BAB I - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/7209/4/Bab 1.pdf · ditentukan oleh maju mundurnya...
Transcript of BAB I - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/7209/4/Bab 1.pdf · ditentukan oleh maju mundurnya...
BAB IPENDAHULUAN
A. Lratar Belakang Maealah
Maju mundurnya suatu bangsa, sebagian besar
ditentukan oleh maju mundurnya pendidikan yang
dimiliki oleh masyarakat di negara tersebut, sehingga
masalah pendidikan adalah masalah yang sangat penLing
bagi kehidupan manusia, bahkan masalah pendidikan itusama sekali tidak dapat, dipisahkan dari kehidupan
manusia. Bagi bangsa Indonesia, pendidikan bukan
semata-mata tanggung jawab pemeri,ntah saja, akan
tetapi masyarakat dan orang Lua siswa juga mempunyai
tangung jawab, sebagaimana apa yang disebutkan dalam
ketetapan MPR tahun 1988 tentang GBHN mengatakan:
"Pendidikan merupakan proses budaya untuk meningkatkan
harkaL dan martabat manusia, pendidikan berlangsung
seumur hidup, karena itu pendidikan merupakan tanggung
jawab bersama antara keluarga, masyarakat dan
pemerintah. 1
Mengingat sangat pentingnya masalah pendidikan
bagi manusia ini, maka pemerintah menangani- secara
serius masalah-masalah yang ada kaitannya dengan
pendidikan terutama masalah kebijaksanaan pendidikan.
I K"t"tupu,Surakarta, l-988,
MPR RI/7998, Tentang GBHN, PT. Pabilan,hal z 69.
1
.)
Dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Republik
Indones j-a 1,945 disebutkan tentang cit,a-cita bangsa
Indonesia yang di-ant,aranya adalah mencerdaskan
kehidupan bangsa dan cita-cita tersebut terealisj.rdengan menetapkan Undang-Undang RI nomor 2 tahun 19g9
tentang sistem pendidikan nasional yang dijelaskandalam bab ff pasal 4 bahwa: rpendidikan naeionalbertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan
mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia
Indonesia terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudiIuhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatanjasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan
mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan
kebangsa"rr. 2
Berbicara mengenaJ- pendidikan sebagai suatusisEem, tent,unya tidak bisa lepas dari keberadaan
orang tua sebagai sal-ah sat,u faktor yang ikutmenentukan keberhasilan suatu pendidikan itu sendiri,oLeh karena itu kondisi orang tua sangatlahberpengaruh t,erhadap prestasi belajar siswa.
Sebagaimana yang telah dikatakan oleh Tim Dosen FIK
IKfP Malang dalam bukunya: ',SLatus sosial orang t,ua
pada suatu ketika dapat menentukan sikap mereka
terhadap pendidikan. status akademis akan menentukan
2rlnd^ng-Undang DasarSPN, Aneka l1mu, Semarang,
RI Nomor 2 Tahun 7989, Tentang1992, hal. 4.
kemampuan orang tua dalam memberikan.lnformasi tentangbahan pelajaran sekolah yang diperlukan oleh anak
yaitu bimbingan pendidikan yang mungkin dapat
diberikan oleh orang tua. Status ekonomi orang tua
banyak menentukan dalam menyediakan sarana yang
diperlukan oleh anak dalam menelaah pelajaran disekolah, dari soal makanan sampai ke buku-buku
pelaj "r"r.
3
Pada umumnya apabila tingkat pendidikan orang
tua tinggi dan kesejahteraan keluarga terpenuhi, maka
orang tua dapat memenuhi kebutuhan dan fasilit,asbelajar anak sehingga presEasi yang diraihnya tentunyaakan lebih baik. Namun bagi orang tua yang
berpend.idikan rendah d.an kesejahteraan keluarga belum
terpenuhi, maka sedikit banyak akan mempengaruhi
prestasi belajar anak dan cenderung mengarah pada
penurunan prestasi belajar anak. Oleh karena it.uhendaklah orang tua bisa memenuhi semua kebutuhan
sekolah anaknya agar dapat meraih semua kebutuhan
sekolah anaknya agiar dapat meraih prest.asi yang lebihbaik. Atas dasar inilah penulis ingin meneliti lebihdalam 1agi, dengan mengadakan penelitian yang
berjudul : t'PENGARUH KESE,JAITIERAAIi- KEI"UARGA TERHADAP
PRESTAST BELA,JAR SISWA DALAM BTDAI{G STWI PENDTDTKAN
3ti* Dosen FIK IKIPPendidikan, Usaha Nasional,
Malang, Pengantar Dasar-DasarSurabaya, ha1 . L94.
3
B.
AGAMA ISLAM DI KELAS II SLTPN 4 SUNGON SUKO SIDOAITJO''
Runusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut,maka t.imbul beberapa persoalan pokok sebagai rumusan
masalahnya, yaitu :
L. Bagaimana kesejahteraan keluarga siswa di kelas IISLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo?
2. Bagaimana prestasi belajar siswa dalam bidang studipendidikan agama Islam di kelas II SLTPN 4 Sungon
Suko Sidoarjo?.
3. Apakah kesejahteraan keluarga berpengaruh Eerhadap
prestasi belajar siswa dalam bidang studipendidikan ag'ama Islam di kelas II SLTPN 4 Sungon
Suko Sidoarjo?.
4. Ka1au berpengaruh, bagaimana pengaruhnya ?.
Penegasan iluduL
Skripsi ini berjudul "pengaruh Kesejahteraan
Keluarga Terhadap Prest.asi Belajar Sj-swa. Dalam Bidang
Studi Pendidikan Agama Islam Di KeLas II SLTPN 4
Sungon Suko Sidoarjo,,. Agar tidak terjadi salahpenafsiran, maka perlu kiranya diberi penegasan dariistilah-istilah yang terdapat pada judul penelitian
c.
Lersebut,, yakni:
4
1. Pengaruh
Yang dimaksud dengan pengaruh menurut W.J.S.
Poerwodarminta adalah daya yang ada atau timbuldari sesuatu (orang, benda, dan lain sebagainya)
yang berkuasa atau yang berkekuat,an (ghaib dan lainsebagainyil .4
,Jadi yang dimaksud pengaruh dalam penelitianini adalah suatu daya atau kekuatan yang dapat
menimbulkan adannya perubahan terhadap suaLu
kondisi.
2. Kesejahteraan KeJ.uarga
Yang dimaksud dengan kesejahteraan adalah halatau keadaan sejahtera, keamanan, keselamatan,
ket,entraman, kesenangan hidup, kemakmuran hidup,
dan sebagainya.s Dan yang dimakeud dengan keluarga
adalah satuan kekerabatan yang sangat mendasar
daLam masyarakaE yang t,erdiri dari ibu, bapak dan
anak. 5
,Jadi yang dimaksud dari kesejahteraan
keluarga dalam penelitian ini adalah adanya keadaan
4Poerwodarminta, Kamus [Imum Bahasa Indonesia, BalaiPustaka, Jakarta, 1982, hal-. 19.
SOepdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, BalaiPustaka, Jakarta, L994, haI. 891
6tbid, hal. 47r
5
3.
yang tercukupi kebut.uhan pokok (sandang, pangan dan
papan) dan terpenuhj- kebutuhan sosial psikologisnyasert,a kebutuhan pengembangan dalam sat,u komunit,as
masyarakaE Eerkecil yang terdiri dari j-bu, bapak
dan anak.
Prestaei Belajar eiswa
Prestaei belajar adalah penilaian hasil usaha
kegiatan belajar yang dinyaE.akan dalam bent.uk
simbol, angka, huruf maupun kalimat. yang dapat
mencerminkan hasil yang telah dicapai oleh seEiap
anak dalam periode tertentu.? Sedangkan Eiswa
adalah orang yang belum dewasa dan sedang berada
dalam masa perkembangan menuju pada kedewasaan
masing-masing.8
Jadi yang dimaksud prest,asi belajar siswa
dalam penelitian ini adalah prestasi belajar yang
berupah nilai yang sudah diangkakan dari hasilpenilaian yang dilakukan oleh guru kepada muridnya.
BLdang Studi Pendidikan Aga'4a Xslarn
Yang dimaksud dengan bidang studi pendidikan
agama Islam dalam penelit,ian ini adalah nama salah
saLu mat.a pelajaran di kelas II SLTPN 4 Sidoarjo,
4.
TSutratj-nah Tirtonegoro,Program Pendidikan, Bina Aksara,
8Hadari Nawawi , Pendid.ikanSurabaya , 1,993, ha1. 113 -:.1-4.
Anak SupentormaT DalamJakarta , 1,984, haI. 43
daTam Is7am, A1-Ikh1as,
6
yang disampaikan oleh guru pada anak didiknya dan
bernuansa agamis (Islam) .
5. Kelas II SIJTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo
Kelas II SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo adalah
kelas di sekolah menengah t,ingkat pertama negeri
yang terletak di desa sungon kecamat,an Suko
kabupaten Sidoarjo.
,fadi dari penegasan istilah- istitrah dalam
judul tersebut maka penulis dapat mengambil
kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan judul
tersebut diatas suaEu adanya daya yang timbul darimasyarakat yang Eerkecil (ibu,bapak dan anak) yang
tercukupi kebutuhan pokok, kebutuhan sosiaL
psikologis dan kebr-ltuhan pengembangannya terhadap
hasil yang telah dicapai (berbent,uk simbul aLau
angka nilai) oleh anak didik sebagai akibat dariproses pelatihan dalam mata pelajaran pendidikan
agama Islam di SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.
D. Ruang Lingkup Pembahasan
Ruang lingkup pembahasan ini dj-maksudkan untuk
membatasi masalah penelitian "T: tidak terlalu 1uas,
dan agar mudah difahami; maka penulis membatasi
pembahasan t,entang k€luarga sejahtera. Kesejahteraan
keluarga sebenarnya mencakup dua aspek, yaitu:
7
Sejahtera lahiriyah (materi) dan sejahtera bat.iniyah(non materi). Dal-am pembahasan ini penulis hanya
mengkaji tentang kesejahteraan keluarga dalam aspek
material saja. Dan subyek penelitian ini hanya pada
kelas IfE dam sebagian kelas IIG dalam catur wulan IIsaja, karena keterbatasan kemampuan, wakt.u, tenagia dan
biaya penelitian.
E. A}asan MemiLih iludul
Adapun yang mendorong penulis untuk mengangkat
permasalahan tersebut diatas ke dalam sebuah judul
skripsi adalah sebagai berikut:1. Pentingnya peranan keluarga dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa, dalam hal ini kesejahteraan
keluarga siswa, karena hal itu akan menentukan
kehidupan anak, aglar dalam hidupnya menemukan
kesuksesan.
2. Menurut pengamatan penulis judul t,ersebut masih
belum banyak yang membahas dalam sebuah judulpenelitian, sehingga mendorong penulis untuk
mengangat dalam sebuah judul skripsi.
F. Tujuan Dan Kegunaan PeneLitian*-
Se j alan dengan pembatasan masalah yarig telahdikemukakan di atas, tujuan dari penelitian ini
adalah:
l-. Untuk membuktikan bagaimana kesejahteraan keluarga
siswa kelas If E dan sebagian siswa kelas II G
SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.
2. UnEuk membuktikan bagaimana prestasi belajar siswa
kelas II E dan sebagian kelas II G SLTPN 4 Sungon
Suko Sidoarjo, dalam bidang studi pendidikan agama
Is1am.
3. Untuk membuktikan bagaimana pengaruh kesejahteraan
keluarga terhadap prestasi belajar siswa dalam
bidang studi pendidikan agama Islam kelas II E dan
sebagian kelas II G SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.
4. Untuk membuktikan sejauh manakah pengaruh
kesejahteraan keluarga terhadap prestasi belajarsiswa dalam bidang studi pendidikan agama Islam
kelas IfE dan sebagian kelas IIG SLTPN 4 Sungon
Suko Sidoarjo.
Sedangkan kegunaan dari penelitian ini adalah :
1. Bagi peneliti, untuk memenuhi beban SKS dan sebagai
bahan pen)rusunan skripsi dan ujian munaqasah yang
merupakan tugas akhir penulis untuk memperoleh
gelar Sarjana Strata Satu (S-1) pada .Jurusan
Fendidikan Agama IsLam di IAIN Sunan Ampel
Surabaya.
2. Bagi Obyek penelit.ian, diharapkan dapat. menjadi
9
l-0
sumbangan pemikiran bagi obyek peneliEian dan
sebagai bahan masukan dalam menentukan langkah
meningkatkan prestasi belajar siswa, khususnya
dalam bidang studi Pendidikan Agama Islam diSLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.
3. Bagi pengembangan i1mu, diharapkan dapat berguna
sebagai bahan pust,aka bagi IAIN Sunan Ampel
Surabaya, khususnya Fakult,as Tarbiyah.
G. Hipotesis.
Adalah pernyataan yang belum t,erbuktikebenaranya dan menurut penelitian merupakan jawaban
terhadap pernyataan yang diajukan dalam tujuanpenelitian yang mungkin t,imbul sebagai hasilpenelitian dan akan diuji kebenaranya dengan
penelit.ian ini.9
Adapun jenis hj-potesis ini ada dua macam,
yaitu :
1. Hipotesis kerja at,au hipotesis alternat,if (Ha1,
menyat,akan bahwa kesejahE,eraan keluarga berpengaruh
t,erhadap prestasi belajar siswa dalam bidang studipendidikan agama Islam di keLas II SLTPN 4 Sungon
9Husin Sayuti, Pengantar MethodoTogi Riset, FajarAgung, tfakarL,a, l-989, ha1 . 90 .
l-1
Suko Sidoarjo.
2. Hipotesis noI atau hipotesis nihir biasanya dipakaidal-am peneritian yang bereifat statistik, sehingga
sering disebut dengan hipot.esis statistik.Hipotesis nihil (lto1 , menyat,akan bahwa
kesejahteraan keluarga tidak berpengaruh terhadapprest.asi- bera j ar ei-swa dal-am bidang studipendidikan aglama Islam di kelas fI SLTPN 4 Sungon
Suko Sidoarjo.
H. Idethode Penelitian.
Dalam melaksanakan penelitian untuk bahan
skripsi ini, penulis menggunakan met.hode penelitiandiantaranya :
1. Populasi
Populasi adalah keseluruan obyek pene1itian.10sehubungan dengan penelitian ini, maka populasidal-am peneliti-an ini adarah seluruh siswa yang ada
di kelas rr sLTpN 4 sungon suko sidoarjo yang
berjumlah 378 siswa.
2. Sampel
Sampel adalah merupakan bagian dari populasiserta dipandang sebagai wakil dari populasi. Tanpa
10' suha?simiPendekatan praktek,l.02.
Arikunto, Prosedur penelitian SuatuRineka Cipta, Jakarta, 1992, hal.
12
mengurangi arti popu]asi penulis mengambil sebagian
dari populasi yang dianggap representatif dan
sekaligus dijadikan sampel. Har tersebut d.idasarkanpada pendapat sutrisno Hadi :
"Sebenarnya tidak ada ketentuan yang mutlakberapa persen suatu samper yang harus aiam6ir daripopulasi. Ket,iadaan yang mutlak ini tidak perlumenimbulkan keraguan pada seorang penyelidik.11
Selanjutnya untuk menentukan sampel
penelitian ini penulis menggunakan purposive
Samp3.ing yaitu pemilihan sampling terhadapsekelompok subyek didasarkan at,as ciri-ciri atausif at-sif at EerE,entu yang dipand.ang mempunyai
sangkut pauE yang erat. dengan ciri-ciri atau sifat-sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya.l2
Kemudian unEuk mengambil sampel siswa,penulis hanya mengarnbir kelas rrE dan sebagian
kelas rrG yang berjumlah 60 siswa yang diambil daril-6 + dari jumlah popurasi. sebagaimana kriteriayang diajukan oleh Suharsimi Arikunto, yaitu jikajumlah subyeknya besar dapat diambil anEara 10 = 15
11 Sutrj-sno Hadi, MethodoTogi Research I, Fak.Psikologj- UGM, yogyakarta, ha1. 5.12'srt.i"rro Hadi , Statistik
Yogyakarta, L996, ha1 . 226.II, Andi Offset,
13
Z, atau 20 - 25 %, atau lebih.133. .fenis dan Sr:mber Data
a. Jenls Data
Data adalah sesuatu yang diketahui ataudianggap.14 Da1am ha1 ini data yang dikumpulkandal_am penelitian ini adalah data tentang :
1. Gambaran umum obyek peneliEian, meliputi:- sejarah berdirinya sLTpN 4 sungon suko
Sidoarj o
- Letak geografis SLTPN 4 Sungon sukoSidoarj o
- Struktur organisasi SLTPN 4 Sungon Suko
Sidoarj o
- Keadaan siswa dan guru.
2- Dat.a tentang kesejaht.eraan keruarga si-swa.
3 ' Data tentang prestasi belajar siswa dalam
bidang pendidikan agama fslam.b. Sumber Data
yang dimaksud dengan Sumber data dalampenelitian ini adalah subyek darlmana
13 Suharsimi Arikunto, op. Cit, HaI. L2o.74 suprapto, Metodorogi Rr.set dan AmpTikasinya daramPemasaran, Lembaga penerbiL FE, Jakarta, hal. 3g.
14
dipero,eh.15 daram penulisan dan penelitianskripsi ini untuk mencari jenis data tentang :
- Gambaran umum obyek penelJ.tian, sumber databerasal- dari : Observasi, dokumentasi dan
interview.-.Kesejahteraan keluarga sj-swa, sumber data
berasal dari : Interview dan angket.- prestasi belajar siswa dalam bidang studi
pendidikan agama fslam, sumber data berasaldari : fnterrriew dan dokumentasi.
4. Methode pengunrpulan Data
Agar dalam penelitian ini diperoleh data yangbenar dan dapat dipertanggung jawabkan, makapenulis memilih beberapa methode dalam pengumpulandata yang relevan dengan permasalahan yang ada.Adapun methode yang digunakan sebagai berikut :
a. Methode Observasi
Methode observasi atau pengamatan adalahsuatu tehnik yang dilakukan dengan caramengadakan pengamatan secara telit.i sertapencatatan secara sistimatis.16 Methode ini
15 suharsimi Arikunto, op.l5suharsimi Arikunto,
Peadidikan, Gramedia,lTakarta,
Cit. , hal. 1"02
Dasar-Dasar1983, hal. 27
EvaLuasi
15
digunakan dalam rangka untuk menggali dat.a
tentang keadaan umum SLTPN 4 Sungon Suko
Sidoarjo termasuk sit.uasi dan liondisinya.
Methode Dokumentasi
Methode dokumentasi adalah suaLu cara
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara
peneliti menyelidiki benda- benda tertulisseperti; buku-buku, dokumen, majalah, catatan
harian dan lain sebagainya.lT
Met.hode ini digunakan untuk mengumpulkan
data tentang letak Geografis SLTpN 4 Sungon Suko
Sidoarjo jum}ah Guru dan siswa, untuk
mengumpulkan data tentang prestasi belajar siswa
dalam bidang st.udi pendidikan agama Islam.
Methode Interview
Met.hode Interview adalah merupakan methode
pengumpulan data dengan menggunakan komunikasi
langsung secara lisan dengan sumber data(manusia), dalam hal ini sutrisno Hadi
mengatakan bahwa :
"Interview dapat, dipandang sebagai methodepengumpulan daEa dengan jalan tanya jawabsepihak yang dikerjakan dengan sistemat,is dan
b.
c.
17 rbid., ha1. r.3r-
16
berdasarkan pada tujuan penyelidikannyr. 1B
Methode ini- dipergunakan untuk mendapatkan
data tentang kesejahteran keluarga siswa dan
prestasi belajar siswa di kelas rr sLTpN 4
Sungon Suko Sidoarjo.
d. Methode Angket.
Methode anket. adalah merupakan terjemahandari- bahasa rnggris t'euestionaire,, yang artinyasuatu pengumpuran data melarui daftar pertanyaan
tertulis yang disusun dan disebarkan untukmendapatkan i-nf ormasi- atau keterangan darisumber data yang berupa or"rrg.19
Dalam penelitian ini metode agket.
digunakan untuk menggall dat.a tentangkesejahteraan siswa kelas rr E dan sebagiankelas If c di SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.
5. Tehnik Anali-sa Data
Untuk_ menganalisa data dalam
maka penulis menggunakan analisadan kuantitatif. Methode anal_isa
penelitian ini,data kualitatifdata kualitatif
18 Sutrisno Hadi, Metodologi Research II, AndiOffset, Yogyakarta, !989, hal. 193:lgsanapiah Faisar , Dasar-Dasar Tetnik MenlrusunAngket, Usaha Nasional, Surabaya, 19g1, ha1 . l_2. ---''
77
yang diperoreh dari hasil dari jawaban angket., maka
datanya akan dianarisa dengan menggunakan rumusprosenLase. untuk menjawab permasahan yang pertamapenulis menggunakan rumus prosentase, yaitu:
F
N
Keterangan :p:prosentase
F : Frekwensi
N : Jumlah individuKemudian unEuk Menjawab permasalan yang kedua
tentang prestasi belajar siswa kelas rrE dan rrcdalam bidang Studi pendidikan agam Islam, makapenulis mengg,unakan rumus Mean, yaltu:
M=
Keterangan: M : Mean atau rata_raLa
X : ,Jumlah nilaiN : Jumlah responden
Kemudian untuk menjawab permasalan yang
x
N
1B
ketiga tentang ada atauvariabel tersebut, maka
Chi Kwadrat (Xr) , yaltu
tidak adanya pengaruh
penulis menggunakan
sebagai berikut :
kedua
rumus
x2(ao - BC )2
(A+B) (C+D) (A+C) (B+D)
Keterangan : X :
N:A.B.C.D. :
Chi KwadrarJumlah individuMasing-masing adalahlambang bagi sel terdapatpada tabel konEingensi.
dengan
SelanjuEnya unLuk menjawab permasahan yangkeempat tentang bagaimana atau sejauhmana pengaruhtersebut, maka penulis menggunakan rumus koefisienkontingensi :
Keterangan : KK : Koefisien Kontingensi
X : Chi Kwadrat
N : Jumlah individu.2OKemudian nilai tersebut dikonsult.asikan
tabel interpretasi koreLasi sebagai berikut:
2oArra" Sudi jono,Rajawali pers, Jaf,arti,
Pengantar Statistik pendidikan,1991_, haI . 242
19
2lsumadi Suryobroto,Grafindo Persada,,JakarLa,
Sangat keci1, biasanya
diabaikan.
Rendah (ada tapi rendah)
Sedang (benar-benar ada)
Tinggi (korelasi i-tu meyakinkan)
Sangat tinggi.21
PsikoTogi Pendidikan, pT. Rajacet. Vf , 1993, hal_ . 3ZB .
Kurang dari O,2A
0 ,20
0,40
0,70
0, 90
0 ,4A
0,'lO
0, 90
1, 00
I. SietemaEika Pembahasan
Untuk memudahkan pembahasan skripsi ini, maka
sistematika pembahasanya penulis susun sebagai
berikut:
Bab f pendahuluan, dalam bab pendahuluan ini,diuraikan t,entang haI-har yang menjadi latar belakang
masalah ditulisnya skripsi ini, rumusan masalah,
penegasan judu1, ruang lingkup pembahasan, alasanmemilih judu1, tujuan dan kegunaan penelitian,hipot.esis, met,hode penelitian dan sit.ematikapembahasan.
Bab If Tinjauan Teoritis, dalam bab initerdiri dari tiga sub bab yaitu pertama menguraikan
t,entang kesejahteraan keruargar /ang meliputi tentangpengertianya, fungsi-fungsi keluarga sejaht,era,
20
tahapan dan indikator keluarga sejahtera dan rangkah-
langkah pembangunan keluarga sejaht.era. Kemudian yang
kedua menguraikan tentang prest,asi belajar pendidikan
agama Islam yang meliputi pengertianya, beberapa
pandangan tentang teori belajar dan faktor-faktor yang
mempengaruj- prestasi bealajar. Dan yang ketigamenguraikan Eentang pengaruh kesejaht,eraan keluarga
terhadap prestasi belajar siswa dalam bidang st,udi
pendidikan agama rsLam di kelas rr SIJTPN 4 sungon suko
Sidoarjo.
Bab IIf Laporan Hasi] penelitian, dalam bab
ini terdiri dari tiga sub bab yaitu pertama
menguraikan tentang gambaran umum obyek peneli-tian,
dari gambaran umum ini dapat diperoleh data t.entang
keadaan SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo. Kemudian yang
kedua menguraikan tentang penyajian data, dari sinidapat diketahui tent,ang kesejahteraan keluarga siswa
dan prest.asi belaj ar siswa. Dan yang ketiga berisitentang analisa data, sub bab ini menguraikan tentang
analisa data secara statist,ik untuk selanjutnya dicariada at.au tidak adanya pengaruh kesejahteraan keluarga
terhadap prest.asi belajar siswa dalam bidang studipendidikan agama rslam di kelas rr sLTpN 4 sungon suko
sidoarjo. Dan dari analisa ini dapat diketahui apakah
hipotesa diterima atau ditolak. ,Jadi dalam bab ini
2a
merupakan pembahasan terhadap permasalahan dengan
berdasarkan data yang ada.
Bab IV Penutup, dalam bab ini berisikesimpulan dan saran. Kesimpulan yang dimaksud dalam
bab ini adalah kesimpulan terhadap permasalahan yang
ada, yaitu tentang kesejaht,eraan keluarga siswa dan
prestasi belajar siswa dalam bidang studi pendidikan
agama rsram di kelas rr sIJTpN 4 sungon suko sidoarjo,serta apakah ada pengaruhnya atau tidak dan bagaimana
pengaruhnya. Adapun saran-saran yang d.iberikan
merupakan haI-hal yang perlu untuk diraksanakan dan
ditindak lanjuti berdasarkan t,emuan-t,emuan dilapangan.