“AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA...

18
“Asesmen Autentik Pembelajaran Bahasa Indonesia SMA: Pemanfaatan Instrumen Berdasarkan Analisis KebutuhanPenulis: Murtiana Nainggolan, Benedictus Sudiyana, dan Yohanes Sugiyanto Instansi : SMA Negeri 1 Nguter Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo

Transcript of “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA...

Page 1: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

“Asesmen Autentik Pembelajaran Bahasa Indonesia SMA:

Pemanfaatan Instrumen Berdasarkan Analisis Kebutuhan”

Penulis:Murtiana Nainggolan, Benedictus Sudiyana, dan Yohanes Sugiyanto

Instansi : SMA Negeri 1 NguterUniversitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo

Page 2: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

A

Analisis Kebutuhan

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Analisis kebutuhan pembelajaran bahasa Indonesia dibutuhkan untukmendapatkan bahwa terapan mata pelajaran Bahasa Indonesia tidak cukupterpenuhi unsur asesmen sekadar formalitas laporan asesmen siswa semata.Adapun, lebih luas lagi pada penggunaan bahasa Indonesia pada kehidupan.Kesadaran akan hal ini, asesmen autentik dengan instrumen tugas autentik yangmembuat siswa untuk praktik unjuk kerja dapat menunjukkan penguasaan siswaterhadap tantangan Kompetensi Dasar sekaligus terapan bahasa Indonesiadaripada didominasi penggunaan asesmen dengan metode tes tertulis saja. Tugasautentik yang digunakan sebagai sumber data pada penelitian ini adalah tugasautentik pada buku teks siswa.

Page 3: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Era

Kebutuhan Domain PBI

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

(1) Kebutuhan Komunikasi

(2) Kebutuhan Karakter

(3) Kebutuhan Informasi

(4) Kebutuhan Penghela Ilmu

(5) Kebutuhan Apresiasi Sastra

Google image

Page 4: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpa dibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait dengan

permasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani, 2016:35).

Kebutuhan Komunikasi

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Penerapan komunikasi untuk siswagenerasi digital kini tak dapatdilepaskan dengan penggunaanteknologi gawai. Siswa selain dapatberkomunikasi secara lisan denganbaik, juga dapat membuat pesantertulis daring dengan waktu dankonteks isi yang tepat. Sebagai contoh,kurang tepat jika siswa mengirim pesanteks pada jam 22.00 WIB, karena padawaktu tersebut diharapkan siswasudah meletakkan gawainya untuktidur malam.

Google image

Page 5: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpa dibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait dengan

permasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani, 2016:35).

Komunikasi PBI Kelas Online

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Page 6: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Ha

Kebutuhan Karakter

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Komunikasi yang berkualitas sesuai padanorma, situasi, dan waktu yang tepat.Asesmen autentik dibutuhkan dalam hal iniuntuk dapat memberikan asesmen sesuaidengan tingkat kompetensi siswa tak hanya dibidang kognitif (pengetahuan) namunmenyeluruh baik keterampilan ataupsikomotorik berbahasa yang terdiri atasmendengarkan, berbicara, membaca, danmenulis sekaligus afektifnya kepada TuhanYang Maha Esa dan sesama.

Google image

Page 7: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpa dibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait dengan

permasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani, 2016:35).

Kebutuhan Informasi

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Google image

Page 8: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpa dibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait dengan

permasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani, 2016:35).

Kebutuhan Penghela Ilmu

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Page 9: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Era

Kebutuhan Apresiasi Sastra

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Page 10: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Pemanfaatan Instrumen Tugas Autentik

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Instrumen yang dimaksud adalah instrumen asemen autentik yang digunakan sebagaidata penelitian yaitu tugas-tugas yang dapat dikategorikan sebagai tugas autentik telahdikelompokkan menurut 5 domain kebutuhhan dan diselaraskan dengan kurikulum.Tugas autentik yang digunakan sebagai data penelitian diambil dari berbagai buku tekspembelajaran sebagai salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan guru dansiswa.

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpadibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dankemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait denganpermasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani,2016:35).

Page 11: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpa dibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait dengan

permasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani, 2016:35).

Contoh Klasifikasi Data

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Page 12: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpa dibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait dengan

permasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani, 2016:35).

Data dan Sumber Data

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

1. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA

Kelas X KTSP

Alex Suryanto dan Agus

Haryanta

2007 Jakarta Esis

2. Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku untuk Kelas XI SMA dan MA

Program IPA/IPS KTSP

Atep Tatang dkk. 2012 Solo Platinum

3. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas XII KTSP Engkos Kosasih 2006 Jakarta Erlangga

4. Bahasa Indonesia Kebanggaan Bangsaku untuk Kelas X SMA dan MA

Program Wajib Kurikulum 2013

Trisni Sulistyowati dan Anang

Krisdayanto

2013 Solo Platinum

5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Kelas XI Semester 1 Kurikulum 2013

Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan

2014 Jakarta Pusat Kurikulum dan

Perbukuan, Balitbang,

Kemendikbud.

6. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Kelas XI Semester 2 Kurikulum 2013

Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan

2014 Jakarta Pusat Kurikulum dan

Perbukuan, Balitbang,

Kemendikbud.

7. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA/MA Kelas XII Kelompok

Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya Kurikulum 2013

Yadi Mulyadi dan Ani Andriyani 2015 Bandung Yrama Widya

Page 13: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Metode Analisis Data

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Gambar 3. Teknik Analisis Data Model Interaktif (Interactive model)

Pengumpulan Data

Reduksi Data

Penyajian Data

Simpulan/Verifikasi

Reduksi data merupakan proses pemilihan,pemusatan, perhatian pada penyederhanaan,pengabstrakan, dan transformasi data mentahatau data kasar yang muncul dari catatan-catatan tertulis di lapangan (Miles danHuberman dalam Sangadji dan Sopiah, 2010).

Gambar 4. Pemeriksaan Keabsahan Data

Data Penelitian

Pengecekan Sejawat/FGD

Kecukupan Referensi

Konsultasi Dosen

Pembimbing

Triangulasi Sumber

Ketekunan

Simpulan Data Akhir

Page 14: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Hasil Klasifikasi Data

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Kebutuhan informasi terdapatpada semua tugas autentikdengan jumlah data 35 tugasautentik, kemudian kebutuhankarakter terdapat pada 33 data.Adapun, kebutuhan komunikasiterdapat pada 16 data tugasautentik, kebutuhan pembawailmu terdapat pada 12 tugasautentik, dan kebutuhanapresiasiasi sastra terdapat 11data tugas autentik.

Page 15: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Tugas autentik perlu dirancang agar peserta didik dapat mengonstruksi respon tanpa dibatasi, dan memungkinkan mereka menunjukkan keterampilan (skills) dan kemampuan (abilities) dalam melaksanakan unjuk kerja yang terkait dengan

permasalahan dunia nyata, dan mewajibkan siswa untuk melaksanakan tugas (Sani, 2016:35).

Klasifikasi berdasarkan Keterampilan Berbahasa

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Pada buku teks siswa KTSPdari 22 data asesmen satuketerampilan berbahasaberjumlah 2 data, asesmenkombinasi dua ketampilanberbahasa berjumlah 11 data,asesmen kombinasi tigaketerampilan berbahasaberjumlah 5 data, danasesmen kombinasi empatketerampilan berbahasaberjumlah 4 data.

Page 16: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Kebutuhan Domain PBI

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Hasil penelitian dari 13 data tugasautentik pada buku teks siswaKurikulum 2013 yang melibatkandua ranah kompetensi berjumlah5 data sedangkan 8 data tugasautentik yang lain melibatkanketiga ranah

Page 17: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

Hasil dari. penelitian ini antara lain: (1) deskripsi penggunaan asesmen autentik pada buku tekssiswa berdasarkan analisis kebutuhan pembelajaran bahasa Indonesia SMA yaitu analisis kebtuhandomain pembelajaran bahasa Indonesia yang antara lain; komunikasi, karakter, informasi,penghela ilmu (carrier of knowledge), dan apresiasi sastra dan analisis kebutuhan capaian belajarbahasa Indonesia setiap kelas, (2) klasifikasi jenis-jenis asesmen autentik pembelajaran bahasaIndonesia berdasarkan keterampilan berbahasa antara lain asesmen keterampilan mendengarkan,asesmen keterampilan berbicara, asesmen keterampilan membaca, dan asesmen keterampilanmenulis, (3) klasifikasi jenis asesmen autentik pembelajaran bahasa Indonesia berdasarkan tigaranah asesmen yaitu asesmen kompetensi sikap, asesmen kompetensi pengetahuan, dan asesmenkompetensi keterampilan dan (4) relevansi asesmen autentik pada buku teks siswa SMA dengankebutuhan pembelajaran bahasa Indonesia berdasarkan KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 bahwa jikaasesmen dilakukan dengan tugas-tugas autentik praktik kinerja dengan memanfaatkan tugasautentik pada buku teks secara konsisten dan berkelanjutan, maka asesmen kompetensi siswaakan kebutuhan-kebutuhan pembelajaran bahasa Indonesia dapat sesuai dengan kompetensisetiap individu siswa.

Simpulan

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018

Page 18: “AsesmenAutentikPembelajaranBahasaIndonesia SMA ...kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/foto_media/media_detail... · 5. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik SMA/MA/SMK/MAK

TERIMA KASIH

KBI XI: Jakarta, 28--31 Oktober 2018