ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR...

18
ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) BIDANG STUDI BIOLOGI DI SMA MUHAMMADIYAH 3 BATU PADA KELAS XI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019 SKRIPSI Oleh: DIAN RICKI AMELIA 201410070311159 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2019

Transcript of ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR...

Page 1: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

1

ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR

SEMESTER (UAS) BIDANG STUDI BIOLOGI DI SMA

MUHAMMADIYAH 3 BATU PADA KELAS XI SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Oleh:

DIAN RICKI AMELIA

201410070311159

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

Page 2: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

ii

ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR

SEMESTER (UAS) BIDANG STUDI BIOLOGI DI SMA

MUHAMMADIYAH 3 BATU PADA KELAS XI SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Biologi

Oleh:

DIAN RICKI AMELIA

201410070311159

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

Page 3: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

iii

Page 4: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Biologi

Pada Tanggal : 25 Oktober 2019

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd. 1…………

2. Dr. Iin Hindun, M.Kes. 2…………

3. Dr. Atok Miftachul Hudha, M.Pd. 3…………

4. Dwi Setyawan, M.Pd. 4…………

Page 5: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

v

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dian Ricki Amelia

Tempat, tanggal lahir : Mojokerto, 11 Oktober 1995

NIM : 201410070311159

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Biologi

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Sebaran Level Kognitif Butir Soal Ujian

Akhir Semester (UAS) Bidang Studi Biologi di SMA Muhammadiyah 3

Batu pada Kelas XI Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019” adalah

hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah

yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di

suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau

keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini d an

disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini terdapat unsur-unsur plagiasi, saya

bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh

dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti

non ekslusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 25 Oktober 2019

Yang menyatakan

Dian Ricki Amelia

201410070311159

Page 6: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Diwajibkan atas kamu berperang, padahal berperang itu adalah sesuatu yang

kamu benci. Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu,

dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu;

Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui.” (QS. Al-Baqarah: 216)

“ Do my best for anything, so that i can’t blame myself” – Dian Ricki Amelia

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis dedikasikan kepada kedua orang tua tercinta, Ibu, Bapak dan

adik tercinta atas ketulusanya dari hati dengan doa yang tidak pernah putus.

Untuk sahabat terbaik yang menemani dari awal sampai akhir pembuatan skripsi

ini Qushidatul Khasanah serta seluruh teman sekelas pendidikan biologi kelas D

angkatan 2014.

Page 7: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

vii

ABSTRAK

Amelia, Dian Ricki. 2019. Analisis Sebaran Level Kognitif Butir Soal Ujian

Akhir Semester (UAS) Bidang Studi Biologi Di SMA Muhammadiyah 3 Batu Pada

Kelas XI Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi. Malang: Program

Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang.

Pembimbing: (I) Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd., (II) Dr. Iin Hindun, M.Kes.

Tes hasil belajar diperlukan adanya tahapan penyusunan soal, dalam hal

ini pendidik harus mengidentifikasi tujuan dari pembuatan tes hasil belajar. Dalam

menyusun tes hasil belajar belum bisa mencakup keseluruhan dari hasil

pembelajaran yang diperoleh peserta didik, seperti menerapkan kesesuaian

indikator soal dan soal yang dibuat. Selain itu, soal yang dijadikan bahan evaluasi

pada ujian akhir semester sering kali tidak melalui tahapan analisis kualitas butir

soal, sehingga belum diketahui kualitas soal yang telah disusun. Tujuan dari

penelitian adalah mengetahui kualitas soal bidang studi biologi SMA pada kelas

XI semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini dilaksanakan di SMA

Muhammadiyah 3 Batu. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian

deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Soal yang dianalisis adalah soal UAS

biologi di SMA Muhammadiyah 3 Batu, analisis sebaran level kognitif dengan

mengidentifikasi berdasarkan domain kognitif. Hasil penelitian sebaran level

kognitif dari analisis soal hanya terdapat domain kognitif C1, C2 dan C3.

Kebanyakan soal masih menggunakan ranah kognitif LOT (lower order

thingking).

Kata kunci : Analisis, kognitif, butir soal.

Page 8: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

viii

ABSTRACT

Amelia, Dian Ricki. 2019. The Analysis of Cognitive Level Distribution of the

Biology Subject Exercises for Final Semester Examination (UAS) in the

First Semester of XI Class at SMA Muhammadiyah 3 Batu in the

Academic Year 2018/2019. Thesis. Malang: Biology Education Bachelor

Degree Programme, Education and Teacher Training Faculty (FKIP),

University of Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dr. Yuni Pantiwati,

M.M., M.Pd., (II) Dr. Iin Hindun, M.Kes.

The test method as a learning outcome requires preparation stages.

Teachers must identify the purpose of the test as the learning outcomes.

Preparation stages of the test cannot encompass the whole learning outcomes

which were obtained by students, such as applying the suitability of the indicators

of questions and questions made. Moreover, the questions used in an evaluation

test at the semester examination frequently have not been analyzed. Therefore, the

quality of the questions has not yet been determined. The purpose of the research

was to determine the quality of high school biology subject exercises in the first

semester of XI class in the academic year 2018/2019 by using the analysis of

exercises' cognitive levels. This research was conducted at SMA Muhammadiyah

3 Batu. Type of the research was descriptive research by employing a qualitative

approach. The exercises analyzed was the final semester examination at SMA

Muhammadiyah 3 Batu. The researcher analyzes the distribution of cognitive

levels by identifying the cognitive domain. The results of the distribution of

cognitive levels from the analysis of the exercises contained only cognitive

domains C1, C2, and C3. Most of the exercises still use the LOT cognitive

domain (lower-order thinking).

Keywords: Analysis, cognitive, exercises.

Page 9: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, hidayah, serta

inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi yang berjudul

” Analisis Sebaran Level Kognitif Butir Soal Ujian Akhir Semester (UAS)

Bidang Studi Biologi di SMA Muhammadiyah 3 Batu Pada Kelas XI

Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019” Shalawat serta salam semoga

tetaptercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membebaskan kita

dari jalan kesesatan menuju jalan kebenaran.

Penulis menyadari dalam penyusunan proposal skripsi ini, tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dorongan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena

itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi

Universitas Muhammadiyah Malang, serta selaku Pembimbing II yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang

sangat berharga dalam menyusun proposal skripsi ini dengan baik.

3. Bapak Husamah, S.Pd, M.Pd selaku Sekretaris Progam Studi Pendidikan

Biologi Universitas Muhammadiyah Malang.

4. Ibu Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk serta saran yang

sangat berharga dalam menyusun proposal skripsi ini dengan baik.

5. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.

6. Bapak/Ibu guru sekolah SMA Muhammadiyah 3 Batu, yang telah

memberikan kesempatan untuk dapat melaksanakan penelitian.

7. Kedua orang tua atas segala dukungan baik secara moril maupun materiil,

kasih sayang, semangat, kesabaran, do’a dan memberi cinta yang tulus dan

ikhlas yang tiada batasnya demi kebaikan putrinya.

Page 10: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

x

8. Teman-teman Biologi kelas D angkatan 2014 yang telah banyak membantu

dan saling mendukung selama perkuliahan hingga sekarang.

9. Teman-teman satu bimbingan dari Ibu Yuni dan Ibu Iin yang selalu

memberikan semangat dan dukungan luar biasa.

10. Pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari

bahwapenyusunan skripsi ini masih belum sempurna dan banyak kekurangan.

Olehkarena itu penulis mengharap kritik dan saran yang membangun demi

kesempurnaan skripsi ini.

Malang, 25 Oktober 2019

Penulis,

Dian Ricki Amelia

Page 11: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iv

SURAT PERNYATAAN .................................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

ABSTRACT ......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 LatarrBelakang ................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

1.5 Batasan Masalah.................................................................................. 5

1.6 Definisi Istilah ..................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Evaluasi Pembelajaran

2.1.1 Pengertian Evaluasi ..................................................................... 7

2.1.2 Dasar Evaluasi ............................................................................ 7

2.1.3 Tujuan dan Fungsi Evaluasi ........................................................ 8

2.1.4 Macam – Macam Evaluasi .......................................................... 9

2.2 Instrumen Penilian ............................................................................ 10

2.2.1 Pengertian Instrumen ................................................................. 10

2.2.2 Macam – Macam Instrumen Tes ................................................ 10

2.2.2.1 Instrumen Tes ...................................................................... 10

2.2.2.2 Instrumen Non Tes .............................................................. 11

2.2.3 Pengembangan Tes...................................................................... 11

2.2.2.3.1 Tujuan Tes ........................................................................ 12

2.2.3.2 Analisis KD .......................................................................... 12

2.2.3.3 Penyusunan Kisi – Kisi ....................................................... 12

2.2.3.4 Penulisan Soal ...................................................................... 12

Page 12: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

xii

2.3 Asesmen ........................................................................................... 13

2.3.1Pengertian Asesmen ................................................................... 13

2.3.2 Tujuan dan Fungsi Asesmen .................................................... 13

2.3.3 Langkah – Langkah Asesmen ................................................... 13

2.4.Hubungan antara evaluasi, asesmen, pengukuran dan tes................ 14

2.5 Level Kognitif Soal .......................................................................... 15

2.6 Kerangka Konsep ............................................................................ 16

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ................................................................................ 17

3.2 Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................ 17

3.3 Variabel Penelitian ......................................................................... 17

3.4 Definisi Operasional Variabel ......................................................... 18

3.5 Prosedur Penelitian ......................................................................... 18

3.6 Metode Pengumpulan Data ............................................................ 19

3.7 Metode Analisis Data ..................................................................... 19

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Deskripisi Karakteristik Instrument ......................................... 20

4.1.2 Analsisis Level Kognitif .......................................................... 22

4.1.3 Kesesuaian Soal dengan Indikator Soal ................................... 24

4.2 Pembahasan ..................................................................................... 49

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 52

5.2 Saran ................................................................................................ 52

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 53

LAMPIRAN .................................................................................................... 55

Page 13: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Tahap _ Tahap Penelitian ......................................................................... 18

4.1 Tabel Karakteristik Instrument ................................................................ 20

4.2 Hasil Analisis Level Kognitif................................................................... 22

4.3 Kesesuaian Soal dan Indikator Soal ......................................................... 24

Page 14: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Konsep ......................................................................................... 16

Page 15: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Soal ujian akhir semester (UAS) SMA Muhammadiyah 3 Batu .................... 55

2. Kisi – Kisi soal ujian akhir semester (UAS) SMA Muhammadiyah 3Batu...66

3.Surat Ijin Penelitian .......................................................................................... 72

4. Tabel Kategori Taksonomi Anderson dan Kratwohl ...................................... 75

5. Lembar Deteksi Plagiasi ................................................................................. 79

Page 16: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

53

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, & Zainal. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Bunga, Y. N., Prasetyo, A. P. B., & Susanti, R. (2016). Journal of Innovative

Science Education. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 152–162.

Dimyanti, & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Friatma, A. (2017). Analisis Kualitas Soal Ujian Akhir Semester Genap Mata

Pelajaran Biologi Kelas XI IPA SMA Negeri Wilayah Selatan Kabupaten

Solok Tahun Pelajaran 2015 / 2016 Analyzed Quality Question of Final

Exam Whole Semester on Biology Course Class XI IPA SMA Negeri D, (2),

50–67.

Krathwohl, & Anderson. (2016). A succinct discussion of the revisions to

Bloom’s classic cognitive taxonomy.

Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom’s taxonomy of educational

objectives : An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212.

https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2

Osnal, O., Suhartoni, S., & Wahyudi, I. (2016). Meningkatkan Kemampuan Guru

dalam Menyusun Tes Hasil Belajar Akhir Semester melalui Workshop di

KKG Gugus 02 Kecamatan Sumbermalang Tahun 2014/2015. Pancaran

Pendidikan, 5(1), 67–82.

Purwanto. (2010). Evaluasi Pembelajaran pada Sekolah Bertaraf Internasional.

Makalah, Disampaikan Pada Workshop Pengembangan Instrumen Evaluasi

Pada Sekolah Bertaraf Internasional, Jurusan Kimia, 1.

PUSPENDIK. (2017). Panduan Penulisan Soal 2017.

Rosnita, Rusydi Ananda, A. (2014). Evaluasi Pembelajaran (1st ed.). Bandung:

Ciptapustaka Media.

Septiana, N. (2016). Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester (Uas) Biologi

Tahun Pelajaran 2015/2016 Kelas X Dan Xi Pada Man Sampit. Edu Sains:

Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika IAIN Palangka Raya, 4(2), 115–

121.

Sri, W. (2012). Materi Evaluasi Pembelajaran. Makalah Workshop

Pengembangan Penilaian Hasil Belajar Universitas Negeri Yogyakarta, 6–7.

Retrieved from http://staffnew.uny.ac.id

Sudjana, N. (2009a). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. (2009b). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.

Page 17: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

54

Remaja Rodakarya.

Sudjiono, A. (2013). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, A. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (1st ed.). Jakarta: PT.

Bumi Aksara.

Sunarmi, Prasetyo, T. I., & Ramadhiana, C. B. (2016). Analisis Butir Soal

Ulangan Akhir Semester Gasal Biologi Kelas X Dan Xi Tahun Pelajaran

2016 / 2017 Di Sman 1 Kampak Berdasarkan Teori Tes Klasik. Pendidikan

Biologi, 8, 27–31.

Uno, H. B., & Satria, K. (2012). Assessment pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Widyoko, E. P. (2010). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Yusuf, A. M. (2015). Asesmen dan Evaluasi Pendidikan (I). Jakarta: Fajar

Interpratama Mandiri.

Page 18: ANALISIS SEBARAN LEVEL KOGNITIF BUTIR SOAL UJIAN AKHIR ...eprints.umm.ac.id/56360/7/PENDAHULUAN.pdf · semester (uas) bidang studi biologi di sma muhammadiyah 3 batu pada kelas xi

79