ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN …vi ABSTRAK Nurmansyah Triagus Maulana. K1213051....

i

ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN CERITA RAKYAT

DI KABUPATEN PEMALANG SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMP

Oleh:

NURMANSYAH TRIAGUS MAULANA

K1213051

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2017

iii

ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN CERITA RAKYAT

DI KABUPATEN PEMALANG SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMP

Oleh:

NURMANSYAH TRIAGUS MAULANA

K1213051

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratanmendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2017

vi

ABSTRAK

Nurmansyah Triagus Maulana. K1213051. Analisis Struktural dan Nilai

Pendidikan Cerita Rakyat di Kabupaten Pemalang serta Relevansinya Sebagai

Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMP. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.

Kurangnya pembukuan cerita rakyat di Kabupaten Pemalang berpotensi

menghilangkan aset daerah dan pengetahuan masyarakat lokal, sehingga diperlukan

pendeskripsian tertulis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cerita rakyat

di Kabupaten Pemalang yang meliputi: (1) Isi cerita (2) struktur cerita; (3) nilai

pendidikan cerita; dan (4) relevansi sebagai bahan ajar Bahasa Indonesia di SMP.

Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan data

adalah purposive sampling, mengambil empat cerita rakyat meliputi Joko Ripuh,

Mbah Bantarbolang, Asal-Usul Banyumudal dan Legenda Curug Maratangga.

Validasi data penelitian adalah triangulasi sumber. Teknik pengumpulan data adalah

observasi, wawancara dan dokumen. Teknik analisis data model interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan kebaruan dalam isi cerita rakyat, yaitu dari segi

penambahan tokoh pada cerita Asal-Usul Banyumudal, penambahan isi pada cerita

Joko Ripuh dan Mbah Bantarbolang serta cerita lengkap pada Legenda Curug

Maratangga. Struktur cerita yang menjadi daya tarik adalah tempat yang menjadi

sejarah cerita. Nilai pendidikan yang terkandung dalam cerita rakyat didominasi nilai

pendidikan agama dan moral. Nilai pendidikan sosial merata di setiap cerita,

sedangkan nilai pendidikan adat sedikit ditemukan karena tidak ada kebiasaan yang

hingga sekarang hidup di lingkungan cerita rakyat berasal; dan keempat cerita

tersebut telah memiliki resolusi, koda, konflik dan penyelesaian sebagai kriteria

materi di dalam silabus.

Kata kunci: cerita rakyat, pendekatan struktural, nilai pendidikan, bahan ajar.

vii

ABSTRACT

Nurmansyah Triagus Maulana. K1213051. Structural Analysys and Education

Value on Folklore of Pemalang Regency and It's Relevance as Indonesian

Languange Teaching Material on Junior High School. Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, June 2017.

The lack of folklore bookkeeping in Pemalang District has the potential to

eliminate local assets and local knowledge, so that written descriptions are needed.

This study aims to describe the folklore in Pemalang District which includes: (1) The

story content (2) story structure; (3) the value of story education; And (4) relevance

as Indonesian language teaching materials in junior high school.

The type of this research is descriptive qualitative. The data collection

technique is purposive sampling, taking four folklore including Joko Ripuh, Mbah

Bantarbolang, Banyumudal Origin and Legend Curug Maratangga. Validation of

research data is source triangulation. Data collection techniques are observation,

interview and document. Interactive model data analysis technique.

The results show novelty in the contents of folklore, ie in terms of addition of

characters on the story of the Origins of Banyumudal, the addition of contents on the

story of Joko Ripuh and Mbah Bantarbolang and full story on Legend Curug

Maratangga. The structure of the story that is the attraction is the place that became

the history of the story. The value of education contained in folklore is dominated by

the value of religious and moral education. The value of social education is evenly

distributed in every story, whereas the value of adat education is little found because

there is no habit that until now living in the folklore environment originated; And the

four stories have resolution, codex, conflict and settlement as material criteria in the

syllabus.

Keywords: folklore, structural approach, educational value, material teaching.

viii

MOTTO

“ Orang sukses berorientasi pada proses, bukan hasil. Mereka lebih berkonsentrasi

pada proses menuju kesuksesan, belajar pada kegagalan, dan berusaha untuk terus

berkembang. Ubahlah kegagalan menjadi energi positif,”

Hanu Lingga

“Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tidak menulis, ia akan hilang di

dalam masyarakat dan dari sejarah. Menulis adalah bekerja untuk keabadian.”

Pramoedya Ananta Toer

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Bapak dan Ibu

“ Yang selalu mendoakanku untuk dapat membahagiakan seluruh keluarga,

terutama untuk menjadi lebih baik dari pada mereka. Setelah sekian lama

menyekolahkanku dengan susah payah. Sungguh kasih sayang yang murni

kumiliki saat ini.”

2. Eyang Naryo

“ Terima kasih yang telah memotivasiku untuk melanjutkan kuliah dan

mendukungku terus hingga meraih pendidikan yang setinggi-tingginya. Serta

wejanganmu supaya aku dapat mengamalkannya dan membantu sesama.”

3. Saudara-saudaraku Sandi, Nur, Mia, Yudi dan Iswan

“ Kakak-kakak dan adikku yang selalu membuatku termotivasi untuk selalu lebih

baik dalam hal kelebihan.”

4. Tim KKN Kemujan Periode Juli-Agustus 2016 untuk Nelvan, Imam, Jazuli,

Nanda, Yuni, Fatimah, Heni, Isna dan Fira.

“ Orang-orang yang mengajarkanku untuk berprestasi dan setia kawan yang

pernah kukenal di masa kuliah.”

5. Mahasiswa PPL SMK Bhinneka Karya Surakarta tahun 2016 untuk Doni,

Dani, Toni, Fajar, Irfan, Dedi, Umam, Araf, Ima, Amal, Adel dan Tri.

“ Orang-orang yang menuntutku mempunyai mental baja.”

6. Kawan-kawan LPM Motivasi FKIP UNS 2013 untuk Lutfi, Aristi, Sinung,

Rou, Badru, Shinta, Aning, Zaidah, Septa dsb.

“ Teman-teman yang memberiku segudang pengalaman organisasi dan

mengajakku untuk banyak membaca.”

7. Bastind angkatan 2013

“ Rumah dan keluarga sementara belajar di Solo.”

x

8. Bidang Minat dan Bakat Himprobsi UNS tahun 2016

“ Terima kasih yang telah membuatku untuk belajar dewasa dan mandiri,”.

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya sehingga mendapat rezeki berupa ilmu, pengalaman,

kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul Analisis Struktural dan Nilai Pendidikan Cerita Rakyat di

Kabupaten Pemalang serta Relevansinya sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia

di SMP.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya penelitian ini tidak terlepas dari bimbingan,

arahan, dan saran dari berbagai pihak, peneliti ucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan,Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin

penelitian;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta,

yang telah menyetujui penetian ini;

3. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I,

yang selalu memberikan motivasi, pembimbingan dan penyelesaian skripsi;

4. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan arahan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi;

5. Ninik Widianti, S.Pd., Kepala SMP Negeri 3 Moga Kabupaten Pemalang, yang

telah mengizinkan untuk melakukan wawancara;

6. Agus Prasetyo, S.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Pulosari Kabupaten Pemalang yang

telah mengizinkan untuk melakukan wawancara;

xi

7. Sumiyati, S.Pd., Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 3 Moga

Kabupaten Pemalang, yang telah bekerja sama;

8. Muhamad Ady Setya F, S.Pd,. Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP

Negeri 2 Pulosari, yang telah bekerja sama;

9. Muhammad Reza Fahlevi, Siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Moga Kabupaten

Pemalang, yang bersedia diwawancara; dan

10. Muhamad Eki, Siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Pulosari Kabupaten Pemalang

yang bersedia diwawancarai.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena ketebatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2017

Peneliti,

xii

DAFTAR ISI

JUDUL ......................................................................................................................... i

PERNYATAAN........................................................................................................... ii

PENGAJUAN .............................................................................................................. iii

PERSETUJUAN ......................................................................................................... iv

PENGESAHAN ........................................................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................................... vi

ABSTRACT ................................................................................................................. vii

MOTTO ....................................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ....................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................................. x

DAFTAR ISI................................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka dan Penelitian yang Relevan .............................................. 5

1. Hakikat Pendekatan Struktural ................................................................ 5

a. Pengertian Pengertian Pendekatan Struktural ...................................... 5

b. Unsur-unsur Struktur Karya Sastra ...................................................... 6

2. Hakikat Cerita Rakyat .............................................................................. 10

a. Pengertian Cerita Rakyat ...................................................................... 10

xiii

b. Ciri-ciri Cerita Rakyat .......................................................................... 12

c. Fungsi Cerita Rakyat ........................................................................... 13

d. Jenis Cerita Rakyat .............................................................................. 14

3. Hakikat Nilai Pendidikan ......................................................................... 16

a. Pengertian Nilai ................................................................................... 16

b. Pengertian Pendidikan .......................................................................... 17

c. Pengertian Nilai Pendidikan ................................................................. 17

d. Jenis Nilai-Nilai Pendidikan ................................................................ 18

4. Hakikat Bahan Ajar ................................................................................... 21

a. Pengertian Bahan Ajar .......................................................................... 21

b. Fungsi Bahan Ajar ................................................................................ 22

c. Kriteria Bahan Ajar ............................................................................... 23

B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 26

B. Metode Penelitian ....................................................................................... 27

C. Data dan Sumber Data ................................................................................ 27

D. Teknik Sampling ......................................................................................... 28

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 28

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................................... 29

G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 30

H. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................................... 33

1. Lokasi Penelitian ..................................................................................... 33

a. Lokasi Objek Penelitian ....................................................................... 33

1. Deskripsi Cerita Rakyat di Kabupaten Pemalang .................................... 37

a. Joko Ripuh ........................................................................................... 37

b. Mbah Bantarbolang ............................................................................. 42

c. Asal-usul Banyumudal ......................................................................... 44

d. Legenda Curug Maratangga................................................................. 48

xiv

2. Struktur Cerita Rakyat di Kabupaten Pemalang ...................................... 51

a. Unsur Cerita Rakyat Joko Ripuh ......................................................... 51

b. Unsur Cerita Rakyat Mbah Bantarbolang ............................................ 66

c. Unsur Cerita Rakyat Asal-usul Banyumudal ....................................... 75

d. Unsur Cerita Rakyat Legenda Curug Maratangga ............................... 85

3. Nilai Pendidikan Cerita Rakyat di Kabupaten Pemalang ......................... 91

a. Nilai Pendidikan Cerita Rakyat Joko Ripuh ........................................ 91

b. Nilai Pendidikan Cerita Rakyat Mbah Bantarbolang........................... 93

c. Nilai Pendidikan Cerita Rakyat Asal-usul Banyumudal ...................... 96

d. Nilai Pendidikan Cerita Rakyat Legenda Curug Maratangga .............. 100

4. Relevansi Cerita Rakyat di Kabupaten Pemalang sebagai Bahan Ajar.. .. 102

a. Memiliki Daya Tarik ............................................................................ 102

b. Kesesuaian Kompetensi dan Kebutuhan Siswa ................................... 103

c. Mudah Diterima ................................................................................... 105

B. Pembahasan................................................................................................. 106

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ...................................................................................................... 112

B. Implikasi ....................................................................................................... 113

C. Saran ............................................................................................................. 117

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 119

LAMPIRAN................................................................................................................. 118

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir............... ........................................................................... 25

2. Analisis Data Model Interaktif…………………...……………………….... 32

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rincian Waktu dan Jenis Penelitian.................................................... ........... 26

2. Kompetensi Dasar tentang Legenda............................................................... 103

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Catatan Harian Lapangan Wawancara 01 ..................................................... 123









10. Catatan Harian Lapangan Wawancara 10............... ..................................... 165

11. Deskripsi Cerita dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Pemalang... 169

11. Surat Keputusan Dekan FKIP............... ....................................................... 172

12. Surat Pengantar Izin Penelitian............... ..................................................... 173

13. Surat Rekomendasi Penelitian dari Kesbangpol Kabupaten Pemalang........ 174

14. Surat Izin Penelitian dari BAPPEDA Kabupaten Pemalang………............ 175

15. Surat Izin Penelitian dari SMP Negeri 3 Moga............... ............................. 176

16. Surat Izin Penelitian dari SMP Negeri 2 Pulosari............... ......................... 177

17. Dokumentasi Wawancara............................................................................. 178

ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN …vi ABSTRAK Nurmansyah Triagus Maulana. K1213051....

Documents

Transcript of ANALISIS STRUKTURAL DAN NILAI PENDIDIKAN …vi ABSTRAK Nurmansyah Triagus Maulana. K1213051....