Analisis RPP Dan Silabus SMA

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 BATANGANMATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi dasarMateri

PembelajaranKegiatan

PembelajaranIndikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

Ciri-ciri virus meliputi :1. Ciri benda

mati virus2. Ciri hidup

virus Struktur tubuh

virus Cara reproduksi

virus Peran virus bagi

manusia meliputi :1. Peran yang

menguntungkan

2. Peran yang merugikan

Tatap Muka (TM) :Siswa Diskusi prinsip dan

dasar klasifikasi makhluk hidup

Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus

Diskusi ciri-ciri virus Menggambar skema

reproduksi virus Mengumpulkan

informasi tentang peran virus bagi manusia

Penugasan Terstruktur (PT) : Mengumpulkan

informasi peran virus bagi manusia

Membuat kegiatan tentang virus

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) : Siswa dapat

Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

mengidentifikasi ciri-ciri virus

membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup

menggambarkan struktur tubuh virus

mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Jenis tagihan:1. Uji

kompetensi tertulis

2. Makalah Instrumen

penilaian:1. Soal uji

kompetensi tertulis

2. Lembar penilaian

9 x 45 menit

Lembar Kegiatan Siswa

Buku Biologi X D. A. Pratiwi, Erlangga

Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri, Erlangga

Foto/ gambar ultramikroskopis virus

Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

Jujur Kerja

keras Toleransi Rasa ingin

tahu Komunikat

if Mengharg

ai prestasi Tanggung

Jawab Peduli

lingkungan

Telaah Silabus

A. Bahasa dan format

Berdasarkan hasil telaah yang telah dilakukan, menunjukan adanya beberapa

ketidaksesuaian dalam penulisan silabus, seperti tingkat kerapian penulisan. Masih banyak

dijumpai penulisan yang masih tidak rapi. Sebagai contoh pada materi pembelajaran dan

kegiatan pembelajaran, seharusnya antara kedua poin tersebut disejajarkan pada setiap poinnya,

sehingga nanti mudah untuk dipahami ketika dibaca.

Bahasa yang digunakan sudah komunikatif dan saling bersesuaian. Hampir tidak

dijumpai kekeliruan penulisan. Bahasa operasional yang digunakan juga dapat dimengerti

dengan baik. Format silabus masih terdapat sedikit kesalahan yaitu pada penulisan nilai karakter

yang seharusnya ditulis di table bagian bawah secara horizontal, di sini ditulis di table bagian

kolom paling kanan.

B. Isi

Apabila Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah,

maka silabus yang telah ditelaah di atas telah memiliki aspek-aspek atau bagian-bagian yang

seharusnya ada dalam silabus. Sudah memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK,

KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian,

alokasi waktu, dan sumber belajar.

Namun sebaiknya pada kolom penilaian dibagi menjadi 3 yaitu menjadi teknik penilaian,

bentuk penilaian dan instrument yang digunakan untuk menilai, supaya dalam penilaian nanti

akan lebih mudah dan bagi pembaca akan lebih mudah untuk memahami apa yang dimaksud

dalam silabus.

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 BATANGANMATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/ISTANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi dasarMateri

PembelajaranKegiatan

PembelajaranIndikator

Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

Teknik

Bentuk Instument

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

Ciri-ciri virus meliputi :1. Ciri benda

mati virus2. Ciri hidup

virus Struktur tubuh

virus

Cara reproduksi virus

Peran virus bagi manusia meliputi :1. Peran yang

menguntungkan

2. Peran yang merugikan

Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

Mengamati dan menggambar struktur tubuh virus

Diskusi ciri-ciri virus

Menggambar skema reproduksi virus

Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia

Penugasan Terstruktur (PT) : Mengumpulka

n informasi peran virus bagi manusia

Membuat

mengidentifikasi ciri-ciri virus

membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup

menggambarkan struktur tubuh virus

mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Tes Soal urain 1. Virus yang

menginfeksi

bakteri

disebut ....

a. mikrobakteri

b. makrobakteri

c. bakteriofage

d. mikroprofag

e. profag

9 x 45 menit

Lembar Kegiatan Siswa

Buku Biologi X D. A. Pratiwi, Erlangga

Buku Biologi 1A Istamar Syamsuri, Erlangga

Foto/ gambar ultramikroskopis virus

Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

REVISI

kegiatan tentang virus

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) : Siswa dapat

Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

Nilai Karakter Jujur Kerja keras Toleransi Rasa ingin tahu Komunikatif Menghargai prestasi Tanggung Jawab Peduli lingkungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1Pertemuan : 6, 7, 8, 9 dan 10Alokasi Waktu : 9 jam pelajaranStandar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidupKompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam

kehidupanTujuan : Siswa dapat memahami ciri-ciri virus, struktur tubuh virus, dan

peran virus bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

I. Indikator Pencapaian Kompetensia. mengidentifikasi ciri-ciri virusb. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidupc. menggambarkan struktur tubuh virusd. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

II. Materi Ajar Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Ciri-ciri virus meliputi:

3. Ciri benda mati virus4. Ciri hidup virus

Struktur tubuh virus Cara reproduksi virus Peran virus bagi manusia meliputi:

1. Peran yang menguntungkan2. Peran yang merugikan

III. Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis

Memberi nama bagian-bagian tubuh virus

Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia


Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (15 menit)

Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat

Kingdom.

Kegiatan inti (65 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata

cara pemberian nama makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan

tatacara pemberian nama makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);



Kingdom.


Eksplorasi


Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau

identifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi




C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk

hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);


Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa.


Eksplorasi


Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang

ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3.1). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi




C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang


Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran) Kegiatan awal (15 menit)

Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus.


Eksplorasi


Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. (nilai yang


Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Konfirmasi




C. Kegiatan akhir (10 menit)

Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran) Kegiatan awal (15 menit)

Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.


Eksplorasi


Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri, organisme eukariot, tumbuhan dan hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan terhadap serangan virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. (nilai yang


Konfirmasi




C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit

yang disebabkannya.

Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

V. Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab II dan III Foto ultramikroskopis virus Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus

VI. Penilaian Uji kompetensi tertulis Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus

Batangan, Juli 2012MengetahuiKepala SMA Negeri 1 Batangan Guru Mata Pelajaran

Drs. Mochamad Yahmin, M. Pd Unggung Eri Nugroho, S. PdNIP 19580606 199112 1 002 NIP 19841028 201001 1 016

Telaah RPP

1. Bahasa dan Penulisan

Berdasarkan telaah RPP yang telah dilakukan, bahasa yang digunakan mudah

dimengerti tetapi alangkah baiknya kalau RPP disajikan dalam bentuk table sehingga lebih

mudah untuk dibaca dan dipahami. Lalu penulisan tujuan tidak sesuai, seharusnya

penulisannya dilakukan setelah penulisan indikator, karena tujuan pembelajaran bisa kita

rumuskan dari indikator pencapaian hasil yang telah kita tetapkan. Kemudian jumlah poin

indikator yang telah kita tetapkan hendaknya sama dengan tujuan pembelajaran yang kita

rumuskan. Karena dari indikatorlah kita bisa merumuskan tujuan yang seharusnya dicapai

oleh siswa. Kemudian untuk nilai karakter yang ditanamkan tidak harus disertakan disetiap

akhir kegiatan jika semuanya sama dari awal sampai akhir, saya kira hanya perlu disertakan

di paling akhir saja..

2. Isi

Menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007, komponen-komponen RPP sudah

sesuai yaitu identitas pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan lain-

lain. Kegiatan pembelajran di RPP ini juga sudah mengacu pada EEK (Eksplorasi,

Elaborasi, dan konfirmasi). Maka RPP ini sebenarnya sudah bagus.

Namun, ada beberapa yang masih kurang yaitu pada strategi pembelajaran. Strategi

pembelajaran yang disajikan tidak dijabarkan menjadi metode dan model pembelajaran yang

digunakan, sehingga masih membingungkan bagaimana nanti proses pembelajaran akan

dilakukan. Oleh karena itu, seharusnya srategi pembelajaran dijabarkan menjadi metode apa

yang akan digunakan dan juga model pembelajaran apa pula yang akan digunakan. Dengan

seperti itu maka akan lebih jelas bagaimana nanti proses pembelajaran akan berlangsung.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1Pertemuan : 6, 7, 8, 9 dan 10Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran

I. Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

II. Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan

III. Indikator Pencapaian Kompetensia. mengidentifikasi ciri-ciri virusb. membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidupc. menggambarkan struktur tubuh virusd. mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

IV. Tujuan a. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri virusb. Siswa dapat membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidupc. Siswa dapat menggambarkan struktur tubuh virusd. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

V. Materi Ajar Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Ciri-ciri virus meliputi:

5. Ciri benda mati virus6. Ciri hidup virus

Struktur tubuh virus Cara reproduksi virus Peran virus bagi manusia meliputi:

3. Peran yang menguntungkan4. Peran yang merugikan

VI. Strategi Pembelajarana. Metode : Diskusi-Penugasan b. Model pembelajaran : pembelajaran kooperatif

Pembelajaran

REVISI

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis

Memberi nama bagian-bagian tubuh virus

Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia


Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup

VII. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 6 (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (15 menit)


Kingdom.


Eksplorasi


Guru mendiskusikan tingkatan klasifikasi makhluk hidup

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mendiskusikan proses klasifikasi makhluk hidup dan tata

cara pemberian nama makhluk hidup

Siswa menyimpulkan tata nama makhluk hidup.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui

D. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan proses klasifikasi makhluk hidup dan

tatacara pemberian nama makhluk hidup.



Kingdom.


Eksplorasi


Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa alternatif sistem klasifikasi makhluk hidup.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Guru bersama siswa mempraktikan cara penggunaan kunci determinasi atau identifikasi makhluk hidup.

Siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk hidup.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan manfaat mempelajari klasifikasi makhluk

hidup.


Guru menanyakan tentang virus kepada siswa. Guru menanyakan contoh-contoh virus yang dikenal oleh siswa.


Eksplorasi


Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri virus. Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto

ultramikroskopis.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan

3.1).

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.

Pertemuan 9 ( 2 Jam Pelajaran) Kegiatan awal (15 menit)

Guru menanyakan kepada siswa tentang ciri dan struktur tubuh virus.


Eksplorasi


Guru menanyakan struktur dan fungsi tubuh virus.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi virus bakteriofage. Guru bersama siswa mendiskusikan habitat virus.

Konfirmasi



C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan daur litik dan lisogenik virus.

Pertemuan 10 (2 Jam Pelajaran) Kegiatan awal (15 menit)

Guru bertanya kepada siswa klasifikasi virus dan berbagai virus yang muncul dalam kehidupan manusia.


Eksplorasi


Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi virus. Siswa mencari contoh-contoh virus yang menyerang bakteri, organisme eukariot,

tumbuhan dan hewan. siswa mencari contoh peranan virus dalam kehidupan manusia serta pencegahan

terhadap serangan virus.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia.

Konfirmasi



C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit

yang disebabkannya.Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab II dan III Foto ultramikroskopis virus

Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virusIX. Penilaian

Uji kompetensi tertulis Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus

Batangan, Juli 2012MengetahuiKepala SMA Negeri 1 Batangan Guru Mata Pelajaran

Drs. Mochamad Yahmin, M. Pd Unggung Eri Nugroho, S. PdNIP 19580606 199112 1 002 NIP 19841028 201001 1 016

Analisis RPP Dan Silabus SMA

Documents

Transcript of Analisis RPP Dan Silabus SMA

54610329 Silabus Rpp Matematika Sma Xii Ipa

silabus sosiologi sma

Silabus & Rpp Guru Pkn Sma x

Rpp Dan Silabus Sma Kelas x

PENYUSUNAN RPP KURIKULUM 2013 - SMA Muhammadiyah …...Perencanaan Pembelajaran Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang

SILABUS & RPP

Rpp Dan Silabus

Silabus Rpp Sma x

Silabus & RPP Baiti

Silabus Dan Rpp Sma 2

RPP Dan Silabus Kls 2 Sma Ipa

Silabus RPP Sejarah SMA Kelas X

Silabus Dan Rpp PKN SMA XI

SMA Silabus Geografi SMA XI

Sma Silabus Seni Teater Sma

Silabus Rpp Matematika Sma x

rpp revisi rpp sma

SILABUS+RPP KD.pdf

Penyusunan Silabus RPP

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) · PDF fileBAHASA NEGERIKU untuk Kelas XI SMA dan MA Program Stud Bahasa Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 ...