Aplikasi Pk Guru

AABBAABBBAA>

Untuk pengembangan dan perubahan aplikasi ini silahkan menghubungi :

Team Laboratorium Matematika

Aplikasi Penilaian Kinerja Guru dikembangkan oleh Team Bidang Diklat dan Pelatihan Laboratorium Matematika. Aplikasi ini bersifat free/gratis.

SMP NEGERI 1 CIKIDANGPENILAIAN KINERJA GURU



Aplikasi Penilaian Kinerja Guru dikembangkan oleh Team Bidang Diklat dan Pelatihan Laboratorium .


Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Guru : RYTA MELIANA

Nama Penilai : NANDANG SUPENDI, M.Pd.

Sebelum Pengamatan

Tanggal

Buku daftar nilai, Buku Catatan khusus siswa, legger semester 1

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan

Tanggal


Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:


Setelah Pengamatan

Tanggal


Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru


Pemantauan

Tanggal November 2014

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa



Buku catatan khusus peserta didik, legger semester 1 Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

D A T A

N E X T

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.

Total skor untuk kompetensi 1 7Skor maksimum kompetensi 1 12Persentase 58.33%Nilai untuk kompetensi 1

3(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Seluruhnya terpenuhi

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder,dsb)

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik



Sebelum Pengamatan

Tanggal November 2014

Program semester, silabus, dan RPP


RPP telah dibuat dengan baik sesuai dengan silabus dan program semester.


Selama Pengamatan

Tanggal




Setelah Pengamatan

Tanggal







D A T A

Komp 2

Komp 1

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum



Sebelum Pengamatan

Tanggal

Silabus, Prota, Prosem, dan RPP



Selama Pengamatan

Tanggal




Setelah Pengamatan

Tanggal







Komp 2

D A T A

Komp 3

Komp 2

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

Guru memilih materi pembelajaran yang : a) Sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik



Sebelum Pengamatan

Tanggal

RPP, Buku catatan siswa, Lembar Kerja siswa, media pembelajaran



Selama Pengamatan

Tanggal




Setelah Pengamatan

Tanggal







Komp 3

D A T A

Komp 4

Komp 3

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


Terpenuhi sebagian


Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.

11.


4(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi



Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal


Daftar hadir siswa, analisis hasil belajar peserta didik, program remedial dan pengayaan,



D A T A

Komp 5

Komp 4

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik



Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal




Daftar kelompok siswa, susunan tempat duduk, daftar pertanyaan untuk peserta didik agar siswa giat belajar



D A T A

Komp 6

Komp 5

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi



Sebelum Pengamatan

Tanggal

Lembar kerja siswa, soal-soal ulangan/bank soal, daftar nilai, program remedial



Setelah Pengamatan

Tanggal





D A T A

Komp 7

Komp 6

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

nasional Indonesia



Sebelum Pengamatan

Tanggal

sikap spiritual peserta didik, observasi, jurnal dlll



Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp 8

Komp 7

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan



Sebelum Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal


dokumentasi kegiatan pembelajaran, daftar hadir siswa, penilaian antar teman, jurnal.



D A T A

D A T A

Komp 9

Komp 8

Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru



Selama Pengamatan

Tanggal

agenda harian, jadwal pelajaran, RPP, program remedial dan pengayaan



Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp 10

Komp 9

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administrative dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif



Selama Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal


Catatan konsultasi kpd orang tua, daftar nilai, catatan kemajuan belajar anak, catatan khusus siswa



D A T A

Komp 11

Komp 10

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,

dan masyarakat



Pemantauan

Tanggal

legger smester 1, buku home visit, notulen rapatDokumen dan bahan lain yang diperiksa


D A T A

Komp 12

Komp 11

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang diampu



Sebelum Pengamatan

Tanggal

peta konsep, materi pembelajaran (bahan ajar), RPP



Selama Pengamatan

Tanggal





D A T A

Komp 13

Komp 12

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif



Pemantauan

Tanggal

Evadir guru, jurnal pemebelajaran, RPPDokumen dan bahan lain yang diperiksa


D A T A

Komp 14

Komp 13

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

LAPORAN DAN EVALUASIPENILAIAN KINERJA GURU


NIP / Nomor Seri Karpeg : /

Pangkat / Golongan : Penata / III.c

TMT :

NUPTK / NRG : /

Nama Sekolah : SMPN 1 KABANDUNGAN

Alamat Sekolah : Jl. RAYA KABANDUNGAN NO.82 Kel. KABANDUNGAN Kec. KABANDUNGAN

:

Periode Penilaian : JULI 2014 S/D DESEMBER 2014

P E R S E T U J U A N

Nama Guru : RYTA MELIANA Nama Penilai :

: :

Tanggal : OKTOBER 2014

Tanggal Mulai Bekerja di sekolah

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju

NANDANG SUPENDI, M.Pd.

Tanda Tangan

Tanda Tangan

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama : RYTA MELIANAN I P :Tempat / Tanggal Lahir :Pangkat / Golongan / Jabatan : Penata / III.c / GURU BIASATMT sebagai guru :Masa Kerja : Thn Bln Jenis Kelamin : Laki-LakiPendidikan Terakhir :Program Keahlian Yang diampu :

b. Nama Sekolah : SMPN 1 KABANDUNGANTelp / Fax : (0266) 621248Kelurahan : KABANDUNGANKecamatan : KABANDUNGANKota : SUKABUMIProvinsi : JAWA BARAT

Periode Penilaian Formatif 0 Tahun

JULI 2014 S/D DESEMBER 2014Sumatif

2014/2015Kemajuan

NO K O M P E T E N S I NILAI A. Pedagogik

1. Mengenal Karakteristik Peserta Didik 3

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2

3. Pengembangan Kurikulum 2

4. Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik 4

5. Memahami dan mengembangkan potensi 1

6. Komunikasi dengan peserta didik 1

7. Penilaian dan evaluasi 1 B. Kepribadian

8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 1

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 1 C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif 212.

1

D. Profesional13.

1

14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 1

Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 22

Cikidang, OKTOBER 2014Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

RYTA MELIANA NANDANG SUPENDI, M.Pd. NANDANG SUPENDI, M.Pd.

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

NIP. NIP. 19610108 198202 1 004 NIP. 19610108 198202 1 004

PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama : RYTA MELIANAN I P :Tempat / Tanggal Lahir :Pangkat / Golongan / Jabatan : Penata / III.c / GURU BIASATMT sebagai guru :Masa Kerja : Thn Bln Jenis Kelamin : Laki-LakiPendidikan Terakhir :Program Keahlian Yang diampu :


Nilai PK GURU (Pembelajaran) 22

39.29

Kurang

25%

Guru golongan III.c mengajar

Cikidang, OKTOBER 2014Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

RYTA MELIANA NANDANG SUPENDI, M.Pd. NANDANG SUPENDI, M.Pd.NIP. NIP. 19610108 198202 1 004 NIP. 19610108 198202 1 004

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya

FORM ISIAN IDENTITAS GURU, IDENTITAS PENILAI, IDENTITAS SEKOLAHPENILAIAN KINERJA GURU

TANGGAL PENILAIAN : OKTOBER 2014 PERIODE PENILAIAN : JULI 2014 S/D DESEMBER 2014

IDENTITAS GURU YANG DINILAI

NAMA : RYTA MELIANA MAPEL DI AMPU :

NIP : IJAZAH TERAKHIR :

STATUS PNS : TMT GURU :

JENIS KELAMIN : MASA KERJA : Thn Bln

TEMPAT/TGL LAHIR : TMT DISEKOLAH :

NO. KARPEG : JENIS PENILAIAN :

NUPTK : PENG. DIRI :

NRG : PIKI :

GOLONGAN RUANG : AKP :

PANGKAT : Penata JM :

JABATAN : GURU BIASA JMW :

IDENTITAS SEKOLAH IDENTITAS PENILAI

NAMA SEKOLAH : SMPN 1 KABANDUNGAN NAMA : NANDANG SUPENDI, M.Pd.

NSS / NPSN : 201020621079 / 20202403 NIP : 19610108 198202 1 004

STATUS : NEGERI STATUS PNS : PNS

ALAMAT SEKOLAH GOL. RUANG :

a. Jalan : RAYA KABANDUNGAN NO.82 PANGKAT : Pembina

b. Desa/Kelurahan : KABANDUNGAN TMT : 2/1/2003

c. Kecamatan : KABANDUNGAN JAB. FUNGSIONAL : KEPALA SEKOLAH

d. Kabupaten/Kota : SUKABUMI NUPTK : 6133 7396 4020 0033

e. Provinsi : JAWA BARAT MAPEL DI AMPU : IPA

f. Kode Pos : 43368 TAHUN PENILAIAN : 2014/2015

g. Telepon/Faks : (0266) 621248

h. E-mail : [email protected] NAMA KEPSEK : NANDANG SUPENDI, M.Pd.

i. website : www.smpn1kbdg.sch.id NIP KEPSEK : 19610108 198202 1 004

M E N U

Komp. 5

Komp. 1

Komp. 6

Komp. 2

Komp. 7

Komp. 3

Komp. 4

LG 1

LG2

LG3

LG4

LG5

LG6

LG7

LG8

LG9

LG10

LG11

LG12

LG13

LG14

FORMATIF SUMATIF KEMAJUAN

F16

PUBLIKASI ILMIAH & KARYA ILMIAH

F17

ANGKA KREDIT PENUNJANG

F18

JAM MENGAJAR

F19

JAM MENGAJAR WAJIB

M E N U

Komp. 10

Komp. 11

Komp. 12

Komp. 8

Komp. 13

Komp. 9

Komp. 14

LG8

LG9

LG10

LG11

LG12

LG13

LG14

D O K U M E NPENILAIAN KINERJA GURU


NIP / No.Karpeg : /

Pangkat/Golongan : Penata / III.c

NUPTK/NRG : /

Mata Pelajaran :


Alamat Sekolah : RAYA KABANDUNGAN NO.82

Kel. KABANDUNGAN - Kec. KABANDUNGAN

Periode Penilaian : JULI 2014 S/D DESEMBER 2014


PEMERINTAH KABUPATEN SUKABUMI

DINAS PENDIDIKAN

2014/2015

IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama : RYTA MELIANA

2. NIP/No.Karpeg : /

3. Pangkat/Golongan Ruang : Penata / III.c

4. Jabatan Fungsional : GURU BIASA

5. NUPTK/NRG : /

6. Mata Pelajaran Yang Diampu :

7. Periode Penilaian : JULI 2014 S/D DESEMBER 2014

B. IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SMPN 1 KABANDUNGAN

2. NSS/NPSN : 201020621079 / 20202403

3. Status : NEGERI

4. Alamat Sekolah :

a. Jalan : RAYA KABANDUNGAN NO.82

b. Kelurahan : KABANDUNGAN

c. Kecamatan : KABANDUNGAN

d. Kota : SUKABUMI

e. Provinsi : JAWA BARAT

f. Kode Pos : 43368

g. Telepon/Faks : (0266) 621248

h. E-mail : [email protected]

i. Website : www.smpn1kbdg.sch.id

C. DATA PENILAIAN

1. Waktu Pelaksanaan

a. Tanggal Pengamatan : OKTOBER 2014

b. Rentang Pemantauan : JULI 2014 S/D DESEMBER 2014

2. Penilai

a. Nama : NANDANG SUPENDI, M.Pd.

b. Status PNS : PNS

c. NIP : 19610108 198202 1 004

d. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina / IV.a / 37653

e. Jabatan Fungsional : KEPALA SEKOLAH

f. NUPTK : 6133 7396 4020 0033

g. Mapel Yang Di Ampu : IPA

Cikidang, OKTOBER 2014

Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

RYTA MELIANA NANDANG SUPENDI, M.Pd. NANDANG SUPENDI, M.Pd.

NIP. NIP. 19610108 198202 1 004 NIP. 19610108 198202 1 004



M E N U

NANDANG SUPENDI, M.Pd.

NIP. 19610108 198202 1 004

Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

N E X T

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli

Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal





D A T A

Komp 2

Komp 1

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


4(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadiPeserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir

Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis,

dan jenjang satuan pendidikan

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 3

Komp 2

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.

Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan khusus.Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.

Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 4

Komp 3

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Indikator

Skor

0 1 21.

Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk bersikap toleran.

Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.

Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas

dan kebebasan memilih

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 5

Komp 4

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.

Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada pengembangan potensi positif individu.

Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta didik/konseli.Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli.

Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 6

Komp 5

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.

Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman dan perubahan.Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta didik/konseli yang menghadapi stress dan frustasi.

Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal






D A T A

Komp 7

Komp 6

Penilaian untuk Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan.Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu yang tersedia.

Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.

Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 8

Komp 7

Penilaian untuk Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.

Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah.Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.

Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 9

Komp 8

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya).

Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor.

Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam pengembangan program BK.

Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 10

Komp 9

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.

Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.

Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami

kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 11

Komp 10

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrument non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.

Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).

Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.

Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Pemantauan

Tanggal






D A T A

Komp. 12

Komp 11

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).

Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor).

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan) pelayanan BK.

Kompetensi 13 : Merancang program BK

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal






D A T A

Komp. 13

Komp 12

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Merancang program BK

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan.

Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.

Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif

Nama Guru :

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan

Tanggal



Selama Pengamatan

Tanggal



Setelah Pengamatan

Tanggal






D A T A

Komp. 14

Komp 13

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program pelayanan BK.

Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 15

Komp 14

Penilaian untuk Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.

Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan.

Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 16

Komp 15

Penilaian untuk Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


1(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.

Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.

Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan Professi etik profesional guru BK/konselor.

Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data).

Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.

Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.

Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

Nama Guru :

Nama Penilai :

Pemantauan

Tanggal




D A T A

Komp. 17

Komp 16

Penilaian untuk Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

Indikator

Skor

0 1 21.

2.

3.

4.


2(0% < x ≤ 25% = 1 ; 25% < x ≤ 50% = 2 ; 50% < x ≤ 75% = 3 ; 75% < x ≤ 100% = 4)


Terpenuhi sebagian


Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.

Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.

Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.


TANGGAL PENILAIAN : PERIODE PENILAIAN :


NAMA : MAPEL DI AMPU :

NIP : IJAZAH TERAKHIR :

STATUS PNS : TMT GURU :

JENIS KELAMIN : MASA KERJA : Thn

TEMPAT/TGL LAHIR : TMT DISEKOLAH :

NO. KARPEG : JENIS PENILAIAN :

NUPTK : PENG. DIRI :

NRG : PIKI :

GOLONGAN RUANG : AKP :

PANGKAT : JSB :

JABATAN : JMW :

IDENTITAS SEKOLAH IDENTITAS PENILAI

NAMA SEKOLAH : SMPN 1 KABANDUNGAN NAMA :

NSS / NPSN : 201020621079 / 20202403 NIP :

STATUS : NEGERI STATUS PNS :

ALAMAT SEKOLAH GOL. RUANG :

a. Jalan : RAYA KABANDUNGAN NO.82 PANGKAT :

b. Desa/Kelurahan : KABANDUNGAN TMT :

c. Kecamatan : KABANDUNGAN JAB. FUNGSIONAL :

d. Kabupaten/Kota : SUKABUMI NUPTK :

e. Provinsi : JAWA BARAT MAPEL DI AMPU :

f. Kode Pos : 43368 TAHUN PENILAIAN :

g. Telepon/Faks : (0266) 621248

h. E-mail : [email protected] NAMA KEPSEK :

i. website : www.smpn1kbdg.sch.id NIP KEPSEK :

FORMATIF SUMATIF

F16

PUBLIKASI ILMIAH & KARYA ILMIAH

F17

ANGKA KREDIT PENUNJANG

F18

JUMLAH SISWA BIMBINGAN

F19

JAM MENGAJAR WAJIB



Bln

IDENTITAS PENILAI

M E N U

Komp .1

Komp. 2

Komp. 8

Komp. 4

Kom. 11

Komp. 3

Komp. 5

Komp. 6

Komp. 7

Komp. 9

Kom. 10

Komp. 14

Komp. 17

Komp. 12

Komp. 13

Komp. 15

Komp. 16

LBK 1

LBK 2

LBK 3

LBK 4

LBK 5

LBK 6

LBK 7

LBK 8

LBK 9

LBK 10

LBK 11

LBK 12

LBK 13

LBK 14

LBK 15

LBK 16

LBK 17

SUMATIF KEMAJUAN

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama :N I P :Tempat / Tanggal Lahir :Pangkat / Golongan / Jabatan : / / TMT sebagai guru :Masa Kerja : Thn Bln Jenis Kelamin :Pendidikan Terakhir :Program Keahlian Yang diampu :


Periode Penilaian Formatif TahunSumatifKemajuan v

NO K O M P E T E N S I NILAI A. Pedagogik

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan 2

2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 4

3. 1

B. Kepribadian

4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 2

5. 2

6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 27. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi. 2

C. Sosial8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 2

9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 210. Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi. 2

D. Profesional11.

1

12. 113. Merancang program BK 214. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 215. 216. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional. 117. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 2

Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 32

Bandar Lampung, Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan

Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.

Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli.Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.

Menilai proses dan hasil kegiatan BK.

LAPORAN DAN EVALUASIPENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :

NIP / Nomor Seri Karpeg : /

Pangkat / Golongan : /

TMT :

NUPTK / NRG : /


Alamat Sekolah : Jl. RAYA KABANDUNGAN NO.82 Kel. KABANDUNGAN Kec. KABANDUNGAN

:

Periode Penilaian :

P E R S E T U J U A N

Nama Guru : Nama Penilai :

: :

Tanggal :

Tanggal Mulai Bekerja di sekolah

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju

Tanda Tangan

Tanda Tangan

PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU

a. Nama :N I P :Tempat / Tanggal Lahir :Pangkat / Golongan / Jabatan : / / TMT sebagai guru :Masa Kerja : Thn Bln Jenis Kelamin :Pendidikan Terakhir :Program Keahlian Yang diampu :


Nilai PK BK/KONSELOR 32

47.06

Kurang

25%

Bandar Lampung, Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Konversi nilai PK BK/KONSELOR ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya

Guru BK/KONSELOR golongan 0 membimbing siswa per minggu dengan angka kredit pengembangan diri = , angka kredit Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif = dan Angka Kredit Penunjangnya = , maka perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus adalah :

D O K U M E NPENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :

NIP / No.Karpeg : /

Pangkat/Golongan : /

NUPTK/NRG : /

Mata Pelajaran :


Alamat Sekolah : Jl. RAYA KABANDUNGAN NO.82

Kel. KABANDUNGAN - Kec. KABANDUNGAN

Periode Penilaian :

Nama Penilai :

PEMERINTAH KOTA BANDAR LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN



Aplikasi Penilaian Kinerja Guru dikembangkan oleh Team Bidang Diklat dan Pelatihan Laboratorium Matematika. Aplikasi ini bersifat free/gratis.

SMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNGSMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG

APLIKASIPENILAIAN KINERJA GURU



Aplikasi Penilaian Kinerja Guru dikembangkan oleh Team Bidang Diklat dan Pelatihan Laboratorium .

SMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNGSMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNGPENILAIAN KINERJA GURU


A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama :

2. NIP/No.Karpeg : /

3. Pangkat/Golongan Ruang : /

4. Jabatan Fungsional :

5. NUPTK/NRG : /

6. Mata Pelajaran Yang Diampu :

7. Periode Penilaian :

B. IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SMPN 1 KABANDUNGAN

2. NSS/NPSN : 201020621079 / 20202403

3. Status : NEGERI

4. Alamat Sekolah :

a. Jalan : RAYA KABANDUNGAN NO.82

b. Kelurahan : KABANDUNGAN

c. Kecamatan : KABANDUNGAN

d. Kota : SUKABUMI

e. Provinsi : JAWA BARAT

f. Kode Pos : 43368

g. Telepon/Faks : (0266) 621248

h. E-mail : [email protected]

i. Website : www.smpn1kbdg.sch.id

C. DATA PENILAIAN

1. Waktu Pelaksanaan

a. Tanggal Pengamatan :

b. Rentang Pemantauan :

2. Penilai

a. Nama :

b. Status PNS :

c. NIP :

d. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : /

e. Jabatan Fungsional :

f. NUPTK :

g. Mapel Yang Di Ampu :


Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah



M E N U

Aplikasi Pk Guru

Documents

Transcript of Aplikasi Pk Guru