i

SKRIPSI

ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP

PEMBELAJARAN JARAK JAUH (DARING)

Oleh

WAHYU LUTHFIYA NINGRUM

NIM 2016 33 127

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2021

ii

SKRIPSI

ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA TERHADAP

PEMBELAJARAN JARAK JAUH (DARING)

Oleh

WAHYU LUTHFIYA NINGRUM

NIM 2016 33 127

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2021

iii

iv

ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA

TERHADAP PEMBELAJARAN JARAK JAUH

(DARING)

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Mempereoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

WAHYU LUTHFIYA NINGRUM

NIM 2016 33 127

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2021

v

MOTTO

“karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan,

Sesungguhnya ada kemudahan.

(surat AL-Insyirah Ayat 5-6)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah berkat rahmat dan hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan baik dan tepat waktu. Dengan kerendahan hati skrispsi ini saya

persembahkan.

1. Kedua orang tua yang selama ini sudah mendoakan serta menyemangati

dan memberikan motivasi.

2. Pembimbing yang selalu jadi motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini

3. Sahabat-sahabatku yang sudah membantu selama penelitian serta memberi

semangat dan motivasiku.

4. Teman-teman seperjuangan angkatan PGSD 2016.

vi

vii

viii

PRAKATA

Puji syukur peneliti haturkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

Rahmat dan Hidayahnya peneliti mampu menyelesaikan skripsi dengan judul

Analisis Kedisiplinan Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Jarak Jauh (Daring)

dengan baik, sebagai salah satu syarat menyelesaikan gelar sarjana (S1) di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muria Kudus. Pada penyusunan skripsi ini peneliti menyadari

bahwa memperoleh banyak sekali dukungan, bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak. Maka dari itu peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada

pihak-pihak yang telah membantu sebagai berikit:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universita Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

3. Dr. Su’ad. M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan arahan yang bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penelitian.

4. Deka Setiawan, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi.

5. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muria Kudus yang telah memberikan bekal ilmu dan keteladanan.

9. Semua pihak yang telah membantu proses pelaksanaan penelitian dan

penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.

Peneliti menyadari masih banyak kekurangan sehingga kritik dan saran

yang membangun sangat diharapkan untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Kudus, November 2020

Peneliti,

Wahyu Luthfiya Ningrum

NIM. 201633127

ix

ABSTRAK

Ningrum, Wahyu Luthfiya. 2021. Analisis Kedisiplinan Belajar Siswa terhadap

Pembelajaran Jarak Jauh (Daring). Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar. Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria

Kudus. Dosen Pembimbing (1) Deka Setiawan S.Pd, M.Pd (2) Dr. Su’ad

M.Pd

Kata kunci: Disiplin belajar, PJJ (pembelajaran jarak jauh)

Kedisiplinan tidak tumbuh dengan sendirinya namun perlu dibina melalui

latihan, pendidikan, serta penanaman kebiasaan oleh guru dan orang tua. Definisi

disiplin sendiri menurut Prijodarminto dalam (Tu’u, 2017: 31) yaitu sebagai suatu

kondisi yang tercipta dan terbentuk dari serangkaian perilaku yang menunjukkan

nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, dan keteraturan atau ketertiban.

Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan pada siswa

sekolah dasar di masa pandemi ini terdapat beberapa permasalahan kedisiplinan

belajar siswa. Permasalahan tersebut antara lain: siswa tidak pernah belajar

dengan baik di rumah, siswa tidak memahami pembelajaran yang disampaikan

guru lewat pembelajaran jarak jauh sehingga membuat mereka tidak minat belajar,

siswa tidak pernah membaca buku paket yang diberikan sekolah, prestasi belajar

siswa menurun.

Pembelajaran secara daring merupakan cara baru dalam proses belajar

mengajar yang memanfaatkan perangkat elektronik khususnya internet dalam

penyampaian belajar. Pembelajaran daring sepenuhnya bergantung pada akses

jaringan internet. Pembelajaran daring merupakan sebuah pembelajaran yang

dilakukan dalam jarak jauh melalui media berupa dan alat penunjang lainnya

seperti telepon seluler dan computer. Pembelajaran daring sangat berbeda dengan

pembelajaran seperti biasa, pembelajaran darimg lebih menekankan pada

ketelitian dan kejelian peserta didik dalam menerima dan mengolah informasi

yang disajikan secara online. Konsep pembelajaran daring memiliki konsep yang

sama dengan e-learning.

Pembelajaran jarak jauh tanpa mendapatkan pengawasan langsung secara

terus menerus dari pengajar atau tutor yang hadir di ruang belajar atau di

lingkungan tempat belajarnya. Pembelajar dan pengajar bekerja secara terpisah,

dan adanya perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh suatu lembaga

pendidikan yang mengatur pendidikan jarak jauh itu.

Pembelajaran jarak jauh secara daring membutuhkan kedisiplinan baik dari

orang tua , guru, maupun siswa.

x

ABSTRACK

Ningrum, Wahyu Luthfiya. 2021. Discipline Analysis of Student Learning on

Distance Learning (Online). Elementary School Teacher Education Study

Program. Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus

University. Supervisor (1) Deka Setiawan S.Pd, M.Pd (2) Dr. Su’ad M.Pd

Keyword: Discipline of learning, PJJ (distance learning)

Discipline does not grow by itself but needs to be nurtured through

training, education, and cultivation of habits by teachers and parents. The

definition of discipline itself according to Prijodarminto in (Tu'u, 2017: 31) is a

condition that is created and formed from a series of behaviors that show the

values of obedience, obedience, loyalty, and order or order.

Based on the results of interviews and observations conducted on

elementary school students during this pandemi, there were several problems with

student learning discipline. These problems include: students never learn well at

home, students do not understand the learning conveyed by teachers through

distance learning so that it makes them not interested in learning, students never

read textbooks given by the school, student learning achievement decreases.

Online learning is a new way of teaching and learning that utilizes

electronic devices, especially the internet, in delivering learning. Online learning

is entirely dependent on internet network access. Online learning is a learning

that is done remotely through the form of media and other supporting tools such

as cell phones and computers. Online learning is very different from learning as

usual, learning more emphasizes the thoroughness and foresight of students in

receiving and processing information presented online. The concept of online

learning has the same concept as e-learning.

Distance learning without getting direct continuous supervision from

teachers or tutors who are present in the study room or in the learning

environment. Learners and teachers work separately, and there is learning

planning carried out by an educational institution that regulates distance

education.

Online distance learning requires discipline from both parents, teachers

and students.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ......................................................................................................... i

LOGO ............................................................................................................... iii

JUDUL ............................................................................................................. vi

MOTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI .................................................... vi

PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI …………………………. vii

PRAKATA ....................................................................................................... viii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

ABSTRACT ..................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 6

C. Rumusan Masalah ......................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7

E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8

A. Deskripsi Konseptual ....................................................................... 8

B. Kajian Penelitian Relevan ............................................................... 23

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 27

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...................................................... 27

B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 27

C. Subjek Penelitian ............................................................................. 28

D. Data dan Sumber Data..................................................................... 29

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 30

xii

F. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 32

G. Keabsahan Data ............................................................................... 37

H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 38

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ................................. 40

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................. 40

B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................... 40

C. Pembahasan Penelitian .................................................................... 62

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 73

A. Simpulan .......................................................................................... 73

C. Saran ................................................................................................ 74

Daftar Pustaka .................................................................................................. 75

Lampiran .......................................................................................................... 77

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rencana Waktu Penelitian ........................................................................ 38

3.2 Kisi-kisi Pedoman Observasi Terkait Kedisiplinan Belajar Daring ......... 32

3.3 Kisi-kisi Wawancara Kepada Guru Terkait Kedisiplinan Belajar Daring 35

3.4 Kisi-kisi Wawancara Kepada Siswa Terkait Kedisiplinan Belajar Daring 35

3.5 Kisi-Kisi Wawancara Kepada Orang Tua Siswa Terkait Kedisplinan

Belajar Daring ........................................................................................... 36

4.1 Tabel Penggalan Wawanacara Kepada Guru Kelas IV ............................. 42

4.2 Tabel Penggalan Wawancara Kepada Guru Kelas IV .............................. 47

4.3 Tabel Penggalan Wawancara Kepada Guru Kelas IV .............................. 49

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1 Komponen dalam analisis data: Model Interaktif ...................................... 38

4.1 Wawancara Kepada Guru Kelas IV ........................................................... 42

4.2 Wawancara Kepada Siswa Kelas IV .......................................................... 47

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Siswa Kelas IV SDN 2 Muryolobo ................................................... 78

2. Instrumen Observasi..................................................................................... 80

3. Instrumen Wawancara Guru ........................................................................ 82

4. Instrumen Wawancara Siswa ....................................................................... 84

5. Instrumen Wawancara Orang Tua Siswa ..................................................... 86

6. Hasil Observasi ............................................................................................ 88

7. Hasil Wawancara Guru ................................................................................ 90

8. Hasil Wawancara Siswa .............................................................................. 94

9. Hasil Wawancara Siswa .............................................................................. 96

10. Hasil Wawancara Siswa ............................................................................ 98

11. Hasil Wawancara Orang Tua Siswa .......................................................... 100

12. Hasil Wawancara Orang Tua Siswa .......................................................... 102

13. Hasil Wawancara Orang Tua Siswa .......................................................... 104

14. Silabus Tematik Kelas IV ......................................................................... 115

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................... 120

16. Lembar Kerja Peserat Didik (LKPD) IPA ................................................. 131

17. Lembar Kerja Peserat Didik (LKPD) Bahasa Indonesia............................ 133

18. Kisi-kisi Soal Evaluasi ............................................................................... 134

19. Soal Evaluasi .............................................................................................. 135

20.Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran .................................................... 136