iii

ANALISIS KEBUTUHAN DAN KETERSEDIAAN KOLEKSI JURUSAN

ILMU PERPUSTAKAAN DI PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN

HUMANIORA UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh Gelar Sarjana Ilmu

Perpustakaan (S.IP)

Oleh:

Neneng Ulyah

1113025100003

Oleh:

NENENG ULYAH

NIM: 1113025100003

JURUSAN ILMU PERPUSTAKAAN& INFORMASI

FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA 2017 M / 1438 H

iv

LEMBAR PENGESAHAN

ANALISIS KEBUTUHAN DAN KETERSEDIAAN KOLEKSI JURUSAN

ILMU PERPUSTAKAAN DI PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN

HUMANIORA

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan dan Informasi (S. IP)

Oleh:

Neneng Ulyah

NIM: 1113025100003

Dibawah Bimbingan:

Pungki Purnomo, MLIS

NIP. 19641211 999031 005

JURUSAN ILMU PERPUSTAKAAN DAN INFORMASI

FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA 2017M/ 1438 H

v

LEMBAR PENGESAHAN UJIAN SKRIPSI

Nama : Neneng Ulyah

NIM :1113025100003

Judul Skripsi :Analisis Kebutuhan dan Ketersediaan Koleksi Jurusan Ilmu

Perpustakaan di Perpustakaan Fakultas Adab dan Hmaniora

Ujian Skripsi :20 Juni 2017

Skripsi tersebut telah diperbaiki sesuai saran dan komentar timpenguji sebagai

syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata (S1) pada program studi Ilmu

Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Jakarta, 20 Juni 2017

Tanda tangan tanggal

1. Ketua Sidang : Pungki Purnomo, MLIS .................... ............

NIP. 19641211999031005

2. Sekretaris Sidang : Mukmin Suprayogi, M.Si .................... ............

NIP. 196203011999031001

3. Pembimbing : Pungki Purnomo, MLIS .................... ............

NIP. 19641211999031005

4. Penguji I : FadhilatulHamdani, M. Hum …………… ...........

5. Penguji II :Lili SudriaWenny, M. Hum ..................... ............

vi

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Neneng Ulyah

NIM : 1113025100003

Jurusan : Ilmu Perpustakaan

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Analisis

Kebutuhan dan Ketersediaan Koleksi Jurusan Ilmu Perpustakaan di

Perpustakaan Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta”

adalah benar merupakan hasil karya saya sendiri dan tidak melakukan tindakan

plagiat dalam penyusunan skripsi ini telah saya cantumkan sumber pengutipannya

dalam daftar pustaka.

Saya bersedia untuk melakukan proses yang semestinya sesuai dengan

undang-undang jika ternyata skripsi ini secara prinsip merupakan plagiat atau

jiplakan dari karya orang lain.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan segala akibat yang timbul

dikemudian hari menjadi tanggung jawab saya.

Jakarta, 18 Juli 2017

Materai Rp. 6.000.00

Neneng Ulyah

iii

ABSTRAK

Neneng Ulyah (NIM 1113025100003) Analisis Kebutuhan dan Ketersediaan

Koleksi Jurusan Ilmu Perpustakaan di Perpustakaan Fakultas Adab dan

Humaniora. Dibawah bimbingan Bapak Pungki Purnomo, MLIS., Jurusan

Ilmu Perpustakaan dan Informasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketersediaan koleksi dan faktor-faktor

yang mempengaruhinya dalam memenuhi kebutuhan bahan rujukan yang sesuai

dengan silabus matakuliah utama semester satu sampai dengan semester empat

jurusan ilmu perpustakaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan gabungan

yaitu antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan kuantitatif

digunakan untuk menghitung prosentase ketersediaan koleksi yang sesuai dengan

silabus jurusan ilmu perpustakaan, sedangkan pendekatan kualitatif digunakan

untuk memperoleh informasi tentang ketersediaan koleksi yang sesua idengan

silabus. Metode yang digunakan untuk mengukur dan menganalisis ketersediaan

koleksi bahan ajar tersebut adalah metode cheklist, metode ini diterapkan dengan

melakukan pengecekan dan pencocokan pada koleksi perpustakaan menggunakan

daftar bahan ajar utama yang disusun berdasarkan silabus mata kuliah. Penelitian

ini menggunakan teori berdasarkan ketentuan yang tertulis dalam Pedoman

Perpustakaan Perguruan Tinggi yang menyatakan bahwa perpustakaan perguruan

tinggi harus menyediakan 80% bahan ajar yang dibutuhkan dalam silabus mata

kuliah untuk setiap jurusan dan program studi. Dari 20 koleksi terdapat 87 daftar

pustaka dalam silabus yang dibutuhkan mahasiswa semester 1 sampai semester 4

Jurusan Ilmu Perpusatakaan, hanya sebagian kecil saja yang tersedia yaitu 14

judul buku atau sebesar 16.1%, sedangkan yang tidak tersedia hampir sebanyak

73 judul buku atau sebesar 83,9%.Adapun faktor yang memperngaruhi

ketersediaan koleksi perpustakaan secara umum adalah keterbatasan waktu yang

dimiliki perpustakaan dalam mengusulkan daftar bahanpustaka yang dibutuhkan

kepada pihak jurusan, ditambah dengan perkembangan informasi saat ini yang

mengalihkan ketertarikan dosen terhadap bahan rujukan buku dengan

menggunakan jurnal atau mengakses informasi dalam internet.

Kata Kunci : Ketersediaan, Koleksi, Ilmu Perpustakaan, Silabus.

iv

ABSTRACT

NenengUlyah (NIM 1113025100003) Analysis of Requirement and Availability of

Collection of Department of Library Science at Library of Faculty of Adab

and Humanities. Under the guidance of Mr. PungkiPurnomo, MLIS.,

Department of Library Science and Information UIN SyarifHidayatullah

Jakarta, 2017.

This study aims to analyze the availability of the collection and influence factors

that meet the needs of reference in accordance with the syllabus of the main

courses of semester one to semester four of library science department.This study

uses a combined approach between quantitative and qualitative approaches.

Quantitative approach is used to calculate the percentage of availability of the

collection in accordance with the syllabus of the library science department, while

qualitative approach is used to obtain information of the availability of the

appropriate collection with the syllabus. The method that used to measure and

analysis the availability of the collection of reference is a checklist method, this

method is applied by checking and matching the library collection using a list of

reference that are compiled based on course syllabus. This study uses the theory

based on the provisions written in the Guidelines of Higher Education Libraries which

states that the college library should provide 80% of teaching materials required in course

syllabus for each department and study program. From the 20 collections there are 87

bibliography in the syllabus that students need in the first semester until the fourth

semester of the Department of Library Science, only a small number of available

14 titles or 16.1%. While those that are not available are mostly 73 titles or

83.9%. While the factors that affect the lack of availability of library collections

generally is the time limit owned by library in proposing the list of library

materials needed to the department, and coupled with the development of

information that divert the interest of lecturers in using journals or accessing

information in the internet.

Keywords: Availability, Collection, Library Science, Syllabus.

v

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkah,

rahmat dan nikmat yang diberikan oleh-Nya dan diiringi dari do’a restu dari

berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

“Analisis Kebutuhan dan Ketersediaan Koleksi Jurusan Ilmu Perpustakaan

di Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora”.

Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana dalam bidang Ilmu Perpustakaan dan Informasi pada

Fakultas Adab dan Humaniora.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang membantu

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, diantaranya adalah :

1. Prof. Dr. Sukron Kamil, M.Ag selaku dekan Fakultas Adab dan

Humaniora.

2. Bapak Pungki Purnomo, MLIS, selaku Ketua Jurusan Ilmu Perpustakaan

sekaligus selaku pembimbing skripsi Terima kasih atas perhatian dan ilmu

yang telah bapak berikan.

3. Bapak Mukmin Suprayogi, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Ilmu

Perpustakaan. Terima kasih atas perhatian dan ilmu yang telah bapak

berikan.

4. Bapak Ade Abdul Hak, M.Hum, selaku Dosen Pembimbing Akademik

5. Bapak Muhammad Azwar, M. Hum selakuKepala Perpustakaan Fakultas

Adan dan Humaniora yang telah membantu dan memberikan izin

penelitian yang bertempat di Perpustakaan FAH.

vi

6. Para Informan yang telah bersedia di wawancarai oleh penulis mengenai

pengalaman dalam mengajar dengan menggunakan kurikulum silabus

2012.

7. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan Jurusan Ilmu Perpustakaan untuk

setiap ilmu pengetahuan, wawasan dan pengalaman yang telah diberikan

kepada penulis selama kuliah.

8. Mimi Apa tercinta yang tidak pernah berhenti mendoakan anakmu ini

dalam segala situasi, selalu ada dan selalu memberikan dukungan.

9. Suami tercinta Warsa Aulia Yanpareri yang selalu memberikan energi

positif, kasih sayang cinta dan dorongannya agar saya selalu bersemangat

dalam menyelesaikan kewajiban saya dalam menyelesaikan tugas akhir

ini.

10. Teman-teman tercinta Rara Suci Amiyati, Eriza Ayu Fadilla, Prima

Salimajanti, Deby Fitriyani Fajrin, Astia Prestica, Sakinah Mawaddah

Rahma, dan Siti Nur Komara teman seperjuangan yang selalu mendukung

dan memberi semangat, dan tak lupa kepada teman jurusan IPI A, semoga

semuanya dapat mencapai impiannya dimasa yang akan datang.

vii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHA UJIAN SKRIPSI ................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN .............................................................................. ii

ABSTRAK ......................................................................................................... iii

ABSTRACT ....................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... v

DAFTAR ISI ...................................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah .............................................................................. 5

C. Perumusan Masalah............................................................................ ..... 5

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................... 6

E. Definisi Istilah ......................................................................................... 6

F. Sistematika Penulisan .............................................................................. 7

BAB II TIJAUAN LITERATUR

A. Perpustakaan Pergur5an Tinggi .............................................................. 10

B. Tugas Perpustakaan Perguruan Tinggi.................................................... 12

viii

C. Fungsi Perpustakaan Perguruan Tinggi ................................................. 13

D. Ketersediaan koleksi bahan ajar perpustakaan ........................................ 14

E. Pengembangan dan Pengadaan Koleksi Perpustakaan....................... .... 15

F. Evaluasi Koleksi...................................................................................... 17

G. Kurikulum .............................................................................................. 18

H. Kurikulum Prodi Ilmu Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta .. 20

I. Silabus .................................................................................................... 21

J. Evaluasi Kinerja Dosen ........................................................................... 22

K. Checklist/ list cheking sebagai metode evaluasi koleksi ......................... 24

L. Penelitian Terdahulu........................................................................... .... 26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .............................................................. 31

B. Populasi dan Sampel ............................................................................... 32

C. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 33

D. Teknik Pengolahan Data ......................................................................... 36

E. Teknik Analisis Data ............................................................................... 37

F. Jadwal Penelitian ..................................................................................... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Objek Penelitian

1. Sejarah Singkat Perpustakaan Adan dan Humaniora ....................... 40

2. Visi dan Misi Perpustakaan .............................................................. 41

ix

3. Tujuan .............................................................................................. 42

4. Sasaran ............................................................................................ 42

5. Struktur Organisasi ........................................................................... 42

6. Sumber Daya Manusia ..................................................................... 42

7. Pemustakan ...................................................................................... 43

8. Koleksi ........................................................................................ .... 44

9. Layanan dan Fasilitas Perpustakaan............................................ ..... 44

B. Hasil Penelitian

1. Ketersediaan koleksi Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora

yang Sesuai dengan Silabus Mata Kuliah Utama Jurusan Ilmu

Perpustakaan..................................................................................... 45

2. Faktor Penghambat yang Memperngaruhi Ketersediaan Koleksi

Perpustakaan FAH dalam Mememnuhi Kebutuhan Bahan Ajar Mata

Kuliah Utama Semester Satu Sampai dengan Empat Jurusan Ilmu

Perpustakaan..................................................................................... 66

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................................. 74

B. Saran ........................................................................................................ 75

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 77

LAMPIRAN-LAMPIRAN

BIODATA PENULIS

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Dosen Pembimbing

Lampiran 2 Lembar Bimbingan Skripsi

Lampiran 3 Lembar Transkrip Wawancara

Lampiran 4 Lembar Kurikulum Dan Silabus Jurusan Ilmu Perpustakaan 2012

Lampiran 5 Daftar Riwayat Hidup

xi

DAFTAR TABEL

1. Tabel 3.1 Jumlah Daftar Ajar Mata Kuliah Utama Jurusan Ilmu

Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora Semester 1 sampai

dengan Semester 4.............................................................................. 35

2. Tabel 4.1 Mata Kuliah: Pengantar Ilmu Perpustakaan....................... 46

3. Tabel 4.2 Mata Kuliah: Dasar-Dasar Organisasi Informasi ............... 47

4. Tabel 4.3 Mata Kuliah: Manajemen Lembaga lnformasi .................. 48

5. Tabel 4.4 Mata Kuliah: Aplikasi Teknologi Informasi ...................... 49

6. Tabel 4.5 Mata Kuliah: Deskripsi Bibliografi Buku dan Serial ......... 49

7. Tabel 4.6 Mata Kuliah: Pengantar Psikologi untuk Perpustakaan ..... 50

8. Tabel 4.7 Mata Kuliah: Pengantar Komunikasi untuk Perpustakaan 51

9. Tabel 4.8 Mata Kuliah: Deskripsi Bibliografi Non Buku .................. 52

10. Tabel 4.9 Mata Kuliah: Manajemen Industri Penerbitan ................... 52

11. Tabel 4.10 Mata Kuliah: Layanan Referensi Umum ......................... 53

12. Tabel 4.11 Mata Kuliah: Aplikasi Teknologi Informasi 2 ................. 53

13. Tabel 4.12 Mata Kuliah: Klasifikasi .................................................. 54

14. Tabel 4.13 Mata Kuliah: Manajemen Perpustakaan .......................... 56

15. Tabel 4.14 Mata Kuliah: Manajemen Pengembangan Koleksi .......... 57

16. Tabel 4.15 Mata Kuliah: Dasar-Dasar Kearsipan .............................. 58

17. Tabel 4.16 Mata Kuliah: Otomasi Perpustakaan................................ 58

18. Tabel 4.17 Mata Kuliah: Kemas Ulang Informasi ............................. 59

19. Tabel 4.18 Mata Kuliah: Pelestarian Bahan Pustaka ......................... 59

xii

20. Tabel 4.19 Mata Kuliah: Indeks dan Abstrak .................................... 60

21. Tabel 4.20 Mata Kuliah: Layanan Referensi Islam ........................... 60

22. Tabel 4.21 Mata Kuliah: Persentasi Ketersediaan Koleksi Bahan Ajar

Mata Kuliah Utama Jurusan Ilmu Perpustakaan Semester 1 Sampai

Dengan Semester 4 Di Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora 61

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Menurut Sulistyo Basuki perpustakaan perguruan tinggi adalah

perpustakaan yang terdapat pada perguruan tinggi, badan bawahannya

maupun lembaga yang berafiliasi dengan perguruan tinggi, dengan tujuan

utama membantu perguruan tinggi mencapai tujuannya.1 Berdasarkan

pendapat diatas perpustakaan perguruan tinggi pada hakekatnya adalah

suatu unit pelayanan teknis dan badan bawahan perguruan tinggi

mencakup perpustakaan universitas, fakultas, akademik, institute, sekolah

tinggi maupun politeknik yang memiliki tujuan dan fungsi sebagai

memilih, menghimpun, mengolah, merawat serta melayankan informasi

sebagai penunjang terlaksananya Tri Darma Perguruan Tinggi.2

Perpustakaan perguruan tinggi dewasa ini menjadi bagian yang integral

dalam menunjang pembelajaran pemustakanya, artinya pengadaan bahan

bacaan yang diselenggarakan oleh perpustakaan harus bermutu dan sesuai

dengan kurikulum. Pada dasarnya tugas utama setiap perpustakaan ialah

membangun koleksi yang kuat demi kepentingan pemakai perpustakaan.3

Salah satunya adalah memelihara ilmu pengetahuan. Karena itu

perpustakaan harus dapat menyediakan bahan pustaka atau koleksi dan

macam-macam pelayanannya, serta bahan-bahan yang dapat

mensukseskan fungsi perguruan tinggi yang bersangkutan.

1Universitas Sumatera Utara, Perpustakaan Perguruan Tinggi, repository.usu.ac.id

2Ibid, 1.

3Yuyu Yulia, Pengantar Pengembangan Koleksi: Modul 1, Nd 1.

2

Koleksi perpustakaan harus terbina dari suatu seleksi yang sistematis

dan terarah disesuaikan dengan tujuan, rencana, dan anggaran yang

tersedia. Tujuan dan fungsi suatu perpustakaan tergantung dari jenis

perpustakaan, tetapi perpustakaan yang sejenis pun tidak selalu

mempunyai tujuan pokok yang benar-benar sama. Perbedaan dalam

pandangan mengenai fungsi dan tujuan nama yang paling penting dapat

mengakibatkan perbedaan yang cukup besar dalam jasa layanan yang

diberikan oleh perpustakaan, dan hal ini juga tercermin dalam koleksi

perpustakaan dan rencana pengembangannya.4

Ketersediaan koleksi perpustakaan merupakan salah satu faktor

penting pada sebuah perpustakaan. Hal itu sesuai dengan konsep

perpustakaan sebagai pusat informasi, pendidikan, pembelajaran,

penelitian, dan pengembangan ilmu pengetahuan dalam mendukung

tercapainya tujuan lembaga induknya yaitu melaksanakan kegiatan

pembelajaran yang berdasarkan kurikulum, silabus dan Satuan Acara

Perkuliahan (SAP). Dengan demikian peran perpustakaan perguruan tinggi

yaitu menyediakan koleksi yang mendukung dalam pemenuhan kebutuhan

akan informasi untuk menunjang kurikulum, silabus dan SAP dalam

proses kegiatan belajar mengajar.

Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta yang selanjutnya disingkat menjadi perpustakaan FAH merupakan

perpustakaan perguruan tinggi yang berada dibawah naungan Fakultas

4Ibid.,1.

3

Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Perpustakaan FAH

memiliki koleksi bahan pustakan jurusan Bahasa dan Sastra Arab (BSA),

jurusan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), jurusan Ilmu Perpustakaan (IP),

jurusan Tarjamah, dan terakhir jurusan Bahasa dan Sastra Inggris (BSI).

Idealnya, perpustakaan perguruan tinggi menyesuaikan pengembangan

koleksi berdasarkan perkembangan keilmuwan yang ada di perguruan

tinggi yang menaunginya. Koleksi perpustakaan FAH lebih didominasi

oleh literatur-literatur bidang keislaman dibandingkan dengan literatur-

literatur umum.

Ditemukan beberapa indikasi dalam penelitian ini. Pertama, Jurusan

Ilmu Perpustakaan berada pada Fakultas Adab dan Humaniora yang

merupakan jurusan umum. Kedua, Jurusan Ilmu Perpustakaan adalah salah

satu jurusan yang mulai banyak diminati masyarakat sehingga jumlah

mahasiswa terus meningkat setiap tahunnya. Berdasarkan hasil observasi

awal, jika dikaitkan dengan indikasi-indikasi di atas, dapat dikatakan

bahwa ketersediaan koleksi di perpustakaan Fakultas Adab dan Hunaiora

dalam pemenuhan kebutuhan koleksi bahan ajar mata kuliah utama

Jurusan Ilmu Perpustakaan masih relatif kurang. Selanjutnya, hasil

wawancara kepada beberapa mahasiswa Jurusan Ilmu Perpustakaan terkait

dengan ketersediaan koleksi di perpustakaan FAH juga menunjukan hal

yang sama, bahwa mahasiswa menilai ketersediaan koleksi perpustakaan

masih kurang memenuhi kebutuhan bahan ajar jurusan tersebut, sedangkan

menurut buku pedoman perpustakaan perguruan tinggi, perpustakaan

4

perguruan tinggi wajib menyediakan 80% dari bahan bacaan wajib mata

kuliah yang ditawarkan di perguruan tinggi.5

Dari beberapa indikasi diatas, mendorong penulis untuk melakukan

penelitian dan membahas tentang kesesuaian kurikulum silabus dan SAP

2012 Jurusan Ilmu Perpustakaan bahan ajar matakuliah utama dengan

bahan pustaka Jurusan Ilmu Perpustakaan yang terdapat di perpustakaan

FAH. Dari penelitian ini pustakawan akan lebih memiliki pemahaman

yang mendalam terhadap koleksi, pengadaan koleksi dan pemanfaatan

koleksi sehingga dapat membantu menentukan arah kebijakan

pengembangan koleksi lebih lanjut. Diharapkan perpustakaan FAH dapat

melakukan tugas dan fungsi sebagai pusat sumber pengetahuan dengan

memenuhi dan melayani kebutuhan pemustaka akan koleksi.

Berdasarkan uraian diatas penulis tertarik untuk meneliti mengenai

sejauh mana ketersediaan koleksi di perpustakaan FAH sesuai dengan

kebutuhan informasi Mahasiswa jurusan ilmu perpustakaan di Fakultas

Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidatullah Jakarta. Untuk menjawab

permasalan tersebut penulis tertarik untuk meneliti lebih dalam dengan

judul “Analisis Kebutuhan dan Ketersediaan Koleksi Jurusan Ilmu

perpustakaandi Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora”

5 Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional RI

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2004.h,. 52

5

B. Pembatasandan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah

Untuk memperjelas sasaran yang akan dicapai melalui penelitian dan

penulisan ini sesuai dengan masalah yang telah dikemukakan di atas,

maka penulis memberikan batasan sebagai berikut:

a. Penelitian dilaksanakan pada perpustakaan Fakultas Adab dan

Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

b. Masalah yang diteliti adalah ketersediaan koleksi Jurusan Ilmu

Perpustakaan di perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora dengan

mengkaji daftar pustaka semester satu sampai dengan semester

empat dalam kurikulum silabus dan SAP 2012 pada tahun angkatan

2013 Jurusan Ilmu Perpustakaan.

2. Perumusan masalah

Adapun perumusan masalah penelitian ini, yaitu :

1. Bagaimana ketersediaan koleksi perpustakaan Fakultas Adab dan

Humaniora sesuai dengan silabus mata kuliah jurusan ilmu

perpustakaan ?

2. Faktor penghambatyang mempengaruhi ketersediaan koleksi

Perpustakaan FAH dalam memenuhi kebutuhan bahan ajar mata

kuliah utama semester satu sampai dengan semester empat Jurusan

Ilmu perpustakaan?

6

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

Berdasarkan pada perumusan diatas, penelitian ini bertujuan untuk:

a. Mengidentifikasi dan menganalisis ketersediaan koleksi di

perpustakaan FAH dalam silabus mata kuliah utama semester satu

sampai dengan empat jurusan IlmuPerpustakaan.

b. Mengetahui dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi

ketersediaan koleksi di perpustakaan FAH dalam memenuhi

kebutuhan bahan bacaan mata kuliah utama semester satu sampai

dengan empat jurusan Ilmu Perpustakaan.

Berdasarkan tujuan diatas, Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat

baik secara akademis maupun praktis :

a. Memberikan masukan bagi jurusan dan perpustakaan Fakultas Adab

dan Humaniora.

b. Menambah pengetahuan dan pengalaman bagi penulis dalam

meneliti.

D. Daftar Istilah

a) Analisis : Analisis adalah penguraian suatu pokok atas

berbagai bagiannya dan penelaahan bagian itu sendiri, serta

hubungan antar bagian untuk memperoleh pengertian yang tepat

dan pemahaman arti keseluruhan.

b) Kebutuhan : Kebutuhan adalah segala sesuatu yang dibutuhkan

manusia untuk mempertahankan hidup serta untuk memperoleh

kesejahteraan dan kenyamanan. Kebutuhan juga merupakan

7

keinginan manusia terhadap benda atau jasa yang dapat

memberikan kepuasan jasmani maupun kebutuhan rohani.

c) Ketersediaan : Kesiapan Suatu sarana (tenaga, barang, modal,

anggaran) untuk dapat digunakan atau di operasikan dalam waktu

yang telah ditentukan.

d) Koleksi : Koleksi adalah kumpulan (gambar, benda

bersejarah, lukisan, dsb) yang sering dikaitkan dengan minat atau

hobi objek tertentu.

e) Jurusan : Unit, Pengelola, Bagian (pengkajianilmu)

f) Ilmu Perpustakaan : Bidang ilmu yang mempelajari dan mengkaji

hal-hal yang berkaitan dengan perpustakaan baik dari segi

organisasi koleksi, penyebaran dan pelestarian ilmu pengetahuan

teknologi dan budaya serta jasa-jasa lainnya kepada masyarakat,

hal lain yang berkenaan dengan jasa perpustakaan dan peranan

secara lebih luas.

E. Sistematika Penulisan

Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas mengenai

permasalahan ini, penulis akan menguraikan secara sistematis mulai dari

Bab I sampai Bab V dengan rinci sebagai berikut

Bab 1 Pendahuluan

Bab ini berisi tentang latar belakang masalah, perumusan

masalah dan pembatasan masalah, tujuan dan manfaat

penetilian, definisi istilah, dan sistematika penulisan.

8

Bab II Tinjauan Literatur

Bab ini berisi landasan teori dan kajian pustaka tentang hal-

hal yang berkaitan dengan objek yang diteliti seperti

perpustakaan perguruan tinggi, tugas perpustakaan

perguruan tinggi, fungsi perpustakaan perguruan tinggi,

ketersediaan koleksi bahan ajar perpustakaan,

pengembangan dan pengadaan koleksi perpustakaan,

evaluasi koleksi, kurikulum, silabus, evaluasi kinerja dosen,

checklist/ list cheking dan penelitian terdahulu.

Bab III Metode Penelitian

Bab ini berisi tentang jenis dan pendekatan penelitian,

populasi dan sampel, teknik pengumpulan data, teknik

pengolahan data, teknik analisis data dan jadwal penelitian.

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

Bab ini membahas tentang profil objek penelitian, hasil

penelitian, dan analisis faktor penghambat yang

mempengaruhi ketersediaan koleksi perpustakaan FAH.

Bab V Penutup

Bab ini berisikan kesimpulan dari permasalahan yang

diangkat dan telah diteliti serta saran untuk permasalahan

yang diangkat penulis dan diberikan untuk perpustakaan

yang diteliti.

10

BAB II

TINJAUAN LITERATUR

A. Perpustakaan Perguruan Tinggi

Setiap orang membutuhkan informasi sebagai bagaian dari

kehidupan. Dalam arti sempit informasi adalah penerangan, kabar, berita,

dan pesan, sedangkan dalam arti luas informasi adalah ilmu pengetahuan.

Sifat ingin tahu yang dimiliki seseorang terus berkembang sejalan dengan

berkembangnya ilmu pengetahuan. Seperti yang dinyatakan sutarno yaitu

―ilmu pengetahuan terus berkembang, perkembangannya sejalan dengan

usaha dan kemampuan manusia yang memiliki sifat ingin tahu yang tak

pernah berhenti atau padam.‖ 6

Perpustakaan perguruan tinggi sering disebut sebagai jantungnya

universitas, karena tanpa perpustakaan tersebut maka proses pelaksanaan

pembelajaran mungkin menjadi kurang optimal. Dilihat dari

penyelenggaraannya perpustakaan perguruan tinggi dilakukan oleh

lembaga pendidikan tinggi yang bersangkutan. Namun untuk upaya

pengembangan selanjutnya dapat saja menjalin kerja sama dengan pihak

lain. Pemakainya adalah masyarakat perguruan tinggi yang terdiri atas

para staf pengajar (dosen), mahasiswa, peneliti, dan mereka yang terlibat

di dalam kegiatan akademik (sivitas akademik). Perpustakaan perguruan

tinggi sering disebut dengan ―research library” atau perpustakaan

6Ratih Enitia, Yunus Winoto, Kusnandar, Tanggapan Pemustaka Terhadap Ketersediaan

Koleksi di Pojok Jawa Barat.Vol. 1 No. 1 (2012) P.2 Jurnal Mahasiswa Universitas

Padjajaran.Diakses Pada 7 Juli 2017 Dari portalgaruda.org.

11

penelitian karena memang fungsi utamanya untuk sarana meneliti, dan

meneliti merupakan salah satu kegiatan utama di perguruan tinggi. Sebagai

perpustakaan penelitian maka koleksinya harus disesuaikan dengan

seluruh fakultas, jurusan, dan program serta mata kuliah yang ada, baik

berupa buku-buku, majalah, jurnal ilmiah, maupun bahan pustaka yang

lain. Pada perguruan tinggi atau universitas keberadaan perpustakaan, ada

pada masing-masing fakultas atau jurusan, namun ada juga yang sudah

terpusat, yang sering disebut denga Unit Pelaksana Teknis Perpustakaan.7

Setiap perpustakaan diselenggarakan dengan maksud dan tujuan

tertentu. Oleh karena itu, ada perbedaan fungsi yang sifatnya lebih spesifik

pada setiap jenis perpustakaan. Menurut beberapa sumber bahwa pada

umumnya perpustakaan mempunyai fungsi yang sama sebagaisumber

informasi ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebudayaan.8Namun secara

khusus, setiap jenis perpustakaan mempuyai jenis masing-masing, yang

berbeda antara yang satu dan lainnya. Fungsi perpustakaan Nasional RI

berbeda dengan fungsi perpustakaan Umum, fungsi perpustakaan daerah

berbeda dengan fungsi perpustakaan sekolah, fungsi perpustakaan

perguruan tinggi berbeda dengan fungsi perpustakaan khusus/ dinas.

Karena fungsinya berbeda-beda, maka masing-masing perpustakaan

memiliki tujuan yang berbeda-beda pula yang harus dicapai oleh masing-

masing jenis perpustakaan.9

7Sutarno NS, Perpustakaan Dan Masyarakat. (Jakarta: Sagung Jaya, 2006), 47.

8Purwono, Profesi Pustakawan Menghadapi Tantangan Perubahan, 3–5.

9Mudjito, Pembinaan Minat Baca (Jakarta: Universitas Terbuka, 2001), 12.

12

Menurut keputusan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor

0103/O/1981, tanggal 11 maret 1981, perpustakaan perguruan tinggi

mempunyai fungsi sebagai sarana untuk melaksanakan thidarma

perguruan tinggi, yaitu sebagai:

a. Sarana kegiatan belajar mengajar untuk mencapain tujuan pendidikan

seperti tercantum dalam kurikulum perguruan tinggi.

b. Sarana penelitian bagi mahasiswa dan pengajar di perguruan tinggi

c. Sarana pengabdian kepada masyarakat.10

B. Tugas Perpustakaan Perguruan Tinggi

Tugas adalah suatu kewajiban yang harus dilakukan. Tugas

perpustakaan artinya kewajiban yang telah ditetapkan oleh perpustakaan

untuk dikerjakan. Setiap perpustakaan mempunyai tugas-tugas

sebagaimana yang telah diberikan oleh lembaga induknya. Perpustakaan

perguruan tinggi berada di dalam suatu pendidikan tinggi. Secara garis

besar tugas perpustakaan perguruan tinggi memfasilitasi program

pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat.

Menurut Sutarno ―tugas pokok perpustakaan adalah menghimpun,

menyediakan, mengolah, memelihara, dan mendayagunakan semua

koleksi bahan pustaka, menyediakan sarana pemanfaatannya dan melayani

masyarakat pengguna, yang membutuhkan informasi dan bahan bacaan.11

Selain itu dalam perpustakaan perguruan tinggi: Buku pedoman, ―tugas

perpustakaan perguruan tinggi adalah mengembangkan koleksi, mengolah

10

Ibid., 13. 11

NS, Perpustakaan Dan Masyarakat., 53–54.

13

dan merawat bahan perpustakaan, memberi layanan, serta melaksanakan

administrasi perpustakaan‖12

Jadi tugas perpustakaan perguruan tinggi adalah untuk melayani

dan memfasilitasi keperluan sivitas akademika dalam hal memenuhi

kebutuhan informasi sivitas akademika tersebut.

C. Fungsi Perpustakaan Perguruan Tinggi

Sebagai unsur penunjang perguruan tinggi, perpustakaan perguruan tinggi

memiliki fungsi:

1. Pendidikan

Perpustakaan perguruan tinggi mengelola, menyimpan, melestarikan,

dan memberdayakan sumber-sumber informasi.

2. Penelitian

Proses penelitian akan menghasilkan penelitian yang berkualitas,

apabila ditunjang dengan berbagai sumber informasi yang berkualitas.

3. Informasi

Perpustakaan perguruan tinggi tidak hanya memberikan informasi

melalui buku dan majalah. Informasi keilmuan dalam berbagai bidang

dapat diperoleh melalui perpustakaan perguruan tinggi seperti

seminar, penelitian, artikel ilmiah, dan lainnya.

4. Deposit

Seluruh hasil kegiatan akademik dan kegiatan ilmiah yang dilakukan

dan diselenggarakan di suatu perguruan tinggi harus

didokumentasikan, dan dilestarikan, dan di berdayakan secara optimal.

5. Sharing knowledge

Perpustakaan perguruan tinggi bisa berfungsi sebagai sharing

knowledge dengan menyelenggarakan kegiatan-kegiatan keilmuan.13

12 Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman, Jakarta: Departemen Pendidikan

Nasional RI Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2004. h., 3

13Lasa Hs, ―Makalah Workshop Standardisasi Perpustakaan Perguruan Tinggi,‖ accessed

April 18, 2017, Repository.Umy.Ac.Id>Bitstream>Handle.

14

D. Ketersediaan Koleksi Bahan Ajar Perpustakaan

Ketersediaan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berasal dari

kata sedia yang berarti siap (untuk).Ketersediaan berarti kesiapan suatu

sarana (tenaga, barang, modal, anggaran) untuk dapat digunakan atau

dioperasikan dalam waktu yang telah ditentukan.Ketersediaan koleksi

perpustakaan merupakan kesiapan koleksi untuk dapat digunakan atau

dimanfaatkan oleh pemustaka.Untuk mengetahui sejauh mana

keberhasilan perpustakaan dalam memenuhi kebutuhan informasi

pemustaka dapat dilihat dari tanggapan pemustaka mengenai ketersediaan

koleksi perpustakaan tersebut.14

Sedangkan menurut Sutarno, ketersediaan koleksi perpustakaan

adalah adanya sejumlah koleksi atau bahan pustaka yang dimiliki oleh

suatu perpustakaan dan cukup memadai jumlah koleksinya dan koleksi

tersebut disediakan agar dapat dimanfaatkan oleh pengguna perpustakaan

tersebut.15

Menurut pedoman perpustakaan perguruan tinggi, bahan ajar

berfungsi untuk memenuhi tujuan kurikulum. Bahan ajar untuk setiap mata

kuliah bisa lebih dari satu judul karena cakupan isinya yang berbeda

sehingga bahan yang satu dapat melengkapi bahan yang lain. Bahan ajar

untuk setiap mata kuliah ada yang diwajibkan dan ada pula yang bahan

ajarnya hanya dianjurkan untuk memperkaya wawasan. Jumlah judul

14

Ratih Enitia, Yunus Winoto, Kusnandar, Tanggapan Pemustaka , Vol. 1 No. 1 (2012) p.

3 15

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan Suatu Pendekatan Praktik. (Jakarta: Sagung

Seto, 2006), 85.

15

bahan ajar yang untuk tiap-tiap mata kuliah ditentukan oleh dosen,

sedangkan jumlah eksemplarnya bergantung kepada tujuan dan program

pengembangan perpustakaan setiap perguruan tinggi. Selanjutnya untuk

menunjang proses pembelajaran dan pemenuhan kurikulum, maka

perpustakaan berkewajiban menyediakan 80% dari bahan ajar mata kuliah

yang ditawarkan di perguruan tinggi. Masing-masing bahan bacaan

tersebut disediakan 3 eksemplar untuk tiap 100 mahasiswa, 1 eksemplar

untuk dipinjam jangka pendek dan 2 eksemplar untuk dipinjam jangka

panjang. 16

Berdasarkan definisi tersebut bahwa ketersediaan koleksi adalah

kesiapan terhadap tersedianya bahan-bahan pustaka yang ada di

perpustakaan untuk dapat digunakan pada saat dibutuhkan untuk

memenuhi kebutuhan pemustaka. Maka dalam hal ini perpustakaan

dituntut menyediakan koleksi yang sesuai dengan kebutuhan pemustaka

sehingga informasi yang dibutuhkan terpenuhi.

E. Pengembangan dan Pengadaan Koleksi Perpustakaan

Pengertian koleksi menurut Darmono adalah ―sekumpulan

rekaman informasi dalam berbagai bentuk tercetak (buku, majalah, surat

kabar dll) dan tidak tercetak (bentuk mikro, bahan audio-visual, peta).‖

Menurut Sutarno ―koleksi sebagai sumber informasi yang harus menjadi

program utama untuk dikembangkan, baik mengenai, jumlah, jenis,

maupun kualitasnya.‖ Berdasarkan pernyataan tersebut pengembangan

16

Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional RI

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2004.h,. 51-52

16

koleksi menjadi kegiatan yang sangat penting untuk dilakukan sebuah

perpustakaan17

Pengembangan koleksi adalah sesuatu yang mempresentasikan

proses pembangunan koleksi perpustakaan untuk mendukung pengajaran,

penelitian, rekreasi dan kebutuhan-kebutuhan dari para pemustaka. Proses-

proses tersebut meliputi penyeleksian, penyiangan terhadap bahan-bahan

pustaka baik yang terbaru maupun yang masa lalu. Prosesnya juga harus

menggunakan strategi-strategi yang logis bagi keberlangsungan pengadaan

dan pengevaluasiaan koleksi hingga mengetahui sejauh mana bagusnya

mereka melayani kebutuhan-kebutuhan para pemustaka.18

Pengembangan koleksi menurut yulia adalah proses menghasilkan

kepastian bahwa perpustakaan memenuhi kebutuhan informasi dari

populasi yang dilayaninya dalam acara yang tepat waktu dan ekonomis,

menggunakan sumberdaya informasi yang diproduksi di dalam maupun di

luar organisasi.19

Kebijakan pengembangan koleksi didasari atas kerelevanan,

kelengkapan dan kemutakhiran. Kerelevanan koleksi hendaknya relevan

dengan program pendidikan , pengajaran, dan penelitian. Karena itu,

perpustakaan perlu memperhatikan pengembangan koleksi harus

ditunjukan kepada pemenuhan kebutuhan tenaga peneliti, tenaga

17

Ratih Enitia, Yunus Winoto, Kusnandar, Tanggapan Pemustaka , Vol. 1 No. 1 (2012)

p.2 18

Pungki Purnomo and Ida Farida, Manajemen Pengembangan Koleksi Danal

Perpustakaan (Ciputat: Lembaga Penelitian, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010), 2. 19

Sri Wahyuni And Elva Rahmah, Pengembangan Koleksi Perpustakaan Di

Perpustakaan Kopertis Wilayah X (FEB Universitas Negeri Padang),h. 353.Diakses pada 6 juli

2017 dari ejournal.unp.ac.id/index.php

17

administrasi, mahasiswa dan alumni, yang kebutuhannya akan informasi

yang berbeda.20

Pengadaan koleksi perpustakaan bisa diadakan melalui berbagai

cara, diantaranya melalui pembelian, dan sumbangan. Bagi perpustakaan

yang baru dibentuk atau didirikan, kegiatan pengadaan ini meliputi

pekerjaan penentuan kriteria koleksi perpustakaan dan pembentukan

koleksi awal.Untuk perpustakaan yang sudah berjalan, kegiatan pengadaan

untuk menambah dan melengkapi koleksi yang sudah ada, yang menjadi

titik tolak kegiatan pembinaan dan pengembangan koleksi selanjutnya.

Dalam pengadaan sebaiknya pustakawan hendaknya meminta saran dari

mahasiswa atau dosen baik itu secara langsung atau melalui kotak saran.

Selain itu dalam pengadaan koleksi, pustakawan hendaknya juga

mempertimbangkan kurikulum yang ada, kemampuan bahasa, bakat, dan

kebutuhan yang sesuai dengan perkembangan zaman.

F. Evaluasi Koleksi

Menurut Dediknas evaluasi adalah upaya untuk menilai daya guna

dan hasil guna koleksi dalam memenuhi kebutuhan akademika pemustaka

serta program perguruan tinggi.Evaluasi harus selalu dilaksanakan dengan

teratur supaya koleksi sesuai dengan perubahan dan perkembangan

program perguruan tinggi.21

Evaluasi sangat penting untuk dilakukan oleh pustakawan, karena

dengan melakukan evaluasi tersebut maka pustakawan akan menemukan

20

Ibid, h. 353. 21

Sri Wahyuni And Elva Rahmah, Pengembangan Koleksi Perpustakaan, h.354.

18

sebaik apa koleksi tersebut. Selanjutnya hasil temuan tersebut dapat

dijadikan dasar pertimbangan untuk melakukan upaya pentingkatan

kualitas maupun kuantitas koleksi perpustakaan yang ada. Melalui

evaluasi yang telah dilakukannya tersebut maka pustakawan akan lebih

mudah untuk menentukan cara-cara untuk meningkatkannya. Tiga alasan

terhadap pengevaluasian koleksi:

1. Profesional. Dalam melakukan pengembangan koleksi pustakawan

dituntut untuk melakukannya secara profesional. Ini artinya pustakawan

harus melakukannya bukan sembarangan. Pustakawan harus

menerapkan sebagai metode, prosedur dan aturan-aturan yang baku,

bukan semaunya tanpa mengikuti kaidah-kaidah yang benar.

2. Ekonomis. Alasan ekonomis tidak kalah pentingnya, karena

pengembangan koleksi sebuah perpustakaan adalah suatuinvestasi yang

bukan kecil, maka penggunaan biaya harus dilakukan secara benar,

optimal, efisien dan efektif. Dengan menerapkan cara yang profesional

tersebut maka penggunaan anggaran yang boros dapat diminimalisir

bahkan dihindari.

3. Administrasi. Adapun alasan administrasi adalah perpustakaan dituntut

untuk selalu mengarsipkan semua aktifitas perpustakaan termasuk

aktifitas pengembangan koleksi dalam bentuk catatan tertulis. Hal

tersebut gunanya adalah untuk membuktikan atau memverifikasi fakta

tentang segala sesuatu aktifitas perpustakaan secara hitam diatas

putih.22

G. Kurikulum

Pada awalnya istilah kurikulum digunakan dalam dunia olah raga

pada jaman Yunani Kuno. Curriculum dalam bahasa Yunani berasal dari

kata ―curir‖ artinya pelari dan ―curere‖ artinya ditempuh atau berpacu.

Curriculum diartikan jarak yang harus ditempuh oleh pelari.Mengambil

makna yang terkadung dari rumusan tersebut, kurikulum dalam

22

Purnomo and Farida, Manajemen Pengembangan Koleksi Dan Perpustakaan, 82.

19

pendidikan diartikan sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau

diselesaikan anak didik untuk memperoleh ijazah. Kurikulum sebagai

program pendidikan harus mencakup: (1) Sejumlah mata pelajaran atau

organisasi pengetahuan; (2) pengalaman belajar atau kegiatan belajar; (3)

program belajar untuk siswa; (4) hasil belajar yang diharapkan. 23

Beberapa definisi kurikulum :

1. Hilda Taba, mengartikan kurikulum sebagai a plan for learning,

yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh anak-anak.

2. J. Galen Saylor dan William M. Alexander, menjelaskan the

curriculum is the sum total of schools effort to influence learning,

whether in the classroom, on the playground, or out of school. Jadi

segala usaha sekolah untuk mempengaruhi anak itu belajar, apakah

dalam ruangan kelas, dihalaman sekolah atau di luar sekolah.

3. Harold B. Alberty cs. Memandang kurikulum sebagai all of the

activities that the provided for the students by the school. Dengan

kurikulum dimaksud segala kegiatan yang disajikan oleh sekolah bagi

para pelajar dan tidak diadakan pembatasan antara kegiatan di dalam

dan di luar kelas.

4. B. Othanel Smith cs. Mengartikan kurikulum sebagai sejumlah

pengalaman yang secara potensial dapat diberikan kepada anak, yang

diperlukan agar mereka dapat berfikir dan berkelakuan sesuai dengan

masyarakatnya.

5. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai

pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai

23

Made Kartika, Pengertian Peranan dan Fungsi Kurikulum. (FKIP Universitas

Dwijendra Denpasar) Diakses Pada 7 Juli 2017 Darihttps//Astawan.Files.Com.

20

tujuan pendidikan tertentu. ( UU. No. 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional).24

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

Pendidikan tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan

menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program

magister, program doktor, dan program profesi serta program specialis,

yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan

bangsa indonesia.

Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap perguruan

tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk

setiap program studi yang mencakup pengembangan kecerdasan

intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan (pasal 35 ayat 1)25

H. Kurikulum Prodi Ilmu perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta

Kurikulum Program Studi Ilmu Perpustakaan UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta dalam menetapkan kompetensi lulusan berpedoman

pada keputusan menteri pendidikan nasional atau Kemendiknas No.

045/U/2002 yang dirumuskan meliputi kompetensi utama, kompetensi

pendukung, dan kompetensi lainnya yang bersifat khusus dan yang akan

memperkuat kompetensi utama.

24

Ibid, h. 2. 25

―Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi.‖ (Jakarta: Direktorat Jenderal

Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Dilindungi Undang-Undang, 2016), 3.

21

1. Kompetensi pendukung

Kompetensi pendukung adalah format kompetensi keuniversitasan dan

kefakultasan yang merupakan bekal untuk mengintegrasikan

keislaman, keilmuan, dan keindonesiaan. Kompetensi pendukung

selain itu juga merupakan sebagai penciri program Studi Ilmu

Perpustakaan UIN Jakarta dibanding dengan prodi Ilmu Perpustakaan

lainnya khususnya di indonesia.

2. Orientasi dan Kesesuaian Kurikulum dengan Visi dan Misi

Berdasarkan pada rumusan kompetensi yang telah dideskripsikan

tersebut di atas maka kurikulum prodi Ilmu Perpustakaan UIN Jakarta

sudah sangan sesuai dengan Visi Misi Prodi yang berorientasi ke masa

depan karena semua kompetensi yang dirumuskan tidak lepas dari hal-

hal yang berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi serta penyediaan layanannya yang dibutuhkan bagi para

pemakainya. Hal ini tercermin pada komposisi kurikulumnya yang

terdiri atas 59% kompetensi utama, 22,9% kompetensi penunjang dan

18% kompetensi lainnya.26

I. Silabus

Silabus pada dasarnya merupakan rencana pembelajaran jangka

panjang pada suatu dan/ atau kelompok mata pelajaran tertentu yang

mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan

pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

26

Kurikulum Silabus Dan SAP 2012 : Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adan

Dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, N.d, n.d., 4.

22

Silabus sebagai suatu rencana pembelajaran diperlukan sebab proses

pembelajaran di sekolah dilaksanakan dalam jangka waktu yang sudah

ditentukan.27

Selain itu, proses pembelajaran sendiri pada hakikatnya merupakan

suatu proses yang ditata dan diatur sedemikian rupa menurut langkah-

langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat mencapai hasil yang

diharapkan dan kompetensi dasar dapat tercapai secara efektif.

Silabus merupakan produk utama dari pengembangan kurikulum

sebagai suatu rencana tertulis pada satuan pendidikan yang harus memiliki

keterkaitan dengan produk pengembangan kurikulum lainnya, yaitu proses

pembelajaran. Silabus dapat dikatakan sebagai kurikulum ideal

(ideal/potential curriculum), sedangkan proses pembelajaran merupakan

kurikulum aktual (actual/real curriculum).28

Menurut departemen pendidikan nasional ―silabus adalah rencana

pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/ tema

tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi

pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian

kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar‖.29

Dari penjelasan di atas, dapatdisimpulkan bahwa silabus merupakan

penjabaran dari kurikulum yang berisi tentang rencana kegiatan

27

Maria Dominika Niron, Bahan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru dalam Jabatan

Pengawas Sertifikasi Guru Rayon 11 Universitas Negeri Yogyakarta, 2009. (Modul

Pengembangan Silabus) Diakses Pada 7 Juli 2017 Dari Staff.Uny.Ac.Id 28

―Pengembangan Silabus Dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dalam KTSP,‖ n.d.,

accessed March 21, 2017. 29

Departemen Pendidikan Nasional, ―Pengembangan Silabus,‖ accessed March 20, 2017,

http://www.dikti.go.id/files/atur/KTSP.../09.ppt.

23

pembelajaran atau kontrak belajar yang terdiri dari kompetensi yang harus

dikuasai mahasiswanya, bahan rujukan yang harus diketahui sebagai

sumber bacaan, dan penilaian dosen terhadap hasil belajar mahasiswa.

Silabus sangat bermanfaat sebagai pedoman bagi dosen karena berisi

petunjuk secara keselururuhan mengenai tujuan dan ruang lingkup materi

yang harus dipelajari oleh mahasiswa. Dengan berpedoman pada silabus

dosen tidak hawatir keluar dari pembahasan yang sudah di tentukan.

J. Evaluasi Kinerja Dosen

Penilaian kinerja mengacu pada suatu sistem formal dan terstruktur

yang digunakan untuk mengukur, menilai dan mempengaruhi sifat-sifat

yang berkaitan dengan pekerjaan, perilaku dan hasil.Dengan demikian,

penilaian prestasi adalah merupakan hasil kerja personil dalam lingkup

tanggung jawabnya.Kinerja dosen pada suatu perguruan tinggi merupakan

perilaku nyata yang ditampilkan setiap dosen sebagai kerja yang

dihasilkan oleh dosen tersebut sesuai dengan perananya.Untuk dapat

menentukan kualitas kinerja dosen perlu adanya kriteria yang jelas.30

Salah satu tugas dan tanggung jawab dosen, sebagaimana

diamanatkan dalam peraturan pemerintah No. 60 tahun 1999, adalah

melaksanakan pendidikan dan pengajaran. Tugas ini, merupakan utama

seorang dosen yang harus dilaksanakan dengan sungguh-sunggu karena

sebagai realisasi dari tugas utama suatu perguruan tinggi, yaitu

30

Tim Fakultas Ilmu Pendidikan, Pedoman Penilaian Dosen, 2009. Diakses Pada 7 Juli

2017 Dari file.upi.edu. h. 3.

24

melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar dalam upaya mendidik

mahasiswa.31

Penilaian kinerja dosen dipandang perlu dalam kaitannya dengan

tercapainya Tridarma Perguruan Tinggi. Penilaian kinerja, pada umumnya

memiliki tiga tujuan utama yaitu: (1) tujuan administrative adalah untuk :

peningkatan gaji, promosi, pemberian penghargaan, pemutusan hubungan

kerja; (2) tujuan pengembangan karyawan berkaitan dengan: konseling

dan bimbingan, serta pelatihan dan pengembangan; dan (3) tujuan dan

strategis dari penilaian kinerja adalah untuk: menilai apakah karakteristik,

perilaku dan hasil kerja karyawanmengarah pada pencapaian tujuan

organisasi. Meskipun demikian, penilaian kinerja masih hanya digunakan

untuk mencapai tujuan administratif dan pengembangan karyawan.32

Materi atau bahan ajar yang setiap dosen berikan didalam kelas

sudah memiliki panduan khusus dan batasan-batasan yang diataur didalam

silabus setiap matakuliah. Jadi apabila ada materi dalam matakuliah yang

tidak sesuai dengan silabus, atau bahan ajar yang tidak ada dalam silabus

maka peneliti akan mendatangi dosen tersebut dan menanyakan alasannya.

K. Checklist/list cheking sebagai metode evaluasi koleksi

Evaluasi koleksi bisa dilakukan dengan berbagai macam teknik.

Akan tetapi dalam penelitian ini melakukan teknik checklist/ list cheking.

Checklist/ list cheking adalah salah satu metode yang dapat digunakan

31

Ibid, h. 5. 32

John Harisantoso, Pengukuran Kinerja Dosen Melalui EKD (Evaluasi Kinerja Dosen)

STKIP PGRI SITUBONDO Berdasarkan Persepsi Mahasiswa. Diakses Pada 7 Juli 2017 Dari

Portalgaruda.Org. H. 66.

25

dalam melakukan evaluasi koleksi dengan pendekatan collection centered.

Checklist merupakan metode yang sudah dikenal dan banyak digunakan.

Kegiatan checklist dilakukan dengan melakukan pencocokan terhadap

ketersediaan koleksi perpustakaan dengan kebutuhan koleksi buku

pengguna. Proses cheking menggunakan daftar standar atau bibliografi.33

Checklis adalah suatu metode tertutup (closed methode) karena

tidak ada data mentah atau kejadian yang cacat/ digambarkan, tapi yang

ada hanyalah keputusan/ inference pencatat yang berkaitan dengan kriteria.

Adapun dalam melakukan kegiatan evaluasi dengan menggunakan

checklist sebagaimana yang diungkapkan oleh blane halliday dalam

identifying library policy issues with list checking, dalam buku library

evaluation, mengemukakan enam langkah dalam menerapkan metode list

checking, yaitu:

1. Melakukan indentifikasi terhadap materi/ bahan perpustakaan yang

akan dievaluasi.

2. Memilih daftar yang cocok.

3. Mendefinisikan istilah/ konsep.

4. Melakukan pemeriksaan menggunakan daftar yang telah dipilih

terhadap koleksi yang dimiliki.

5. Menganalisis hasil penelitian.

33

Thomas E Nisonger, ―Use Of The Checklist Methode For Content Evaluation Of Full-

Text Databases:An Investigation Of Two Databases Based On Citations From Two Journals,‖

Accessed February 16, 2017, http://jounals.ala.org/index.php/lrts/article/view/5090.

26

6. Membuat keputusan.34

Checklist biasanya digunakan berulang secara periodik untuk

mengukur kemajuan dalam suatu tahapan perkembangan. Clayton dan

Gorman dalam managing information resources in libraries menggunakan

istilah verification studies adalah mengukur kelayakan koleksi untuk

memenuhi koleksi yang diminta pemustaka menggunakan bibliografi

standar.35

Bibliografi standar yang digunakan dalam penelitian ini adalah

silabus dengan menggunakan metode checklist. Metode checklist dalam

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ketersediaan koleksi

perpustakaan memadai dalam memenuhi daftar pustaka yang ada di

silabus mata kuliah utama.36

L. Penelitian Terdahulu

Tujuan literatur ini dimaksudkan pada karya ilmiah yang memiliki

tema serupa dengan penelitian yang akan dilaksanakan oleh peneliti.

Berikut adalah karya ilmiah skripsi yang memiliki tema serupa:

1. Noor Arief, 2014. Relevansi Koleksi Dengan Kebutuhan Informasi

Mahasiswa Di Perpustakaan Fakultas Ekonomi Dan Bisnis UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta. Skripsi ini membahas tentang relevasi koleksi

dengan kebutuhan informasi mahasiswa di Perpustakaan Fakultas

34

Danny P Wallace and Connie Van Fleet, ―Library Evaluation: A Casebook Can-Do

Guide,‖ n.d., http://books.google.co.id. 35

Clayton and Gorman, ―Managing Information Resources In Libraries: Collection

Management In Theory And Practice,‖ 2006, www.facetpublishing.co.ok/title.php/id. 36

Nisonger, ―Use Of The Checklist Methode For Content Evaluation Of Full-Text

Databases:An Investigation Of Two Databases Based On Citations From Two Journals.‖

27

Ekonomi Dan Bisnis UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Tujuan penelitian

ini adalah untuk mengetahui relevansi koleksi dengan kebutuhan informasi

mahasiswa; mengetahui upaya perpustakaan dalam memenuhi kebutuhan

informasi mahasiswa; dan untuk mengetahui jurusan-jurusan di FEB yang

koleksinya belum sesuai dengan Satuan Acara Perkuliahan. Penelitian ini

menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan gabungan

yaitu kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kualitatif dilakukan dengan

mewawancarai empat orang pembuat kebijakan dalam hal pengadaan

koleksi di lingkungan FEB yaitu Kepala Perpustakaan FEB, Kepala

Jurusan Akuntansi, Kepala Jurusan Manajemen, Dan Sekretaris Jurusan

IESP. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa untuk prodi akuntansi

sebagian besar koleksi sesuai dengan satuan acara perkuliahan, begitu pula

dengan prodi manajemen, sedangkan untuk prodi IESP hampir

setengahnya koleksi sesuai dengan acara perkuliahan, dan sebagian kecil

koleksi untuk prodi perbankan dan keuangan syariah sesuai dengan satuan

acara perkuliahan. Upaya perpustakaan dalam memenuhi kebutuhan

informasi mahasiswa dengan cara melakukan koordinasi dengan pihak

jurusan, dosen, dan mahasiswa. Jurusan yang koleksinya masih belum

sesuai dengan satuan acara perkuliahan adalah IESP, Ekonomi Syariah,

Perbankan dan keuangan Syariah. Kesimpulan bahwa relevansi

ketersediaan koleksi dengan kebutuhan informasi mahasiswa di

perpustakaan FEB kuran relevan untuk jurusan IESP, Ekonomi Syariah,

Perbankan dan Keuangan Syariah.

28

2. Siti Nurrochmah, 2014. Relevansi Koleksi Perpustakaan Fakultas

Syariah Dan Hukum Dengan Kurikulum Program Studi Muamalat

(Ekonomi Islam). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran

tentang tingkat relevansi koleksi pada Perpustakaan Fakultas Syariah dan

Hukum dengan silabus program studi Muamalat (Ekonomi Islma)

berdasarkan kelompok matakuliah, berdasarkan konsentrasi/ peminatan,

berdasarkan bahasa, tingkat kemutakhiran sumber-sumber referensi yang

terdapat dalam silabus, dan tingkat variasi sumber-sumber referensi yang

digunakan. Penelitian ini menggunakan jenis metode deskriptif analisis

dengan pendekatan penelitian kuantitatif. Sedangkan teknik dalam

pengumpulan data, penulis menggunakan teknik checking-list merupakan

teknik pencocokan dengan menggunakan suatu daftar yang berisi judul-

judul yang direkomendasikan dalam suatu bidang yang dicek dengan

koleksi perpustakaan untuk menentukan berapa dari judul-judul yang

didaftar dimiliki perpustakaan. Pengambilan sampel menggunakan teknik

total sampling, yakni seluruh referensi yang terdapat dalam silabus

program studi Muamalat (Ekonomi Islam) yang terdiri dari Mata Kuliah

Pengembangan Kepribadian (MPK), Mata Kuliah Berkehidupan

Bermasyarakat, Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK), Mata

Kuliah Keahlian Berkarya (MPB) yang secara resmi dan terdaftar di dalam

program studi muamalat (Ekonomi Islam dalam Kurikulum 2011 Rumpun

Ilmu Syariah, Fakultas Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta.

29

Total keseluruhan referensi yang akan dicocokan keberadaannya di

dalam OPAC perpustakaan Fakultas Syariah dan Hukum berjumlah 479

referensi. Dari sejumlah referensi tersebut, setelah didaftar didapatkan 399

judul dari keseluruhan silabus pada program studi muamalat (Ekonomi

Islam).

Hasil penelitian menunjukan secara umum, koleksi perpustakaan

Fakultas Syariah dan Hukum sebagian besar (54,69%) relevan dengan

kurikulum pada program studi Muamalat (Ekonomi Islam). Rata-rata

tingkat relevansi koleksi berdasarkan konsentrasi/ peminatan dengan

ketersediaan koleksi yang ditemukan di OPAC adalah 64,83%. Koleksi

referensi berbahasa indonesia memiliki tingkat referensi lebih tinggi yaitu

64,17% dibandingkan dengan koleksi referensi bahasa inggris dan bahasa

arab. Tingkat kemutakhiran sumber-sumber referensi perpustakaan

Fakultas Syariah dan Hukum hampir setengahnya terbitan tahun dengan

rentang 1991-2000 dan rentang tahun 2001-2010 dengan prosentase

28,21% berbanding 4,57%. Dan tingkat variasi sumber referensi tertinggi

yaitu hampir seluruhnya atau 90,97% adalah buku.

3. Heri Setiawan, 2011.Analisis Ketersediaan Koleksi Bahan Ajar Berbasis

Silabus Jurusan Bahasa Dan Sastra Di Perpustakaan UIN SGD

Bandung. Tesis ini membahas tentang ketersediaan koleksi bahan ajar

berbasis silabus jurusan bahasa dan sastra di perpustakaan UIN SGD

Bandung sesuai dengan daftar bacaan pada silabus bahan ajar mata kuliah

utama jurusan bahasa dan sastra. Penelitian ini bersifat deskriptif dengan

30

menggunakan pendekatan kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan

menggunakan metode checklist dalam mengukur dan menganalisa data.

Hasil penelitian menunjukan bahwa koleksi bahan ajar utama jurusan

bahasa dan sastra. Hal ini dikarenakan oleh beberapa faktor, diantaranya

yaitu kurangnya koordinasi antara pihak jurusan dengan pihak

perpustakaan, dan kebijakan pengembangan perpustakaan diatur oleh

pihak rektorat. Peneliti menyarankan agar adanya koordinasi antara

perpustakaan, jurusan, dan dosen dalam pengadaan koleksi perpustakaan.

Serta adanya kerjasama antara pihak rektorat dengan perpustakaan dalam

hal melakukan kebijakan pengembangan koleksi.

31

BAB III

METODE PENELITIAN

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif. Penelitian

deskriptif adalah penelitian yang memberikan gambaran tentang sesuatu

hal yang diteliti apa adanya.37

Prasetya irawan mengatakan bahwa yang

dimaksud penelitian deskriptif adalah ―penelitian yang bertujuan untuk

mendeskripsikan atau menjelaskan sesuatu hal seperti apa adanya‖38

Penelitian ini menggunakan pendekatan gabungan antara

pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Kuantitatif digunakan untuk

mendapatkan fakta dan menghitung prosentase angka. Selanjutnya

Prasetya Irawan mengatakan bahwa ―kuantiitatif adalah analisi yang

dilakukan terhadap angka, baik angka yang merupakan representasi dari

suatu kuantita (kuantitas murni) maupun angka yang merupakan hasil dari

konversi data kuantitatif (yakni data kualitatif yang di

kuantitatifikasikan).39

Sedangkan kualitatif digunakan untuk memperoleh

informasi dari beberapa informan, yaitu kepala Perpustakaan Fakultas

Adab dan Humaniora, kepala Jurusan Ilmu Perpustakaan, dan dosen-dosen

yang bersangkutan dengan penelitian ini.

37

Creswell john W, Research Design Pendekatan Kualitatif Kuantitatif, Dan Mixed

(Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009), 5. 38

Prasetya Irawan, Logika Dan Prosedur Penelitian : Pengantar Teori Dan Panduan

Praktis (Jakarta: STIA-LAN, 2004), 60. 39

Ibid., 92.

32

Metode yang digunakan untuk mengukur dan menganalisis

ketersediaan koleksi bahan ajar tersebut adalah metode cheklist. Metode

ini diterapkan dengan melakukan pengecekan dan pencocokan pada

koleksi perpustakaan menggunakan bibliografi standar. Bibliografi standar

yang digunakan sebagai alat checklist adalah daftar bahan ajar utama yang

disusun berdasarkan silabus mata kuliah.

2. Populasi dan Sampel

a. Populasi

Populasi adalah objek penelitian yang menjadi pusat perhatian untuk

mengumpulkan data agar dapat memperoleh informasi yang

dibutuhkan oleh peneliti. B.Sadjaja dan Albertus Heriyanto

mengatakan bahwa ―populasi adalah keseluruhan objek yang menjadi

pusat perhatian penelitian dan tempat untuk menggenaralisasikan

temuan penelitian.‖40

Populasi yang dimaksud dalam penelitian ini

adalah seluruh daftar bahan pustaka yang ada di silabus mata kuliah

utama semester satu sampai dengan semester tujuh jurusan Ilmu

Perpustakaan angkatan 2013 Fakultas Adab dan Humaniora UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta.

b. Sampel

Sampel adalah sebagian dari populasi yang dianggap dapat mewakili

populasi sebagai sumber data informasi, sebagaimana yang dikatakan

40

B Sadjaja and Albertus Heriyanto, Panduan Penelitian. (Jakarta: Prestasi Pustaka,

2006), 184.

33

B.Sadjaja dan Albertus Heriyanto bahwa ― sampel adalah sebagai

bagian objek yang dapat mewakili populasi‖.41

Yang dimaksud sampel disini adalah daftar bahan pustaka yang ada

di silabus mata kuliah utama semester satu sampai dengan empat

jurusan Ilmu Perpustakaan angkatan 2013Fakultas Adab dan

Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

3. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian

ini adalah teknik dokumentasi. Untuk mengetahui data-data yang

diperlukan dalam penelitian, penulis melakukan observasi. Observsi

tahap awal dalam melakukan penelitian ini, penulis melakukan

observasi langsung terhadap subyek penelitian untuk mengetahui

gambaran umum tentang silabus dan mata kuliah daftar bacaan

jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora dan koleksi

Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora melalui OPAC yang

tersedia dengan menggunakan metode cheklist. Sedangkan data

dokumen yang dimaksudkan pada penelitian ini adalah data judul-

judul daftar pustaka yang tertera disilabus mata kuliah utama jurusan

Ilmu Perpustakaan. Adapun tahapa-tahapan yang dilakukan:

1. Mendatangi Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab Dan

Humaniora untuk memperoleh data tentang judul bahan ajar yang

tersedia di silabus mata kuliah utama jurusan.

41

Ibid., 185.

34

2. Apabila ada salah satu mata kuliah yang tidak memiliki silabus

atau memiliki silabus akan tetapi tidak mempunyai daftar bahan

ajar, maka peneliti akan mendatangi dosen matakuliah yang

bersangkutan dengan meminta daftar bahan ajar yang digunakan

dalam mata kuliah utama tersebut.

3. Setelah data bahan ajar terkumpul, selanjutnya diidentifikasi,

didaftar dalam bentuk tabel.

4. Melakukan pengecekan dan pencocokan daftar bahan ajar tersebut

dengan pangkalan data (OPAC) perpustakaan, selanjutnya

dilakukan cross-check dengan data koleksi hasil stockopname dan

data koleksi yang sedang dipinjam serta data pengadaan koleksi

tahun 2013.

5. Apabila perpustakaan memiliki bahan ajar tersebut maka diberi

tanda √ serta mencatat jumlah eksemplar yang tersedia setiap

judul, dan apabila tidak, diberi tanda X.

6. Setelah dicek apakah perpustakaan memiliki bahan ajar tersebut

atau tidak dan dihitung presentase judul bahan ajar yang dimiliki.

7. Pada penelitian ini, dilakukan wawancara tak tersetruktur sebagai

data kualitatif. Wawancara dilaksanakan dengan kepala

perpustakaan, ketua jurusan, dan dosen mata kuliah yang

bersangkutan. Kisi-kisi pertanyaan dalam wawancara sebagai

berikut :

35

1) Identitas informan

2) Mata kuliah yang diampu

3) Intensitas kunjungan keperpustakaan

4) Keberadaan unsur bahan ajar dalam penyusunan silabus mata

kuliah

5) Tanggapan berkenaan dengan ketersediaan bahan ajar di

perpustakaan

6) Pemilihan dan penetapan bahan ajar

7) Ketentuan daftar bahan ajar yang digunakan

8) Saran untuk pengembangan koleksi bahan ajar khususnya dan

koleksi pada umumnya.

Tabel 3.1 Jumlah Daftar Bahan Ajar Mata Kuliah Utama Jurusan Ilmu

Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora semester 1 sampai dengan semester 4

No Mata Kuliah

Jumlah Daftar Bahan

Ajar

1 Pengantar Ilmu Perpustakaan 7

2 Dasar-Dasar Organisasi Informasi 6

3 Manajemen Lembaga Informasi 10

4 Aplikasi Teknologi Informasi 2

5 Deskripsi Bibliografi Buku Dan Serial 1

6 Pengantar Psikologi Untuk Perpustakaan 7

7 Pengantar Komunikasi Untuk Perpustakaan 6

8 Deskripsi Bibliografi Non Buku 4

36

No Mata Kuliah

Jumlah Daftar Bahan

Ajar

9 Manajemen Industri Penerbitan -

10 Layanan Referensi Umum 2

11 Aplikasi Teknologi 2 7

12 Klasifikasi 10

13 Manajemen Perpustakaan 6

14 Manajemen Pengembangan Koleksi 11

15 Dasar-Dasar Kearsipan 1

16 Otomasi Perpustakaan 2

17 Kemas Ulang Informasi -

18 Pelestarian Bahan Pustaka -

19 Indeks Dan Abstrak -

20 Layanan Referensi Islam 5

4. Teknik Pengolahan Data

Setelah data diperoleh maka langkah selanjutnya adalah mengolah data

kuantitatif dan kualitatif melalui beberapa tahap yaitu:

1. Data Kuantitatif

a. Tahapan penyuntingan (Editing).

Proses editing yakni mempelajari kembali berkas-berkas data

yang telah terkumpul, sehingga keseluruhan berkas itu dapat

diketahui dan dinyatakan baik, sehingga dapat disiapkan dengan

proses selanjutnya.

37

b. Tahap tabulasi (Tabulating).

Tahapan ini seluruh hasil di cross-checkditulis dalam bentuk tabel

dan grafik, sehingga dapat mempermudah dalam menganalisa dan

perhitungan terhadap hasil yang diperoleh.

2. Data Kualitatif

a. Reduksi Data

Dalam penelitian ini setelah peneliti melakukan wawancara

dengan informan, peneliti merangkum hasil wawancara

mengambil inti dari pokok permasalahan yang dibahas sesuai

dengan rumusan masalah yang telah dibuat, agar mendapatkan

hasil atau data yang sesuai dengan rumusan masalah.

b. Penyajian Data

Setelah data direduksi, langkah selanjutnya adalah menyajikan

data. Dalam penelitian ini data wawancara di paparkan sesuai

dengan apa adanya hasil wawancara.

5. Teknik Analisis Data

Analisi data dilakukan setelah seluruh proses penelitian dilakukan

dan data dikumpulkan, selanjutnya data tersebut diidentifikasi dan

dikelompokkan berdasarkan kriteria-kriteria sesuai dengan masalah

penelitian. Data tersebut selanjutnya dianalisis secara deskriptif analisis

dalam bentuk skor dan persentase. Data yang bersifat kuantitatif akan

dianalisis dalam bentuk skor dan persentase sedangkan data hasil

wawancara akan dianalisis secara deskriptif.

38

Data dokumen yaitu bahan ajar wajib mata kuliah utama daftar

bacaan jurusan Ilmu Perpustakaan yang didasarkan pada silabus yang

tersedia lalu dianalisis dalam bentuk kualitatif. Analisis ketersediaan judul

bahan ajar wajib dalam koleksi perpustakaan menggunakan rumus berikut:

Yaitu: ―P=

×100

Keterangan:

P= prosentase

F= adalah jumlah bahan ajar wajib tersedia

N= adalah jumlah bahan ajar wajib yang dibutuhkan42

Selanjutnya Hasil Prosentase yang terdapat dalam tabel-tabel penelitian ini

akan ditafsirkan menjadi:

1) 0% = tidak ada satupun

2) 1% - 25% = sebagian kecil

3) 26% - 49% = hampir setengahnya

4) 50% = setengahnya

5) 51% - 75 = sebagian besar

6) 76% - 99% = hampir seluruhnya

7) 100% = seluruhnya43

Setelah data diketahui persentase ketersediaannya, maka data akan di

interpretasikan kedalam Pedoman Perpustakaan Perguruan Tinggi yang

42

Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan. (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1997),

40–41. 43

Hermawan Wasito, Pengantar Statistik Pendidikan. (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama,

1992), 11.

39

menyatakan perpustakaan berkewajiban menyediakan 80% dari bahan ajar

mata kuliah yang ditawarkan di perguruan tinggi.

6. Jadwal Penelitian

Dalam melakukan penelitian, peneliti menjadikan Perpustakaan Fakultas

Adab dan Humaniora yang bertempat di lantai 1 Fakultas Adab dan

Humaniora. Jl. Taruma Negara, Ciputat Timur, Tangsel, Banten, Indonesia

sebagai tempat penelitian.

Untuk memperoleh data yang diperlukan penulis dalam penelitian, maka

penulis melakukan penelitian di Perpustakaan Adab dan Humaniora sejak

bulan Maret sampai April 2017.

40

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Objek Penelitian

1. Sejarah Singkat Perpustakaan Adab dan Humaniora

Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora awalnya hanya

merupakan beberapa lemari yang berisi kumpulan buku-buku koleksi

fakultas yang dikelola secara sederhana, pada tahun 1995 Dekan Fakultas

Adab dan humaniora DR. Rof’i menunjuk salah seorang dosen yakni Drs.

Ikhwan Azizi M.Ag sebagai pengelola, kemudian pada masa Dekan DR.

Hj. Nabilla Lubis pengelolanyadiganti oleh Thalha M.A (1996-1008).

Pada tahun 1998 Rektor IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta

mengeluarkan kebijaksanaan strategis yaitu konsep IAIN dengan mendat

lebih luas (IAIN with winder mandat) menuju terbentuknya Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta dimana perpustakaan fakultas

disiapkan sebagai perpustakaan kerja/belajar (working library), maka

untuk itulah dengan S.K. Rektor IAIN No. B.II/P/36 tanggal 23 Februari

1999 ditugaskan 2 orang pustakawan dari UPT Perpustakaan Utama IAIN

Syarif Hidayatullah Jakarta untuk membenahi perpustakaan Fakultas Adab

dan Humaniora yakni : Drs. Zainal Arifin Toy, M. Sc. Dan Yusnimar, S.IP

Dan selanjutnya dengan S.K. Rektor No. B. II/P/37 tanggal 25 Mei

1999 Yusnimar, S.IP ditugaskan sebagai Kepala Urusan Perpustakaan

Adab dan Humaniora sampai tahun 2015. Mulai tanggal 1 Maret 20-15,

41

perpustakaan Adab dan Humaniora dipimpin oleh sdr. Ade Abdul Hak,

M.Hum, sampai awal tahun 2016. Setelah itu mulai tahun 2017

perpustakaan adab di ketuai oleh Muhammad Azwar, M. Hum sampai

dengan sekarang.

Penggunaan komputer dalam pengolahan bahan pustaka di

perpustakaan Adab mulai dikembangkan sejak tahun 2001 dengan

menggunakan program simpus 2000. Pada tahun 2002 bekerjasama

dengan alumni binus, Perpustakaan Adab mengembangkan sistem

pelayanan dan penelusuran informasi dengan menggunakan program

berbasis WEB. Dengan semakin meningkatkannya kinerja, pada tahun

2015 sistem aplikasi perpustakaan menggunakan program MyPustaka

sebagai salah satu produk sistem yang dikembangkan oleh alumni dan

dosen jurusan Ilmu Perpustakaan FAH UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Visi

Menjadi perpustakaan yang handal dan mampu mengelola informasi

pustaka dibidang humaniora dan kesusastraan secara nasional.

3. Misi

1) Memberikan pelayanan perpustakaan yang cepat, tepat, dan akurat

2) Mengembangkan sistem otomasi perpustakaan, dan

3) Meningkatkan SDM perpustakaan (pustakawan) yang kompeten

dan profesional

42

4. Tujuan

Memenuhi kebutuhan materi perpustakaan dan akses informasi

yang dibutuhkan oleh pengguna dalam rangka mendukung pencapaian visi

dan misi dari Fakultas Adab dan Humaniora secara keseluruhan.

5. Sasaran

1. Tersedianya sarana dan prasarana perpustakaan yang sesuai dengan

kebutuhan pengguna

2. terwujudnya perpustakaan digital yang dapat didayagunakan oleh

pengguna.

6. Struktur Organisasi

7. Sumber Daya Manusia

Staf perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora terdiri atas tenaga

pustakawan dan non pustakawan. Tenaga non pustakawan melaksanakan

tugas pelayanan sirkulasi perpustakaan sesuai dengan tugas yang diberikan

dalam bidang layanan. Menariknya perpustakaan fakultas adab dan

humaniora memiliki puskakawan praktikum yaitu mahasiswa jurusan ilmu

STAFF

Yusi

KEPALA PERPUSTAKAAN

Muhammad Azwar , M. Hum

43

perpustakaan yang membantu mengolah perpustakaan. jadi selain

pustakawan dan karyawan disana, yang mengelolah kegiatan perpustakaan

sedikit banyak adalah mahasiswa tersebut.

8. Pemustaka

Semua civitas akademika Fakultas Adab dan Humaniora

(mahasiswa, dosen, maupun karyawan) berhak menggunakan

perpustakaan. Pemustaka perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora

memiliki anggota terdiri dari 5 jurusan, dosen/ karyawan. Semuanya

adalah sebagai pemustaka yang potensial, yaitu sebesar 3805 anggota.

sedangkan untuk mendapatkan pelayanan/ peminjaman keluar (dibawa

pulang kerumah) harus mendaftarkan diri menjadi anggota perpustakaan.

Persyaratan Menjadi Anggota:

a) Bagi mahasiswa Fakultas Adab dan Humaniora :

1) Isi Formulir

2) Foto Copy KTP

3) Foto Copy KTM

4) Bukti Pembayaran

b) Bagi dosen dan karyawan

1) Isi Formulir

2) Foto Copy KTP

44

9. Koleksi

Sampai saat ini perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora memiliki

koleksi yang tidak kurang dari 11303 judul sudah termasuk eksamplar.

a) Tercetak

1) Buku/ monograf adalah terbitan yang mempunyai satu kesatuan

yang utuh, bisa terdiri satu jilid atau lebih. Terbitan yang

termasuk dalam kelompok ini adalah buku, laporan penelitian,

skripsi.

2) Bahan bukan buku

a) terbitan berkala/berseri adalah koleksi yang diterbitkan

secara kontinyu dalam jangka waktu/kala terbit tertentu.

Yang termasuk dalam koleksi ini adalah surat kabar,

majalah dan terbitan lain yang mempunyai kala terbit

tertentu. Sampai saat ini perpustakaan Fakultas Adab dan

Humaniora melanggan 4 harian: republika, kompas, pos

tangsel, dekanat, buletin UIN, LPM, dan buletin FAH.

sedangkan untuk koleksi jurnal hanya tersedia dalam

bentuk tercetak, namun tidak ada dalam bentuk digital,

ataupun melanggan.

10. Layanan dan Fasilitas Perpustakaan

Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora menerapkan sistem

layanan terbuka (open access). Jam buka perpustakaan Fakultas Adab dan

Humaniora sebagai berikut:

45

Senin – kamis pukul 08.00 – 15.00

Jum’at pukul 08.00 – 11.00 istirahat 13.00 – 15.00

Layanan yang diberikan perpustakaan kepada pemustaka yaitu

layanan sirkulasi layanan bebas pustaka, dan layanan internet.

Fasililtas yang mendukung pelaksanaan layanan. Seperti:

1. Fasilitas OPAC sebagai alat penelusur informasi

2. Akses internet

3. locker

B. Hasil Penelitian

1. Ketersediaan Koleksi Perpustakaan Fakultas Adab Dan

Humaniora yang sesuai dengan Silabus Mata Kuliah Jurusan

Ilmu Perpustakaan

Dari seluruh mata kuliah utama Jurusan Ilmu Perpustakaan yang

berjumlah 40 mata kuliah, sampelnya adalah jumlah mata kuliah utama

semester 1 sampai dengan semester 4 tahun ajarana 2013 berjumlah 20

mata kuliah utama pada kurikulum silabus dan SAP 2012. Berikut adalah

hasil checklist pada mata kuliah utama yang berbentuk tabel dan yang

menjadi sampel dalam penelitian ini:

46

a. Semester 1

Tabel 4.1 Matakuliah: Pengantar Ilmu Perpustakaan

No

checklist

Judul Bahan Ajar

ada tidak

1

√

Evan, G Edward., Sheila S Intner & Jean Weihs. (2011).

IntroductionTo Technical Services. Santa Barbara, California:

Libraries Unlimited

2

x

Fourie, Denise K and Devid R Dowell. (2009) Libraries in

information Age: An introduction career exporation. Santa

Barbara, California: Libraries Unlimited

3

x

Greer, Robert C., Robert J. Grover & Susan G. Fowler. (2007).

Introduction to library and information profession. Westport,

Connecticut: Libraries Unlimited.

4

x

Hamadeh, Muhammad Maher. ( 1962). Perpustakaan Islam Di

Masa Abad Pertengahan. Thesis (unpublished), Chicago

University.

5

x

Indonesia. (2007). Undang-Undang Republik Indonesia No. 43

Tahun 2007 Tentang Perpustakaan

6

x

Kane, Laura Townsend. (2003)Traight from the stack.Chicago:

American Library Association.

7

√

Sulistyo Basuki (1994). Periodisasi Perpustakaan Indonesia.

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Dalam mata kuliah Pengantar Ilmu Perpustakaan terdapat 7 daftar

pustaka yang dibutuhkan. Tersedia 2 (dua) dengan prosentase (28%)

hampir setengahnya, yang tidak tersedia 5 (lima) dengan prosentase (72%)

sebagian besar. buku yang tersedia hanya 3 eksemplar, 2 dari judul

47

Introduction to technical services, dan 1 dari Periodisasi Perpustakaan

Indonesia. Mata Kuliah ini dilaksanakan pada semester 1 (satu).

Tabel 4.2 Mata Kuliah : Dasar-Dasar Organisasi Informati

No

checklist

Judul Bahan Ajar

ada tidak

1 √ Chowdhury, G. G., Introduction to modern information retrieval,

London: Facet publishing, 2004.

2 x Indonesia, Buku pedoman perpustakaan dinas departemen agama RI,

Jakarta: Depag, 2000

3 x Atherton, Pauline sistem dan pelayanan informasi edisi bahasa

indonesia oleh Bambang Hartono. Jakarta: Agra Kencana Abadi.

4 x Daftar tajuk subjek untuk perpustakaan ed. Ringkas oleh J.N.B Tairas

dan Soekarman K. Jakarta: Gunung Mulia, 1990.

5 x Lasa Hs Literatur sekunder dan tersier dan manfaatnya dalam

kegiatan penulisan ilmiah. Dalam kepustakawanan indonesia: dan

sumbangan kepada masyarakat. Semarang: UPT penerbitan

Universitas Katolik Soegijatpratna, 1998.

6 x Lancestar, F. Wilfred. Information retrieval sistem: Charactersitics,

testing and evaluation. New York: wiley, 1986.

Dalam mata kuliah Dasar-Dasar Organisasi terdapat 6 (enam)

daftrar pustaka yang dibutuhkan. Tersedia 1 (satu) dengan prosentase

(16%) sebagian kecil, yang tidak tersedia 5 (lima) dengan prosentase

(84%) hampir seluruhnya. buku yang tersedia hanya 3 (tiga ) eksemplar

dari judul Introduction to modern information retrieval. Mata Kuliah ini

dilaksanakan pada semester 1 (satu).

48

Tabel 4.3 Mata Kuliah : Manajemen Lembaga Informasi

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 x Bittle, Lester R. (1994). The Mcgrow-Hill: 36-Hour Management

Cours New York: Mcgrow-Hill Publishing Company.

2 x Carr, Adrian N And Hancock, Philip.(2006) “Space And Timen In

Organizational Change Management” Journal Of Organizational

Change Managemen. Vol. 19 No. 5, Pp. 545-557

3 x Christopher, Connie. (2003). Empowering Your Library: A Guide

To Improving Services, Productivity And Participation. Chicago:

American Library Associotion.

4 x Diefenbach, Thomas, (2007). “The Managerialistic Ideologic Of

Organizational Change Management”. Journal Of Organizational

Change Managemen.Vol. 20 No.1 Pp. 126-144.

5 x Handoko, T . Hani, (2003). Managemen edisi 2 Yogyakarta:

BPEE-Yogyakarta.

6 x Manulang, M (1988) Dasar-Dasar Managemen. Jakarta: Ghalia

Indonesia.

7 x Proctor, Tony and Doukakis, loanna.( 2003)―Change management

: the role of internal communication and development”, corporate

communication: An Internasional journal, Vol. 8 No. 4, pp. 268-

277

8 x Riggs, Donald. (1984). Strategic Planning For Library Manager.

Orizona : oryx Press.

9 x Saka, Ayse. (2003) Internal change agents’s view of the

management of change problem.

10 x Wilseon, Lucile, (1996). People Skills For Library Managers: A

Common Sense Guide For Beginners.

49

Dalam mata kuliah manajemen lembaga informasi terdapat 10

(sepuluh) daftar pustaka yang dibutuhkan, akan tetapi keseluruhannya

tidak tersedia di perpustakaan, dengan prosentase (0%) tidak ada satupun.

Mata kuliah ini dilaksanakan pada semester 1 (satu).

b. Semester 2

Tabel 4.4 Mata Kuliah: Aplikasi Teknologi Informasi 1

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 x Abdul Kadir dan Terra Ch. Triwahyuni. 2013) Pengantar

Teknologi Informasi, Yogyakarta: Andi Offset.

2 x Thomson, Susan M. (2009). Core Technology Competencies for

Librarians and Library Staff. New York: Neal- Schuman

Publisher.

Dalam mata kuliah Aplikasi Teknologi Informasi I terdapat 2 (dua)

daftar pustaka yang dibutuhkan. Akan tetapi keduanya tidak tersedia di

Perpustakaan dengan prosentase (0%) tidak ada satupun. Mata Kuliah ini

dilaksanakan pada semester 2 (dua).

Tabel 4.5 Mata Kuliah : Deskripsi Bibliografi Buku Dan Serial

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 √ Anglo American Cataloging Rules 2 Revised Edition,

Wahington, DC: ALA 2002.

50

Dalam mata kuliah Deskripsi Bibliografi Buku dan Serial terdapat

1 (satu) daftar pustaka yang dibutuhkan. Dan buku ini tersedia di

perpustakaan, dengan persentase (1%) yang tidak tersedia 0 (nol) dengan

prosentase (99%) hampir seluruhnya. Buku yang tersedia 14 (empat belas)

eksemplar. Mata kuliah ini dilaksankan di semester 2 (dua).

Tabel 4.6 Mata Kuliah: Pengantar Psikologi Untuk Perpustakaan

No

checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 x Cristopher, Connie. Empowering Your Library: A Guide to

improving Services productivity, and participation, Chicago:

American Library Association, 2003.

2 x Green, Jamie, Barbara Chivers and Mynot Glenn,“In the

librarian’s chair: an analysis of factors which influence the

motivation of library staff and contribute to the effective delivery

of services” library review, Vol. 49, No. 8, pp 380-386..

http://www.emerald.library.com

3 x Halonen, Jane S., Santrock, JOHN w., Psycology: context and

application, 3 rd edition. Bostom: McGraw-Hill Collage, 1999.

4 x Heinstrom, Jannice, “fast surfing, broad scanning, and deep

diving: the infuence of personality and study approach on

students’information-seeking behavior”, jounal, of

documentation, Vol. 61, No 2 2005, pp 228-

274.http://www.emerald.library.com

5 x Santrock, John W. Psycology. Bostom: Mc Grow Hill Higher

Education. Bostom: McGraw Hill Higher Education, 2002.

6 x Santrock, John W. Psycology: The Science Of Mind And

51

Behavior, Lowa: Wm.C. Brown Publisher, 1988.

7 x Sarwono, Sarlito Wirawan. Pengantar Umum Psikologi. Jakarta:

Bulan Bintang, 1976.

Dalam Mata Kuliah Pengantar Psikologi Untuk Perpustakaan

terdapat 7 (tujuh) daftar pustaka yang dibutuhkan . akan tetapi semuanya

tidak tersedia diperpustakaan, dengan prosesentase (0%) tidak ada

satupun. Mata kuliah ini dilaksanakan di semester 2(dua).

c. Semester 3

Tabel 4.7 Mata Kuliah : Pengantar Komunikasi Untuk Perpustakaan

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 x Hamilton, Cheryl, A Guide For Bussiness And Profession,

California: wadsworth Publishing Company, 1990.

2 x Tubbs, Strewart L., Humman Communication, New York:

Random House, 1983.

3 x Tubbs, Strewart L., Moss, Sylvia, Humman Communication:

Prinsip-Prinsip Dasar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1996

4 x Tubbs, Strewart L., Moss, Sylvia, Humman Communication:

Konteks-Konteks Komunikasi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya,

1996

5 x Rakhmat, Jalaluddin, sikologi Komunikasi, Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 1999

6 X Olderman, Reymond. 10 Minute Guide To Bussiness

Communication, New York: Macmillan Secrum, 1997

52

Dalam mata kuliah pengantar komunikasi untuk perpustakaan

terdapat 6 (enam) daftar pustaka yang dibutuhkan . namun semuanya tidak

tersedia di perpustakaan, dengan prosentase (0%) yang artinya tidak ada

satupun . Mata kuliah ini dilaksanakan pada semester 3 (tiga)

Tabel 4.8 Mata Kuliah : Deskripsi Bibliografi Non Buku

No

Checklis

Judul Bahan Ajar

1 x Gorman Mchael. The concise AACR2: Based on AACR2 2002

Revision, Chicago: American Library Associotion, 2004.

2 x Kao, Mary Liu. Cataloging and classification for library

technicians. New york: the hawort press.

3 x Mortimer, Mary. Learn Descriptive Cataloguing, Texas: Total

Recall Publications

4 √ Maxwell, robert L., Maxwell’s handbook for AACR2: explaining

and illustrating the anglo american xataloging rules through the

2003 update, Chicago: American Library Associotion, 2004.

Dalam Mata Kuliah Deskripsi Bibliografi Non Buku terdapat 4 (empat)

daftar pustaka yang dibutuhkan. Tersedia 1 (satu) dengan prosentase

(25%)sebagian kecil, yang tidak tersedia 3 (tiga) dengan prosentase (75%)

sebagian besar. Mata kuliah ini dilaksanakan pada semester 3 (tiga)

Tabel 4.9 Mata Kuliah : Manajemen Industri Penerbitan

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

- - - -

53

Dalam Mata Kuliah Manajemen Industri Penerbitan tidak terdapat

daftar pustaka yang diajukan dalam silabus. Mata kuliah ini dilaksankan

pada semester 3 (tiga).

Tabel 4.10 Mata Kuliah : Layanan Referensi Umum

No

Checklist

Judul bahan ajar

Ada Tidak

1 √ Katz, William A. Introduction to referece work. Vol. I & II.

Singapore: McGraw Hill international, 1992.

2 x Janes, Joseph. Introduction To Reference Work In The Digital

Age. London : Neal – Schuman Publisher, Inc.2003.

Dalam Mata Kuliah Layanan Referensi Umum terdapat 2 (dua)

daftar pustaka yang dibutuhkan. Tersedia 1 (satu) dengan persentase (5%)

sebagian kecil, yang tidak sersedia 1(satu) dengan persentase (95%)

hampir seluruhnya. buku yang tersedia ada 11 (sebelas) eksemplar dari

judul Introduction to referece work. Vol. I & II. mata kuliah ini

dilaksanakan pada semester 3 (tiga).

Tabel 4.11 Mata Kuliah : Aplikasi Teknologi Informasi 2

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 x Abdul Kadir. Penuntun Praktik Belajar Database Menggunakan

Microsoft Acces. Yogyakarta: ANDI, 2002.

2 x Hartono, Jogiyanto. Pengenalan Komputer Yogyakarta: ANDI,

1985.

3 x Suprianto, Dodit. Buku Pintar Pemograman PHP, Malang: Oase

54

Media, 2008.

4 x Widigdo, Anon Kuncoro. (2003). Dasar Pemograman PHP dan

MySQL. Akses di http://www.ilmukomputer.com

5 x Widigdo, Rahmad. 129 Teknik Profesional Photoshop CS3.

Jakarta: Alex Media Komputindo. Free e-ebook diakses di

http://www.otodidak.info/download.php?cat id=1

6 x Manual Senayan versi 4 Bedasarkan Senayan 3 stable 14.

Akses di http://senayan.diknas.go.id/download.php?cat

id=1http://senayan.diknas.go.id/download/docs/s3-doc-id-pdf.

7 x Greenstone Digital Library software akses di

http://www.greenstone.org/download.

Dalam Mata Kuliah Aplikasi Teknologi Informasi 2 terdapat 7

(tujuh) daftar pustaka yang dibutuhkan. Akan tetapi semuanya tidak

tersedia di perpustakaan, dengan prosentase (0%) tidak ada satupun. Mata

kuliah ini dilaksanakan pada semester 3 (tiga).

d. Semester 4

Tabel 4.12 Mata Kuliah : Klasifikasi

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 x Chan , Lois Mai. Cataloging And Clasification : An

Introduction. Second Edition. New York: Mcgraw Hill, 1994.

2 x Dewey, Melvin. Dewy Decimal Classification And Relative

Index new york: OCLC, Inc.,2003

3 √ Khanna, J.K & R. Vohra. Handbook Of Library Clasification

System. New Delhi: Beacon Books, 1996.

55

4 x Kumar, Krishan. Theory Of Classification New Delhi: Vikas,

1996.

5 x Amarcella, Rita. New Manual Of Classification, England:

Gower, 1994.

6 x Rowley, Jenifer. Organizing Knowledge, England: Ashgate,

1992.

7 √ Wynar, Bohan S. Introduction To Cataloging And

Classification, Colorado: Libraries Unlimited.

8 √ Somardikata, L.K.Titik Akses Dalam Organisasi Informasi Di

Perpustakaan, Jurusan Ilmu Perpustakaan. Depok: Fakultas

Sastra Universitas Indonesia, 1998.

9 √ Taylor, Arlane G.The Organization Of Information. Colorado:

Libraries Unlimited, 1999.

10 x DDC 21 Versi CD ROM

Dalam Mata Kuliah Klasifikasi terdapat 10 (sepuluh) daftar

pustaka yang dibutuhkan. Tersedia 4 (empat) dengan prosentase

(4%)sebagian kecil, yang tidak tersedia 6 (enam) dengan prosentase (96%)

hampir seluruhnya. Buku yang tersedia 27 eksemplar, 1 dari judul

Handbook Of Library Clasification System, 10 dari judul Introduction To

Cataloging And Classification, 9 dari judul titik akses dalam organisasi

informasi di perpustakaan, 7 dari judul the organization of information.

Mata kuliah ini dilaksanakan pada semester 3 (tiga).

56

Tabel 4.13 Mata Kuliah : Manajemen Perpustakaan

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1 √ Hernandono. Perpustakaan dan Kepustakawanan, Jakarta:

Universitas Terbuka, 1999.

2 x Ibrahim Bafadal. Pengolahan Perpustakaan Sekolah, Jakarta:

Bumi Aksara, 2006.

3 x Indonesia. Undang –Undang Republik Indonesia No. 43 Tahun

2007: Tentang Perpustakaan, Jakata: Perpustakaan Nasional

RI, 2009.

4 x Indonesia. Standar Nasional Perpustakaan (NSP), Perpustakaan

Nasional RI, 2011.

5 X Sulistyo Basuki. Perpustakaan Dan Informasi Dalam Konteks

Budaya. Jakarta : Departemen Ilmu Pepustakaan Dan

Informasi, Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Univeristas

Indonesia, 2006.

6 √ Sutarno NS. Manajemen Perpustakaan: Suatu Pendekatan

Praktik, Jakarta: Sagung Seto, 2006.

Dalam Mata Kuliah Manajemen Perpustakaan terdapat 6 (enam)

daftar pustaka yang dibutuhkan. Tersedia 2(dua) dengan prosentase (33%)

hampir setengahnya, yang tidak tersedia 4 (empat) dengan prosentase

(67%) hampir seluruhnya. buku yang tersedia 4 eksemplar, 2 dari judul

Perpustakaan dan Kepustakawanan, dan 4 dari judul Manajemen

Perpustakaan: suatu pendekatan praktik. Mata kuliah ini dilaksanakan

pada semester 4 (empat).

57

Tabel 4.14 Mata Kuliah : Manajemen Pengembangan Koleksi

No

checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1

Agee, jim.(2005) “Collection Evaluation: A Foundation For

Collection Development” Collection Building, Vol. 24 No. 3

Pp. 92-95

2

x Clayton, Peter and G.E Gorman. (2011). Managing

Information Resources In Libraries. London: library

association piblishing.

3

√ Evan, G Edward. (1987). Developing Library And Information

Center Collection, 2 Nd. Ed.

4

x Futas, Elizabeth. (1995). Collection Development Policies And

Procedures, 3 Rd. Ed. Arizona : Oryx Press.

5

x Gorman, GE and Howes, BR. (1990). Collection Development

For Librarie, London: Bowker-Saur

6

x HUNDIE, Kebede. (2002). “A Guide To Celected & Freely

Searchhable Bibliografic & Full Text Database On The

Web”Collection Building, Vol. 21 No. 13 Pp.13-21

7

√ Johnson, Peggy. (2009). Fundamentals Of Collection

Development &Management, Chicago: American Library

Association.

8 x Lee, Stuart D. (2002). Electronic Collection Development.

9

x Singh, S.P (2004). “Collection In The Electronic Environment”

Managing Library Finances, Vol. 17 No.2, Pp. 55-60

10

x Sullivan, Kathleen. (2005). Collection Development For The

“Chip” Generation

11 x White, Gary W. (2004). Colaborative Collection Buinding Of

58

Electronic Resources: A Business Faculty/ Librarian

Partnership

Dalam Mata Kuliah Manajemen Pengembangan Koleksi terdapat

11(sebelas) daftar pustaka yang dibutuhkan. Yang tersedia 2 (dua) dengan

prosentase (18%) sebagian kecil, yang tidak tersedia 9 (sembilan) dengan

prosentase (82%) hampir seluruhnya. buku yang tersedia 12 eksemplar, 10

dari judul Developing Library And Information Center Collection, 2 Nd.

Eddan 2 dari judul Fundamentals of collection Development &

Management. Mata kuliah ini dilaksanakan pada semester 4 (empat).

Tabel 4.15 Mata Kuliah : Dasar-Dasar Kearsipan

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1

x Elizabeth Parker (1999). Managing Your Organization

Record. London: Library Association Publishing.

Dalam Mata Kuliah Dasar-Dasar Kearsipan terdapat 1 (satu) daftar

pustaka yang dibutuhkan. Akan tetapi buku ini tidak tersedia di

perpustakaan. Mata kuliah ini dilaksanakan pada semester 4 (empat)

Tabel 4.16 Mata Kuliah : Otomasi Perpustakaan

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1

x Holly Yu & Scott Breivold. Hershey. Electronic Resource

Management In Libraries: Research And Practice. Hershey:

59

Information Scince Reference, 2008.

2 x Manual Senayan Versi 3 Stables 13.

Dalam Mata Kuliah Otomasi Perpustakaan terdapat 2 (dua) daftar

pustaka yang dibutuhkan. Akan tetapi keduanya tidak tersedia di

perpustakaan, dengan prosentase (0%) arinya tidak ada satupun. Mata

kuliah ini dilaksanakan pada semester 4 (empat)

Tabel 4.17 Mata Kuliah : Kemas Ulang Informasi

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

- - - -

Dalam Mata Kuliah Kemas Ulang Informasi tidak terdapat daftar

pustaka yang diajukan dalam silabus. Mata kuliah ini dilaksankan pada

semester 4 (empat).

Tabel 4.18 Mata Kuliah : Pelestarian Bahan Pustaka

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

- - - -

Dalam Mata Kuliah Manajemen Industri Penerbitan tidak terdapat daftar

pustaka yang diajukan dalam silabus. Mata kuliah ini dilaksankan pada semester

4 (empat).

60

Tabel 4.19 Mata Kuliah : Indeks Dan Abstrak

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

- - - -

Dalam Mata Kuliah Indek Dan Abstrak tidak terdapat daftar

pustaka yang diajukan dalam silabus. Mata kuliah ini dilaksankan pada

semester 4 (empat).

Tabel 4. 20 Mata Kuliah : Layanan Referensi Islam

No

Checklist

Judul Bahan Ajar

Ada Tidak

1

x Partington, David H. (1991)“Islamic Literature: Problems In

Collection Development, Library Acquisition Practice &

Theory. USA: Pergamon Press. Pp. 147-154”

2

x ALT, Martha S. (1991). “Issues In Developing A Religious

Studies Collection, Library Acquisition Practice & Theory.

USA: Pergamon Press. Pp .207-214”

3

x AL- Aazmi, MM. (2005). Sejarah Teks Al-Quran Dari Wahyu

Sampai Komipilasi. Jakarta: Gema Insani Press.

4

x Husaini, Adian. (2005). Wajah Peradaban Barat : Dari

Hegemoni Kristen Ke Dominasi Sekuler- Liberal. Jakarta:

Gema Insani Press.

5

x Van De Vate, Katherine. (1988). Book From The Arab World:

A Guide To Selection And Acquisition. Durham: Middle East

Libraries Committee.

61

Dalam mata kuliah layanan referensi islam terdapat 5 (lima) daftar

pustaka yang dibutuhkan. Akan tetapi keseluruhannya tidak tersedia di

perpustakaan, dengan prosentase (0%) tidak ada satupun. Mata kuliah ini

dilaksanakan pada semester 4 (empat).

Tabel 4.21 Persentase Ketersediaan Koleksi Bahan Ajar Mata

Kuliah Utama Jurusan Ilmu Perpustakaan Semester 1 Sampai Dengan

Semester 4 Di Perpustakaan Fakultas Adab Dan Humaniora.

No Mata Kuliah

Jumlah

daftar

pustaka

silabus

Jumlah ketersediaan

koleksi (%)

Jumlah

ketidaktersediaan

koleksi (%)

Material (%) material (%)

1 Pengantar Ilmu

Perpustakaan

7 2 28% 5 72%

2 Dasar-Dasar

Organisasi

Informasi

6 1 16% 5 84%

3 Manajemen

Lembaga Informasi

10 - 0% 10 100%

4 Aplikasi Teknologi

Informasi

2 - 0% 2 100%

5 Deskripsi

Bibliografi Buku

Dan Serial

1 1 1% - 99%

6 Pengantar

Psikologi Untuk

Perpustakaan

7 - 0% 7 100%

62

7 Pengantar

Komunikasi Untuk

Perpustakaan

6 - 0% 6 100%

8 Deskripsi

Bibliografi Non

Buku

4 1 25% 3 75%

9 Manajemen

Industri Penerbitan

- - - - -

10 Layanan Referensi

Umum

2 1 5% 1 95%

11 Aplikasi Teknologi

2

7 - 0% 7 100%

12 Klasifikasi 10 4 4% 6 96%

13 Manajemen

Perpustakaan

6 2 33% 4 67%

14 Manajemen

Pengembangan

Koleksi

11 2 18% 9 82%

15 Dasar-Dasar

Kearsipan

1 - 0% 1 100%

16 Otomasi

Perpustakaan

2 - 0% 2 100%

17 Kemas Ulang

Informasi

- - - - -

18 Pelestarian Bahan

Pustaka

- - - - -

19 Indeks Dan - - - - -

63

Abstrak

20 Layanan Referensi

Islam

5 - 0% 5 100%

Hasil 87 14 16,1% 73 83,9%

Hasil penelitian ini didapat dari perhitungan yang menggunakan

rumus seperti dibawah ini :

Prosentase ketersediaan koleksi adalah =

x 100% = 16,1%

Prosentase ketidak tersediaan koleksi adalah =

x 100% = 83,9%

Dari data tabel di atas dapat diilustrasikan dalam bentuk gambar

berikut:

Gambar 4.22 prosentase Judul Bahan Ajar Utama Mata

Kuliah Jurusan Ilmu Perpustakaan di Perpustakaan FAH

Ketersediaan judul bahan ajar wajib daftar bacaan mata kuliah

Jurusan Ilmu Perpustakaan ini menggunakan teori berdasarkan ketentuan

yang tertulis dalam Pedoman Perpustakaan Perguruan Tinggi yang

menyatakan bahwa perpustakaan perguruan tinggi harus menyediakan

80% bahan ajar yang dibutuhkan dalam silabus mata kuliah untuk setiap

jurusan dan program studi.

16%

84%

tersedia

tidak tersedia

64

Dari tabulasi diatas dapat dilihat bahwa jumlah daftar bahan ajar

pada Jurusan Ilmu Perpustakaan yang akan diteliti adalah sebanyak 87

judul, namun yang tersedia pada perpustakaan Fakultas Adab dan

Humaniora adalah sebesar 14 judul, atau sebesar (16.1%). yang tidak

tersedia pada perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora sebanyak 73

judul atau sebesar (83.9%). Diantara mata kuliah yang prosentasenya

dibawah 80% yaitu : 2 (dua) mata kuliah mencapai 28% - 25%, 2 (dua)

mata kuliah mencapai 16% - 18%, 3 (tiga) mata kuliah mencapai 1% - 4%

- 5%, dan 1 (satu) mata kuliah mencapai 33%, sedangkan 8 (delapan) mata

kuliah 0% saja atau tidak terdapat samasekali bahan ajarnya di

perpustakaan, dan 4 (empat) mata kuliah utama yang terdaftar dalam

silabus namun tidak memiliki judul bahan ajar. Dari pedoman tersebut

maka perpustakaan FAH belum sesuai dengan teori yang ada di atas

dengan hanya menyediakan 16,1% saja. Diperkuat lagi oleh pernyataan

para informan yang mengatakan bahwa ketersediaan bahan ajar Mata

Kuliah utama Jurusan Ilmu Perpustakaan masih kurang seperti yang

dikatakan Dosen 1 berikut:

―keadaan publikasi bahan pustaka jurusan Ilmu perpustakaan

dalam bahasa indonesia lebih sedikit, sedangkan buku berbahasa inggris

lebih banyak, namun anggaran perpustakaan yang berasal dari fakultas

sangat kecil sehingga tidak memadai untuk membeli buku-buku yang

berbahasa inggris terbitan luar‖.

65

Melihat data ketersediaan koleksi bahan ajar mata kuliah utama

berdasarkan silabus dan ditambah dengan pernyataan informan maka

ketersediaan koleksi di perpustakaan FAH sesuai dengan daftar bacaan

dalam silabus bahan ajar mata kuliah utama Jurusan Ilmu Perpustakaan

kurang dari 80% judul koleksi yang dibutuhkan.

Jadi secara keseluruhan, ketersediaan koleksi di perpustakaan FAH

sesuai dengan daftar bacaan dalam silabus bahan ajar mata kuliah utama

jurusan Ilmu Perpustakaan dikategorikan kurang baik, dan belum sesuai

dengan Pedoman Perpustakaan Perguruan Tinggi. Koleksi perpustakaan

FAH tidak memenuhi persentase yang ditentukan atau masih relatif jauh

untuk memenuhi kebutuhan silabus dan kurikulum pada Jurusan Ilmu

Perpustakaan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Namun semua ini

terjadi karena ada beberapa alasan dari informan yaitu:

―Memang koleksi buku-buku bidang ilmu perpustakaan itu baru-

baru berkembang sekarang ini. Jadi koleksinya lebih minim

dibandingkan jurusan lain, namun jurnal yang berkaitan dengan

bidang perpustakaan sudah cukup mumpuni, jadi kedepannya

perpustakaan akan Berusaha semaksimal mungkin untuk memenuhi

kebutuhan koleksi yang dibutuhkan pemustaka dalam bidang ilmu

perpustakaan, dan jurusan lainnya.‖ (dosen 1)

―Perkembangan publikasi buku studi perpustakaan di indonesia

masih sedikit dibanding publikasi yang ada di luar negeri‖.

(dosen 2)

66

2. Faktor penghambat yang mempengaruhi ketersediaan koleksi

Perpustakaan FAH dalam memenuhi kebutuhan bahan ajar

mata kuliah utama semester satu sampai dengan semester empat

Jurusan Ilmu perpustakaan

Melihat dari data-data hasil wawancara kepada dosen yang

bersangkutan dan kepala perpustakaan, adapun faktor-faktor yang

menyebabkan mengapa Perpustakaan FAH sulit untuk memenuhi

kebutuhan bahan ajar yang ada disilabus jurusan, ini diakibatkan karena:

1. Keterbatasan waktu yang dimiliki perpustakaan FAH dalam

mengusulkan daftar bahan pustaka yang dibutuhkan.

―Awalnya Perpustakaan pusat UIN tidak melibatkan perpustakaan

fakultas dalam pengadaan buku. Namun kemudian sekarang ini ada

kordinasi antara perpustakaan pusat dengan perpustakaan fakultas,

akan tetapi froblemnya adalah waktu yang diberikan untuk

perpustakaan fakultas sangat terbatas, sehingga perpustakaan

fakultas mengalami kesulitan untuk mempersiapkan list koleksi

yang dibutuhkan dari masing-masing jurusan‖ (dosen 2)

―Seharusnya perpustakaan bergerak tidak hanya ketika ada

anggaran, dan lalu menuntuk jurusan untuk melist pengadaan

hanya beberapa hari saja, dan seharusnya perpustakaan melakukan

pendekatan terlebih dahulu kepada jurusan untuk menanyakan

buku apa aja yang dibutuhkan dan diperpustakaan tidak ada, atau

67

meminta silabus jurusan, itu belum terjadi. Tapi mungkin memang

tidak mudah juga bagi perpustakaan. (dosen 2)

―Daftar pustaka/ bahan bacaan yang dibuat berdasarkan koleksi

pribadi dosen, dan jurusan tidak melakukan pengecekkan kepada

perpustakaan terhadap koleksi yang akan di masukkan kedalam

silabus. Karena jurusan hanya megajukan pengadaan saat ada

pengadaan koleksi yang akan dibeli perpustakaan.‖ (dosen 2)

2. Keterbatasan waktu dipihak jurusan dalam berkoordinasi dengan para

dosen untuk berpartisipasi dalam pengusulan bahan pustaka

―Memang iya, dosen tidak pernah dilibatkan dalam pengadaan

koleksi jurusan yang diminta perpustakaan fakultas, karena

mekanisme pengadaan dari perpustakaan hanya berjarak seminggu

saja untuk list pengadaan jurusan terkumpul. Padahal untuk minta

rujukan bahan pustaka kepada dosen itu tidak mudah, memerlukan

waktu, jadi kita sering tidak punya peluang untuk memberikan

kesempatan untuk dosen berpartisipasi, idealnyakan begitu, namun

sayangnya yang terjadi, pihak perpustakaan tiba-tiba datang dan

meminta jurusan untuk menghubungi para dosen mengenai list

pengaaan buku bahan bacaan yang relevan dengan MK yang

diampunya, jurusan sempat menuruti, namun itu tadi, waktu yang

tidak memungkinkan‖. (dosen 2)

―Untuk zamannya bu yusnimar jurusan mengajukan pengadaan

setiap tahunnya dan membeli koleksi dari penerbit sagung seto dan

68

dijadikan koleksi, dan kebetulan ada dananya, hanya saja dari

dosen-dosennya jarang merespon sehingga pengadaan buku untuk

perpustakaan seringkali mneghadapi kendala, kemudian dari

jamannya pak ade, tidak terlalu banyak buku-buku untuk bidang

kita, untuk pimpinan pak azwar ini, jurusan baru saja memberikan/

menghibahkan sejumlah buku yang relevan dengan bidang kita,

hususnya bekas dipake akreditasi yang lalu seperti prosiding,

dititipkan ke perpustakaan untuk diolah, untuk mempermudah

mahasiswa memanfaatkannya.Kebetulah untuk tahun ini pak azwar

diamanatkan untuk membeli sejumlah buku bermacan bidang

termasuk bidang kita. Jurusan mengajukan 12 judul dari bidang

kita, baik terbitan lokal maupun asing‖. (dosen 3)

―Dosen tidak pernah mengajukan bahan bacaan ke jurusan, karena

jurusan tidak memiliki anggaran untuk pengadaan, jadi

prosedurnya apabila dosen memiliki rujukan bahan bacaan akan

dikomunikasikan dengan dosen yang sama-sama mengajar MK

tersebut, lalu memeriksa di perpustakaan apabila koleksi tersebut

tidak ada maka akan mengajukannya langsung ke perpustakaan,

untuk memenuhi list pengadaan setiap tahunnya di perpustakaan.

Tapi karna semua informasi sudah ada di internet, silabusnya

mungkin sama, tetapi kemudian rujukannya beda-beda antara satu

dosen pemegang MK sama, tapi fungsinya silabus inikan supaya

yang di ajarkan itu topik-topiknya sama, sementara sumbernya kan

69

bisa dari mana saja. Dosen banyak menggunakan sumber dari

jurnal, artikel bahkan kalo perlu powerpoin dari luar negeri dosen-

dosen yang dianggap senior di luar negeri bisa kita manfaatkan, itu

biasanya lebih memudahkan dosen dalam mengajar‖. (dosen 4)

3. Belum adanya upaya dosen dalam merevisi secara berkala bahan ajar yang

ada disilabus.

―Setiap tahun dosen selalu mengupdate bahan daftar pustaka dalam

silabi masing-masing, walaupun itu dalam format jurnal, atau buku

yang judulnya sama tapi terbitan terbaru, namun memang jurusan

belum secara efektif mengupdate kurikulum/ silabusnya per 5tahun

sekali, jadi terkesan tidak pernah mengupdate silabi. Yang penting

poin-poin bahasannya saja yang diperhatikan dengan kerelevanan

MK yang diampu‖. (dosen 2)

―Jurusan mencantumkan referesi-referensi yang lama saja saat

membuat silabus. ketika dosen mengupdate referensi bahan rujukan

dalam MK yang diampunya, tidak juga dalam waktu yang sama

dosen mengupdate referensi yang ada di silabus. akhirnya

meskipun secara tertulis daftar pustaka yang ada didalam silabus

adalah buku, tapi dalam kenyataanya dosen banyak menggunakan

referensinya tidak seperti yang ada didalam silabus, tapi

menggunakan sumber-sumber yang ada di internet, Cuma

sayangnya susah untuk dijadikan koleksi perpustakaan kalau Cuma

satu artikel‖. (dosen 2)

70

4. Belum terjadinya efektivitas pendanaan secara prioritas untuk pengadaan

koleksi di perpustakaan Fakultas, sehingga menjadi satu alasan untuk

koleksi jurusan bidang Ilmu Perpustakaan yang tertinggal

pekembangannya.

―Sejak awal koleksi bidang Ilmu Perpustakaan relatif lebih sedikit

dibanding bidang bahasa dan SKI, dan juga Publikasi dalam bahasa

indonesia sangat kecil, sedangkan untuk membeli buku bahan

pustaka bahasa inggris terbitan luarkan itu tidak mencukupi

anggaran perpustakaan (alias mahal) karena akan dibagi-bagi

dengan pembelian bahan pustaka jurusan lain. Jadi kendalanya : 1,

anggarannya sedikit. 2, kalau bahasa indonesia penerbitannya

jarang. 3, membeli buku bahasa inggris hampir tidak

memungkinkan, mahal dan prosedurnya tidak gampang‖. (dosen 2)

5. Hampir semua dosen menggunakan rujukan dari jurnal. Silabus hanya

menjadi acuan dosen dalam mengambil tema atau topik-topik yang

berkaitan, sedangkan perpustakaan tidak mengoleksi jurnal ataupun

melanggan jurnal.

―Tapi karna semua informasi sudah ada di internet, silabusnya

mungkin sama, tetapi kemudian rujukannya beda-beda antara satu

dosen pemegang MK sama, tapi fungsinya silabus inikan supaya

yang di ajarkan itu topik-topiknya sama, sementara sumbernya kan

bisa dari mana saja. Dosen banyak menggunakan sumber dari

jurnal, artikel bahkan kalo perlu powerpoin dari luar negeri dosen-

71

dosen yang dianggap senior di luar negeri bisa kita manfaatkan, itu

biasanya lebih memudahkan dosen dalam mengajar‖. (dosen 4)

―Memang sekarang dosen lebih cenderung menggunakan jurnal,

karena jurnal adalah sumber primer lebih baik dibanding buku.

Namun memang jurnal tidak bisa dibeli, hanya dilanggan saja.

Menurut saya, 80% penyediaan bahan pustaka (buku) untuk

perguruan tinggi itu lebih baik kepada jurnal. Seharusnya memang

dosen dengan MK yang diampunya mengunduh setiap jurnal yang

dibutuhkannya, lalu diprint out, dan beberapa kopiannya di berikan

kepada perpustakaan, perpustakaaan menyediakan bookfile, jadi

mempermudah mahasiswa apabila membutuhkan bahan bacaan

MK tertentu dengan rujukan jurnal itu dan perpustakaan

memilikinya‖. (dosen 2)

―Karena jurusan menyadari buku-buku yang terkait dengan tema

tersebut dengan judul berbahasa inggris tidak tersedia di

perpustakaan, jadi merujuknya kepada jurnal dan artikel‖. (dosen 4)

6. Pengadaan buku tidak selalu diadakan sesuai dengan permintaan prodi-

prodi di Fakultas, karena pengadaan bisa didapat dari sumbangan. Semisal

dari alumni, dosen yang memberikan karyanya, dan pengadaan dari pusat.

―Pengadaan bisa didapat dari sumbangan. Semisal dari alumni,

dosen yang memberikan karyanya, dan dari pusat kampus.

Pengadaan seharusnya diadakan setahun sekali namun itu semua

tergantung dana yang didapat dari Fakultas‖. (dosen 1)

72

Menurut peneliti masalah utamanya adalah komunikasi atara

perpustakaan pusat dengan perpustakaan fakultas, dan perpustakaan

fakultas dengan jurusan. Namun perkembangan kordinasi antara

perpustakaan pusat UIN dengan perpustakaan fakultas sudah lebih baik,

akan tetapi komunikasi yang terjalin masih kurang sehingga masih ada

kendala dalam mengkordinir list pengadaan yang harus dipersiapkan, yaitu

meminta rujukan bahan pustaka kepada jurusan yang relevan dengan

kebutuhan informasi mahasiswa di Fakultas Adab dan Humaniora,

sehingga jurusan dalam melist koleksi yang akan dimasukan kedalam

silabuspun tidak berdasarkan koleksi yang tersedia di perpustakaan.

Namun dewasa ini perkembangan dan kemajuan teknologi informasi

sangat mudah didapatkan atau diakses dan dimanfaatkan, hal ini

cenderung sangat berpenguh besar terhadap dosen dan mahasiswa,

sehingga koleksi bahan bacaan berbentuk buku/ monograf tidak begitu

menjadi prioritas dalam rujukan bahan bacaan. Sehingga daftar bahan

pustaka dalam silabus yang rujukannya buku tidak menjadi keharusan

dosen menggunakan buku tersebut, karena dengan mengakses jurnal dan

memerhatikan topik-topik pembahasan yang sama dalam buku akan lebih

memudahkan dan lebih praktis dalam mendapatkan informasi tersebut.

74

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data penelitian tentang ketersediaan koleksi

yang ada di perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora yang difokuskan

pada ketersediaan bahan ajar daftar bacaan mata kuliah Utama Jurusan Ilmu

Perpustakaan dapat disimpulkan bahwa:

1. Koleksi yang tersedia pada bahan ajar mata kuliah utama jurusan Ilmu

Perpustakaan tidak sesuai dengan buku pedoman Perpustakaan

Perguruan Tinggi sebesar 80%. Dari 20 koleksi ada 87 daftar pustaka

dalam silabus yang dibutuhkan mahasiswa semester 1 sampai semester 4

jurusan Ilmu Perpusatakaan, hanya sebagian kecil saja yang tersedia 14

judul atau sebesar 16.1%. sedangkan yang tidak tersedia hampir sebagian

besar 73 judul atau sebesar 83,9%.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kurang tersedianya koleksi Perpustakaan

Fakultas Adab dan Humaniora dalam memenuhi koleksi bahan ajar dan daftar

pustaka dalam silabus jurusan Ilmu Perpustakaan sebagai berikut:

1) Dosen umumnya tidak melakukan konfirmasi bahan rujukan yang

dibutuhkan silabus pada koleksi perpustakaan.

2) Dosen umumnya lebih mengutamakan koleksi pribadi dibanding koleksi

perpustakaan FAH untuk dijadikan daftar rujukan pada silabus

matakuliah.

75

3) Dosen seringkali melakukan update bahan rujukan, akan tetapi tidak

melakukan revisi bahan rujukan dalam silabus matakuliah yang

diampunya.

4) Alokasi penganggaran untuk pengadaan bahan pustaka seringkali

diubah untuk kegiatan lain, seperti seminar dll.

5) Hampir semua dosen menggunakan rujukan dari jurnal. Silabus hanya

menjadi acuan dosen dalam mengambil tema atau topik-topik yang

berkaitan, sedangkan perpustakaan tidak mengoleksi jurnal ataupun

melanggan jurnal.

6) Pengadaan buku tidak selalu diadakan sesuai dengan permintaan

prodi-prodi di Fakultas, karena pengadaan bisa didapat dari

sumbangan. Semisal dari alumni, dosen yang memberikan karyanya,

dan pengadaan dari pusat.

B. Saran

Berdasarkan hasil pengamatan penulis pada penelitian ini, jurusan dan

perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora perlu melakukan langkah-

langkah diantaranya sebagai berikut:

1. Para dosen jurusan seharusnya mengkonfirmasi bahan rujukan yang ada

di perpustakaan sesuai dengan koleksi yang dibutuhkan dalam silabus.

2. Sekiranya koleksi bahan ajar tidak ditemukan di perpustakaan maka

sepatutnya dosen mengajukan pengadaan kepada perpustakaan.

3. Sepatutnya para dosen ketika melakukan pembaharuan bahan rujukan,

maka dosen juga harus membaharuinya pada silabus sebelumnya.

76

4. Alokasi anggaran pengadaan perpustakaan FAH sepatutnya tidak dipakai

hal-hal lain, seperti seminar dll.

5. Diperlukan subjek specialis dari masing-masing prodi untuk

mempermudah koordinasi perpustakaan dengan jurusan dalam

mengembangkan koleksi perpustakaan FAH.

6. Sebaiknya perpustakaan menyarankan kepada mahasiswa atau alumni

yang akan memberikan hadiah atau sumbangan terlebih dahulu

melakukan konfirmasi kepada perpustakaan koleksi apa saja yang sedang

dibutuhkan agar hadiah yang diberikan tersebut relevan dengan

kebutuhan pemustaka.

7. Perpustakaan FAH seharusnya memiliki kebijakan tertulis

pengembangan koleksi perpustakaan, sehingga pembinaan dan

pengembangan koleksi lebih terarah dan sesuai kebutuhan pemustaka.

77

DAFTAR PUSTAKA

Clayton, and Gorman. ―Managing Information Resources In Libraries: Collection

Management In Theory And Practice,‖ 2006.

www.facetpublishing.co.ok/title.php/id.

Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Jakarta: Balai Pustaka, 1998.

Departemen Pendidikan Nasional. ―Pengembangan Silabus.‖ Accessed March 20,

2017. http://www.dikti.go.id/files/atur/KTSP.../09.ppt.

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Perpustakaan Perguruan Tinggi: Buku

Pedoman Edisi 3, n.d.

Ernaningsih, Dwi Novita, and Amalia Nurma Dewi. ―Urgensi Komunikasi Dalam

Implementasi Kebijakan Pengembangan Koleksi Di Perpustakaan

Pascasarjana Universitas Negeri Malang‖ Vol. 8 No. 2 (n.d.) (n.d.): 192.

Lasa Hs. ―Makalah Workshop Standardisasi Perpustakaan Perguruan Tinggi.‖

Accessed April 18, 2017. Repository.Umy.Ac.Id>Bitstream>Handle.

Irawan, Prasetya. Logika Dan Prosedur Penelitian : Pengantar Teori Dan

Panduan Praktis. Jakarta: STIA-LAN, 2004.

Kurikulum Silabus Dan SAP 2012 : Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas

Adan Dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, N.d, n.d.

Mudjito. Pembinaan Minat Baca. Jakarta: Universitas Terbuka, 2001.

Nisonger, Thomas E. ―Use Of The Checklist Methode For Content Evaluation Of

Full-Text Databases:An Investigation Of Two Databases Based On

Citations From Two Journals.‖ Accessed February 16, 2017.

http://jounals.ala.org/index.php/lrts/article/view/5090.

Sutarno NS. Manajemen Perpustakaan Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Sagung Seto, 2006.

———. Perpustakaan Dan Masyarakat. Jakarta: Sagung Jaya, 2006.

―Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi.‖ Jakarta: Direktorat

Jenderal Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Dilindungi Undang-Undang,

2016.

―Pedoman Penilaian Kinerja Dosen.‖ Accessed March 21, 2017.

file.upi.edu>FIP>JUR._PEDAGOGIK.

―Pengembangan Silabus Dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dalam KTSP,‖

n.d. Accessed March 21, 2017.

Purnomo, Pungki, and Ida Farida. Manajemen Pengembangan Koleksi Dan

Perpustakaan. Ciputat: Lembaga Penelitian, UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta, 2010.

Purwono. Profesi Pustakawan Menghadapi Tantangan Perubahan. Yogyakarta:

Graha Ilmu, 2013.

Noerhayati S. Pengelolaan Perpustakaan: Jilid 1. Bandung: Alumni, 1987

.

Sadjaja, B, and Albertus Heriyanto. Panduan Penelitian. Jakarta: Prestasi Pustaka,

2006.

―Seputar Pengetahuan Com,‖ n.d. www.spengetahuan.com/2015/06/25-

pengertian.

―Standar Nasional Perpustakaan (NSP) : Bidang Perpustakaan Sekolah Dan

Perpustakaan Perguruan Tinggi, Perpustakaan Nasional RI, 2011.‖

Accessed March 30, 2017. www.perpusnas.go.id.

Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada,

1997.

Creswell john W.Research Design Pendekatan Kualitatif Kuantitatif, Dan Mixed.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.

Wallace, Danny P, and Connie Van Fleet. ―Library Evaluation: A Casebook Can-

Do Guide,‖ n.d. http://books.google.co.id.

Wasito, Hermawan. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama, 1992.

Yulia, Yuyu. ―Modul 1: Pengantar Pengembangan Koleksi,‖ n.d., 1.

Universitas Sumatera Utara, Perpustakaan Perguruan Tinggi,

repository.usu.ac.id

Ratih Enitia, Yunus Winoto, Kusnandar, Tanggapan Pemustaka Terhadap

Ketersediaan Koleksi di Pojok Jawa Barat. Vol. 1 No. 1 (2012) P.2 Jurnal

Mahasiswa Universitas Padjajaran. Diakses Pada 7 Juli 2017 Dari

portalgaruda.org.

Wahyuni, SriAnd Elva Rahmah, Pengembangan Koleksi Perpustakaan Di

Perpustakaan Kopertis Wilayah X (FEB Universitas Negeri Padang),h.

353.Diakses pada 6 juli 2017 dari ejournal.unp.ac.id/index.php

Setiawan, Heri,Analisis Kebutuhan Dan Ketersediaan Koleksi Bahan Ajar

Berbasis Silabus Jurusan Bahasa dan Sastra Di Perpustakaan UIN SGD

Bandung. Tesis, 2011 Diakses Pada 7 Juli 2017 dari lib.ui.ac.id, h. 13.

Kartika, Made,Pengertian Peranan dan Fungsi Kurikulum. (FKIP Universitas

Dwijendra Denpasar) Diakses Pada 7 Juli 2017

darihttps//astawan.files.com.

Dominika Niron, MariaBahan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru dalam

Jabatan Pengawas Sertifikasi Guru Rayon 11 Universitas Negeri

Yogyakarta, 2009. (Modul Pengembangan Silabus) Diakses Pada 7 Juli

2017 dari staff.uny.ac.id

Tim Fakultas Ilmu Pendidikan, Pedoman Penilaian Dosen, 2009. Diakses Pada 7

Juli 2017 Dari file.upi.edu. h. 3.

Harisantoso, John,Pengukuran Kinerja Dosen Melalui EKD (Evaluasi Kinerja

Dosen) STKIP PGRI SITUBONDO Berdasarkan Persepsi Mahasiswa.

Diakses Pada 7 Juli 2017 Dari portalgaruda.org. h. 66.

Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman, Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional RI Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2004.

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2

LAMPIRAN 3

TRANSKRIP WAWANCARA

Informan : Muhammad Azwar Mu’in

Jabatan : Kepala Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora

Waktu Wawancara : 5 maret 2017

Keterangan : P (Penulis). I (Informan)

P : Bagaimana Alur pengadaan koleksi?

I :Membuat permintaan referensi kepada prodi-prodi, lalu di rekap setelah

itu dikumpulkan dan perpustakaan mengusahakan mencari bukunya.

Pengadaan bisa didapat dari sumbangan. Semisal dari alumni, dosen yang

memberikan karyanya, dan dari pusat kampus.

P : Setiap berapa tahun sekali perpustakaan mengadakan buku?

I : Pengadaan seharusnya diadakan setahun sekali namun itu semua

tergantung dana yang didapat dari Fakultas.

P : Apa rencana bapak untuk kemajuan perpustakaan kedepannya?

I : Saat ini perpustakaan FAH sedang melakukan pemindahan aplikasi baru,

yang tadinya memakai my perpustakaan menajadi SLIMS dan progres

kedepannya perpustakaan FAH akan men infut koleksi jurnal karya dosen

yang relevan dengan prodi dan melanggan jurnal online.

P : Menurut buku pedoman perpustakaan perguruan tinggi

mengatakan bahwa perpustakaan perguruan tinggi wajib

menyediakan 80% dari bahan bacaan yang tersedia di silabus”

bagaimana pendapat bapak terkait jurusan IP yang koleksinya

dibawah 80% ?

I : Memang koleksi buku-buku bidang ilmu perpustakaan itu baru-baru

berkembang sekarang ini. Jadi koleksinya lebih minim dibandingkan

jurusan lain, namun jurnal yang berkaitan dengan bidang perpustakaan

sudah cukup mumpuni, jadi kedepannya perpustakaan akan Berusaha

semaksimal mungkin untuk memenuhi kebutuhan koleksi yang dibutuhkan

pemustaka dalam bidang ilmu perpustakaan, dan jurusan lainnya.

Informan : Pungki Purnomo, MLIS

Jabatan : Kepala Jurusan Ilmu Perpustakaan

Waktu Wawancara : 15 Maret 2017

Keterangan : P (Penulis). I (Informan)

P : Bagaimana ke efektifan meng update silabus?

I : Setiap tahun dosen selalu mengupdate bahan daftar pustaka dalam silabi

masing-masing, walaupun itu dalam format jurnal, atau buku yang

judulnya sama tapi terbitan terbaru, namun memang jurusan belum secara

efektif mengupdate kurikulum/ silabusnya per 5thn sekali, jadi terkesan

tidak pernah mengupdate silabi. Yang penting poin-poin bahasannya saja

yang diperhatikan dengan kerelevanan MK yang diampu.

P : Mengapa dosen tidak dilibatkan dalam pengadaan koleksi jurusan?

I : Memang iya, dosen tidak pernah dilibatkan dalam pengadaan koleksi

jurusan yang diminta perpustakaan fakultas, karena mekanisme pengadaan

dari perpustakaan hanya berjarak seminggu saja untuk list pengadaan

jurusan terkumpul. Padahal untuk minta rujukan bahan pustaka kepada

dosen itu tidak mudah, memerlukan waktu, jadi kita sering tidak punya

peluang untuk memberikan kesempatan untuk dosen berpartisipasi,

idealnyakan begitu, namun sayangnya yang terjadi, pihak perpustakaan

tiba-tiba datang dan meminta jurusan untuk menghubungi para dosen

mengenai list pengaaan buku bahan bacaan yang relevan dengan MK yang

diampunya, jurusan sempat menuruti, namun itu tadi, waktu yang tidak

memungkinkan.

P :Bagaimana komunikasi dan koordinasi jurusan dengan

perpustakaan?

I :Seharusnya perpustakaan bergerak tidak hanya ketika ada anggaran, dan

lalu menuntuk jurusan untuk melist pengadaan hanya beberapa hari saja,

seharusnya perpustakaan melakukan pendekatan terlebih dahulu kepada

jurusan untuk menanyakan buku apa aja yang dibutuhkan dan

diperpustakaan tidak ada, atau meminta silabus jurusan, dan itu belum

terjadi. Tapi mungkin memang tidak mudah juga bagi perpustakaan.

P :Jadi dewasa ini apakah dosen memang lebih cenderung

menggunakan rujukan jurnal?

I : Memang sekarang dosen lebih cenderung menggunakan jurnal, karena

jurnal adalah sumber primer lebih baik dibanding buku. Namun memang

jurnal tidak bisa dibeli, hanya dilanggan saja. Menurut saya, 80%

penyediaan bahan pustaka (buku) untuk perguruan tinggi itu lebih baik

kepada jurnal. Seharusnya memang dosen dengan MK yang diampunya

mengunduh setiap jurnal yang dibutuhkannya, lalu diprint out, dan

beberapa kopiannya di berikan kepada perpustakaan, perpustakaaan

menyediakan bookfile, jadi mempermudah mahasiswa apabila

membutuhkan bahan bacaan MK tertentu dengan rujukan jurnal itu dan

perpustakaan memilikinya.

P : Apa jurusan kita tidak lebih baik seperti itu pak?

I : Iya, kedepannya semoga bisa seperti itu, dengan kemajuan informasi,

kemudahan mendapat informasi, dan kecanggihannya. Bagus juga

penelitian ini, menyadarkan kita bahwa jurusan kita masih kurang dalam

memerhatikan kurikulum.

Sudah bagus dosen-dosen kita menggunakan sumber-sumber primer dari

jurnal, buku juga primer, Cuma dari tinggkat intelektualnya jurnal lebih

bagus dari pada buku. Jadi nanti temuan kamu dalam penelitian ini adalah,

jurnal adalah sumber primer yang lebih cenderung digunakan dosen

sebagai bahan ajar mereka.

P : Apa saja Faktor koleksi jurusan Ilmu Perpustakaan lebih sedikit

dari pada jurusan lain?

I : 1. Sejak awal koleksi bidang ilmu perpustakaan relatif lebih sedikit

dibanding bidang bahasa dan ski.

2. Publikasi dalam bahasa indonesia sedikit, sedangkan untuk

membeli buku bahan pustaka bahasa inggris terbitan luarkan itu tidak

mencukupi anggaran perpustakaan (alias mahal) karena akan dibagi-bagi

dengan pembelian bahan pustaka jurusan lain. Jadi kendalanya : 1,

anggarannya sedikit. 2, kalau bahasa indonesia penerbitannya jarang. 3,

membeli buku bahasa inggris hampir tidak memungkinkan, mahal dan

prosedurnya tidak gampang.

3. Sehingga jurusan mencantumkan referesi-referensi yang lama saja

saat membuat silabus. ketika dosen mengupdate referensi bahan rujukan

dalam MK yang diampunya, tidak juga dalam waktu yang sama dosen

mengupdate referensi yang ada di silabus. akhirnya meskipun secara

tertulis daftar pustaka yang ada didalam silabus adalah buku, tapi dalam

kenyataanya dosen banyak menggunakan referensinya tidak seperti yang

ada didalam silabus, tapi menggunakan sumber-sumber yang ada di

internet, Cuma sayangnya susah untuk dijadikan koleksi perpustakaan

kalau Cuma satu artikel.

4. Awalnya Perpustakaan pusat UIN tidak melibatkan perpustakaan

fakultas dalam pengadaan buku. Namun kemudian sekarang ini ada

kordinasi antara perpustakaan pusat dengan perpustakaan fakultas, akan

tetapi froblemnya adalah waktu yang diberikan untuk perpustakaan

fakultas sangat terbatas, sehingga perpustakaan fakultas mengalami

kesulitan untuk mempersiapkan list koleksi yang dibutuhkan dari masing-

masing jurusan.

5. Pengadaan koleksi perpustakaan fakultas sangat sulit untuk

melibatkan banyak pihak.

Informan : Mukmin Suprayogi M.Si

Jabatan : Sekretaris Jurusan Ilmu Perpustakaan

Waktu Wawancara : 22 Maret 2017

Keterangan : P (Penulis). I (Informan)

P : Bagaimana pendapat bapak terhadap Silabus MK yang tidak

memiliki bahan bacaan namun perpustakaan Fakultas memiliki

koleksi terkait MK tersebut, mengapa tidak dimasukan dalam silabus

(terkait MK dasar-dasar kearsipan) ?

I : Karena dosen hanya memberikan rujukan bahan bacaan terhadap topik-

topik pentingnya saja, bukunya memang banyak yang berbahasa

indonesia dan tersedia di perpustakaan, dan tidak menutup kemungkinan

mahasiswa wajib mencari referensi yang berbeda namun masih terkait

dengan MK tersebut. Maka dosen tidak memberikan batasan bahan bacaan

bagi mahasiswa.

P :Bahan bacaan yang terdaftar dalam silabus kebanyakan tidak

tersedia di perpustakaan, bagaimana prosedur pendataan bahan

bacaan kedalam silabus terkait koleksi yang relevan di perpustakaan?

I : Daftar pustaka/ bahan bacaan yang dibuat berdasarkan koleksi pribadi

dosen, dan jurusan tidak melakukan pengecekkan kepada perpustakaan

terhadap koleksi yang akan di masukkan kedalam silabus. Karena jurusan

hanya megajukan pengadaan saat ada pengadaan koleksi yang akan dibeli

perpustakaan.

P : Koleksi jurusan ilmu perpustakaan MK utama semester 1 sampai

semester 4 hanya 16% tersedia di Perpustakaan FAH?

I : Bapak pernah mengusulkan/ memberikan masukan buku-buku yang

diterbitkan oleh sagung seto, beberapa tahun yang lalu sebelum pak ade

mimpin,yaitu ibu yusnimar, banyak sekali buku-buku Jurusan IP yang

diterbitkan oleh sagung seto, namun terkait koleksi tersebut sudah di olah

atau belum bapak tidak tau, tapi yang jelas porsi untuk bidang kita kenapa

kecil sekali, bapak juga tidak tau, kemungkinan ini terkait dengan dana

yang disiapkan oleh fakultas yang sebetulnya seharusnya justru apakah

memang perpustakaan diberikan porsi untuk mengembangkan koleksinya

secara baik atau tidak, apakah buku yang lainnya selebihnya itu diadakan

setiap tahun, karena memang buku-buku yang terkait dengan ilmu

perpustakaan itu baru-baru ini berkembangnya. Sedangkan buku-buku

yang lain seperti bahasa arab itukan cukup banyak karena memang cikal

bakalnya UIN JAKARTA, salah satu prodi tertuanya ada di adab yaitu

BSA dan SKI, oleh sebab itu buku-buku yang terkait dengan bidang itu

lebih banyak dan mendominasi perpustakaan adab.

P : Dalam satu tahun berapa kali jurusan mengajukan pengadaan

kepada perpustakaan?

I : Untuk zamannya bu yusnimar jurusan mengajukan pengadaan setiap

tahunnya dan membeli koleksi dari penerbit sagung seto dan dijadikan

koleksi, dan kebetulan ada dananya, hanya saja dari dosen-dosennya

jarang merespon sehingga pengadaan buku untuk perpustakaan seringkali

mneghadapi kendala, kemudian dari jamannya pak ade, tidak terlalu

banyak buku-buku untuk bidang kita, untuk pimpinan pak azwar ini,

jurusan baru saja memberikan/ menghibahkan sejumlah buku yang relevan

dengan bidang kita, hususnya bekas dipake akreditasi yang lalu seperti

prosiding, dititipkan ke perpustakaan untuk diolah, untuk mempermudah

mahasiswa memanfaatkannya.

Kebetulah untuk tahun ini pak azwar diamanatkan untuk membeli

sejumlah buku bermacan bidang termasuk bidang kita. Jurusan

mengajukan 12 judul dari bidang kita, baik terbitan lokal maupun asing.

Informan : Parhan Hidayat

Jabatan : Dosen Jurusan Ilmu Perpustakaan

Waktu Wawancara : 27 Maret 2017

Keterangan : P (Penulis). I (Informan)

P : Pernahkan bapak menanyakan kenapa Silabus MK yang bapak

pegang tidak memiliki bahan bacaan, karena menurut peneliti dengan

adanya daftar bahan bacaan dalam silabus akan mempermudah

dosen dalam mengajar?

I :Tidak pernah, karena bisa jadi jurusan ingin dosen mencari rujukannya

sendiri, walaupun ada dan terlampir dalam silabus, kebanyakan rujukan

buku tahun-tahun yang lampau. Dan mungkin juga jurusan hanya

memberikan patokan tema, lalu dosen mencari topik-topik yang berkaitan

dengan tema tersebut.

P : Kenapa dalam silabus kebanyakan jurnal atau artikel yang menjadi

rujukan bahan bacaan?

I : Karena jurusan menyadari buku-buku yang terkait dengan tema tersebut

dengan judul berbahasa inggris tidak tersedia di perpustakaan, jadi

merujuknya kepada jurnal dan artikel.

P : Pernahkah bapak mengajukan bahan bacaan kepada jurusan untuk

dimasukan ke dalam silabus MK yang bapak pegang?

I :―Dosen tidak pernah mengajukan bahan bacaan ke jurusan, karena jurusan

tidak memiliki anggaran untuk pengadaan, jadi prosedurnya apabila dosen

memiliki rujukan bahan bacaan akan dikomunikasikan dengan dosen yang

sama-sama mengajar MK tersebut, lalu memeriksa di perpustakaan apabila

koleksi tersebut tidak ada maka akan mengajukannya langsung ke

perpustakaan, untuk memenuhi list pengadaan setiap tahunnya di

perpustakaan. Tapi karna semua informasi sudah ada di internet,

silabusnya mungkin sama, tetapi kemudian rujukannya beda-beda antara

satu dosen pemegang MK sama, tapi fungsinya silabus inikan supaya yang

di ajarkan itu topik-topiknya sama, sementara sumbernya kan bisa dari

mana saja. Dosen banyak menggunakan sumber dari jurnal, artikel bahkan

kalo perlu powerpoin dari luar negeri dosen-dosen yang dianggap senior di

luar negeri bisa kita manfaatkan, itu biasanya lebih memudahkan dosen

dalam mengajar‖.

P : Jadi apa pentingnya adanya kurikulum/ silabus jurusan?

I : Sebagai bukti kalau ada akreditasi, silabus ini ada. Jadi si dosen bisa

mengembangkan silabus satu semester ke semester berikutnya bisa saja

berubah setiap tahunnya. Jadi bukan patokan pasti, untuk dosen merujuk

kepada daftar bahan bacaan yang harus sama seperti yang dilampirkan,

Akan tetapi topik dalam silabus menjadi penting untuk diperhatikan.

P : Seberapa sering bapak mengunjungi perpustakaan?

I : Dosen tidak sesering mahasiswa mengunjungi perpustakaan, paling

dosen melihat OPAC, justru melihatnya di perpustakaan Utama karena

akses OPACnya lebih cepat. Dan selebihnya lebih sering mengunjungi

jurnal, atau artikel secara online di internet.

Lampiran 4

BIODATA PENULIS

Neneng Ulyah. Lahir di Karawang, 15 Januari 1995, Putri

ke empat dari Bapak Abdul Hadi Latif dan Ibu Siti

Nurjanah. Menyelesaikan pendidikan sekolah di

Cikampek: SDN Pucung 2 (2001-2006), MTsN Rawa

Merta (2007-2009), kemudian melanjutkan MA di

Pesantren Modern Subang (2010-2012), kemudian

melanjutkan pendidikan dengan mengambil jurusan ilmu perpustakaan di

Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta (2013-2017) dengan menulis

skripsi yang berjudul ―Analisis Kebutuhan dan Ketersediaan Koleksi Jurusan Ilmu

Perpustakaan di Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora‖ selama perkuliahan

di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta mengikuti organisasi paduan suara mahasiswa,

PKL (Praktek Kerja Lapangan) di Perpustakaan khusus IPC Corporate Univercity,

dan melaksanakan pengabdian KKN di Desa Caringin Cisoka Tangerang Selatan.