F o k u s

qu

ote

s

Hari Bermain

1

Follow Us @LsCAA17

“I may have been born different and misunderstood from birth, but I know there is a place for me, somewhere in this universe.”

Alyson BrAdley

Bagi anak-anak berkebutuhan khusus kegiatan bermain sangatlah dibutuhkan untuk melatih fungsi motorik mereka. Anak-anak dirangsang untuk meningkatkan

kesadaran diri, fokus, serta mengurangi isolasi diri dari dunia luar. oleh sebab itu london school Cares for Autism Awareness (lsCAA) mengadakan “Hari Bermain”. sebuah acara yang rencananya akan digelar satu bulan sekali di arena bermain anak, baik indoor mau-pun outdoor. Kegiatan ini sudah mulai dilaksanakan pada awal tahun, tepatnya pada tanggal 26 Januari 2012 di arena bermain KidZania, Pacific Place – Jakarta Selatan.

“Hari Bermain” yang diselenggarakan oleh lsCAA ini cukup mengundang antusias para orang tua yang memiliki anak-anak berkebutuhan khusus. dalam kegiatan perdananya, sembilan belas anak telah berpartisipasi dalam acara ini. Mereka dibagi menjadi empat kelompok dan didampingi oleh empat guru pen-damping dari sekolah Cita Buana.

Ingin bergabung bermain bersama kami? silakan meng-hubungi lsCAA (Anies/ Asher) di 021-57943801/0815 11 300 225 atau 29394e58 untuk Blackberry Messanger (J. AsHer)

UTISM & FRIENDSNewsletter of London School Centre for Autism Awareness

edisi MARet 2012

WAWA N C A R A

1. Apa pentingnya bermain khususnya bagi anak autisme? Kita tahu bahwa anak berkebutuhan khusus punya potensi untuk dikembangkan. sama dengan anak normal lainnya bahwa bermain itu menyenangkan. Tetapi yang harus diingat adalah : a) Anak harus bermain dengan apa yang dia senengib) orang tua atau pendamping mengarahkan agar dari bermain itu, dapat dikembangkan potensi-potensi yang si anak miliki

secara teori, perkembangan motorik merupakan dasar dari perkembangan kognitif. orang yang memiliki sensorik yang baik kemudian motoriknya juga seimbang nanti akan menghasilkan kognitif yang maksimal. Bagi anak berkebutuhan khusus yang tidak berkembang adalah kognitifnya. Ada yang berat ada yang ringan. oleh karena itu, harus dilihat potensi apa yang si anak miliki. Anak berkebutuhan khusus itu perlu fasilitas khusus un-tuk belajar, bermain, dan untuk beradaptasi dengan lingkungan.

Bermain itu adalah aktifitas fisik. Dari bermain, orang tua dapat mengarahkan kemampuan kinestetik (kemampuan gerak yang terarah) si anak. Misalnya melempar bola, yang awalnya tidak pas, sekarang jadi pas. Kemudian misalnya membuat kon-struksi bangunan dari lego, yang awalnya tidak bisa memban-gun, akhirnya bisa membangun. Hal itu penting untuk perkem-bangan otaknya yang membantu si anak dalam proses belajar.

Khusus untuk anak autis, selama ini orang menganggap mer-eka adalah anak berkebutuhan khusus tetapi disamping itu anak autis adalah anak yang jenius secara visual, jika si anak masuk ke ruangan, dia tidak perlu lihat satu-satu, dia langsung melihat semua karena visual-nya si anak terlalu dominan, menyebabkan tidak menjadi seimbang sehingga dia kelihatan berbeda. Tetapi kelebihan anak autis itu bisa dimanfaatkan untuk kemampuan-kemampuan yang tidak kita miliki, contohnya bermain musik. Bermain musik merupakan aktifitas fisik yaitu aktifitas penden-gar, dari situ aja, si anak sudah keluar dari dunia visual, dia bisa mendengar kemudian bisa mengkoordinasikan gerakan-gera-

Nama Lengkap : dr. Adre Mayza, sPs(k) tanggal Lahir : 1 Mei 1957tempat praktek : Rs. islam Cempaka Putih, Rs MMC kuningan, Rs Admira Pulomas

kan tangannya. Harapannya adalah mungkin jika aktifitas fisik ditingkatkan sedikit lagi berkaitan dengan tari menari, maka itu sudah masuk ke body controlnya, dengan begitu, maka sedikit demi sedikit dapat mengurangi gangguan autisnya sendiri.

Jadi intinya bermain itu memang dapat membantu mengem-bangkan aktifitas fisik serta perkembangan sensor motoric. Jika kita bicarakan ke arah gerakan bertujuan berarti kita mengem-bangkan untuk meningkatkan kognitif praktisnya, jadi yang diharapkan adalah si anak memiliki kemampuan-kemampuan yang bisa direpresentasikan.

2. Sebaiknya mereka bermain sendiri atau bermain secara kelompok? Pada prinsipnya, seorang anak autis memiliki kemampuan interpersonal yang tidak bagus, mereka individualis. Kalau pada awalnya si anak bermain sendiri biarkan dulu, yang penting si anak merasa senang. yang jelas kalau mau ngajak main bareng dengan teman-temannya, harus yang sama dengan dia dan tidak bisa langsung, jadi butuh waktu dan tahapan karena si anak butuh percaya dulu dengan orang lain dan yang bukan orang tuanya

3. Berapa lama biasanya anak autis boleh bermain?Anak autis sebenarnya dapat bermain selama berjam-jam,

BeRMAiN itu PeNtiNg!

32

tinggal orang tua atau pendamping yang mengarahkan, jangan terlalu lama, misalnya 1 jam bermain kemudian istirahat, kemudian arahkan dia ke aktifitas yang lain, jangan monoton main itu saja. Tetapi untuk pertama kali, misalnya jika si anak main selama 3 jam, biarkan dulu dia bermain, besoknya baru dikurangi atau dialihkan ke permainan lain yang dia suka.

4. Apakah efektif anak autis bermain di tempat bermain umum, seperti di Kidzania, Timezone, dll? sebenarnya setiap bermain itu ada manfaatnya, tergantung dari permainannya. Jadi tergantung dari situasi bermainnya seperti apa. Bermain itu adalah bisa membangun hubungan interpersonalnya si anak. Kalau misalnya si anak ingin bermain puzzle, temannya menyusun ini, dia menyusun itu lebih bagus karena memang kita arahkan untuk mempunyai kemampuan beradaptasi dengan orang lain.

5. Apa efek yang timbul ketika kita melarang anak autis bermain apa yang sedang ia mainkan? Anak autis memang tidak mau dilarang karena mereka sudah banyak mendengar larangan. Jadi apapun yang kita bilang mengenai larangan, pasti si anak tidak mau mendengar. Jadi kalau kita mau melarang, sebaiknya kita mengubah kata-

katanya, misalnya : “Kamu ga capek?? Kita berhenti dulu yah..” Jadi bukan larangan.

6. Apakah ada kriteria khusus tempat bermain bagi anak autis? lingkungannya harus bersih, dari segi kesehatan, sirkulasi

udaranya bagus. Alat bermainnya juga harus bersih. Ada alat bermain untukk individual dan

ada alat bermain kelompok, ada permainan kelompok, ada permainan individual. dan sebaiknya melakukan permainan kelompok karena dapat membangun kerjasama interpersonal.

7. Tips mengajak bermain anak autis? yang jelas kita harus tahu alat permainan

yang sering ia mainkan. Biasanya dia aktif dengan benda-benda yang tidak bergerak karena anak autis

matanya tidak bisa bergerak mengikuti sesuatu. Kemudian kenapa si anak tidak punya eye contact karena dia melihat orang lain itu sebagai boneka. ekspresi muka kita tidak keliatan. nah sekarang bagaimana membangun emosi dengan anak autis, yaitu dengan memberi sentuhan, pelukan agar membangun kepercayaan dengan kita, setelah mereka percaya baru kita membawa mereka ke permainan-permainan yang mereka suka. Kita ikut bermain atau mencarikan teman yang sebaya dan yang juga mengerti dia. (BernIdA)

Dari bermain, orang

tua dapat meng­arahkan kemampuan

kinestetik (kemampuan gerak

yang terarah)

Kamis, 15 desember 2011, Auditorium sTIKoM lsPr kam-pus B mengadakan acara pemutaran film “Saudaraku

Berbeda” yang dibuat oleh salah satu jurusan sTIKoM lsPr yaitu PAC dan dibantu oleh Media Center. Acara tersebut dihadiri oleh anak-anak dari sekolah negeri Karet Tengsin 01 PG dari kelas 4-6 beserta dengan wali kelasnya. Pukul 08.40 WIB dimulai acara pemutaran film tersebut, film yang berdurasi kurang lebih 30 menit itu menggugah para penonton serta anak-anak sehingga mereka lebih mengerti tentang anak dengan autisme, bagaimana cirri-cirinya dan ba-gaimana mengatasinya.Acara pemutaran film ini disertai dengan games yang dibawa-kan oleh kak Martin. Permainannya yaitu “Martin says/ Martin bilang”. setelah itu dilanjutkan dengan panel kepada ibu Ira perwakilan guru sdn Karet Tengsin 01 PG. Kemudian dilanjutkan dengan foto bersama-sama bergilir mulai dari kelas 4-6, yang ditemani dengan badut maskot peduli autisme yaitu “Goy-Goy”. di penghujung acara, lsPr sudah menyediakan bingkisan yang akan diberikan kepada anak-anak, dan mereka berbaris untuk mengambilnya.(THereSIA, DITyA)

Pemutaran Film sAudARAku BeRBedA

32

s P e s i A L i N F o

Contoh diet sensorik:A. Proprioception

Membuat “burrito” atau “sandwich”. Tekan kuat lengan dan paha dan punggung anak anda dengan bantal dan buatlah “bur-rito” dengan menggulung mereka di dalam selimut.

Mendorong dan menarik. Anak anda bisa diajar untuk mendorong trolly barang di

supermarket. Pinjamkan anak anda vacuum cleaner, memindah-kan buku-buku dari satu ruangan ke ruangan lainnya, memban-tu membersihkan jendela ataupun memindahkan baju yang basah dari mesin cuci ke mesin pengering.

Membawa barang-barang berat. Anak anda bisa diajak untuk membawa tas ransel yang berisi mainan (jangan terlalu berat).

Lompat! Buat anak anda meloncat di atas trampolin mini.B. Vestibular

Mengayun. dorong anak anda untuk bermain ayunan di tempat permainan anak-anak, dengan berbagai macam gerakan

kegiatan diet sensorik untuk Anak khususoleh: Regina R. Rastrullo, M.ed, ot

Apa itu diet sensorik?Anak anda membutuhkan makanan untuk kegiatan sehari-

harinya, sama seperti kebutuhan sensoriknya yang harus dipenuhi setiap hatinya. diet sensorik (dicetuskan oleh oT Patri-cia Wilbarger) dirancang dengan hati-hati, rencana aktivitas per-sonal untuk kebutuhan sensorik seseorang agar tetap fokus dan terorganisir sepanjang hari. sama seperti menggoyangkan lutut dan mengunyah permen karet untuk terus terjaga atau beren-dam dalam bak air panas untuk bersantai, maka anak-anak pun perlu untuk memfokuskan dan menyeimbangkan kegiatannya pula. dari bayi, anak-anak, remaja, dan orang dewasa dengan isu sensorik yang ringan sampai berat, semua bisa mendapatkan manfaat dari diet sensorik.

setiap anak memiliki kebutuhan sensorik yang berbeda-beda. Umumnya, seorang anak yang memiliki sistem ketegang an terlalu tinggi membutuhkan masukan yang santai dan mene-nangkan dan sebaliknya, anak yang terlalu santai dan tenang membutuhkan masukan yang membangkitkan semangat. se-orang terapi profesional mampu mengembangkan diet sensorik yang baik terhadap anak anda ataupun anda dengan berbagai pelatihan dan juga kemampuan evaluasinya, tapi itu semua ter-gantung anak anda dan anda untuk mengimplementasikannya di kegiatan sehari-hari.

oleh sebab itu, diet sensorik adalah sebuah strategi yang digunakan untuk membantu orang-orang dengan gangguan pe-ngolahan sensorik untuk mengerti informasi sensorik tersebut.

Apa itu sensorik?Informasi sensorik ialah segala informasi yang didapat

melalui sentuhan, bau, suara, penglihatan, dan perasa (sensasi dari sendi, otot dan jaringan penghubung yang menyebabkan kesadaran akan tubuh) dapat diperoleh dengan mengangkat, mendorong, dan menarik benda-benda berat, termasuk berat tubuh seseorang. seorang anak juga dapat merangsang ‘sense-proprioceptive’ nya dengan terlibat dalam kegiatan yang men-stimulasikan sendi secara bersama-sama seperti mendorong sesuatu yang berat atau seperti bergelantungan di monkey-bar (mainan anak-anak)

kenapa kita perlu menerapkan diet sensorik?diet sensorik,ketika diterapkan dengan benar, dapat mem-

bantu meningkatkan atau memaksimalkan pembelajaran, me-ningkatkan keterampilan motorik, meningkatkan rasa percaya diri dan meningkatkan perilaku seseorang menjadi positif dan berbagai perubahan signifikan lainnya.

seseorang dengan gangguan sensorik memiliki saat-saat

yang sulit dalam mengolah informasi dengan benar . Mabuk adalah gangguan pengolahan sensorik, karena otak bekerja tidak sesuai dengan informasi yang didapat, misalnya mabuk darat, atau mabuk udara, bisa menjadi indikator pengolahan gangguan sensorik. Penurunan perhatian terhadap tugas, memaksakan diri untuk mendapat ruang pribadi yang besar, kesulitan dalam perpindahan, perilaku stimulasi diri, kelemahan dalam kemampuan berencana dan atau menghindari kegiatan yang berhubungan dengan pergerakan bisa jadi indikator ter-jadinya gangguan pengolahan sensorik.

diet sensorik dapat menghubungkan kembali otak sese-orang dan membantu untuk menginterpretasikan informasi sen-sorik dengan baik. Ketika seseorang dengan benar menginter-pretasikan informasi sensorik, maka orang tersebut akan lebih mudah mengerjakan pekerjaannya sehari-hari.

Bagaimana cara menerapkan diet sensorik?dibawah ini ada beberapa aktivitas yang bisa diterapkan un-

tuk anak ataupun murid anda. Kunci untuk diet sensorik adalah melakukan satu sampai dua kegiatan yang direkomendasikan di setiap jam-jam baru bangun tidur. Jangan panik! Kegiatan ini tidak memerlukan waktu yang lama, hanya sekitar 30 detik kegiatan pemanasan, dua menit meloncat dengan mengguna-kan trampolin, atau bahkan membaringkan teman anak anda di pangkuan anak anda.

54

tA N YA PA k g u N

1Mengingat anak autis sangat terobsesi dengan 4 hal (elektronik, transportasi, logo dan hewan) maka saat kita mengajak

bermain ke taman, singkirkan barang-barang elektronik dan lain sebagainya. Cenderung 4 hal tsb tidak boleh dijadikan pilihan utama, karena nanti akan menyebabkan anak asyik dengan dunia kesendiriannya, tapi bila terpaksa menggunakan 4 hal tsb, sebaiknya digunakan untuk sarana berinteraksi, bersosialisasi, berkomunikasi dan belajar saat di taman.

2Ajak anak ke halaman tempat bermain di taman yang nyaman, manfaatkan taman kota/ taman di perumahan yang murah

meriah, dengan suasana yang nyaman, sebaiknya pagi atau sore hari.

3Pemilihan permainan disarankan yang melatih untuk sensori, gross motor, fine motor, oral motor, wicara dan interaksi

secara sosial, dan bukan malahan menjadi anak terisolir dari dunia luar/lingkungannya.a. Permainan sensori: •Permainan keseimbangan: yang melibatkan keseimbangan seperti ayunan, perosotan, memanjat, melompat.•Permainan raba: berjalan di rumput tanpa alas kaki, bermain pasir, bermain memilah kerang, menyiram bunga, dll•Permainan rasa sendi: menggantung, tarik tambang, dll.•Permainan visual: lempar tangkap bola, bulu tangkis, dll•Permainan auditori: menari, senam, menyanyi, dllb. Permainan motorik kasar: berlari, sepak bola, melompat, dllc. Permainan motorik halus: karambol, ular tangga, monopoli, dll

Tips dan Trik Mengajak Anak Autis Bermain di taman Bermain (tri gunadi, Amd. ot, s.Psi, s.ked):

C. tactile Bermain dengan tekstur. Ajar anak anda untuk bermain

dengan busa sabun, krim pencukur, dan tambahkan pasir untuk tambahan tekstur. Buatlah lukisan jari, bermainlah dengan lem glitter, atau mencampurkan adonan kue, dan sejenisnya. Biar-kan anak anda menggunakan kotak pasir di tempat bermain, atau mengisi kaleng dengan kacang kering, beras, ataupun bahan-bahan lain.

gunakan materi yang ramah lingkungan dan tidak ber-bahaya. seperti Play-doh, Model Magic, dan sculpey (model lama Play-doh). Jangan paksakan anak anda untuk memegang

bahan-bahan kenyal jika anak anda tidak mau. Biarkan ia menggunakan kuas, stik, atau mainan lainnya.

Berdandan. Pakailah kos-tum yang unik untuk mem-biasakan diri dengan kostum yang tidak familiar.

ayunan, seperti dari depan ke belakang, atau dari sisi kanan ke sisi kiri dan seba-liknya.

Berputar. Buat dia berputar menggu-nakan kursi kantor. Buat mereka berputar di lingkaran dan menaiki komedi putar. Pegang lengan anak anda dan putar mereka searah lingkaran sehingga mereka terangkat sedikit dari tanah, atau bermain pesawat-pesawatan dengan memegang

salah satu lengan mereka dan kaki mereka di sisi yang sama sembari memutarkan mereka. (kecuali jika anak anda memiliki otot yang lemah). Ajak mereka untuk pergi ke taman bermain untuk menaiki permainan berputar.

Naik dan turun. Ajak mereka untuk bermain permainan se-perti rollercoaster yang membawa mereka naik dan turun.

Berayun dan berguling. Bujuk anak anda untuk menaiki ayunan dan menuruni bukit bersalju maupun bukit rumput. (berguna pula untuk masukan proprioceptive)

c. Permainan oral motor: meniup balon, meniup bubble, dll.d. Permainan wicara: tebak kuis, menyebutkan macam-macam kategori dari huruf yang disebutkan oleh ibu, misal hewan yang berhuruf “k”: kodok, kijang, kuda, dll.e. Permainan interaksi sosial: ular naga panjang, tikus dan kucing, dll.

4saat bermain di alam, anak boleh membawa hasil alam ke rumah, seperti kerang, daun, atau apapun yang diminati

anak. sediakan ruangan atau tempat baik di dalam maupun di teras rumah untuk menyimpan barang-barang dari alam tsb.

5sediakan peralatan untuk bermain di taman/luar rumah untuk khusus petualangan misalnya: sekop, kaca pembesar,

sarung tangan, helm, dll. Anak biasanya menyukai perkakas – perkakas mini.

6Anak diberikan kebebasan saat bermain di taman/luar ruang, biarkan mereka bereksplorasi tapi tetap tanamkan aturan-

aturan seperti tidak boleh memetik bunga ditaman, dsb.

7Pergi ke taman lebih baik dengan berjalan kaki, bisa sambil melewati mini shop atau warung dan bisa dijanjikan akan

berbelanja ke mini shop kalau bermain di tamannya bagus dan tidak rewel. saat di mini shop ajarkan anak untuk berkomunikasi sendiri dengan berinteraksi dengan petugas / pelayan tokonya sendiri, dan mengatur uang nya sendiri bila memungkinkan.

8saat di taman manfaatkan alam dengan baik, untuk belajar melabel segala macam yang ada di taman, misal: alat permainan,

jenis-jenis bunga atau beriteraksi dengan anak yang lain.

54

R e s e P

Ayam Panggang KentangUntuk 2 porsi

BAhAN:• 2 buah paha ayam buang tulangnya

atau 2 buah fillet dada ayam, beri sedikit garam dan merica, diamkan

10 menit• 3 buah kentang besar, dikupas, potong

tipis (0.5 cm)• 2 sdm minyak zaitun halus seledri• 1 buah zukini, belah dua, potong tipis (1 cm)• 1/2 buah bawang bombai, iris halus• Merica secukupnya

CARA MeMBuAt:1. Goreng paha ayam dengan mentega

sampai kulitnya berwarna kecokelatan, sisihkan.2. Kentang dan zukini diberi sedikit

garam, minyak zaitun (kalau suka tam-bahkan seledri, aduk rata lalu

76

masukkan dalam pinggan tahan panas. Taruh ayam di atasnya)

3. Taburkan irisan halus bawang bombai, taburkan merica lalu tutup dengan

aluminium foil.4. Panggang selama 15 menit dengan api

sedang, buka aluminium foilnya lalu panggang 5 menit lagi. Hidangkan

hangat dengan hiasan tomat dan daun selada.

AutisMAWAReNess

FestiFAL13 - 14 April 2012

BersamaLsCAA

London school Centre for Autism

Awareness

tAMAN MeNteNgJl. hos Cokroaminoto

MentengJakarta Pusat R e s e N s i

Apakah Anda orang tua, guru, atau penyedia tempat penitipan anak (daycare) yang terkadang atau sering kehilangan ide untuk beraktivitas dengan anak yang bermasalah dengan sensoriknya? Apakah anak anda menerima terapi atau pengobatan lain yang mem-bantu mereka lebih baik di rumah atau di sekolah? dengan atau tanpa bimbingan terapis, apakah anda menemukan bahwa sang anak mampu melakukan kegiatan seperti berayun, melompat, dan menarik atau mendorong beban berat?

Buku The OUT – OF- SyNC CHILD HAS FUN tersedia untuk anda. Buku ini mencakup be-berapa kegiatan favorit. lainnya adalah variasi kegiatan “sensory diet” yang di desain ahli terapi untuk seorang anak yang dapat dilakukan di rumah. Juga dari para orang tua yang mengobservasi anaknya, mencari apa yang terbaik bagi anak mereka. Ada juga beberapa ide yang datang dari anak-anak itu sendiri, yang menunjukkan kepada kita apa yang tepat untuk mereka.

Pengarang buku ini, Carol stock Kranowitz menjelaskan berbagai jenis anak-anak de-ngan masalah sensoriknya yang membuat mereka sulit untuk bersosialisasi dengan anak-anak lain. Buku ini telah menjadi penyelamat untuk orang tua, penyedia penitipan, guru dan profesional yang masih sering bingung dengan perilaku anak dengan karakteristik dari Sensory Processing Disor-der (sPd).

sang penulis menyarankan melakukan beberapa teknik praktis sep-erti menjadi contoh bagi sang anak dan menyesuaikan aktivitas sesuai respon anak. yang paling penting, Carol menjelaskan bagaimana 115 keg-iatan ini bekerja untuk memperkuat pengembangan sensorik sang anak.

oleh: Ms. Regina R. Rastrullo, M.ed, ot

the out of sync Child has FunAku Bisa...

C e R i tA i N s P i R A s i o N A L

Jakarta, 29 oktober 2009.dikisahkan oleh Bunda kamila : Ade s.AisYAh

keluar kepada kita, dan mama akan selalu ada disampingmu sayang...”.

lalu Kamila menjalani terapi seperti yang disarankan oleh dokter. Alhamdulillah, kemajuan itu ada, akhirnya kami bisa bicara, walaupun kalimatnya sering diulang-ulang,

dan tingkat pemahamannya pun sedikit demi sedikit bertambah. sekarang anakku sudah duduk di

kelas 2 sd dan yang membuat aku bangga adalah karna Kamila tidak mau tertinggal

sholat 5 waktu dan sholat dhuha-nya. subhanallah...rupanya Allah telah menitipkan malaikat kecil dirumah-ku, yang selalu istiqomah dalam menjalankan sholat 5 waktu dan sholat dhuha. Aku banyak belajar dari Kamila, belajar untuk sabar

dan belajar istiqomah dalam sho-lat. Alhamdulillah hirabbilalamin...

kupanjatkan puji syukur kepadamu ya rabb..karena engkau telah menitipkan

kunci surga kepada kami. Kunci yang Insya Allah membawa kedua orang tuanya kedalam

surgamu. Ternyata dibalik ujian yg berat, Allah akan memberikan hadiah yang teramat indah, yang tidak bisa diukur dengan apapun. Kini aku sadar, Kamila adalah hadiah dari Allah untukku bukan sekedar ujian. Kamila adalah anak istimewa, karena diusia yang baru 7 tahun, dia sudah menun-jukkan kepatuhannya terha dap perintah Allah sWT. Terima kasih ya Allah, atas segala yang telah engkau berikan kepada kami. Insya Allah kami akan menjaga titipanmu dengan se-baik mungkin. Karena lewat Kamila kami belajar bahwa sabar & tawakal akan membuahkan hasil yang membanggakan. se-moga dapat menginspirasi sauda ra-saudaraku yang diberikan ujian oleh Allah sWT.

duabelas tahun lalu, aku menikah dengan sua-miku, tepatnya 31 agustus 1997. Bahagia rasa-nya, aku membayangkan keluarga kecil yang

akan dimeriah kan oleh celoteh anak-anakku kelak. setahun berlangsung, aku belum diberi kepercayaan oleh Allah untuk mempunyai anak, aku terus berdo’a dan berikhtiar, rupanya Allah menguji kesabar anku. 2 tahun...3 tahun...aku belum juga hamil, ditahun ke 4 akhirnya Allah mengabulkan do’aku. Akhirnya aku hamil, bahagia rasanya, kujaga kehamilanku dengan sebaik mungkin.

Tanggal 05 Mei 2002, lahirlah seorang bayi mungil, dengan berat 2,4 kg, diusia ke-hamilanku 8 bulan, bayiku prematur, tapi dia sehat & cantik, dan kuberi nama Kamila Maharani Adisya. dia tumbuh dengan normal seper ti bayi keba-nyakan. sampai pada usia 2 tahun, kecurigaan itu hadir, karena Kamila yang awalnya bisa berceloteh beberapa kata menjadi hilang kata-katanya. Aku panik...karena bukan bertambah perbendaharaan katanya, malah dia diam tidak mau bicara. ya Allah...ya rabb....ujian apalagi ini? Aku bingung apa yg terjadi dengan anakku?. lalu aku ke dokter anak untuk konsultasi, dokter mengatakan mungkin terlambat bicara saja, tunggu sampai usia 2,5 tahun. Aku ikuti saran dokter, tapi sampai Kamila berusia 2,5 tahun, tidak ada perubahan. dia lebih senang main sendiri walaupun teman-temannya ada. lalu aku konsul ke dokter rehabilitasi medik anak. setelah diperiksa, bagai mendengar petir disiang hari, dokter menga-takan bahwa Kamila mengalami Autis. Astagfirullohaladzim...ya Allah...ya rabb...rupanya engkau masih memberikan ujian kepada kami lewat anakku. Kaget, sedih, bingung, marah, kesal jadi satu rasanya. Aku menangis setiap kali aku pan-dangi wajah anakku dikala tidur..aku ciumi dia..lalu kubisikan ditelinganya “sabar ya nak...semoga Allah memberikan jalan

Ternyata dibalik ujian

yang berat, Allah akan memberikan

hadiah yang teramat indah

76

Anakku Kunci surgaku

d i R e C t o R Y

8

LSCAA juga didukung oleh :The TeamPrinciple : Yayasan Pesona Pribadi SejahteraPublisher : Prita Kemal Gani, MBA, MCIPR, APRPublication Division : Joe HarriantoEditor : Aprida SihombingDesigner : Anies AlwiReporter : Bernida, J. AserSaran dan Kritik : London School Centre for Autism Awareness Jl. K.H. Mas Mansyur Kav. 35 Sudirman Park A-09, Jakarta Pusat 10220 Hotline: 081511300225 Email: csr@lspr.edu Website: www.lspr.edu/csr/autismawareness

dAFTAr sekoLAh iNkLusidAn PusAt teRAPi AutisMe

1Dwi Gantari IndonesiaJl. Cilandak Tengah II No. 35

Jakarta Selatan (alamat Baru)Telp: (021)70444207, (021)91413076e-mail: marjuki_sca@yahoo.co.id

2Perkumpulan Terapis Rumah (Koord. Ibu Ria)

Otista III No. 33 Kel. Bidaracina, Kampung melayu, Jakarta TimurTelp: 0818931495

3mandiga School for autismJl. mulawarman no. 3,

Kebayoran Baru, Jakarta 12110Telp: 021-7220153

4 Sekolah harapan Utama anandaJl. Kemang Raya no. 60

Studio alam TVRI - DepokTelp: 021-27363073/081399058854

5Pra TK/TK/SD/SmPPelangi Lazuardi GIS

Jl. Garuda Ujung No 35, Griya Cinere1Limo Depok 6515Telp: 021-7534841Fax: 021-7534519

6WILa KeRTIa (Ibu Dewi Semarabhawa)

Jl. maleo I Blok Ja No. 20 Sektor IXBintaro Jaya , JakselTelp: 021-7450426

keseMPAtANBeRPRoMosi!kabar gembira buat pembaca yang ingin mempromosikan usaha atau produk2 yang berhubungan dengan dunia anak-anak.

sekarang, kami membuka peluang untuk memasang iklan di Newsletter Autism & Friends ini.untuk info selanjutnya bisa hubungi kami (Anies, Asher)021 57943801/081511300225