ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP MATEMATIKA …eprints.ums.ac.id/77209/10/HALAMAN...
Transcript of ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP MATEMATIKA …eprints.ums.ac.id/77209/10/HALAMAN...
ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP MATEMATIKA
KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MENURUT TAKSONOMI TIMSS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
MUHAMMAD YARHAM
A410130173
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
ii
ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP MATEMATIKA
KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MENURUT TAKSONOMI TIMSS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Muhammad Yarham
A410130173
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
iii
iv
v
vi
HALAMAN MOTTO
Isy kariman Aumut Syahidan
Hidup dalam kemuliaan atau mati dalam kesyahidan
(Slogan Perjuangan Fi Sabilillah)
Jika Allah telah menetapkan rejekimu, mengapa kamu bersedih?
(Penulis)
Kemudian, apabila kamu sudah membulatkan tekad, maka bertawakalah kepada
Allah. Sesungguhnya Allah bersama orang-orang yang bertawakal kepada-Nya.
(Q.S. Ali ‘Imran 159)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah tuhan semesta alam yang telah melimpahkan
rahmat, karunia, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan mata
kuliah penulisan skripsi ini
Skripsi ini kami persembahkan untuk:
Keluarga tersayang, terkhusus Ibu dan Bapak yang selalu memberi nasehat dan
dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Semoga
menjadi keluarga yang sakinah, mawaddah, warahmah. Keluarga yang penuh
kebaikan dan ampunan Allah SWT.
Dosen Pembimbing, Pembimbing Akademik,Dosen Pend. Matematika yang selalu
memberi nasehat dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan baik. Semoga menjadi ilmu yang telah diberikan menjadi amal sholeh yang
terus mengalir sampai hari akhir kelak.
Teman-teman Kelas E 2013, HMP Pend. Matematika, LPM Figur FKIP UMS,
Mentoring FKIP, Mentoring Pusat UMS, dan Relawan Masjid Fadhlurrahman.
Semoga silaturrahim tetap terjaga dan semoga apa yang telah dilaksanakan menjadi
amal jariyah di hadapan Allah SWT.
Teman-teman STTD Al Hikam, Relawan PADI, BKPI, RUIB, PCPM Solut, Kokam
Solut, PRM Banyuanyar, Pelaksana Tabligh, Langgar Taqorrub, dan Pengurus
Warga RT 04/VII. Semoga istiqomah dalam kebaikan dan semoga apa yang telah
direncanakan dan dilaksanakan menjadi amal jariyah di hadapan Allah SWT.
viii
ABSTRAK
Muhammad Yarham/A410130173. ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR
SEMESTER GENAP MATEMATIKA KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MENURUT TAKSONOMI TIMSS. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
April, 2019.
Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan komposisi soal ulangan akhir semester
genap matematika kelas IV SD/MI Kota Surakarta tahun 2015/2016 berdasarkan
taksonomi TIMSS termasuk aspek-aspek di dalamnya. Selain itu, untuk menganalisis
kesesuaian proporsi soal UAS dengan TIMSS 2015 assesment framework. Penelitian
ini merupakan penelitian deskriptif jenis analisis isi dengan metode kualitatif. Teknik
analisis data yang digunakan yaitu dengan tahapan reduksi data, penyajian data,
penarikan kesimpulan atau verifikasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi
sumber. Hasil penelitian ditinjau dari domain konten, terdapat 176 soal (74,9%)
konten numbers, 59 soal (25,1%) konten geometric shapes and measures, dan 0%
soal konten data display. Ditinjau dari domain kognitif, terdapat 201 soal (85,5%)
kognitif knowing, 29 soal (12,3%) kongnitif applying, dan 2,1% soal kognitif
reasoning. Peneliti mendapatkan hasil bahwa tidak semua domain konten termuat
dalam soal, karena perbedaan konten materi antara kurikulum KTSP dan TIMSS
2015. Secara persentase, domain konten number sudah sesuai proporsi TIMSS 2015,
tetapi konten geometric shapes and measures belum sesuai dan data display tidak
terpenuhi. Sedangkan, semua domain kognitif sudah termuat dalam soal, tetapi hanya
kognitif knowing yang sesuai proporsi TIMSS 2015.
Kata Kunci : TIMSS, domain konten, domain kognitif
ix
ABSTRACT
Muhammad Yarham/A410130173. ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR
SEMESTER GENAP MATEMATIKA KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MENURUT TAKSONOMI TIMSS. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
April, 2019.
This study aims at describing the items’ composition of Math final exam (Ulangan
Akhir Semester—UAS) in the fourth grade of elementary school (SD/MI) in
Surakarta in even semester of 2015/2016 based on the TIMSS taxonomy including the
aspects in it. In addition, it also aims at analizing the suitability of the items’
proportion of UAS with the TIMSS 2015 assessment framework. This research is a
descriptive study, particularly content analysis with qualitative method. Data
analysis techniques employed were data reduction, data presentation, conclusion or
verification. Data validation was verrified through source triangulation. The results
of the study are viewed from the content domain; there are 176 questions (74.9%)
containing numbers, 59 questions (25.1%) containing geometric shapes and
measures, and 0% containing data display. Viewed from the cognitive domain, there
are 201 questions (85.5%) on knowing, 29 questions (12.3%) on applying, and 2.1%
on reasoning. The researcher finds that not all content domains are contained in the
questions because of differences in content domain between the KTSP curriculum
and TIMSS 2015. In percentage, the proportion of number content domain is in
accordance with that of TIMSS, but the geometric shapes and measures contents are
not appropriate and there are no data display on it.
Keywords : TIMSS, content domain, cognitive domain
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Robbil’alamin yang telah melimpahkan
rahmat, karunia, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan mata kuliah
penulisan skripsi ini. Sholawat serta salam semoga tercurah limpahkan kepada
baginda Nabi Muhammad Sholallahu ‘Alaihi Wasallam yang kita nantikan syafaat
beliau di hari akhir kelak.
Skripsi ini disusun guna memperoleh gelar sarjana pada program studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan
skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi
izin penelitian untuk penyusunan skripsi.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
dan Pembimbing Akademik (PA) yang telah yang telah membimbing dan
memberikan arahan selama menempuh pendidikan di kampus.
3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi, sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
4. Dinas Pendidikan Kota Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
5. UPT Dinas Pendidikan di 5 Kecamatan yang bersedia memberikan informasi
terkait sumber data penelitian.
6. Bapak Naufal Ishartono, S.Pd, M.Pd. selaku dosen Pendidikan Matematika FKIP
UMS yang telah berkontribusi sebagai narasumber ahli.
7. Bapak Agil Firmansyah, SPd selaku guru matematika STTD Al Hikam
Surakarta yang telah berkontribusi sebagai narasumber ahli.
8. Bapak Dr. Sumardi, M.Si. dan M. Noor Kholid, S.Pd, M.Pd. selaku dosen
penguji yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
xi
Jazakumullahu khoiron katsiron. Semoga Allah Subhanahu Wa Ta’ala
membalas kebaikan semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan
skripsi ini. Penulis mengakui masih banyak kekurangan pada penelitian ini. Oleh
karena itu, kritik dan saran akan sangat diterima untuk penyusunan penelitian yang
lebih maksimal di kemudian hari. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi
pembaca secara umum dan khususnya bagi penulis.
Wassalamu’alaikum warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta, Maret 2019
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ........................................................................................ i
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... ii
PERNYATAAN .................................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................ v
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
ABSTRACT ......................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................... 5
B. Landasan Teori ......................................................................................... 8
1. Analisis Soal ........................................................................................ 8
2. Ulangan Akhir Semester Genap .......................................................... 9
3. Matematika Sekolah Dasar .................................................................. 10
4. Taksonomi TIMSS ............................................................................... 11
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 13
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 13
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................................ 14
xiii
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................................... 14
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 15
F. Keabsahan Data.......................................................................................... 15
G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 16
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 18
1. Analisis Domain Konten ...................................................................... 19
2. Analisis Domain Kognitif .................................................................... 27
B. Pembahasan ............................................................................................... 34
1. Analisis Soal Berdasarkan Domain Konten TIMSS ............................ 34
2. Analisis Soal Berdasarkan Domain Kogitif TIMSS ............................. 36
C. Keterbatasan .............................................................................................. 38
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................................... 39
B. Implikasi ................................................................................................... 40
C. Saran ......................................................................................................... 41
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 42
LAMPIRAN ......................................................................................................... 46
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Target Persentase Domain Konten........................................................ 11
Tabel 2.2 Target Persentase Domain Kognitif...................................................... 11
Tabel 2.3 Rincian Domain Konten ....................................................................... 11
Tabel 2.4 Rincian Domain Kognitif ..................................................................... 12
Tabel 3.1 Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian ................................................ 13
Tabel 4.1 Narasumber Pendidikan dan Tempat Dokumentasi Soal ..................... 18
Tabel 4.2 Jumlah Soal Tiap Kecamatan di Surakarta ........................................... 19
Tabel 4.3 Rekapitulasi Akhir Domain Konten Soal UAS se-Surakarta ................ 26
Tabel 4.4 Rekapitulasi Akhir Domain Kognitif Soal UAS se-Surakarta .............. 33
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram Fishbone.......................................................................... 8
Gambar 3.1 Teknik Analisis Data......................................................................... 16
Gambar 4.1 Soal UAS Kec. Banjarsari, Soal Pilihan Ganda Rom. 1 no. 1......... 19
Gambar 4.2 Soal UAS Kec. Banjarsari, Soal Menjodohkan Rom. 2A no. 21..... 20
Gambar 4.3 Soal UAS Kec. Laweyan, Soal Isian Singkat Rom. 2 no. 35.......... 20
Gambar 4.4 Soal UAS Kec. Pasar Kliwon, Soal Uraian Rom. 3 no. 49 ............ 21
Gambar 4.5 Diagram Sub Domain Konten UAS Banjarsari .............................. 22
Gambar 4.6 Diagram Sub Domain Konten UAS Jebres ..................................... 22
Gambar 4.7 Diagram Sub Domain Konten UAS Laweyan ................................. 23
Gambar 4.8 Diagram Sub Domain Konten UAS Pasar Kliwon .......................... 23
Gambar 4.9 Diagram Sub Domain Konten UAS Serengan ................................ 24
Gambar 4.10 Diagram Sub Domain Konten Ketiga Narasumber ......................... 25
Gambar 4.11 Soal UAS Kec. Jebres, Soal Pilihan Ganda Rom. 1 no. 3 .............. 27
Gambar 4.12 Soal UAS Kec. Laweyan, Jawaban Singkat Rom. 2 no. 30 .......... 27
Gambar 4.13 Soal UAS Kec. Pasar Kliwon, Uraian Rom. IV no. 47 .................. 28
Gambar 4.14 Soal UAS Kec. Laweyan, Soal Pilihan Ganda Rom. 1 no. 9 ......... 28
Gambar 4.15 Soal UAS Kec. Banjarsari, Soal Uraian, Rom. 3 no. 41 ................ 28
Gambar 4.16 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Banjarsari ............................. 29
Gambar 4.17 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Jebres .................................... 30
Gambar 4.18 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Laweyan ............................... 30
Gambar 4.19 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Pasar Kliwon....................... 31
Gambar 4.20 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Serengan ............................. 32
Gambar 4.21 Diagram Sub Domain Kognitif Ketiga Narasumber ...................... 32
Gambar 4.22 Diagram Domain Konten Soal UAS se-Surakarta ......................... 34
Gambar 4.23 Diagram Domain Kognitif Soal UAS se-Surakarta ....................... 36
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen dan Hasil Wawancara
Lampiran 2 Soal-soal UAS Genap (UKK) Se-Kota Surakarta
Lampiran 3 Domain Kognitif Menurut TIMSS 2015
Lampiran 4 Domain Konten Menurut TIMSS 2015
Lampiran 5 Analisis Domain Kognitif dan Konten Narasumber Ahli
Lampiran 6 Hasil Keputusan Akhir Analisis Soal
Lampiran 7 Distribusi Hasil Akhir Analisis Domain Kognitif
Lampiran 8 Distribusi Hasil Akhir Analisis Domain Konten
Lampiran 9 Hasil Akhir Analisis Deskriptif