ASPEK KEJIWAAN DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER TOKOH - … · sastra untuk mendeskripsikan...

i

ASPEK KEJIWAAN DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

TOKOH - TOKOH DALAM NOVEL MIMPI ANAK PULAU

KARYA ABIDAH EL KHALIEQY SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

ISMANTO (S841408016)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

v

MOTTO

“ Sesungguhnya sesudah kesukaran itu ada kemudahan. Apabila kamu telah selesai

(dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya

kepada Tuhan muhendaknya kamu berharap”

(QS Al-Insyirah: 6-7)

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah

Tesis ini saya persembahkan untuk

Kedua orang tua saya, Bapak Solichin dan Ibu

Manisah.Terimakasih atas doa, nasihat, kasih

sayang, dukungan, motivasi, dan semua yang telah

ayah ibu berikan dengan penuh keikhlasan.

Kedua saudara saya, Rakhmiyati dan Agus Tri

Setiyono terimakasih atas dorongan doa, motivasi

selama ini sehingga Tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik dan mendapatkan gelar Magister

Pendidikan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas limpahan berkat, rahmat

dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik. Tesis dengan

judul “Aspek Kejiwaan dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Mimpi Anak Pulau

Karya Abidah El Khalieqyserta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia di

SMA (Tinjauan Psikologi Sastra)” ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk

memperolah gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan tesis ini dapat

terselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menempuh Pendidikan Magister di

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan melaksanakan penelitian ini.

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan kemudahan administrasi bagi

peneliti.

4. Prof. Dr. Hj. Andayani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini.

5. Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D dan Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum selaku

pembimbing I dan II yang telah memberikan bimbingan, ilmu, dan arahan dalam

penyusunan tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik.

6. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama

perkuliahan.

7. Kepala Sekolah SMAN1 Kalasan yang telah memberikan izin untuk menjadi tempat

penelitian dilaksanakan.

8. Narasumber Sri Warjuni, S.Pd.,Sumarwati, S.Pd., Bapak Haryana, S.Pd dan siswa dari

SMA N 1 Kalasan Dita Dwi Nur Nianti yang telah membantu dalam proses penyelesaian

penelitian.

Akhir kata, peneliti berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca

umumnya dan peneliti lain khususnya.

Surakarta, Januari 2016

Ismanto

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................................. i

PENGESAHAN PEMBIMBING .......................................................................................... ii

PENGESAHAN PENGUJI TESIS ....................................................................................... iii

PERNYATAAN ................................................................................................................... iv

MOTO .................................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ................................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................................... xiv

ABSTRAK ........................................................................................................................... xv

ABSTRACT ........................................................................................................................ xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 7

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIANYANG RELEVAN,

DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Hakikat Sastra ................................................................................................... 9

1. Pengertian Sastra .......................................................................................... 9

B. Hakikat Novel ................................................................................................. 10

1. Pengertian Novel ........................................................................................ 10

2. Struktur Novel ............................................................................................ 12

C. Hakikat Psikologi Sastra ................................................................................. 22

1. Pengertian Psikologi .................................................................................. 22

2. Psikologi Sastra .......................................................................................... 22

3. Aspek Kejiwaan Tokoh.............................................................................. 25

a. Konflik ................................................................................................... 25

b. Belajar .................................................................................................... 26

c. Motif ....................................................................................................... 27

ix

D. Hakikat Psikologi Kepribadian ....................................................................... 28

1. Pengertian Psikologi Kepribadian.............................................................. 28

2. Dasar Pemikiran Teori Kepribadian Abraham Maslow ............................. 29

3. Teori Kepribadian Humanistik Abraham Maslow ..................................... 31

a. Kebutuhan Fisiologis ............................................................................. 31

b. Kebutuhan Rasa Aman .......................................................................... 31

c. Kebutuhan Dicintai dan Disayangi ........................................................ 32

d. Kebutuhan Harga Diri ............................................................................ 32

e. Kebutuhan Aktualisasi Diri .................................................................... 33

E. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ................................................................. 34

1. Pengertian Pendidikan Karakter ............................................................... 34

2. Tujuan Pendidikan Karakter ..................................................................... 38

3. Nilai – nilai Pendidikan Karaker .............................................................. 40

4. Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra ................................................. 41

F. Peranan Novel bagi Siswa .............................................................................. 42

1. Pengertian Kurikulum ............................................................................... 43

2. Kriteria Novel sebagai Bahan Ajar ........................................................... 46

G. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 48

H. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 54

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian ......................................................................... 56

B. Metode Penelitian ........................................................................................... 57

C. Data dan Sumber Data .................................................................................... 57

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 58

E. Validitas Data ................................................................................................. 59

F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 60

G. Prosedur Penelitian ......................................................................................... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 63

1. Struktur Novel

a. Tema ....................................................................................................... 63

b. Tokoh dan Penokohan............................................................................ 70

c. Alur ........................................................................................................ 79

d. Latar/Setting ........................................................................................... 89

x

e. Sudut Pandang ........................................................................................ 95

2. Aspek Kejiwaan

a. Konflik ................................................................................................... 99

b. Belajar .................................................................................................. 103

c. Motif .................................................................................................... 107

3. Kebutuhan Bertingkat

a. Kebutuhan Fisiologis ........................................................................... 112

b. Kebutuhan Rasa Aman ........................................................................ 114

c. Kebutuhan Dicintai dan Disayangi ...................................................... 116

d. Kebutuhan Harga Diri .......................................................................... 119

e. Kebutuhan Aktualisasi Diri .................................................................. 121

4. Nilai Pendidikan Karakter

a. Religius ................................................................................................ 123

b. Kerja Keras .......................................................................................... 124

c. Kreatif .................................................................................................. 126

d. Tanggung Jawab .................................................................................. 127

e. Rasa Ingin Tahu ................................................................................... 129

f. Peduli Sosial ......................................................................................... 131

g. Cinta Tanah Air.................................................................................... 132

h. Seamangat Kebangsaan Dan Nasionalisme ......................................... 133

i. Jujur ...................................................................................................... 134

j. Mandiri.................................................................................................. 135

5. Relevansi Novel Sebagai Bahan Ajar ....................................................... 136

B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 140

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. SIMPULAN .................................................................................................. 175

B. IMPLIKASI .................................................................................................. 177

C. SARAN ......................................................................................................... 182

DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................................................

LAMPIRAN ............................................................................................................................

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1.Kerangka Berpikir ............................................................................................... 55

Gambar 2. Model Analsis Miles dan Huberman ................................................................. 62

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.Nilai dan Deskripsi Pendidikan Karakter ............................................................... 40

Tabel 2.Silabus Pembelajaran Novel ................................................................................... 46

Tabel 3.Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................................. 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.Sinopsis Novel Mimpi Anak Pulau ................................................................ 187

Lampiran 2.Kartu Data ...................................................................................................... 191

Lampiran 3.Catatan Hasil Wawancara 1 ........................................................................... 228






Lampiran9. Cover Depan ................................................................................................... 242

Lampiran 10. Cover Belakang ........................................................................................... 243

Lampiran 11.Dokumentasi ................................................................................................. 244

Lampiran 12.Silabus Pembelajaran ................................................................................... 245

xiv

Ismanto, NIM S84140816. 2016. Aspek Kejiwaan dan Nilai Pendidikan KarakterTokoh -

Tokoh Dalam Novel Mimpi Anak Pulau Karya Abidah El Khalieqy serta Relevansinya

sebagai Bahan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA. Tesis. Pembimbing 1: Dra. Ani

Rakhmawati, M.A, Ph.D., Pembimbing II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan dan menjelaskan struktur novel

Mimpi Anak Pulau; (2) mendeskripsikan dan menjelaskan aspek kejiwaan tokoh-tokoh dalam

novel Mimpi Anak Pulau karya Abidah El Khalieqy berdasarkan teori kebutuhan bertingkat

Abraham Maslow; (3) mendeskripsikan dan menjelaskan nilai pendidikan karakter dalam

novel Mimpi Anak Pulau; (4) Mendeskripsikan relevansi novel Mimpi Anak Pulau karya

Abidah El Khalieqy sebagai bahan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi

sastra untuk mendeskripsikan aspek-aspek kejiwaan dalam novel . Data dalam penelitian ini

berupa kata,frasa, kalimat yang terdapat dalam novel Mimpi Anak Pulau. Sumber data

penelitian ini adalah novel Mimpi Anak Pulau karya Abidah El Khalieqy, yang diterbitkan

oleh AR-RUZ MEDIA. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah teknik noninteraktif. Teknik pengumpulan data noninteraktif dilakukan dengan

melakukan pembacaan secara intensif dari novel dan melakukan pencatatan secara aktif

dengan metode content analysis. Validitas data yang digunakan menggunakan trianggulasi

data dan sumber. Artinya data yang sama atau sejenis akan lebih mantap kebenarannya bila

digali dari beberapa sumber data yang berbeda.

Simpulan dari hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) struktur novel yang terdapat

dalam novel Mimpi Anak Pulau anatara lain tema, tokoh dan penokohan, alur, setting dan

sudut pandang; (2) bentuk aspek psikologi sastra dalam novel Mimpi Anak Pulau meliputi, ,

konflik, belajar, motif. Kebutuhan bertingkat meliputi, kebutuhan fisiologis yaitu kebutuhan

dasar yang paling mendesak pemuasannya karena berkaitan langsung dengan

pemeliharaan biologis, kebutuhan rasa aman yaitu kebutuhan yang mendorong individu

untuk memperoleh ketentraman, kepastian, kebutuhan dicintai dan disayangi yaitu suatu

kebutuhan yang mendorong individu untuk mengadakan hubungan afektif atau ikatan

emosional dengan individu lain, kebutuhan harga diri pada novel ini dapat terlihat saat Bu

Rubiyah menyekolahkan Gani sampai Perguruan tinggi untuk mengangkat drajat

keluarganya, dan kebutuhan aktualisasi diri ditunjukan adanya keinginan dalam diri

tokohuntuk mengaktualisasikan cita-citanya; (3) nilai pendidikan karakter meliputi religius,

kerja keras, kreatif, tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli sosial, cinta tanah air, semangat

kebangsaan dan nasionalisme, jujur, mandiri; (4) relevansi novel sebagai bahan ajar di

sekolah sesuai dengan hasil wawancara dengan Sumarwati, S.Pd dan Haryana, S.Pd Guru

Bahasa Indonesia SMA N 1 Kalasan, Yogyakarta menyatakan bahwa novel Mimpi Anak

Pulau bisa dan tepat jika digunakan sebagai bahan ajar Bahasa Indonesia di SMA.

Kata Kunci: Psikologi Sastra, Abraham Maslow, Pendidikan Karakter, Novel Mimpi Anak

Pulau.

xv

Ismanto, NIM S84140816. 2016. Psychological aspect and character education value of

Mimpi Anak Pulau and its relevance as Indonesian teaching material for senior high

school student). Thesis. Consultant 1: Dra. Ani Rakhmawati, M.A, Ph.D., Consultant II: Dr.

Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Indonesian Education Department Graduate Program,

Sebelas Maret University.

ABSTRACT

This study aimed : (1) to describe and explain the novel structure of Mimpi Anak

Pulau; (2) to describe and explain the psychological aspects of characters in the novel

entitled Mimpi Anak Pulau by Abidah El Khalieqy based on a highrise needing theory of

Abraham Maslow; (3) to describe and explain the educational value of the characters in the

novel entitled Mimpi Anak Pulau; (4) to describe the revelance in the novel entitled

MimpiAnakPulauby Abidah El Khalieqy as a learning Indonesian in senior high school.

This study used a qualitative descriptive method in psychology literature to

describethe psychological aspects of the novel. The data in this study is the form of words,

phrases, sentences contained in the novel entitled Mimpi Anak Pulau. The data source of this

research is the novel entitled Mimpi Anak Pulau by Abidah El Khalieqy, published by Ar-

Ruz Media. Data collection techniques in this study used a non-interactive techniques. Data

collection techniquesof Non-interactive was conductedby an intensive reading of the novel

and make record actively with method of content analysis. The validity data used the

triangulation data to collect the same data. It means that the same or similar data would be

more scientific if the data be extracted from several different sources.

The conclusions from the results of this study as follow: (1) the novel structuresin the

novel entitled Mimpi Anak Pulau are theme, character and characterization, plot, setting and

viewpoint; (2) the aspectsof the psychological literature in the novel entitled Mimpi Anak

Pulau pervade, the physiological necessity that is basic needs most urgent gratification

because it is directly related to the biological maintenance, the necessity of safe feeling is a

need that encourage individuals to acquire tranquility, certainty, theloved and cherished

necessity is a need to encourage individuals to make contact affective or emotional bond with

other individuals, the necessity for self-esteem in this novel can be seen as Mrs. Rubiyah

sending Ganito school until college to elevate his family, and self-actualization necessity is

the desire in character of novel to actualize their goals; (3) the value of character education

includes religious, hardworking, creative, responsibility, curiosity, social care, patriotism,

national spirit and nationalism, honest, independent; (4) the relevance of the novel is as

teaching materials in schools based on the results of interviews with Sumarwati, S.Pd and

Haryana, S.Pd Indonesian teacher SMA N 1Kalasan, Yogyakarta stated that the novel entitled

Mimpi Anak Pulau can be used as teaching Indonesian materialsin SMA.

Keywords: psychology literature, Abraham Maslow, character education, Novelen titled

Mimpi Anak Pulau.

ASPEK KEJIWAAN DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER TOKOH - … · sastra untuk mendeskripsikan...

Documents

Transcript of ASPEK KEJIWAAN DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER TOKOH - … · sastra untuk mendeskripsikan...