i

ANALISIS DIKSI, GAYA BAHASA, DAN NILAI PENDIDIKAN

PADA KUMPULAN CERITA CEKAK REMBULANE WIS NDHADHARI

KARYA SRI SETYA RAHAYU SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

MATERI AJAR BAHASA JAWA DI SMA

Skripsi

Disusun Oleh

Achmad Abdul Nggofur

K4213001

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MARET 2018

ii

iii

ANALISIS DIKSI, GAYA BAHASA, DAN NILAI PENDIDIKAN

PADA KUMPULAN CERITA CEKAK REMBULANE WIS NDHADHARI

KARYA SRI SETYA RAHAYU SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

MATERI AJAR BAHASA JAWA DI SMA

Skripsi

Disusun Oleh

Achmad Abdul Nggofur

K4213001

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MARET 2018

iv

v

ABSTRAK

Achmad Abdul Nggofur. K4213001. ANALISIS DIKSI, GAYA BAHASA, DAN

NILAI PENDIDIKAN DALAM KUMPULAN CERITA CEKAK REMBULANE

WIS NDHADHARI KARYA SRI SETYA RAHAYU SERTA RELEVANSINYA

SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA JAWA DI SMA. Skripsi, Surakarta:

Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Januari 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan: (1) diksi, gaya

bahasa dalam kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri Setya Rahayu;

(2) nilai pendidikan dalam kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri

Setya Rahayu; (3) relevansinya diksi, gaya bahasa, dan nilai pendidikan dalam

kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri Setya Rahayu sebagai materi

ajar mata pelajaran bahasa Jawa di SMA.

Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode

analisis dokumen. Data dalam penelitian ini berupa dokumen, yaitu kumpulan cerkak

Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri Setya Rahayu, serta informan yang merupakan

narasumber ahli sastra ahli stilistika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

teknik pengumpulan data dengan dokumen serta wawancara dengan narasumber. Uji

validitas menggunakan triangulasi sumber data dan teori. Teknik analisis data dalam

penelitian ini menurut Sugiyono terdiri dari empat komponen yaitu: (1) pengumpulan

data; (2) reduksi data; (3) sajian data; (4) penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian data disimpulkan bahwa (1) diksi yang digunakan

dalam kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri Setya Rahayu, berupa

kata konotatif, kata konkret, kata seru, kata serapan, kata sapaan dan nama diri, kata

dengan objek realita alam, kata bernuansa erotisme, afiksasi arkais (tembung entar),

serta kawruh kagunan basa Jawa; (2) gaya kalimat yang digunakan dalam kumpulan

cerkak Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri Setya Rahayu, berupa: elipsis, kalimat

pendek dan sederhana, konjungsi pada awal kalimat, paralelisme, epizeuksis, anafora,

epistrofa, mesodiplosis, anadiplosis, klimaks, antitesis, hiperbola; (3) gaya bahasa

(permajasan) yang digunakan dalam kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari

karya Sri Setya Rahayu, berupa: asindenton, erotesis, metafora, perifrasis,

personifikasi, polisindenton, simile, sinekdoke (pars pro toto), dan sarkasme; (4)

citraan yang digunakan dalam kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri

Setya Rahayu, berupa: penglihatan, pendengaran, penciuman, gerak, perabaan,

pengecapan. Selain itu, nilai pendidikan yang ditemukan dalam kumpulan cerkak

Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri Setya Rahayu adalah: (1) nilai religius; (2) nilai

moral; (3) nilai sosial; (4) nilai budaya. Analisis diksi, gaya bahasa, dan nilai

pendidikan pada kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari karya Sri Setya Rahayu

ini relevan dengan materi ajar mata pelajaran bahasa Jawa karena kumpulan cerkak

tersebut mengandung estetika dan nilai-nilai pendidikan yang dapat digunakan sebagai

materi ajar mata pelajaran bahasa Jawa kelas X SMA.

Kata kunci: diksi, gaya bahasa, nilai pendidikan, materi ajar bahasa Jawa.

vi

ABSTRACT

Achmad Abdul Nggofur. K4213001. THE ANALYSIS OF DICTION,

FIGURATIVE LANGUAGE, AND EDUCATION VALUE IN CERKAK

REMBULANE WIS NDHADHARI STORIES BY SRI SETYA RAHAYU AND

ITS RELEVANCE AS THE LEARNING MATERIAL FOR SENIOR HIGH

SCHOOL. Thesis, Surakarta: Javanese Education Department of Teacher Training

and Education Faculty of Sebelas Maret University, January 2018.

This study was aimed to find out and describe: (1) Diction, figurative language

in Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu, (2) education values

in Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu, (3) the relevance of

diction, figurative language, and education value in Cerkak Rembulane Wis

Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu as the learning material for first grade students

of Senior High School.

This study was a descriptive qualitative study using document analysis method.

The data of the research were documents namely Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari

stories by Sri Setya Rahayu and an informant which was a literature stylistic expert.

The collecting data methods were document analysis and interview. Validity test

method was data source and theory triangulation. The analyzing data method used in

this research which was based on Sugiyono consisted of (1) collecting data, (2)

reducing data, (3) presenting data, and (4) making conclusion.

Based on the research findings, it can be concluded that (1) the diction used in

Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu is in the form of

connotative words, concrete words, imperative words, borrowing words, greeting

words and names, words in nature reality objects, erotic words, archaic affixes, and

kawruh kagunan basa Jawa; (2) the sentence styles used in Cerkak Rembulane Wis

Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu are in the form of ellipsis, short and simple

sentences, conjunction in the beginning of a sentence, parallelism, epizeuxis,

anaphora, ephistrope, mesodiplosis, anadiplosis, climax, antithesis, and hyperbole;

(3) the figurative languages used in Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari stories by Sri

Setya Rahayu are asyndeton, erotesis, metaphor, periphrasis, personification,

polisidenton, simile, synecdoche (pars pro toto), and sarcasm; (4) the images used in

Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu are seeing, hearing,

smelling, kinetic, groping, and tasting. Furthermore, the education values found in

Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu are (1) religious; (2)

morale; (3) social; and (4) cultural value. The analysis of diction, figurative language,

and education value in Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari stories by Sri Setya Rahayu

is relevant to the Javanese subject learning materials since those cerkak consists of

esthetic and education values which can be used as Javanese subject learning

materials for first grade students of Senior High School.

Keywords: diction, figurative language, education value, Javanese subject learning

material

vii

SARIPATHI

Achmad Abdul Nggofur. K4213001. ANALISIS DIKSI, GAYA BASA, LAN NILAI

PENDHIDHIKAN WONTEN ING KUMPULAN CERITA CEKAK

REMBULANE WIS NDHADHARI ANGGITAN SRI SETYA RAHAYU

SARTA RELEVANSINIPUN MINANGKA MATERI AJAR BASA JAWA ING

SMA. Skripsi, Surakarta: Pendhidhikan Basa Jawa, Fakultas Keguruan lan Ilmu

Pendhidhikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018

Panaliten punika nggadhahi ancas kangge mangertosi lan ngandharaken: (1)

diksi, gaya basa wonten ing kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari anggitan Sri

Setya Rahayu; (2) Nilai pendhidhikan wonten ing kumpulan cerkak Rembulane Wis

Ndhadhari anggitanipun Sri Setya Rahayu; (3) Relevansinipun diksi, gaya basa, lan

nilai pendhidhikan wonten ing kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari anggitan

Sri Setya Rahayu minangka materi ajar basa Jawa ing SMA.

Panaliten punika kalebet panaliten deskriptif kualitatif kanthi ngginakaken

metode analisis dokumen. Data wonten panaliten punika arupi dokumen, inggih

punika kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari anggitan Sri Setya Rahayu, lan

informan narasumber ahli sastra sarta stilistika. Teknik pengumpulan data ingkang

dipun-ginakaken inggih punika teknik studi kapustakan saha wawanpangandikan

kalihan narasumber. Uji validitas ngginakaken triangulasi sumber data kalihan teori.

Teknik analisis data wonten panaliten punika miturut Sugiyono, kaperang dados

sekawan piranti inggih menika: (1) pengumpulan data; (2) reduksi data; (3) sajian data;

(4) dudutan.

Adhedhasar panaliten punika saged dipunpundhut dudutan inggih punika: (1)

diksi ingkang dipun-ginakaken wonten ing kumpulan cerkak Rembulane Wis

Ndhadhari anggitan Sri Setya Rahayu, arupi tembung konotatif, tembung konkret,

tembung interjeksi (seru), tembung serapan, tembung sapaan lan nama diri, tembung

kanthi objek realitas alam, tembung ngandhut nuansa erotisme, afiksasi arkais

(tembung entar), sarta kawruh kagunan basa Jawa; (2) gaya ukara ingkang dipun-

ginakaken wonten ing kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari anggitan Sri Setya

Rahayu, arupi: elipsis, ukara cekak lan sederhana, konjungsi ing wiwitanipun ukara,

paralelisme, epizeuksis, anafora, epistrofa, mesodiplosis, anadiplosis, klimaks,

antitesis, hiperbola; (3) gaya basa ingkang dipun-ginakaken wonten ing kumpulan

cerkak Rembulane Wis Ndhadhari anggitan Sri Setya Rahayu, arupi: asindenton,

erotesis, metafora, perifrasis, personifikasi, polisidenton, simile, sinekdoke (pars pro

toto), saha sarkasme; (4) citraan ingkang dipun-ginakaken wonten ing kumpulan

cerkak Rembulane Wis Ndhadhari anggitan Sri Setya Rahayu, arupi: penglihatan,

pendengaran, penciuman, gerak, perabaan, saha pengecapan. Wondene, nilai

pendhidhikan ingkang wonten kumpulan cerkak Rembulane Wis Ndhadhari anggitan

Sri Setya Rahayu arupi, (1) nilai religius, (2) nilai moral, (3) nilai sosial, saha (4) nilai

budaya. Analisis diksi, gaya basa, lan nilai pendhidhikan wonten ing kumpulan cerkak

Rembulane Wis Ndhadhari anggitan Sri Setya Rahayu menika relevan minangka

materi ajar piwucalan basa Jawa amargi kumpulan cerkak kasebut nggadhahi nilai

estetika saha nilai-nilai pendhidhikan ingkang saged dipun-ginakaken minangka

materi ajar piwucalan basa Jawa kelas X SMA.

Tembung wos: diksi, gaya basa, nilai pendhidhikan, materi ajar basa Jawa.

viii

MOTO

Aja nggege mangsa nanging nunggua titimangsa

“Jangan memburu waktu, tetapi tunggulah waktu yang tepat”

(Djoko Sulaksono)

Gunakanlah waktu lapangmu sebelum sempitmu, kayamu sebelum miskinmu,

mudamu sebelum tuamu, sehatmu sebelum sakitmu, dan hidupmu sebelum matimu.

(Nabi Muhamad Shallallahu ‘alaihi wa sallam HR. Al Hakim)

Segala sesuatu dapat berubah dengan ketekunan dan kerja keras

(Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Selalu terucap syukurku kepada-Mu dan aku persembahkan karya tulisku ini untuk:

1. Bapak Sugito dan Ibu Siti Choiriyah Tercinta

Terima kasih atas segala doa, dukungan, kasih sayang, dan motivasi yang selalu

diberikan kepadaku sejak dulu.

2. Ika Fitrianingsih dan Sultoni Fatah

Terima kasih telah menjadi sosok adik dan kakak kandung yang mampu menjadi

salah satu inspirasi bagi penulis.

3. Sahabatku Ristia Kumalasari, Devy Alfiatus Solekha, Dan Agustina Kartika Sari

Terima kasih telah mendukung, memberi semangat serta memberikan pengalaman

berharga tentang apa artinya sebuah persahabatan.

4. Teman-teman pendidikan bahasa Jawa angkatan 2013

Terima kasih untuk semua ilmu, bimbingan, dan kesabaran yang telah diberikan

kepada penulis selama ini.

5. Teman-teman PPL SMP N 1 Banyudono

Terima kasih atas semangat dan dorongan utuk lebih baik, serta genre hidup yang

berbeda.

6. Teman-teman KKN Singonegoro, Jiken, Blora

Terima kasih untuk persahabatan, kebersamaan, dan kekeluargaan yang terjalin

sejak KKN hingga nanti.

7. Seluruh keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS

Terima kasih telah menjadi keluarga besar program studi Pendidikan Bahasa Jawa

yang selalu mengisi hari-hari yang dilalui penulis.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah Swt, atas segala

llimpahan berkah, rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis Diksi, Gaya Bahasa, dan Nilai

Pendidikan pada Kumpulan Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari Karya Sri Setya

Rahayu serta Relevansinya sebagai Materi Ajar di SMA” sebagai syarat untuk

mencapai gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak sekali hambatan dan kesulitan yang penulis jumpai selama proses

penulisan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak yang bersangkutan, penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini. penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak terllepas dari bantuan, arahan, bimbingan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, dengan segala rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan dukungan, motivasi, serta izin kepada penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

3. Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd., M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah

memberikan dukungan, motivasi, dan arahan kepada penulis selama proses

penyelesaian skripsi ini.

4. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum, selaku Pembimbing II yang memberikan

dukungan, motivasi, dan arahan kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi

ini.

5. Prof. Dr. Suyitno, M.Pd selaku pembimbing akademik yang senantiasa

memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.

6. J.F.X Hoery selaku pakar sastra yang telah berkenan untuk diwawancarai guna

mengetahui lebih dalam tentang sastra dalam penyusunan skripsi ini.

xi

7. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum, selaku pakar stilistika yang telah berkenan

untuk diwawancarai guna mengetahui lebih dalam tentang stilistika dalam

penyusunan skripsi ini.

8. Sri Setya Rahayu, selaku penulis objek kajian penelitian yang telah memberikan

masukan dan berkenan duntuk diwawancarai guna penyusunan skripsi ini.

9. Kepala SMAN 1 Karangdowo, yang telah memberikan kesempatan dan tempat

untuk melakukan penelitian ini.

10. Drs. Saena selaku guru mata pelajaran bahasa Jawa kelas X di SMAN 1

Karangdowo yang telah berkenan diwawancarai dan memberikan masukan tentang

relvansi objek kajian sebagai materi ajar kelas X SMA.

11. Peserta didik kelas X SMAN 1 Karangdowo yang bersedia untuk berpartisipasi

dalam penelitian ini.

12. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak

bisa penulis sebutkan satu persatu.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan dan

kesalahan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi

perbaikan dan peningkatan skripsi ini. selain itu, penulis berharap skripsi ini dapat

memberikan manfaat yang nyata bagi kemajuan ilmu pendidikan, khususnya bagi

kemajuan proses pembelajaran pendidikan bahasa Jawa.

Surakarta, Maret 2018

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT .......................................................................................... vii

HALAMAN SARIPATI ........................................................................................... viii

HALAMAN MOTO ................................................................................................... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. x

KATA PENGANTAR ................................................................................................ xi

DAFTAR ISI............................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xv

DAFTAR TABEL..................................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR

A. Kajian Pustaka ............................................................................... 8

B. Kerangka Berpikir........................................................................ 88

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 91

B. Metode dan Pendekatan Penelitian .............................................. 92

C. Data dan Sumber Data ................................................................. 93

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ....................................... 94

E. Teknik Pengumpulan Data........................................................... 94

F. Teknik Uji validitas Data ............................................................. 96

xiii

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 97

H. Prosedur Penelitian .................................................................... 100

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Lokasi Penelitian.................................................................. 101

2. Analisis Diksi Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane Wis

Ndhadhari Karya Sri Setya Rahayu................................. 105

3. Analisis Gaya Kalimat Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane

Wis Ndhadhari Karya Sri Setya Rahayu.......................... 131

4. Analisis Gaya Bahasa Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane

Wis Ndhadhari Karya Sri Setya Rahayu.......................... 149

5. Analisis Pencitraan Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane

Wis Ndhadhari Karya Sri Setya Rahayu.......................... 162

6. Analisis Nilai Pendidikan Dalam Kumpulan Cerkak

Rembulane Wis Ndhadhari Karya Sri Setya Rahayu....... 173

7. Relevansi Kumpulan Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari

Karya Sri Setya Rahayu Sebagai Materi Ajar Mata Pelajaran

Bahasa Jawa di SMA ....................................................... 184

B. Pembahasan ............................................................................... 188

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 203

B. Implikasi .................................................................................... 208

C. Saran .......................................................................................... 209

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 211

LAMPIRAN............................................................................................................. 215

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar

1. Bagan Kerangka Berpikir ................................................................................. 90

2. Bagan Langkah Kajian Kualitatif ..................................................................... 99

3. Bagan Prosedur Penelitian .............................................................................. 100

xv

DAFTAR TABEL

Tabel

1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Jawa Kelas X Semester 2

(Genap) ........................................................................................................... 88

2. Rincian Waktu Penelitian ................................................................................. 91

3. Objek Penelitian.............................................................................................. 102

4. Pemanfaatan Diksi Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari

Karya Sri Setya Rahayu .............................................................................. 130

5. Pemanfaatan Gaya Kalimat Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane Wis

Ndhadhari Karya Sri Setya Rahayu ........................................................... 149

6. Pemanfaatan Gaya Bahasa Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane Wis

Ndhadhari Karya Sri Setya Rahayu ........................................................... 161

7. Pemanfaatan Pencitraan Dalam Kumpulan Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari

Karya Sri Setya Rahayu .............................................................................. 173

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................................................. 215

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................... 216

3. Tabel Hasil Penelitian ..................................................................................... 221

4. Produk Materi Ajar ......................................................................................... 229

5. Foto Sampul Kumpulan Cerkak Rembulane Wis Ndhadhari ......................... 308

6. Objek Kajian ................................................................................................... 311

7. Instrumen Wawacara ...................................................................................... 343

8. Surat Pernyataan Wawancara .......................................................................... 347

9. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ..................................................... 362

10. Surat Keputusan Dekan .................................................................................. 363

11. Surat Permohonan Izin Penelitian................................................................... 364

12. Surat Keterangan Penelitian............................................................................ 367

13. Foto Penelitian ................................................................................................ 368