 ,381 ,946

tem11 84,03 363,440 ,683 ,944

tem12 84,11 366,516 ,539 ,945

tem13 84,26 373,197 ,468 ,946

tem14 84,14 370,126 ,542 ,945

tem15 84,11 365,575 ,739 ,944

tem16 84,14 376,597 ,291 ,946

tem17 83,06 361,644 ,554 ,945

tem18 83,97 370,970 ,517 ,945

tem19 83,89 361,810 ,633 ,944

tem20 83,46 357,961 ,660 ,944

tem21 84,31 374,104 ,398 ,946

tem22 83,29 374,151 ,309 ,946

tem23 83,91 362,081 ,678 ,944

tem24 84,03 372,970 ,363 ,946

tem25 83,80 371,047 ,582 ,945

tem26 84,17 367,087 ,742 ,944

tem27 83,94 374,350 ,343 ,946

tem28 84,14 371,597 ,479 ,945

tem29 83,94 362,820 ,681 ,944

tem30 84,23 367,358 ,677 ,945

tem31 83,31 372,751 ,343 ,946

tem32 83,83 375,734 ,284 ,946

tem33 83,97 360,970 ,705 ,944

31

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

tem34 83,86 361,655 ,707 ,944

tem35 83,83 366,440 ,499 ,945

tem36 84,11 363,163 ,733 ,944

tem37 83,31 371,104 ,294 ,947

tem38 83,66 369,114 ,399 ,946

tem39 83,51 371,375 ,311 ,947

tem40 83,77 364,593 ,634 ,945

tem41 83,77 359,064 ,693 ,944

tem42 83,91 360,787 ,689 ,944

tem43 83,97 362,264 ,735 ,944

tem44 83,91 364,081 ,643 ,944

tem45 83,74 356,785 ,693 ,944

tem46 83,63 374,770 ,259 ,947

tem47 83,60 362,071 ,640 ,944

tem48 84,14 376,597 ,291 ,946

tem49 83,74 361,550 ,626 ,945

tem50 83,91 365,198 ,639 ,945

Berdasarkan uji validitas skala pola asuh permisif dapat diketahui

nilai koefisien untuk skala pola asuh permisif terendah adalah 0.259 dan

yang tertinggi adalah 0.742. Sehingga merujuk pada Azwar (2012)

semua item dapat dikatakan valid.

32

b. Sakala Disiplin Belajar

Data hasil uji validitas skala disiplin belajar bisa dilihat pada tabel 3.6

Tabel 3.6

Hasil uji validitas skala disiplin belajar

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

item01 148,34 222,703 ,454 ,935

tem02 149,37 225,593 ,367 ,936

tem03 149,37 225,593 ,266 ,937

tem04 148,43 225,017 ,317 ,936

tem05 148,97 223,264 ,421 ,935

tem06 148,91 226,375 ,278 ,936

tem07 149,29 224,034 ,336 ,936

tem08 148,94 224,232 ,414 ,935

tem09 149,49 225,551 ,322 ,936

tem10 149,23 223,358 ,393 ,936

tem11 149,54 226,373 ,288 ,936

tem12 148,89 226,634 ,301 ,936

tem13 149,29 223,857 ,367 ,936

tem14 148,43 220,252 ,644 ,934

tem15 148,57 222,429 ,743 ,934

tem16 148,49 221,963 ,621 ,934

tem17 148,66 222,408 ,517 ,935

tem18 148,57 226,546 ,356 ,936

tem19 148,37 221,299 ,629 ,934

tem20 148,91 217,492 ,518 ,935

tem21 148,69 219,398 ,485 ,935

tem22 148,86 225,655 ,269 ,937

tem23 148,54 220,961 ,646 ,934

tem24 148,46 222,785 ,628 ,934

tem25 148,54 218,432 ,733 ,933

tem26 148,40 221,835 ,673 ,934

tem27 148,37 222,711 ,606 ,934

tem28 148,34 223,114 ,575 ,935

tem29 148,91 224,022 ,441 ,935

tem30 148,94 227,467 ,291 ,936

tem31 148,71 226,092 ,334 ,936

33

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Corrected Item-

Total Correlation

tem32 148,14 222,655 ,637 ,934

tem33 148,89 226,634 ,301 ,936

tem34 148,77 219,476 ,617 ,934

tem35 148,49 220,434 ,556 ,934

tem36 148,71 224,210 ,375 ,936

tem37 149,00 222,882 ,341 ,936

tem38 148,54 227,020 ,361 ,936

tem39 148,66 222,232 ,527 ,935

tem40 149,26 225,373 ,294 ,936

tem41 148,69 222,339 ,675 ,934

tem42 148,54 220,550 ,567 ,934

tem43 149,31 225,928 ,287 ,936

tem44 148,60 222,012 ,616 ,934

tem45 148,89 226,634 ,301 ,936

tem46 148,54 217,608 ,675 ,933

tem47 148,89 220,457 ,571 ,934

tem48 148,66 220,467 ,540 ,935

tem49 148,57 221,429 ,711 ,934

tem50 148,23 221,593 ,682 ,934

Berdasarkan uji validitas skala disiplin belajar dapat diketahui

terendah adalah 0.266 dan yang tertinggi adalah 0.743. Merujuk pada

ketentuan Azwar (2012) maka dapat disimpulkan keseluruhan item

pernyataan dinyatakan valid.

3.6.2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas adalah sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat

dipercaya. (Azwar, 2012). Artinya bahwa hasil pengukuran dapat

dipercaya apabila dalam pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok

subjek yang sama diperoleh hasil yang relatif sama selama dalam diri

34

subjek yang diukur memang belum berubah dan dikatakan reliabel jika

besarnya korelasi minimal α > 0.70.

George dan Mallery (1995) memberi pedoman untuk menetapkan

taraf reliabilitas instrumen penelitian sebagai berikut :

Tabel 3.7

Kriteria Reliabilitas

Besar Nilai Kriteria

α >0.90 Sangat Bagus (excellent)

α >0.80 Bagus (good)

α >0.70 Dapat diterima (acceptable)

α >0.60 Meragukan (questionable)

α >0.50 Buruk (poor)

α <0.50 Tidak dapat diterima (unacceptable)

Dari uji reliabilitas 50 item pernyataan dalam skala pola asuh diperoleh

angka koefisien Alpha = 0,946 dan berada pada kategori reliabilitas sangat

bagus. Rincian hasilnya dapat dilihat pada tabel 3.8

Tabel 3.8

Hasil Uji Reliabilitas Skala Pola Asuh Permisif

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,946 50

Dari uji reliabilitas 50 item pernyataan dalam skala didiplin belajar

diperoleh angka koefisien Alpha = 0,936 dan berada pada kategori

reliabilitas sangat bagus. Rincian hasilnya dapat dilihat pada tabel 3.9

35

Tabel 3.9

Hasil Uji Reliabilitas Skala Disiplin Belajar

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

,936 50

3.7. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data digunakan untuk menjawab rumusan masalah

atau menguji hipotesis yang telah dirumuskan dalam penelitian. Dalam

penelitian ini teknik analisis yang akan digunakan adalah teknik analisis

regresi linier sederhana. Dengan bantuan komputer dengan program SPSS

for windows release versi 20.0.

Agar kesimpulan yang diambil tidak menyimpang, maka syarat

dari regresi linier sederhana adalah uji normalitas. Uji normalitas bertujuan

untuk menentukan teknik analisis data yang tepat. Uji normalitas

digunakan untuk mengetahui data yang dianalisis berdistribusi normal atau

tidak. Jika data berdistribusi normal maka dapat digunakan teknik analisis

data Parametrik, jika data berdistribusi tidak normal maka dapat

digunakan teknik analisis data Non Parametrik.