AUDIT INTERNAL DALAM PENGELOLAAN - core.ac.uk fileNOTA PEMBIMBING Drs. Sumardi, M.Si Dosen Program...

21
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Oleh : SUNARWAN NIM.: Q.100 090 139 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Transcript of AUDIT INTERNAL DALAM PENGELOLAAN - core.ac.uk fileNOTA PEMBIMBING Drs. Sumardi, M.Si Dosen Program...

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE

GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN

TESIS

Diajukan KepadaProgram Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh :

SUNARWAN

NIM.: Q.100 090 139

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2011

2

NOTA PEMBIMBING

Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.Dosen Program Magister Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota DinasHal : Tesis Saudara Sunarwan

Kepada YthDirektur Program PascasarjanaUniversitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu alaikum wr wb.Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara :Nama : SunarwanNIM : Q. 100 090 139Program Studi : Magister Manajemen PendidikanKonsentrasi : Manajemen SekolahUsulan Penelitian : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu alaikum wr wb.

Surakarta, Mei 2011Pembimbing,

Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.

ii

NOTA PEMBIMBING

Drs. Sumardi, M.SiDosen Program Magister Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota DinasHal : Tesis Saudara Sunarwan

Kepada YthDirektur Program PascasarjanaUniversitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu alaikum wr wb.Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara :Nama : SunarwanNIM : Q. 100 090 139Program Studi : Magister Manajemen PendidikanKonsentrasi : Manajemen SekolahUsulan Penelitian : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu alaikum wr wb.

Surakarta, Mei 2011Pembimbing,

Drs. Sumardi, M.Si

iii

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : SunarwanNIM : Q. 100 090 139Program Studi : Magister Manajemen PendidikanKonsentrasi : Manajemen SekolahUsulan Penelitian : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF METODE GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLATEN

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-

ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian

hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah

yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.

Surakarta, Mei 2011Yang membuat pernyataan,

Sunarwan

v

MOTTO

MOTTO

Rintangan adalah hal-hal menakutkan yang kau lihat ketika kau mengalihkan perhatian dari tujuanmu.

⇥Hannah Moore⇤

Kau akan menyadari ketika meniti kembali hidupmu, bahwa saat-saat dimana kau benar-benar hidup, adalah saat-saat ketika kau

telah melakukan sesuatu dalam semangat cinta.

⇥Henry Drummond⇤

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada: Istriku tercinta Anakku tersayang Almamater

vii

ABSTRAK

Sunarwan, Q. 100 090 139. Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis (1) Adanya perbedaan antara model pembelajaran kooperatif metode group investigasi dan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten. (2) Adanya perbedaan antara motivasi belajar siswa tinggi dan motivasi belajar siswa rendah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten. (3) Adanya interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten.

Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Klaten. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten yang berjumlah 56 siswa. Sampel yang diambil sebanyak 56 siswa dengan menggunakan metode cluster sampling. Teknik analisis data menggunakan anava 2 jalan (two way analysis of variance) dan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas).

Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran kooperatif metode group investigation dengan konvensional terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Klaten, dengan demikian hipotesis yang menyatakan “Terdapat perbedaan antara model pembelajaran kooperatif metode group investigation dan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, terbukti kebenarannya. (2) Terdapat perbedaan pengaruh siswa dengan belajar efektif dengan belajar tidak efektif terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Klaten, dengan demikiah hipoteis yang menyatakan “Terdapat perbedaan antara siswa yang efektif dan siswa yang tidak efektif terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, terbukti kebenarannya. (3) Terdapat interaksi atau joint effect antara model pembelajaran dan efektivitas belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Klaten, dengan demikian hipotesis yang menyatakan: “Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan efektivitas terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, terbukti kebenarannya.

Kata kunci: metode group investigation, konvensional, motivasi belajar, dan prestasi belajar

viii

ABSTRACT

Sunarwan, Q. 100 090 139. Group Investigation Method of Mathematic Cooperative Learning Mode Effectiveness in XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten. Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.

Research purposes is analysis (1) difference of investigation group method cooperative learning mode and conventional learning mode to student learning achievement of mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten. (2) difference of high and low student learning motivation to student learning achievement of mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten. (3) interaction between learning mode and student learning motivation to student learning achievement of mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten.

Research has done in SMA Negeri 1 Klaten. Resarch population is entire of XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten which are 56 students. Sampling taken as 56 students by using cluster sampling method. Data analysis technique uses two way analysis of variance and prerequisite test (normality and homogenity test).

Research results are (1) there is difference influence of group investigation method cooperative learning mode and conventional learning mode to student learning achievement in SMA Negeri 1 Klaten, so hypothesis of “there is difference between group investigation method cooperative learning mode and conventional learning to student learning achievement on mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten”, is true. (2) there is different influence of student with effective learning and non-effective learning to student learning achievement in SMA Negeri 1 Klaten, so hyphotesis of “there is difference of effective student and non-effective student to student learning achivement on mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten”, is true. (3) there is interaction or joint effect between learning mode and learning effectivity to student learning achievement in SMA Negeri 1 Klaten, so hypothesis of “there is interaction between learning mode and effectiveness to student learning achievment on mathematic XI class IPS SMA Negeri 1 Klaten”, is true.

Keyword: investigation group method, conventional, learning motivation, and learning achievement

ix

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL...................................................................................................................

..............................................................................................................................i

NOTA PEMBIMBING..........................................................................................

.............................................................................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING........................................................

............................................................................................................................iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS....................................................................

.............................................................................................................................v

MOTTO.................................................................................................................

............................................................................................................................vi

PERSEMBAHAN..................................................................................................

...........................................................................................................................vii

ABSTRAK.............................................................................................................

..........................................................................................................................viii

ABSTRACT..........................................................................................................

............................................................................................................................ix

DAFTAR ISI.........................................................................................................

.............................................................................................................................x

DAFTAR TABEL.................................................................................................

..........................................................................................................................xiii

x

DAFTAR GAMBAR.............................................................................................

...........................................................................................................................xv

KATA PENGANTAR...........................................................................................

..........................................................................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah...................................................................

........................................................................................................1

B. Identifikasi Masalah.........................................................................

........................................................................................................6

C. Pembatasan Masalah........................................................................

........................................................................................................7

D. Rumusan Masalah............................................................................

........................................................................................................8

E. Tujuan Penelitian.............................................................................

........................................................................................................8

F. Manfaat Penelitian...........................................................................

........................................................................................................9

xi

BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................................

10

A. Prestasi Belajar.................................................................................

......................................................................................................10

B. Model, Pendekatan, Metode, Strategi, dan Teknik Pembelajaran . .

......................................................................................................15

C. Metode Pembelajaran Kooperatif....................................................

......................................................................................................19

D. Metode Pembelajaran Group Investigation (GI)..............................

......................................................................................................32

E. Motivasi Belajar...............................................................................

......................................................................................................37

F. Penelitian Terdahulu........................................................................

......................................................................................................43

G. Kerangka Pemikiran.........................................................................

......................................................................................................47

H. Hipotesis...........................................................................................

......................................................................................................49

BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................

50

A. Jenis dan Desain Penelitian..............................................................

......................................................................................................50

xii

B. Subjek dan Objek Penelitian............................................................

......................................................................................................50

C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling.........................................

......................................................................................................51

D. Teknik Pengumpulan Data...............................................................

......................................................................................................52

E. Instrumen Penelitian........................................................................

......................................................................................................53

F. Uji Instrumen Penelitian..................................................................

......................................................................................................53

G. Analisis Data....................................................................................

......................................................................................................60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....................................

64

A. Deskripsi Data..................................................................................

......................................................................................................64

B. Uji prasyarat ....................................................................................

......................................................................................................83

1. Uji Normalitas............................................................................

................................................................................................83

2. Uji Homogenitas........................................................................

................................................................................................90

xiii

C. Uji Hipotesis....................................................................................

......................................................................................................91

D. Pembahasan......................................................................................

......................................................................................................92

BAB V PENUTUP................................................................................................

99

A. Kesimpulan......................................................................................

......................................................................................................99

B. Implikasi...........................................................................................

....................................................................................................100

C. Saran-Saran......................................................................................

....................................................................................................100

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Tradisional...................................................................................................................................................................................................29

Tabel 2 Kategori dan Klasifikasi..............................................................................................................................................................................48

Tabel 3 Daya Pembeda.............................................................................................................................................................................................49

Tabel 4 Tingkat Kesukaran.......................................................................................................................................................................................51

Tabel 5 Ringkasan Uji Validitas Instrumen Motivasi Belajar (X2)..........................................................................................................................53

Tabel 6 Anava Dua Jalan..........................................................................................................................................................................................55

Tabel 7 Statistik Prestasi Belajar dengan Metode Group Investigation...................................................................................................................64

Tabel 8 Distribusi Skor Prestasi Belajar Siswa dengan Metode Group Investigation.................................................................................................................................................................................................65

Tabel 9 Statistik Prestasi Belajar dengan Model Konvensional...............................................................................................................................66

Tabel 10 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional...............................................................................................................................................................................................67

Tabel 11 Statistik Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Tinggi..........................................................................................................................69

Tabel 12 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Tinggi...............................................................................................................70

Tabel 13 Statistik Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Rendah.........................................................................................................................71

xv

Tabel 14 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar Rendah..............................................................................................................72

Tabel 15 Statistik Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Tinggi...............................................................................................................................................................................73

Tabel 16 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Tinggi..................................................................................................................................................74

Tabel 17 Statistik Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Rendah..............................................................................................................................................................................76

Tabel 18 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Rendah.................................................................................................................................................77

Tabel 19 Statistik Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Tinggi.................................................................................................................................................78

Tabel 20 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Tinggi................................................................................................................................................79

Tabel 21 Statistik Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Rendah................................................................................................................................................81

Tabel 22 Distribusi Skor Prestasi Belajar dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Rendah...............................................................................................................................................82

Tabel 23 Uji Normalitas Variabel Prestasi Metode Group Investigation...................................................................................................................84

Tabel 24 Uji Normalitas Variabel Prestasi Konvensional..........................................................................................................................................84

Tabel 25 Uji Normalitas Variabel Prestasi dengan Motivasi Tinggi..........................................................................................................................85

xvi

Tabel 26 Uji Normalitas Variabel Prestasi dengan Motivasi Rendah........................................................................................................................86

Tabel 27 Uji Normalitas Variabel Prestasi Metode Group Investigation dengan Motivasi Belajar Tinggi...................................................................................................................................................................87

Tabel 28 Uji Normalitas Variabel Prestasi Metode Group Investigation dengan Motivasi Belajar Rendah.................................................................................................................................................................87

Tabel 29 Uji Normalitas Variabel Prestasi Konvensional dengan Motivasi Belajar Tinggi..............................................................................................................................................................................................88

Tabel 30 Uji Normalitas Variabel Prestasi Konvensional dengan Motivasi Belajar Rendah.............................................................................................................................................................................................89

Tabel 31 Hasil Homogenitas Variabel Model Pembelajaran......................................................................................................................................90

Tabel 32 Hasil Homogenitas Variabel Motivasi Belajar............................................................................................................................................90

Tabel 33 Hasil SPSS Anava 2 Jalan............................................................................................................................................................................91

Tabel 34 Ringkasan Nilai Rata-Rata...........................................................................................................................................................................92

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Pemikiran.............................................................................................................................................................................49

Gambar 2 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Metode Group Investigation..........................................................................................................................................................................................66

Gambar 3 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Konvensional........................................................................................................................................................................................68

Gambar 4 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Motivasi Belajar Tinggi....................................................................................................................................................................................................71

Gambar 5 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Motivasi Belajar Rendah..................................................................................................................................................................................................73

Gambar 6 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Tinggi...........................................................................................................................................75

Gambar 7 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Metode Group Investigation dan Motivasi Belajar Rendah..........................................................................................................................................78

Gambar 8 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Tinggi.........................................................................................................................................80

Gambar 9 Histrogram Prestasi Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Konvensional dan Motivasi Belajar Rendah.......................................................................................................................................83

xviii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul

“Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation Pada Mata

Pelajaran Matematika Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klaten”, telah dapat diselesaikan.

Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik

secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga

selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima

kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Prof. Dr. Harsono, MS, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada penulis

untuk melakukan penelitian.

4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.; selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.

xix

5. Drs. Sumardi, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.

6. Kepala sekolah, guru, dan seluruh staf di SMA Negeri 1 Klaten yang telah

memberikan bantuan dan kemudahan kepada penulis dalam pengumpulan data

dan proses penelitian.

7. Segenap dosen dan staf Pascasarjana Manajemen Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan

pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.

8. Rekan-rekan Mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan

dukungan semangat.

9. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah membantu

penulis dalam menyelesaikan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak

kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun

demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis

pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Surakarta, Mei 2011

Penulis

xx