"l(6

BAB iI

I"A.NI}ASAN TEORI

A Ti*irrurr.n Terhadrrp Lembrtr Kerirr Siswir {LKS)

L. Peirgertian Leurl:ar Keria Sisrt,a (LKS)

Jr,i-,-^-.','; I ^.'.i-^" I''-.;,. fl I-'C\ ;.., I.,t,. ,.{,,,\41- r}1 -'l,i,,rt rronr-erf,,r.,.'r,^itiL.ii;JLilAl LrtLtl Lr;a! r--L,a ,!r*u/i liil) I'iia UJPdL lirLrrrlat llLllSsLLlarrll)a

dalam buku yang beriuciul llroses Belajar Mengajtrr troia CBSA., !:arangen

Drs. Lalu Io{ui:am r:i xJ Azhar, sebrgri }--,trikut :

"Lerrrbar Krrja Sis'vs fl-KS) rrierupr:kan Lerrrbaran kerja bagi siswa baik

daiam kegiatan iiitrakurikuier nraupun i.:oilurikuier ueluk ineruperm udah

pem aham an terhadap m aterr pelaiaran yang Ci dapat.l

.jadi pada drrarnya pada konrep awrln,;a Li.iS ntcrupakan letrtbaran

bukan dalani beniul.: bui':u srperti yang bani,af: dijunipai .ii sekoiah-sekolah

saar ini. Dinrana LKS dibrral dan Cisusun citlr par:'i guru il ata pclajaran yang

hr-roanal'rtan "phaoa, trrr,r,r.,-l nn lat,hn baS, SrSWf UntUk i:elejaf SeC2fA mgndifi.

l'Jam ul dalarl perket:rbangan selan julnria, di utrla),ah I{abupaten

(,.i..,,"..-, T tr-'t .l;bukukan m eniadr sebush buku vanr, diperuntuklian baeiulu\ratlu.l !l!u ut , t l2 ! I

siswa SLTP n.laupun SIi{U/Si-{i.-r. I.leputusar) ini dianrL:ii berdasari.',al hasil

I Drs. Lalu li{ul-,-.,n::r:ad A:l,ar, I4as,r XelEo },4a*1-$arPrla CES-4, UsCra }'lasicnal, Surabay'a, 199},

ha]. 78

rapat (-e-pala sekolah sl\,,tP/slviu se-Jai,va Timur, yang direkomendasi oleh

D e pclikbu,J. D an 'l.l.lS irri disusun oleh Tim lvtGh'{P r}"{ usyawarah G uru

hdata Pelajaran).

2, Tuju*n dztn Kegunaratn I-KS

LklS Perrcliclil:.an Agam a Islarn rni tersusun berdasar:kan kurikulum

1994 yang diserr:purnakari derigan pendekrlao CBSA, bertulurn :

1. lVlembantu para guru dalartr m enyelesaikan tn ateri PendiCikan Agam a

T^l^^-t5licitl.

2. hdembantu para sis,.rra cialem penclalaman isi pokok bahasan pada buku

pegangan/"bi:ku walib Pen didikan Agarrr a Islam.

1 ',D^L ^^ ^.,^1,,^^.3. Daneil evaiiiasi tugas-tugas guru lerha,Jnp :iiu'a.l

C-.-l ,..'^1.,.,' L-,-,,,',..,,' l ',-'C .1 ,1'.'r, rrrirt+t 1',o]ui':- '.''"n'ri':r 'rr':l'rr': '!':i'l

iCCail.qKal] KCgUIIaAIi Li-i Uail-ilii iiiULCs UC jiji:ii iii L.ii<aidr? 41r Ldra rrrrrr

ilaoat :L

1 . I',{ engaktifi<rr: sis '1,a

2. .[.,{ eiri b an tu guru daianl llt en /vusu n y' nt en en tu kan ten car] pelaiaran

-r. i'tteiatitr siswa untuk ilteilselri,:angl:an kelran:pilan proses sesuai detigan

tuntutan kurikr-rlum yang beriaku.

2 Tir, l;[G]"{P F_eLr_rpar=l Sr.Je;,r;:, .:li| l,-41 .1)',[ i st,\t/,!): :\"lt:tt:yal Kt;xr:ct lJnrt.EIL i Pcrcns

Siioago I, i!!(',-i(i'i7 I'-ata Ferg:,nter

{f:

4. Idembantu sisr,',ra memperoieh catatan tentang materi yang dipeiaiari

il elalui keqiatan.

5. lr,4ernbantu sisura menanibali iniorrnasi ieiitaiig konsep y:rng dipelaiari

nr e lalui kegiatan.

6. ]r{em ben tu siswa m engem b angf:an k,; rr sep clan m em peroleh / m en entukan

konsep l--'e rdasarkai: r-Jala 'iaiig '::Ptrolth d:larr kegiarar: eksperir:r en rlau

dem o nstrasr (observasi).3

Dari uraian Iutuan ciar: i:tgunaan 'Ji alas rinpat kita lihat bah ora

peilggunaan LiiS sangat ditekankan ptda btlajar sehagai suaiu pendekatan

prorre s srfta Jir cngherapkail sisura untuk dapr'tt belalar sccrfa nl an'Jiri. -lodi

dalar:: hal ini LFI-S nierupakan panduan bagi uara sisura utituk rnelakukan

pengembangan diri secara Iebih m andiri.

Dan yeng terpenring sdslah bahwa !:eha{liran LKS bukanleh

dinr aksudkan sebagai oenggan li guru, artily:r LKLI sebet)aril)IE drpakai atau

dikeriakarr siswa cli luar iam latap n"ruka resrni., clan riCak dipakar secara

kliusus claiam pertefituarl tateil ilu!-.a proses belaiar t::engaiar di l':eins- Di

samping itu LFi-S bukan sebagai alai evaluasi oleh karena rlu LkiS ticiak

s papt{,u-buC, I.,{areri Ra|,cr Kcpala SI'liP/SI\[U Ncgeri dan Srvasta sc jrura Tirnur, T^],lur Aiaran

i9961iit97, hai 70

3t

dinitar, namun untuk diiadikan motrrrasr bagi srswa untuk mengeriakan maka

oleh guru setemPat diberi nilai'

3. Macarn-hilacarn LK-s

Eerdasari:al tirtgk:rl littll:llat:qall tiletifal srsu'a iart kefrit:tpilan Valg

ingin clicapai, LKS clepat Jisusur-i flleII j:r.1i 5 lirlcan/tyi,e, antsre lein :

j-.iiS te riricr prsn ub (Guttfutilrgtail\'T1pr !)

L -ii.

S te r r n c i s e.b ag ia t t (G *i'tt d I ngu iry T:lP' )l

i. Tipe C : LF-S sernii:ebas (G;vriilrtl ltiS1.ttttlTpr 1

4. Trpe D : LF.:S lebih bebas (Gnitud [ngailrT-W''4

5.TrpeE:Li'i!lurrtukkegi'rtan)'^nP"strPenulinyad'susunoleh

s iiiv a(,Friie D' i :nue rY\ .a

u'fuk lebrir jeia:: sebagai Jasar Icori Ian.ir digunakan unluli

rrr ere ntukarr tipe LFIS, m a!:a al'lan i':anl i ursillarr :

1. LI<S Tipe A

LKS ripe ini *l,gunalian bagi sisrva yanS baru mengenal kegiatan

iaboratarium secara iarm al. Untuk itu diperlukan iiegintan $ang sailgat

rinci, sehingga memungkrnkan kesaiahan cliperkecil. Lf'S ini baik untuk

penr u1a sa1a, karena seluruh l:egiatan secafa r,nci sudalr Iercantutrl dalaut

LKS. l-Intuk pendel."aian brlajar dengan sis[e m atau csra beiaiar sislrra

2. Tipe B :

4lbi4 hal 73

C

j?

t)

secera aktit, Lfa-S ini kr'rreng me'm a'Cai karena semua kegiatan

clirencanakan oleh guilr.larjiLF-s trpe A iIri dapat dila!;sartakan di tiilgkat

awal Slu{P.

I-KS Tipe B

LKS tipe B rni suciah memberikn secli!:it kebnegeren kepade sisrva untuk

rtenelttukar: seldiri ktsimpulal kegialan )''ailg harus dicapai r:lelalui

kegiatan. LkaS initiapat clilaksanaken di SMI' kelas 1 - 2'

LI.-S I rpe t-

r-rs,;p. c rnisurlah membcrilian kelcnqearan pacla sisr.va r:ntuk terlibat

aktif lagr dalar:r ktgiai*r sebab stst'ri lllenentuken rendirr cara kerla L[i-S

walaupun niasalali. iiipttrsis cian iujLran LkI-S rrrisih direntui:an oleh guru'

LtiS fipe C Cif un tul ke tl alangatl ber[rkrr srsi.vr,l Vang iebrh trnggi, nt aka

LKS tipe rniciapat drlaksana!:an di Slr{P l':elss 3 atau diSMA l:elas L'

4. Li<S f ipe D

LF:-S trpe D ini metnberrkan kebebasan )'ang sangat besar untuk terlibat

aktii ilaiam keeiatan, sebai: guru hanva teriibat daianr m erefltukail

masalah saia. Kegiatan selaniutnya clitentuiian/ciirencanalian sendrri oieh

siswa. Seczra ieori, Lils tipe D iniclalrat dike rlakan olcli sisvra yarrg sudah

riiatang trngkat ber[ikiriiy,l. Dengail deniikian sisr'rra'Jengaii tingkat

berlikrr lebrh rilalang dapar ntel,lksanai"arl Llt-S lipe ini' Dengarl

3.

?r

menganggap bahr,va sisura yang berumur

inr, rnakr LKS tipe inr dapat dilaksanakan

16 tahun ke atas sudah berfikir

di Sh'{A kelas 2 - 3.

5. LKS Tipe E

.i ,. -; siswa,I,FJS tipe ini menun[ul ket:at:tpuan beriikir Yailg saf]gar baik dari siswa,

l:etepatar-r membahas suatu masaleh sertt i.'.ernatangan tingkat i:erfikir

I,FJS tipe ini

siswa. C on roli ul tul: tipe LKS irr i adal:lir ktgiatrr: pel elitian un luk

mengiliuti Lcrnba liarya Ilr":r rah R-e ma;a 0-Kllf). Walaupun dalam

keeiatan Li,IF: ili guru ju,ua i:eroerafl serla) ilafil ut) Derlenruan kegiatan

*,],r, <iarr menentukan rnasaiah sampai ciengan rnenarik kesimpulan

l:era<la cli iangett sis,;ra. 1-IiS tipe E ini belunt dapat sePenuhnya

dilal.:sanal.:air di Iririunesia f-.arena situasi daii koitdisi sekolah yang belum

.,.-L;., t.^-Irr Lrlr U llSl\rll halr.

4. Fle ciuclu!',an LI.-S clsian Frr-,se s Beiaiar: h{e ngai:rr

Prrla iJasrrn ta ke,J u d uk:rn LliS dal:lrl li al ir: i adalah un tuk

m rningkatkan proses brlaiar ll engaiar PendiCrkrn Agam a Islanr agar anak

diclil.: ikur" 1.:erperan atitii clalar':r iircse:l belaiai: meneajar. Eiia rlipahai:li secara

menclaiam elisistensi LF:-S edalah untuk mengeinl:anglian keirampilan proses

ri,: rr,;,,,.i,, i1,r'1.,,,it rr e rit il;i ::a r'r r: n ak d rti ri.;.

1\ ^., ^^.. .-) ^--. -1...,., ^.. -l- -1 :..lji. .J.. 1.-- L-. 1^ j^ - ^^:^. ^1-^-.iicllgatl Li e Ili li;i!iii liijriiL, ui,iii., ciilm i:)ruscs uclaj.riL lir ctrsaljrl. 3Nurr

(\pr\..\1,,...,. rr.::!\!t,lr.tl: l'r"*,:iivrl,-ri'ttlt,: rrirr,,l',,,r-rr:,-.'t:,)I\l:.r121 fr; -r'ltar, !1 *l'ltAfef]SCfiailLlaUa iiiCii6a5ijii t^Liail\.'ii:i!lllih Ljirti.jI! iiiL jiriiiri{iir r iirdLu Irr,rLLLr l/LrG)----.

.i,l

(Pendiciikan Agama islam). Krta sering meniatvab pertanrTaan Pemilik atau

peitgauras clengan rrr encari alasan at:ru kartrltirig hit:irit iertianB fil eng2Pa Para

sisiva hanya ciibiarkan D't,:Jtik-, Dert:gar; Caiai dari IIaJal pDCFI) dan tidak

cJrbrasakan un tuk be laiar secara aktii de ngan lav,raban fasiirtas kurang alat-alat

peialaran terlambar dibagi!:er: clari pusat, buku-buku i):lcaan l:urattq, materi

pelajaran ar::al banl,ak u,aktu 1'ang iersedia s:llgrt kuratrg- Akibafnira suasana

11alem kelas terasa sangat mem,,:osankan dan rnengikat'5

t)leh karena iru eksistensi Lk-S ei'.aii membaura para siswa vang hanva

D*rhek-, Dengan, Cents dan iiart?i dt harapkan memPu mengembangkan

kre atifirasnya rJan aktif dalsnr pelajarrnnt,a Oendidrkan Aganr a Isiani)

dengan sistem pen.,lidikaii cara belajar iis',,ir rf:iiIatiu yang kita kenal dengan

---,^ ^ 6...t.l.rh I X\ A15 Lltdll u ! uf i.

Kalau seoreng penJiiJik rngir, rr cri;ir!:tiIl:xn pera sisr,ra clalarT Proses

bel"-jar ::r engajar, selrogyafiva kira nr enrl--urI aglr pehjaran itu ttl enantang

firerengsang da1,a crpla unluh rnenemukari., serta trtengesankan. Guna

n.ienerapkan car8 belaler risura, pertailla-tafila periu kita iiiengenai dan

mengharTati beberape prinsip rentang meneaktifkan sisr.va dalam Proses

nrcr:g:i:rr. L\:rn prirrsip-1:rirrsip ttrrebut rr:lrra 1:iiri :

s Ccr:v Ser:irvarr, d't;t- P:tC;j::clcn {-t!t::"::tii,zt Prc:*,L:t'. Grrr,:cciia,ia}'-ana, 1t)t)D, 1'al 7

i Drs. if. Abu Aj:mrtjj, Drr. "l(ii.lo,:i.;,

Slpriyc,r,c,. PsikolcXi I,e lq,tr.Fineks Ci;,ta. Jakarta. hal. 195

u

a. PrinsiP m ottrrast

b. Prinsip belalar sarrrbil bekerla

c. Prinsip pemecalian masalah

Unrul: lebrh jelasnva, maka akan kar:ri uraikan satu persalu terlrang

prinsip-prinsrp yane tersebut dr atas.

Ad.a. PrinsiP )'d oti-',artr

Fi.ata motrf diartikan sebagar daya upaya yang lllendorong seseorang

unruk meiakukan sesuatu. 1".{otiF <Japat cirkatakan sebagai da'ta perlggerak dafi

clalam dan rJi dalam subyek unruk melakuiian alitirritas-akrirritas tertentu demi

tercapainya surtu tuiuan.i

FJ-egiaraii belajar niengaier dapat terjaiii apabila sisr,va ada perhatian dan

dorongan terhadap stitl ulus beialar. Lln tuk ilu tl aka guru harus berupaya

menitlbull:an rian rnen:pertaltan!:an ptrhatian dari ciorongar: siswa

nielakukarr kegiatati belajr:r. Upaya rremberikan perhalian dan dorongan

beiajar keparla srsrva dilaliukan guru sebelum mengajar terutafila pada saat

siswa meiakukal [:e,tiaian bei:iiar dan pa<ia saal kondiri rtttngaiamr

kem un duran.

Perh:ltian sisu.ra terliatJti-: stir:r ulus be lu1ar dapar cliu,'uiudkal r:l ehlui

beberapa upalrx srptrti pfngguo,iail nittJia ;;engalaran) mefllb'erikan

? Sardim:or f,.7:ll.,Inbrslu) lan.liLa/>i,tt:i rslq$ ],\et;Z,r;tff, C1;'. Raj:nvaii, Jr'1+lrta, , ha1 73

pertanyaan kepada siswa _, mernbuat rrariasi b,elajar peda sis,.va, melakukan

pengulangin inforrrrrsr )rar)g berbeda sifatrtrtr clengan crre sebclumnya,

menibe rikan stini Lrius beiajar riaiam be ntul.: iain sehingga sisuia tidal: b'rsan'

Sedalgkar'r ilcrir,,asi belaiar sis',r,a d;par rjri:r,rLrk:rr: cialanr ciua benluk

m r,ri-.rrrci -'qqkn i m otir,,isi e ].:strirrsr!: ':larr ln oti-.,esl instrinsik.8 lrlotivssiJ ''-"'

eksfr:t:six adulal: dc,r,:,t:jntt 1;:il:g tr::ii.--,ul u,)luk 1-rlinclltrr tuj'1..," ir::rlg d:tang

rlari iuar clrrinya. ivi isainya gui:u tl ertrberikan puiinn rtau hadiah, tidak

g1 enVaiah !.tan rrekerraan alau jawaban secara teri:uka sekalipun lawai:an

iersebut belurn memuasitan-, menciptakan suasana belajar yang memberi

l:=puisan d,tn k.rcl)ailp,2rl pedi si::ura dirrt usrha-irr:';ha lain y:rng dipandang

.111^1.'.1-.-- '.. r"l-.-- .l'.1--.1*,,r,'l' '.' l^,'1.";'. a

!ri1 llLJ:. \liiitr-urr-1:r ullLUr- rr!rrrlr-ilL,rrtr'-i'iJi-i'.tilliili }iiii1.lr sis1,iia.

ir,,loLvasr lltslrrlii;ik a,jrrlair,.i"56;i;,1!n ij.ler siswa rttelaliukan kegiatan

i-.rlrjar de ntrr: m aksud r:r e ncgilii ti:iuaii .,,2il!. ti:rktniiurrg ilalanr perbuatan

rtu senoiri. 1,,{oliirrsi ini L-erkrrrain dengrl kc-bulu}ian Lrel:rjar siswa iru

sendir:,. S,isrva harr-is firen,/.1d,,\ri i-.etaoi prntrnrnya rnclal.-ulian l''egiatan belajar

untui'. keDuasar; clan i<ebutuhan ciirinlia sendiri, Iltoanamkan i'.esadaran sisura

ar)?'1i..-,-f,....l:-,,- n-..--t-,.,,.b-",,-|."';.,-\.i,...,-;-- !;.,.n.-'A1-*.1-.J^ p--,-l"na- ui.. ! iu;u oucjilll, L,€:li-i:;J:;' :'ti,-;J t6:;i/:;: ;i:;i:1rr;,

hal.i60(, TLi J L ^l 1.<1' r uttf- llrl, lua

agar beiajar ciengan s,tngguh-sungquh unrr-ih meraih kehidLrpan yang lebih

bail.: dr r:tara \'rr)B lllcrtdataitr.l0

Ad.b. Prinsrp Belajar Llambii Bekeria

AnaI,,-irrak pada lrakekarn,ia btlrlar sai;rbrl bekerja alau ntelakukan

cl'tirrit",q Rr-!:e,'ic n,"l alr,h Ir)nlrllnn r-:pt'n-1)etrnn ,-l ,,'i qnek k'nrprrc,lrr nncl.:-anakdGii u iLJJ. ! L jiriia duararr .",, r --r,

perlu diberjkan keseupalan untuk ri: elakukair kegiatan nyata yang

nr elibalkan otot dan oil<.iran nya.

A1:a IaflB diperoleh anak nreialui ilegiatan bekerja, illencari dan

menemukan sendiri tak akan rnuciah drlupalian. Hai tersebut akan tertanam

dalarrt hati sanubari dan frkrran anak. Para r.isura akan i:ersenrbira kalau

niereka diberi kesenipaian uiitul.: meny.ilurl.lan kemampuan bekerjanya.

Dalarn hal rni secrrr)g anak drdik akan ir crasi bangga, jika ra dapat

..n envelecnil:in lrroec rrrrro rl iheriLen r,]...h orr,'rr lr/ iqqlnur m einlrr; T KS anak^^."..J..6".J-.".,.5"!r!9.}

drdik dapat nrencurahkan lrilqil2nnva urluk menyele:,aikan soal-soal yang ada

dalam LKS, tersebut denqan rnelibatlian ,:tot dan iilirrannya. Jadi keberadaan

LF-S iru dapat merargsang irlliran anak didrk untul: ikut aktif daiar:r proses

belaiar m engajar.

tD Conv S..:-,i:r*an, dl:l<- C,p Cit, hal. 1i

'rj

Ad.c. Prinsip Pem ecahan ivlasaiah

Se[rruh i.:egratatr sisu,a akan ierarrt]t iika scluru]t kegiatan didort:ng

uiiiuk menca,lai tLil uen-tuiuan terte ntu' G Lll'ia il'lencaPai tuiuan-tuiuan para

siswa drhacapkalt pa,Ja sillrasr yang be rt:'l ar;aiah agar nl e rel:a peka rerhadap

masalsh. Kepekaer: terhailap m asaiah riapat ditinrbuliian iika Pare sisrva

dilr arJapkafl L-ada siruasr ]I!rg lll etlt erlukatl L'eiil ecrh aii'

DalamhaliniProi.Dr'S.j:IasuIiun,i\,{.A.berpendapatbahvla

r:remecahkafl firasalah clapat drpallrl.rng sei:a,rai Pros'et dimana pelaiar

menemukan kombinasi aturan-ai-uran yang telah rlipelalarinya terlebih dahulu

yarrg digurtakannya urltuk *te ttrecahkan rtrsalalt v'ang 6"u'"

Para guru hendai.:.ny3 menilorotrg para sisura untuk meiihat niasalah'

llerumuskantil,'a rJan -berupa'la uttltlk trterttecahkannl'a selauh taraf

kemampuan para srswa. iii.:a pr:rnsip pentecahan mesalah ini diterapkan dalam

Proses belajar nrengaiar di kebs ttlaka L-ir:tu ke arah cara belajar srswa akrif

mulai terbui..a. Di antara c;rra eiektii agar anrrll tlidik dapat memecahkan

r:resalah, dapat ditempuh riengan jaian menggunakan l..F-s' Dengan begrtu

anak cliclik akan terangsang untuii ikut secara aktif clalam Proses belajar

rI eii?ajar clalanr hal irii -brdang stutii Pen didik*rr Aganr a lslanr '

ffij,,!,q,iPo,dlkaianI)rl/lulPrwelBl!a;arfu1wgrg,rr.BunriAi*ara.Jai''arta.hai. I /U

"3n

Biar bagaim anapun usaha profesional guru., kalau anak didik tidak

m elil:atkan rlirinya dertgir: 1-,e iaiar secira i:ung{u}:-si.ingguir }rasi1 y:ilg ditulu

tiiJal.: akan tlapat tercapai. (*-;leh l':arena iiu tLrga: pok-oi'; guru aiialah meniadi

per:ge1o1a belair:r d:rn ijelvasa rlr clitel<ank:ln pula aPa \I4fi8 Cisebut cl:ta

beleiar sisr.va a!:tif fCBS&).

Delgan L')egitu PI(lses btiairr rleriga]ar Pen'JiiJikan Aganra lslam di

suatu lembaga penrlidikan akan lebih meningliat rlari sebelurnnya' Dan hal ini

akrrn menca,Jai kesuksesatr t:eiliiirJikan varlP dihara'':kan oieh iernbaga

tersebur. Dalem hal ini puia akan memberilian clampak yang positif dalam

tlunia pendiclikan, serta ak:rn da1-:at terwulLr'j kualrtas pendidikan yailB

L ^-- ,, +.,UCLIII ULU.

B. Tiniauan Terhatlap Prestasi Belaiar Pendifikan Agl*ma Islam

Sis"wa

l, Pengertian Presta;si Belaiar Pendittikan Agama fslarn $iswa

seteiah prose s i:,e lajar m e n-qaiar i:erlan;qsung guru m eiaksanakan

el,aiuasi untr-rk m e tqer.nhui seiauh m an'a titiunn pengnjaran yang telah

ditetapkan dapat dicapai. I) e ngan e.,ral,rar:i dapat dike lairui ke he rhasilan

belajnr anak di,Jik, rpal;ah prose s bel.aiar m ebgaiar m embawa adanya

1:ei:r;l;ahan pada diri anak clidik atau lidak'

prestasi i:elaiar cialam pen.ji,lr!i'.rn iormal srngat penting untuk

*ien.u,etaiiui hasii f,,arrg telair clicap*i r;leh parr sisv'ra' Dan untuk tletlgetahui

ruluan yang teiah ,.jicapai :ebagai tirik akhir ciari l:egiatan belaiar' maka

rlru,,ujudkn, dalal,.r be.tuk nrlar atau disebul Ceitgatt F)restasi belalar'

Frestasi beiaier aclrhil kaiirn 3t yan,I terdrri dari dLrs sullu kata yaitu

pre slasi ,jaii belaiar. Selt-elurll trl e t:tL-'aiir: l-'clLlertir, pre sla-ti L-"e1aiar rda

baiknya climengertr dahuiu tentaflg lent*ttg du':l suku kata tersebut'

li{engenar pengertian ":res[asi

acla bebera';a clefinisi t"ang diberikan

oieh para ahh, aniara lain :

1. \i/-JS. PoefluracJarrll into, rrt errtberikan defifi isi Taitu :

Presiasi adaiari hasil yang telah ,Jicapai. diiakukan dati

d ike riakan .12

2. Drs. SyaiFul Bahri D janraralt-. menyatakan bahwa:

Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah.dikerjakan,

diciptnkan, baik sec2r2 indrvidual ''*'uputt kelomPok'"

3. Drs.Zainal Ariiin) meniie[inisikan :

Prestasi atlaiah kemat'nPua,), lretrampilan dan sihap seCIrailg

,Jaiam menYelesaii':an suatu r'T asalnh (ha1,)'14

Un*rl!a.?larcItiotle.sia,Balari]usta!a,-laF.arta,l9V3,ha1.731-rs D15, gy:.ifui B.ahn Djama rah,I)rest(lsi t,rlEo. ,:lrn tio*'tPeltrsi Gt*'t, LIsaha na:ional' Surzbava' 1994'

l,al 1r)ia Drs. Zainal Ai[n. Eyci,tasj itsku]xianai Irix$TeJtniie i+,,|;i,i:,r. F-irnr ja Rosdai;!rya, Banclix-]g'

1991, ha1. 3

*,,

D ari i:eberapa dei:inisr tersebLli daPat penulis

prestasi adalal: hasil yang telalr dic:pa, ses'orang

1-^^i^+^-.f..tr,i)lLilull.

ambil kesimpulan bahura

setel:rh tt elakukar) tuatu

Sc<jangi.:ar: nrii,iEci)ri iefir:rsr belrilar:, iuSa *<.1: i;ebcrrtpri Pe ncapar yang

rirkeriruflrl.:an oleh pnrr rirli. sr:tare lsifl :

i. WjS. Poerurrdarnt irilo, 1r eltg!rtiktr), "L-e laiar aclalal: ill eiMllbBh dan

m engumpulkan sejum iah pengetaltuan."l5

2. Drs. l,{uharmin, }.,{A, tikk, niengartikaft, "i:elaiar adalah suatu Perubehafl

trngkah iaku yang reiatif menetap yang reriadi sebagai hasii dari

pengalar:r aI)."16

2 T\ -^ \T^^1:-J. L/ L:. r\ Barri, Poeruianio., ir-r e frdrfinisilian, "belaiar nl eruPal:an suatu

perubahrl; Calt;r: t;lrgi:ail i:;,\u <iittt:il: lttrl;ialtalt Ir:'; dapaf nt cngaralt

i.:eparlr tinglraii 1:!:,: yalg b:iil":. rstrp i juq? r'Ja kern urrgl':in an rn engareh

kepsqJ2 ringkah laku i,r1,o lr'1--iir L'uruk.17

Dari beberapa tieiinisi di atris, dapat penulis sinrpullian bahwa belajar

atialah rua[u proses yar]g m enirni:uikan terjadiltra suatu perubahan atau

pembaharuan clalam tingkah lakLr dan kecakapan. Dan di dalam perubahan

ini trrjatir ciu:r ketr Lrrr2l:ir:rrr r':krti pe lulrahrn yang bersifat neeatiF dan

t, t:i.,I:. I]<rcl-.ra ja,,,-unLc, l--1,r,.'}:, i,ai ?l-:ri Drs. ii,'i,ahairrun liriA. Ci*. .!,ta.l8i,E tls;* )itlcrygttr. Citra l',{*:li::. Surai:aya, 19vCi, lral 43

l? fhs. Ilg'alirn Po*rw;,:-ric, , ?.rij:oio2,i ?tniiiii,ttti, ii.t-,:,14 Roi,1;,1'.4ryr, D:,ndung, 1985, hal 86

perubahan _yang bersiiai posrti[ .,7artr-r per,:briran ysng rn enu ju ke arah

hetrtair.rati ri*u kt !rr::lt p=,:brrikiii. I) rrr pr:r:Lii-:alt:rtt inii*]i )r'iii: sar)gat

rliliarapkaii oleh sem ue i:iiiiik'

Sedallg}ial) illrrlgtlilr i:tllgerlra;: i;r:esLasr beloiar, Su|artilrah

TirtoftegDro ctalart bukun,Tr .ieng l-.eriudui A-trak super NonBal &a'n

Progrr..tn Pen di di k:rtr Il)'.\ lll e tt r,r a lrk t tt :

PrestasiBelajaraialahpenilaranhasilbelajaryangdinyatakandaiam bentuk an1qi,;:.,r,,gL. hufiif atau simi:oi yang daplt

mencerminkan hrJl rang Ji.rlrai oleh seliap anak dalant perrode

terten tu.lt*

Dari pengrrLian cii atas i.'rtrllr-riis dapat rneirhal bah'';'ra preslasi i:elaiar

a,calal: ntlni yang jlleiriiniril.:kriir liisil cl'al.rm btiajnr yting dicnpnr menurtit

kemajuan anak dalant nien;:erjakan sesuaIu dalaiii rvakl:r: iertentr'l' Dengan

kat:a iain bairwa preslasi belajar atlaiah ni1:ri yzrng rnenLlniLlkkan hasil yang

te ]ah dicapai sesuai de ngrn ke m amPuar) m e:ing-nr asin.q daiam jangka lvaktu

tertrnfu serta dituniLrkknn dengan nngka r|Iiu sinrbol.

Sedan,s Pendidikan Ag';im a islam adalal, m e rupai';'an saiah satu m ata

peiaiaran Vane adn pa,Ja slratti |e rn bagn pe n drdikan. Jadi prestasi be ialar

pendirlikan Agama Islam acialah hasil dari seor2ng siswa baik yang diperoleh

ii Sutairjnaii Titoneqcrc. tit;di Stptr liars':ai Datt Pnxa's Ptiliitksnryt'Bina A1-ara' lai;rrta' 19E4'

lt ii. +-)

l",l'r-

melalr:i tes maupun non tes ierhadap mata

J::lant .

pelajaran Pendidikan Agama

Ir,{engacLr pada ULJ RI }"lo 2 tahun 198!) tentang sistem pendidikan

.,^.-:.-,,..i 1-o.'i-^,'..".1F.'.,...',)*!.,1,r;,'.' i,,',':i 1-*i,,,.,';.'; .-.-'.:-l'-'ct:'-'r' eel'..aiiiaSiL)iiAj) UCii\AiLUIl CCil .gaii pClliialili ii:iIii iici2jjhi iiij iiitrilLidshait susaSar

berikut:

r. ErL- XIi Drs-qi 4.-1-*" ---- r-'--

Terhado;: .krgiatan ian kem aiLran t-reiajar p:eserl.'r didrk riilakukarr penilaian.

b. Pasal 44

Femerinrah oapzr rjen,i eienggarakan penriaian hasil belaiar suatu ienis dan

111:rii 1.rr i::\r) o r)en dirJikarf IaCrf:l rt:tSiOt: *i.,, J",'5 i,.

^ 11 _-:^1-^_^ r^.il {JL. rclrlcldiail L-!1;i

T',:,,...' ..^.':1,.:,.,, ,,,,.,,, 1,-",',. ,i,'1,,,., ,"..^1 .,'; ,'.i,.1,, 1, rrnrrrL' r)rpr),rpl,)1.j UjU:lli ijcl) ii;riii ,!arri u.r,LrL -.,,.,,11 J);li:j illl ii'Jaiali tlnt.Ut; IIlcilEcLalltll

hoqii hel+i+r' r.lr.rr:r r-reSlr'1j :jril li: sUtf U ir.,, i" r1 ,,t, ,?i:12il ? '1 ,nrlirliI qrr tertentUilJjiiL,!idjd!|-,ni.rLJi.L;.jjilrri-.jUi''iu,iiri

del:gan m el)gguI)rkrl ul".ursn Jrrr)g, dile trpki,i seclr:'] fiasiolal pada r) asa

akh ir oen didrkari nva.1et/

2.,4,spek-Aspek Prestasi Be lari*r tren di di knrl{gttmrr I slerm

!epcrti r,rrng r:lsh .liurail-au sebelurnnys., prcst3si beloiar adalah

ocriil:iiall i:r:]raJr'i li,ii,, l'i'l'r,'r,- .r,',ur,.1 :r'-rrl'-1 ,-l irrrr'crlrir .,.etr1rir ll errqalatttiiiJ\')JJJij-,,b',,i-..",...,,,..,6_-_-.-.

L-j^:..- - --. -.:.- ..1 ^1.,..- 1..1 j-.. 1-.1-',- .^^-:^.. JalanrULUSCS t-)Ciul"rL irlClrEii.li) r.l-1lllr1 Ir'.rl Illl irruiCr UCrlllJL llICllBUluL \

ls UU I'Jo 2Tahr-rn Ii)E), Sx*;t l!;i;lj.!ihtn |irxiomi, Anel:i iL.r-iu, S.marurp, 1992, hal. 35

Lri/

Pendidrkan Agame islam. Tentu saja penrlaian di siniuntuk mengukur sejauh

fil aria pelkemballEan tist.llr clalanr fil eI)caPai tuluan Pendiqjikan Aganr a lslant

yang telah,Citetapkan. Sehingga asPek-aspek prestasr belaiar yang diukur

[entu berkaital ierlgan luiuall PenrJr<Jiio:aI] Agalx a ls1:int yafig telah

rlitetepkan cli indonesra Vakni tuiuerr secrra umuill clan tu]uan secara l'lhusus'

Ad.i. 1'uiuan Secara i-Jt':tut:l

Tujuan umunr,rrentJicliii,:n Agama aclalah t:rembimbing anak aEAt

merel'.a meniaEji olang inusiiu v*ng seiaii, btrittati leguh beramai shoieh

dan berakhlaq mulia serta bergr-rna bagi masyarakai., agama rJan negar''20

Ad.2. Tu]uan Secara Kh usus

Tuluan l{.-itusLrs Pendioil.lan Agani.i adalah tuii:an pendidikan egama

paCa setiap tahai:/lirlgl:al',,alg irialur. Daiar:r hal irrr penulis nrengambil

tingi,;.al SIVIU/Sh{4, YrIrrl Irl.rrrl iuiuan l:frusus pe nclidr!;an agarna sdoiah :

1. .l',,,1e1)Jr3lllpurrtrkrtl !'eloidikan Agar:l ! Y:'lr)g :tudal: diberikan di tingkat

SLTP.

2. ii{rmi.:erikaii pttclidik:in datl pengatahuanAgama isiam serta berusaha

agar mereka mengamaikan ajaran islam yang telah rliterimanya.2l

5 Dra. I{. Z,;1rai::i, dlt!; .\'frl:J.',€ X}:s:*: Pmlili,l,ct - tovs, Usa,Lra Nas'icr-ral, Surabaya, 1983' hal 45

zt ii:,ici, hai. 47

t t, t'

Berdasarkan tLrluan Penrjriirkan A,qarna Isiarn dr atas., maka ielaslah

bahr,.,a ^spek-rrprk

penrliclil:ar renE dil''erribangl':*n tjalar:r Pendidikail

Agama Islaiii nisn,l:trgkril se ilua kompontn iiasar nlanusia yakni tubuh' ruh

rial akal.?? Yang il ltrta I:tlria i..olilPone tl rjas:rr terseL:uI t:rerupakal satu

kesatuarr,l'en,El:Lrlari;tlitticlalidapetilipisahkrr:'ilarenanyrcirdaiam

i-.erioioikat D) e ilt[],ui)]r tr I i.rilt!:f iu jL:ilii por'uk )"titt' !sL-'ei" iai::t at:i' aspek

roltritlr dln asptli rrr'ctlta1.

Slen: entara itr: D r:-,. ji. lii:udclin l.l arr. ld,t daf inl bui':rinva Filsrrfrrt

Penditlikan Islam f, nen'iaiaii^an pacla L]mLitllnya aia trga sasaran pokok

erraiuari, vaitu :

a, segi ringkaii lal.:u, aiiiiiya ie gi-segi yarig rn e nyaiigkut sikap, m inat

pe rhatrart Can ke franrpriart n: urid sebagai akibaf <Jal proses be laiar

*- "a

ar,:,t,r^'^ ""b*)*-'

l-.,, Segi pendiiJikail, artillrr p.ttu!s:t!r: rri a!e ri pehiaran i,rirg drberikan oleh

guru dalatr] D roses b eiaiar tri erig:iitrr'

aDr. Abdurrahm:n Saieh ltb.Juii:h .l-toriTt.r:i Ptilt)iiktniriiascrka*Alqw-'a4Rineka Cipta.'iak:rrra, 199C, hal. 137

c. Segi-segi yang menyangkr:t i?roses be laiar mengaiar itu sendiri yaitu bahwa

proses beiajar r:t ertgajar periLl cliberikan pcniliiin secarl obyektif dari

guru sei:ab baik ri,Jaknya hasil be laiar yang tlicapar oieh rn urid.?1

(o,{.rr-..I,.:rn f,,rs- }"{Ll}rarn: rn, }"{A, rii:k, <Jalant bukunira $1trtr"gi BelarirrrUugarrbl\arl

h{engaiar, m enyatri'.an bahrrzn yang dihai:apkan dari proses belaiar m engalar

adalah dipcrolel:n1ra ks,rl alltpuan yang terdiri dari tig: rsprek, ]rarlu :34

a. Asp ek F-ogn itif (p enrqetalr uarr)

b. Aspek Afe ktif (SikaP)

r. Aspek Psychom oior (kelrampilan)

Fiet::an:pLlan atau prcslari belalar: clalanl bidang kognitil berhubullgan

,Cengan ken-i an.i p uaii in,iiviilual m e ngeiiai iluii ia se kirarnya yang m elip uti

pe rke lr:bangan in relektuai Can nt ett la1.

Ada beberapa trpe prestasl belaier clslarn i-.,idang kognitif inr, yaitu :

i . Tipe h:rsil belaiar pengelal: urtt h a[a]:rl (,.Ktto*ltdg,Q

.. Trpe hasil belajar penlaham art (Crtr,ptvhmtiari)

:. Tipe hasii i:eiajar peneraPan (;ipiikai;

4. Tipe hasrl i:eiaiar enalisis

r, Tir.r h,*:il i',elrirr sirtt=sii

25Dr-s.FI.Abuddirl.lara, lv[i. ?-ik,!,{ttP#tJjl}.i,ca]:!a';t{Lcsosill./ac:ura1L'r'ru,Cct. I,'}akarta, 1997,

hal i43a Drs. lvluhairnin ]jata, ]riA, cii''l Cp Cit, ]i:.1. 59

6. Tipe hasil brlajar e';alursi.25

Dari tell.ru:r tipe hasri bel:ljar ituirh yang drjadil.:in patotr:ar) untuk

mengul.:ur iingl:at keberhasilan sisr,,,'a ciaiim nteniiiiki kemampuan atau

;,-1,,,.,,, .-i ....: 1,,...:i ]-..1.,:..,....,,,. .J: ::cl,,l:liil .l/\ lli!LaIrLlarr ua!i rra:1. Jur:i;:iiiJ\ii i.jj

Pr:stcsi b'r,:lrrr,.: rj:1":1ii bcrirui_.ririljlan t.icrii:rr perl:embmgen sil.:ep,

Dtr!::i-11). liilii-riilti t',ii:.'iJi]::rll:,crirr:, d:i.i:,r;t ::rrkei::brlrr.Jrr el:lc,siolral dai:(-'-*'**") .i Lr':r"--""5-.,

rr o rai,

Hasil beiaiiri i:icrnq aiel:tiI tanr Del: paija risr,.r daiar:r berbagai tingi.:ah

iaiiu seperii perharian, iisiplin, moiirrasr beiajor, menghargai guru., teman

stkelas dan sebagain,;e. Prestar:i i:elajar i:irjarrg aiel:tif dapat dijabarkan

^- ^-. i^.-1 lrIltril]dUl

i. I'-tcaklr>Lli) Il'l itn -,',,r-- , !-:i) n. r,:,,,r.r /R ..7q,,,.,11u.,.,n.\.-""*.-_i_ rtLrllltJ Ldtlpi,AltpJll lLi\tJli/Jitf..liiii)i

;) ['.421'lr)4n m rr'l-c!],-rrr r'.r rlnc.r,) ,,.t,, (il-,t,r'y,,.1)tt,)',rrr rri i._"r _ ii 1.r1,i,:.Jiti:J1i i,iLc-.,;.,L,,.;!*:;,t,,;

3. k-e cakrpai) l'l cir il:i ::rsurlr: (.T,r'ttjitjn.')

4. kiecaiiapau ilr cr)gD rgari islsr rtttai (Orr'rrtistxi'1

5. in-tcakapan ntenEittteinalisasikan (l,iewtrjniix,art niiai/nilai atau 1:eniilikan

(Chadenqation $'y a ualue rorq,ltx).?"

2s DR. ].lr:ra Sudja:ra, C,p.Cir, hal. 51 - 5l:Y' Clp.r:it, ha]. 7i

D ari uraian cli aras., prestasi bi.Jang .sie i..tr[ be rusaha m enelaah sisl,ra

,,larr serr ci!;*p ri,rrrr d,ri: rlik, keiil.:e 1)rcJct l-,tiajar Itl cr)'-:r jar di sekolah.

Presiasr belaiar bi,Jang psikorit otoril.: trrit prk dalam bentuk

t--t-,.-..-,1,-.r 1C.L;1, .'1 .-.' !-o,'.,-.,r.,.,,,:,' i-'*'i,'.."1 .t' ;."'l .-';,1 "\ n'.],..'. ^...tk iftii\CLLijtllyirai.i i.J^:rj, uaii i.LiiidiliyLjiii uLLLrijudl\ lllulvlu'r,1 . tJ otdtLt aof r

olqn r'l ,,-,,er',',Jrh l:elrrn'ir,iJrrr rro!1 .) 1.et',trl,^rr-r-r-lrxcSlll berdssarkanJiarii u ri:, L i u i! ir .."..'..,, i-

,,-r, .f

*.. l;

kenetrlinornttrrt rtr elitttti : !)er!'pi-,!:i. kr::iritltt. orjtlrtl ttsbottsi liaulaban

terarah), methanisrte, jarvaban ya,l8 komp\ek (toltplex ouer ruspon$t *rlaptatiott

(acinptasi) dan rLrt?iitaiioit (arli).?7 Asr:e f: ,Dt,,tl.trirtolul riri ll') erlsangkut

periiem b an gan iielrain p iian't7 an;i nl engen du n g Lin su t-un sur m o to ris.

D arr be rbrgrii pcrr drp::l Ci aiarl, ur';laupun te rdalrrlr perbedaan dalam

^-.-:^ -:.--*.,^ +.1 -.r^., ^1. -.,r-1, ,.----+^.-i L^1^i^- \f^,. t.,^:1 1-^1^:^-PCLliiLlalilty'd LCiIL?lliB ilrPCr,-i1f,urI. pLC:r'rrri ufrrJ'.rL'JLau ilit\ll uctalaL) llaltlull

pada hakrkafrrr,:a ter'irpat kc::ir:: aanrr d:l;in aspcr', bel;j,:r vang dinilai. Aspek

terceh)rt ftr pn,^oLrrn \ h al ,ro,,rr1*,"*

1. Aspek cogiiitif leriebul tjcirk dai:al dipisulr-pisahkar: saIu denBail yang

l,aififi,1a, semuenya harus dapat terpa,Ju agar liepribadian yang harmonis dapat

terbentu!: cienpan baik.?a Hal ii:isrperti taiir d11r$at,.rlian dalani Ai-QuL'ar) :

tyVt : ili ;1,7, 6't; y;"{qlbJ^ -lr'iit A};rdj e/,

itY ,:')-.Jt o

,,)4v*.* /* J;:":/,SK;

!/ Ihr-l tr-t /,'

:'i l-;-. J.i..,-.-.,i l: \i,';,-..-irrJ.rrr,,r*uu. 'r,r.uririi. li'tig:niari;ii.taittiiir*';i,;ii.Lirl.tiuu,P'i'.Ajli.'[a'arj(Ban'Jungi9Eg,hai.75

'*9

"D an ciem rkisn lah Kam i jadil-',rn liam u sualu um at yang

se imhanS eciil cian hcrttt onis, s,:1:aye l:otttr-l me n jadi pe ngawas

bagi il anusia dan iiasul rrr cni:rdi pe ngiwas atrls krrlt u".2?

jadi dari Lrr:iin tir:ei:ut dapat iJisinrpulkan bahiva sernua aspek

prestasr bria jar srsvra iJii:ilr perrcirrjihalr aEarn a rjalar;: nt crtcakup liga rn acanr

4cnpk r,,ritii ncr,pl' r-ir.',,tii: "frLt,i- rl ,rrr ncr:,'ir11 nrrr1.'rriqdJIiLi\ Jrruri rat, ilrr) s!!

t-",r -,,

3. F:kt,:r-firlDr y:rro 1"{en-,p-,eng:lruhi I}iestrsi Belajar Pendidikan Aganta

Islam

Be iaiar adaiah sual,.] ilrose s vang tr enimbuikan

perubahan atau pembaheruan dalam trngkah laku dan

Sedangkar] untuk nl e lBelrirui ie jrul:1ll ana Perubahal)

L^1-^-^^^ f^1.+-. ^-.^^-,.10eDeripa tai',tor yang m eiit Peiigartiii iil)/ii, iisltu :

terjadinva sua[u

atau kecakap an .30

itu te r jad i, ad a

A. Falitor rr:rlrvrcual 1'r:rru irktor 1,'r'ir)4 arl; paiJ,r rlin organisnre ilu sendiri,

rr.r.to terr'! iri .l lri frl.lfi,,r !:ctltaLanortr-r,/1lerIl)rniltthn' Lo^o"'l 'o'^ lnt'honJiliS LLiUiij Udii iLii\L.Vi r'-!iildLdiiSJii/ lriL.uiiiuuilJrit

1r-i .4eururr-l

rl olirrasi drrr f:rktor ir::ib,idi.

E. Faktcr sosi:rl yarru iaktor yang ada di luar indiviCu, yang terdiri darr faktor

f:eluarga, guru iltn c';ra tr e itgajarnla, alaltl*t rrang digunakan dalam

beiaiar m engajar, iingiiLrngan dan kese mpatan., m otl.,/asi sosial dan sekolah.

.,$ r,FD.3 i-- .rlt),.f'-,,, ).,..'r.,"....,,.,.,1..,,,,,,., '-,...,: Q-"n, I,',!--+^ tlrl 1,"1 4t)J;r r:J, Lttt/t)t/],4.t, |-t

:-., i)r:. i.Jgr jim l)c,enr'.rnrc. C:p C,,t , h, j I i..2

untuk lebih mcmperjeias dari masin.q-m,:sing iaktor tersebr:t, maka

ak*rr pel ulis uriil:an silu lj.rlsrrirl.

A. Ilaktor Iiidiviriuf Pertunr bLrliaii

1 . I:-crrr atar;gai:,/Pert';r:: b ui: arr

k-ematri:gar: gcirhh s;ustu pruses perturrrbuhsn organ-organ.31

Ktti:rtri:grrt di sii:i rr rttyrrrgkut ? l:al ylitu se cara rc,Irarr da1 irsnran j.

Kem alangan jasm an i adal:rh telah sarn par parJa batas-batas nr in im al um ur

ierte kcndisi frsiknva telah cukup l:uat r-riituk meiakukan },:egiatan belajar,

X,{ isainya iiem srn p Lren b e riikir rngaran ,Jan seb againya.32

Tirp orztrl d:rlrttt tul:uir rll mu!ri:.r nrelgallnri perlunrbuhan rJan

peikembaiigan Tiar; oig:iir (tisil.: ni,rupLin piil':is) dapat dikatakan telah

n-\,-1!,rr\-,'t',',,. i..i-I, ltpr),,..:,,,,i 1."...-r\..\i\.)r\^r\ ,,,.-,,:^1,..,:,.,., g,,,.^^:-,-,-lli ai-2i)Ir iiKlj i::l LCI!il iiictti:ii:):ti i:c:t;ii j...'-',r;i:iii il; r-t;liia:l ,;,ai: [ulrgsinya lll asillg-

rr:asittg. Kernltrrigan rfi:rrr drtnrrg Jerrqrrr seniilrrin',la ciengan bertambahnva

UlD UT.

I'lerlpaisrlitn sesu,rtu brrru riacat berhasil jika tarai irertumbuhan

,trii:a,Jin.ia telah nr em unel-.ie kar untuk ciapet m enerir:r a apa lang ,Jri:erikan.

J / J r-1-t Fi r, I X1\

-t2 Drs, l,rl. Dajr,:c,r,c. Psiietilr,:t I,n,)t,jji:,;;., FJrrri;: ,iip r:. jal:rrr,:. iti7. hal. 51

J

2. Fl-ecerdasan / inteletensi

lnte1e!cnsr adaiah kertlarllpuan YaI)g dibawa seiak lahir yaIlB

memungkinl:an seseoreng berbu:ll sesu:tlLt dengan cara yang tertentu'31

Falitor rnlelcjriisr; 1;esar rri::rlr p.nE:rultil,ta terhadap kenlampuatt

btlajrr. -tescur:rlt rv,lrr jl Irr:rt il,!:i irrttlrltnsi.r t;r:lqi bilrsartya lllurlaii belaiar

daa lrasilnva cetlderulg D:rik' Aar l-'tberrL-r frktor ]Illl8 1l) e r)Pe1)garuhi

intelejensr, sel:ingga terirdi perbeiaatr inteiejensi seseorang dengan yang lain,

lraitu:

a. Faktor pemba'aan

l-: . F akto r kt rl atan r,-tn

^ 8,1-+ L iitiii.::i:L. r at^LUL l-rLIlllJI-

d. Il:1.:lcr ttt il::l ii ttt l)i illi):i Ji:i,: t) ',';l:,' l".i::l::

r F',r1rr-rr r-+l'a.,.,,.r,' ''

3. i-riilr ait dlii iilrtrPlt:

kiarena nerlLrf rh. ,1elln, srrrngl<.e1i r,i engul'rngi sesuatu in aka kecakapan

d,;a penpetahuan lang dinifiirri:'r't da,prt i':reniadi r:takin dil:.uasai dan nakin

m enrjalam., clan sebaliknya, tanpa latihan pengalam an-pengaiam an yang telah

cli clapat tnerri:rc1i hilan;i:rtru terkiirir:r-:. I)an btlaiar ltartts ada ulangan-

,J. t"

uiangan. i-iai ini aciaiah eierric'-n rrrtal ilaiarn belajrrr. Dengan adanya ulangan-

uli,r;.gail din:ri lrrr)urijUi.:kiil pitJ:r orrrlg \rrrl! beialar lentallB kenraiuan dail

ke Ie rn:li:ir-l:cie n-,.iii,rnny::ti:rnggri el',:iii ti-ien.irnbrh usahanye untuk belaiar.

/r it/l ^

l_rTrr\.r !a. r\rvLtvail

]'i,iuirllrs:, :ril rrlll; l:'I.l:J scuirJtl] ?JllI t:t el:'J:-'rrrr g seseorsflq urrtul':

L, c r t : ri,,t :.: i:t c li ]": I i:,1 t: :: c i 1 :: I ri . 3 5

-["ilitivrsr i:is,,r brrasal dari daiam tlan bisa dar:i luar. ]t,ilotivasi vans

i:cr:rirl cirri daiai:r dii:i m isrln.ia clororgan ljailg datang dari hati sanubari,

yang um um il r,a rim nui dari liesaclaran akan pentingnya sesuatu atau karena

,Jorurrq,:rr liil-ut ay,ebilt ld:t krsesLirrilu) .Jet:galt bid,rrrB yanB dipelajarinya.

Sed:iigl.:iii mnli-r-;.:i iliir iit;r oi:: liml;iil ,ieri pi.iiian stau hukuman yang

.-1 :i. - ,.:1. ,. ., ,-, 1 - r, ^, , ", ,\rrl7(,r 1f^rrrr ulLll /LJLLl.C

tlust lemehl,i: r":rati.",rr:,'i 1-,t1rjnr stseorrng lurut rnernPeltgaruhi

kcbe ll:silan i:eirj.rri:y:r, k:irel:i riu nt,..rtiirrsi L-claiar perlu diusahakan

terut,:rma yang i:erasai drri dai:rni tliri dengan cart senantiasa uremil.^irkan

r:rasa dei:al !ang uelrrih tantangan dan harui dihadapr untuk mencapai cita-

crta.

st lbicl, f,al. 6,j

D i ssmping itu fakror keadaen rr:m ah jug, m empe ngaruhi

l:cberhriilirr brlrjrr. Be rar l.'^cr:iirryr runr ah terrtpat tirrggal, ada atau trdaknya

pei:alatan be lajar seil uanys itu juga turut mene niukan keberhasilan be lajar

,- ..".,.L-:\.\r l alr F art ar\-.c.

') (l ,r.r, rl on i-o.., lt,'f rrtnD1,1y.1r.)

Irer:,Ji,Jik- rtru guru :idelah r:rerupakan salah satu faktor pendidikar:

y.rng sangat penting karena pendidih itulah yang akan bertanggung iawab

<j;lain 1:enrber)tLrkaii pribedi anaf: didikn\,r.3t Terutaua seorang guru agama,

ra m empirnyai pertonggungiar,vaban r;ang lebih berar dibandingkan ciengan

.Buru prdr unl url r))'r, krrena selain bertanggung jaurab terhadap

.-^._1-^-.r..i,^-. ^-lL^-.1 : .-^,1- ^^.,^l .J ^:^-^^ /r ^^.* ^ T^1^- :.pemDeiiiilKall priDaiii aiiiK yants sesual otngan al'jrail f\gama Isiam la luga

bcrtalugung jau'r:b kcpaJs Aliah. Oleh karena ifu ada si'arat-syarar yang

h ^.,,. .1,rr-,1,L' .' lol, cpii,'4n o Llrr ",,,ro.lo lr rlr lr nr nlrd,ro,t,,...,6.>"

1. Guru irelid:i.:irr,rr selalr: nrer:rbaca) r'nai)anrbah rlnru dan pengalarlan-

.llL) lll Siltrlii-l :.lil iill).L'f

i. G ulr i:cr:drirlrih lii sil'rDu n: enlediak'an iasiiitrs-iasiiitas vang diperlui:ari

tiairnr inreralisi i:tlaiar m tngrjrr.

. 1 _ -i_t-r-i. .,_i_ _.-1-- 1- --1_ .. -_ -1_ -1_ _.J. .-r Li LL ili'r)-::.1,':jil) rlrirllPtl illCillDcillr;:lrl Drll)D1nt2r) oArl alaU OOfOf)ijan

1.-..-^.-l^ ^:-,,,.-F t- rl 1.1,- I tl : l:, ',\/ :iI

,7 Dr:.T{. Zul,airir-ii, cii'j<, i:jp air, l'rai 34

4. G uru periu mengadakan e.,raluasi.38

Di sarr':ping syar:af-syarat secara u111ui'll tadi, irB, ada syaral-s\iaral

kliusus yang liarus dim iliki oieh seorangg guru agem a :

1. G uru aranr ! harus dapat m enetaplian dart fit eruill uskan luiuan-tuiuan

instru!:siortel dsn Lret:gt:t yar:l hendaf: drcapai,

?' Guru 2g!illa i:rrus rll el:liliki pe ngetaliuan )rang cukup il)enBei)ai berbagai

rri e tode m engaiar tlan da1:at lll em Pergur: akan setiap m etode dalam situasi

vang sesu ai.

3. G uru agam a h arus clap at m em ilih b,ah an dan m em P ergun akan alat-alat

pen:1-:antu cJan r:ienciptrrl:an kegiatan-kegiatan yalg dilakukan anak-anak

Llidik tjalinr pe ngiilt eian f:aitiyah pe laiaraii agairia iersebu[.

4. G uru agrln a harus rlap:rt rn enerapkan cara-cara penilaian se liap hasil

prf:triaart, stsLiai trr;=l ':lon s:itursi yar:l !:t,usus.3q

3. Alrt-"i1:t yri)g digurraksr dalartrbelai,rr r:t ertgaitr

Faktcr guru Crn cr!:a mengajarny'+ trdah Capat dilepaskan dari ada

tidat.nla iixr cukul: tidakr:ria alat-a1at oeiajaran TAt)g tef sedia di cekolah.

Seclanflkan ''7ang clirneiisudkan penulis ailalah alat yang digunakan dalam

:'r 11,11. i11u:r-r,:, dt:; T:ht:),t: hleicr it4try:zicr Dete't CBS,4, funelta Cipta, Ja.l"a-rta, .'\?1, t!.a6-c;i-rs.AL,r.)ihir,:r,,i:. l'.itn,j,i];i'i.iti,s:thsii,:.iikanA;atxa.Armicc.Ba,,dL:r,g1935,hal 100-10i

94"

a.

b.

d.

pendidiiian Aeama. A.Ja beberapa faktor yeng harus diperhatikan dalam

rrt crii iiilr rrlr:t il:t 1:crr cli.Jii-urr, ari tari lrirl :

'I- ,,;,,--, .,^.!--1. ,,^..- l-^...t.1- .1 :^^^..i -r^..^^.. ^1^,. ".*-^^t-t iliLisii :iilJririii yliig hcfl J jK ,:JicspJl oeilgiirr alat le rsebut.

c:,.,-^t-,,1, .,.,1,^,, ^i..r t-.g-i.g1.ul.rlraf^alr J,rlri lllLrli--Ujjraraji ;aiZiL LCL

Tei,i',.,i] if\ t.to,q1^. ..r1,', t, ls,ot>n,m or, nLah al.,t itrr r] ,orr., oI-.,,.-,,.,.- ./ ",,t " Jrir.iii rririlaii arir_ liil ur6uliiiriil

Bi:.aiir: !il! c!rrl il e1) rr.Diil !k!ii a]al ferse)-ru!.40- *5*"-- " '-' "'"trt)"

Faktor-i'il;.tr-,r tersebut harus benar.benar diperhatikan ager tujuan

pendidi!lan \,'a1lq clitetapkal drpat tercapai.

4. Lingiiuri.qeir don k-tstrnpatan

Lirrghurrgarr jrrga :rr trupakan fakror yailg dapat nl erlper)garuhi hasil

belajar seorai'ig enak. i"'[isainya jarak anLara runiah dan sekolah terlalu jauh,

n:aka rr:er::erlrkan i;e;rijrr;an varrg culiup lanra sehingga nrelelahkan. Di

sarnping iri.r !:raCasn lin,q!:urigan timpat tirrggal, juga sarrgat penting cialarn

i'r eir)pelgrrul:i preslasi 1:elajar. I{earjaan lingkung*n, bangunan runr ah,

suasana sekitar, ilead.ran lalu iinras, iklrrn dan sebagainya. Misalnya bila

bat:Euniit) rurtl*h penduduk sangat rapat akan mengalggu belajar. iieadaan

iaiLr iinias i:ang memi:isingkan, suara hiruk pikuk orang di sekitar, polusi

udari, il:iir:r -l'ant irrlalu i.:rrr:rs) seril uar)\ri ili akan jn efitpengaruhi kegiatan

{) Drs. H 7ul,:irir,i.,l;,. rlit, ii:rl 4l-5rJ

\,r

belairr. Sebairiin,,,a, temprt _yang sepi dengan iktim yeng seiuk aken

rli cir Ull jr:ri1 l] Ic'trs lr.i,,1.t,,a1

I)en b.riii',rk Frji:'i.'insl:-3nal: yang trdak '.lapat belaiar'Cengan hasil yang

L',aril dan h<j::i; riapat nl e rtir:gkatkarl be lajarni,a, akibat frdak adani'a

!:tsetil Fxt!rrl i,.irl; disebai-,ksn oleh sibu!:n}3 prgligljaan setiap hari seh tngaa

ti,-l,ir t,isi:]r! rlr:ettlpr!lrl ut: luk bela1ar.

5. l',4otivasi Sos'al

i'u{oiivasi suiiri i*i ,Jrprtt tinlbril karena dorongan dari orang-orang

sekirarn',7a. ivlisrln,ia telang;la, sanek saudara yang berdekatan., dan dari

ierll 2r)-tcrrl rt) !ip L'rlll all) illl.

Di sai=-tp'ing itii ke :rd;riii ii-,3syarakat juga nletienfukan pres[asi belajar.

Er jr dr sekrtar len: pat rrl igal l.:e;rdaart tr asvarakalnva re rdiri dari orallg-oreng

,r.,ir.r l\f,r'rrr-rr rl iil i!:o", 1t-ri'lttrrtl qr:n!.:-nnr'rtt-.ltl rilt-rnl t l:efSef:Olah tinggi Cl an711il:: -'-rt.'Lituiui;-Jii.t i.iui;i:i

il)or:1li);,Lr brik, t:tak:t h:r1 iitirkarl tttettdoroiig anak lebrh giat belaiar. Dan

scbaiikrlT.a, j'ira i,lgh'angtn tl asyarakatnya liurang berpendidikan, m aka anak

ti,r-ial.: acla dorongan untul: beiajar, sehingga nleilveilai:kan Prestasi beiajar

yant Durlifr-. -

{i r\... l.l 11..1.,-.-,^ 1,..1 ,r}i,.-^.a: Dr::. l''riustsrqir:. l)rs. Ai:,clui 1li1:,'nib, Fsi.kotogr Putiidikan, ii!i. hai. 70

5!,

C. Pengaruh LK,\ Sebagai Sarana Penuniang Prestasi Belaiar Sisrva

. delam Bideng Studi Pendidikan Agame Islam

Yang akan penulis kaji dalam sub bab ini adalah seiatrh maot Le mbar

Keria Siswa (LKS) dapat dikatakan berhasil efcktif sebagai sarana penuniang

prestasi belaiar siswa dalam Pe ndidikan Agam a Islam,

Sebelim membahas seiauh mana LKS dopat dikatekan berpengaruh

efcktif prcstasi belajer siswn, Penulis akan membahas tcrlebih dahulu tcntang

bagaimana LKS dapat dikrtalran ber1:rngaruh trrhrdrp prestari trchiar sisura.

Lembar Keria S,iswn 0,k:S,) dnpnt berpenS',nrrrlt trrhnrlnp prestnri

belaiar siswa jika LKS tcrschut dikeriakam oleh siswa dengan haik. Tetapi

aggr LKS tersebut benar-bena:: dikerial:rrn dengan bail,: maka perlu diedakan

suatu pembiasaan, sebab dengan adanya kehiasaan untuk mengeriakan soal-

sosl letihnn dulanr LKS nr nkn dengnr, trd'.rk drsadari pe nge tahuan-

pengetahuan yang ada di dalam sosl-soal LKS akan tertsnem di dalam

ingetnn siswe, Scbnb pcnr hirrtnnn aknn

pttrtbetrtulretr wetck sattt l-\31 ltut t ttt'r.{'r

Menurut Hillgard dan Bove\

tcl'u,q hcrpcnqnrrrh trrltnrlnp

)-

meniatakan b wB jika pe rilaku

eksiste n si(pcrubahan hasil bclaiar) sering dilatih atau digunakan m aka

{ Drr. M Ngetm Pururrnro, l{P. llnx l,eolilibarTwitb dar baAi's, Rcrnaia Rosdal'-erya, Ban<}rrrg

1991. Hat 165.

60

perilnku tcrscbut rtkntt scttt rrkitr kurtt, scbrrlrkuy,r pl..rl l)criln!,.tr titirrk scrrng

digunakan maka akan terlrrpakan, aterr sekrrrang-kr"rrangnya akan men,rr,rn,o5

Begitu juga dengen penBetahuan siswa, epabila selelu dipergun'rl.:an yah:ni

dengan mcngisi sr:al-soal latihan LKS, maka dengan kebiasaan terscbut. akan

m enembrh krrat pcngctrrh rrrn siswa sehingir prrrl:t wrtkttr ul:lnll:tn rth.:ttt

dengan mudah untuk mengulang kembalr pelaiaran yanp, arla, clenp,an belrlu

mske siswe dapat mcncapai pre stasi yang baik

Tetapi agar- kebiasaan m enge riakan Lf:S terrehrrt tidak dapat

dileksenaken dengan baih maka perlu adanya suatu Eaniarnn (on*4 atnu

pengustan (nin/onvracnr). $elr*l'' tingkuh lukrr tnrtttrrsil rtrr dikendrllksll t.''leh

ganjaran (n**4 ateu penBuatan (rc:ralbneneafi darr [ngktrng,rn.au I)an

genieren etau penguaterr rr.Jrlrrh scbrlgai thhtor tcrl;cttlirtg dllanr Pr()scs

bela!ar,"

Oleh ksrena itu sgrlr siswrr m au untuk rn cn.qeriskun L.KS L.t:rlu

diberiken suatrr pulian dan bngi siswa y;rnfl tidnk nr'^rr tnerli'rriaknn ':lih"ril'';rrr

iiu,Jtu ltuIutttrrrr. llel lt rr,t l.,rrl urrtrtk trrcttt[tr tt lrttli',ll"ll.tll (truy'uttrrnrrit) lltlgr

siswe atas apa yang telah mcreka lskuka. Dcngan begitu siswn aken

{ Dr, Ahmrd Mu&rkir, Dn loke iutrisno, h;hdlqi futiti**m, Puimkl $rtil, Emt*np, 1997, lul41

'Dn, M. Drlyon'>, Op,Cit,30.Ir l[,id 31,

Termotivari untuk selalu mengerjakan LI.:S karena adanya re.srard yanB

diberiken yang berupa penilaien.

selaniutnya untuk mengetahui bagaimano lembar keria sisura (LKS)

dapat berpengaruh tcrhedap peningkatan p.restasi bclaiar Pendidikan Agam a

Islam. Disinipenulis akan mengkaii lebitr dalam tentenB spa yenB dinraksud

LKS.

Seperti apa yang telah diuraikan pada Bab II, renrsng pengerrrerr LKS,

yaitu LKS edeleh mcrupakan lembaran keria trugr siswe beik untuk kegiatan

kokurikuler maupun kurikuler. Sekaran.g LKS sudah dibukukan menjadi

scbuah buku yang berisi soal-soal latihan"

Sedang materi-materi yang eda dalam LKS adalah sama dengan

m steri yeng drpclujuri dulnrn b idung studi pcnrJirliksn Agam a lslsrn, yakni

yang mcliputi aqrdah, akhlaq, l)yarr'ah, ru uauralah dan larn ucbagarnya.

Kurene mutcri I.KS srrnrn clcnli,rn mutrri yrrnl; rrdrr rl,rlnrn pcnditliknn All$nlrl

Islam, maka dengan adanya LKS diharapkan dapat mempermuclah ciswa

ttntrtk mcmpclniarr nt nlcri yurrli utlu tlirlurtr lritlrrnll r:lrrtli l,rllrlrtlrkurr rt|lrylr,l

Islam yakni dengan mengerjakan soal-soai latrhen yang ada di dalam LKS.

Deri ureien tcrsebut dapnt ciikctrrh ui brrgnim rna L Ki", biss

memPrngaruhi delam meningkatkan prestasi beleiar siswa. Karena materi

/'tlulurn [,t:l; sunt n tlctrliun ttr ulcri pehlrrt'utr lrcntlitlrkrul rl!uur rr lslrrrr. nr rrku

LKS disinibertungsi sebagai rein[orcenrent (:engrrat) terhadap hrdenp studr

pendidikan agama Islam. Dikatakan sebagar reintorcement (penguat; karena

setelah siswa diberikan m ateri pendidikan sgim a Islam, m ske egar nr aterr

tcrsebut dapat tertanam dengan baik dalam ingatan siswa maka diperlukan

edanya penBuet yakni l-KS. Dengan sehlrr rnrnXerirkrrn sr.r:tl su:rl tlrlrrn

LKS maka siswa akan terbiasa untuk selalu membaca dan selalu mengrngit

t'tlsterl yung utlr r-lrrlrrrn 1;crrdrtlrkrul $grlt):r lslgrrr

Sctclah m engerlakan LKS, pe nge tah uan srswa akan terus be rtam bah

dan terpatri dengan baik dalam ingatan srsuiar dengan begitu apabrla

disdakan tcs atattptttt rrlnngan siswa nrarrll)u urrlrrl^ rncrc;:r<.rduksr kcrrrbalr

pe ngcfahtlannyil. M rk,r ,,lt'rtplln rncrcprudrtksr [)('nil('trhusnnys tlcnp',,rn hrrrk,

liswa al..an m anl [) u l)rlll rrrr I.rrl. ur clrgcr;a],.arr :,rr:rl :,r al 'l

lutrgan.

Dengen kentantpuen siswg untuk mereproduksr kenrt:rli

pengetahuannya sehingga dapat dengan baik rn enge rjakan soal-soal rvaluasq

dengan begitu otometis siswa aken menrperoletr nil,.ri yrng bark. Hrl tersebut

,n cn unlukkan bah wa tlrngan m engerlnkan I f : li rrr rkr rrknn nr t'n lnrlikrrr

siswa trn(uk meninlbelr tl,ryr ingltan srr:urr:1, schrngga nrenrpernr udah srswa

untuk m ereproduksi (m engeluarkan kcm bali; pengetah uan-pengetah uannya.

Dengan kemudehannys untuk menguhng kembali tersebut siswa dapat

dengan cepet, tanggap dan mudah dalam mengerjakan soal-soal ulangan.

Sehingga memperoleh nrlar yang baik. Dengrn [':egrttr nraka Presttsr srswa

akan meniadi baik Pula.

Kita ketahui bshwe sdo J faktor yang t{apnt memPengoruhi prestasi

belaiar sisva yeknr t'aktgr rntrinsik dan t'sktor ekstrrnsik' Sedarlgkan LI''S

adalah tergolong ke dalanr faktor ekstrinsik varttr faktor flaktor yang berrsal

dsri lunr. Sebub L.Ktl lrlul;rh sebugai 'alat btlrrl''rr llagr srswa yany' trcrrrpa

buku.

Ja<li depat drsrurpulkan Lrehwa L F-li udalah merupakan taktor

pendorong rJari luar yanB berfungsr seba.gar rein [orcem ent (perrguat)

terhadap materi pendidikan egama Islam yang dapat berpe ngaruh te rhadap

peningkatan Prestasi belaiar siswa