- 1 -

Bab I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Peningkatan kualitas Sumberdaya Manusia (SDM) planologi kehutanan

merupakan bagian penting terhadap pencapaian keberhasilan pembangunan

bidang kehutanan dan berhasilnya pembangunan kehutanan dapat menjadi

indikator keberhasilan pembangunan nasional. Oleh karena itu bekal bagi

para calon pejabat, khususnya pada level eselon III yang bekerja pada

bidang penyiapan prakondisi pengelolaan kawasan hutan dipandang penting

dan sangat strategis.

Pemberian bekal melalui diklat ”Manajemen Teknis Kehutanan Tingkat III

Planologi (MTK III-PLANO)” tersebut akan menjadikan platform yang sama,

paling tidak akan dapat menyamakan persepsi yang diarahkan agar benar-

benar mampu dan memiliki etos kerja yang produktif, trampil, kreatif, disiplin

dan profesional. Sehingga diklat MTK III-PLANO akan menghasilkan SDM

yang siap menjalankan tugas dan fungsinya, serta memiliki kemantapan

semangat korsa yang kuat, dan mampu memanfaatkan, mengembangkan

dan menguasai ilmu dan teknologi yang inovatif dalam rangka memacu

pelaksanaan pembangunan keplanologian kehutanan.

Uraian di atas pada dasarnya sesuai dengan makna di dalam PP Nomor 100

Tahun 2000, bahwa jabatan struktural adalah suatu kedudukan yang

menunjukkan tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak seseorang PNS

dalam rangka memimpin suatu organisasi negara. Selanjutnya, seperti halnya

dengan PP Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan

Jabatan PNS, antara lain disebutkan ”Diklat Teknis dilaksanakan untuk

mencapai persyaratan Kompetensi Teknis yang diperlukan untuk

pelaksanaan tugas PNS”. Hal inilah yang di dalam Peraturan Menteri

Kehutanan Nomor : P.76/Menhut-II/2006 tentang Pola Karir PNS Dephut dan

- 2 -

Nomor : P.2/Menhut-II/2009 tentang Pola Diklat PNS Dephut dibahas lebih

mendalam, diantaranya dijelaskan “untuk diangkat dalam jabatan, khususnya

jabatan Struktural (Eselon IV sampai dengan Eselon II), diutamakan telah

lulus Diklat Teknis yang ditetapkan oleh masing-masing Eselon I sesuai

bidang jabatan”.

Sehubungan dengan hal tersebut penyelenggaraan diklat MTK III-PLANO

harus benar-benar ditangani secara sungguh-sungguh dan profesional.

Terlaksananya diklat yang sebaik-baiknya, berdasarkan Kurikulum diklat

pada Keputusan Kepala Pusat Diklat Kehutanan Nomor : SK.154/Dik-2/2008

tanggal 1 Desember 2008, memerlukan sarana-prasarana yang memadai,

fasilitator/Widyaiswara yang profesional, dan panitia pelaksana yang

kompeten. Untuk itu Pusat Diklat Kehutanan memandang penting

mempersiapkannya dengan menetapkan Pedoman Penyelenggaraan diklat

MTK-III PLANO.

B. Tujuan Penyusunan Pedoman Tujuan penyusunan Pedoman Penyelenggaraan diklat MTK-III PLANO ini

kiranya menjadi acuan utama bagi pelaksana diklat, fasilitator/Widyaiswara,

dan para pihak terkait dalam mendukung suksesnya penyelenggaraan diklat

yang baik dan berkualitas berdarkan Kurikulum diklat sebagaimana

Keputusan Kepala Pusat Diklat Kehutanan Nomor : SK.154/Dik-2/2008

tanggal 1 Desember 2008.

C. Tujuan Diklat 1. Umum :

Tujuan diklat MTK III-PLANO adalah untuk memberikan pengetahuan,

ketrampilan, dan dasar-dasar perilaku manajemen teknis di bidang

penyiapan prakondisi pengelolaan kawasan hutan bagi para calon pejabat

yang dipersiapkan untuk menduduki posisi jabatan Eselon III lingkup

planologi kehutanan.

- 3 -

2. Khusus : Di dalam hal kompetensi yang akan dicapai, mulai dari pemahaman

berupa pengetahuan, keterampilan dan sikap perilaku yang diperlukan

dan harus dimiliki adalah :

a) Mengefektifkan jejaring komunitas pembelajar dengan semangat dan

motivasi (etos kerja) bekerjasama.

b) Memahami makna hidup dan kehidupan manusia sebagai nilai dasar

pelaksanaan tugas.

c) Menjelaskan arah pembangunan prioritas Kehutanan dan fokus-fokus

pembangunan bidang Planologi Kehutanan.

d) Mampu memanfaatkan Standar operating procedure Sistim Informasi

Kehutanan, Jaringan Data Spasial Nasional, Simpul, Unit kliring,

metadata dan pertukaran data.

e) Menjelaskan e-government dan pentingnya teknologi informasi

f) Menjelaskan peraturan perundang-undangan terkait tata ruang

wilayah, keagrariaan, tata guna hutan dan kawasan hutan.

g) Menerapkan pemecahan kasus konflik batas dan kawasan hutan di

berbagai lokasi.

h) Melaksanakan penyiapan kebijakan, standarisasi, pembimbingan dan

evaluasi perencanaan kawasan hutan makro, penataan ruang dan

dinamika ruang wilayah hutan, serta konsep dan urgensi PDRB Hijau

i) Melaksanakan penyajian NSDH dan analisa potensi (valuasi)

sumberdaya hutan.

j) Melakukan evaluasi dan pengembangan teknik inventarisasi hutan dan

sosial budaya masyarakat.

k) Melakukan proses pengukuhan (penunjukan sampai dengan

penetapan) kawasan hutan, dan Orientasi serta rekonstruksi

l) Menelaah perubahan fungsi, peruntukan, kajian Pelepasan, tukar

menukar, dan relokasi kawasan hutan

m) Menjelaskan Tata Ruang Wilayah Nasional, Propinsi dan

Kabupaten/Kota

- 4 -

n) Menjelaskan Tata Guna Hutan, Tanah, dan Perairan, serta

pembentukan dan analisa unit pengelolaan hutan

o) Menggunakan GPS Handheld, Navigasi, Mapping dan Geodetic terkait

program komputer dengan berbagai software

p) Menganalisa Data dan Informasi Spasial serta koreksi hasil analisis

SIG beserta perkembangannya

q) Menerapkan teknik analisis Penginderaan jauh, Teknologi Satelit dan

citra satelit beserta perkembangannya

- 5 -

Bab II STRUKTUR KURIKULUM, MATA DIKLAT DAN

RINGKASAN MATERI Penyelenggaraan Diklat MTK III-PLANO tujuannya adalah memberikan

pengetahuan, ketrampilan, dan dasar-dasar perilaku manajemen teknis di bidang

penyiapan prakondisi pengelolaan kawasan hutan bagi para calon pejabat yang

dipersiapkan untuk menduduki posisi jabatan Eselon III lingkup planologi

kehutanan.

Diklat dilaksanakan selama 352 jam pelajaran (JPL) @ 45 menit atau setara

dengan 50 hari efektif, terdiri dari 188 Jpl teori dan 164 Jpl praktik. Di samping

itu di dalamnya termasuk 6 kali ceramah umum (Stadium General) dan

Karyawisata selama 2 hari.

Pemberian teori dilaksanakan di Pusat Diklat Kehutanan, sedangkan untuk

kegiatan praktik (baik classroom-excersice, studi kasus, maupun laboratorium /

studio / lapangan) dilakukan di Pusat Diklat Kehutanan serta di tempat-tempat

lain yang memenuhi persyaratan, antara lain :

a. Hutan Pendidikan Gunung Walat-Sukabumi

b. Balai/Balai Besar TN Gunung Gede-Pangrango/Gunung Halimun-Salak

c. Balai Taman Nasional Kepulauan Seribu

d. Perum Perhutani/ Unit Pengelolaan Hutan Model

e. Kantor Pemerintah (Lingkup Planologi Kehutanan, BAKOSURTANAL,

LAPAN, Jawatan HIDROGRAFI AL) dan/atau Perguruan Tinggi (IPB dan/atau

ITB).

Selanjutnya, topik-topik Stadium General merupakan hal penting (aktual dan

faktual) yang dinilai dapat menajamkan pencapaian tujuan diklat, diperkirakan

- 6 -

tersedia waktu 2 hari atau sebanyak ± 6 topik @ selama 2 jam (120 menit), topik-

topik dimaksud dapat meliputi atau dipilih dari tema-tema berikut :

a) PNBP Kehutanan,

b) Global-warming,

c) Jaringan Data Spasial Nasional (JDSN)

d) Penegasan dan pemetaan Batas Perairan,

e) Pengetahuan tentang Batas Antar Negara,

f) PDRB (Produk Domestik Regional Bruto) Hijau,

g) Manfaat Citra Satelit dalam Perencanaan

h) Pengetahuan tentang Carbon Trade/CDM/REDD, dan

i) Topik terkait Manajemen Hutan Lestari (melalui Pembentukan KPH).

Dalam upaya lebih meningkatkan ketajaman beberapa aplikasi yang terdapat

pada berbagai instansi terkait dengan pencapaian tujuan diklat MTK-III PLANO,

maka akan dilaksanakan Karyawisata ke Fakultas Teknik Geodesi dan

Geomatika-ITB di Bandung, dan ke BAKOSURTANAL-Cibinong serta LAPAN

(Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional)-Jakarta.

A. Struktur Kurikulum Diklat Sesuai dengan kompetensi yang diperlukan, maka struktur kurikulum Diklat

MTK III-PLANO terdiri atas 2 (dua) kelompok yaitu pembelajaran teori

sebanyak 188 jam pelajaran (53 %) dan praktik sebanyak 164 jam pelajaran

(47 %).

Prinsip pembelajaran pada diklat MTK III-PLANO adalah pembelajaran

andragogi. Pembelajaran teori di arahkan pada pemahaman dan

kemampuan peserta serta hal-hal yang berkenaan dengan kebijakan, dan

pelaksanaannya diperkaya dengan diskusi, studi kasus (classroom-exercise)

terhadap hal-hal penting (actual and factual) yang dinilai sangat dibutuhkan

oleh peserta diklat guna lebih menajamkan pencapaian tujuan diklat.

- 7 -

Untuk memberi kesempatan peserta diklat agar selalu mengikuti

perkembangan dan inovasi yang tiada henti sebagai penyiap prakondisi

pengelolaan hutan, maka dalam membangun komitmen dan guna lebih

mempersiapkan diri peserta diklat, maka topik-topik Stadium General dipilih

hal penting yang aktual dan faktual, diperkirakan tersedia waktu 2 hari atau

sebanyak ± 6 topik @ selama 2 jam (120 menit). Selain itu, untuk lebih

memperkaya beberapa aplikasi yang terdapat pada berbagai instansi terkait,

maka akan dilaksanakan Karyawisata ke Fakultas Teknik Geodesi dan

Geomatika-ITB di Bandung, dan ke BAKOSURTANAL-Cibinong serta LAPAN

(Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional)-Jakarta. B. Mata Diklat

Sesuai dengan struktur kurikulum Diklat MTK III-PLANO di atas, maka dapat

diuraikan mata-mata diklatnya adalah sebagai daftar pada Tabel 1 di bawah.

Tabel : 1. Daftar Mata Diklat dan Topik-bahasan MTK III – PLANO

No. Nama Mata Pelajaran Jumlah JPL

1 2 3 I. TEORI 1. Bina Suasana Pelatihan 6

2. Kecerdasan Spiritual 8 3. Kebijakan Pembangunan Kehutanan 8 4. Manajemen Sistim Informasi Kehutanan 12 5. Peraturan dan Perundang-undangan Kehutanan 8 6. Manajemen Konflik 16 7. Perencanaan Makro Kawasan Hutan 12 8. Neraca dan Valuasi Sumberdaya Hutan 10 9. Inventarisasi Hutan 20

10. Pemantapan Kawasan Hutan 20 11. Penatagunaan, Penggunaan dan Perubahan Fungsi /

Peruntukan Kawasan Hutan Hutan 24

12. Dinamika Tata Ruang Wilayah Hutan 10 13. Aplikasi SIG 24

14. Penginderaan Jauh dan Interpretasi Citra 10 J u m l a h J a m T e o r i (JPL) 188

- 8 -

No. Nama Mata Pelajaran Jumlah JPL

1 2 3 II. PRAKTIK

1. Manajemen Konflik 16 2. Perencanaan Makro Kawasan Hutan 16 3. Neraca dan Valuasi Sumberdaya Hutan 16 4. Inventarisasi Hutan 20 5. Pemantapan Kawasan Hutan 20

6. Penatagunaan, Penggunaan dan Perubahan Fungsi / Peruntukan Kawasan Hutan Hutan

20

7. Aplikasi SIG 20 8. Penginderaan Jauh dan Interpretasi Citra 16 9. Pelaporan, Action-plan dan Seminar 20

J u m l a h J a m P r a k t i k (JPL) 164 Jumlah Total (JPL) 352

C. Ringkasan Materi

1. Pembelajaran Teori : a. Bina suasana pelatihan

Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta mampu :

- Saling mengenal, komunikasi, berjejaring dengan baik, lancar dan

membangun komunitas pembelajar yang mantap.

- Memiliki senangat dan motivasi (etos kerja) untuk berlatih dan

bekerjasama

- Memiliki pemahaman baik terhadap suasana lingkungan kampus.

b. Kecerdasan Spiritual Setelah mengikuti pelajaran ini peserta diharapkan mampu:

- Merefleksi diri

- Menjelaskan pengertian IQ, EQ, dan SQ

- Memahami arti manusia dimensional

- Menjelaskan mengenai situasi bermakna yang dapat mengubah jalan

hidup manusia

- Menjelaskan tingkatan kecerdasan spiritual – religius

- Menjelaskan 9 nilai dasar pelaksanaan tugas Rimbawan

- 9 -

c. Kebijakan Pembangunan Kehutanan Setelah selesai mengikuti mata pelajaran ini peserta dapat :

- Mengetahui tentang arah pembangunan Kehutanan

- Memahami kebijakan prioritas, pemantapan kawasan hutan dan fokus

pembangunan bidang Planologi Kehutanan

d. Manajemen Sistim Informasi Kehutanan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Mengetahui Desain infrastruktur Sistim Informasi Kehutanan

- Memahami Standar operating procedure Sistim Informasi Kehutanan

dan pengelolaan jaringan

- Memahami Jaringan Data Spasial Nasional, Simpul, Unit kliring,

metadata dan pertukaran data.

- Mengetahui model-model data dan statistika kehutanan

- Menjelaskan e-government dan pentingnya teknologi informasi

e. Peraturan dan Perundang-undangan Kehutanan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

Menjelaskan peraturan dan perundang-undangan yang terkait tata ruang

wilayah, keagrariaan, tata guna hutan dan mantapnya kawasan hutan,

serta kerjasama antar lembaga

f. Manajemen Konflik Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Faham kasus konflik batas dan kawasan hutan di berbagai lokasi

- Sosiologi Pedesaan terkait prakondisi, pengelolaan hutan

- Memahami Adat dan Kebudayaan berbagai suku di Indonesia

- Faham masyarakat & pembangunan

- Memahami tentang Problem Solving

g. Perencanaan Makro Kawasan Hutan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- 10 -

- Faham tentang penyiapan kebijakan, standarisasi, pembimbingan dan

evaluasi perencanaan kawasan hutan

- Memahami perencanaan makro kawasan hutan, penataan ruang dan

dinamika ruang wilayah hutan

- Memahami tentang data dan informasi statistik kehutanan dan jejaring

komunikasi data dan informasi kehutanan, serta konsep, metodologi &

urgensi PDRB Hijau

h. Neraca dan Valuasi Sumberdaya Hutan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Mengetahui sajian NSDH dan analisanya

- Memahami sajian Global Forest Assessment

- Menjelaskan analisa potensi sumberdaya hutan

i. Inventarisasi Hutan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Memahami pentingnya Inventarisasi hutan dan sosial budaya

masyarakat;

- Melakukan pengembangan teknik inventarisasi hutan dan sosial

budaya dan statistika terapan;

- Menganalisa dan evaluasi hasil kegiatan inventarisasi hutan

- Mengembangan kriteria dan standar, norma , prosedur Inventarisasi

hutan dan sosial budaya

- Melaksanakan Bimbingan teknis inventarisasi hutan dan sosial budaya

j. Pemantapan Kawasan Hutan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Memahami proses pengukuhan (penunjukan sampai dengan

penetapan), BATB dan Enclave

- Menjelaskan Penataan dan Pemetaan Kawasan Hutan

- Menjelaskan penetapan fungsi dan pembagian fungsi Hutan

- 11 -

- Mengetahui tata cara pemecahan masalah / konflik kawasan

- Menjelaskan Orientasi dan rekonstruksi batas

k. Penatagunaan, Penggunaan dan Perubahan Fungsi / Peruntukan Kawasan Hutan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Menjelaskan perubahan fungsi dan peruntukan kawasan hutan

- Menjelaskan kajian Pelepasan, tukar menukar, dan relokasi kawasan

hutan

- Memahami tata penilaian rencana perubahan peruntukan kawasan

- Menjelaskan analisa penggunaan dan pemanfaatan kawasan hutan

- Memahami data base penggunaan dan pemanfaatan kawasan

- Menganalisa penyiapan areal penggunaan dan pemanfaatan kawasan

hutan dan data serta peta

- Menelaah areal untuk kebijakan penggunaan dan pemanfaatan

l. Dinamika Tata Ruang Wilayah Hutan Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Menjelaskan Tata Ruang Wilayah Nasional, Propinsi dan

Kabupaten/Kota

- Menjelaskan Tata Guna Hutan, Tanah, dan Perairan

- Menjelaskan pembentukan unit pengelolaan hutan

- Memahami laporan hasil analisa pembentukan unit pengelolaan hutan

m. Aplikasi SIG Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Menjelaskan tentang Informasi Spasial dan perkembangan pemetaan

dijital serta dinamikanya

- Menjelaskan Penggunaan GPS Handheld, Navigasi, Mapping dan

Geodetic

- 12 -

- Mengetahui Aplikasi program komputer dari GPS dengan berbagai

software

- Memahami Pedoman SIG

- Mengetahui Analisa Data dan Informasi Spasial serta koreksi hasil

analisis SIG

- Mengetahui Perkembangan SIG

n. Penginderaan Jauh dan Interpretasi Citra Setelah selesai mengikuti pelajaran ini peserta dapat :

- Menjelaskan tentang Penginderaan jauh, Teknologi Satelit dan citra

satelit

- Mengetahui Penilaian / analisis penginderaan jauh

- Mengetahui perkembangan sistem inderaja

2. Pembelajaran Praktik a. Manajemen Konflik

Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

Melakukan Problem Solving kehutanan (terkait pemantapan kawasan

hutan) dengan prinsip win-win

b. Perencanaan Makro Kawasan Hutan Setelah selesai mengikuti praktik ini peserta dapat :

- Menyiapkan kebijakan, standarisasi, bimbingan dan evaluasi

perencanaan kawasan hutan

- Membuat perencanaan makro kawasan hutan, dan penataan ruang

wilayah hutan

- Memanfatkan data dan informasi statistik kehutanan dan jejaring

komunikasi data dan informasi kehutanan,

- Membuat perencanaan berbasis PDRB Hijau

- 13 -

c. Neraca dan Valuasi Sumberdaya Hutan Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

Membuat sajian NSDH dan analisanya

d. Inventarisasi Hutan Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

- Melaksanakan Inventarisasi hutan dan sosial budaya

- Mengembangkan teknik inventarisasi hutan dan sosial budaya

- Menganalisa dan evaluasi hasil kegiatan inventarisasi hutan

- Melakukan Bimbingan teknis inventarisasi hutan dan sosial budaya

e. Pemantapan Kawasan Hurtan Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

- Melakukan pengukuhan (penunjukan sampai dengan penetapan),

- Pembuatan dan rapat Tata Batas

- Melaksanakan Orientasi dan rekonstruksi batas

f. Penatagunaan, Penggunaan dan Perubahan Fungsi / Peruntukan Kawasan Hutan

Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

- Melakukan kajian Pelepasan, tukar menukar, dan relokasi kawasan

hutan

- Menilai rencana perubahan peruntukan kawasan

- Menganalisa penggunaan dan pemanfaatan kawasan hutan

- Menganalisa penyiapan areal penggunaan dan pemanfaatan kawasan

dan data serta peta

- Menelaah areal untuk kebijakan penggunaan dan pemanfaatan

g. Aplikasi SIG Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

- Menganalisa Informasi Spasial

- 14 -

- Melakukan Analisa Data dan Informasi Spasial serta koreksi hasil

analisis SIG

- Melakukan Perpetaan secara dijital

- Menggunakan GPS dan aplikasi program komputer dari GPS dengan

berbagai software

h. Penginderaan Jauh, dan Interpretasi Citra Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

- Melaksanakan uji coba penafsiran Penginderaan jauh, dan citra satelit

- Menilai analisis penginderaan jauh

i. Penyusunan Rencana Tindak (Action Plan) dan Seminar Setelah melaksanakan pelajaran praktik ini maka peserta dapat:

- Membuat / menyusun rencana tindak yang akan dilaksanakan di tempat

kerja

- Melaksanakan seminar dan presentasi serta diskusi

- Melakukan perbaikan laporan

- 15 -

Bab III PESERTA DAN TENAGA KEDIKLATAN

A. Persyaratan Peserta 1. Latar Belakang Peserta

PNS yang sedang menduduki jabatan strukrulal Eselon IV potensial

dan/atau yang telah menduduki Eselon III yang menangani bidang

penyiapan prakondisi pengelolaan kawasan hutan baik di pusat, di

daerah, maupun di Unit-unit Pelaksana Teknis, dan/atau pada dinas-dinas

yang mengurusi perencanaan kehutanan di Provinsi, Kabupaten/Kota,

serta pejabat fungsional setara dan terpilih.

2. Aspek Fisik, Pendidikan, Pengalaman Kerja, dan Lain-lain

a) Berbadan sehat baik jasmani dan rohani;

b) Mempunyai prestasi yang baik dalam pelaksanaan tugas;

c) Mempunyai dedikasi dan loyalitas yang tinggi terhadap tugas dan

organisasi;

d) Pangkat minimal Penata (Golongan/ruang = III/c);

e) Pendidikan minimal S1/D-IV atau yang dinilai dapat disetarakan

dengan itu;

f) Bidang tugasnya erat dengan penyiapan prakondisi pengelolaan

kawasan hutan baik di pusat, di daerah, maupun di Unit-unit

Pelaksana Teknis, dan/atau pada dinas-dinas yang mengurusi

perencanaan kehutanan di Provinsi, Kabupaten/Kota, serta pejabat

fungsional setara dan terpilih

g) Diutamakan telah pernah mengikuti Diklat Manajemen Teknis

Kehutanan Tingkat IV Planologi (MTK IV-PLANO).

h) Keikutsertaan tenaga di atas dalam mengikuti Diklat MTK III-PLANO

merupakan persyaratan teknis sebagaimana dalam Peraturan

- 16 -

Menteri Kehutanan Nomor : P.2/Menhut-II/2009 tentang Pola Diklat

PNS Dephut.

i) Mendapat Surat penugasan dari Pimpinan Instansi asal peserta.

j) Belum pernah mengikuti diklat sejenis.

B. Jumlah Peserta Jumlah peserta Diklat MTK III-PLANO dipandang tepat dan baik adalah 20

orang peserta setiap kelasnya. Hal ini sesuai dengan pendekatan partisipasi

andragogi dan mempertimbangkan dukungan peralatan dan bahan, serta

rentang kendali fasilitator dalam pembimbingan dan pengawasan praktik baik

di kelas, laboratorium, studio maupun di lapangan.

C. Persyaratan Tenaga Kediklatan / Widyaiswara 1. Tenaga Kediklatan, dan Pengelola Program Diklat

Widyaiswara; dan

Tenaga Kediklatan Lainnya.

Sebelum menguraikan asal, persyaratan, kompetensi dan penugasan,

perlu ditekankan di sini bahwa tugas dan fungsi “Penanggung jawab

pengelola program Diklat” (Peraturan Ketua LAN No.1 Tahun 2006

tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Widyaiswara dan Angka

Kreditnya) pada penyelenggaraan diklat adalah Widyaiswara. Yang

dimaksud penanggung jawab pengelola program Diklat adalah koordinator

yang bertanggung jawab atas terlaksananya suatu Diklat (tujuan pada

kurikulum diklat) secara efektif dan efisien agar sesuai dengan tujuan dan

sasaran Diklat yang telah ditetapkan.

a. Asal Tenaga Pengajar :

- Widyaiswara Pusat Diklat Kehutanan

- Pejabat struktural Departemen Kehutanan

- Perguruan Tinggi.

- 17 -

- BAKOSURTANAL, LAPAN, Perhubungan Laut, Jawatan Hidro-

Oceanografi TNI-AL, Instansi/lembaga lain yang relevan (LSM,

Vendor peralatan Survey, dll.), dan lainnya yang dibutuhkan.

b. Persyaratan Pengajar :

- menguasai materi yang diajarkan baik teori maupun praktik.

- memiliki pengalaman yang cukup di bidang yang diajarkan.

- memiliki pengalaman dan tanggung jawab mengkoordinasikan

praktik.

- menguasai dan mampu menerapkan metodologi pembelajaran

orang dewasa/metoda pembelajaran partisipatif.

- mampu menilai hasil belajar peserta.

c. Persyaratan Penceramah, adalah seorang ahli/pakar pada bidangnya

(substansi materi yang diceramahkan).

2. Persyaratan Tenaga Kediklatan a. Berpendidikan minimal S1 atau yang setara;

b. Bepengalaman mengajar/menguasai materi yang diajarkan;

c. Sudah mengikuti Training of Trainers (ToT) berkaitan dengan

Diklat/materi yang akan diajarkan;

3. Kompetensi

a. Menguasai materi yang akan diajarkan;

b. Terampil mengajar secara efektif dan efisien;

c. Mampu menggunakan metode dengan media yang relevan dengan

tujuan umum dan tujuan khusus sesuai dengan mata diklat.

4. Penugasan Widyaiswara/Tenaga Kediklatan Lainnya yang bertugas dalam Diklat MTK

III PLANO yang diselenggarakan oleh lembaga Diklat pemerintah yang

terakreditasi harus mendapat surat tugas mengajar dari pejabat yang

berwenang dan diwajibkan untuk :

- 18 -

a. Melaporkan perkembangan proses belajar mengajar pada waktu-waktu

tertentu dan pada setiap akhir penugasan;

b. Memberi masukan baik diminta atau tidak diminta kepada

penyelenggara program berkaitan dengan hal-hal yang perlu

mendapat perhatian untuk perbaikan pada program Diklat berikutnya.

- 19 -

Bab IV METODE DAN SARANA/PRASARANA DIKLAT

A. Metode Sesuai dengan tujuan yang akan dicapai program Diklat MTK III-PLANO,

maka metode Diklat yang paling sesuai dengan proses belajar mengajar

adalah andragogi. Dalam hal ini peserta Diklat lebih dipacu untuk

berpartisipasi aktif dengan saling asuh di antara peserta. Dalam persiapan

pendekatan andragogi perlu dipahami hal-hal sebagai berikut :

Pertama, para peserta sebagai orang dewasa ingin diperlakukan sebagai

orang dewasa;

Kedua, peserta dilibatkan dalam proses belajar mengajar, sehingga memberi

kesempatan kepada para peserta untuk mengembangkan pikiran dan

pengalamannya serta menunjukkan kemampuan menganalisis

masalah;

Ketiga, pengalaman peserta merupakan potensi positif untuk sumber

kegiatan belajar mengajar.

Berdasarkan pendekatan tersebut di atas maka metode dominan/yang

banyak digunakan dalam proses pembelajaran Diklat MTK III-PLANO adalah

sebagai berikut :

1. Ceramah yang dikombinasikan dengan tanya jawab, diskusi kasus

lapangan, dan latihan (classroom exersice) dengan komposisi teoretik dan

praktical yang berimbang.

2. Pendalaman materi, peserta Diklat diberi latihan berkelompok untuk saling

bekerjasama dan berkomunikasi secara aktif dalam berfikir,

mengidentifikasi membahas dan memecahkan masalah yang menjadi

topik atau tema pembahasan.

3. Studi Banding/Benchmarking;

4. Proses belajar menggunakan metode Team Teaching.

- 20 -

5. Stadium General (ceramah-ceramah umum) terhadap tema-tema spesifik,

aktual, faktual, dan menjadi issue regional-international..

B. Sarana / Prasarana Diklat 1. Sarana

Sarana Diklat yang dipergunakan dalam pelaksanaan Diklat MTK III-

PLANO antara lain adalah :

1. Papan Tulis/White Board;

2. Flip Chart;

3. Overhead projector;

4. Sound System;

5. Modul;

6. Multimedia, komputer dan LCD;

7. Software-software GIS;

8. GPS Hand-held, navigasi, dan Geodetic;

9. Peralatan serta bahan survei kehutanan (inventory and mapping).

2. Prasarana Prasarana yang dipergunakan dalam penyelenggaraan Diklat MOT antara

lain adalah :

1. Ruang kelas;

2. Ruang diskusi;

3. Ruang kantor;

4. Ruang kebugaran/ESQ-room;

5. Asrama bagi peserta;

6. Perpustakaan;

7. Laboratorium/studio GIS;

8. Ruang makan;

8. Fasilitas olahraga;

9. Unit kesehatan;

10. Tempat ibadah.

- 21 -

Bab V PENYELENGGARAAN

A. Penyelenggaraan Penyelenggaraan Diklat MTK III-PLANO dapat dilaksanakan oleh :

1. Pusat Diklat Kehutanan, dan jika dipandang memadai dapat pula

dikembangkan sampai dengan ke Balai-Balai Diklat Kehutanan yang

dinilai mampu sebagaimana peraturan-perundangan yang ada, seperti

Peraturan Pemerintah Nomor 101 tahun 2000 dan Keputusan Kepala

Lembaga Administrasi Negara Nomor 194/XIII/10/06/2001 tentang

Pedoman Akreditasi dan Sertifikasi Lembaga Diklat Pegawai Negeri

Sipil.

2. Kerjasama penyelenggaraan dengan instansi pemerintah lainnya, dalam

hal ini dikoordinasikan, didampingi dan bekerjasama dengan Pusat

Diklat Kehutanan.

B. Waktu Pelaksanaan Waktu pelaksanaan Diklat MTK III-PLANO diberikan selama 352 jam

pelajaran @ 45 menit/jam pelajaran, hal ini setara dengan 50 hari efektif,

yang secara rinci terdiri dari 188 Jpl teori dan 164 Jpl praktik. Yang mesti

diperhatikan juga adalah, adanya penambahan penguatan substansi diklat

dengan 6 kali ceramah umum serta Karyawisata selama 2 hari (two days

trip). Penambahan ceramah umum dan karyawisata diatur penjadualannya

dengan baik, karena sekaligus diharapkan dapat bermanfaat sebagai variasi

agenda yang lebih memotivasi dan lebih menyemangati pelaksanaan diklat.

- 22 -

Bab VI E V A L U A S I

Evaluasi terhadap program Diklat MTK III-PLANO dilakukan melalui penilaian

terhadap peserta, kinerja penyelenggara, Widyaiswara/fasilitator dan penilaian

pasca Diklat.

A. Evaluasi Peserta Evaluasi peserta dilakukan melalui tes uraian (essai) dengan berbasiskan

kasus-kasus, dalam hal ini untuk mengetahui pemahaman dan pengetahuan

serta kesanggupan peserta diklat, khususnya/terutama dalam substansi-

substansi pada 10 (sepuluh) mata diklat; a. Manajemen Sistim Informasi

Kehutanan, b. Manajemen Konflik, c. Perencanaan Makro Kawasan Hutan, d.

Neraca dan Valuasi Sumberdaya Hutan, e. Inventarisasi Hutan, f.

Pemantapan Kawasan Hutan, g. Penatagunaan, Penggunaan dan

Perubahan Fungsi / Peruntukan Kawasan Hutan Hutan, h. Dinamika Tata

Ruang Wilayah Hutan, i. Aplikasi SIG, dan j. Penginderaan Jauh dan

Interpretasi Citra. Hal ini sebagaimana tujuan pencapaian kompetensi pada

Bab I, yaitu hal-hal menyangkut kemampuan/kompetensi sebagai berikut :

1) Mampu memanfaatkan Standar operating prosedure Sistim Informasi

Kehutanan, Jaringan Data Spasial Nasional, Simpul, Unit kliring,

metadata dan pertukaran data;.

2) Mampu menjelaskan e-government dan pentingnya teknologi informasi

di kehutanan;

3) Dapat menerapkan pemecahan kasus konflik batas dan kawasan

hutan di berbagai lokasi di Indonesia;

4) Dapat melaksanakan penyiapan kebijakan, standarisasi,

pembimbingan dan evaluasi perencanaan kawasan hutan makro,

penataan ruang dan dinamika ruang wilayah hutan, serta konsep dan

urgensi PDRB Hijau

- 23 -

5) Mampu melaksanakan penyajian NSDH dan analisa potensi (valuasi)

sumberdaya hutan.

6) Dapat melakukan evaluasi dan pengembangan teknik inventarisasi

sumberdaya hutan dan sosial budaya masyarakat di sekitar hutan;.

7) Dapat melakukan proses pengukuhan (penunjukan sampai dengan

penetapan) kawasan hutan, dan Orientasi batas dalam rangka

rekonstruksi batas kawasan hutan;

8) Mampu menelaah perubahan fungsi, peruntukan, kajian terhadap

pelepasan, tukar menukar, dan relokasi kawasan hutan;

9) Dapat menjelaskan dinamika Tata Ruang Wilayah Nasional, Propinsi

dan Kabupaten/Kota;

10) Dapat menjelaskan Tata Guna Hutan, Tanah, dan kawasan

konservasi Perairan, serta pembentukan dan analisa unit pengelolaan

hutan;

11) Dapat menggunakan GPS Handheld, Navigasi, Mapping dan Geodetic

terkait program komputer dengan berbagai software;

12) Dapat menganalisa Data dan Informasi Spasial serta koreksi hasil

analisis SIG beserta perkembangannya;

13) Mampu menerapkan teknik analisis Penginderaan jauh, Teknologi

Satelit dan citra satelit beserta perkembangannya.

Perhitungan evaluasi terhadap kemampuan, sikap dan kedisiplinan peserta

melalui pengolahan dan perhitungan yang akhirnya akan diperoleh Jumlah Nilai

Mutu (JNM) masing-masing peserta sehingga dapat diketahui lulus tidaknya

beserta peringkatnya.

Ada 3 komponen kegiatan, yaitu :

a. Komponen Akademis, terdiri dari :

- Pelajaran Teori

- Pelajaran Praktik

- 24 -

b. Komponen Partisipasi, yang terdiri :

- Kerjasama

- Kepemimpinan dan tanggung-jawab

- Disiplin

- Prakarsa

c. Komponen Presensi

Nilai presensi diperoleh dari kehadiran peserta dalam kegiatan kurikuler dan

ekstra kurikuler. Pada dasarnya setiap peserta minimal harus menghadiri 90

% program kegiatan yang telah disusun.

Berdasarkan hasil evaluasi terhadap 3 (tiga) komponen di atas selanjutnya

dilakukan perhitungan dan pengolahan kelulusan peserta diklat. Kelulusan

peserta ditentukan berdasarkan perolehan JNM yang merupakan gabungan dari

nilai komponen presensi dan akademis dengan perbandingan sebagaimana

pada Tabel : 2 dan 3 di bawah.

Tabel : 2. Komponen dan bobot evaluasi prestasi belajar dan kelulusan peserta

diklat.

Nomor Komponen Bobot (%)

1 Akademis 60

2 Partisipasi 35

3 Presensi 5

Jumlah 100

Tabel : 3. Penilai dan bobot penilaian komponen partisipasi peserta diklat.

Nomor Penilai Bobot (%)

1 Antar Peserta Diklat 40

2 Pengajar 30

3 Panitia Pelaksana Diklat 30

Jumlah 100

- 25 -

Sedangkan kriteria kelulusan ditentukan berdasarkan JNM adalah yang

diperoleh sebagaimana pada Tabel : 4 di bawah.

Tabel : 4. Kriteria / Predikat kelulusan peserta diklat.

Jumlah Nilai Mutu (JNM) Kriteria/Predikat

≥ 89

78.00 – 88.99

67.00 – 77.99

60.00 – 66.99 < 60.00

Sangat memuaskan

Memuaskan

Baik

Cukup Tidak lulus*

* Keterangan : bagi yang tidak lulus, hanya diberikan surat keterangan mengikuti diklat atau tidak dapat diberikan sertifikat kelulusan (STTPP = Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan).

B. Evaluasi Widyaiswara Aspek yang dinilai dari Widyaiswara/fasilitator adalah sebagai berikut :

1) Pencapaian Tujuan Pembelajaran;

2) Sistematika Penyajian;

3) Kemampuan menyajikan/memfasilitasi sesuai program Diklat;

4) Ketepatan waktu dan kehadiran;

5) Penggunaan metode dan sarana Diklat;

6) Sikap dan perilaku;

7) Cara menjawab pertanyaan dari peserta;

8) Penggunaan bahasa;

9) Pemberian motivasi kepada peserta;

10) Penguasaan materi;

11) Kerapihan berpakaian;

12) Kerjasama antar Widyaiswara (khususnya dalam team-teaching).

Penilaian terhadap Widyaiswara/fasilitator dilakukan oleh peserta dan

penyelenggara. Hasilnya diolah dan disampaikan oleh penyelenggara kepada

setiap Widyaiswara/fasilitator sebagai masukan bagi yang bersangkutan

- 26 -

untuk peningkatan kualitas masing-masing Widyaiswara/fasilitator pada

waktu berikutnya dan/atau pada masa Diklat yang akan datang.

C. Evaluasi Kinerja Penyelenggaraan Aspek yang dinilai terhadap kinerja Penyelenggara antara lain sebagai

berikut :

1. Efektivitas penyelenggaraan;

2. Kesiapan dan ketersediaan sarana Diklat;

3. Kesesuaian pelaksanaan program dengan rencana;

4. Kebersihan kelas, laboratorium, asrama, ruang makan, dan toilet;

5. Ketersediaan dan kelengkapan bahan Diklat;

6. Ketersediaan fasilitas olah raga, kesehatan, dan ibadah;

7. Pelayanan terhadap peserta dan widyaiswara;

8. Administrasi Diklat yang meliputi :

a) Sejauh mana penatausahaan Diklat telah dilaksanakan dengan baik;

b) Tersusunnya seluruh dokumen dan bahan-bahan Diklat dalam file

yang baik serta mudah ditemukan waktu dibutuhkan.

Penilaian terhadap kinerja Penyelenggara dilakukan oleh

Widyaiswara/fasilitator dan peserta. Hasil penilaian diolah dan disimpulkan

oleh Penyelenggara sebagai bahan masukan untuk penyempurnaan program

Diklat yang sedang berjalan dan yang akan datang, serta sebagai bahan

yang dapat menguatkan penilaian institusi/lembaga Diklat.

D. Evaluasi Pasca Diklat 1. Setelah penyelenggaraan Diklat berakhir dilakukan evaluasi pasca Diklat

khususnya terhadap aspek-aspek :

a) Kemampuan dan pendayagunaan alumni;

b) Sejauhmana para alumni mampe menerapkan pengetahuan dan

kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan dalam

tugas yang dibebankannya;

- 27 -

c) Sejauhmana para alumni didayagunakan potensinya.

2. Evaluasi tersebut di atas dilakukan paling cepat 6 bulan setelah peserta

selesai mengikuti diklat dan kembali bekerja di tempat tugasnya, dan

pelaksana evaluasi pasca diklat adalah oleh penyelenggara Diklat

(Widyaiswara/fasilitator) bekerja sama dengan unit yang bertanggung

jawab di bidang kepegawaian.

3. Hasil evaluasi tersebut di atas disampaikan oleh penyelenggara kepada :

a) Pimpinan instansi peserta;

b) Instansi Pembina;

c) Instansi Pengendali.

d) Instansi Pembina Diklat melakukan evaluasi secara periodik, dan

menyeluruh terhadap efektivitas program dan penyelenggaraan Diklat.

- 28 -

Bab VII S E R T I F I K A S I

Kepada peserta Diklat yang telah menyelesaikan seluruh program dengan baik

dinyatakan lulus, diberikan sertifikat (STTPP = Surat Tanda Tamat Pendidikan

dan Pelatihan) yang ditetapkan oleh Kepala Pusat Diklat Kehutanan. Sertifikat

dengan kode registrasi ditandatangani oleh Kepala Pusat Diklat Kehutanan.

Lembaga Penyelenggara Diklat/penanggung jawab program menyampaikan

daftar dan para peserta kepada Pusat Diklat Kehutanan selambat-lambatnya hari

ke-lima setelah pembukaan diklat.

- 29 -

Bab VIII P E N U T U P

1. Pedoman ini merupakan panduan bagi Penyelenggara Diklat MTK III -

PLANO yang dalam hal ini ádalah Pusat Diklat Kehutanan, dan/atau Balai-

Balai Diklat Kehutanan untuk menyelenggarakan Diklat.

2. Pedoman sebagaimana dimaksud pada butir 1 (satu) di atas, apabila

dipandang perlu akan diadakan penyempurnaan secara berkala.

3. Hal-hal yang belum cukup diatur dalam pedoman ini akan diatur lebih lanjut

dalam Keputusan tersendiri.

Ditetapkan di : Bogor Pada tanggal : Desember 2009

KEPALA PUSAT,

Ir. Helmi Basalamah, MM. NIP : 19611119 198802 1 001