ANALISIS KETERKAITAN ANTARA MATERI LOMBA CERDAS CERMAT ... Cerdas Cermat Empat Pilar MPR untuk...

download ANALISIS KETERKAITAN ANTARA MATERI LOMBA CERDAS CERMAT ... Cerdas Cermat Empat Pilar MPR untuk pendidikan

of 21

  • date post

    20-Jul-2019
  • Category

    Documents

  • view

    217
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of ANALISIS KETERKAITAN ANTARA MATERI LOMBA CERDAS CERMAT ... Cerdas Cermat Empat Pilar MPR untuk...

  • ANALISIS KETERKAITAN ANTARA MATERI LOMBA CERDAS CERMAT

    EMPAT PILAR MPR DENGAN MATA PELAJARAN PPKn

    UNTUK MEMBERIKAN PENDIDIKAN KARAKTER

    DI SMA N 1 GODEAN TAHUN 2017

    ARTIKEL

    NASIRAH

    NIM. 15255140022

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

    PROGRAM PASCASARJANA

    UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA

    2018

  • 2

    LEMBAR PENGESAHAN

    ANALISIS KETERKAITAN ANTARA MATERI LOMBA

    CERDAS CERMAT EMPAT PILAR MPR DENGAN MATA

    PELAJARAN PPKn

    UNTUK MEMBERIKAN PENDIDIKAN KARAKTER

    DI SMA N 1 GODEAN TAHUN 2017

    OLEH :

    NASIRAH

    NIM. 15255140022

    Artikel Jurnal disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan kelulusan

    Program Magister (S-2) PIPS UPY

    Menyetujui Pembimbing

    Nama Tanda Tangan Tanggal

    Dr. Salamah, M.Pd

    ________________________ __________________ _______________

    NIP. 19611228 198702 2 001

  • 3

    PERNYATAAN

    PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

    Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

    Nama : Nasirah

    NPM : 15255140022

    Program Studi : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

    Lembaga Asal : Universitas PGRI Yogyakarta

    Judul Tesis : Analisis Keterkaitan Antara Materi Lomba Cerdas Cermat Empat

    Pilar MPR dengan Mata Pelajaran PPKn untuk Memberikan

    Pendidikan Karakter di SMAN 1 Godean Tahun 2017.

    Menyatakan bahwa artikel ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah

    diajukan untuk memperoleh gelar magister di suatu perguruan tinggi dan sepanjang

    pengetahuan saya dalam tesis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

    ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam

    naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka.

    Yogyakarta, Januari 2018

    Yang membuat pernyataan

    Nasirah

    NPM 15255140022

  • 4

    ANALISIS KETERKAITAN ANTARA MATERI LOMBA CERDAS CERMAT

    EMPAT PILAR MPR DENGAN MATA PELAJARAN PPKn

    UNTUK MEMBERIKAN PENDIDIKAN KARAKTER

    DI SMA N 1 GODEAN TAHUN 2017

    Nasirah dan Salamah1*

    ABSTRAK

    Penelitian ini bertujuan 1) mengetahui pelaksanaan pendidikan karakter di

    SMAN 1 Godean Tahun 2017, 2) mengetahui penerapan materi Lomba Cerdas

    Cermat Empat Pilar MPR untuk pendidikan karakter dalam Mata Pelajaran PPKn

    di SMAN 1 Godean Tahun 2017, 3) mengetahui apa saja faktor penghambat

    penerapan materi Lomba Cerdas Cermat Empat Pilar MPR untuk pendidikan

    karakter dalam mata pelajaran PPKn di SMAN 1 Godean Tahun 2017, 4)

    mengetahui upaya mengatasi hambatan dalam pelaksanaan penerapan materi

    Lomba Cerdas Cermat Empat Pilar MPR untuk pendidikan karakter dalam mata

    pelajaran PPKn di SMAN 1 Godean Tahun 2017.

    Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah

    peserta didik yang pernah mengikuti Lomba Cerdas Cermat Empat Pilar MPR

    dengan jumlah peserta didik kelas XI 10 orang dan kelas XII sebanyak 6 orang.

    Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan

    dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif naratif menurut

    tahapan dari Miles dan Hubberman.

    Hasil penelitian disimpulkan bahwa 1) pendidikan karakter yang diberikan

    oleh SMAN 1 Godean sudah sangat memadai yang dapat dilihat dari berbagai

    bentuk kegiatan yang dilaksanakan, 2) materi Pancasila, UUD NRI Tahun 1945,

    NKRI dan Bhineka Tunggal Ika yang terdapat dalam materi lomba Cerdas Cermat

    Empat Pilar MPR sangat relevan dan berkaitan dengan materi PPKn yang

    diajarkan oleh guru baik di kelas XI maupun kelas XII. Pendidikan karakter yang

    ada dalam materi lomba juga dapat menambah materi dalam pendidikan karakter,

    3) ada beberapa hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan karakter

    melalui lomba ini yaitu kurangnya waktu untuk melakukan sosialisasi mengenai

    materi lomba, tidak tersedianya buku literatur mengenai materi lomba, kurangnya

    pemahaman dari beberapa peserta didik mengenai materi lomba,4) upaya untuk

    mengatasi hambatan adalah mengalokasikan waktu tambahan untuk

    menyampaikan materi lomba, memperbanyak buku literatur mengenai materi

    lomba dan menggandakan sesuai kebutuhan serta memberikan penjelasan secara

    lebih mendetail mengenai materi lomba agar peserta didik menjadi lebih paham.

    Kata kunci : Lomba Cerdas Cermat Empat Pilar MPR, pendidikan karakter, mata

    pelajaran PPKn.

    ______________________ 1 Nasirah adalah mahasiswa PPS UPY dan Salamah adalah Dosen PPS UPY

  • 5

    ABSTRACT

    NASIRAH, Analysis of Material Relation Quiz Cerdas Cermat Four Pillars MPR

    for Character Education in PPKn Subjects at SMAN 1 Godean .Thesis

    Yogyakarta: Postgraduate Program Universitas PGRI Yogyakarta Year

    2017.

    The purpose of this research is 1) to know the implementation of character

    education in SMAN 1 Godean Year 2017, 2) to know the implementation of the

    Quiz Cerdas Cermat Four Pillars MPR for character education in the subject of

    PPKn in SMAN 1 Godean Year 2017, 3) to know if the inhibiting factors of the

    application of the Quiz Cerdas Cermat Four Pillars of MPR for character

    education in PPKn subjects at SMAN 1 Godean Year 2017, 4) to know the effort

    to overcome obstacles in the implementation of the material of Quiz Cerdas

    Cermat Four Pillars MPR of character education in the subject of PPKn in

    SMAN 1 Godean Year 2017.

    This research is a qualitative research. The subjects of this study are

    students who had followed the Quiz Cerdas Cermat Four Pillars of MPR with the

    number of students grade XI amount to 10 students and grade Xll amount to 6

    students. Technique of data collecting is done by observation, interview and

    documentation. Data analysis technique using narrative descriptive technique

    according to stages from Milles and Hubberman research.

    The result of this research is concluded that 1) character education given is

    very adequate which can be seen from the activity, 2) Pancasila, NRI Year and

    Unity of Bhineka Tunggal found in the Quiz Intelligent Quiz Competition

    material is very relevant and related to the PPKn subjects material taught by

    teachers both in class XI and the class of character education that exist in the

    contest material can also add material in character education, 3) there are some

    obstacles faced in the implementation of character education through this

    competition that is lack of time to do socialization about race material,

    unavailability of book literature on competition materials, lack of understanding

    from some learners about the competition materials, 4) efforts to overcome

    obstacles is to allocate additional time to deliver the contest material, reproduce

    the literature book about the contest material and reproduce as needed and provide

    more detailed explanation genres of competition materials so that learners become

    more aware Keywords Intelligent Competitive Race Four Pillars MPR, character

    education, PPKn subjects.

    Keywords : Quiz Cerdas Cermat Four Pillars MPR, character education, PPKn

    subjects.

  • 6

    PENDAHULUAN

    Kemajemukan yang dimiliki bangsa Indonesia adalah merupakan

    kekayaan dan kekuatan, sekaligus menjadi tantangan bagi bangsa

    Indonesia.Tantangan tersebut sangat terasa terutama ketika bangsa Indonesia

    membutuhkan kebersamaan dan persatuan untuk menghadapi dinamika kehidupan

    bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, seperti arus globalisasi. Globalisasi

    selain membawa dampak positif yang signifikan terutama dalam sektor

    transportasi, teknologi dan ilmu pengetahuan, juga membawa dampak negatif

    yang mengkhawatirkan bagi segenap elemen bangsa terutama dalam masalah

    penurunan kualitas moral dan karakter dari generasi muda. Oleh karena itu

    diperlukan pendidikan karakter yang dapat dipergunakan untuk membentengi diri

    dari berbagai pengaruh negatif globalisasi tersebut.

    Di dalam Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

    Nasional (Sisdiknas) telah menegaskan bahwa Pendidikan Nasional berfungsi

    mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang

    bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk

    berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

    bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

    kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta

    bertanggungjawab. Sesuai amanat dari undang-undang tersebut maka segenap

    komponen harus turut mendukung dalam pelaksanaan pendidikan karakter baik

    keluarga, sekolah, masyarakat dan pemerintah.Tujuan pendidikan nasional itu

    merupakan rumusan mengenai kualitas manusia Indonesia yang harus

  • 7

    dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan.Oleh karena itu, rumusan tujuan

    pendidikan nasional menjadi dasar dalam pengembangan pendidikan karakter

    bangsa.

    Pendidikan karakater adalah pendidikan yang sangat penting terutama

    bagi peserta didik di sekolah, karena pendidikan karakter dalam dunia pendidikan

    dijadikan sebagai suatu wadah atau proses untuk membentuk pribadi anak agar

    menjadi pribadi yang baik.Pendidikan karakter dimaknai sebagai pendidi