Analisis Kualitas Butir Soal

8/16/2019 Analisis Kualitas Butir Soal

1/26

ANALISIS KUALITAS BUTIR SOALDANANALISIS PENGECOH

Mata Kuliah : Evaluasi proses dan Hasil pembelajaran Fisika

ALBERT REFORMAN GULO /

141424038


2/26

ANALISA KUALIAS !UI"S#AL

in$kat kesukaransoal %&i'(ult)

Inde*+

&a)a pembeda%&is(riminatin$

,o-er+


3/26

in$kat kesukaransoal %&i'(ult)

Inde*+

Merupakan pen$ukuran seberapa besar derajat

kesukaran suau soal. /ika suatu soal memiliki tin$katkesukaran seimban$ %proporsional+0 maka dapatdikatakan bah-a soal tersebut baik.


4/26

Mengh!"ng !ng#$!#e%"#$&$n %'$()en!"# ')*e#!+

R","% - K 1 %2l32H+4%nl3nh+56778

Ke!e&$ng$n -2L 1 jumlah peserta didik )an$

menja-ab salah darikelompok ba-ah

2H 1 jumlah peserta didik

)an$menja-ab salah darikelompok atas

nL 1 jumlah kelompok ba-ahnH 1 jumlah kelompok atas


5/26


6/26

>< peserta didik SM, men$ikuti UAS dalam matapelajaran teknolo$i in?ormasi dan komunikasi.!erdasarkan hasil ujian tersebut kemudian disusunlembar ja-aban peserta didik dari )an$ mendapat

skor tertin$$i sampai den$an skor terendah.Selanjutn)a0 diambil 9 8 dari skor tertin$$i0 )aitu9 8 * >< oran$ 1 @09 dibulatkan menjadi 67oran$. Setelah diketahui jumlah sampel kelompokatas dan kelompok ba-ah0 kemudian membuat

tabel untuk men$etahui ja-aban %benar atau salah+dari setiap peserta didik dalam kelompok tersebut.

C'n!'h


7/26

abel : /a-aban !enarsalah dari Kelompok

atas

Peserta didik Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 + + + - + + - - - +

2 + + + + + + - - + +

3 + + + + - + - - + +

4 + + + + + + + + - +

5 + - + + + + - + - +

6 + + + + + + + - - +

7 + + + - + + + - - +

8 + + + + + + - - - -

9 - + + - - + - + - +

10 + + - + + + - - + +


8/26

KRITERIA PENAFSIRAN

6. /ika jumlah presentase sampai den$an 98termasuk mudah.

9. /ika jumlah presentase 9B8 98 termasuksedan$.

>. /ika jumlah presentase >8 ke atas termasuksukar.


9/26

Nomor Soal Presentase Tingkat Keskaran Pena!siran

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

50"

40"

45"

35"

45"

25"

40"

40"

45"

40"

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

#da$

Sedang

Sedang

Sedang

Sedang

abel ,ena?siran Hasil ,erhitun$an in$kat KesukaraanSoaL


10/26

Tingkat Keskaran Soal Nomor Soal %mla$

#da$

P 27" 6 1 &10"'

Sedang

P 28" - 72" 1(2(3(4(5(6(7(8(9(10 9 &90"'

Skar

P 73" 0 10 &10"'

abeL KlasiCkasi Soal !erdasarkan ,roporsi in$katKesukarann)a


11/26

Untuk memperoleh prestasi belajar )an$ baik0 sebaikn)a proporsiantara tin$kat kesukaran soal tersebar se(ara normal. ,erhitun$an

proporsi ersebut dapat diatur seba$ai berikut :

Soal sukar 9D80 soal sedan$ D780 soal mudah 9D80 atauSoal sukar 9780 soal sedan$


12/26

Per)entage o!

testee *$o do not

kno*, t$e )orret

ans*er to t$e item

Nmer o! o.tion ea)$ item $as

2 3 4 5

16 0(160 n 0(213 n 0(240 n 0(256 n50 0(500 n 0(667 n 0(750 n 0(800 n84 0(840 n 1(120 n 1(260 n 1(344 n

Mengg"n$#$n !$)(e )$!$% !ng#$! #e%"#$&$n%ee&! )e&#"! -

abel Formulas For Findin$ %2L 3 2H+ alues At hree

&i'(ult) Levels

ontoh :N 1 ;7 2L 3 2H 1 6D2L 1 69 N 1 66 %9 8 * ;7+

2H 1 > #ption 1 D %pilihan$anda+ /adi0709D< n 1 709D< * 66 1 90B6< 1 mudah70B77 n 1 70B77 * 66 1 B0B 1 sedan$60>;; n 1 60>;; * 66 1 6;0B; 1 sukar


13/26

Untuk men$etahui tin$kat kesukaran0 (ara terakhir )an$ dapatdi$unakan adalah proporsi menja-ab benar %proportion (orre(t+

,ersamaan :

, 1 ! 4N

Keteran$an :

, 1 tin$kat kesukaran ! 1 jumlah peserta didik )an$ menja-ab benarN 1 jumlah peserta didik


14/26

HAL AN ,E"LU &I,E"HAIKAN &ALAM MENUSUN S#AL

6. Soal )an$ termasuk ekstrem sukar atau ekstrem mudah tidakmemberikan in?ormasi )an$ ber$una ba$i seba$ian besar pesertadidik. #leh sebab itu0 soal seperti ini kemun$kinan distribusi ja-aban pada alternative ja-aban ada )an$ tidak memenuhi s)arat.

9. /ika ada soal ekstrem sukar atau ekstrem mudah0 tetapi setiappen$e(oh %distribusi ja-aban+ pada soal tersebut menunjukkan

ja-aban )an$ merata0 lo$is0 dan da)a bedan)a ne$ative %ke(ualikun(i+0 maka soalsoal tersebut masih memenuhi s)arat untukdterima.

>. /ika ada soal ekstrem sukar dan ekstrem mudah0 tetapi memilikida)a pembeda dan statisti( pen$e(oh memenuhi kriteria0 maka soaltersebut dapat dipilih dan diterima seba$ai salah satu alternative

untuk disimpan dalam bank soal.;. /ika ada soal ekstrem sukar dan ekstrem mudah0 da)a pembeda dan

statisti( pen$e(ohn)a belum memenuhi kriteria0 maka soal tersebutperlu direvisi dan diuji (oba la$i.


15/26

Mengh!"ng !ng#$!#e%"#$&$n "n!"#

%'$( )en!"# "&$$n

Merupakan perhitun$an berapa persen peserta didik )an$$a$al menja-ab benar atau ada di ba-ah batas lulus %passin$$rade+ untuk tiptiap soal. Untuk mena?sirkan tin$katkesukaran soaln)a dapat di$unakan kriteria seba$ai berikut :

6. /ika jumlah peserta didik )an$ $a$al men(apai 980termasuk mudah.

9. /ika jumlah peserta didik )an$ $a$al antara 9B8 sampaiden$an 980 termasuk sedan$.

>. /ika jumlah peserta didik )an$ $a$al 98 ke atas0termasuk sukar.


16/26

&a)a pembeda%&is(riminatin$

,o-er+

,erhitun$an da)a pembeda adalah pen$ukuransejauh mana suatu butir soal mampu membedakan

peserta didik )an$ selalu men$uasai kompetensiden$an peserta didik )an$ belum4kuran$ belum

men$uasai kompetensi berdasarkan kriterialtertentu. Semakin tin$$i koeCsien da)a pembeda

suatu butir soal0 semakin mampu butir soal tersebutmembedakan antara peserta didik )an$ men$uasai

kompetensi den$an peserta didik )an$ belummen$uasai kompetensi.


17/26

Mengh!"ng$$ e,)e$

%e!$ )"!& %'$(

R","% -&, 1 %2l2H+4n

Ke!e&$ng$n -2L 1 jumlah peserta didik )an$

menja-ab salah darikelompok ba-ah

2H 1 jumlah peserta didik

)an$menja-ab salah darikelompok atas

&, 1 da)a pembedan 1 98 * N

(ontoh : jumlah peserta didik %N+ 1;7 jumlah sampel %n+198*;71670B166

2L 1672H 19 /adi0 da)a pembeda &,1 %679+466 170>


18/26

Kriteria men$interpretasikan koeCsien &,

Ine '+ %&,n$!'n I!e, e$("$!'n70;7 and up : ver) $ood items70>7o0>@ : reasonabl) $ood0 but possibl) subje(t toimprovement.7097709@ : mar$inal items0 ussual) needin$ and bein$ subje(t to

improvement!elo- 706@ : poor items0 to be reje(ted or improved b) revision


19/26

Mengh!"ng %gn5#$n% $$ e,)e$ %'$( )en!"')*e#!+

16 Me,)"$!! !$)(e Pe&%$$n

26 Mengh!"ng *",($h e%e&!$ # $ng g$g$( $$#e(','# )$7$h L $n ,engh!"nng *",($h e%e&!$# $ng g$g$( $$ #e(','# $!$% H6

36 Meng"&$ng#$n h$%( L eng$n h$%( H46 Men$,)$h#$n h$%( L eng$n h$%( H96 Me,)$nng#$n n($ L.H eng$n n($ !$)(e

%gn5#$n% DP :#$ L.H (e)h )e%$& $& h$&g$ !$)(e%gn5#$n%$$ e,)e$; ,$#$ %'$( !e&%e)"!%gn5#$n6


20/26

able ?or determinin$ -hether or not $iven test itemdis(riminates si$niC(antl) bet-een a Jhi$h and Jlo- $roup.


21/26

ontoh : /umlah peserta didik %N+ 1 ;7 /umlah sampel %n+ 1 9 8 * ;7 1662L 1 69 dan 2H 1 >2L2H 1 @

/ika soal nomor 66 misaln)a0bentukn)a pilihan$anda dan

jumlah alternative ja-aban lima0maka akan diperoleh &, 1 D


22/26

Mengh!"ng %gn5#$%$$ e,)e$ %'$(

)en!"# "&$$n

eknik )an$ di$unakan adalah men$hitun$perbedaan ratarata %mean+ )aitu antara rataratadua kelompok atas den$an ratarata darikelompok ba-ah untuk tiaptiap soal.

"UMUS


23/26

ontoh : /umlah peserta didik %N+ 1 >< oran$. /umlahsampel %n+ 1 9 8 * >< 1 67 oran$.Skor soal nomor 6 dari kelompok atas :B00>0;0;0D090;0>


24/26

&e$ree o? ?reedom %d+ 1 %n66+3 %n96+ 1 %676+ 3

%676+ 1 @3@16B. /ika ditentukan tin$katkeper(a)aan 70760 maka nilai t dalam tabelmenunjukkan 90BB. ern)ata nilai t hitun$ nilai t

tabel0 )aitu B0; 90BB. Hal ini berarti da)apembeda soal nomor 6bentuk uraian itusi$niCkan.


25/26

ANALISIS PENGECOH

!utir soal )an$ baik pen$e(ohn)a akan dipilih se(aramerata oleh peserta didik )an$ menja-ab salah.Sebalikn)a0 butir soal )an$ kuran$ baik pen$e(ohn)a akan

dipilih se(ara tidak merata

,en$e(oh dian$$ap baik bila jumlah peserta didik )an$memilih pen$e(oh itu sama atau mendekati ideal.

"umus :

I, 1 ,4%N!+%N6+5 6778Keteran$an :I, 1 indeks pen$e(oh, 1 jumlah peserta didik )an$ memilih pen$e(ohN 1 jumlah peserta didik )an$ ikut tes! 1 jumlah peserta didik )an$ menja-ab benar pada setiap

soal n1 jumlah alternative ja-aban %opsi+6 1 bilan$an tetap

/ika semua peserta didik menja-ab benar pada butir soaltertentu %sesuai kun(i ja-aban+0 maka I, 1 7 )an$ berartisoal tersebut jelek. &en$an demikian0 pen$e(oh tidak


26/26

K"$(!$% Penge'h

Be&$%$& IPSan$at !aik I, 1

Analisis Kualitas Butir Soal

Documents

Transcript of Analisis Kualitas Butir Soal