AspekKurikulum 2004Kurikulum 2006Kurikulum 2013

Landasan Hukum Tap MPR/GBHN Tahun 1999-2004

UU No. 20/1999 Pemerintah-an Daerah

UU Sisdiknas No 2/1989 kemudian diganti dengan UU No. 20/2003

PP No. 25 Tahun 2000 tentang pembagian kewenangan

Pemerintah dan kewenangan Propinsi sebagai daerah otonomi (Nurhadi, 2004) UU No. 20/2003 Sisdiknas

PP No. 19/2005 SPN

Permendiknas No. 22/2006 Standar Isi

Permendiknas No. 23/2006 Standar Kompetensi Lulusan

(Mulyasa,2008) UU No.20/2003 Sisdiknas Bagian Umum tentang pengembangan dan pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi dan Penjelasan Pasal 35 kompetensi lulusan

RPJMN 2010-2014 sektor pendidikan:

Inpres No.1 /2010 Percepatan Pelaksanaan perubahan metodologi pembelajaran dan penataan kurikulum Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa(Kemdiknas Uji Publik Kurikulum 2013)

Implementasi /Pelaksanaan Kurikulum Bukan dengan Keputusan/ Peraturan Mendiknas RI

Keputusan Dirjen Dikdasmen No.399a/C.C2/Kep/DS/2004 Tahun 2004.

Keputusan Direktur Dikme-num No. 766a/C4/MN/2003 Tahun 2003, dan No. 1247a/ C4/MN/2003 Tahun 2003. Peraturan Mendiknas RI No. 24/2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri No. 22 tentang SI dan No. 23 tentang SKL

Pendekatan Berbasis Kompetensi

Terdiri atas : SK, KD, MP dan Indikator Pencapaian

Berbasis kompetensi Hanya terdiri atas : SK dan KD. Komponen lain dikembangkan oleh guru

Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat

Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi Pemisahan IPA dan IPS untuk kelas IV sd VIv Untuk Tk SD ada kelompok A dan Kelompok B

Struktur Berubahan relatif banyak dibandingkan kurikulum sebelumnya (1994 suplemen 1999)v Ada perubahan nama mata pelajaran

Ada penambahan mata pelajaran (TIK) atau penggabungan mata pelajaran (KN dan PS di SD)

Penambahan mata pelajaran untuk Mulok dan Pengem-bangan diri untuk semua jenjang sekolah

Ada pengurangan mata pelajaran (Misal TIK di SD)

Ada perubahan nama mata pelajaran KN dan IPS di SD dipisah lagi

Ada perubahan jumlah jam pelajaran setiap mata pelajaran

Tematik Integratif dalam semua mata pelajaran di SD

Untuk Tk SMA memiliki 3 kelompok mata pelajaran yaitu kelompok A (Wajib), Kelompok B (wajib) diikuti oleh Kelas X-XII dan kelompok C (peminatan)

Untuk Tk SMK memliki 3 kelompok mata pelajaran

Seluruh peserta didik SMA/SMK wajib mengikuti matapelajaran kelompok A dan matapelajaran kelompok B.

Setiap peserta didik SMA memilih salah satu peminatan (matematika dan sains, sosial, atau bahasa) sesuai dengan pendidikan lanjutan yang akan dimasuki.

Setiap peserta didik wajib menempuh 40 jam pelajaran (JP) per-minggu, terdiri dari 18 JP wajib, 16 JP peminatan, dan 6 JP pilihan.

Mata Pelajaran wajib, pilihan, dan vokasi untuk siswa SMK

Beban BelajarJumlah Jam/minggu : SD/MI = 26-32/minggu

SMP/MTs = 32/minggu

SMA/SMK = 38-39/minggu

Lama belajar per 1 JP:

SD = 35 menit

SMP = 40 menit

SMA/MA = 45 menit Jumlah Jam/minggu :

SD/MI 1-3 = 27/minggu

SD/MI 4-6 = 32/minggu

SMP/MTs = 32/minggu

SMA/MA= 38-39/minggu

Lama belajar per 1 JP:

SD/MI = 35 menit

SMP/MTs = 40 menit

SMA/MA = 45 menit

Jumlah Jam/minggu : SD/MI I =30 /minggu

SD/MI II = 32/minggu

SD/MI III= 34/minggu

SD/MI IV-VI = 36/minggu

SMP/MTs VII-IX =38/minggu

SMA/SMK X-XII=40/minggu

Lama belajar per JP

SD/MI = 35 menit

SMP/MTs = 40 menit

SMA/MA = 45 menit

Elemen Deskripsi

SDSMPSMPSMK

Kompetensi Lulusan Adanya peningkatan dan kesimbangan soft skill dan hard skill yang meliputi aspek kompetensi sikap, ketrampilan , dan pengetahuan

Kedudukan Mata Pelajaran (Isi) Kompetensi yang semula diturunkan dari mata pelajaran berubah menjadi mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi

Pendekatan Kompetensi dikembangkan melalui

(Isi) Tematik integrative dalam semua mata pelajaran Mata Pelajaran Mata pelajaran wajib dan pilihan Mata pelajaran wajib, pilihan, dan vokasi

ElemenDeskripsi

SDSMPSMASMK

Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu (Isi) Holistik dan integrative berfokus kepada alam, social dan budaya Pembalajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains

Jumlah mata pelajaran dari 10 menjadi 6

Jumlah jam bertambah 4 IP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran TIK menjadi media semua mata pelajaran Pengembangan diri terintergrasi pada setiap mata pelajaran dan ekstrakulikuler

Jumlah mata pelajaran dari 12 menjadi 10

Jumlah jam 6 IP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran Perubahan sistem, ada mata pelajaran wajib dan ada mata pelajaran pilihan Terjadi pengurangan mata pelajaran yang harus diikuti siswa

Jumlah jam bertambah 2 IP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan spectrum kebutuhan saat ini Penyeragaman mata pelajaran dasar umum

Produktif disesuaikan dengan trend perkembangan industry Pengelompokan mata pelajaran produktif sehingga tidak terlalu rinci pembagiannya

Elemen Deskripsi

SDSMPSMPSMK

Proses Pembelajaran

Standar proses yang semula terfokus pada eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi dilengkapi dengan mengamati, menanya, mengolah, menalar, menyajikan, menyimpulkan, dan mencipta

Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat

Guru bukan satu satunya sumber belajar

Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan

Tematik dan terpadu IPA & IPS masing masing diajarkan secara terpadu Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya Kompetensi ketrampilan yang sesuai dengan standar industri

Elemen Deskripsi

SDSMPSMPSMK

Penilaian Penilaian berbasis kompetensi

Pergeseran dari penilaian melalui tes mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja menuju penilaian otentik (mengukur semua kompetensi, sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil)

Memperkuat PAP ( Penilaian acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)

Penilaian tidak hanya pada level KD tetapi juga kompetensi dan SKL

Mendorong pemanfaatan protofolio, yang dibuat siswa sebagai instrument utama penilaian

Ekstra kurikuler Pramuka (wajib)

UKS

PMR

Bahasa Inggris Pramuka (wajib)

OSISUKS

PMR

Dll

Perlunya ekstra kurikuler partisipasi aktif siswa dalam permasalahan kemasyarakatan (menjadi bagian dalam pramuka)