Aptikom Bekasi Kurikulum - staff.uks.ac.idstaff.uks.ac.id/#LAIN LAIN/KKNI DAN AIPT/Undangan... ·...

1

Workshop Kurikulum

Bekasi, 25 Agustus 2015

Dr. Agus Zainal Arifin

DekanFakultas Teknologi Informasi

Institut Teknologi Sepuluh [email protected]

http://agusza.if.its.ac.id2

Latar Belakang

ALASAN EKSTERNAL•Tantangan dan persaingan

global•Ratifikasi berbagai konvensi

ALASAN INTERNAL

•Kesenjangan: mutu, jumlah, kemampuan.

•Relevansi: penghasil vs pengguna, info kebutuhan vs human capital planning

•Pengangguran•Beragam aturan kualifikasi•Beragam pendidikan

Sumber: [email protected]

Perpres no 8 / 2012

2


Kerangka Kualifikasi

Instrumen untuk menentukan jenjangkualifikasi berdasarkan deskripsi CapaianPembelajaran (CP), yang merupakan: alat untuk memetakan keahlian dan karir

seseorang, alat untuk mengembangkan kurikulum

pendidikan. pernyataan tentang apa yang diketahui,

difahami dan dapat dikerjakan oleh seseorangsetelah menyelesaikan proses belajar.


Peningkatan Level dari Berbagai Jalur

MASYARAKAT - PEN

GALAM

AN

ATAU BELAJA

R MANDIR

I

Professional

Professional

Operator

Teknisi

Ahli

Pengalam

an

Pengalam

anindivi

dual

individual a

tauatau belajar

belajarse

ndiri

sendiri

SMP

SMA

D1

D2

D3

S1D4

S2

S3

Sp

1

2

3

4

5

6

7

8

9

DUNIA PENDID

IKAN - GEL

AR

DUNIA INDUSTRI ATAU

DUNIA KERJA

DUNIA PROFESI DAN

SERTIFIKAT PROFESI


3


1122334455

77

88

99

66ASOSIASI PROFESI

Pengembanganindividu & karir

kerangka penjenjangankualifikasi kerja yang menyandingkan, menyetarakan, mengintegrasikan, sektor pendidikan danpelatihan serta pengalamankerja dalam rangka pemberianpengakuan kompetensi kerjasesuai dengan jabatan kerja diberbagai sektor.

KKNI KKNI adalahadalah

perwujudan mutu dan jati diribangsa Indonesia terkaitdengan sistem pendidikan danpelatihan serta program peningkatan SDM secaranasional

Pengguna lulusanASOSIASI INDUTSRI

Kemenakertrans

Pengembangankeilmuan,

pengetahuan, danketerampilan

INSTITUSI PENDIDIKAN

Kemendikbud


Jenjang Kualifikasi


Level Lulusan

S2S2

S1S1

S3S3

11

22

33

44

55

77

88

99

66

S2S2 ((TerapanTerapan))

S3S3 ((TerapanTerapan))

SMK SMK SMA SMA


4


Penjabaran KKNI

11

22

33

44

55

77

88

99

66

RUMUSAN RUMUSAN RINCI RINCI

LEARNING LEARNING OUTCOMES OUTCOMES

PRODIPRODI



11

22

33

44

55

77

88

99

66

LEV

EL

S1

DESKRIPSI KEMAMPUAN LULUSAN (learning outcomes) YANG TELAH DIRUMUSKAN OLEH PRODI PERLU DISESUAIKAN TERHADAP DESKRIPSI KKNI

2. Level kualifikasi.1. Kelengkapan deskripsi


5


LEVEL 2LEVEL 2((setarasetara dgndgn lulusanlulusan SMA)SMA)

Mampu melaksanakan satu tugasspesifik, dengan menggunakan alat, daninformasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkankinerja dengan mutu yang terukur, dibawah pengawasan langsungatasannya.

PRODI D3 GIZIPRODI D3 GIZI((awalnyaawalnya))

Memiliki ketrampilan melaksanakanpelayanan gizi terbatas untuk kasuskasus non komplikasi mengikutitugas yang diberikan sesuaistandar pelayanan gizi minimal yang bersifat rutin dibawahpengawasan.

LEVEL 5LEVEL 5((setarasetara dgndgn lulusanlulusan D3)D3)

Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuaidari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisisdata serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.



(PARSIAL)(PARSIAL) (MULTI DISIPLIN)(MULTI DISIPLIN)(INTER DISIPLIN)(INTER DISIPLIN)

CONTOH DESKRIPSI YANG KURANG JELAS CONTOH DESKRIPSI YANG KURANG JELAS


6


KETERAMPILAN KHUSUSKemampuan kerja spesifik dalam

bidang keilmuan / keahlianprogram studi

Dirumuskan olehForum Prodi Sejenis

Dirumuskan olehForum Prodi Sejenis

Dirumuskan diLampiran SNPT

Dirumuskan diLampiran SNPT

Deskripsi Capaian Pembelajaran

PENGETAHUANTingkat penguasaan, keluasan,

dan kedalaman pengetahuan yang menjadi khas program studi

SIKAPCerminan sikap dan tata nilai

sebagai warga negara dan bangsaIndonesia

KETERAMPILAN UMUMKemampuan kerja umum dan

tanggung jawab menurut tingkatdan jenis pendidikan tinggi

Sesuai SN DIKTI 2014


CONTOH CONTOH PEMBENTUKAN MATA KULIAHPEMBENTUKAN MATA KULIAH

RUMUSAN CAPAIAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANSistemSistem InformasiInformasi

BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN

IntiInti keilmuankeilmuan IPTEKS IPTEKS pendukungpendukung

IPTEKS IPTEKS pelengkpelengk

Yang Yang dikembdikemb

UntukUntuk ms ms dpndpn

CiriCiriPTPT

1Mampu pengembangan system fungsi organisasi

2Mampu perangkat lunak aplikasiuntuk manajemen proyek

3 evaluasi dan audit sistem informasi

4 negosiasi, komunikasi danleadership proyek SI

5 rancangan program/aplikasi

6 pengetahuan teori konsep dasar

7 Pengeth Proses Bisnis Perusahaan

8mengkomunikasikan idepengembangan sistem & team work

9 mengambil keputusan strategik

10 alternatif solusi pengambilan keptsn

11 dapat diberi tanggung jawab

Baha

nKa

jian

2

Baha

nKa

jian

1

BK 3

BK 4

BK 7

BK 6

BK 5

BK 8

BK 1

0

BK 9

BK 1

1

BK 1

2

BK 1

3

BK …

Mata Mata kuliahkuliah

AAMkB

mmkk

CC

7


SIKAP (Kepmendiknas no 49/2014)

Lulusan pendidikan akademik, vokasi, dan profesi wajib memiliki sikap :1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius;2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral dan etika;3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan;7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;10.menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan


KETRAMPILAN UMUM S1 (Kepmendiknas no 49/2014)

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontekspengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikandan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengankeahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkansolusi, gagasan, desain atau kritik seni;

4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsiatau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukansupervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepadapekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawahtanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

8



AnalisisSWOT

Tracer Study

TAHAP (1)


((KebijakanKebijakan) ) UniversitasUniversitas & & Program Program studistudi

(Masukan) Asosiasi &

Stakeholders

((TugasTugas)) Tim Tim PengembangPengembangKurikulumKurikulum ProdiProdi

9


UntukUntuk dapatdapat berperanberperan dalamdalam profilprofil tersebuttersebutdibutuhkandibutuhkan sejumlahsejumlah kemampuankemampuan yang yang harusharus dimilikidimiliki oleholeh lulusanlulusan

[email protected]


Profil

Profil lulusan Jawaban terhadap pertanyaan program studi ini akan

menghasilkan lulusan seperti apa? ‘‘PeranPeran apaapa’’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di

masyarakat (outcomes outcomes ).

Contoh Profil bidang IT Referensi: Buku Internet and Information Technology Position

Descriptions HandiGuide®

Dalam Grup IT Terdapat 263 job Executive Management 13 Job Descriptions Senior Management 89 Job Descriptions Middle Management 43 Job Descriptions Staff Positions 118 Job Descriptions

10


Contoh Profil Direktur dan Manager IT

Directors Director Business Applications, Director Disaster Recovery and Business Continuity, Director Electronic Commerce, Director Enterprise Architecture, Director Information Technology. Director IT Deployment, Director IT Infrastructure, Director IT Management And Control, Director IT Planning, Director Media Communications, …

ManagerManager Accounting, Manager Administration And Facilities, Manager Application Development, Manager Application Technology, Manager Applications, Manager Availability/Automated Operations, Manager Business Development, Manager Cloud Applications, Manager Computer Operations, …


Hasil Survey Kami

Solution Architect DegreeAnalyst Programmer/Software EngineerGame DeveloperSoftware QA/Test AnalystProject ManagerSecurity ConsultantStorage ConsultantSystem AnalystSystems/Network AdministratorTechnical ConsultantDatabase AdministratorIT AuditorPenelitiAkademisiBirokratProfessionalWiraswastawan

11


Analyst Programmer / Software Engineer

Pengetahuan yang dikuasai

Menguasai pengetahuan bidang informatika yang meliputi konsep dan teoridasar bidang keilmuan informatika, teori dan penerapan bidang keahliankomputasi cerdas dan visualisasi, teori dan penerapan bidang keahlianRPL, teori dan penerapan bidang keahlian komputasi berbasis jaringan

• Menguasai konsep dan teori dasar bidang informatika• Menguasai teori dan penerapan bidang keahlian komputasi cerdas dan

visualisasi• Menguasai konsep dan penerapan bidang keahlian rekayasa perangkat lunak• Menguasai konsep dan penerapan bidang keahlian komputasi berbasis jaringan

Mampu menyelesaikan masalah komputasi, jaringan dan rekayasaperangkat lunak

• Mampu menyelesaikan masalah teknologi informasi dan komunikasi dengankeahlian komputasi cerdas dan visualisasi

• Mampu menyelesaikan masalah teknologi informasi dan komunikasi dengankeahlian rekayasa perangkat lunak

• Mampu menyelesaikan masalah bidang teknologi informasi dan komunikasidengan keahlian komputasi berbasis jaringan


Keterampilan Khusus

Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalahsecara sistematis dan terorganisasi dalam bidang teknologiinformasi dan komunikasi

• Mampu memanfaatkan IPTEKS di bidang teknologi informasi dankomunikasi

• Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalahsecara sistematis dan terorganisasi dalam bidang teknologi informasidan komunikasi

• Mampu menggunakan dan menerapkan konsep-konsep teoritis danempiris dalam menyelesaikan masalah di bidang teknologi informasidan komunikasi

Mampu mengaplikasikan ilmu di bidang teknologi informasi dankomunikasi untuk mendorong penciptaan lapangan kerja

• Mampu mengaplikasikan ilmu di bidang teknologi informasi dankomunikasi untuk menciptakan lapangan kerja

Analyst Programmer / Software Engineer

12


Capaian pembelajaranditurunkan dari profil

dengan meninjau 3 unsur



PROFILPROFILLULUSANLULUSAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN MENURUT LEVEL LULUSAN MENURUT LEVEL

KUALIFIKASI KKNIKUALIFIKASI KKNI

CAPAIAN PEMBELAJARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN CIRI LULUSAN PTCIRI LULUSAN PT

1Analyst Programmer / Software Engineer

1.1 ….

1.2 ….

1.3 ….

2

3

KESEPAKATAN PRORAM STUDI SEJENIS

TRACER STUDY & SCIENCTIFIC VISION

VISIVISI--MISI MISI PERGURUAN TINGGI PERGURUAN TINGGI

Capaian pembelajaran lulusan dan KKNI

[email protected]

13


Pemilihan bahankajian :•Tingkat keluasan•Tingkat kedalaman•Tingkat kemampuanyang ingin dicapai

Matriks bhn kajiandgn capaian pmbljrn

Konsep mata kuliahdan besarnya sks

Konsep integrasi(sistem blok)

RumusanCapaian Pembelajaran

(tahap I)

[email protected]

Kel-Bid. Studi/ Laboratorium

Keterlibatansemua dosen

Tugas Tim Pengembang

KurikulumProdi

TAHAP (2)


Menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari( MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI )

Bahan kajiandiambil dari peta keilmuan (rumpun ilmu) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanahkeilmuan yang akan dibangun oleh program studi.Bahan kajianbisa ditambah bidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukan untuk antisipasi pengembangan ilmu dimasa depan, atau dipilih berdasarkan analisiskebutuhan dunia kerja/ profesi yang akan diterjunioleh lulusan.

Tim DIKTI 2011

14


MembentukMembentuk matamata kuliahkuliah dandan menetapkanmenetapkan besarnyabesarnya skssks

1. Dibuat matriks yang menunjukkan hubungan antara capaianpembelajaran dengan bahan kajian, untuk membentuk sebuah matakuliah.

2. Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagaibahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karenapertimbangan efektifitas pembelajaran.

Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. ( Materi etika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin denganmanajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkinmenjadi satu mata kuliah ). Konsep ini yang memungkinkan kurikulumdisusun secara blok (misal di PS Kedokteran).

3. Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajianuntuk mencapai satu capaian pembelajaran atau beberapa capaianpembelajaran sekaligus.

4. Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian ini, adakecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sksyang lebih besar.

Tim DIKTI 2011


BesarnyaBesarnya skssks matamata kuliahkuliah dimaknaidimaknai sebagaisebagai ::

15


PENGERTIAN

1 sks(sebagai satuanwaktu kegiatan)

PENGERTIAN

1 sks(sebagai satuanwaktu kegiatan)

PRAKTIKUMPRAKTIKUM-- STUDIOSTUDIO-- BENGKELBENGKEL

PERKULIAHANPERKULIAHAN

RESPONSI RESPONSI -- TUTORIALTUTORIAL

Kegiatanmandiri60 menit

Kegiatantatap muka60 menit

Kegiatanterstruktur60 menit

100 100 menitmenit kegiatankegiatan tataptatap mukamuka100 100 menitmenit

kegiatankegiatan mandirimandiri

4 jam4 jam kegiatankegiatan didi laboratoriumlaboratorium/ studio/ / studio/ bengkelbengkel

SemuaSemua kegiatankegiatan dihitungdihitung

per per MingguMinggu -- per Semesterper Semester


RUMUSAN CAPAIAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN ((bisabisa jugajuga dibagidibagi dalamdalam kelompokkelompok dibawahdibawah iniini))

IntiInti keilmuankeilmuanprodiprodi

IPTEKS IPTEKS pendukungpendukung


IPTEKSYang

dikemb

Untukmasadepan

CiriPT

AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL MM NN

1Mampu untuk menganalisis…. pengembangan system berdasarkan fungsiorganisasi dan bisnis

2Mampu Merancang danMengoperasikan perangkatlunak aplikasi untukmanajemen proyek

3

4

5

6

7

8

CONTOH MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN CONTOH MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN

endrop3ai@ its.ac.id

16



BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN SemuaSemua Mata Mata KuliahKuliah yang yang AdaAda didi ProdiProdi

KelompokKelompokmatamata kuliahkuliah


KelKel Mata Mata KuliahKuliah

Kel MK Umum KM Univ.


1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1

7 1 1 1

8 1 1 1 1 1

9

10 1 1 1 1 1 1

endrop3ai@ its.ac.id

ContohContoh EvaluasiEvaluasi KurikulumKurikulum LamaLama



(yang (yang barubaru dirumuskandirumuskan))

BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN ((bisabisa diambidiambi daridari matamata kuliahkuliah yang yang adaada) )


KelompokKelompokmatamata kuliahkuliah KelKel MKMK Kel MK

Umum KM Univ.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10endrop3ai@ its.ac.id

CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN

17


CONTOH CONTOH PEMBENTUKAN MATA KULIAHPEMBENTUKAN MATA KULIAH

RUMUSAN CAPAIAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANSistemSistem InformasiInformasi

BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN

IntiInti keilmuankeilmuan IPTEKS IPTEKS pendukungpendukung


Yang Yang dikembdikemb

UntukUntuk ms ms dpndpn

CiriCiriPTPT

1Mampu pengembangan system fungsi organisasi

2Mampu perangkat lunak aplikasiuntuk manajemen proyek

3 evaluasi dan audit sistem informasi

4 negosiasi, komunikasi danleadership proyek SI

5 rancangan program/aplikasi

6 pengetahuan teori konsep dasar

7 Pengeth Proses Bisnis Perusahaan

8mengkomunikasikan idepengembangan sistem & team work

9 mengambil keputusan strategik

10 alternatif solusi pengambilan keptsn

11 dapat diberi tanggung jawab

Baha

nKa

jian

2

Baha

nKa

jian

1

BK 3

BK 4

BK 7

BK 6

BK 5

BK 8

BK 1

0

BK 9

BK 1

1

BK 1

2

BK 1

3

BK …

Mata Mata kuliahkuliah

AAMkB

mmkk

CC


KOMPETENSIKOMPETENSIBAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN

11 22 33 …… NN

1 MK1MK1 MK2MK2

2 MK3

3

4 MK4

5 MK6MK6

6

7 MK5MK5

8

9

10

MK1 & MK2beda jenis bahankajian dalam satucapaian pembelajaran

MK3 tiga bahan kajian dgncapaian pembelajaranyang sama.

MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS

DARI BAHAN KAJIAN

MK5 & MK6 satu bahan kajianuntuk mencapaiberbagai capaianpembelajaran

Tim DIKTI 2011

Matriks Pembentukan Mata Kuliah

18


CAPAIAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN BAHANBAHAN KAJIANKAJIAN MATAMATA

KULIAHKULIAHPROFILPROFIL

LULUSANLULUSAN

11

22

33

Tim DIKTI 2011

Mata kuliah A bersifat komprehensif KONSEP BLOK

Mata kuliah B bersifat parsial

Ringkasan tahapan pembentukan mata kuliah


Pemilihan bahankajian :•Tingkat keluasan•Tingkat kedalaman•Tingkat kemampuanyang ingin dicapai

Matriks bhn kajiandgn capaian pmbljrn

Konsep mata kuliahdan besarnya sks

Konsep integrasi(sistem blok)

KonsepKonsep dandanStrategiStrategi

pembelajaranpembelajaran

RumusanCapaian Pembelajaran

Struktur Kurikulum & Rancangan pembelajaran

[email protected]

Kel-Bid. Studi/ Laboratorium

KetetapanKetetapanProgram Program studstudi


Tugas Tim Pengembang

KurikulumProdi

TAHAP (3)

PENYUSUNAN STRUKTUR KURIKULUM

19


Hum

anis

tic,

soci

alH

uman

isti

c,so

cial

scie

nce

, sc

ienc

e , p

rofe

sion

alpr

ofes

iona

lpr

acti

ce &

eth

icpr

acti

ce &

eth

ic

Hum

anis

tic,

soci

alH

uman

isti

c,so

cial

scie

nce

, sc

ienc

e , p

rofe

sion

alpr

ofes

iona

lpr

acti

ce &

eth

icpr

acti

ce &

eth

ic

Engineering Engineering DispDispSpecializationSpecialization

Engineering Engineering DesignDesign

Basic Engineering Basic Engineering (Engineering Principle)(Engineering Principle)

Mathematic & Basic Science

Mat

hem

atic

&

M

athe

mat

ic &

Bas

ic S

cien

ceB

asic

Sci

ence

Bas

ic E

ngin

eeri

ng (E

.PB

asic

Eng

inee

ring

(E.P

)

Engi

neer

ing

Des

ign

Engi

neer

ing

Des

ign

Engi

neer

ing

Engi

neer

ing

Dis

pD

isp .

. Sp

ecia

lizat

ion

Spec

ializ

atio

n

•Berdasar strategi pembelajaran.•Prasyarat dieliminir dalam

proses pembelajaran•Integrasi lebih awal.

• Berdasar logika keilmuan.• Asumsi dasar, ada prasyarat.

• Parsial, integrasi diakhir

Tim DIKTI 2011

Memilih model struktur kurikulum


SemesterMATA KULIAHMATA KULIAH ALTERNATIFALTERNATIF skssks

1 2 3 4 5 6 7 A B CC

Sem 12

Sem 11

Sem 10

Sem 9

Sem 8 18 12 10

Sem 7 18 18 18

Sem 6 18 19 19

Sem 5 18 19 19

Sem 4 18 19 19

Sem 3 18 19 19

Sem 2 18 19 20

Sem 1 18 19 20

Program Program PendidikanPendidikanAkademikAkademik

Tim DIKTI 2011

Struktur Kurikulum dalam Semester

20


BERDASARKAN LOGIKA / BERDASARKAN LOGIKA / PETA KEILMUANPETA KEILMUAN

D

C1

C2

C3

MKB

MK A

P

endro


SEMSEM JmlJmlskssks MATA KULIAH DAN BESARNYA MATA KULIAH DAN BESARNYA skssks

VIIIVIII 1414 Peng Technp (2) Proyek akhir (8) Pnd Agama (2) Pnd Kwrngr (2)

VIIVII 1818 Etika profesi (2) Seminar Ars (4) Peranc Ars 7 (6) Pilihan A2 A2 (3) Pilihan B2B2 (3)

VIVI 1818 Praktek prof (3) Penelt. Ars (3) Peranc.Ars 6 (6) Pilihan A1 A1 (3) Pilihan B1 B1 (3)

VV 1818 Lansekap Ars (3) Teori Ars (3) Peranc Ars 5 (6) Strkt Ars 2 (3) Prnc Interior (3)

IVIV 2020 Ars Nus (2) Dsr PArs 2 (3) Peranc Ars 4 (6) Strkt Ars 1 (3) CAAD 2 (3) Sain AT. (3)

IIIIII 2020 Ars Barat-As (2) Dsr PArs 1 (3) Peranc Ars 3 (6) Kons bang II (3) CAAD 1 (3) Utilitas (3)

IIII 1818 Peng I Lingk (2) Peng. Ars (3) Peranc Ars 2 (6) Kons bang I (3) B.Inggris (2) Fisika Bang (2)

II 1818 Peng TI Kom (2) Estetika Rupa(3) Peranc. Ars 1 (6) Mek Tek (3) B.Indonesia (2) Mtmtk ars (2)

ALTERNATIF PILIHAN A

A1 Housing & Human Sett 1 Landscape Archtecture 1 Arch,History, Theory & Criticism 1

A2 Housing & Human Sett 2 Landscape Archtecture 2 Arch,History, Theory & Criticism 2

ALTERNATIF PILIHAN B

B1 Achitecture Technology 1 Explorative Design 1 (structure) Environmental Design 1 (interior)

B2 Achitecture Technology 2 Explorative Design 2 (kiwari) Environmental Design 2 (urban)

21


KonsepKonsep & & StrategiStrategi

pembelajaranpembelajaran

Analisis SWOT(University values)(Scientific vision Prodi)

Tracer study(Need assessment)

(Market signal)

[email protected]

Struktur kurikulum &Rancangan pembelajaran

DOKUMEN KURIKULUM BARU

KebijakanKebijakanUniversitasUniversitas & & Program Program StudiStudi

Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium


TugasTugas Tim Tim PengembangPengembangKurikulumKurikulum ProdiProdi

MasukanAsosiasi &

Stake holders

KetetapanProgram studi

TugasTugas Tim Tim PengembangPengembang

KurikulumKurikulum ProdiProdi

Dr. Agus Zainal Arifin

22


LEVEL 1LEVEL 1((setarasetara dgndgn lulusanlulusan SMP)SMP)

LEVEL 2LEVEL 2((setarasetara dgndgn lulusanlulusan SMA)SMA)

Mampu melaksanakan tugassederhana, terbatas, bersifat rutin, dengan menggunakan alat, aturan danproses yang telah ditetapkan, serta dibawah bimbingan, pengawasan dantanggung jawab atasannya.

Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutuyang terukur, di bawah pengawasanlangsung atasannya.

Memiliki pengetahuan faktual.

Memiliki pengetahuan operasional dasardan pengetahuan faktual bidang kerjayang spesifik, sehingga mampu memilihpemecahan yang tersedia terhadapmasalah yang lazim timbul.

Bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.




Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan informasi danmenggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihanprosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerjadengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri denganpengawasan tidak langsung.

Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luasdan kasus spesifik dengan menganalisisinformasi secara terbatas, memilih metodeyang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutudan kuantitas yang terukur.

Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang terkaitdengan fakta bidang keahlian tertentu, sehinggamampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan metode yang sesuai.

Menguasai beberapa prinsip dasar bidangkeahlian tertentu dan mampu menyelaraskandengan permasalahan faktual di bidang kerjanya.

Mampu kerjasama dan melakukan komunikasidalam lingkup kerjanya

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain

Mampu bekerja sama dan melakukankomunikasi, menyusun laporan tertulis dalamlingkup terbatas, dan memiliki inisiatif.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain

23



LEVEL 6LEVEL 6((setarasetara dgndgn lulusanlulusan S1)S1)

Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkupluas, memilih metode yang sesuai dari beragampilihan yang sudah maupun belum bakudengan menganalisis data, serta mampumenunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitasyang terukur.

Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya danmemanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalampenyelesaian masalah serta mampu beradaptasiterhadap situasi yang dihadapi.

Menguasai konsep teoritis bidangpengetahuan tertentu secara umum, sertamampu memformulasikan penyelesaianmasalah prosedural.

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuantertentu secara umum dan konsep teoritis bagiankhusus dalam bidang pengetahuan tersebut secaramendalam, serta mampu memformulasikanpenyelesaian masalah prosedural.

Mampu mengelola kelompok kerja danmenyusun laporan tertulis secarakomprehensif.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

Mampu mengambil keputusan yang tepatberdasarkan analisis informasi dan data, danmampu memberikan petunjuk dalam memilihberbagai alternatif solusi secara mandiri dankelompok.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.


LEVEL 7LEVEL 7((setarasetara dengandengan lulusanlulusan PendidikanPendidikan ProfesiProfesi))

LEVEL 8LEVEL 8((setarasetara dengandengan lulusanlulusan S2)S2)

Mampu merencanakan dan mengelolasumberdaya di bawah tanggung jawabnya, danmengevaluasi secara komprehensif kerjanyadengan memanfaatkan IPTEKS untukmenghasilkan langkah-langkah pengembanganstrategis organisasi.

Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidangkeilmuannya atau praktek profesionalnya melaluiriset, hingga menghasilkan karya inovatif danteruji.

Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melaluipendekatan monodisipliner.

Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidangkeilmuannya melalui pendekatan inter ataumultidisipliner .

Mampu melakukan riset dan mengambilkeputusan strategis dengan akuntabilitas dantanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidangkeahliannya.

Mampu mengelola riset dan pengembanganyang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasionalatau internasional.

24


LEVEL 9 LEVEL 9

Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru didalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hinggamenghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni didalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atautransdisipliner.

Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset danpengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatanumat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupuninternasional.


LEVEL 6LEVEL 6 ((setarasetara dengandengan lulusanlulusan S 1) S 1)

Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS padabidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadapsituasi yang dihadapi.

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsepteoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, sertamampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dandata, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusisecara mandiri dan kelompok.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.


25

Dr. Agus Zainal ArifinDekan

Fakultas Teknologi InformasiITS Surabaya


Bidang Komputer

(v) Information Technology.

(iv) Information System; dan

(iii) Software Engineering;

(ii) Computer Science;

(i) Computer Engineering;

26


ACM: IT dan IS


ACM: CS dan SE

27


Curriculum Domain Space

Didominasi oleh perguruan tinggi negeri karena:• Latar belakang dosennya yang sangat kuatpenguasaan teori.• Karakteristik siswa yang ingin jadi ilmuwan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratoriumsimulasi pendukung.

Didominasi oleh perguruan tinggi swasta karena:• Latar belakang dosennya yang merupakan praktisilapangan.• Karakteristik siswa yang ingin jadi pengusahaatau karyawan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratorium industriyang relevan.

Domain area yang dipelajari:

•Informasi

•Teknologi

•Software

•Infrastruktur

•Hardware

Layer semakin kebawah semakin detail

(teknis)

Analogi dengan KerangkaArsitektur Zachman

maupunModel “OSI Seven Layer”.


Kurikulum Komputer

28


Terkait dengan desain dan konstruksisistem berbasis komputer (baca: digital).

Mencakup studi mengenai perangkatkeras, perangkat lunak, teknologikomunikasi, dan interaksi di antarakomponen tersebut.

Kurikulum fokus pada teori, prinsip, danpraktek terpan ilmu elektronika sertamatematika, untuk kemudiandiimplementasikan dalam bentuk desainkomputer atau teknologi lain berbasisdigital.

Belakangan ini berkembang menjadiilmu yang mempelajari pula caramendesain beragam peralatan berbasisdigital yang banyak ditemui di pasar(digital gadget) dan beragam peralatanperangkat keras komunikasi yang banyak dipergunakan dalam jaringankomuter.

Disamping itu terkait pula dengan studiperancangan komponen berbasis digital (embedded devices).

Variasi Nama

Teknik Komputer, Sistem Komputer, Rekayasa Perangkat Keras, Komputerisasi Digital, Ilmu KomputerDigital, Rekayasa Komputer, dan lain sebagainya.

Computer Engineering


Spektrumnya sangat beragam dari yang sangat teoritis dan algoritmis, hingga yang bersifat sangat terapan sepertipengembangan robotika dan sistemcerdas.

Terbagi menjadi tiga bagian utama: Fokus pada teori maupun algoritma yang

dipergunakan dalam proses perancangan danimplementasi perangkat lunak.

Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan dalam proses dan perancangansistem perangkat keras serta komponennya.

Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan sebagai model matematis dalammenyelesaikan permasalahan tertentu.

Kurikulumnya akan sangat kental denganilmu pengetahuan terkait dengan logikamatematika, komputasi, dan algoritma -yang dalam model terapannya dinyatakandalam pengembangan program komputer.

Variasi Nama

Teknik Informatika, Ilmu Komputer, Ilmu Komputasi, Informatika, IlmuInformatika, Matematika Komputasi, dan lain sebagainya.

Computer Science

29


Sebagai hal yang paling banyak dibutuhkanindustri, studi ini menekankan padapengembangan dan penerapan metodologipembuatan perangkat lunak dengan kualitasprima.

Fokus pada pengembangan model sistematisdan terpercaya, yang harus dipergunakansebagai panduan dalam mengembangkanberbagai jenis perangkat lunak.

Selain perangkat lunak aplikasi, mencakup pula pengetahuan mengenai bagaimanamembangun sebuah perangkat lunak sistem(system software) dan perangkat lunakpenunjang (tool software).

Disamping itu dibekali pula akan ilmu yang terkait dengan seluk beluk infrastruktur di satusisi, dan sistem informasi di sisi lainnya -karena kedua komponen tersebut merupakanentitas penting yang berada dalam ruanglingkup pengembangan perangkat lunak.

Variasi Nama

Rekayasa Perangkat Lunak, RekayasaSoftware, Programming, Pengembangan Software, dan lain sebagainya.

Software Engineering


Berbeda dengan Sistem Informasi yang menekankan pada “informasi”, program studi Teknologi Informasi fokus padaaspek “teknologi” sebagai entitaspemungkin (baca: enabler) organisasi.

Menekankan pada proses tata kelola -perencanaan dan organisasi, pengadaandan implementasi, penerapan danpemeliharaan, serta pengawasan danevaluasi - sumber daya teknologi informasiyang ada pada suatu institusi.

Spektrum fokus kurikulum dari sekedarmempelajari tren teknologi di masamendatang hingga melakukan“perancangan” ide atau gagasan terhadapinovasi teknologi yang dibutuhkanorganisasi.

Kurikulum akan sangat padat dengan isutata kelola dan governance teknologiinformasi.

Variasi Nama

Teknologi Informasi, TeknologiInformasi dan Komunikasi, TeknikInformasi, Telematika, TeknologiInformatika, dan lain sebagainya.

Information Technology

30


Fokus pada teknik mengintegrasikan solusiteknologi informasi dengan proses bisnisagar kebutuhan organisasi akan informasidapat terpenuhi

Menekankan pada “informasi” sebagaisebuah sumber daya penting dalamberproduksi, terutama dalam kaitannyakebutuhan korporasi dalam pencapaian visidan misi yang dicanangkan.

Mempelajari aspek penting bagaimana“informasi” diciptakan, diproses, dandidistribusikan ke seluruh pemangkukepentingan dalam institusi.

Kurikulum harus ditekankan padabagaimana memastikan agar teknologi dansistem informasi yang dimiliki selarasdengan strategi bisnis perusahaan, agar dapat tercipta keunggulan kompetitif dalambersaing (the value of information technology to the business).

Variasi Nama

Sistem Informasi, ManajemenInformatika, Sistem InformasiManajemen, Manajemen SistemInformasi, Manajemen Informasi, danlain sebagainya.

Information System


ACM Computer Science 2013

31


ACM Software Engineering 2004


ACM Information Technology 2008

32


Information System 2010


CS irisan dengan IT

KA di CS = KA di IT

KA di IT dengan nama beda

33


Kompetensi Dasar

1. Data System (DS) – terkait dengan pengetahuan yang mempelajarisistem ke‐“data”‐an sebagai atom konteks terkecil dalam sebuahlingkungan berbasis informatika;

2. Algorithm (AL) – terkait dengan pengetahuan berfikir secara logisdan terstruktur dalam rangka memecahkan permasalahan tertentuatau mencapai obyektif tertentu;

3. Program Building (PB) – terkait dengan kemampuan membangunprogram sebagai suatu perangkat lunak yang dapat menjalankanfungsi spesifik tertentu;

4. Computer Application (CA) – terkait dengan pengetahuan dankemampuan menggabungkan sejumlah modul‐modul program dalam rangka membuat sebuah aplikasi dengan fitur‐fitur yang diinginkan;

5. Information System (IY) – terkait dengan pengetahuan membangunsebuah sistem informasi yang terdiri dari komponen‐komponenyang terkait satu dengan lainnya dalam sebuah lingkungan yang holistik;

APTIKOM


6. System Integration (SI) – terkait dengan kemampuan membangunsebuah sistem terpadu yang terdiri dari berbagai jenis sisteminformasi yang berbeda‐beda dalam sebuah lingkungan yang sama;

7. Computer and Device (CD) – terkait dengan pemahaman terhadapcara kerja mesin komputasi beserta piranti lain pendukungnya;

8. Computing Resource (CR) – terkait dengan pengetahuan mengenaicara kerja setiap komponen‐komponen atau sumberdaya‐sumber daya komputasi;

9. Network and Communication (NC) – terkait dengan pengetahuanmengenai seluk beluk jejaring komputer beserta mekanismeprotokol komunikasinya;

10. Human Machine Interaction (HM) – terkait dengan pengetahuanmerancang dan membangun sistem antarmuka yang menghubungkan manusia dengan “mesin komputasi” (baca: komputer); dan

11. Intelligent System (GS) – terkait dengan pemahaman dalammerancang dan membangun sistem cerdas untuk berbagaikebutuhan

Kompetensi Dasar

APTIKOM

34


Capaian PembelajaranProgram Studi

Kemampuan Umum

Penciri Nasional

Agam

a

Kemampuan Utama

Kemampuan Khusus

Penciri Program Studi

Penciri Visi Perguruan Tinggi

Waw

asan

ke

bang

saan

Mata kuliah Utama

Mata kuliah Wajib & Pilihan

Tech

nopr

eneu

rshi

p

UU

No.

12th

201

2

Bah

asa

Ingg

ris

Waw

asan

Te

knol

ogi d

an

kom

unik

asi

ilmia

h

Tidak ada mahasiswa yang bodoh,yang ada adalah mahasiswa yang belumberuntung bertemu dengan dosen yang baik.

Sumber: KKNI dan Penyusunan Kurikulum

Ir. Endrotomo Tim Kurikulum ITS Tim Kurikulum Teknik Informatika APTIKOM, Prof. Dr. Ir Eko Indrajit

Aptikom Bekasi Kurikulum - staff.uks.ac.idstaff.uks.ac.id/#LAIN LAIN/KKNI DAN AIPT/Undangan... ·...

Documents

Transcript of Aptikom Bekasi Kurikulum - staff.uks.ac.idstaff.uks.ac.id/#LAIN LAIN/KKNI DAN AIPT/Undangan... ·...