ARTIKEL ILMIAH PENGEMBANGAN MAJALAH BIOLOGI …repository.unja.ac.id/4747/1/ARTIKEL ILMIAH.pdfSUCITA...

12
SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 1 ARTIKEL ILMIAH PENGEMBANGAN MAJALAH BIOLOGI BERBASIS NILAI-NILAI KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMA EDISI SAMPAH KONSUMSI OLEH: SUCITA DEWI A1C413047 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2018

Transcript of ARTIKEL ILMIAH PENGEMBANGAN MAJALAH BIOLOGI …repository.unja.ac.id/4747/1/ARTIKEL ILMIAH.pdfSUCITA...

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 1

ARTIKEL ILMIAH

PENGEMBANGAN MAJALAH BIOLOGI BERBASIS NILAI-NILAI

KARAKTER BANGSA PADA SISWA SMA EDISI SAMPAH KONSUMSI

OLEH:

SUCITA DEWI A1C413047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI 2018

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 2

Pengembangan Majalah Biologi Berbasis Nilai-Nilai Karakter Bangsa

pada Siswa SMA Edisi Sampah Konsumsi

Oleh:

Sucita Dewi 1), Aprizal Lukman 2), Evita Anggereini 2)

1)

Mahasiswa Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Jambi 2)

Dosen Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Jambi

Email: [email protected]

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kelayakan, serta persepsi guru dan persepsi

peserta didik terhadap majalah biologi berbasis nilai-nilai karakter bangsa pada siswa

SMA edisi sampah konsumsi. Jenis penelitian ini adalah penelitian Reseacrh and

Development (R&D) dengan menggunakan model 4D melalui tahapan Define, Design,

Development and Dissemination. Data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan

kuantitatif. Data hasil validasi oleh ahli media diperoleh persentase 97,5% dengan

kategori “sangat baik” berdasarkan aspek kelayakan bahasa dan aspek kegrafisan.

Validasi ahli materi diperoleh persentase 83,75% termasuk kategori “sangat baik”

berdasarkan aspek kelayakan materi, isi dan penyajian. Kemudian persepsi guru

diperoleh persentase 87,5% dengan kategori “sangat baik” berdasarkan pada aspek

kelayakan isi dan media pembelajaran. Ujicoba kelompok kecil dilaksanakan di

SMAN 7 Kota Jambi dengan melibatkan 12 orang peserta didik. Persepsi peserta didik

terhadap majalah biologi berbasis nilai-nilai karakter bangsa tergolong kategori

“sangat baik” dengan diperoleh persentase 85,13%. Berdasarkan hasil yang diperoleh

baik dari tim ahli, persepsi guru dan peserta didik, maka dapat disimpulkan bahwa

suplemen bahan ajar majalah biologi berbasis nilai-nilai karakter bangsa pada siswa

SMA edisi sampah konsumsi layak untuk digunakan pada kegiatan pembelajaran di

kelas ataupun sebagai suplemen bahan ajar mandiri bagi peserta didik.

Kata kunci: Suplemen Bahan Ajar, Majalah Biologi, Nilai-Nilai Karakter

Jambi, Mei 2018

Mengetahui dan Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

Prof. Dr. Drs. Aprizal Lukman, M.Pd. Dr. Evita Anggereini, S.Si.,M.Si NIP 195804131985031003 NIP 196703071991032002

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 3

The Development of Biology Magazines Based on Values of National

Character in High School Students of Consumer Waste Edition

Sucita Dewi 1), Aprizal Lukman 2), Evita Anggereini 2)

This research was conducted to determine the feasibility, and the perception of teachers

and the perception of the students on biology magazines based on the values of the

nation's character in high school students waste consumption edition. This research type

is Reseacrh and Development (R & D) research by using 4D model through stages of

Define, Design, Development and Dissemination. Data in this research is qualitative and

quantitative data. Data validation by media experts obtained 97,5% percentage with the

category of "very good" based on the aspects of language feasibility and aspects of

graffiti. Expert material validation obtained 83,75% percentage including the category of

"very good" based on the aspects of material feasibility, content and presentation. Then

the teacher's response obtained 87,5% percentage with the category of "very good" based

on the content feasibility aspects and media learning. A small group trial was conducted

at SMAN 7 Kota Jambi involving 12 students. Students' responses to biology magazines

based on the values of the nation's character are categorized as "excellent" with a

percentage 85,13%. Based on the results obtained both from the expert team, the teacher

response and the students, it can be concluded that biology magazines based on the values

of the nation's character in classroom learning activities or as a supplement of

independent materials for learners.

Keywords: Supplements of Teaching Materials, Biology Magazines, Character Values

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 4

PENDAHULUAN

Kerusakan lingkungan hidup

terjadi sebagai ulah akibat tangan-tangan

manusia yang tidak bertanggung jawab

dalam memanfaatkan sumber daya yang

terkandung di alam. Jika proses

perusakan unsur-unsur lingkungan hidup

tersebut terus menerus dibiarkan

berlangsung, kualitas lingkungan hidup

akan semakin parah (Turnasih,2013:1)

Itu semua tidak lain sebagai salah satu

akibat dari belum berhasilnya

implementasi nilai-nilai karakter yang

selama ini dibebankan pada pelajaran

agama dan moral di sekolah.

Kerusakan lingkungan alam akan

terjadi. Apabila hal tersebut masih

dibiarkan berlangsung, kondisi inilah

yang mendorong perlunya memberikan

pemahaman kepada generasi muda di

Indonesia tentang pentingnya

Kepedulian terhadap lingkungan. Pada

dasarnya, untuk merawat dan

memelihara lingkungan hidup, bumi dan

segala isinya merupakan tanggung jawab

kita semua. Kepedulian terhadap

lingkungan hidup bisa ditanamkan

melalui nilai-nilai karakter peduli

lingkungan khususnya di sekolah

Karakter yang baik dapat

dilakukan dengan melatih mengucapkan

terima kasih atau menyapa adalah bagian

latihan dalam pendidikan karakter.

Pembinaan karakter yang dilakukan di

sekolah dapat diberikan kepada siswa

melalui berbagai cara baik melalui

pengintegrasian dengan setiap mata

pelajaran, maupun aktivitas di luar

pembelajaran seperti pembiasaan di

lingkungan sekolah.

Nilai-Nilai karakter adalah suatu

proses atau usaha yang dilakukan untuk

membina, memperbaiki, dan atau usaha

membentuk tabiat, watak, sifat-sifat

kejiwaan, akhlak (budi pekerti), insan

manusia (masyarakat) sehingga

menunjukkan perangai dan tingkah laku

yang baik berlandaskan nilai-nilai

Pancasila

Berdasarkan hasil wawancara

dengan guru biologi SMA N 7 kota

Jambi bahwa selama ini belum ada yang

mengembangkan suplemen bahan ajar

berupa majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter bangsa di SMA N 7 kota

Jambi, kurangnya kesadaran siswa

menjaga dan memelihara lingkungan

sekitar, Guru cenderung memfokuskan

pada penyampaian materi dan penjelasan

LKS, siswa mempelajari biologi sebagai

konsep dan teori sehingga pembelajaran

di kelas belum memunculkan nilai-nilai

karakter. Nilai-nilai karakter dapat

diintegrasikan pada semua mata

pelajaran di sekolah. Pengintegrasian

tersebut dapat melalui kegiatan

pembelajaran misalnya penyusunan

suplemen bahan ajar yang mengandung

nilai-nilai karakter pada siswa, kegiatan

ekstrakurikuler dan manajemen sekolah

itu sendiri. Salah satu mata pelajaran

yang dapat dimuati nilai-nilai karakter

yaitu mata pelajaran biologi.

Berdasarkan penelitian yang

relevan yang dilakukan oleh Nurjanah,

et al (2014:19), majalah fisika digunakan

untuk memahami materi IPA (fisika)

yang dapat mendukung pemahaman

siswa tentang materi yang disampaikan

oleh guru dan memberikan nuansa

belajar yang menarik, sehingga

memberikan kesenangan dalam belajar

IPA (fisika), yang akhirnya diharapkan

dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Berdasarkan penelitian Najihah dan

Made (2014:101), majalah merupakan

salah satu media yang berisi informasi-

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 5

informasi tentang perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Kelebihan

sebuah majalah yaitu ditampilkan teks

yang bervariasi disertai gambar-gambar

yang dipadukan dengan warna menarik

sehingga mampu menarik minat banyak

orang untuk membacanya, tampilan

didalam majalah baik gambar maupun

teks dapat memberi kesan santai dan

tidak membosankan sehingga dirasa

lebih menarik dari pada buku teks biasa.

Oleh karana itu perlu adanya usaha

untuk menjadikan buku sehingga

menjadi suatu yang menarik sehingga

akan memberikan sugesti kepada siswa

untuk tertarik memiliki buku dan

membacanya, seperti suplemen bahan

ajar majalah biologi berbasis nilai-nilai

karakter bangsa.

Selaras dengan pemaparan Amri

(Maulida, et al 2015:4) bahwa dengan

tuntutan kompetensi yang harus dimiliki

guru (kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi sosial, dan

kompetensi profesi), pengembangan

bahan ajar merupakan salah satu

kewajiban yang diemban guru untuk

mengembangkan kompetensi yang

dimiliki hingga pada gilirannya dapat

meningkatkan eksistensinya sebagai guru

yang professional.

Suplemen bahan ajar yang sesuai

dengan Kurikulum 2013 adalah bahan

ajar yang berbasis nilai-nilai karakter

bangsa karena salah satu landasan

konseptual dari Kurikulum 2013 adalah

berbasis kompetensi dan karakter. Salah

satu bentuk suplemen bahan ajar yang

dapat mendukung proses pembelajaran

siswa didalam kelas ialah majalah

menurut Munadi (2013:100), majalah

secara umum dapat dimaknai sebagai

media informasi dengan tugas utamanya

menyampaikan berita aktual. Dalam

konteks pendidikan di sekolah

hendaknya menyediakan berbagai

macam suplemen bahan ajar berbasis

majalah yang dapat menciptakan

lingkungan belajar secara aktif dan

mampu membantu siswa untuk

membangun konsep IPA sesuai dengan

kecepatan belajarnya masing-masing.

Majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter diharapkan mampu

membuat pembelajaran lebih menarik,

berisi informasi yang bersifat aplikatif

sesuai dengan perkembangan dan

temuan-temuan baru. Sehingga dapat

dijadikan suplemen pembelajaran siswa

yang akan berdampak positif dalam

membantu siswa untuk dapat

mengembangkan tingkah yang secara

moral baik dan benar.

Berdasarkan uraian latar

belakang, maka penulis tertarik

melakukan penelitian pengembangan

(Research and Development) tentang

“Pengembangan Majalah Biologi

Berbasis Nilai-Nilai Karakter Bangsa

pada Siswa SMA Kelas X Edisi

Sampah Konsumsi”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang

masalah. maka yang menjadi rumusan

masalah dalam penelitian ini yaitu :

1. Bagaimana mengembangkan

majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter bangsa pada siswa

SMA kelas x edisi sampah

konsumsi?

2. Bagaimana kelayakan majalah

biologi berbasis nilai-nilai

karakter bangsa pada siswa SMA

kelas x edisi sampah konsumsi?

3. Bagaimana persepsi guru

terhadap majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter bangsa pada

siswa SMA kelas x edisi sampah

konsumsi?

4. Bagaimana persepsi siswa

terhadap majalah biologi brbasis

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 6

nilai-nilai karakter bangsa pada

siswa SMA kelas x edisi sampah

konsumsi.

Metode Pengembangan

3.1 Model Pengembangan

Model yang digunakan dalam

pengembangan ini ialah model 4D yang

dikembangkan oleh Thiagarajan (1974)

merupakan singkatan dari Define,

Design, Development and Dissemination

Gambar 3.1 Tahap Pengembangan Model 4D

3.2 Prosedur Pengembangan

3.2.1 Pendefinisian (Define)

1. Analisis Kurikulum

Pada tahap ini dilakukan telaah

terhadap kurikulum K13, menganalisis

KI dan KD yang tersedia didalamnya,

yang merupakan bagian dasar terpenting

dalam sebuah kurikulum selanjutnya

peneliti memilih materi perubahan

lingkungan/ iklim dan daur ulang limbah

dan membuat rancangan yang akan

dikembangkan menjadi sebuah suplemen

bahan ajar berupa majalah biologi

berbasis nilai-nilai karakter bangsa.

2. Analisis Karakteristik Peserta

Didik

Peneliti menganalisis karak-

teristik peserta didik dengan tujuan untuk

mengidentifikasi masalah yang dihadapi

oleh peserta didik, kemudian

mengaitkannya dengan isi materi yang

akan diwujudkan dalam bentuk

suplemen bahan ajar majalah biologi.

3. Analisis Materi

Beberapa sub materi yang

dituangkan dalam suplemen bahan ajar

majalah biologi berbasis nilai-nilai

karakter ini adalah: 1.) Mengenal

sampah konsumsi 2.) Dampak negatif

sampah konsumsi 3.) Solusi

penanggulangan sampah konsumsi 4.)

Redaktur penyusun.

4. Merumuskan Tujuan

Majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter bangsa bertujuan untuk

memberikan penambahan atau wawasan

dengan cara belajar berbeda, berisi

informasi yang bersifat aplikatif susuai

dengan perkembangan dan temuan-

temuan baru. Sehinngga dapat dijadikan

suplemen bahan ajar yang akan

berdampak positif dalam membantu

siswa untuk dapat mengembangkan

tingkah yang secara moral baik dan

benar.

3.2.1 Perancangan (Design)

Tahap Design pada

pengembangan majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter bangsa pada materi

perubahan lingkungan dan daur ulang

limbah edisi sampah konsumsi.

1. Perancangan majalah biologi

berbasis nilai-nilai karakter bangsa

disesuaikan dengan KI dan KD pada

kurikulum k13 untuk materi SMA kelas

X

2. Dalam majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter bangsa ini memiliki

struktur yang disesuaikan berdasarkan

pada dasar teori yang telah digunakan.

Adapun struktur yang terdapat dalam

majalah biologi berbasis nilai-nilai

karakter bangsa yaitu:

a) Menelaah tema

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 7

b) Menguji kelayakan topik

(pokok bahasan yang akan

ditulis)

c) Mengumpulkan bahan sumber

tulisan

d) Menyusun bahan informasi menjadi salah satu bentuk.

3.2.3 Pengembangan (Develop)

Pembuatan produk diawali

dengan pengumpulan materi dari

berbagai referensi dengan dilengkapi

gambar hasil dokumentasi pribadi yang

disusun sesuai format suplemen bahan

ajar majalah biologi yang telah

dirancang. Selanjutnya produk ini

divalidasi oleh ahli media pembelajaran

dan ahli materi. Validasi ini dilakukan

sebelum produk majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter diujicobakan.

Validasi ini dilakukan beberapa kali jika

majalah ada yang belum valid. Maka

dilakukan revisi hingga produk majalah

biologi berbasis nilai-nilai karakter

dinyatakan layak. Setelah semuanya

selesai, dilanjutkan dengan pencetakan

majalah biologi.

3.2.3 Penyebaran ( Dissemination )

Penyebaran dilakukan pada

peserta didik SMA kelas X di SMA

Negeri 7 Kota Jambi. Peneliti

mengarahkan peserta didik untuk

mempelajari materi yang terdapat dalam

majalah biologi. Setelah itu, peserta

didik diminta untuk mengisi angket guna

mengetahui persepsi peserta didik dari

suplemen bahan ajar majalah biologi

berbasis nilai-nilai karakter bangsa yang

dikembangkan. Kemudian hasil angket

yang telah diisi oleh peserta didik

dianalisis untuk dijadikan acuan dalam

revisi majalah biologi yang

dikembangkan.

3.3 Ujicoba Produk

3.3.1 Desain Ujicoba

Pada desain uji coba produk

dimaksudkan untuk mengumpulkan data

yang dapat digunakan sebagai dasar

untuk menetapkan tingkat keefektifan,

efisien, dan daya tarik produk yang

dihasilkan. Ujicoba produk dilakukan 3

tahapan yaitu:

1. Tahap validasi oleh ahli media

pembelajaran, ahli materi dan

dilanjutkan dengan analisis data

hasil validasi dan revisi.

2. Tahap ujicoba penilaian oleh 2

orang guru biologi di SMA N 7 kota

jambi, kemudian data dianalisis.

3. Tahap selanjutnya adalah tahap

ujicoba kelompok kecil oleh 12

orang peserta didik kelas X di SMA

N 7 kota jambi.

3.3.2 Subjek Ujicoba

Subjek ujicoba pada penelitian

ini subjek ujicoba terbatas atau ujicoba

kelompok kecil dilakukan pada 12 orang

peserta didik SMA kelas X di SMA

Negeri 7 Kota Jambi. Pemilihan subjek

ujicoba kelompok kecil dilakukan secara

Purposive Sampling.

3.3.3 Jenis Data

Dalam penelitian pengembangan

ini, jenis data yang diambil yaitu data

kualitatif dan data kuantitatif. Data

kualitatif diperoleh dari validator yaitu

validator media dan validator materi

berupa angket dan saran dan pernyataan

untuk perbaikan. Dan data kuantitatif

adalah data yang dihitung secara statistik

untuk memberikan kesimpulan yang

dibutuhkan terhadap objek penelitian.

Data kuantitaif dalam penelitian ini

diperoleh dari jumlah skor penilaian

validator dan persepsi peserta didik

terhadap produk yang dihasilkan.

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 8

3.4 Instrumen Pengumpulan Data

Pada penelitian ini peneliti

menggunakan jenis angket gabungan,

yaitu model terbuka dan tertutup yang

digunakan untuk menanyakan pendapat

mengenai majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter, dimana pada angket ini

validator memberikan penilaian dan

saran terhadap tiap-tiap butir pertanyaan

yang telah disediakan.

3.5 Teknik Analisis Data

1) Analisis data kualitatif

Penilaian, saran serta masukan

dari tim ahli selanjutnya dianalisis secara

kuantitatif. seluruh hasil berupa saran

masukan yang diperoleh dijelaskan

dalam bentuk Deksriptip. Data ini

digunakan untuk memperbaiki majalah

biologi berbasis nilai-nilai karakter

yang sedang dikembangkan.

2) Analisis data kuantitatif

Data kualitatif didapatkan

melalui instrumen angket dan diuji coba

kelompok kecil dengan menggunakan uji

rating scale. Menurut Riduwan (2015:20)

menyatakan bahwa rating scale lebih

fleksibel tidak terbatas untuk pengukuran

sikap saja, tetapi untuk mengukur

persepsi responden. Perhitungan persentase tanggapan menggunakan

rumus :

% = n/N x 100%

Keterangan : % = Persentase sub variable

N = jumlah nilai tiap sub

variabel

N = jumlah skor maksimal

Dengan skala penilaian kuantitatif produk yang

tertera pada Tabel 2 sebagai berikut:

Tabel 3.1. Skala Penilaian Kuantitatif Produk

(Riduwan, 2010:41)

No. Skala Nilai

(%) Tingkat Validasi

1. 76-100 Sangat baik

2. 51-75 Baik

3. 26-50 Tidak baik

4. 0-25 Sangat tidak baik

HASIL PENGEMBANGAN DAN

PEMBAHASAN

4.1 Penyajian Hasil Pengembangan

4.1.1 Prosedur Pengembangan

4.1.1.1 Tahap Pendefinisian (Define)

Berdasarkan hasil observasi

peserta didik masih banyak yang belum

menanamkan nilai-nilai karakter bangsa

dalam kehidupan sehari-hari terutama

masalah sampah konsumsi, maka

majalah biologi yang dikembangkan

adalah BIOMAGZ berbasis nilai-nilai

karakter bangsa edisi sampah konsumsi,

sehingga dapat membantu peserta didik

dalam pembelajaran biologi. Karena

Majalah ini menyajikan informasi yang

bersifat aplikatif sesuai dengan

perkembangan dan temuan-temuan baru.

Sehingga dapat dijadikan suplemen

bahan ajar siswa yang akan berdampak

positif dalam membantu siswa untuk

dapat mengembangkan tingkah yang

secara moral baik dan benar sesuai

dengan kurikulum 2013 adalah bahan

ajar berbasis nilai-nilai karakter bangsa.

4.1.1.2 Tahap Perancangan (Design)

1. Penyusunan kisi-kisi

Pada langkah ini dihasilkan kisi-

kisi majalah biologi yang disusun

berdasarkan rumusan tujuan

instruksional

2. Pemilihan Media

Media yang dipilih untuk

menunjang suplemen bahan ajar yang

akan dikembangkan ialah majalah

biologi. Majalah biologi digunakan

karena memuat suplemen bahan ajar

yang menuntut siswa untuk

memunculkan terjadinya perubahan

tingkah laku yang diorientasikan dengan

nilai-nilai karakter bangsa. Dampak

negatif, solusi penanggulangan, lembar

pengamatan, redaktur penyusun dan

halaman cover belakang.

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 9

3. Pemilihan Format

Pada langkah pemilihan format

dihasilkan format majalah biologi yang

terbagi menjadi lima tahap kegiatan,

yakni cover story, mengenal sampah

konsumsi, dampak negatif, solusi

penanggualangan, dan redaktur

penyusun. Selanjutnya dilakukan

penyusunan outline majalah biologi

dengan mendesain tampilan majalah

yang terdiri atas kriteria berupa aspek

penyusunan dalam bentuk cetak dengan

ukuran 30 cm x 21 cm, Halaman isi

memuat sembilan nilai-nilai karakter

bangsa, serta dilengkapi dengan lembar

pengamatan.

4.1.1.3 Tahap Pengembangan

(develop) Produk majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter bangsa pada perubahan.

edisi sampah konsumsi di SMA kelas X

ini dibuat dalam bentuk bahan ajar cetak

(printed) dengan menggunakan aplikasi

corel draw. Selanjutnya dilakukan

validasi produk yang divalidasi oleh ahli

media pembelajaran dan ahli materi

pembelajaran. selanjutnya diujicobakan,

produk yang dikembangkan:

4.1.1.4 Tahap Penyebaran

(Dissemination)

Pada tahap ini peneliti

menyebarkan majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter bangsa pada 2 orang

guru mata pelajaran biologi dan 12 orang

peserta didik di SMA N 7 Kota Jambi.

4.1.2 Data Hasil Validasi oleh Ahli

Media

Proses validasi ini dilakukan

sebanyak tiga kali dan dari hasil validasi

tersebut diperoleh saran perbaikan

terhadap suplemen bahan ajar majalah

biologi yang berkenaan dengan

pencapaian tujuan pembelajaran dengan

menggunakan suplemen bahan ajar

majalah biologi. Adapun penilaian hasil

validasi dari ahli media pembelajaran

disajikan pada Tabel 3.

Tabel 3. Hasil validasi oleh ahli media

Validasi Skor Persentase (%)

1 41 51,25

2 68 85

3 78 97,5

Berdasarkan hasil validasi media

yang dilakukan sebanyak tiga kali dapat

dilihat pada Gambar 4.1 berikut ini:

Gambar 4.1 Hasil Validasi Media

4.1.3 Data Hasil Validasi oleh Ahli

Materi

Proses validasi ini dilakukan

sebanyak tiga kali dan dari hasil validasi

tersebut diperoleh saran perbaikan

berkenaan pada materi. Adapun

penilaian hasil validasi dari ahli materi

pembelajaran disajikan pada Tabel 4.

Tabel 4. Hasil validasi oleh ahli materi

Validasi Skor Persentase (%)

1 52 65

2 63 78,75

3 67 83,75

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 10

Berdasarkan hasil validasi media

yang dilakukan sebanyak dua kali dapat

dilihat pada Gambar 4.2 berikut ini :

Gambar 4.2 Hasil Validasi Materi

4.1.4 Data Hasil Persepsi Guru Mata

Pelajaran Biologi Hasil persepsi guru diperoleh

skor sebesar 70 atau 87,5% dengan

kategori “Sangat Baik”. Berdasarkan

hasil persepsi oleh guru tersebut, bahan

ajar majalah biologi diterima oleh guru

dan dapat digunakan dalam proses

pembelajaran.

4.1.5 Data Hasil Ujicoba Kelompok

Kecil

Hasil ujicoba kelompok kecil

diperoleh skor sebesar 613 atau 85,13%

dengan kategori “Sangat Baik”. Dan

berdasarkan hasil persepsi guru dan

ujicoba pada peserta didik dapat dilihat

pada Gambar 4.3 berikut ini.

4.2 Analisis Data

4.2.1 Analisis Data Hasil Validasi

Ahli Media Pembelajaran Dalam angket penilaian oleh ahli

media pembelajaran terdapat 20 butir

pertanyaan, dengan indikator

penilaiannya memiliki 4 kriteria jawaban

sehingga jumlah skor yang maksimal

adalah 80 (20 pertanyaan indikator x 4).

Berikut hasil perhitungan validasi ahli

media pembelajaran tahap I:

Setelah melakukan revisi

berdasarkan saran yang diberikan oleh

ahli media pada tahap I, pada validasi

tahap II ini didapatkan skor 68 dengan

presentase 85% meski dalam kategori “

sangat baik”. Berikut hasil perhitungan

validasi ahli media pembelajaran tahap

II:

Setelah melakukan revisi kembali

berdasarkan saran yang diberikan oleh

ahli media pada tahap II, maka pada

validasi tahap ke III diperoleh skor

penilaian sebesar 78 dengan persentase

97,5% dalam kategori “ sangat baik”.

Berikut hasil perhitungan validasi ahli

media pembelajaran tahap III:

4.2.2 Analisis Data Ahli Materi

Validasi produk majalah biologi

berbasis nilai-nilai karakter bangsa

tahap I yang dinilai oleh ahli materi

memperoleh jumlah skor 52, dengan

persentase 65% kategori “baik”. Berikut

hasil perhitungan validasi ahli materi

pembelajaran tahap I:

Setelah melakukan revisi

berdasarkan saran yang diberikan oleh

ahli materi pada tahap I, maka pada

validasi tahap ke II diperoleh skor

penilaian sebesar 63 dengan persentase

78,75% dalam kategori “Sangat baik”.

Berikut hasil perhitungan validasi ahli

media pembelajaran tahap II: Gambar 4.3 Grafik hasil persepsi guru dan

peserta didik

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 11

Setelah melakukan revisi kembali

berdasarkan saran yang diberikan oleh

ahli materi pada tahap II, maka pada

validasi tahap ke III diperoleh skor

penilaian sebesar 67 dengan persentase

83,75% dalam kategori “ sangat baik”.

Berikut hasil perhitungan validasi ahli

media pembelajaran tahap III:

4.2.3 Analisis Data Persepsi Guru

Mata Pelajaran Biologi

Berdasarkan hasil interpretasi

data responden, hasil respon guru

diperoleh jumlah skor 70 dengan

persentase 87,5% termasuk kategori

“sangat baik”. Hasil perhitungan

tanggapan secara keseluruhan diperoleh

sebagai berikut:

4.2.4 Analisis Data Ujicoba

Kelompok Kecil

Berdasarkan hasil interpretasi

data responden ujicoba kelompok kecil

hasil keseluruhan diperoleh skor sebesar

613 atau 85,13% yang tergolong ke

dalam kategori “Sangat Baik”. Hasil

perhitungan dengan menggunakan rumus

dapat dipaparkan sebagai berikut :

Secara umum hasil keseluruhan

dari produk majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter dapat dilihat pada

Gambar 4.4 berikut ini.

Gambar 4.4 Grafik hasil pengembangan produk

4.3 Revisi Produk

Berdasarkan saran dan komentar

yang telah diberikan oleh validator ahli

media dan validator ahli materi

pembelajaran, maka dilakukanlah revisi

terhadap suplemen bahan ajar majalah

biologi yang telah dikembangkan.

PENUTUP

5.1 Simpulan

1. Majalah biologi berbasis nilai-nilai

Desain produk yang dibuat

menggunakan aplikasi coreldraw

didalam majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter bangsa tersusun

dari bagian cover majalah, kata

pengantar, daftar isi, cover story, info

sampah konsumsi, dampak negatif,

solusi penanggulangan sampah

konsumsi, dan redaktur penyusun.

2. Penilaian oleh validator media

pembelajaran dengan hasil akhir

setelah direvisi diperoleh sebesar

97,5%, tergolong kategori “

sangatbaik”. Penilaian oleh ahli

materi dengan hasil akhir setelah

direvisi diperoleh sebesar 83,75%,

tergolong kategori “sangat baik”.

3. Majalah biologi berbasis nilai-nilai

karakter bangsa yang dikembangkan

diterima dengan baik oleh guru.

Jumlah persentase rata-rata respon

guru berjumlah 87,5 %. persentase

tersebut telah berada pada kategori

“sangat baik”.

4. Persepsi peserta didik terhadap

produk majalah biologi berbasis

nilai-nilai karakter bangsa diterima

dengan baik oleh peserta didik

sebagai calon pengguna. Persentase

rata-rata ujicoba kelompok kecil

diperoleh 85,13%. Persentase

tersebut tentu telah berada pada

kategori “sangat baik”.

SUCITA DEWI (A1C413047) Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi Page 12

5.2 Saran

1. Majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter bangsa ini dapat

digunakan sebagai alternatif suplemen

bahan ajar bagi peserta didik dalam

pembelajaran.

2. Majalah biologi berbasis nilai-

nilai karakter bangsa ini dapat

dikembangkan pada materi lainnya

dan ditambah nilai-nilai karakternya

yang belum ada

DAFTAR RUJUKAN

Aulia, I. 2016. Pengembangan majalah

bioplant berorientasi potensi lokal

sebagai sumber belajar alternatif

pada materi plantae untuk siswa

kelas X SMA, Skripsi.

Universitas Jambi, Jambi

Maulida, M., Wati,M., and Annur,

S.2015. Pengembangan bahan

ajar berbasis pendidikan

karakter dalam mendukung

implementasi kurikuluum

2013.Berkala Ilmiah Pendidikan

Fisika, Vol 3 no 1:4

Munadi, Y. 2013. Media pembelajaran.

Jakarta: referensi (GP Press

Group)

Najihah, M dan Made. S. 2014.

Pengembangan model E-book

interaktif termodifikasi majalah

pada materi struktur atom.

Unesa Journal of Chemical

Education, No. 3, pp.100-104,

100-104.

Nurjanah. J.,Sukarmin and Dwi.T.R.

2014. Jurnal materi dan

pembelajaran fisika (JMPF)

Volume 4 No 1

Riduwan. 2015. Dasar-dasar statistika.

Bandung : penerbit Alfabeta.

Turnasih. 2013. Pengembangan handout

berbasis pendidikan karakter pada

materi pencemaran lingkungan

untuk siswa SMA/MA kelas X

berdasarkan standar isi. Skripsi,

UIN Sunan Kalijaga,Yogyakarata

Yaumi, M. 2014. Pendidikan karakter

landasan pilar & implementasi.

Jakarta: Prenadamedia Group.