Apa Cantuta

8/16/2019 Apa Cantuta

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Curso de Redacción Científica

Estilo APA (sexta edición)

Dr. Luis Córdova Gonzales

APA Membership 451350!


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• Objetivos de la APA: Su misión principal es promover el avance de la Psic

ciencia profesión al mismo tiempo contri!ue en las Ciencias Sociale

su estilo en las investigaciones "ue estas generan#


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E$ %anual de Estilo de Pu!licaciones


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Como


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American Psychological Association (APA"$a APA es una organi&ación científica profesional en el ca

Psicología' la oficina central se u!ica en asington *C#' tien+,-.--- miem!ros alrededor del mundo#

El Manual de Estilo de Publicaciones ofrece:


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Diferencias entre una cita y una referenc


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#n$uen%ro $on e&per%as en reda$APA


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Primera ponen$i


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C'(A)Una cita es la expresión parcial de ideas o afrmacion

incluidas en un texto con reerencia precisa de su oriuente y la consignación dentro de la estructura del t

La cita orece inormación sobre el autor y año de pu

que conduce al lector a las reerencias bibliográfcas deben consignar al fnal del documento.


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#*emplo+

/na cita es textual cuando se extraen fragmentos o idea

textuales de un texto#

C'(A L'(#,AL

En ese momento. si algo sucede a un electrón. se trasmite inmediatamente al otro por

sus funciones de onda est0n conectadas por un ilo invisi!le#

1a2u (3--4) afirma: 5 Esto significa "ue. en cierto sentido. lo "ue nos ocurre a nosotro

afecta de manera instant0nea a cosas en le6anos confines del universo. (7)# En cierto

sentido a una made6a de entrela&amiento "ue conecta confines le6anos del universo

inclu8ndonos a nosotros9 (p#4-)# Cuando las partículas tienen esta relación. se dice "

est0n entrela&adas mecanocu0nticamente. el concepto de partículas tienen una conex

profunda "ue las vincula#

Año

Autor

ita

!rase textual entre com

"ágina "unto#enos de $% palabras


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ita basada en el texto

En ese momento. si algo sucede a un electrón. se trasmite inmediatamente al

sus funciones de onda est0n conectadas por un ilo invisi!le#

5Esto significa "ue. en cierto sentido. lo "ue nos ocurre a nosotros afecta

instant0nea a cosas en le6anos confines del universo. (7)# En cierto sent

made6a de entrela&amiento "ue conecta confines le6anos del universo. inclu

nosotros9(1a2u. 3--4. p#4-)# Cuando las partículas tienen esta relación. se dicentrela&adas mecanocu0nticamente. el concepto de "ue partículas tienen u

profunda "ue las vincula#

ita

Apellido Año "ágina


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itas de más de $%palabras

En ese momento. si algo sucede a un electrón. se trasmite inmediatamente

por"ue sus funciones de onda est0n conectadas por un ilo invisi!le#Esto significa "ue en cierto sentido. lo "ue nos ocurre a nosotros afecta de manera insta

a cosas en le6anos confines del universo. puesto "ue nuestras funciones de onda

pro!a!lemente estuvieron entrela&adas en el comien&o del tiempo# En cierto sentido a

made6a de entrela&amiento "ue conecta confines le6anos del universo. inclu8ndonos anosotros (1a2u. 3--4. p#4-)#

Cuando las partículas tienen esta relación. se dice "ue est0n entrel

mecanocu0nticamente. el concepto de "ue partículas tienen una conexión profun

las vincula#

ita

Apellido Año "ágina


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itas directas de material en l&nea sinpaginación

Si los nmeros de los p0rrafos son visi!les. empl8elos en lugar del numero de

Si el documento inclue enca!e&ado no es visi!le el numero de pagina ni de

enca!e&ado el numero de parrafo siguiente#

;asu marco

intelectual para considerar la naturale&a forma de la regulación en el ci!erespacio9

En su estudio. @er!unt. Pernot Smeets (3--) descu!rieron "ue 5 el nivel de disca

perci!ida en pacientes con fi!romialgia parece poder explicarse me6or por la condic

su salud mental menos por su condición física9 (sección de comentarios. p0rr# +)#


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'n algunos casos los encabe(ados pueden ser muy p)exibles para citarlos todos, en ese caso use un titulo

entre comillas para la cita entre par*ntesis.

5$os estudios empíricos an encontrado resultados variados en la eficacia de las eti

al educar a los consumidores cam!iar el comportamiento ante el consumo#9 (Bola

1ucelr 1rissof. 3--=. 5El eti"uetado o!ligatorio se concentra#9. p0rr# ?)


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+o omita citas contenidas dentro del material originausted este citando de manera textual. Los trabaos ano deben estar en la lista de reerencias.

itas dentro de las citas textuales

5 En Estados /nidos la American Cancer Societ (3--=) calculó "ue en 3--= se

diagnosticaron cerca de un millón de casos de c0ncer cut0neo no melanomatoso (%

,4.4?- casos de melanoma. siendo este ltimo el causante de .++- muertes9 (%iller 3--4. p# 3-4)#

C'(A - L'(#,AL


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Apellido

-e utili(an las ideas de un autor, pero no en ormque se expresan en palabras propias del e

C'(A - L'(#,AL

#*emplo+*e acuerdo con esta teoría. el estr8s se produce cuando ocurre una alteración en el e"uili!

organismo este reacciona de forma extraordinaria reali&ando un esfuer&o para contrarres

dese"uili!rio ($ópe&.+4?)#


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,e/las se/n au%ores

#*emplo+

Dos autores:

$a&arus Dól2man (+4?) sealan "ue esta teoría enfati&a el papel de los factores cognit

(pensamientos. ideas. creencias. etc#)#Estos factores median la relación entre los estímul

de estr8s#

En esta teoría se enfati&a el papel de los factores cognitivos (7) la respuesta de estr8s

Dól2man. +4?)#

"untoAñoApellidos

uando son de a / autores, i it i di


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primera 0e( que se citen se indilos apellidos de todos.

"osteriormente se cita solo el priy se agrega 1et al2 seguido del p

Tres a cinco autores:

%artíne&. Castillo Cerna (3-+-) aseguran "ue la percepción sensorial permite a los nios

ellos su am!iente. lo "ue les permite acer me6ores 6uicios so!re como circular#

3espu*s de la 4era cita

%artíne& et al# (3-+-) aseguran "ue la percepción sensorial permite a los nios

aprender so!re ellos su am!iente (7)

-in cursi0a y con un punto

despu*s de 1al2

#*emplo+


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%artíne& et al# (3-+-) consideran "ue aun"ue las personas m0s importantes en el mundo

nios son los adultos "ue los cuidan. las relaciones con los ermanos con los compaero

6uego ad"uieren gran importancia en la nie& temprana# %artíne& et al# (7)

5mita el año de las citas subsecuentes despde la primera cita sin par*ntesis en el párra6ncluya el año en las citas subsecuentes, si

primera cita en el párrao esta entre par*nte

Aun"ue las personas m0s importantes en el mundo de los nios son los adultos "uelas relaciones con los ermanos con los compaeros de 6uego ad"uieren gran imp

la nie& temprana (%artíne&. et al#. 3-+-)#

6 t


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6 a ms autores:

Favaleta et al# (3---) plantea "ue el síndrome de fatiga crónica es un con6unto de síntom

entre los cuales el cansancio el decaimiento ocupan un lugar importante (7)

El síndrome de fatiga crónica es un con6unto de síntomas eterog8neos. entre los cuales el cansa

ocupan un lugar importante G7H (Favaleta. et al#. 3---)#

#*emplo+

uando el autor es anónimo, eapellido se coloca la palabra 1

y se tienen en cuenta todas lanteriores.

$a segunda guerra mundial tuvo un efecto movili&ador en las teorías e investigaciones so!re el es

militares les interesa!a conocer el efecto del estr8s so!re el rendimiento en el com!ate. 8ste pod

vulnera!ilidad de los soldados a las lesiones o a la muerte de!ilitar el potencial de acción efectiv

grupo (Anónimo. +4=-)

!in nombre o an"nimo:

Autor cor#orativo:


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#*emplo+Para la Irgani&ación %undial de la Salud (I%S. +443) los trastornos disociales se caracte

forma persistente reiterada de comportamiento disocial. antisocial. agresivo o retador (7

3espu*s de la 4era citala I%S (+443) plantea "ue para diagnosticar el trastorno

$ita de una cita:

Arau6o (citado por $a&arus. +4?) plantea "ue una condición de anomalía aparece cuando

experimenta la falta o la p8rdida de normas adecuadas "ue guíen sus esfuer&os por alcansocialmente predeterminadas#

-e reali(a cita de una cita cuando se estateniendo acceso a uentes secundarias deinormación, es decir, cuando se accede a

inormación de alg7n autor o entidad atra0*s de otro autor.


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Las comunicaciones personales pueden ser cartas pri0adas, malgunos mensaes electrónicos 8como correos , discusiones e

mensaes en la sección electrónica de anuncios9, con0ersaciones

otras de este tipo. 3ebido a que las mismas no proporcionarecuperables, las comunicaciones personales no se incluyen ereerencias.

De comunicaciones #ersonales:

#*emplo+$# Bavidia (comunicación personal. J- de agosto. 3-+3) nota "ue la maoría de los artíc

/niversitas Psicológica son de Colom!ia. así tam!i8n "ue son del tipo teórica en cuanto

adultos como muestra m0s utili&ada (7)

Ka!la +


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Kipo de cita Primera cita en el texto Citas su!secu

/n tra!a6o por un solo autor Dól2man (+4,-) Dól2m

/n tra!a6o por dos autores Lnlander %oran (+444) Lnlander

/n tra!a6o de tres a cincoautores

$ópe&. Cerna Castillo (3-+-) $ópe& e

/na o!ra por seis o masautores

%artíne& et al# (3--,) %artíne&

Brupos (identificadosfacilmente a traves dea!reviaturas como autores)

Irgani&ación %undial de la Salud(I%S. 3--4)

I%S

Ka!la +

Estilos básicos de citación


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se/unda ponen$i


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Proesor Luis Córdova GonzalesAPA Membership 451350!A2A' Membership 43!

Ci%as en una ,eda$$i


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Modelo Ci%as

,eeren$iales o -(e&%uales

(res #s%ilos APA %edi$ión


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En +444. C8spedes manifestó "ue el compromiso pu!lico pueconformidad. no solamente por"ue las personas aceptan mas despu8s

compromiso. sino tam!i8n por"ue detestan dar la impresión de ser ind

En el 3---. %oscovici sus asociados encontraron "ue si una

manera constante. califica de verdes a las diapositivas a&ules. los mi

maoría ocasionalmente estar0n de acuerdo#

Primer es%ilo+


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)e/undo es%ilo+

$atane *arle (+4M) sealaron "ue cuando las personas co

escasos recursos. las relaciones umana con frecuencia se unden en

la ostilidad#

Eagl (+44=) sostiene "ue existe una interacción entre !iologíaconsiderando la confluencia de varios factores. entre los "ue des

influencias !iológicas la sociali&ación durante la nie

)e/undo es%ilo+


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(er$er es%ilo+

Casi lo mismo ocurre con algunas comunidades terap8utic

recuperación de los alcoólicos drogadictos# Brupos en8rgicos de

conforman un 5nido social9 coesivo. comparten creencias intensas profunda influencia so!re el comportamiento de sus miem!ros (Balante

$a sensi!ilidad racial conduce a reacciones exageradas ante perso

pertenecientes a la minoría' tanto al alago exagerado de sus logro

excesiva critica de sus errores (Dis2e Nart. +44+)#

(er$er es%ilo+


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Modelos de Ci%as

(e&%uales en 2loue 6)an/r7a(res #s%ilos APA %

edi$ión


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$as influencias sociales pueden ser enormes' lo suficiente como para in

personas a transgredir sus convicciones mas profundas# Al respecto ;erman (+

e6emplo:

$a actitud general de las personas acia la religión predice con poc

si asistir0n o no al servicio religioso el fin de semana siguiente. pu

clima. el sacerdote. la forma como uno se sienta. etc#. tam!i8n tien

so!re la asistencia# En cam!io. las actitudes religiosas predicen !a

la cantidad total de manifestaciones religiosas durante un periodo(p#+J?)#

Primer es%ilo+


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El concepto calidad de vida es cada ve& mas frecuentemente utili&ad

indicador de !ienestar umano o como una medida de los resultados e

de la atención en salud# Al respecto. orman (3-+-) seala "ue:

(7) es mas una percepción "ue tienen los individuos ac

posición en la vida. tendiendo en cuenta el contexto del siste

de los valores en el "ue viven en relación con s

expectativas. normas e intereses (p# 3M)#

) d %il


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*urante las ultimas dos d8cadas. existe un creciente foco de inte

comor!ilidad psicopatológica de la epilepsia. asumiendo "ue en muco

síntomas conductuales asociados a las crisis epil8pticas res

comprometedores de la calidad de vida "ue las crisis epil8pticas misma

Estudios comunitarios con significativa casuística muestr

pacientes epil8pticos tienen una po!re calidad de vidacompromiso del nivel educativo. menores posi!ilidades de

mantener empleo. ingresos mas !a6os. po!re vida marita

pro!lemas de a6uste emocional en general (Cara!allo .3--+.

)e/undo es%ilo+


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:e t;in< t;is qualifcation points to important

extensions o our arc;i0al =or< because t;e posmet;odology texts in our sample sometimes recommt;e uni0ersal use o t;eir met;ods> some texts seemet;ods as not only t;eory ree, but culture ree aonsider t;e ollo=ing 0ie=?

-cientifc statements are rational in t;e sense t;

are t;e result o an explicit process o reasoninollo=s t;e rules o logic and can t;us, in principollo=ed by anyone. T;is means t;at sc


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$a maoría de autores esta de cuerdo en caracteri&ar a la msica

sonido# Efectivamente .el fundamento natural de la msica es el sONasta "ue punto se le puede atri!uir un car0cter sim!ólico

(7) al anali&ar la capacidad auditiva para discriminar los c

!0sicos del sonido musical: tono. intensidad. tiempo. rit

espacio auditivo (7) otros aspectos' se propone "ue la

anali&a!le en sus partes componentes la posi!ilidad de

una 6erar"uía de talentos correspondientes a estas partes

innato (Seasore. +44. p# =M)#

Ci%a %e&%ual $on ampu%a$iones

(er$er es%ilo+

(er$er es%ilo


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(er$er es%ilo+

$as investigaciones ponen de manifiesto "ue los estados

desempean un papel destacado en nuestra salud# Que . tanto los seemociones pueden repercutir de modo positivo o negativo en el !

individuo. consider0ndose "ue el estr8s es el estado psicológico "ue

negativamente so!re la salud# Coen illamson sostienen "ue:

$a practica regular sostenida de e6ercicio físico constitu

protector e importante de la salud física emocional# P

me6oramiento del umor. del sueo. predisposición a

disminuendo la depresión. la ansiedad. el estr8s adem0s de

el sentimiento de vigor (3--?. p#- )#

(er$er es%ilo+

89u: errores ha6 en las si/uien%es


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$a t8cnica mas simple de producción consiste en presentar ensaos en los "u

aparece ante a primera respuesta dada por el su6eto despu8s de un tiempo p

tiempo durante el "ue un estimulo esta constantemente presente# Esto natur

otra cosa "ue un programa sealado de intervalo fi6o con ensaos discretos #De

sostenían :

$a evolución diferenciada de la tasa de respuesta a lo largo del inter

a se presenta con as características de pausa inicial pos

aceleración progresiva de respuestas (+44?. p#+,J)#

89u: errores ha6 en las si/uien%esdiaposi%ivas;


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*esde +44M. no se encontraron diferencias significativas en t8rminos de r

diferencia en el a6uste social de los nios con sin necesidades educativ

es preocupante .dada la tasa tan reducida de eventos sociales "ue necesidades educativas especiales emiten o reci!en "ue no concluen e

de interacción # Al respecto Da!i0n Santoo sealan:

Estos alla&gos demuestran la sensi!ilidad de los tres

índices fundamentales funcionales en un 0m!ito escolardiferente a los pro!ados en estudios previos (3--3. p#3M)#


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Modelos de Ci%as (e&%uales 2loues< sin )an/r7a 6 Le%

Corrida


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o a unanimidad de criterios al denominar al conductismo o a la terapia conductista

la considera una escuela psicológica sino m0s !ien como una orientación clínica "ue se en

concepciones# S0nce& seala "ue: 5la istoria de esta terapia a (sic) evolucionado !asta

sería difícil "ue una persona se autodefina como un conductista puro o cl0sico9 (3--?

ra&ón otros autores no conductistas llaman a los continuadores de los lineamientos conduconductistas. pero esto tampoco satisface a los protagonistas#

El acoso la!oral. tam!i8n conocido como acoso moral. ostigamiento la!oral o 5mo!!

de una persona o grupo de personas "ue tienen como o!6etivo producir miedo o terror del

lugar de tra!a6o# 5Esta víctima de acoso la!oral reci!e una violencia psicológica a trav8s d

en el tra!a6o por parte de sus compaeros. estos actos pueden provenir de su!alternos a

su!alternos9 ($u6an. 3-++. p# J+)#


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%ras =ormas de Ci%as -o(e&%uales

I (+44M ) t ó t t d it ió


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Igren (+44M c) entrenó ratas en tareas de evitación

ini!itoria. para determinar los daos en la ad"uisición.

recuperación de la memoria de estas tareas#

eiss. eissman *acana (+44,) mostraron u

despla&amiento del v8rtice en automoldeamiento a lo la

dimensión visual#


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3e la misma orma , Darc


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$os nios pueden reaccionar de manera glo!al mediante la depre

evitación (*ace Diore. 3---) así como la timide& exce

ipervigilancia. in"uietudes excesivas. par0lisis en situaciones soc

inter8s aparentemente o!sesivo en o!6etos (*ace Diore. 3--M)#


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• De un %raba*o sin e$ha+

Gutter 8s.a9 concluye que la protección no radenómenos psicológicos del momento, sino en la manelas personas enrentan el cambio de 0ida.

• De una $omuni$a$ión personal+

L.A. Hernánde( 8comunicación personal, % de no0ieseñaló que no existen mas de dos teor&as dentro de lmilitares que expliquen la 0ariable contrasabotaje aéreo.

ita con un sicI a manera deextrañe(a


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extrañe(a Los conductistas conciben la explicación de la c;umana de una manera totalmente naturalista, rec

argumentos alaces como los que da la numerolog&a, ascartomancia, etc. Al mismo tiempo argumentan que las 0explicati0as de la conducta están en el ambiente. -


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(er$era ponen$i


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DR. LUIS ALBERTO CÓRDOVA GONZAL

TABLAS Y FIGURAS

SEGUN LA APA


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TADLA-

Título de la tabla


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título de la tabla debe ser breve, claro y explicativo. Debe ser puesto arriba de lamargen superior izquierdo, debajo de la palabra Tabla (con la inicial en mayúscula) y del número con que la designa (las tablas deben ser enumeradas con númesecuencialmente dentro del texto y en su totalidad). "j.# Tabla $, Tabla %, Tabla &, et

Cta! tabla" e# el $ue!%o del te&to'l citar tablas en el cuerpo del texto, escriba apenas el número correspondiente a ejemplo# Tabla $, Tabla %, Tabla &, etc. (la palabra Tabla tendr! que ser presentada mayúscula)

Cue!%o de la 'ue#te de la tabla

Times e *oman, tamao $+

Fue#te de la" #ota" de la tablaTimes e *oman, tamao

Nota" de la tabla-as tablas presentan tres tipos de notas# notas generales notas especíicas


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-as tablas presentan tres tipos de notas# notas generales, notas especíicas probabilidad. /-as notas son útiles para eliminar la repetici0n en el cuertabla1 ('2', %++$, p. $34). "llas son presentadas en el margen izquierdo (sdebajo de la tabla (entre la tabla y la nota 5ay que inserir dos espacios). 6ordenadas en esta secuencia# nota general, nota especíica y nota de probcada tipo de nota debe ser puesta en una línea nueva.

otas generales# /7na nota general cualiica, explica u orece inorelacionadas a la tabla como un todo y inaliza con una explicaci0n de absímbolos y aines1 ('2', %++$, p. $38).

ota especíica se reiere a una columna, línea o ítem especíico y debe sepor letra minúscula sobrescrita (a, b, c).

ota de probabilidad indica los resultados de pruebas signiicativos y se iasterisco sobrescrito (9).

T bl d d d t ' t


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Tabla" !e%!odu$da" de ot!a 'ue#te-as tablas reproducidas de otra uente deben presentar, debtabla, la reerencia del autor original, aunque se trateadaptaci0n.

"jemplos

Nota. 'daptado de :abadini, '. '. ;. 2., :ampaio, ., ?@oller, :. A. (%++). 2ublicar em psicologia# um enoque paracientíica (p. $4B). :Co 2aulo# 'ssociaCo Erasileira de >ientíicos de 2sicologiaF=nstituto de 2sicologia da 7niversidad2aulo.


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Tabla 3Ejemplo de Utilización de la Escritura del Valor y Nota de Probabilidad

GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGHalores exactos de la prueba


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Promedio numérico de respuestas correctas de niños por género, entrenamiento, grado _________________________________________________________________________

2rueba oral 2rueba matem!tiNOnero "ntrenamiento úmero de Nrado úmero de Nrado

nios &P 3P 8P nios &P 3

ias >on $L %L+ %4 &+$ %+ %+$ %$3 :in $ %3+ %8$ %B+ $4 $L $

ios >on $ %L$ %+ &+B $ %$+ %&B:in %+ %&% %B3 %%$ $L $ %$

GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG Nota. l re$"lado m56imo e$ de 20. 8"ene# Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I. C., & Koller, S. H. (2009). Publicar en psrevista científica (p. 17). S!o Pa"lo# A$$o%ia!o 'ra$ileira de diore$ Cien*+i%o$ de P$i%oloia-In$i"o de P$i%oloia da nil nmero oal de ni:o$ erminaron oda$ la$ pr"eba$ e$ 20. na ni:a de e$e r"po re$pondi; %orre%amene a apena$ do$ pre


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!6KUGA-

F


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F(u!a":egún la '2', /una igura es cualquier tipo de ilustraci0n que no sea tablpuede ser un cuadro, un gr!ico, una otograía, un dibujo u otra orma de re('2', %+$+, p. $3).

Título de la '(u!a"l título explica la igura de orma concisa, pero de orma discursiva. Dedebajo de la igura, con números ar!bigos secuencialmente dentro del texto precedido por la palabra Qigura (con la inicial en mayúscula). "j.# Qigura $, Q&, etc. >ualquier otra inormaci0n necesaria para elucidar la igura (comomedida, símbolos, escalas y abreviaturas) que no est!n incluidas en la leyend

ser colocadas luego del título.

Cue!%o de la 'ue#te de la '(u!a Times e *oman, tamao $+

Le)e#da :e trata de la explicaci0n de los símbolos empleados en la igura y debe ser puest


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:e trata de la explicaci0n de los símbolos empleados en la igura y debe ser puestlímites de la igura.

Cta! '(u!a" e# el $ue!%o del te&to'l citar iguras en el cuerpo del texto, escriba apenas el número correspondiente

ejemplo# Figura , Figura !, Figura ", etc. (la palabra Qigura tendr! que ser presentamayúscula y en cursiva)

F(u!a" !e%!odu$da" de ot!a 'ue#te-as iguras reproducidas de otra uente deben presentar, debajo de la igura, la reeoriginal, aunque se trate de una adaptaci0n.

"jemplos

ota Quente# :abadini, '. '. ;. 2., :ampaio, ., ? @oller, :. A. (%++). Publicaum en$o%ue para a re&ista cient'$ica (p. $48). :Co 2aulo# 'ssociaCo Erasileira de "dide 2sicologiaF=nstituto de 2sicologia da 7niversidade de :Co 2aulo.


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Figura (.


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Figura . Rrganizaci0n productiva local de la banana org!nica Quente# --.>.R. Rrden productivo local de la banana org!nica. =norme de =nvestigaci0n, >entr=nvestigaci0n y 2ostgrado en 'gronegocios, =>A:FD>". :eropOdica, %++B.


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Figura !) >ontrol del sueo mediante la benzodiazepinas

a


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Figura )


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Figura .


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Figura *).


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Cuar%a ponen$i


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,eeren$iasProesor Luis Córdova Gonzales

APA Membership 451350!

,eeren$ias de Publi$a$ionesPeriódi$as


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!orma Keneral de la

Geerencia

Autor, A. A., Autor, D. D., y Autor, . . 8año9. T&tulo del articulo. Titulo del periódico, Número de volumen, +7mero de página. doi?xxxxxxxxx

4. Articulo de un Ge0ista con D'


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#odelo?

Hern5ndeo?a$, @. A. (200). l apo4o de /ol"nario$ 4

la $"per/i/en%ia de lo$ pa%iene$ %on en+ermedade$ erminale$.

Psicología de la Salud, 24, 22229. doi#10.107-027B

1.2.2.22

B. Articulo de re0ista con el 356, que tiene más de siet


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'emplo?

Damboa, E. D., Alar%;n, @. 8., >omero, F. ., @ara, C., Pala%io$, =. C.,

Ca$ro, D,G >o?a$, F. (200). =o$ e+e%o$ %a"$ado$ por de?ar +"mar. La nicotina del Tabaco la !nvestigaci"n, #, 2927.

doi#10.10B0-1222001170

uando una reerencia tiene ;asta siete autores, expliquelos nombres de los autores en la lista de la reerencia.

. Articulo de una re0ista sin 356 8cuando el 356 no está


84/179

'emplo?


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>am*reomero, F. S. (200). Inelien%ia emo%ional 4

a"oe$ima. $evista de Psicología %plicada, 2(2), BB. >e%"perado

de p#--o?$.lib.$Jin.ed".a"-inde6pp-e?ap

$. Articulo de una re0ista con el 356, que posee una publadelantada en 6nternet


86/179

'emplo


87/179

>o?a$, S. C. (2007). pimi


88/179

'emplo?


89/179

>o?a$, >. (en la pren$a). >epre$ena%i;n eo%nri%a

en la a%%i;n 4 la per%ep%i;n. La filosofía la

!nvestigaci"n )enomenol"gica. benida de

p--%oprin$.or-7B0-1-CS>AP.807.pd+

C. Articulo de re0ista


90/179

'emplo? 8ern5ndeo?a$, A., @ara, ., 4 >omero, M. (Ma4o,

200B). Me?orar lo$ biene$ de lo$ raba?adore$# =o$

p$i%;loo$ pro+e$ionale$ de la $al"d $e renen para

%omparir $"$ in/e$ia%ione$ $obre el raba?o, el e$r$ 4

la $al"d. $evista Peruana de Psicología, *+(), 229.

. Ar%i$ulo de revis%a en l7nea


91/179

'emplo?

>o?a$, >. (@"nio, 200B). =a %ien%ia +rene a la ideolo*a#

P$i%;loo$ N"e l"%an $obre el mal "$o de la

in/e$ia%i;n. $evista peruana de psicología, *+().

>e%"perado de p#--JJJ.apa.or-monior-neJOlan%e

>. Ar%i$ulo de un bole%7n< sin au%or


92/179

?emplo#


93/179

Sei$ "ni/er$idade$ $e renen para la %on+eren%ia lobal

ini%iada %onra la$ pandilla$. (Fo/iembre-Ei%iembre, 200). Noticiasun-istao. benido de

p#--JJJ.n%?r$.o/-oml-o??dp-neJOaOlan%e

E. Art&culo de 3iario


94/179

#odelo?

@ara, @. (Seiembre 0,199). =a obe$idad a+e%a a la $i"a%i;n

e%on;mi%a 4 $o%ial. /l 0as1ington Post , pp. A1, A.

4%. Art&culo de "eriódico en l&nea


95/179

'emplo?

@ara, @. . (Ei%iembre11, 2007). >e$er/a$ menale$ para

manener el %erebro il. /l Ne 3or Times. benido

de p#--JJJ.n4ime$.%om

3ar la UGL de la página de inicio, cuando la 0ersión del&nea del articulo est* disponible, para e0itar lasdirecciones UGL no laborables

44. 'ditorial sin !irma


96/179

#odelo?

diorial# QR" e$ "n de$a$reT 4 porN"e e$e a$"no $e

e$"diaU VdiorialW. (200). $evista de $iesgos &esti"n

de 'risis, 54, 12.

1!. Ma%erial suplemen%ario en l7nea.)olamen%e en un periódi$o.


97/179

'emplo?


98/179

>o?a$, S., 4 @ara, A. (200B). Aprendi


99/179

'emplo? >o?a$, F. @., D;mee$"menW. Sociedad de

res6menes neurociencia, 57 , B0.

texto completo de unart&culo, los res7menes sepueden utili(ar como unauente e incluirlo en la lista

de reerencias

4$. Gesumen como uente secundaria


100/179

Libros, Libros de Referencia y Capítulos de libro:


101/179

"sta categoría incluye libros y libros de reerencia como enciclopedias,y libros de consulta especíicos de la disciplina.

"j. "l


102/179

-emlij,


103/179

Aerrera,


104/179

Norenc, @. D. y Eruner, >. '. ($LB). -a estimaci0n de la cira oscura del suicidi

mOtodo indirecto. "n Díaz Nuerrero ("ds)),-a psicolog'a social en 1é2ico / pp

*ecuperado de 5ttp#FF.ase.esFcomunicacionesF3$U.&.$ Rrellana, y otro

Aerrera,


105/179

Trastornos psicol0gicos en nios y adolescentes (%++B). "n >iara, D. y >o5enu, D. ("ds3epresión y nsiedad (% ed., Hol. &, pp. $3&S%%4).


106/179

>uando el autor y el editor son los mismos, usar el nombre del autor como de la edi

'labetice libros sin autor o editor de la primera palabra signiicativa del título. "n use unas palabras del título, o el título entero si es corto, en el lugar de un nombre de

>oloque la inormaci0n sobre las ediciones, los números de volumen, y números de como la edici0n revisada, el número de volumen, o la rango de p!ginas del capítulo) enseguido el título, con el período despuOs de los parOntesis# ("ditor de *everendo) (o voxxx).

2ara tener una reerencia importante q trabaja con un consejo editorial de gran tammostrar el editor principal, seguido de et al.

2ara libros o capítulos disponibles s0lo en línea, la declaraci0n de recuperaci0n elelugar de ubicaci0n y el nombre del editor (vOase los ejemplos $ a %%, %3).

*anX , R. ($B$). El trauma del nacimiento. Euenos 'ires, 'rgentina# 2aidos.

18. Libro entero, versión de impresión


107/179

*anX, R. ($B$). El trauma del nacimiento versi0n 'dobe Digital "dici0nU. doi $+.$++%F

*anX, R. ($B$). El trauma del nacimiento (versi0n 'dobe Digital "dici0n). *ecuperado d5ttp#FF.libroos.esFlibrosSdeSpsicologiaFclinicaFpsicopatologiaF&L8$$SranXSottoSe

19. Versión electrónica del libro impreso

19. Versión electrónica del libro impreso


108/179

*anX, R. ($B$). El trauma del nacimiento versi0n 'dobe Digital "dici0nU. doi$+.$++%Fuce.%++3+++8$

*anX, R. ($B$). El trauma del nacimiento (versi0n 'dobe Digital "dici0n). *ec5ttp#FF.libroos.esFlibrosSdeSpsicologiaFclinicaFpsicopatologiaF&L8$$SrandobleSpd.5tml

Ql0rez, Y.


109/179

5ttp#FF.onlineoriginal.comFs5oitem.aspZitemlD $

Qreud, :. ($8&). "l mOtodo de interpretar los sueos# 7n an!lisis de un sueo d"n Y. :trac5ey (editor y traducci0n), -a edición est+ndar de las obras compl

psicológicas de 5igmund Freud (Hol. 3, pp. BS$%$). *ecuperado de5ttp#FFbooXs.google.comFbooXs (Trabajo original publicado en $++)

21. Versión electrónica de libro republicado

>iancaglini, N.


110/179

5ttp#FF.monograias.comFtrabajos&LFsindromeburnoutFsindroburnout3.s5tml

Eogani, ". Y. ($LLS$8). El lco4olismo# en$ermedad social (Hols. $S"spaa#


111/179

Narcía, Q. -. y


112/179

2iaget, Y. ($LL). "xtractos de la teoría de 2iaget (N. Nellerier Y. -anger, Trans.).*ic5ardson y :. :5eldon ("ds.), "l desarrollo >ognoscitivo en la adolescencia (Aillsdale, Y# "rlbaum. (*eimprimido del


113/179

Aaynes, :. ? Nannon, l. ($L). 2syc5osomatic Disorders 0rastornos Psico

ueva 6orX, 6#


114/179

-os suicidios (s. .). Psicopatolog'a descripti&a# signos, s'ntomas y rasgos ($$ ed.). *ecupera5ttp#FFplato.stanord.eduFarc5ivesFall%++LFentriesFbe5aviorism

&+. "ntrada en una obra de reerencia en línea, sin autor o edit

:i la versi0n en línea se reiere a una edici0n impresa, incluya el número de la edicitítulo.:i la organizaci0n de publicaci0n asignara un número (p.ej., el número de inorme, contrato, el número de monograía) al inorme, dO aquel número en parOntesis inmdespuOs del título.

:in ec5a

8.03 Infores t!cnicos y de in"esti#aci$n


115/179

-0pez, Y. ($L). Estrés laboral# E&aluación, pre&ención e inter&ención (=norme \ +&).


116/179

inmediatamente despuOs del título. o utilizar un punto entre el titulo del inmaterial parentOticoK no ponga en cursivas el material entre parOntesis. :i el

conlleva dos números, proporcione aquel que mejor ayude a la identiicaci0n ylocalizaci0n.

:i 5a obtenido un inorme de los "".77. Ricina de =mpresi0n del Nobiernoubicaci0n y el nombre del editor como [as5ington, D># =mprenta del Nobi

2ara los inormes recuperados en línea, identiicar la editorial como parte

declaraci0n de recuperaci0n a menos que el editor 5a sido identiicado como e5ttp#FFxxxxxxx# *ecuperado de la p!gina eb ombre de la agencia

Departamento de la salud pública argentina y :ervicios Aumanos, los =nstitutos

:alud, >oraz0n acional, 2ulm0n, e =nstituto de :angre. (%++&). -a ansiedad+%S%B8+). *ecuperado de 5ttp#FF.n5lbi.nil.govF5ealt5FproFlungFast5m

!1. *utor corporativo, informe de gobierno


117/179

2rocuraduría Neneral de Yusticia del Nobierno del "stado de Tabasco y =nstitutode >iencias 2enales (%++4.) El problema del alco4olismo en 0abasco) *ecupe5ttp#FF.ecoportal.netFcontentFvieFullF $BFosetF+

!2. El autor corporativo, el informe de grupo de traba"o arc)lnea

@essy, :. '. (%++3). 1altrato in$antil (=norme de =nvestigaci0n o. +&). *ecuper=nvestigaci0n sobre sitio eb de 'livio de 2obreza#5ttp#FF sosvidasperu orgFpublicacionesF


118/179

5ttp#FF.sosvidasperu.orgFpublicacionesF


119/179

g ( ) ,*uiz, Q.


120/179

@ara, =. >., 4 D;mee$"men e6ra*do

de la So%iol;i%a b5$i%a de dao$ re$mene$.

(Ade$i;n F0.2000101B)

=a$ a%a$ de re"nione$ 4 $impo$io$ $e p"eden p"bli%ar en +orma de libro$ o peri;di%o$. Para %iar a%a$ p"bli%ada$ d

mi$mo +ormao de "n libro o "n %ap*"lo de e$e.

P ib i i i i d ; i bli d d bl

>.4 ,euniones 6 )imposios


121/179

Para %onrib"%ione$ %omo $impo$io$, $e$ione$ de p;$er o e$%rio$ no p"bli%ado$ 4 pre$enado$ en "na a$amblea, "

planilla$.

)imposio

?emplo#

=;peamo$, . S., Sedano 4 >. ., orre$, S. . (1999, Ao$o).

> esponsabilidad %mbiental . Eelado , @. (Pre$idene). Simpo$io Per"ano de

ner*a Solar. Simpo$io reali


122/179

?e p o#

'"eno, >. . (200, Seiembre). /studios e8perimentales sobre procesos

cognitivos. In/e$ia%ione$ p$i%ol;i%a$. Se$i;n de p;$er pre$enado en el

%onre$o de P$i%;loo$ de la SMP. Per.

#s$ri%o no publi$ado 6 presen%ado una asamblea

?emplo#Done$"men

e6ra*do de p#--JJJ."$?.%om-bad09- ab$ra%$O2009.m

(esis de do$%orado 6 diser%a$iones dn la$ di$era%ione$ do%orale$ 4 e$i$ de mae$r*a $e p"eden re%"perar la ba$e de dao$ de $"$%rip%ione$, ar%i/o$ in

$iio$ Xeb per$onale$. Si el raba?o $e re%"pera de la ba$e de dao$ de Pro"e$ 4 " ora +orma de p"bli%a%i;n, "ili%

l ill d + i


123/179

planilla de re+eren%ia#

A"or, A. A. (a:o). Titulo de la tesis doctoral o tesis de maestría (e$i$ do%oral o e$i$ de

mae$r*a). >e%"perada de Fombre de la ba$e de dao$. (Fmero de a%%e$o o de orden.)

?emplo#

S5n%ee%"perada de Pro"e$ Ei$$eraion$ and

e$i$ 8"lle6. (Fm. MI 009).

Para una diser%a$ión o una %esisin:di%a

A"or, A. A. (197B). Titulo de la tesis doctoral o tesis de maestría (Ei$era%i;n do%oral


124/179

india o e$i$ de mae$r*a). Fombre de In$i"%i;n, ="ar.

?emplo#

ManriN"e, C. P. (200B). Prominencia de mortalidad, el autoritarismo las 1ip"tesis del mundo:

/l papel del castigo infantil . (e$i$ de mae$r*a). ni/er$idad del Pa%*+i%o, Per.

'scribir en cursi0a el titulo de una tesis doctoral omaestr&a.6dentifcar el trabao como tesis doctorales o tesisen par*ntesis despu*s del titulo.-i el art&culo está disponible a tra0*s de una baseel n7mero de orden entre par*ntesis al fnal de la r

,#C?#,DA

(esis de maes%r7a< a par%ir de unabase de da%os $omer$ial

?emplo#


125/179

?emplo#

rdo:eamo$, . I. (200). ;na evaluaci"n crítica de entumecimiento emocional como

una característica distintiva del trastorno por estrs postraum(tico. (e$i$ de

mae$r*a). benido de p#--JJJ.%4bere$i$.ne-

(esis do$%oral< a par%ir de la @eb

?emplo#

A C (2000) % (li i d l t l t t d $ 1 1 d d < t


126/179

"$e, A. C. (2000). %n(lisis de las respuestas al test de $orsc1ac1 de un grupo de su


127/179

-i la re0isión no tiene t&tulo, utili(ar el titulo del libro del comentario> mantener corc;etes para indicar que el material es una descripción de la orma y contenido

t&tulo. 6dentifcar el tipo de medio del cual se reali(aron los comentarios 8libros, pel&cuprogramas de tele0isión, etc.9. -i el articulo re0isado es un libro, debe incluir el nombre del autor, despu*s el tlibro, separados por una coma. -i el elemento de re0isión es una pel&cula, 3M3, o cualquier otro medio, incluyeestreno despu*s del titulo de la pel&cula, separados por una coma.

>e/i$or, A. A. (2000). *"lo de la re/i$i;n V $ese=a el titulo del libro, a"or A.A.W. Titulo de

la obra completa, 66, 666666.

,evisión de un libro?emplo#

orre$, A.. (2000). RAprender a ra/$ del e6o o %one6oU VComenario del

libro La vida social de la informaci"n, [alen


128/179

libro La vida social de la informaci"n, [alene/i$i;n del E[E Terapia breve

con los adolescentes, prod"%ida por la Ameri%an P$4%oloi%al A$$o%iaion, 200W,

Psc'$!T!>;/S.

Medios audiovisuales=o$ medio$ a"dio/i$"ale$ in%l"4en im5ene$ en mo/imieno3 ran$mi$ione$ de a"dio o ele/i$i;n (in%l"4en

ob?eo$ e$5i%o$ ale$ %omo mapa$, il"$ra%ione$ o +oora+*a$.


129/179

Pel7$ula Prod"%or, A.A. (Prod"%or), 4 Eire%or, '.'. (Eire%or). (A:o). Título de

la película VPel*%"laW. Pa*$ de orien# $"dio.

?emplo#

@on$on, M. D. (Prod"%or) 4 Ca$$a/ee$, F. (Eire%or). (200). /n ?iario de Noa1. VPel*%"laW. .

.# FeJ =ine Cinema.

Graba$ión demsi$a

$%rior, A. (A:o del %op4ri). *"lo de la %an%i;n VDrabada por '. '. ari$a $i e$ di+erene de e$%riorW. /l título del

(lbum VMedio de raba%i;n# CE, rei$ro, %a$ee$, e%.W

bi%a%i;n# Caeor*a. (8e%a de raba%i;n $i no %oin%ide


130/179

%on la +e%a de %op4ri)

I "ara un episodio de una serie de tele0isión o radio, utili(a el mismo

en un cap&tulo de un libro, el nombre del guionista y director en la pos

autor y el productor en la posición de editor.

ideoA$o%ia%i;n Ameri%ana de P$i%olo*a. (Prod"%or). (2000). %nalisis

Teraputico a las e8presiones del paciente con respecto a la

atracci"n se8ual VE[EW. Ei$ponible de$de p#--JJJ.apa.or-/ideo$


131/179

Pod$as%

atracci"n se8ual VE[EW. Ei$ponible de$de p#--JJJ.apa.or-/ideo$

Solano, E. (Prod"%or). (2007, 19 de Ei%iembre). $educir el golpe del

radio VA"dio pod%a$W. benido de$de

p#--JJJ.$rinLrapradio.%om-

Conjuntos de Datos, Software, Instrumentos de MedicAparatos

• Esta categor%a incluye las herramientas &ue ayudan a las #e

la reali'aci"n de una tarea como el anlisis de datos o la me


132/179

la reali'aci"n de una tarea como el anlisis de datos o la me

• *as referencias no son necesarias #ara el soft+are estndar

lenguajes de #rogramaci"n como Microsoft ,ord o E-cel .

Adobe Photosho# e incluso !A! y !P!!)

• *os nombres de los #rogramas no van en cursiva)

(i%ular de Dere$hos BAo". (7%ulo del pro/ramBnmero de versión" Des$rip$ión de la orLu/ar+ -ombre del produ$%or.


133/179

• #*emplo+

GonzFles< G. . B!003". Psi$olo/7a mul%imediaBversión 5.0" )o%HareE. Lima< Per+ Psi$

•

C-I?-( D# DA()

Cen%ro Jispano de 'nves%i/a$ión. B!004". Cambio de canales yentrecruzando culturas: Un estudio de Latinoamericanos somedios de comunicación Ar$hivo de da%os 6 libro de $ódi/ob%enido de h%%p+ KKpeHhispani$ or/Kda%ase%sK


134/179

b%enido de h%%p+ KKpeHhispani$.or/Kda%ase%sK

• '-)(,?M#-( D# M#D'C'-

CF$eres< G. J.< #spinoza< L.J.< 6 ChFvez M. G . B!00!". )is%ema observa$ión de alianzas de %erapia amiliar so%Hare 6 vide

en%renamien%oE. b%enido de h%%p+KKHHH.so%asoa%i.$omK

Trabajos no Publicados y Publicados de maneraInformal

• (raba*o in:di%o in$lu6e el %raba*o ue es%F en pro$eso 6

presen%ado para su publi$a$ión< o se ha %erminado pero


135/179

p p p < p

presen%ado para su publi$a$ión.

• #s%a $a%e/or7a %ambi:n in$lu6e el %raba*o ue no ha sid

oN$ialmen%e publi$ado< pero es%F disponible en un si%io

personal o ins%i%u$ional< un ar$hivo ele$%róni$o< %ales $o

BCen%ro de 'norma$ión #du$a%ivo de ,e$ursos"< o del a

preimpresión.

• )e $olo$a el ao en el ue us%ed lee el bosue*o.

Au%or Bao". Título del manuscrito. Manus$ri%in:di%o o Omanus$ri%o enviado para supubli$a$iónO< o Omanus$ri%o en prepara$ió


136/179

• #*emplo+

-uez< ,. . B!00!". Procesos, estrategias ytécnicas de aprendizaje en nios de prima

Manus$ri%o in:di%o.

• MA-?)C,'( - P?2L'CAD D# ?-A ?-'#,)'DAD C'(ADA

)alas< #.-.< 6 CF$eres< I.=. B!003". Una medida de cinco dimenslos moti!os para beber. Manus$ri%o no publi$ado< Depar%amPsi$olo/7a de la ?niversidad de 2ri%ish Columbia< an$ouve


137/179

• MA-?)C,'( #- P,C#) PA,A )? P?2L'CAC'-

)alazar< I. (. B!00>". La salud mental: una perspecti!a teórica.Manus$ri%o enviado para su publi$a$ión.

8!" Documentos Arc#i$ados y Colecciones

• Las uen%es de ar$hivos in$lu6en $ar%as< manus$ri%

publi$ados< olle%os de $ir$ula$ión limi%ada 6 pane


138/179

do$umen%os de las ins%ala$iones ins%i%u$ionales 6

$orpora%ivos< re$or%es de periódi$os 6 o%ros do$um

• (ambi:n los ma%eriales no %e&%uales< %ales $omo

o%o/ra7as 6 apara%os< ue es%Fn en la posesión pe

de un au%or< en la par%e de una $ole$$ión ins%i%u$ioalma$enan en un ar$hivo $omo los ar$hivos de la A

Au%or BAo< D7a Mes". (7%ulo del ma%erial. Des$rip$ióma%erialE. -ombre de la $ole$$ión Bnmero de %elnmero de $a*a< nombre o nmero del ar$hivo< e%-ombre 6 ubi$a$ión del reposi%orio.


139/179

#*emplo+

,amos< C. ,. B15< 5 de o$%ubre".(ras%ornos de lapersonalidad. =olle%oE. Las me*ores publi$a$ioneaos 50 B4>3!3!< Ca*a 15< Ar$hivo 5< e%$.". Cen

Ar$hivos Cul%urales< Lima< Per.

• CA,(A D# ?- D#P)'(

,osas< #. J. B135< 4 de ebrero". Car%a para Ios: MendozaE. Cen%ro de Ar$hivos -avarre%e B!355! 31< Carpe%a 3>"< Lima< Per.


140/179

• CL#CC'- D# CA,(A) D# A,CJ'

,o*as< ,. . B1301". Corresponden$ia. Do$umen%o,ober%o ,o*as BJ?G 4.11>


141/179

• =(G,A=QA)

=o%o/ra7as de Carlos #s%radaE. B$a. 11154". Do$umen%os d#s%rada BCa*a 13< Carpe%a !!!"< Manus$ri%os 6 Ar$hivos< 2de la ?niversidad =ederi$o illarreal< Lima< Per.


142/179

!oros de 6nternet, listas direcciones electrónicos y comunidades online

#l 'n%erne% ore$e dieren%es op$iones para la /en%ealrededor del mundo para proponer 6 unir dis$usionesrespe$%o de %emas par%i$ulares. #s%as op$iones in$lu6blo/s< /rupos de dis$usión de no%i$ias BneHs/roups"< li d di ió li d di i


143/179

oros online 6 /rupos de dis$usión< 6 lis%a de dire$$ion

ele$%róni$as

Autor, A. A. (año, mes, día). Titulo del post [Descripción de forma]. Recuperado (o extraído) de http:xxxx

#odelo de reerencia?

"rimer apellido seguidode las iniciales. 5

tambi*n un alias.

"roporciona la

ec;a exacta dela publicación. "onga la l&nea d

mensae, no


144/179

6ncluya la inormación1Gecuperado 8o extra&do9 d

seguido por la UGL de dondmensae pueda ser recuper

8o extra&do9.

"roporcione una descripción

del mensae en corc;etesdespu*s del titulo.

Cáceres, A. I. (2010, Julio 28). De: Baños de Temazcal, Ritual

de Relajación [ Mensaje de Blog ]. Recuperado de

http://blogs.clarin.com/ondas-marinas/2010/07/28/banos-

de-temazcal-ritual-de-relajacion

A# %ensa6e posteado en un grupo de discusión de noticias. foros online. o

discusión

;rea. $# T# (3--=. mao +?)# En: $a violencia $a evolución de los

Nomicidios G %ensa6e de foro en línea H# Recuperado de


145/179

ttp:UUgrupos#google#comUgrupoUviolencia

;# %ensa6e posteado en una lista de direcciones electrónicas

Smit. S# T# (3--M. Enero ,)# Re: *isputed estimates of LQ Gelectronic

mailing list messageH# Retrieved from

ttp:UUtec#groups#aoo#comUgroupUDorensicetVor2UmessageUM=-

$) Post de blog


146/179

@ 'n este eemplo un alias 8o nombre para mopara el nombre del autor.

%iddle2id# (3--=.


147/179

Arroo. L# %# (3--. Setiem!re 3M) Keoria de Aprendi&a6e por *escu!rimiento Garcivo de

videoH# Recuperado de

ttp:UUVVV#outu!e#comUVatcXYms+;RTE-%

REDERECLA *E %AKERLA$ $EBA$

#ateriales legales, incluyen decisiones de corte 8urisprudencia9, códigos,otros materiales legislati0os, y 0arias uentes secundarias, son más 7tilesal lector si ellas pro0een la inormación en el ormato con0encional de lascitas legales.


148/179

Tener en cuenta?

a9 ontenga la inormación necesaria para la recuperación de da

b9 Ge)ear el actual estado de la autoridad legal citada paraposibilidad de contar con un caso que ;a sido desestiapelación o sobre legislación que ;a sido signifcati0amente re

Qormas Nenerales

Tipico ormato de reerencia para decisiones udiciales o de la corte

a9 Titulo o nombre del caso 8usualmente una parte 0s. La otra9

b9 La cita, usualmente reerida a un 0olumen y a una pagina de una de las


149/179

b9 La cita, usualmente reerida a un 0olumen y a una pagina de una de las0arias colecciones de libros> donde los casos publicados pueden serencontrados 8'. La corte de Apelaciones de +ue0a Nor


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!orma de reerencia para casos?

El nom!re v# El nom!re. @olumen Pagina fuente (Deca de la Corte)

Lessard v. Schmidt 84EFB9

(Lessard v. Schmidt, 4EFB9

+#E6emplo para una entrada de lista de referencia en un caso

=e$$ard /. S%mid, 9 8. S"pp. 107B (.E. Xi$. 1972).


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'xplicación? 'sta decisión ue dada por la corte distrital ederal del distrito 'ste4EFB. 'lla aparece en el 0olumen $E del -uplemento !ederal y comien(a en lese 0olumen.

3# E6emplo para una entrada de la lista de referencia de un caso en apelación

E"r+liner /. Arile$, 8. S"pp. 22 (E. Lan. 19B1), a++\d, 727 8.2d BBB (1019B).

'xplicación? esta decisión ue emitida por la corte distrital ederal del distrito d4EJ4. 'n apelación, esta decisión ue confrmada por la 4%ma orte delApelación en 4EJ$.

Cita textual:

Durin!er v. "rtiles 84EJ4P4EJ$9


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J# E6emplo de referencia para una opinión de la corte de un 6uicio estatal

Ca$e4 /. Penn$4l/aniaAmeri%an Xaer Co., 12 Pa. E. & C. 1B (C.P.Xa$inon Co"n4 1991).

'xplicación? esta decisión ue emitida por la orte de ausas 8o procesos9 coondado de :as;ington, "ennsyl0ania en 4EE4.La decisión puede ser locali(aGeportes del distrito y condado de "ennsyl0ania, uarta -erie2 comen(ando d4CJ de ese 0olumen.

Casos de la corte a nivel de primera instancia#

?# E6emplo de referencia para una opinión de la corte federal de un distrito

Ea/i$ / Mon$ano Co 27 8 S"pp 1B (S E X [a 19B)


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'xplicación? La opinión ue dada en la corte del distrito ederal de distrito sur5este y ue emitida en 4EJC. Aparece en el 0olumen CBF del -uplemecomien(a en la pagina $4J de ese 0olumen.

Ea/i$ /. Mon$ano Co., 27 8. S"pp. 1B (S.E.X.[a. 19B).

Casos de la Corte a nivel de apelación

,# E6emplo de referencia para un caso apelado en una corte suprema estatal

Comporn /. CommonJeal, 29 [a. 12, B9 S.. 2d 0 (1990).


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'xplicación? 'sta opinión ue escrita por la -uprema orte de Mirginia en 4Eubicada en el 0olumen BE de L5- G'"5GT'- 3' M6GK6+6A, el cual publica las decorte suprema de usticia estatal, comen(ando en la pagina 4B. Aqu& paralela del 0olumen JE del sout; 'astern reporter, second series, iniciand$C%. Un reporte de casos impresos es el sout; 'astern reporter, el cual regional que contiene casos de los dierentes estados en la sección sudeste d

M# E6emplo de referencia para un caso apelado en una corte estatal de apelaciones

e6a$ /. Morale$, B2 S.J.2d 201(e6. C. App. 1992).


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'xplicación? esta opinión ue emitida por la corte de apelaciones de Teen 4EEB y puede ser encontrada en el 0olumen JBC del -out; :estGeporter, second series, comen(ando en la pagina B%4.

=# E6emplo de referencia de casos decididos por la corte suprema de los EE//

'roJn /. 'oard o+ d"%., 7 .S. B (19).

Mar4land /. Crai, 110 S. C. 10 (1990).


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'xplicación? ada uno de estos casos ue decidido por la orte -uprem''UU. La primera cita es del U+6T'3 -TAT'- G'"5GT-. omo cita, es dado cu

0olumen correcto del U+6T'3 -TAT'- G'"5GT- esta disponible. La segunda cit-U"G'#' 5UGT G'"5GT'G. Use esta uente cuando el 0olumen del U+6T'G'"5GT-, en el cual aparece el caso, no ;aya sido aun publicado


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L E % E &

Se re+iere, a %omo %iar le4e$ %omo re+eren%ia denro de "n pro4e%o de in/e$ia%i;no e$i$.Se debe la $e%%i;n de la le4 4 en parne$i$ %olo%ar la +e%a de p"bli%a%i;n leal, N"ee$ di+erene del a:o en N"e $e nombr; la le4.%jemplo de referencia para un libro


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j p p =ibro del Si$ema de Sal"d Menal, 2 SC 901 (199B)

Cia e6"al#

=e4 del Si$ema de Sal"d Menal (19BB)

Si$ema$ de =e4 de Sal"d Menal de 19BB

=a SC, .S.C.A. o .S.C.S. e$ el modo pre+erido de la lei$la%i;n, porN"e lalei$la%i;n %odi+i%ada e$ m5$ +5%il al raba?ar.

L E % E & Fombre de la le4, [ol"men 8"ene ] $e%%i;n (A:o).• &nited States Code

Fo Cild =e+ 'eind A% o+ 2001, 20 .S.C. ] 19 (200B).


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• 'eyes de Puerto (ico Anotadas =e4 r5ni%a del Eeparameno de >e%"r$o$ Fa"rale$ 4

Ambienale$ de 1972, =.P.>.A. ] 1 (2007).

>e+eren%ia para "na le4 denro de "n %;dio de e$ado

%jemplo

=e4 raamieno 4 aen%i;n menal, Lan, Sa. Ann. 92901291 (19B 4 S"pp. 1992)


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( 4 pp )

#&pli$a$ión+'sta reerencia nos indica que el libro de Oansasse puede encontrar en la 0ersión codifcada entrela sección BE%4 y BE$4 en el cap&tulo /E del0olumen $ de la edición 4EJ de los 'statutos

notados de Oansas. "or otro lado, dos enmiendasa las reerencias adicionales se proporcionan en elsuplemento de 4EEB.

%ómo citar una le/

$ado"niden$e$ %on Ei$%apa%idade$ de 1990, p"b. =. F Y. 101, 2, 10 Sa. 2B (1991)

%)plicación*


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%)plicación*

=a %ia e$ a la /er$i;n del libro en $" +orma $in %odi+i%ar.=a le4 era la le4 a pbli%a prom"lada por el 101o Conre$o.Se%%i;n 2 e$ la $e%%i;n en pari%"lar de la le4 %iada (2 pa$a a%orre$ponder a lo$ 12.101 de 2 SCA, N"e e$ donde do$ $e%odi+i%; en lima in$an%ia).l e6o del ar*%"lo %iado ambin $e p"ede en%onrar en lare%opila%i;n o+i%ial de la$ le4e$ de $e$i;n $in %odi+i%ar, l"eo abre/iado Sa.

"n /ol"men 10, p. 2B. /ol"men 10 4 $e p"bli%; en 1991.

'()ERI(LE&L E * I & L ( ) I + &


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l Man"al e$able%e N"e, para la$ re+eren%ia$ a e$o$maeriale$, $e debe %on$"lar el libro "ilie/i$a @"r*di%a de P"ero >i%o 4 dJeb del rib"nal S"premo de P>.

+ Decisiones de la corte

Fombre /. Fombre, [ol"men (A:o)


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+ Corte Suprema de %stados &nidos =a/ine /. 'oard o+ d"%., 7 .S. B (19B)

+ Decisiones de Puerto (ico DP(-

[ea Hern5nde< /. ele+;ni%a de P"ero >i%o, 1 EP>(2002)

L E * I & L ( C I - • Pa*$. *"lo. Publicaci"n, +e%a de p"bli%a%i;n, nmero, p5ina

%jemplos*


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$pa:a. =e4 or5ni%a 10-199, de 2 de no/iembre, del C;dio pe@ficial del /stado, 2 de no/iembre de 199, nm. 2B1, p. 9B7. 200 Le de la comisi"n nacional para el desarrollo

de los pueblos indígenas, A8ico, ?.)., 25 de mao.

• Una lis%a de reeren$ias incluye solo las que sustentan nuestra in0estigación y queutili(aron para la preparación del trabao.


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• Una biblio/ra7a incluye las uentes que spara proundi(ar en el tema 8A"A, B%%E, p.n49.


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9uin%a ponen$i

Abrevia%uras 6 -mer


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'n general, cuando explicamos una abre0iatura porprimera 0e( , *sta se coloca entre par*ntesis . A

continuación se puede utili(ar la abre0iatura 8sinpar*ntesis9 en todo el transcurso del texto.

-i elegimos utili(ar abre0iaturas latinas, recuerde que no están en cur

Abre0. Lo que signifca !rase de #uestrac. comparar 'l ormato de la A"A y el estilo basado en el #anual de "ublicaci

para proporcionar la notación cient&fca para in0estigado8 c. expresión de ideas con el #anual de 'stilo de ;

e.g. por eemplo Hay dierentes tipos de t&tulos de doctorado en psicolog&a 8e.g. ,

etc. etc*tera Hay muc;as 0ariables que in)uyen en la decisión de los estudianuni0ersidad 8como el prestigio de la escuela , el monto de la ay

di t i d d t 9


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distancia desde su casa , etc. 9

i.e. esto es +o ;ay muc;a e0idencia de que el tiempo de asiento 8i.e., el titarea 9 está directamente relacionada con el rendimiento de los

aula.

0i(. a saber Aunque ;ay 0arias 6nstituciones y organismos para que los psicó, como es el caso en otras ciencias , a menudo la organi(ación m

mayor grado de in)uencia pol&tica 80i(. , La Asociación America

0s. 0ersusLos psicólogos del desarrollo probablemente nunca entender c

contribuciones de la ;erencia y el medio ambiente 8i.e., la natura

et al. N otros 'stos tres autores 8 -mit; et al .,B%%C 9 llegaron a la conclusiónen el bao peso al nacer ue mayor para los ;ios de amilia de

comparación de niños con amilias de mayor ingr

'l uso de n7meros en un texto ormato A"A es conuso ya que ;aygenerales, pero no parecen ser tan numerosas excepciones, ya que existen


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Ci%as 6 $i%as en %e&%o


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Aunque se pueda imaginar que ;ay muc;as 0ariaciones sobre un tema, en A"A ;ay básicamente tres ormas de presentar las citas en el texto.


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Qómo se decide qu* ormato utili(arR

-R de au%oreso $i%as.

Au%or 6 ao depubli$a$ión ueradel par:n%esis.

Au%or uera delpar:n%esis < ao depubli$a$ión en%re

par:n%esis.

(an%o apubli

pa

'emplos de estilos de citas con un n7mero 0ariable de autores


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pa : es s

Una cita de soloun autor.

'n B%%$ , Derna publicóun art&culo completo paraabordar temas cr&ticos enla redacción del art&culode re0ista emp&rica.

'n un libro reciente ,Derna 8 B%%$ 9 oreciósugerencias cla0es paraescribir un art&culo dere0ista emp&rica.

La buenaasesoramientde la redacre0ista emp&rB%%$

Una citación ,más de un

autor.

'n el B%%C , alderón yAustin orecensugerenciascon0incentes paraescribir en estilo A"A .

Un excelente cap&tulo dealderón y Austin 8 B%%C9presenta eemploscon0incentes del usoadecuado de ormato de laA"A.

La capacclaramente euna ;abilidaestudiantes B%%C 9.

"ueden ;aber ocasiones en las que podemos necesitar ;acer reerenciamás art&culos en la misma rase. 'sto se logra generalmente entre par*separando las reerencias con puntos y comas, siendo primero el apellidautor , no el año de publicación.


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-in embargo, además se debe reportar el n7mero de la página en la quepárrao en el que9 la cita apareció, por eso, utili(ando el m*todo notecaanotamos el n7mero de página de un pasae que se podr&a utili(ar comodirecta.

'n general, aseg7rese de seguir las preerencias de los instructores parade citas directas en su asignación de trabao de in0estigación.

(ar*e%a de -o%a

#*emplo+

La capacidad de escribir claramente en estilo de la A"A es una ;abilidad comercial parestudiantes 8DSe(,4EJE>uSre(,4EJF>"re(,4EE$9.


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3ebe utili(arse sólo cuando el autor original ;a dic;o algo perectamentepararaseando no comunicar&a el mismo pensamiento .

-i usted 0a a utili(ar citas directas, aseg7rese de seguir las reglas dormato de la A"A.


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-i se omite parte de una cita, se debe señalar mediante el uso de punto

suspensi0os 8V9, sin embargo, aseg7rese de que su eliminación no cambsignifcado de la idea original.


178/179


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Apa Cantuta

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