APA KOMENTAR ANDA?

28
APA KOMENTAR ANDA? Haah……makanan.. Huuh.. kok..berat Aduuh.…gimana ini.? Naah..ini cocok…

description

Aduuh.…gimana ini.?. Naah..ini cocok…. APA KOMENTAR ANDA?. Haah……makanan. Huuh.. kok..berat. Mengapa CTL. MENGAJAR  menyampaikan ilmu pengetahuan kepada siswa. BELAJAR  mencari ilmu pengetahuan. PARADIGMA BARU. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of APA KOMENTAR ANDA?

Page 1: APA KOMENTAR ANDA?

APA KOMENTAR ANDA?

Haah……makanan..

Huuh.. kok..berat

Aduuh.…gimana ini.?

Naah..ini cocok…

Page 2: APA KOMENTAR ANDA?

Mengapa

CTL MENGAJAR

menyampaikan ilmu pengetahuan kepada siswa.

BELAJAR mencari ilmu pengetahuan

Page 3: APA KOMENTAR ANDA?

MENGAJAR Menciptakan suasana yang

mengembangkan inisiatif & tanggung jawab si pembelajar ke arah belajar seumur hidup

BELAJAR Proses membangun makna/pemahaman thd pengalaman & informasi yang disaring dengan persepsi, pikiran, perasaan. BELAJAR Memproduksi gagasan

PARADIGMA PARADIGMA BARUBARU

Page 4: APA KOMENTAR ANDA?

PENGERTIAN CTL…??

Konsep pembelajaran yg membantu Guru MENGKAITKAN

antara materi ajar dengan situasi dunia nyata siswa, dan..

Mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan

yg dimilikinya dgn penerapannya dlm kehidupan mereka

Page 5: APA KOMENTAR ANDA?

TUJUAN CTL…??

Membekali siswa dengan pengetahuan yg lebih bermakna, secara fleksibel dapat diterapkan (ditransfer) dari satu permasalahan ke permasalahan lain dan dari satu konteks ke konteks lainnya

Hasil pembelajaran kontekstual diharapkan dapat lebih bermakna bagi

siswa untuk memecahkan persoalan, berpikir kritis, dan melaksanakan

pengamatan serta menarik kesimpulan dalam kehidupan jangka panjangnya.

Page 6: APA KOMENTAR ANDA?

MOTTO CTL…??

STUDENTS LEARN BEST BY ACTIVELY CONSTRUCTING THEIR OWN

UNDERSTANDING (CTL Academy Fellow, 1999)

(Cara belajar terbaik adalah siswa mengkonstruksikan sendiri secara aktif pemahamannya)

Ceritakan Pada Saya, Maka Saya Tidak Akan Mengerti

Jelaskan Pada Saya, Maka Saya Akan LupaBeri Kesempatan Saya Untuk Melakukan,

maka Saya Akan Bisa (Menguasai)

Page 7: APA KOMENTAR ANDA?

Komponen Utama CTL

Kontruktivisme (Contructivism)

Bertanya (Questioning)

Menemukan (Inquiry)

Masyarakat Belajar (Learning Community)

Permodelan (Modelling)

Refleksi (Reflection)

Authentic Assessment

Page 8: APA KOMENTAR ANDA?

Konsep menyusun dan membangun makna

Dalam pembelajaran harus dikemas menjadi proses

“MENGKONSTRUKSI”, BUKAN “MENERIMA” pengetahuan.

Dalam konstruktivism “STRATEGI MEMPEROLEH” LEBIH

DIUTAMAKAN dibanding “SEBERAPA BANYAK SISWA YG MEMPEROLEH PENGETAHUAN”.

Page 9: APA KOMENTAR ANDA?

Contoh : Pembelajaran Contoh : Pembelajaran ConstruktivistikConstruktivistik

KD : Menulis teks deskripsiKD : Menulis teks deskripsiSintaks:Sintaks:1.1. Siswa berkelompok mengumpulkan data Siswa berkelompok mengumpulkan data

suatu obyeksuatu obyek2.2. Membuat outline atau draftMembuat outline atau draft3.3. Menuliskan teks deskripsiMenuliskan teks deskripsi4.4. Merevisi tulisan teks deskripsiMerevisi tulisan teks deskripsi5.5. Menyerahkan tulisanMenyerahkan tulisan6.6. Memajang tulisanMemajang tulisan

Page 10: APA KOMENTAR ANDA?
Page 11: APA KOMENTAR ANDA?

QUESTIONING

Pengetahuan seseorang selalu

bermula dari “BERTANYA”

Kegiatan “BERTANYA” : Menggali Mengecek Membangkitkan respon Menyegarkan kembali pengetahuan siswa

“BERTANYA” dipandang sbg kegiatan guru utk

mendorong, membimbing,& menilai

kemampuan berfikir siswa

Page 12: APA KOMENTAR ANDA?

Menemukan melalui :

Observasi (Observation)

Bertanya (Questioning)

Mengajukan Dugaan (Hipotesis)

Pengumpulan Data (Data Gathering)

Analisis Data (Data Analysis)

Kesimpulan (Conclusion)

Page 13: APA KOMENTAR ANDA?

Contoh : Pembelajaran INQUIRIContoh : Pembelajaran INQUIRI

KD : Mengidentifikasi perilaku syirikKD : Mengidentifikasi perilaku syirikSintaks:Sintaks:1.Guru memberikan pertanyaan ttg syirik1.Guru memberikan pertanyaan ttg syirik2.Secara berkelompok,siswa mendiskusikan pertanyaan2.Secara berkelompok,siswa mendiskusikan pertanyaan3.Siswa membuat hipotesis3.Siswa membuat hipotesis4.Siswa melakukan observasi, mengumpulkan data dan 4.Siswa melakukan observasi, mengumpulkan data dan

tanya jawabtanya jawab5.Siswa menganalisis data5.Siswa menganalisis data6.Siswa menyimpulkan6.Siswa menyimpulkan7. Siswa membuat laporan tertulis 7. Siswa membuat laporan tertulis

Page 14: APA KOMENTAR ANDA?

LEARNING

COMMUNITY

~ KONSEP ~

Wujudnya dalam bentuk …… Pembentukan kelompok

Mendatangkan “ahli” Bekerja dgn kelas paralel Bekerja dgn masyarakat

Menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari bekerja sama dgn

orang lain

Page 15: APA KOMENTAR ANDA?

Dalam pendekatan CTL, Model dapat dirancang dgn

melibatkan siswa.

Model jg dapat didatangkan dari luar negeri (ex. Pembelajaran B.

Inggris)Guru memberikan contoh

“bagaimana cara belajar yang efektif”.

~ KONSEP ~

HOW TO LEARN

Page 16: APA KOMENTAR ANDA?

CONTOH LAIN :

Guru OR memberi contoh berenang gaya kupu-kupu.

Guru PKN mendatangkan seorang veteran kemerdekaan di

kelas.

Guru Biologi mendemonstrasikan penggunaan Termometer.

Guru B.Indonesia menunjukkan teks berita harian Kompas (Model

Berita).

Guru Kerajinan mendatangkan model tukang kayu di kelas, siswa

menirunya.

Guru BK mendatangkan Dokter Puskesmas untuk

mendemonstrasikan P3K.

Page 17: APA KOMENTAR ANDA?

REFLECTION“REFLEKSI” Cara

berpikir ke belakang tentang apa-apa yg sudah dilakukan di

masa laluMerupakan Respon

terhadap …

• Kejadian

• Aktivitas, atau

• Pengetahuan yg baru diterima

Page 18: APA KOMENTAR ANDA?

REALISASI

REFLEKSI

(Reflection)

Pertanyaan langsung tentang apa yang diperoleh hari ini

Catatan/jurnal di buku siswa

Kesan & Saran siswa mengenai

pembelajaran hari itu

Diskusi

Hasil Karya

Page 19: APA KOMENTAR ANDA?

Adalah proses pengumpulan berbagai

data yg dapat diberikan gambaran perkembangan

siswaProsedur penilaian yang menunjukkan kemampuan nyata.

Page 20: APA KOMENTAR ANDA?

Dalam pembelajaran DITEKANKAN pd upaya membantu siswa agar mampu mempelajari (learning how to learn),

BUKAN DITEKANKAN pada diperolehnya sebanyak mungkin

materi.PENILAIAN : DITEKANKAN pd PROSES, BUKAN HASIL penilaian

dilakukan pd proses belajar-mengajar berlangsung

Page 21: APA KOMENTAR ANDA?

PERBEDAAN PERBEDAAN CTLCTLKONVENSIONALKONVENSIONAL

NO.NO. CTLCTL KONVENSIONALKONVENSIONAL1.1. Menyandarkan Menyandarkan

pada pemahaman pada pemahaman maknamakna

Menyandarkan pada Menyandarkan pada hafalanhafalan

2.2. Pemilihan Pemilihan informasi informasi berdasarkan berdasarkan kebutuh-an siswakebutuh-an siswa

Pemilihan informasi Pemilihan informasi di-tentukan oleh di-tentukan oleh guruguru

3.3. Siswa terlibat Siswa terlibat secara aktif dalam secara aktif dalam proses proses pembelajaranpembelajaran

Siswa secara pasif Siswa secara pasif menerima informasimenerima informasi

Page 22: APA KOMENTAR ANDA?

NO.NO. CTLCTL TRADISONALTRADISONAL

4.4. PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DIKAITKAN DENGAN DIKAITKAN DENGAN KEHIDUPAN NYATA/-KEHIDUPAN NYATA/-MASALAH YANG DISI-MASALAH YANG DISI-

MULASIKANMULASIKAN

PEMBELAJARAN SANGAT PEMBELAJARAN SANGAT ABSTRAK DAN TEORITISABSTRAK DAN TEORITIS

5.5. SELALU MENGKAITKAN SELALU MENGKAITKAN INFORMASI DENGAN INFORMASI DENGAN PENGETAHUAN YANG PENGETAHUAN YANG

TELAH DIMILIKI SISWATELAH DIMILIKI SISWA

MEMBERIKAN TUMPUKAN MEMBERIKAN TUMPUKAN INFORMASI KEPADA SISWA INFORMASI KEPADA SISWA

SAMPAI SAATNYA SAMPAI SAATNYA DIPERLUKANDIPERLUKAN

6.6. CENDERUNG CENDERUNG MENGINTEGRASIKAN MENGINTEGRASIKAN BEBERAPA BIDANGBEBERAPA BIDANG

CENDERUNG TERFOKUS CENDERUNG TERFOKUS PADA SATU BIDANG PADA SATU BIDANG

(DISIPLIN) TERTENTU(DISIPLIN) TERTENTU

Page 23: APA KOMENTAR ANDA?

NO.NO. CTLCTL TRADISONALTRADISONAL

7.7. Siswa menggunakan Siswa menggunakan waktu belajarnya untuk waktu belajarnya untuk menemukan, menggali, menemukan, menggali,

berdiskusi, berpikir berdiskusi, berpikir kritis, atau mengerjakan kritis, atau mengerjakan proyek dan pemecahan proyek dan pemecahan masalah (melalui kerja masalah (melalui kerja

kelompok)kelompok)

Waktu belajar siswa se-Waktu belajar siswa se-bagian besar dipergu-bagian besar dipergu-

nakan untuk mengerja-nakan untuk mengerja-kan buku tugas, men-kan buku tugas, men-dengar ceramah, dan dengar ceramah, dan mengisi latihan yang mengisi latihan yang

membosankan (melalui membosankan (melalui kerja individual)kerja individual)

8.8. Perilaku dibangun atas Perilaku dibangun atas kesadaran dirikesadaran diri

Perilaku dibangun atas Perilaku dibangun atas kebiasaankebiasaan

Page 24: APA KOMENTAR ANDA?

NO.NO. CTLCTL TRADISONALTRADISONAL

9.9. Keterampilan dikem-Keterampilan dikem-bangkan atas dasar bangkan atas dasar

pemahamanpemahaman

Keterampilan dikem-Keterampilan dikem-bangkan atas dasar latihanbangkan atas dasar latihan

10.10. Hadiah dari perilaku Hadiah dari perilaku baik adalah kepuasan diribaik adalah kepuasan diri

Hadiah dari perilaku baik Hadiah dari perilaku baik adalah pujian atau nilai adalah pujian atau nilai

(angka) rapor(angka) rapor

11.11. Siswa tidak melakukan Siswa tidak melakukan hal yang buruk karena hal yang buruk karena sadar hal tsb keliru dan sadar hal tsb keliru dan

merugikanmerugikan

Siswa tidak melakukan Siswa tidak melakukan sesuatu yang buruk karena sesuatu yang buruk karena

takut akan hukumantakut akan hukuman

Page 25: APA KOMENTAR ANDA?

NO.NO. CTLCTL TRADISONALTRADISONAL

12.12. Perilaku baik Perilaku baik berdasar-kan berdasar-kan

motivasi intrinsikmotivasi intrinsik

Perilaku baik Perilaku baik berdasar-kan berdasar-kan

motivasi ekstrinsikmotivasi ekstrinsik

13.13. Pembelajaran Pembelajaran terjadi di berbagai terjadi di berbagai tempat, konteks tempat, konteks

dan settingdan setting

Pembelajaran hanya Pembelajaran hanya terjadi dalam kelasterjadi dalam kelas

14.14. Hasil belajar diukur Hasil belajar diukur melalui penerapan melalui penerapan penilaian autentik.penilaian autentik.

Hasil belajar diukur Hasil belajar diukur melalui kegiatan melalui kegiatan akademik dalam akademik dalam

bentuk bentuk tes/ujian/ulangan.tes/ujian/ulangan.

Page 26: APA KOMENTAR ANDA?

• Berdasar pada dunia kehidupan nyata• Berfikir tingkat tinggi• Siswa Aktif• Aplikatif• Penilaian komprehensif• Kooperatif• Pembentukan manusia KREATIF

Page 27: APA KOMENTAR ANDA?

MANFAAT CTL …??

Mencapai Hard Skill (Real Curriculum)Mencapai Soft Skill (Hidden

Curriculum) Berfikir kritis

Kemauan belajar/motivasi

Tanggung Jawab

Berkomunikasi

Kreatif

Memecahkan masalah

Bekerja sama

Mandiri

Berargumentasi logis

Memimpin

Page 28: APA KOMENTAR ANDA?

Thank You for Your Attention ...