ARTIKEL MENGGUNAKAN MEDIA BUKU AMPLOP PADA...

ARTIKEL

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACAMENGGUNAKAN MEDIA BUKU AMPLOP PADA ANAK

KELOMPOK BTK DHARMA WANITA PUNCU KECAMATAN PUNCU

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

FITRI SEPTI ARIYANINPM : 13.1.01.11.0262

Dibimbing Oleh :1. Intan Prastihastari Wijaya, M.Pd., M.Psi2. Ridwan, S.Ag., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI2017

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 11 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri

FITRI SEPTI ARIYANI | 13.1.01.11.0262 simki.unpkediri.ac.idFKIP – PG PAUD || 1 ||

SURAT PERNYATAANARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Lengkap : FITRI SEPTI ARIYANI

NPM : 13.1.01.11.0262

Telepon/HP : 081 335 430 492

Alamat Surel (email) : [email protected]

Judul Artikel : Meningkatkan kemampuan Membaca

menggunakan media Buku Amplop Pada

Anak kelompok B TK Dharma Wanita

Puncu Kecamatan Puncu Tahun Pelajaran

2016/2017

Fakultas – Program Studi : FKIP – PG PAUD

Nama perguruan tinggi : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Alamat Perguruan Tinggi : Jalan K.H. Achmad Dahlan 76 Mojoroto

Kediri

Dengan ini menyatakan :

1. Artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis)

dan bebas plagiarism.

2. Artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I

dan II.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila

dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini dan atau

tuntutan dari pihak lain, saya bersedia bertanggunjawab dan diproses sesuai

dengan ketentuan yang berlaku.

Mengetahui, Kediri, 3 Agustus 2017Pembimbing I

Intan Prastihastari Wijaya,M.Pd. M.PsiNIDN. 0729078402

Pembimbing II

Ridwan, S.Ag., M.PdNIDN. 0725037101

Penulis,

Fitri Septi AriyaniNPM.13.1.01.11.0262



FITRI SEPTI ARIYANI | 13.1.01.11.0262 simki.unpkediri.ac.idFKIP – PG PAUD | 2 |

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACAMENGGUNAKAN MEDIA BUKU AMPLOP PADA ANAK

KELOMPOK B TK DHARMA WANITA PUNCUKECAMATAN PUNCU TAHUN PELAJARAN 2016/2017

FITRI SEPTI ARIANINPM. 13.1.01.11.0176

FKIP – Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia DiniEmail : [email protected]

Intan Prastihastari Wijaya, M.Pd, M.Psi dan Ridwan, S.Ag., M.PdUNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti dalamkegiatan pembelajaran menulis dan membaca menggunakan buku yang kurang menarikdiketahui bahwa dari 15 anak didik, hanya 1 anak yang mendapatkan nilai bintang 4() 3 anak yang mendapatkan nilai bintang 3 (), sedangkan 6 anak yangmendapat nilai bintang 2 (),dan 5 anak yang mendapatkan nilai bintang 1 ().Sehingga kemampuan membaca pada anak belum bisa berkembang, maka perlu diadakanpenelitian tindakan kelas sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca denganmedia buku amplop pada anak kelompok B TK Dharma Wanita Puncu Kecamatan PuncuKabupaten Kediri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)dengan subyek Penelitian adalah kelompok B TK Dharma Wanita Puncu KecamatanPuncu Kabupaten Kediri.yang berjumlah 15 anak. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3Siklus yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Adapun metode pengumpulan data denganobservasi menggunakan lembar observasi.

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan 10% anak yangmendapatkan () 3 dan () 4 dari siklus pertama ke siklus II, dan 13,3% darisiklus II ke siklus III. Dengan demikian terjadi rata-rata peningkatan kemampuanmembaca anak sebesar 23,3%, jadi penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaanmedia buku amplop pada anak kelompok B TK Dharma Wanita Puncu ini membuktikanbahwa hipotesis diterima.

Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Media Buku Amplop, Anak Kelompok B

I. PENDAHULUANTaman Kanak-kanak

merupakan salah satu bentuk

Pendidikan Anak Usia Dini yang ada

di jalur Pendidikan sekolah.

Sebagaimana yang telah ditetapkan

dalam Undang-Undang Dasar sistem

Pendidikan Nasional No. 20 Tahun

2003 ayat 3 yang menyatakan bahwa

Pendidikan Anak Usia Dini pada

pendidikan formal berbentuk Taman

Kanak-Kanak. Sesuai dengan Undang

Undang Republik Indonesia tentang

Pendidikan Nasional No. 20 Tahun




2003 pasal 3 Bab II yang menjelaskan

tujuan pendidikan yaitu “untuk

berkembangnya potensi peserta didik

agar menjadi berakhlak mulia,

berilmu, kreatif, mandiri dan

bertanggung jawab”.peragaan itu

nantinya akan terjawab secara lisan.

Berdasarkan hasil penilaian

pada kegiatan membaca dan menulis,

bahwa dari 15 anak didik, hanya 1

anak yang mendapatkan nilai bintang

4 () tiga anak yang

mendapatkan nilai bintang 3

(), sedangkan enam anak yang

mendapat nilai bintang 2 (), dan

lima anak yang mendapatkan nilai

bintang 1 (). Berdasarkan hasil

tersebut, maka perlu diadakan

penelitian tindakan kelas sebagai

upaya meningkatkan kemampuan

membaca dengan media buku amplop

pada anak kelompok B TK Dharma

Wanita Puncu Kecamatan Puncu

Kabupaten Kediri. Dengan harapan

dapat memberikan alternatif atau

solusi untuk mengatasi hambatan

dalam meningkatkan kemampuan

membaca. Untuk itu peneliti akan

melakukan penelitian dengan judul

“Meningkatkan Kemampuan

Membaca Dengan Media Buku

Amplop Pada Anak Kelompok B TK

Dharma Wanita Puncu Kecamatan

Puncu Tahun Pelajaran 2016/2017”.

Membaca permulaan menurut

Dhieni (2005; 35), ditekankan pada

“menyuarakan” kalimat-kalimat yang

disajikan dalam bentuk tulisan.

Dengan kata lain, anak didik dituntut

untuk mampu menerjemahkan bentuk

tulisan ke dalam bentuk lisan. Dalam

hal ini, tercakup pula aspek

kelancaran membaca. Anak didik

harus dapat membaca wacana dengan

lancar, bukan hanya membaca kata-

kata ataupun mengenali huruf -huruf

yang tertulis.

Kemampuan membaca

merupakan suatu kemampuan yang

komplek artinya kemampuan ini

memiliki faktor-faktor yang

mempengaruhinya, baik pada

membaca permulaan maupun

membaca lanjut. Menurut Lamb dan

Arnold (dalam Rahim, 2008: 16)

kemampuan membaca dipengaruhi

oleh empat faktor yaitu faktor

fisiologis, intelektual, lingkungan dan

psikologis.

Menurut Kathy Charner ( 2005:

277) media buku amplop yaitu sarana

penyampaian atau penyajian materi




yang mengutamakan atau

menonjolkan permainan yang

menarik bagi anak, dimana guru harus

dapat memahami karateristik anak.

Media ini terbuat dari amplop. Media

buku amplop merupakan media

pembelajaran yang dapat dibuat

sendiri oleh guru ataupun anak.

Media buku amplop terbuat dari

amplop, jika mungkin dapat

menggunakan amplop bekas. Pada

bagian luar amplop dapat dituliskan

pertanyaan-pertanyaan, dan jawaban

atau tanggapan dapat dimasukkan

dalam amplop

Bahan yang dipakai yaitu :

Amplop (jika mungkin gunakan

amplop bekas atau amplop

sumbangan). Kathy Charner ( 2005:

277)

Sedangkan Alat-alat yang

digunakan antara lain :

1) Alat tulis

2) Lem Batang

3) Pembolong kertas

4) Cincin Penjilid, kancing

kait,benang dan penjilid lainnya

5) Gunting

6) Gambar serta bahan-bahan

pendukung konsep lainnya

II. METODE PENELITIAN

Subyek dalam penelitian ini

adalah anak kelompok B TK Dharma

Wanita Puncu Kecamatan Puncu

Kabupaten Kediri tahun pelajaran

2016/2017 sebanyak 15 anak.

Penelitian ini dilaksanakan di TK


Puncu Kabupaten Kediri.

Jenis data yang diperlukan adalah

data anak kelompok B TK Dharma

Wanita Tales (sebelum dan sesudah

dlilakukan tindakan). Dan data

tentang pelaksanaan pembelajaran

pada saat tahap tindakan dari PTK

dilaksanakan.

Teknik dan Instrumen Yang

Digunakan data tentang kemampuan

membaca anak kelompok B TK


Puncu Kabupaten Kediri

dikumpulkan dengan tehnik

pemberian tugas menggunakan

instrumen atau rubrik penugasan.

Norma pengujian hipotesis

tindakan adalah jika ada peningkatan

ketuntasan belajar dari waktu pra

tindakan sampai dengan tindakan

siklus III (ketuntasan mencapai

sekurang-kurangnya 75%), maka

tindakan guru dinyatakan berhasil

sehingga hipotesis tindakan diterima.




III. HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Pra SiklusBerdasarkan pengamatan awal,

bahwa dari 15 anak didik, hanya 1

anak yang mendapatkan nilai bintang

4 () 3 anak yang

mendapatkan nilai bintang 3

(), sedangkan 6 anak yang

mendapat nilai bintang 2 (), dan

5 anak yang mendapatkan nilai

bintang 1 (). Hal ini berarti

kemampuan membaca anak masih

rendah. Peneliti mencoba mencari

pemecahan masalah dengan upaya

perbaikan kegiatan pembelajaran

melalui Penelitian Tindakan Kelas

(PTK).

2. Siklus ISiklus 1 dilaksanakan pada tanggal

29 November 2016 dan semua anak

hadir sesuai dengan rencana. Hasil

Penilaian Kemampuan Membaca

Siklus I, bahwa prosentase anak yang

mendapatkan bintang satu ()

sebesar 40 % atau sebanyak 6 anak

yaitu Farera, Arya, Tegar, Hafidz,

Faiz dan Adinda, prosentase anak

yang memperoleh bintang 2 ()

sebesar 26,6% atau sebanyak 4 anak

yaitu Vega, Aldo, Rizal dan Nursafa.

Dengan demikian anak yang belum

tuntas belajar sebanyak 10 anak

dengan prosentase sebesar 66,67%.

Hal ini dikarenakan anak masih

berguarau sendiri sehingga belum

dapat memahami penjelasan dari guru

tentang kegiatan membaca

menggunakan media buku amplop.

Tabel I Prosentase ketuntasan HasilBelajar siklus INo Hasil penilaian Jumlah Prosentase

1 Belum Tuntas 10 66,67%

2 Tuntas 5 33,33 %

3. Siklus IISiklus 1 dilaksanakan pada tanggal

6 Desember 2016 dan semua anak

hadir sesuai dengan rencana Hasil

kemampuan membaca

menjelaskan bahwa pada

pertemuan siklus II kemampuan

membaca anak menunjukkan

peningkatan. Pada siklus II yang


sebesar 26,6 % atau sebanyak 4

anak yaitu Farera, Hafidz, Faiz

dan Adinda, prosentase anak yang

memperoleh bintang 2 ()

sebesar 6,7% atau sebanyak 1anak

yaitu Rizal. Dengan demikian anak

yang belum tuntas belajar




sebanyak 5 anak dengan

prosentase sebesar 33,3%.

Tabel 2 Prosentase ketuntasan HasilBelajar siklus II

No Hasil penilaian Jumlah Prosentase


2 Tuntas 10 66,67%

3. Siklus IIISiklus III dilaksanakan pada

tanggal 13 Desember 2016. Pada

pertemuan siklus III kemampuan

membaca anak menunjukkan

peningkatan yang signikan dari

kondisi pada siklus I dan siklus II.

Pada siklus III prosentase yang


sebesar 6,76 % atau sebanyak 1

anak yaitu Hafidz, prosentase

anak yang memperoleh bintang 2

() sebesar 6,7% atau sebanyak

1anak yaitu Dika. Dengan

demikian anak yang belum tuntas

belajar sebanyak 2 anak dengan

prosentase sebesar 13,4%.

Tabel 3 Prosentase ketuntasan HasilBelajar siklus IIINo Hasil penilaian Jumlah Prosentase


2 Tuntas 13 86,6 %

Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa pembelajaran dengan

menggunakan media buku amplop

dalam meningkatkan kemampuan

membaca pada anak kelompok B TK

Dharma Wanita Puncu Kabupaten

Kediri.

Tabel 4 Hasil Penilaian KemampuanMembaca antara Pra TindakanSampai Siklus IIINo Hasil

penilaian

Pra

Tindakan

Siklus

I

Siklus

II

Siklus

III

1 33,33% 40% 26,6% 6,7%

2 40% 26,6% 6,7% 6,7%

3 20% 20% 33,3% 46,6%

4 6,67% 13,3% 33,3% 40%

Dari tabel 4 diatas menunjukkan

bahwa terjadi peningkatan 10% anak

yang mendapatkan () 3 dan

() 4 dari siklus pertama ke

siklus II, dan 13,3% dari siklus II ke

siklus III. Dengan demikian terjadi

rata-rata peningkatan kemampuan

membaca anak sebesar 23,3%.

Ketuntasan belajar mencapai ≥ 75%,

jika kriteria tersebut terpenuhi berarti

tindakan guru berhasil dengan

demikian hipotesis tindakan

diterima.

IV. SIMPULAN DAN SARAN

1. Simpulan




Berdasarkan analisis hasil

penelitian yang telah dilakukan,

diketahui bahwa terdapat peningkatan

prosentase ketuntasan belajar anak

mulai siklus I, II dan III. Dengan

demikian hipotesis dalam penelitian

yang berbunyi Tindakan Penelitian

dengan menggunakan media buku

amplop dapat meningkatkan

kemampuan membaca pada Anak

Kelompok B TK Dharma Wanita

Puncu diterima.

2. SaranBerdasarkan penelitian yang

diperoleh dari uraian sebelumnya agar

prosentase belajar membaca awal

anak lebih edukatif dan lebih

memberi hasil yang optimal,

disampaikan saran sebagai berikut :

1. Untuk Guru TK

Guru TK diharapkan dapat

termotivasi dengan berbagai

kegiatan yang menarik

perhatian dan menyenangkan

untuk meningkatkan kemampuan

membaca.

2. Untuk Kepala Sekolah

Kepala Sekolah Diharapkan dapat

memberikan konstribusi dalam

peningkatan hasil belajar anak

terutama dalam pembelajaran

membaca.

IV. DAFTAR PUSTAKAKathy Charner, Maureen Murphy.

2005. Brain Power PermainanBerbasis Sentra Pembelajaran.PT Gelora Aksara Pratama.Jakarta.

Muslihuddin. 2009. PenelitiannTindakan Kelas. Jakarta: PTRenika

Rineka Cipta.Rahim. Farida. 2007. Pengajaran

Membaca di Sekolah Dasar.Jakarta: Bumi Aksara

Suyanto, Slamet. 2005.Pembelajaran Untuk AnakTK. Jakarta: Depdiknas.


ARTIKEL MENGGUNAKAN MEDIA BUKU AMPLOP PADA...

Documents

Transcript of ARTIKEL MENGGUNAKAN MEDIA BUKU AMPLOP PADA...