i

ANALISIS KESALAHAN BAHASA LISAN DALAM

PEMBELAJARAN BERCERITA SISWA KELAS V SD CITRA

BUNDA BATU

SKRIPSI

Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah

satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah

Dasar.

Oleh:

ALIF ALVIANA YULIDANINGSIH

NIM.201110430311031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

ANALISIS KESALAHAN BAHASA LISAN DALAM

PEMBELAJARAN BERCERITA SISWA KELAS V SD CITRA

BUNDA BATU

SKRIPSI

Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah

satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah

Dasar.

Oleh:

ALIF ALVIANA YULIDANINGSIH

NIM. 201110430311031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

iii

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan

Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 10 November 2015

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono M. Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Bayu H.Wicaksono, M.Ed, Ph.D 1. ……………

2. Delora Jantung Amelia, M.Pd 2. ……………

3. Drs.Gigit Mujianto, M.Si 3. ……………

4. Latif Nur Hasan, M.Pd 4. ……………

v

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Alif Alviana Yulidaningsih

Tempat Tanggal Lahir : Blitar, 01 Juni 1992

NIM : 201110430311031

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran

Bercerita Siswa Kelas V SD Citra Bunda Batu” adalah hasil karya saya, dan

dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik disuatu perguruan tinggi, dan

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh

orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta di proses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan Sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non ekslusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 31 Oktober 2015

Alif Alviana Yulidaningsih

vi

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan maka apabila kamu sudah

selesai dalam suatu urusan, lakukanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang

lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap

(Q.S. Al-Insyiroh: 6-8)

Jadikanlah kesabaran dan sholatmu sebagai penolong

(Q.S. Al-Baqoroh: 45)

Berusaha dan selalu berusaha menjadi lebih baik. Karena tidak ada hasil yang

menghianati usaha.

vii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat,

nikmat dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang telah memberikan petunjuk

kejalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Skripsi ini dipersembahkan untuk:

1. Ayah dan Bunda yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua

yang telah diberikan dan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi,

mendukung serta mendo’akan setiap langkah untuk kelancaran masa depanku.

2. Sahabat-sahabat satu bimbingan (Anggi, Verga, Rahma, Yayuk, Ida ) yang

selalu memberi semangat dan motivasi untuk saya.

3. Kak Alin terimakasih selalu memberi motivasi, semangat dan kerja keras.

4. Wildan Habibillah yang selalu memberi motivasi, doa, semangat dan

menemani saat susah dan senang selama mengerjakan skripsi.

5. Kakak kos yang selalu memberi semangat dan dukungan (Kak Ayu dan Kak

Warda).

6. Teman-teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas A terimakasih kalian

telah menjadi keluarga yang selalu mensuport segala sesuatuku untuk

kelancaran selama belajar bersama- sama.

viii

ABSTRACT

Alif Alviana Y.D, 2015 , Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran

Bercerita Siswa Kelas V SD Citra Bunda Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Pembimbing (1) Drs. Gigit Mujianto M.Si. (2) Latif Nur Hasan M.Pd.

Key Words: Analisis Kesalahan Bahasa Lisan, Kemampuan Bercerita

Storytelling is expressing skill of idea, mind and feeling orally.

Storytelling is one way for expressing our feelings. The factors that influenced the

effective of storytelling are language factors and non-language factors.

Based on the observation at Citra Bunda Elementary School Batu, the

students were scared and unconfident to speak in front of class. In the storytelling

activities only three students were fluency, whereas other students less in

storytelling. For example, the students used java accent, incorrect spelling, made

one to three sentences and student also silence when the teacher

Based on the background of this study, the writer chosen the title about

“Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran Bercerita Siswa Kelas V

SD Citra Bunda Batu”. The purpose of the study is to describe the oral’s error in

storytelling learning for five grade students at SD Citra BundaBatu. The

populations were twenty students at five grade of Citra Bunda Elementary School

Batu. The writer used descriptive qualitative design. The instruments uses to

collect the data of this study the writer used interview, observation, and

documentation.

The results of the study showed that there were some errors in speaking.

They were error in phonology (pronounciation), morphology (repetition), lexical,

clausa and syntax (form of sentences). Based on the explanation above, the writer

concluded that for improving storytelling skill, the students should be understand

about structure of the words and sentences and also needs special attention to

deliver of the sentences in storytelling.

ix

ABSTRAK

Alif Alviana Y.D, 2015, Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran

Bercerita Siswa Kelas V SD Citra Bunda Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Pembimbing (1) Drs. Gigit Mujianto M.Si. (2) Latif Nur Hasan M.Pd.

Kata Kunci: Analisis Kesalahan Bahasa Lisan, Keterampilan Bercerita

Keterampilan berbicara adalah keterampilan untuk mengungkapkan

gagasan, pikiran, dan perasaan secara lisan. Ketidakterampilan dalam berbicara

berarti kemunduran dalam berbahasa lisan. Berbicara banyak sekali macamnya

antara lain bercerita. Faktor yang harus dipenuhi untuk penunjang keefektifan

bercerita adalah faktor kebahasaan dan nonkebahasaan.

Berdasarkan observasi awal di lingkungan sekolah SD Citra Bunda Batu

siswa merasa takut dan kurang percaya diri dalam bercerita. Pada kegiatan

pembelajaran bercerita hanya 3 siswa yang berani bercerita dengan lancar,

sedangkan siswa yang lain masih kurang kemampuan berceritanya. Contohnya

dalam bercerita mereka mencampur bahasa daerah, ejaan yang kurang tepat dan

ada juga siswa yang hanya bercerita satu kalimat atau tiga kalimat, dan ada juga

siswa yang diam ketika diminta bercerita.

Berdasarkan penjelasan latar belakang di atas, maka penulis mengambil

judul “Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam Pembelajaran Bercerita Siswa

Kelas V SD Citra Bunda Batu.” Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan

wujud kesalahan pada bahasa lisan dalam pembelajaran bercerita siswa kelas V di

SD Citra Bunda Batu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V

SD Citra Bunda Batuyaitu berjumlah 20siswa. Metode analisis yang digunakan

dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kualitatif dilakukan dengan alasan

bahwa dalam melakukan tindakan dalam subyek penelitian sangat diutamakan

pengungkapan makna dan proses pembelajaran sebagai upaya meningkatkan

kemampuan bercerita melalui analisis kesalahan bahasa pada kemampuan

bercerita siswa. Penelitian ini bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan

analisis dengan pendekatan induktif dan laporan disusun dalam bentuk teks cerita

dengan menunjukkan ciri-ciri lainnya

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa yang ditemukan

yaitu kesalahan fonologi (pengucapan atau pelafalan), morfologi (kesalahan

pengimbuhan, kesalahan pengulangan), kesalahan leksikal, kesalahan

pembentukan klausa dan kesalahan pembentukan kalimat (sintaksis). Berdasarkan

uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa untuk mengembangkan keterampilan

bercerita siswa harus mampu memperhatikan tatabahasa yang digunakan termasuk

ketepatan kata dan kalimat. Selain itu perlu diperhatikan kelancaran dalam

penyampaian kalimat dalam cerita.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat, nikmat dan

hidayahnya skripsi yang berjudul “Analisis Kesalahan Bahasa Lisan dalam

Pembelajaran Bercerita Siswa Kelas V SD Citra Bunda Batu” ini dapat

terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penyusunan skripsi ini tidak mungkin berjalan

dengan baik tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, patut kiranya penulis mengucapkan rasa terimakasih yang sebesar-

besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd, selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

4. Bapak Drs. Gigit Mujianto, M.Si selaku pembimbing I yang telah membantu

dalam menyelesaikan penulisan skripsi member semangat dan motivasi.

5. Bapak Latif Nur Hasan, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan

arahan serta masukan-masukan yang sangat membantu dalam penulisan

skripsi ini.

xi

6. Ibu Dra. Suciati, M.Pd selaku kepala sekolah SD Citra Bunda Batu yang telah

membantu proses penelitian.

7. Ibu Dian selaku wali kelas SD citra Bunda Batu yang telah membantu proses

penelitian.

8. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.

Semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis

mendapatkan balasan yang selayaknya dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa

dalam penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan

saran dari pembaca sangat penulis harapkan dan semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi semua pihak yang telah membacanya.

Malang, 31 Oktober 2015

Alif Alviana Yulidaningsih

xii

DAFTAR ISI

Halaman Sampul .............................................................................................. i

Halaman Judul .................................................................................................. ii

Halaman Peretujuan ......................................................................................... iii

Halaman Pengesahan ....................................................................................... iv

Halaman Pernyataan......................................................................................... v

Motto ................................................................................................................ vi

Halaman Persembahan ..................................................................................... vii

Abstract ............................................................................................................ viii

Abstrak ............................................................................................................. ix

Kata Pengantar ................................................................................................. x

Daftar Isi........................................................................................................... xii

Daftar Gambar .................................................................................................. xv

Daftar Tabel ..................................................................................................... xvi

Daftar Lampiran ............................................................................................... xvii

I. BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ...................................... 5

F. Definisi Istilah ..................................................................................... 6

II. BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 7

A. Analisis Kesalahan Berbahasa ............................................................. 7

B. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ................................................. 19

C. Kajian yang Relevan ............................................................................ 26

D. Kerangka Pikir ..................................................................................... 27

xiii

III. BAB III METODOLOGI PENELITIAN................................................... 28

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 28

B. Kehadiran Peneliti di Lapangan ........................................................... 29

C. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 29

D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 30

E. Populasi dan Sampel ............................................................................ 30

F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 31

G. Instrumen Penelitian ............................................................................ 33

H. Teknik Analisis Data ............................................................................ 34

I. Prosedur Penelitian............................................................................... 35

IV. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 38

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 38

B. Pembahasan .......................................................................................... 47

V. BAB V PENUTUP ..................................................................................... 55

A. Kesimpulan .......................................................................................... 55

B. Saran ..................................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ......................................................................... 27

Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian ........................................................... 35

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Analisis Data ....................................................................... 33

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat keterangan penelitian

Lampiran 2 Hasil wawancara dengan guru

Lampiran 3 Tabel instrumen analisis data kesalahan bahasa pada bahasa lisan

Lampiran 4 Keterampilan bercerita di depan kelas siswa kelas V SD Citra Bunda

Batu

Lampiran 5 Hasil analisis kesalahan bahasa keterampilan bercerita di depan kelas

siswa kelas V SD Citra Bunda Batu

Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2010. Prosedur penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. (Edisi Revisi). Jakarta : Rineka Cipta.

Arsjad Maidar, Mukti.1988. Pembinaan Kemampuan berbicara Bahasa

Indonesia. Jakarta : Erlangga.

Bachtiar S. Bachri. 2005. Pengembangan Kegiatan Bercerita, Teknik &

Prosedurnya. Jakarta : Depdikbud.

Baehaqie, Imam. 2008. Sintaksis Teori dan Analisis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Barokah, Santosa. (2003). Ragam Bahasa. Yogyakarta: Gajah Mada University

press.

Bunanta, Murti. 2004. Buku, Mendongeng dan Minat Baca. Jakarta: Pustaka

Tangga.

Burhan, Nurgiyantoro. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa Indonesia.

Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.

___________________. 2001. Menulis secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya.

Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta.

Dardjowidjojo, Soenjono. 1988. “Morfologi Generatif : Teori dan

Permasalahannya” dalam Peliba I, Soejono (Peny.). Jakarta : Lembaga

Bahasa Atma Jaya.

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:

Balai Pustaka.

Harun Rasyid, Mansyur & Suratno. 2009. Asesmen Perkembangan Anak Usia

Dini. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Keraf Gorys (dalamMisriyah,Anis).2011. “Tata Bahasa” Kosakata Bahasa

Indonesia. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama

Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama.

Latief, Mohammad Adnan.2010.Tanya Jawab Metode Penelitian Pembelajaran

Bahasa. Malang: UM PRESS.

Madya, Suawarsih. 2006. Penelitian Tindakan: Action Reseach. Bandung:

Alfabeta.

Markhamah dan Atiqa Sabardila. 2011. Analisis Kesalahan dan Kesantunan

Berbahasa. Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Mulyati, Yeti.2009. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Pateda, Mansoer (crystal).1989. Analisis Kesalahan. Flores: Nusa Indah

Resmini, Novi, dkk. 2006. Membaca dan Menulis di SD Teori dan

Pengajarannya. Bandung: UPI Press.

____________. 2006. Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran Bahasa dan

Sastra Indonesia. Bandung: UPI Press.

Riduwan. 2010. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung :

Alfabeta.

Samsuri. 1987. Analisis Bahasa. Jakarta: Erlangga.

Setyawati, Nanik. 2010. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia. Surakarta:

Yuma Pustaka.

Subana, Sunarti. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia

Sudjana, Nana. 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Falah Production.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

_____________. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif.

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tadkiroatun Musfiroh. 2005. Bercerita Untuk Anak Usia Dini. Departemen

Pendidikan Nasional.

Tarigan, Henry Guntur 1990. Pengajaran Bahasa Komunikatif. Bandung: FPBS

IKIP Bandung.

____________. 2011. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung:

Angkasa.

Zuriah, Nurul. 2009. Metode Penelitian Sosial Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.