BAB II 2.0

download BAB II 2.0

of 59

  • date post

    08-Jul-2018
  • Category

    Documents

  • view

    213
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of BAB II 2.0

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    1/59

    BAB II

    KAJIAN PUSTAKA

    A. Pengembangan Desain Pembelajaran

    1. Pengertian Pengembangan

    Pengembangan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia

    adalah pembangunan secara bertahap dan teratur, dan yang menjurus

    ke sasaran yang dikehendaki.1  Sesuatu yang dibangun melalui

    tahapan-tahapan yang teratur. Keteraturan ini dalam proses

    pembangunan perlu diperhatikan oleh orang-orang yang terlibat,

    sehingga pembangunan menuju sasaran yang dikehendaki terwujud.

    Sasaran ini akan sesuai dengan rencana awal, karena memperhatikan

    tahapan pembangunan tersebut.

    enurut Seels dan !ickhey pengembangan yang berarti proses

    penerjemahan spesi"ikasi desain ke dalam bentuk "isik.#  $alam

    pengembangan ada sesuatu spesi"ikasi desain yang diproses dengan

    menerjemahkannya ke dalam bentuk "isik secara bertahap dan

    1 Kamus Bahasa Indonesia (pusat bahasa departemen pendidikan, 2008),

    h. 679

    2 Bambang arsita, !ekno"ogi #embe"a$aran %andasan & 'p"ikasina

    (akarta* +ineka ipta, 2008), h. 26

    9

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    2/59

    10

    berurutan. enerjemahkan spesi"ikasi desain adalah mengubah

    desain dra"t yang telah dirancang berdasarkan tujuan awal ke dalam

    bentuk nyata yang disebut produk, sehingga hasil priduk desain

    tersebut dapat berman"aat sesuai dengan rancangan awal. Produk

    bisa saja sesuatu yang baru ataupun suatu hasil pengembangan dari

    produk sebelumnya.

    $i sisi lain !eigeluth mengartikan pengembangan adalah

    penerapan kisi-kisi desain di lapangan. Kemudian setelah uji coba

    selesai, maka desain tersebut diperbaiki atau diperbaharui sesuai

    dengan masukan yang telah diperoleh.% Penerapan kisi-kisi desain di

    lapangan dari rancangan yang telah dibuat berupa produk masih

    bersi"at sementara. Pengembangan priduk tersebut perlu adanya

    perbaikan-perbaikan secara berkelanjutan. &al ini memerlukan para

    ahli bidang produk tersebut untuk memberi masukan dan saran dalam

    memperbaiki produk yang telah dibuat. Saran yang diberikan sangat

    penting agar produk akhir yang tercipta merupakan produk berkualitas.

    $ilain pihak, menurut 'entri pengembangan adalah sebagai

    pendekatan sistematis bagi rancangan produk e(aluasi dan

    - e/i a"ma #ra/iradi"aga, Prinsip Desain Pembelajaran (akarta*

    #renada edia roup, 2008), h. 13

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    3/59

    11

    implementasi suatu pembelajaran.)  'entri melihat pengembangan

    adalah sebuah pendekatan yang sistematis dalam menentukan

    keberhasilan pembelajaran. Keberhasilan memerulkan rancangan

    awal sebagai acuan dasar melakukan kegiatan pembelajaran.

    !ancangan awal diwujudkan menjadi produk pembelajaran. Produk

    pembelajaran beraneka ragam bentuk, diantaranya rancangan

    pelaksanaan pembelajaran atau yang disingkat !PP, akti"itas belajar,

    media belajar, metode pembelajaran dan lain sebagainya. *(aluasi

    dan implementasi merupakan dua yang saling terkait dan

    kerkesinambungan.

    Berdasarkan beberapa pengertian di atas maka dapat

    disimpulkan pengembangan adalah proses secara bertahap dalam

    penerjemahan spesi"ikasi desain ke dalam bentuk "isik melalui tahap

    rancangan, produksi, e(aluasi, dan implementasi kemudian diperbaiki

    sehingga menghasilkan produk yang membantu proses pembelajaran.

    2. Pengertian Desain Pembelajaran

    Briggs dalam !itche mende"inisikan desain sistem

    pembelajaran sebagai suatu keseluruhan proses yang dilakukan untuk

    4 Ibid., h. 16

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    4/59

    12

    menganalisa kebutuhan dan tujuan pembelajaran serta

    pengembangan sistem penyampaian materi pembelajaran untuk

    mencapai tujuan tersebut.+ $esain pembelajaran merupakan proses

    awal untuk mengetahui dan merancang apa saja yang harus dilakukan

    dalam proses pembelajaran. $alam desain sistem pembelajaran,

    proses mendesain sama pentingnya dengan hasil belajar, sebab hasil

    belajar dipengaruhi dari desain pembelajaran. pabila proses desain

    sudah bail maka tujuan pembelajaran akan tercapat dengan maksimal.

    $e"enisi lain tentang desain sistem pembelajaran yang

    dikemukanan oleh Smith dan !agan, yaitu The systematic proses of 

    translating principle of learning and instructional into plans for 

    instructional material and activities/.0 $esain pembelajaran merupakan

    proses penerjemahan dari prinsip pembelajaran ke dalam rencana

    pembelajaran dalam lingkup kegiatan dan materi pembelajaran.

    $esain pembelajran dapat juga dikatakan sebagai pengembangan

    sistem instruksional yang terintegrasi terdiri dari beberapa unsur 

    pembelajaran yang saling berinteraksi. Sebagai suatu sistem juga

    memiliki tahapan atau prosedur yang jelas dalam mengembangkan

    3 Benn '. #ribadi, Model Desain SIstem Pembelajaran (akarta* ian

    +akat, 2009), h. 38

    6 usan . ag"iaro, Instructional Design (5irgina !eh* #earson

    duaation, 2006), h. -3

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    5/59

    1-

    pembelajaran. Prosedur inilah yang akan menjadi pedoman untuk

    melakukan proses pengembangan.

    Sedangkan menurut S. inkel desain instructional   adalah

    pola tertentu untuk menggambarkan suatu program aksi yang akan

    mencapai tujuan tertentu untuk menggambarkan suatu program aksi

    yang akan mencapai tujuan tertentu menurut langkah-langkah kerja

    tertentu pula yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, control

    pelaksanaan dan e(aluasi.2  'ambaran tindakan dalam mendesain

    pembelajaran inilah yang diperlukan guru. emang pola-pola tertentu

    ini yang menggambarkan urutan tindakan akan memudahkan guru

    melakukan proses pembelajaran di kelas. Proses mendesain

    pembelajaran seyogyanya dilakukan oleh guru dengan sungguh-

    sungguh. &asil yang tercapai dengan melakukan desain pembelajaran

    akan terukur.

    Berdasarkan pengertian-pengertian di atas dapat disimpulkan

    desain sistem pembelajaran adalah proses sistematis yang dilakukan

    menurut pola tertentu dan langkah-langkah tertentu untuk menganalisa

    kebutuhan serta tujuan pembelajaran, kemudian menjadi rancangan

    yang dapat diimplementasikan dalam bahan akti(itas pembelajaran.

    7 atah ukur, Teknologi Pendidikan (emarang* +asa"i media roup,

    2008), h. -1

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    6/59

    14

    3. Pengertian Model

    Istilah model dapat diartikan sebagai tampilan gra"is, prosedur 

    kerja yang teratur atau sistematis, serta mengandung pemikiran

    bersi"at uraian atau penjelasan berikut saran.3 4raian atau pejelasan

    menunujukkan bahwa suatu model desain pembelajaran menyajikan

    bagaimana suatu pembelajaran dibangun atas dasar teori-teori seperti

    belajar. 5entu saja semua mengacu pada bagaimana proses belajar 

    dengan baik. $esain pembelajaran mengandung aspek bagaimana

    sebaiknya pembelajaran diselenggarakan atau diciptakan melalui

    serangkaian prosedur serta penciptaan lingkungan belajar. Selain itu

    desain pembelajaran terdiri atas kegiatan-kegiatan yang perlu

    dilaknsanakan untuk suatu proses belajar.

    Sedangkan menurut Benny model adalah sesuatu yang

    menggambarkan adanya pola pikir.6  Pola pikir dan komponen-

    komponen yang terdapat di dalam desain sistem pembelajaran

    biasanya digambarkan dalam bentuk model yang direpresentasikan

    dalam bentuk gra"is atau flowchart . Pembuatan flowchart ini

    8 e/i a"ma #ra/iradi"aga, op.it., h. --

    9 Benn '. #ribadi, op.it., h. 86

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    7/59

    13

    merupakan representasi semua proses yang akan dilakukan dalam

    suatu model.

    $alam buku 7atatan Kecil 5entang Penelitian dan

    Pengembangan Ilmu Pengetahuan yang ditulis oleh 7onny !.

    Semiawan menjelaskan bahwa model adalah suatu istilah yang

    merupakan analogi konseptual sebagai hasil penelitian empiris.18 9adi

    model merupakan kerangka konseptual yang mendeskripsikan dan

    melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan

    langkah-langkah untuk mencapai tujuan. $alam melakukan kegiatan

    pengembangan kerangka konseptual perlu digunakan sebagai

    pedoman melakukan pengembangan. &al ini membantu peneliti

    mengembankan produk.

    Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disimpulkan bahwa

    model adalah tampilan gra"is yang menggambarkan suatu pola pikir 

    yang sistematis yang merupakan analogi konseptual hasil penelitian

    empiris. $engan demilikan model sangat membantu dalam

    menentukan langkah pengembangan.

    10 onn +. emia/an, Catatan Kecil tentang Penelitian dan

    Pengembangan Ilmu Pengetahuan (akarta* Kenana 2008), h. 183

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    8/59

  • 8/19/2019 BAB II 2.0

    9/59

    17

    7I :Computer Assisted Instruction; adalah suatu sistem penyimpanan

    materi pembelajaran yang berbasis microprocessor yang pelajarannya

    dirancang dan diprogram ke dalam sistem tersebut.1%  Sistem

    penyimpanan ateri pelajaran disimpan dalam bentuk digital, b