BAB 4 Yunani

8/19/2019 BAB 4 Yunani

1/13

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

Data penelitian yang diperoleh berupa data observasi berupa pengamatan

pengelolaan pembelajaran metode demonstrasi dan pengamatan aktivitas siswa

dan guru pada akhir pembelajaran, dan data tes formatif siswa pada setiap siklus.

Data lembar observasi diambil dari dua pengamatan yaitu data pengamatan

penglolaan pembelajaran menggunakan metode demonstrasi yang digunakan

untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran demonstrasi dalam

meningkatkan prestasi

Data tes formatif untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswasetelah diterapkan metode pembelajaran demonstrasi .

A. Analisis Data Penelitian Persiklus

1. Siklus I

a. Tahap Perencanaan

Tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri

dari rencana pelajaran 1, soal tes formatif 1, dan alat-alat pengajaran yang

mendukung.

b. Tahap Kegiatan dan Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus dilaksanakan pada

tanggal !" #anuari !$1$ di kelas .% dengan jumlah siswa &$ siswa. Dalam hal

ini peneliti bertindak sebagai guru. 'dapun proses belajar mengajar mengacu pada

rencana pelajaran yang telah dipersiapkan. Pengamatan (observasi) dilaksanakan

bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.

Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi tes formatif dengantujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar

mengajar yang telah dilakukan. 'dapun data hasil penelitian pada siklus adalah

sebagai berikut*

Tabel &.1 Pengelolan Pembelajaran Pada +iklus

20


2/13

o 'spek yang diamati

Penilaian ata-

rata

P1 P!

Pengamatan /0

'. Pendahuluan1. 0emotivasi siswa

!. 0enyampaikan tujuan pembelajaran

1

!

!

!,2

1,2

/. egiatan nti

1. 0endiskusikan langkah-langkah kegiatan

bersama siswa

!. 0embimbing siswa melakukan kegiatan

. 0embimbing siswa mendiskusikan hasil

kegiatan dalam kelompok

&. 0emberikan kesempatan pada siswa

untuk mempresentasikan hasil kegiatan

belajar mengajar 2. 0embimbing siswa merumuskan

kesimpulan3menemukan konsep

%. Penutup

1. 0embimbing siswa membuat rangkuman

!. 0emberikan evaluasi

Pengelolaan 4aktu ! ! !

'ntusiasme elas

1. +iswa 'ntusias

!. 5uru 'ntusias

#umlah 1 1 1eterangan * ilai * riteria

1 * Tidak /aik

! * urang /aik

* %ukup /aik

& * /aik

/erdasarkan tabel di atas aspek-aspek yang mendapatkan kriteria kurang

baik adalah memotivasi siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, pengelolaan

waktu. etiga aspek yang mendapat penilaian kurang baik di atas, merupakan

suatu kelemahan yang terjadi pada siklus . Dan akan dijadikan bahan kajian

untuk refleksi dan revisi yang akan dilakukan pada siklus .

6asil observasi berikutnya adalah aktivitas guru dan siswa seperti pada

tabel berikut adalah *

Tabel &.!. 'ktivitas 5uru Dan +iswa Pada +iklus

o 'ktivitas 5uru yang diamati Persentase

1

!

0enyampaikan tujuan

0emotivasi siswa3merumuskan masalah

0engkaitkan dengan pelajaran berikutnya

",$

",$

",$

21


3/13

&

2

7

8

"

9

0enyampaikan materi3langkah-langkah3strategi

0enjelaskan materi yang sulit

0embimbing dan mengamati siswa dalam menentukan

konsep

0eminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasilkegiatan

0emberikan umpan balik

0embimbing siswa merangkum pelajaran

1&,$

1&,$

1&,$

9,"

12,9

".$

o 'ktivitas +iswa yang diamati Persentase

1

!

&

2

7

8"

9

0endengarkan3memperhatikan penjelasan guru

0embaca buku siswa

/ekerja dengan sesama anggota kelompok

Diskusi antar siswa3antara siswa dengan guru

0enyajikanhasil pembelajaran

0engajukan3menanggapi pertanyaan3ide

0enulis yang relevan dengan /00erangkum pembelajaran

0engerjakan tes evaluasi3latihan

18,9

1!,1

!1,$

1,"

&,7

2,&

8,87,8

1$,"

/erdasarkan tabel di atas tampak bahwa aktivitas guru yang paling

dominan pada siklus adalah memberi umpan balik yaitu 12,9: dan

menyampaikan materi3langkah-langkah, menjelaskan materi, membimbing siswa

menemukan konsep berturut-turut yaitu 1&,$:, 1&,$:, 1&,$:. +edangkan untuk

aktivitas siswa yang paling dominan pada siklus adalah bekerja dengan sesama

anggota kelompok, menmperhatikan penjelasan guru, diskusi antar siswa,

membaca buku, berturut-turut yaitu !1,$:, 18,9:, dan 1,":.

Pada siklus , secara garis besar kegiatan belajar mengajar dengan metode

demontrasi sudah dilaksanakan dengan baik, walaupun peran guru masih cukup

dominan untuk mmenyampaikan materi3langkah-langkah3strategi karena model

tersebut masih dirasakan baru oleh siswa.

/erikutnya adalah rekapitulasi hasil tes formatif siswa seperti terlihat padatabel berikut*

Tabel &.. ekapitulasi 6asil Tes +iklus

o ;raian 6asil +iklus

1

!

ilai rata-rata tes formatif

#umlah siswa yang tuntas belajar

Persentase ketuntasan belajar

72,

18

&,:

Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan metode

22


4/13

demontrasi diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah 72, dan

ketuntasan belajar mencapai &,: atau ada 18 siswa dari &$ siswa sudah tuntas

belajar. 6asil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus pertama secara klasikal

siswa belum tuntas belajar, karena siswa yang memperoleh nilai < 72 hanya

sebesar &,: lebih kecil dari persentase ketuntasan yang dikehendaki yaitu

sebesar "2:. 6al ini disebabkan karena siswa masih merasa baru dan belum

mengerti apa yang dimaksudkan dan digunakan guru dengan menerapkan metode

demontrasi.

c. Refleksi

Pada tahap ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun

yang masih kurang baik dalam proses belajar mengajar dengan penerapan

pembelajaran demontrasi. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan

sebagai berikut*

1) +elama proses belajar mengajar guru telah melaksanakan semua

pembelajaran dengan cukup baik. 0eskipun ada cukup banyak aspek-aspek

yang belum sempurna dan tidak seimbang, tetapi persentase pelaksanaannya

untuk masing-masing aspek cukup besar.

!) /erdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa masih

belum aktif selama proses belajar berlangsung.

) ekurangan pada s iklus ini belum mengalami perbaikan dan

peningkatan sehingga hasilnya belum baik.

&) 6asil belajar siswa pada siklus belum mencapai ketuntasan.

d. Revisi Pelaksanaan

Pada siklus guru telah menerapkan pembelajaran demontrasi cukup baik

dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan proses belajar mengajar sudah berjalan juga cukup baik. 0aka diperlukan revisi banyak, tetapi

yang perlu diperhatikan untuk tindakan selanjutnya adalah memaksimalkan dan

mepertahankan apa yang telah ada dengan tujuan agar pada pelaksanaan proses

belajar mengajar selanjutnya penerapan pembelajaran demonstrasi dapat

meningkatkan proses belajar mengajar sehingga tujuan pembelajaran dapat

tercapai.

23


5/13

2. Siklus II


Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang

terdiri dari rencana pelajaran !, soal tes formatif , dan alat-alat pengajaran yang

mendukung.

b. Tahap Kegiatan dan Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus dilaksanakan pada

tanggal & =ebruari !$1$ di kelas .% dengan jumlah siswa &$ siswa. Dalam hal


rencana pelajaran dengan memperhatikan revisi pada siklus , sehingga kesalahan

atau kekurangan pada siklus tidak terulang lagi pada siklus . Pengamatan

(observasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.

Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi tes formatif dengan

tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa selama proses belajar

mengajar yang telah dilakukan. nstrument yang digunakan adalah tes formatif .

'dapun data hasil penelitian pada siklus adalah sebagai berikut.

Tabel &.&. Pengelolaan Pembelajaran Pada +iklus

o 'spek yang diamati Penilaian ata-rataP1 P!

Pengamatan /0

'. Pendahuluan

1. 0emotivasi siswa


/. egiatan nti


bersama siswa

!. 0embimbing siswa melakukan kegiatan

. 0embimbing siswa mendiskusikan hasil

kegiatan dalam kelompok &. 0emberikan kesempatan pada siswa untuk

mempresentasikan hasil kegiatan belajar

mengajar

2. 0embimbing siswa merumuskan


&

&

&

&

&

&

&

&

&

%. Penutup

1. 0embimbing siswa membuat rangkuman

!. 0emberikan evaluasi

&

&

&

,2

&

Pengelolaan 4aktu !

'ntusiasme elas

24


6/13

1. +iswa 'ntusias

!. 5uru 'ntusias

&

&

&

,2

&

#umlah &! &! &!

eterangan * ilai * riteria

1 * Tidak /aik ! * urang /aik

* %ukup /aik

& * /aik

Dari tabel diatas, tampak aspek-aspek yang diamati pada kegiatan belajar

mengajar (siklus ) yang dilaksanakan oleh guru dengan menerapkan metode

demontrasi mendapatkan penilaian yang cukup baik dari pengamat. 0aksudnya

dari seluruh penilaian tidak terdapat nilai kurang. amum demikian penilaian

tersebut belum merupakan hasil yang optimal, untuk itu ada beberapa aspek yang

perlu mendapatkan perhatian untuk penyempurnaan penerapan pembelajaran

selanjutnya. 'spek-aspek tersebut adalah memotivasi siswa, membimbing siswa

merumuskan kesimpulan3menemukan konsep, dan pengelolaan waktu.

Dengan penyempurnaan aspek-aspek di atas dalam penerapan metode

pembelajaran demonstrasi diharapkan siswa dapat menyimpulkan apa yang telah

mereka pelajari dan mengemukakan pendapatnya sehingga mereka akan lebih

memahami tentang apa yang telah mereka lakukan.

/erikut disajikan hasil observasi aktivitas guru dan siswa*

Tabel &.2 'ktivitas 5uru Dan +iswa Pada +iklus


1

!

&

2

7

8

"

9

0enyampaikan tujuan



0enyampaikan materi3langkah-langkah3strategi

0enjelaskan materi yang sulit

0embimbing dan mengamati siswa dalam menemukan

konsep0eminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasil

kegiatan



8,8

8,8

11,2

12,

11,2

9,7

11,2

1,2

11,2


1

!

&

2

7


0embaca buku

/ekerja dengan sesama anggota kelompok

Diskusi antar siswa3antara siswa dengan guru

0enyajikan hasil pembelajaran


1$,"

11,2

1$,2

11,1

11,2

1!,1

25


7/13

8

"

9

0enulis yang relevan dengan /0

0erangkum pembelajaran

0engerjakan tes evaluasi

11,1

11,1

1$,2


dominan pada siklus adalah menyampaikan materi3langkah-langkah3strategi

yaitu 12,: dan mengkaitkan dengan pelajaran berikutnya, membimbing siswa

merangkum pelajaran, menjelaskan materi yang sulit, meminta siswa menyajikan

dan mendiskusikan hasil kegiatan yaitu masing-masing 11,2:, 11,2:, 11,2:,

11,2:. 'ktivitas lain yang persentasenya cukup besar adalah memberi umpan

balik yaitu 1,2:. +edangkan aktivitas siswa yang paling dominan adalah

mengajukan3menanggapi pertanyaan3ide yaitu 1!,1:. 'ktivitas lain yang persentasenya cukup besar adalah membaca buku, menyajikan hasil pembelajaran,

diskusi antara siswa3siswa dengan guru, menulis yang relevan dengan /0,

merangkum pembelajaran yaitu masing-masing 11,2:, 11,2:, 11,1: dan 11,1:.

/erikutnya adalah rekapitulasi hasil tes formatif siswa terlihat pada tabel

berikut.

Tabel &.7. ekapitulasi 6asil Tes +iklus


1

!




88,$

!9

8","

Dari tabel di atas diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah

88,$ dan ketuntasan belajar mencapai 8",": atau ada !9 siswa dari 8 siswa

sudah tuntas belajar. 6asil ini menunjukkan bahwa pada siklus ini ketuntasan

belajar secara klasikal telah megalami peningkatan sedikit lebih baik dari siklus .

'danya peningkatan hasil belajar siswa ini karena setelah guru menginformasikan

bahwa setiap akhir pelajaran akan selalu diadakan tes sehingga pada pertemuan

berikutnya siswa lebih termotivasi untuk belajar. +elain itu siswa juga sudah mulai

mengerti apa yang dimaksudkan dan diinginkan guru dengan menerapkan metode

demonstrasi.

c. Refleksi

Pada tahap ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun


26


8/13

pembelajaran demonstrasi. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan

sebagai berikut*


pembelajaran dengan baik. 0eskipun ada beberapa aspek yang belum

sempurna, tetapi persentase pelaksanaannya untuk masing-masing aspek

cukup besar.

!) /erdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa aktif selama

proses belajar berlangsung.

) ekurangan pada siklus-siklus sebelumnya sudah mengalami perbaikan dan

peningkatan sehingga menjadi lebih baik.

&) 6asil belajar siswa pada siklus telah mencapai ketuntasan.

d. Revisi PelaksanaanPada siklus guru telah menerapkan pembelajaran demonstrasi dengan

baik dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan proses

belajar mengajar sudah berjalan dengan baik. 0aka tidak diperlukan revisi terlalu

banyak, tetapi yang perlu diperhatikan untuk tindakan selanjutnya adalah

memaksimalkan dan mepertahankan apa yang telah ada dengan tujuan agar pada

pelaksanaan proses belajar mengajar selanjutnya penerapan pembelajaran

demontrasi dapat meningkatkan proses belajar mengajar sehingga tujuan

pembelajaran dapat tercapai.

3. Siklus III


Pada tahap ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang

terdiri dari rencana pelajaran , soal tes formatif , dan alat-alat pengajaran yang

mendukung.

b. Tahap kegiatan dan pengamatanPelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus dilaksanakan pada

tanggal 11 =ebruari !$1$ di kelas dengan jumlah siswa &$ siswa. Dalam hal


rencana pelajaran dengan memperhatikan revisi pada siklus , sehingga kesalahan

atau kekurangan pada siklus tidak terulang lagi pada siklus . Pengamatan

(observasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar.

Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi tes formatif dengan

27


9/13

tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar

mengajar yang telah dilakukan. nstrumen yang digunakan adalah tes formatif .

'dapun data hasil peneitian pada siklus adalah sebagai berikut*

Tabel &.&. Pengelolaan Pembelajaran Pada +iklus

o 'spek yang diamatiPenilaian ata-

rataP1 P!

Pengamatan /0

'. Pendahuluan

1. 0emotivasi siswa


/. egiatan nti


bersama siswa

!. 0embimbing siswa melakukan kegiatan2. 0embimbing siswa mendiskusikan hasil

kegiatan dalam kelompok

7. 0emberikan kesempatan pada siswa untuk

mempresentasikan hasil kegiatan belajar

mengajar

8. 0embimbing siswa merumuskan


&

&

&

&

&

&

&

&

&

%. Penutup

. 0embimbing siswa membuat rangkuman

&. 0emberikan evaluasi

&

&

&

,2

& Pengelolaan 4aktu !

'ntusiasme elas

&. +iswa 'ntusias

2. 5uru 'ntusias

&

&

&

,2

&

#umlah &! &! &!

eterangan * ilai * riteria

1 * Tidak /aik

! * urang /aik

* %ukup /aik

& * /aik Dari tabel diatas, tampak aspek-aspek yang diamati pada kegiatan belajar

mengajar (siklus ) yang dilaksanakan oleh guru dengan menerapkan metode

demonstrasi mendapatkan penilaian yang cukup baik dari pengamat. 0aksudnya

dari seluruh penilaian tidak terdapat nilai kurang. amum demikian penilaian

tersebut belum merupakan hasil yang optimal, untuk itu ada beberapa aspek yang

perlu mendapatkan perhatian untuk penyempurnaan penerapan pembelajaran

selanjutnya. 'spek-aspek tersebut adalah memotivasi siswa, membimbing siswa

28


10/13

merumuskan kesimpulan3menemukan konsep, dan pengelolaan waktu.

Dengan penyempurnaan aspek-aspek di atas dalam penerapan metode

pembelajaran demontrasi diharapkan siswa dapat menyimpulkan apa yang telah

mereka pelajari dan mengemukakan pendapatnya sehingga mereka akan lebih

memahami tentang apa yang telah mereka lakukan.

/erikut disajikan hasil observasi aktivitas guru dan siswa*

Tabel &.2 'ktivitas 5uru Dan +iswa Pada +iklus


1

!

&2

7

8

"

9

0enyampaikan tujuan



0enyampaikan materi3langkah-langkah3strategi0enjelaskan materi yang sulit

0embimbing dan mengamati siswa dalam menentukan

konsep

0eminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasil

kegiatan



8,8

1!,

1!,

1$,"1!,

1$,"

1!,

1!,

9,!


1

!

&

2

7

8

"

9


0embaca buku siswa

/ekerja dengan sesama anggota kelompok Diskusi antar siswa3antara siswa dengan guru

0enyajikanhasil pembelajaran


0enulis yang relevan dengan /0

0erangkum pembelajaran

0engerjakan tes evaluasi3latihan

11,$

1!,1

1!,111,2

1$,$

1$,7

11,$

1$,!

11,2


dominan pada siklus adalah membimbing dan mengamati siswa dalam

menentukan konsep yaitu !2.$$:, memberikan umpan balik yaitu 17,78:,

kemudian menyampaikan langkah-langkah strategis dan memberi umpan balik

yaitu masing-masing 11,78:. +edangkan untuk aktivitas siswa yang paling

dominan pada siklus adalah bekerja dengan sesama anggota kelompok,

mendengarkan penjelasan guru, membaca buku, dan diskusi antar siswa3antara

siswa dengan guru yaitu 19.89:, 18.91:, 1&.17: dan 1.97:.

/erikutnya adalah rekapitulasi hasil tes formatif siswa terlihat pada tabel

berikut.

29


11/13

Tabel &.7. ekapitulasi 6asil Tes +iklus


1

!




"2,!2

"

92:

Dari tabel di atas diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah

"2,!2 dan ketuntasan belajar mencapai 92 : atau ada " siswa dari &$ siswa

sudah tuntas belajar. 6asil ini menunjukkan bahwa pada siklus ini ketuntasan

belajar secara klasikal telah megalami peningkatan sedikit lebih baik dari siklus .

'danya peningkatan hasil belajar siswa ini karena setelah guru menginformasikan

bahwa setiap akhir pelajaran akan selalu diadakan tes sehingga pada pertemuan

berikutnya siswa lebih termotivasi untuk belajar. +elain itu siswa juga sudah mulai

mengerti apa yang dimaksudkan dan diinginkan guru dengan menerapkan metode

demontrasi.

e. Refleksi

Pada tahap ini akah dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun


pembelajaran demontrasi. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan

sebagai berikut*


pembelajaran dengan baik. 0eskipun ada sedikit beberapa aspek yang belum

terlalu sempurna pelasanaannya, tetapi persentase pelaksanaannya untuk

masing-masing aspek telah mencapai target dan keseimbangan yang cukup

besar.

!) /erdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa telah aktif selama

proses belajar berlangsung.) ekurangan pada siklus-siklus sebelumnya sudah mengalami perbaikan dan

peningkatan sehingga pelaksanaanya telah menjadi cukup baik dan mendekati

sempurna.

&) 6asil belajar siswa pada siklus telah mencapai ketuntasan.

f. Revisi Pelaksanaan

Pada siklus guru telah menerapkan pembelajaran demontrasi dengan

baik dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan proses

belajar mengajar sudah berjalan dengan baik. 0aka tidak diperlukan revisi terlalu

30


12/13

banyak, tetapi yang perlu diperhatikan untuk tindakan selanjutnya adalah

memaksimalkan dan mepertahankan apa yang telah ada dengan tujuan agar pada

pelaksanaan proses belajar mengajar selanjutnya penerapan pembelajaran

demontrasi dapat meningkatkan proses belajar mengajar sehingga tujuan

pembelajaran dapat tercapai.

B. Pembahasan

1. Ketuntasan Hasil belajar Siswa

0elalui hasil peneilitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran metode

demonstrasi memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

6al ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materiyang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari sklus , , dan ) yaitu

masing-masing &,:, 8",":, dan 92:. Pada siklus ketuntasan belajar

siswa secara klasikal telah tercapai.

!. Kemampuan Guru dalam Mengella Pembelajaran

/erdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses

pembelajaran metode demontrasi dalam setiap siklus mengalami peningkatan. 6al

ini berdampak positif terhadap prestasi belajar siswa yaitu dapat ditunjukkan

dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus yang terus

mengalami peningkatan.

!. "ktivitas Guru dan Siswa #alam Pembelajaran

/erdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses

pembelajaran P' pada pokok bahasan perubahan penampakan permukaan bumi

dan benda langit dengan metode pembelajaran metode demontrasi yang paling

dominan adalah bekerja dengan menggunakan alat3media, mendengarkan3

memperhatikan penjelasan guru, dan diskusi antar siswa3antara siswa dengan

guru. #adi dapat dikatakan bahwa aktivitas siswa dapat dikategorikan aktif.

+edangkan untuk aktivitas guru selama pembelajaran telah melaksanakan

langkah-langkah pembelajaran metode demontrasi dengan baik. 6al ini terlihat

dari aktivitas guru yang muncul di antaranya aktivitas membimbing dan

mengamati siswa dalam mengerjakan kegiatan tugas3menemukan konsep,

menjelaskan3melatih menggunakan alat, memberi umpan balik3evaluasi3tanya

jawab dimana presentase untuk aktivitas di atas cukup besar.

31


13/13

32

BAB 4 Yunani

Documents

Transcript of BAB 4 Yunani