ANGKET KOMPETENSI GURU SERTIFIKASI...91 Lampiran 1 ANGKET KOMPETENSI GURU SERTIFIKASI Berilah tanda...

91

Lampiran 1

ANGKET

KOMPETENSI GURU SERTIFIKASI

Berilah tanda centang () pada kotak yang sesuai dengan keadaan Bapak/Ibu

guru.

Belum Sertifikasi Sudah Sertifikasi

I. Identitas Responden

Nama :

NIP :

Jenis Kelamin : L / P

Umur :

Pangkat/Golongan :

Masa Kerja :

Pendidikan Terakhir :

Pelatihan Yang Pernah Diikuti :

Prestasi yang Pernah Diraih :

II. Petunjuk Pengisian

1. Anda diminta untuk menjawab dengan jujur semua pernyataan dalam

angket ini dengan memberi melingkari () pada kolom jawaban yang

paling sesuai dengan keadaan anda saat ini. Setiap pernyataan hanya boleh

diisi satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda.

2. Perlu diketahui bahwa angket ini bukan merupakan suatu ujian, jadi semua

jawaban adalah benar dan tidak ada jawaban yang salah bila jawaban

tersebut sesuai dengan keadaan anda.

3. Berilah jawaban dengan angka:

5 : Sangat Baik

4 : Baik

3 : Cukup Baik

2 : Kurang baik

1 : Tidak baik

92

Jawablah dengan melingkari nomor jawaban yang tersedia sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya!

1. Kompetensi Pedagogik

No PERNYATAAN INTERVAL JAWABAN

1 Saya memahami latar belakang dan

kemampuan awal peserta didik. 5 4 3 2 1

2 Saya menerapkan teori belajar dan

prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik.

5 4 3 2 1

3 Saya menentukan strategi

pembelajaran berdasarkan

karakteristik peserta didik,

kompetensi yang akan dicapai dan

materi ajar.

5 4 3 2 1

4 Saya mengembangkan kurikulum

yang terkait dengan mata pelajaran

yang diampu

5 4 3 2 1

5 Saya melaksanakan pembelajaran

yang kondusif 5 4 3 2 1

6 Saya memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi untuk

kepentingan penyelenggaraan

kegiatan pengembangan yang

mendidik.

5 4 3 2 1

7 Saya berkomunikasi secara efektif,

empatik dan santun kepada peserta

didik

5 4 3 2 1

8 Saya menyelenggarakan penilaian

dan evaluasi proses dan hasil belajar. 5 4 3 2 1

9 Saya memanfaatkan hasil penilaian

dan evaluasi untuk kepentingan

pembelajaran. 5 4 3 2 1

10 Saya melakukan tindakan reflektif

untuk peningkatan kualitas

pembelajaran.

5 4 3 2 1

93

2. Kompetensi Kepribadian


1 Saya menghargai peserta didik tanpa

membedakan keyakinan yang dianut,

suku, adat-istiadat, daerah asal dan

gender.

5 4 3 2 1

2 Saya bersikap sesuai dengan norma

agama, hukum dan norma sosial yang

berlaku dimasyarakat serta

kebudayaan Nasional Indonesia.

5 4 3 2 1

3 Saya berperilaku jujur, tegas dan

manusiawi. 5 4 3 2 1

4 Berperilaku mencerminkan

ketakwaan dan akhlak mulia 5 4 3 2 1

5 Berperilaku yang dapat diteladani

oleh peserta didik dan anggota

masyarakat

5 4 3 2 1

6 Konsisten dalam bersikap dan

bertindak 5 4 3 2 1

7 Saya memiliki perilaku yang

berpengaruh positif terhadap peserta

didik.

5 4 3 2 1

8 Dalam mengajar saya menunjukkan

etos kerja, tanggung jawab yang

tinggi.

5 4 3 2 1

9 Merasa bangga menjadi guru dan

percaya pada diri sendiri. 5 4 3 2 1

10 Saya bekerja mandiri secara

profesional. 5 4 3 2 1

11 Memehami kode etik profesi guru

dan menerapkannya dalam kehidupan

sehari-hari.

5 4 3 2 1

94

3. Kompetensi Sosial


1 Saya bertindak objektif terhadap

peserta didik dalam melaksanakan

pembelajaran.

5 4 3 2 1

2 Saya tidak membeda-bedakan

peserta didik, teman sejawat, orang

tua peserta didik dan lingkungan

sekolah.

5 4 3 2 1

3 Saya berkomunikasi dengan teman

sejawat dan komunitas ilmiah

lainnya secara santun, empatik dan

efektif tentang program

pembelajaran dan kemajuan peserta

didik.

5 4 3 2 1

4 Saya melibatkan orang tua peserta

didik dan masyarakat dalam program

pembelajaran dan untuk mengatasi

kesulitan belajar

5 4 3 2 1

5 Saya bisa beradaptasi dengan

lingkungan tempat bekerja dalam

rangka meningkatkan efektifitas

pendidik.

5 4 3 2 1

6 Saya melaksanakan berbagai

program dalam lingkungan kerja

untuk mengembangkan dan

meningkatkan kualitas pendidikan.

5 4 3 2 1

7 Saya berkomunikasi dengan teman

sejawat, profesi ilmiah dan

komunitas ilmiah linnya melalui

berbagai media dalam rangka

meningkatkan kualitas pendidikan.

5 4 3 2 1

8 Saya menyampaikan hasil-hasil

inovasi pembelajaran kepada

komunitas profesi. 5 4 3 2 1

95

4. Kompetensi Profesional


1 Saya menguasai materi, struktur

konsep dan pola pikir keilmuan

yang mendukung mata pelajaran

yang saya ampu.

5 4 3 2 1

2 Saya memahami standar

kompetensi dan kompetensi dasar

mata pelajaran.

5 4 3 2 1

3 Saya memahami tujuan

pemmbelajaran mata pelajaran 5 4 3 2 1

4 Saya memilih materi sesuai dengan

tingkat perkembangan peserta

didik.

5 4 3 2 1

5 Dalam mengelola materi pelajaran

saya secara integratif dan kreatif

sesuai dengan tingkat

perkembangan peserta didik.

5 4 3 2 1

6 Saya melakukan reflektif terhadap

kinerja sendiri secara terus

menerus

5 4 3 2 1

7 Saya memanfaatkan hasil reflektif

dalam rangka peningkatan

keprofesionalan.

5 4 3 2 1

8 Saya melakukan penelitian

tindakan kelas untuk meningkatkan

keprofesionalan.

5 4 3 2 1

9 Saya memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi dalam

berkomunikasi untuk

pengembangan diri.

5 4 3 2 1

96

Lampiran 2

Tabel 1. Master Sheet Penguasaan Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Profesional, Dan

Kompetensi Sosial Guru Yang Sudah Sertifikasi Di SMP Kristen 2 Salatiga Tahun 2014

No K 1 K 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

1 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5

2 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4

3 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5

4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4

6 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

7 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4

9 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 3 5 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4

10 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

11 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 4 4

12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

13 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

14 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5

15 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 3 5 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4

16 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5

Jumlah 67 69 67 67 66 70 63 69 67 69 65 69 72 74 74 71 68 68 69 71 70 69

97

Lanjutan Master Sheet

K 3 K 4 K1 K2 K3 K4 K %

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 46 52 42 35 175 87.5

4 5 5 5 4 4 4 3 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 48 49 43 36 176 88

4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 47 52 45 36 180 90

4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 44 40 32 164 82

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 43 46 39 33 161 80.5

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43 44 39 32 158 79

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54 44 39 32 169 84.5

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 44 51 39 34 168 84

5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 44 49 46 37 176 88

5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 54 55 48 40 197 98.5

3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 47 48 37 34 166 83

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 44 40 32 160 80

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43 44 39 32 158 79

4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 45 52 42 35 174 87

5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 44 49 46 37 176 88

4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 45 52 42 35 174 87

66 68 69 69 67 67 69 55 69 67 71 72 70 68 70 67 67 67 739 775 666 552 2732 1366

98

Keterangan

K : Kompetensi Guru

K1 : Kompetensi Pedagogik

K2 : Kompetensi Kepribadian

K3 : Kompetensi Profesional

K4 : Kompetensi Sosial

Kolom 1 : Nomor Responden

Kolom 2 – 12 : Item Kompetensi Pedagogik

Kolom 13 – 23 : Item Kompetensi Kepribadian

Kolom 24 – 33 : Item Kompetensi Profesional

Kolom 35 – 41 : Item Kompetensi Sosial

Kolom 42 : Jumlah Skor Kompetensi Pedagogik

Kolom 43 : Jumlah Skor Kompetensi Kepribadian

Kolom 44 : Jumlah Skor Kompetensi Profesional

Kolom 45 : Jumlah Kompetensi Sosial

Kolom 46 : Jumlah Skor Kompetensi Pedagogik

Kolom 47 : % K / 200 . 100%

99

Lampiran 3

Tabel 1. UJI VALIDITAS ANGKET KOMPETENSI PEDAGOGIK Correlations

item1 item2 item3 item4 item5 item6 item7 item8 item9 item10 item11 SkorTotal

item1

Pearson Correlation 1 ,569* ,537

* ,317 ,423 ,156 -,364 ,383 ,537

* ,569

* -,029 ,597

*

Sig. (2-tailed) ,022 ,032 ,232 ,103 ,565 ,166 ,143 ,032 ,022 ,915 ,015

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item2

Pearson Correlation ,569* 1 ,713

** ,713

** ,561

* ,035 ,098 ,418 ,713

** ,418 ,410 ,761

**

Sig. (2-tailed) ,022 ,002 ,002 ,024 ,898 ,717 ,107 ,002 ,107 ,115 ,001

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item3

Pearson Correlation ,537* ,713

** 1 ,590

* ,787

** ,289 ,070 ,713

** ,590

* ,367 ,522

* ,827

**

Sig. (2-tailed) ,032 ,002 ,016 ,000 ,277 ,797 ,002 ,016 ,162 ,038 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item4

Pearson Correlation ,317 ,713** ,590

* 1 ,787

** ,289 ,070 ,367 ,590

* ,713

** ,522

* ,779

**

Sig. (2-tailed) ,232 ,002 ,016 ,000 ,277 ,797 ,162 ,016 ,002 ,038 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item5

Pearson Correlation ,423 ,561* ,787

** ,787

** 1 ,488 ,055 ,561

* ,787

** ,561

* ,638

** ,874

**

Sig. (2-tailed) ,103 ,024 ,000 ,000 ,055 ,839 ,024 ,000 ,024 ,008 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item6

Pearson Correlation ,156 ,035 ,289 ,289 ,488 1 ,414 ,592* ,289 ,035 ,610

* ,569

*

Sig. (2-tailed) ,565 ,898 ,277 ,277 ,055 ,111 ,016 ,277 ,898 ,012 ,022

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item7

Pearson Correlation -,364 ,098 ,070 ,070 ,055 ,414 1 ,413 ,070 -,531* ,804

** ,267

Sig. (2-tailed) ,166 ,717 ,797 ,797 ,839 ,111 ,112 ,797 ,034 ,000 ,317

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item8

Pearson Correlation ,383 ,418 ,713** ,367 ,561

* ,592

* ,413 1 ,367 ,127 ,652

** ,761

**

Sig. (2-tailed) ,143 ,107 ,002 ,162 ,024 ,016 ,112 ,162 ,639 ,006 ,001

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item9


** ,590

* ,590

* ,787

** ,289 ,070 ,367 1 ,367 ,522

* ,779

**

Sig. (2-tailed) ,032 ,002 ,016 ,016 ,000 ,277 ,797 ,162 ,162 ,038 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 item10 Pearson Correlation ,569

* ,418 ,367 ,713

** ,561

* ,035 -,531

* ,127 ,367 1 -,076 ,482

100

Sig. (2-tailed) ,022 ,107 ,162 ,002 ,024 ,898 ,034 ,639 ,162 ,780 ,059

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item11

Pearson Correlation -,029 ,410 ,522* ,522

* ,638

** ,610

* ,804

** ,652

** ,522

* -,076 1 ,727

**

Sig. (2-tailed) ,915 ,115 ,038 ,038 ,008 ,012 ,000 ,006 ,038 ,780 ,001

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

SkorTotal


** ,827

** ,779

** ,874

** ,569

* ,267 ,761

** ,779

** ,482 ,727

** 1

Sig. (2-tailed) ,015 ,001 ,000 ,000 ,000 ,022 ,317 ,001 ,000 ,059 ,001 N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*Sumber : data yang telah diolah tahun 2014 menggunakan SPSS 20.0

Tabel 3. UJI VALIDITAS ANGKET KOMPETENSI KEPRIBADIAN

Correlations

item1 item2 item3 item4 item5 item6 item7 item8 item9 item10 item11 SkorTotal

item1

Pearson Correlation 1 ,405 ,244 ,244 -,051 -,078 -,078 ,127 ,493 ,035 ,127 ,331

Sig. (2-tailed) ,120 ,363 ,363 ,851 ,774 ,774 ,639 ,053 ,898 ,639 ,210

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item2

Pearson Correlation ,405 1 ,516* ,516

* ,126 ,289 ,289 ,135 ,126 ,258 ,405 ,540

*

Sig. (2-tailed) ,120 ,041 ,041 ,642 ,278 ,278 ,619 ,642 ,334 ,120 ,031

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item3

Pearson Correlation ,244 ,516* 1 1,000

** ,683

** ,447 ,447 ,522

* ,683

** ,600

* ,522

* ,886

**

Sig. (2-tailed) ,363 ,041 ,000 ,004 ,082 ,082 ,038 ,004 ,014 ,038 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item4

Pearson Correlation ,244 ,516* 1,000

** 1 ,683

** ,447 ,447 ,522

* ,683

** ,600

* ,522

* ,886

**

Sig. (2-tailed) ,363 ,041 ,000 ,004 ,082 ,082 ,038 ,004 ,014 ,038 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item5

Pearson Correlation -,051 ,126 ,683** ,683

** 1 ,655

** ,364 ,764

** ,492 ,878

** ,764

** ,841

**

Sig. (2-tailed) ,851 ,642 ,004 ,004 ,006 ,166 ,001 ,053 ,000 ,001 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

101

item6

Pearson Correlation -,078 ,289 ,447 ,447 ,655** 1 ,333 ,856

** ,073 ,447 ,545

* ,654

**

Sig. (2-tailed) ,774 ,278 ,082 ,082 ,006 ,207 ,000 ,789 ,082 ,029 ,006

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item7

Pearson Correlation -,078 ,289 ,447 ,447 ,364 ,333 1 ,234 ,364 ,149 ,234 ,493

Sig. (2-tailed) ,774 ,278 ,082 ,082 ,166 ,207 ,384 ,166 ,582 ,384 ,052

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item8

Pearson Correlation ,127 ,135 ,522* ,522

* ,764

** ,856

** ,234 1 ,221 ,592

* ,709

** ,745

**

Sig. (2-tailed) ,639 ,619 ,038 ,038 ,001 ,000 ,384 ,411 ,016 ,002 ,001

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item9

Pearson Correlation ,493 ,126 ,683** ,683

** ,492 ,073 ,364 ,221 1 ,358 ,221 ,630

**

Sig. (2-tailed) ,053 ,642 ,004 ,004 ,053 ,789 ,166 ,411 ,174 ,411 ,009

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item10


* ,878

** ,447 ,149 ,592

* ,358 1 ,870

** ,769

**

Sig. (2-tailed) ,898 ,334 ,014 ,014 ,000 ,082 ,582 ,016 ,174 ,000 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item11


* ,764

** ,545

* ,234 ,709

** ,221 ,870

** 1 ,782

**

Sig. (2-tailed) ,639 ,120 ,038 ,038 ,001 ,029 ,384 ,002 ,411 ,000 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

SkorTotal

Pearson Correlation ,331 ,540* ,886

** ,886

** ,841

** ,654

** ,493 ,745

** ,630

** ,769

** ,782

** 1

Sig. (2-tailed) ,210 ,031 ,000 ,000 ,000 ,006 ,052 ,001 ,009 ,000 ,000 N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).


102

Tabel 4. UJI VALIDITAS ANGKET KOMPETENSI PROFESIONAL

Correlations

item1 item2 item3 item4 item5 item6 item7 item8 item9 item10 SkorTotal

item1

Pearson Correlation 1 ,808** ,661

** ,661

** ,868

** ,868

** ,661

** ,026 -,174 ,207 ,823

**

Sig. (2-tailed) ,000 ,005 ,005 ,000 ,000 ,005 ,922 ,519 ,442 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item2

Pearson Correlation ,808** 1 ,905

** ,905

** ,645

** ,645

** ,422 ,046 -,060 ,645

** ,884

**

Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,007 ,007 ,103 ,866 ,824 ,007 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item3

Pearson Correlation ,661** ,905

** 1 1,000

** ,713

** ,713

** ,418 -,042 -,164 ,713

** ,865

**

Sig. (2-tailed) ,005 ,000 ,000 ,002 ,002 ,107 ,879 ,545 ,002 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item4


** 1,000

** 1 ,713

** ,713

** ,418 -,042 -,164 ,713

** ,865

**

Sig. (2-tailed) ,005 ,000 ,000 ,002 ,002 ,107 ,879 ,545 ,002 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item5


** ,713

** ,713

** 1 1,000

** ,713

** -,082 -,324 ,179 ,781

**

Sig. (2-tailed) ,000 ,007 ,002 ,002 ,000 ,002 ,762 ,221 ,506 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item6


** ,713

** ,713

** 1,000

** 1 ,713

** -,082 -,324 ,179 ,781

**

Sig. (2-tailed) ,000 ,007 ,002 ,002 ,000 ,002 ,762 ,221 ,506 ,000

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item7

Pearson Correlation ,661** ,422 ,418 ,418 ,713

** ,713

** 1 ,180 ,127 ,022 ,691

**

Sig. (2-tailed) ,005 ,103 ,107 ,107 ,002 ,002 ,505 ,639 ,937 ,003

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item8

Pearson Correlation ,026 ,046 -,042 -,042 -,082 -,082 ,180 1 ,623* ,181 ,319

Sig. (2-tailed) ,922 ,866 ,879 ,879 ,762 ,762 ,505 ,010 ,503 ,229

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item9

Pearson Correlation -,174 -,060 -,164 -,164 -,324 -,324 ,127 ,623* 1 ,022 ,125

Sig. (2-tailed) ,519 ,824 ,545 ,545 ,221 ,221 ,639 ,010 ,937 ,644

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 item10 Pearson Correlation ,207 ,645

** ,713

** ,713

** ,179 ,179 ,022 ,181 ,022 1 ,575

*

103

Sig. (2-tailed) ,442 ,007 ,002 ,002 ,506 ,506 ,937 ,503 ,937 ,020

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

SkorTotal


** ,865

** ,865

** ,781

** ,781

** ,691

** ,319 ,125 ,575

* 1

Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,003 ,229 ,644 ,020 N 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).


Tabel 5. UJI VALIDITAS ANGKET KOMPETENSI SOSIAL

Correlations

item1 item2 item3 item4 item5 item6 item7 item8 SkorTotal

item1

Pearson Correlation 1 ,882** ,098 -,218 ,098 ,545

* ,545

* ,545

* ,696

**

Sig. (2-tailed) ,000 ,719 ,417 ,719 ,029 ,029 ,029 ,003

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item2

Pearson Correlation ,882** 1 ,000 -,289 ,000 ,480 ,480 ,480 ,607

*

Sig. (2-tailed) ,000 1,000 ,278 1,000 ,060 ,060 ,060 ,013

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item3

Pearson Correlation ,098 ,000 1 ,745** ,467 ,620

* -,041 -,041 ,570

*

Sig. (2-tailed) ,719 1,000 ,001 ,068 ,010 ,879 ,879 ,021

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item4

Pearson Correlation -,218 -,289 ,745** 1 ,745

** ,092 ,092 ,092 ,446

Sig. (2-tailed) ,417 ,278 ,001 ,001 ,733 ,733 ,733 ,083

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item5

Pearson Correlation ,098 ,000 ,467 ,745** 1 -,041 ,620

* ,620

* ,684

**

Sig. (2-tailed) ,719 1,000 ,068 ,001 ,879 ,010 ,010 ,003

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item6 Pearson Correlation ,545

* ,480 ,620

* ,092 -,041 1 ,179 ,179 ,601

*

Sig. (2-tailed) ,029 ,060 ,010 ,733 ,879 ,506 ,506 ,014

104

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item7

Pearson Correlation ,545* ,480 -,041 ,092 ,620

* ,179 1 1,000

** ,743

**

Sig. (2-tailed) ,029 ,060 ,879 ,733 ,010 ,506 ,000 ,001

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

item8

Pearson Correlation ,545* ,480 -,041 ,092 ,620

* ,179 1,000

** 1 ,743

**

Sig. (2-tailed) ,029 ,060 ,879 ,733 ,010 ,506 ,000 ,001

N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

SkorTotal


* ,570

* ,446 ,684

** ,601

* ,743

** ,743

** 1

Sig. (2-tailed) ,003 ,013 ,021 ,083 ,003 ,014 ,001 ,001 N 16 16 16 16 16 16 16 16 16

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).


105

Lampiran 4

Tabel 1. UJI REALIBILITAS ANGKET KOMPETENSI PEDAGOGIK

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,877 10

Tabel 2. UJI REALIBILITAS ANGKET KOMPETENSI KEPRIBADIAN



,889 11

Tabel 3. UJI REALIBILITAS ANGKET KOMPETENSI PROFESIONAL



,885 10

Tabel 4. UJI REALIBILITAS ANGKET KOMPETENSI SOSIAL



,784 8

Tabel 5. Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas

Sub Konsep Cronbach Alpha Keterangan

Kompetensi Pedagogik 0,877 Reliabel Sangat Kuat

Komptensi Kepribadian 0,889 Reliabel Sangat Kuat

Kompetensi Profesional 0,885 Reliabel Sangat Kuat

Kompetensi Sosial 0,784 Reliabel Kuat *Sumber : data yang telah diolah tahun 2014

106

Lampiran 5

1. Distribusi Frekuensi

Tabel 1. Distribusi Frekuensi Gambaran Umum Responden

Berdasarkan Jenis Kelamin

*sumber : Data primer diolah, Mei 2014

Tabel 2. Distribusi Frekuensi Gambaran Umum Responden Berdasarkan

Usia

Usia Frekuensi (fi) Prosentase (%)

< 40 tahun 3 19

41 – 50 tahun 4 25

>50 tahun 9 56

Jumlah ( ∑ ) 16 100% *sumber : Data primer diolah, Mei 2014

Tabel 3. Distribusi Frekuensi Gambaran Umum Responden Berdasarkan

Masa Kerja

Masa Kerja Frekuensi (fi) Prosentase (%)

< 10 tahun 4 25

11 – 20 tahun 4 25

>20 tahun 8 50

Jumlah 16 100%

*sumber : Data primer diolah, Mei 2014

Jenis Kelamin Frekuensi (fi) Prosentase (%)

Laki-laki 6 37,5

Perempuan 10 62,5

Jumlah ( ∑ ) 16 100%

107

Tabel 4. Deskriptif data Kompetensi Pedagogik di SMP Kristen 2 Salatiga

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation

Item 1 16 4,13 ,719 Item 2 16 4,31 ,479 Item 3 16 4,19 ,403 Item 4 16 4,19 ,403 Item 5 16 4,13 ,342 Item 6 16 4,38 ,500 Item 7 16 3,94 ,443 Item 8 16 4,31 ,479 Item 9 16 4,19 ,403 Item 10 16 4,31 ,479 Item 11 16 4,06 ,574 skortotal 16 83.8750% 6.08928%

Valid N (listwise) 16

Tabel 5. Deskriptif data Kompetensi Kepribadian di SMP Kristen 2 Salatiga



Item 1 16 4,31 ,479 Item 2 16 4,50 ,516 Item 3 16 4,63 ,500 Item 4 16 4,63 ,500 Item 5 16 4,44 ,512 Item 6 16 4,25 ,447 Item 7 16 4,25 ,447 Item 8 16 4,31 ,479 Item 9 16 4,44 ,512 Item 10 16 4,38 ,500 Item 11 16 4,31 ,479 skortotal 16 88.06% 6.726%


Tabel 6. Deskriptif data Kompetensi Profesional di SMP Kristen 2 Salatiga



Item 1 16 4,12 ,500 Item 2 16 4,25 ,577 Item 3 16 4,31 ,479 Item 4 16 4,31 ,479 Item 5 16 4,19 ,403 Item 6 16 4,19 ,403 Item 7 16 4,31 ,479 Item 8 16 3,44 ,629 Item 9 16 4,31 ,479 Item 10 16 4,19 ,403 skortotal 16 83.25% 6.403%


108

Tabel 7. Deskriptif data Kompetensi Sosial di SMP Kristen 2 Salatiga



Item 1 16 4,44 ,512 Item 2 16 4,50 ,516 Item 3 16 4,38 ,500 Item 4 16 4,25 ,447 Item 5 16 4,38 ,500 Item 6 16 4,19 ,403 Item 7 16 4,19 ,403 Item 8 16 4,19 ,403 skortotal 16 86.25% 5.84%


Tabel 8. Deskriptif Data Mean Rata-Rata Penguasaan Kompetensi Guru

Sertifikasi di SMP Kristen 2 Salatiga



Kompetensi Pedagogik 16 83.88 6.089

Kompetensi kepribadian 16 88.06 6.726

Kompetensi profesional 16 83.25% 6.403%

Kompetensi sosial 16 86.25% 5.84%


Gambar 1. Grafik Penguasaan Kompetensi Guru Sertifikasi Di SMP

Kristen 2 Salatiga

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

kompetensi pedagogik

kompetensi kepribadian

kompetensi profesional

kompetensi sosial

Series1

109

Tabel 9. Deskriptif data Kompetensi Pedagogik, Kompetensi

Kepribadian, Kompetensi Profesional, dan Sosial guru di SMP Kristen 2

Salatiga

N 16

Mean 85.34%

Median 85.75%

Std. Deviation 4.932

110

Lapiran 8

DATA REDUKSI

Data Tentang Guru Sertifikasi Terhadap Penguasaan Kompetensi

1. Hasil wawancara salah satu guru bersertifikasi

Bapak Supriyadi, S. Pd selaku guru IPS dan Penjas.

Pemahaman kompetensi pedagogik guru sudah memahami.

Contohnya memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang

mendidik. Karena di sekolah sudah difasilitasi sarana teknologi yang

cukup mendukung. Semua guru diwajibkan memanfaatkan teknologi

dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran. Guru-guru

memanfaatkan internet untuk mencari materi atau bahan ajar dan

memanfaatkannya dalam pembelajaran. Saya menggunakan

komputer untuk menyiapkan pelajaran, mengerjakan tugas-tugas

administratif seperti pengolahan nilai hasil belajar dan sebagainya.

Selain itu para guru telah menugaskan para siswa untuk mencari

sumber-sumber informasi atau materi dari internet, dan

memanfaatkan internet untuk berdiskusi atau berbagi informasi.

Pemahaman kompetensi kepribadian saya sudah memahami.

Berperilaku jujur, tegas dan manusiawi. Tuntutan untuk menjadi

pribadi yang jujur harus dimulai dari diri sendiri. Jujur terhadap diri

sendiri adalah kunci bagi keberhasilan hidup dan keberhasilan

berkarya.

Pemahaman kompetensi profesional. Menguasai materi, struktur,

dan konsep keilmuan mata pelajaran maksudnya memahami konsep-

konsep dalam mata pelajaran dengan cara menguasai materi

pembelajaran yang akan diajarkan. Dalam mengembangkan materi

pembelajaran, saya menggunakan model-model pengembangan.

Saya memilih materi sesuai dengan tingkat perkembangan peserta

didik.

Pemahaman kompetensi sosial. Tidak membeda-bedakan peserta

didik, teman sejawat, orang tua peserta didik dan lingkungan

sekolah. Saya berinteraksi dan bergaul dengan siswa, rekan kerja,

masyarakat yang berbeda latar belakang.

Mengevaluasi hasil belajar peserta didik saya dengan evaluasi proses

dan tertulis, pengamatan belajar dan partisipasi dalam belajar dan

sikap siswa.

Memberikan metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara

kreatif dalam proses belajar mengajar mata pelajaran yang diampu.

111

2. Hasil wawancara kepada kepala sekolah Daud Ronal Hutagaol, S.Pd

Pelaksanaan sertifikasi menuntut guru untuk menguasai standar

kompetensi yang ada tetapi pada dasarnya dampak dari sertifikasi itu

belum terlihat. Dari guru-guru yang bersertifikasi sekitar 60% sudah

mengalami perubahan, selebihnya itu masih sama, jadi tidak ada

perbedaan antara guru yang bersertifikasi dengan guru yang belum

sertifikasi.

Pemahaman guru sertifikasi dan yang belum sertifikasi dilihat dari

pemahaman standar kompetensi semua guru memahami, tidak ada

perbedaan antara guru bersertifikasi dengan yang belum sertifikasi.

Karena pemahaman itu dilakukan pembinaan terus menerus sehingga

tutntutan antara guru bersertifikasi dengan yang belum bersertifikasi

tuntutanya sama. Sertifikasi hanya pengakuan keprofesionalan guru

setelah mengikuti uji kompetensi.

Guru-guru yang bersertifikasi tidak semua menunjukkan perilaku

yang berpengaruh terhadap peserta didik.

Kompetensi guru yang yang dianggap lemah/kurang berjalan dengan

baik adalah kompetensi profesional.

Sertifikasi belum menjamin kinerja guru akan meningkat. Idealnya

kinerja guru setelah bersetifikasi harus meningkat. Tetapi kenyataan

dilapangan masih belum sepenuhnya terlihat masih belum ada

korelasinya dengan peningkatan kinerja guru.

Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi diwajibkan dalam

PBM. Sekolah memberikan fasilitas. Sekitar 90% guru-guru

memanfaatkan teknologi dengan baik. Guru-guru senior yang aga

susah dalam penggunaan juga tetap mau belajar karena ada

penampingan dari guru-guru yang memahami penggunaan teknologi

dengan baik.

112

Lampiran 10

ANGKET KOMPETENSI GURU SERTIFIKASI...91 Lampiran 1 ANGKET KOMPETENSI GURU SERTIFIKASI Berilah tanda...

Documents

Transcript of ANGKET KOMPETENSI GURU SERTIFIKASI...91 Lampiran 1 ANGKET KOMPETENSI GURU SERTIFIKASI Berilah tanda...