ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI …eprints.umm.ac.id/54945/43/PENDAHULUAN.pdf ·...
Transcript of ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI …eprints.umm.ac.id/54945/43/PENDAHULUAN.pdf ·...
ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
MELALUI KEGIATAN POKJA (KELOMPOK KERJA) DI SDN
KAUMAN 1 MALANG
SKRIPSI
OLEH :
RENIA NUR FITRI
NIM : 201510430311272
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI
KEGIATAN POKJA (KELOMPOK KERJA) DI SDN KAUMAN 1
MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah
satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
OLEH :
RENIA NUR FITRI
NIM : 201510430311272
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
iii
iv
v
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah segala puji kupanjatkan bagi Allah SWT, atas segala
rahmat, nikmat, hidayah serta inayah-Nya dan juga kesempatan dalam
menyelesaikan tugas akhir skripsi saya dengan segala kekurangannya. Segala
bentuk syukur kuucapkan kepadaMu, karena sudah menghadirkan orang – orang
hebat yang sangat berarti di hidup saya, yang selalu memberikan semangat,
dukungan, motivasi serta doa yang dipanjatkan sehingga skripsi saya ini dapat
terselesaikan dengan baik.
Izinkan saya mempersembahkan karya sederhana ini kepada :
1. Ayah dan Ibuku yang tercinta dan tersayang
Untuk Ayah Sujani dan Ibu Sarmini apa yang saya dapatkan hari ini, belum
mampu membayar semua kebaikan, keringat dan juga air mata bagi saya.
Terimakasih atas segala dukungan kalian, baik dalam bentuk materi maupun
moril. Semoga kelak cita – cita saya ini akan menjadi hadiah paling mulia
yang dapat membahagiakan Ayah dan Ibu.
membanggakan kalian.
2. Sahabat – sahabatku yang tercinta Novi Sugiarta, Ovie, Alfiatussa’adah, Evie,
Annisa, Sella, Putri, Ilmin, Galih Intan, Yayan, Ardian Faruq, Arum, Nanda,
Ovi, Zulfa, Arbi, Ananda, Dhea, Hilda, Odhe, Fikri, Matovani, Ayu,
Masyitha, dan lainnya yang tidak bisa di sebutkan satu persatu yang selalu
membantu dan menemaniku berjuang. Terimakasih sudah mendukung,
membantu dan menghibur di kala susah maupun senang, dan memberikan
bantuan berupa materi, tenaga, serta sumbangsih pemikiran masukan yang
berarti.
3. Seluruh keluarga besar PGSD F 2015 yang senantiasa mendukung dan
mewarnai segala drama kehidupan selama ini. Terimakasih atas semangat dan
motivasinya semoga persaudaraan kita sampai akhir hayat.
vii
MOTTO
ولنجزين الذين صبروا أجرهم بأحسن كانواما يعملون
(wa lanajziyannallażīna ṣabarū ajrahum bi`aḥsani mā kānụ ya'malụn)
Artinya : Dan, sesungguhnya kami akan memberi balasan kepada orang-orang
yang sabar dengan pahala yang lebih baik dari apa yang mereka kerjakan (Q.S
An-Nahl: 96)
viii
ABSTRAK
Fitri, Renia Nur. 2019. Analisis Penguatan Pendidikan Karakter melalui Kegiatan
POKJA (Kelompok Kerja) di SDN Kauman 1 Malang. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing : (I) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd (II) Innany Mukhlishinna
M.Pd
Kata Kunci : Analisis, Penguatan Pendidikan Karakter, Kegiatan POKJA
Penguatan pendidikan karakter merupakan kebijakan yang diterapkan
oleh pemerintah di SDN Kauman 1 Malang. Penguatan pendidikan karakter di
SDN Kauman 1 Malang dilaksanakan melalui budaya sekolah yaitu kegiatan
pokja (kelompok kerja). Kegiatan pokja merupakan kegiatan bersih-bersih dan
perawatan lingkungan yang termasuk ke dalam adiwiyata tetapi siswa belum
mampu membedakan jenis sampah. Penelitian ini bertujuan untuk (1)
mendeskripsikan pelaksanaan penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan
pokja (kelompok kerja) di SDN Kauman 1 Malang, (2) kendala dalam
pelaksanaan penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan pokja (kelompok
kerja), (3) solusi dalam mengatasi kendala pelaksanaan penguatan pendidikan
karakter melalui kegiatan pokja (kelompok kerja).
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Sumber data yaitu
kepala sekolah, guru penanggungjawab, guru kelas IV dan V, dan siswa yang
mengikuti kegiatan pokja, yang berjumlah 24 siswa. Penelitian ini dilakukan pada
tanggal 29 Juli 2019 sampai 2 September 2019. Teknik pengumpulan data yang
digunakan yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapang. Analisis
data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, display data, dan
penarikan kesimpulan . Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi
teknik dan triangulasi sumber.
Hasil penelitian menunjukkan (1) pelaksanaan penguatan pendidikan
karakter melalui kegiatan pokja di SDN Kauman 1 Malang berdasarkan penetapan
visi dan misi sekolah, nilai-nilai PPK yang sesuai yaitu cerdas unggul dan peduli
terhadap lingkungan, motto sebagai ciri khas sekolah yaitu green and clean.
Jadwal dilaksanakan setiap hari jumat sesuai peraturan PPK melalui kegiatan
pokja, Nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan pokja meliputi lima nilai
karakter yaitu religius, nasionalisme, mandiri, gotong royong dan integritas. (2)
kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan PPK melalui kegiatan pokja yaitu siswa
kurang bertanggungjawab dengan tugasnya, kekurangan lahan jika akan menanam
di lahan secara langsung dan (3) solusi yang dilakukan dengan pendampingan dan
teguran secara langsung dari guru, menanam pada pengganti tanah tetapi
fungsinya sama. Saran yaitu penelitian selanjutnya agar menggunakan subjek
siswa kelas tinggi tanpa melibatkan kelas VI.
ix
ABSTRACT
Fitri, Renia Nur. 2019. Analize Of Character Education in Work Group Activities
(POKJA) on student Primary School 1 Kauman Malang. Thesis,
Departement of Primary Teacher Education, Guidance and Counseling
University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (1) Dra. Lise
Chamisijatin, M.Pd (2) Innany Mukhlishinna, M.Pd
Keywords : Analize, Character Education reinforcement, POKJA
The Character Education Reinforcement is a new government policy
implemented in Primary School Kauman 1 Malang. Strengthening character in
Primary School 1 Kauman Malang implemented through school culture is work
group activities (POKJA). This activities cleaning and environmental care
activities are included in the adiwiyata but, students have not been able to
distinguish the type of rubbish. This research aims to (1) Describe
implementation of strengthening character education through work group
activities (POKJA) in Primary School Kauman 1 Malang. (2) Obstacles in
describe implementation of strengthening character education through work group
activities (POKJA) (3) The solution in resolve describe implementation of
strengthening character education through work group activities (POKJA).
This research used qualitative and descriptive research. Primary data
source: headmaster, fourth-grade teacher as in charge, classroom teacher IV and
V, student who follow work group activities which amounts to 24. This research
done at 29 July 2019 to 2 September 2019. Data collection techniques used are
observation, interview, documentation and field notes. Analysis of the data used is
data collection, data reduction, data display and drawing conclusions. Checking
the validity of the data using technical triangulayion and source triangulation.
The results showed (1) implementation of strengthening character
education through working groups at Primary School Kauman 1 Malang based on
the determination of the schools vsion and mission, PPK values in accordance
with the vision and mission, motto as the hallmark of the school, PPK schedules
and regulations through work group activities, the values contained in the
activities of the working group includes five character values namely religious,
nationalism, independence, mutual cooperation and integrity. (2) obstacles
encountered in the implementation of PPK through working groups is students are
less responsible for their tasks, lack of land if they are going to plant on land
directly and (3) the solutions provided with direct assistance and reprimand from
the teacher, planting on a subtitude for land but with the same function.
Suggestions are further research to use high-class student subjects without
involving class VI.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Analisis Penguatan
Pendidikan Karakter melalui Kegiatan Pokja (Kelompok Kerja) di SDN Kauman 1
Malang” dapat terselesaikan dengan baik, sholawat serta salam tidak lupa penulis
ucapkan semoga tetap terlimpahkan kepada junjungan kita Nabiyullah Muhammad
SAW.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat
bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan
hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes selaku Dekan FKIP UMM
2. Ibu Dyah Worowirastri E. M,Pd selaku ketua jurusan PGSD UMM
3. Ibu Dra. Lise Chamisijatin M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Ibu Innany Mukhlishina M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
5. Ibu Umi Kulsum selaku Kepala Sekolah di SDN Kauman 1 Malang, Kota
Malang yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di SDN
Kauman 1 Malang.
6. Kepada Bapak Sujani dan Ibu Sarmini yang selama ini selalu mendo’akan,
mendukung, serta memotivasi penulis sehingga terselesaikannya proposal
skripsi ini.
7. Teman PGSD UMM kelas F angkatan 2015 yang selalu memberikan
semangat dan motivasi penuh sehingga proposal skripsi ini dapat
terselesaikan.
8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT, penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi peneliti
lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 11 Juli 2019
Penulis
xi
DAFTAR ISI
JUDUL .................................................................................................................. ii
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN................................................................... v
PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 8
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 9
E. Batasan Penelitian ........................................................................................ 10
F. Definisi Istilah .............................................................................................. 10
BAB II ................................................................................................................... 12
KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................. 12
A. Kajian Teori ................................................................................................. 12
B. Kajian Penelitian Relevan ............................................................................ 37
BAB III ................................................................................................................. 41
METODE PENELITIAN ...................................................................................... 41
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 41
B. Kehadiran Peneliti ....................................................................................... 42
xii
C. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 42
D. Sumber Data ................................................................................................ 42
E. Instrumen Penelitian .................................................................................... 45
F. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 50
G. Analisis Data ............................................................................................... 54
H. Pengecekan Keabsahan Data ....................................................................... 56
BAB IV ................................................................................................................. 58
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 58
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 58
B. Pembahasan ............................................................................................... 109
BAB V ................................................................................................................. 116
KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................... 116
A. Kesimpulan ................................................................................................ 116
B. Saran .......................................................................................................... 119
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 121
LAMPIRAN ........................................................................................................ 123
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Relevan.................................................................................. 38
Tabel 3.1 Data dan Sumber Data .......................................................................... 43
Tabel 3.2 Pedoman Observasi ............................................................................... 45
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Wawancara Kepala Sekolah ................................................. 46
Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara Guru ................................................................... 47
Tabel 3.5 Kisi-kisi Wawancara Siswa .................................................................. 47
Tabel 3.6 Kisi-kisi Dokumentasi ........................................................................... 48
Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ............................................................... 49
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ............................................................................ 50
Gambar 3.2 Tahapan Analisis Data ...................................................................... 54
Gambar 4.1 Visi dan Misi ..................................................................................... 62
Gambar 4.2 Visi dan Misi ..................................................................................... 65
Gambar 4.3 Poster menjaga kebersihan ................................................................ 68
Gambar 4.4 Jadwal Pemilahan Sampah ................................................................ 70
Gambar 4.5 Siswa Berkumpul di Halaman ............................................................ 77
Gambar 4.6 Siswa Mengumpulkan Sampah ......................................................... 77
Gambar 4.7 Siswa Mencuci Tangan ..................................................................... 78
Gambar 4.8 Siswa menulis laporan pada buku penghubung ............................... 78
Gambar 4.9 Salam dan Berdoa ............................................................................. 82
Gambar 4.10 Siswa Berbaris di Halaman ............................................................. 85
Gambar 4.11 Siswa Membersihkan Selokan ....................................................... 86
Gambar 4.12 Siswa Bersemangat ........................................................................ 89
Gambar 4.13 Karya Siswa .................................................................................... 90
Gambar 4.14 Bekerjasama Memecahkan Masalah .............................................. 93
Gambar 4.15 Berdiskusi Singkat ......................................................................... 94
Gambar 4.16 Siswa Saling Menolong .................................................................. 94
Gambar 4.17 Siswa Memilah Sampah ................................................................. 97
Gambar 4.18 Siswa Mengumpulkan Sampah di Pos Sampah ............................. 98
Gambar 4.19 Tempat Sampah Organik dan Non Organik .................................. 101
Gambar 4.20 Sumber Daya Manusia yang Melakukan Pokja ............................ 103
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pengkodean ...................................................................................... 124
Lampiran 2 Lembar Observasi Awal .................................................................. 125
Lampiran 3 Lembar Wawancara Awal ............................................................... 126
Lampiran 4 Lembar Observasi Siswa ................................................................. 128
Lampiran 5 Lembar Pedoman Wawancara Kepala Sekolah .............................. 145
Lampiran 6 Lembar Wawancara Guru Penanggungjawab ................................ 151
Lampiran 7 Lembar Guru Kelas ......................................................................... 158
Lampiran 8 Wawancara Siswa ............................................................................ 169
Lampiran 9 Lembar Pedoman Dokumentasi ...................................................... 177
Lampiran 10 Lembar Catatan Lapang ................................................................. 178
Lampiran 11 Surat Izin Observasi Awal ............................................................. 182
Lampiran 12 Surat Izin Penelitian Skripsi .......................................................... 183
Lampiran 13 Surat Pernyataan Telah Melakukan Penelitian .............................. 184
Lampiran 14 Dokumentasi .................................................................................. 185
Lampiran 15 Plagiasi ........................................................................................... 188
Lampiran 16 Daftar Riwayat Hidup ................................................................... 189
DAFTAR PUSTAKA
Astutik, Pipit Pudji. 2018. Hots Berbasis PPK dalam Pembelajaran . Surabaya:
CV Pustaka media Guru.
Barnawi & M. Arifin. 2012. Strategi dan Kebijakan Pembelajaran Pendidikan
Karakter. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.
Depdiknas 2003. Undang-undang no 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Jakarta: Depdiknas.
Dhuyufurrahmah. 2017. Penggunaan model inkuiri terbimbing pada materi
perubahan lingkungan kelas IV di SD Negeri Cikidang. Skripsi tidak
diterbitkan. Malang: PGSD UMM.
Fitri, Agus Zaenal. 2012. Pendidikan Karakter berbasis Nilai dan Etika di
Sekolah. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.
Fadlillah, Muhammad & Khorida. Lilif Mualifatu, 2013. Pendidikan Karakter
Anak Usia Dini. Jogjakarta: Ar-Ruzz media
Harlistyarintica, Yora. dkk. 2017. Penanaman Pendidikan Karakter Cinta
Lingkungan Melalui Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik Di Kawasan
Parangtritis. Jurnal Pendidikan Anak. 6(1) : 20-30.
Ilahi, Mohammad Takdir. 2014. Gagalnya Pendidikan Karakter: Analisis &
Solusi Pengendalian Karakter Emas Anak Didik. Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media
Infantrini, Ilham Rani. 2017. Analisis Penerapan Program Green School Dalam
Menanamkan Nilai Karakter Peduli Lingkungan Di SDN Purwantoro 4
Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan. Malang: UMM
Juwariyah, Ainun. 2016. Analisis Peran Guru dalam Pelaksanaan Budaya
Sekolah di SD Negeri Kauman 1 Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan.
Malang:UMM
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indoonesia, 2017. Konsep dan
Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter Tingkat Sekolah Dasar dan
Sekolah Menengah Pertama.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2017. Modul
Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter Bagi Guru
Komalasari, Kokom & Saripudin, Didin. 2017. Pendidikan Karakter Konsep dan
Aplikasi Living Values Education. Bandung: PT Refika Aditama
Lestari, Yeni. 2018. Penanaman Nilai Peduli Lingkungan Dalam Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan Ke-SDan. 4(2): 333
122
Makitan, Tabita. Dkk. 30 November 2017. Sekolah-Sekolah Terbaik di Ajang
Green School Festival. Radar Malang
Moleong, Lexy. 2013. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Offset
Mukminin, Amirul. 2014. Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan di
Sekolah Adiwiyata Mandiri. Ta’did, XIX (02): 229.
Mulyasa. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara
Mustoip, Sofyan. Dkk. 2018. Implementasi Pendidikan Karakter. Surabaya: CV
Jakad Publishing Surabaya
Peraturan presiden (Perpres). 2017. Nomor 87 Tahun 2017 pasal 1 tentang
Penguatan Pendidikan Karakter(PPK). (Online),
Peraturan Menteri Lingkungan Hidup RI Nomor 05 Tahun 2013 tentang
pelaksanaan program adiwiyata.
Samani, Muclas & Hariyanto. 2017. Konsep dan Model Pendidikan Karakter.
Bandung: PT Rosdakarya Offset
Samani, Muchlas & Hariyanto. 2012. Konsep dan Model Pendidikan Karakter.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Salahudin, Anas & Alkrienciehie, Irwanto. 2017. Pendidikan Karakter Berbasis
Agama dan Budaya Bangsa. Bandung: CV Pustaka Setia
Sugiono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Sumar, Warni Tune. 2018. Strategi Pemimpin Dalam Penguatan Iklim Sekolah
Berbasis Budaya Kearifan Lokal (Budaya Huyula). Yogyakarta: CV Budi
Utama
Tim Penyusun PGSD. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: PGSD UMM
Undang-undang Sisdiknas Repulik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
sistem pendidikan nasional pada Bab 1 Pasal 1 Ayat 1.
Zamzam dan Arifah. 2018. Penerapan Program Sekolah Adiwiyata Kepada
Karakter Siswa. Artikel, 241-25
SURAT PLAGIASI