ANALISIS DATA HASIL AKREDITASI PROGRAM DAN … Hasil... · Tata Kecantikan Kulit (T KK)...

139
ANALISIS DATA HASIL AKREDITASI PROGRAM DAN SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL TAHUN 2014 Oleh: Komisi Sistem Informasi Manajemen Akreditasi (SIMA) BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN NONFORMAL (BAN-PNF) Komplek Ditjen Dikdas dan Ditjen Dikmen Kemendikbud, Gedung F Lantai 2 Jl. RS Fatmawati, Cipete Jakarta Selatan 12001 Telepon: (021) 93827669 Faks: (021) 7698141 e-mail: [email protected] website: www.banpnf.or.id

Transcript of ANALISIS DATA HASIL AKREDITASI PROGRAM DAN … Hasil... · Tata Kecantikan Kulit (T KK)...

ANALISIS DATA HASIL AKREDITASI

PROGRAM DAN SATUAN PENDIDIKAN NONFORMAL

TAHUN 2014

Oleh:

Komisi Sistem Informasi Manajemen Akreditasi(SIMA)

BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN NONFORMAL(BAN-PNF)

Komplek Ditjen Dikdas dan Ditjen Dikmen Kemendikbud, Gedung F Lantai 2Jl. RS Fatmawati, Cipete Jakarta Selatan 12001Telepon: (021) 93827669 Faks: (021) 7698141

e-mail: [email protected]: www.banpnf.or.id

Akreditasi Program dan Satuan PNF

1. Sebaran Umum Program dan Satuan (PNF) Menurut Provinsi

No Provinsi Jumlah Persentase1 BALI 1 0.11

2 MALUKU UTARA 1 0.11

3 PAPUA 1 0.11

4 SULAWESI SELATAN 1 0.11

5 BENGKULU 2 0.22

6 KALIMANTAN BARAT 3 0.33

7 LAMPUNG 3 0.33

8 MALUKU 3 0.33

9 KALIMANTAN TENGAH 5 0.54

10 SULAWESI TENGAH 5 0.54

11 SUMATERA UTARA 6 0.65

12 JAMBI 9 0.98

13 KALIMANTAN SELATAN 10 1.09

14 DKI JAKARTA 12 1.30

15 KEPULAUAN BANGKABELITUNG 13

1.41

16 RIAU 13 1.41

17 SUMATERA BARAT 33 3.59

18 SUMATERA SELATAN 33 3.59

19 BANTEN 50 5.43

20 JAWA TIMUR 54 5.87

21 KALIMANTAN TIMUR 62 6.74

22 JAWA TENGAH 153 16.63

23 JAWA BARAT 169 18.37

24 DI YOGYAKARTA 278 30.22

Total 920 100%

Tercatat provinsi DI Yogyakarta, Jawa Barat, Jawa Tengah adalah provinsi dengan total

Lembaga Pendidikan Non Formal yang paling banyak mendaftar untuk akreditasi pada tahun

2014.

Grafik Sebaran Umum Program dan Satuan (PNF) Menurut Provinsi:

2. Sebaran Rinci Program dan Satuan PNF Menurut Provinsi

Provinsi Program Satuan Jumlah PersentaseBALI 1 1 0.11

PAUD Kelompok Bermain 1 1 0.11

BANTEN 42 8 50 5.43

PAUD Kelompok Bermain 31 31 3.37

PAUD Satuan Paud Sejenis 4 4 0.43

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 6 6 0.65

Bahasa Inggris 1 1 0.11

Menjahit 2 2 0.22

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 1 1 0.11

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1 0.11

Satuan Kursus 2 2 0.22

Paket B 1 1 0.11

Paket C 1 1 0.11

BENGKULU 2 2 0.22

PAUD Kelompok Bermain 1 1 0.11

Komputer 1 1 0.11

BALI

MAL

UKU

UTA

RA

PAPU

A

SULA

WES

I SEL

ATAN

BEN

GKU

LU

KALI

MAN

TAN

BAR

AT

LAM

PUN

G

MAL

UKU

KALI

MAN

TAN

TEN

GAH

SULA

WES

I TEN

GAH

SUM

ATER

A U

TARA

JAM

BI

KALI

MAN

TAN

SEL

ATAN

DKI J

AKAR

TA

KEPU

LAU

AN B

ANG

KA B

ELIT

UN

G

RIAU

SUM

ATER

A BA

RAT

SUM

ATER

A SE

LATA

N

BAN

TEN

JAW

A TI

MU

R

KALI

MAN

TAN

TIM

UR

JAW

A TE

NG

AH

JAW

A BA

RAT

DI Y

OGY

AKAR

TA

1 1 1 1 2 3 3 3 5 5 6 9 10 12 13 1333 33

50 54 62

153169

278

DI YOGYAKARTA 255 23 278 30.22

PAUD Kelompok Bermain 187 187 20.33

PAUD Satuan Paud Sejenis 32 32 3.48

PAUD Taman Penitipan Anak 16 16 1.74

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 13 13 1.41

Akuntansi 1 1 0.11

Akupunktur 1 1 0.11

Bahasa Inggris 2 2 0.22

Komputer 2 2 0.22

Menjahit 4 4 0.43

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 3 3 0.33

Tata Rias Pengantin (TRP) 3 3 0.33

Satuan Kursus 9 9 0.98

Paket B 1 1 0.11

Paket C 3 3 0.33

Satuan PKBM 1 1 0.11

DKI JAKARTA 5 7 12 1.30

Bahasa Inggris 2 2 0.22

Menjahit 1 1 0.11

Tata Rias Pengantin (TRP) 2 2 0.22

Satuan Kursus 7 7 0.76

JAMBI 6 3 9 0.98

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1 0.11

Bahasa Inggris 1 1 0.11

Komputer 1 1 0.11

Menjahit 1 1 0.11

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 1 1 0.11

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 1 1 0.11

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1 0.11

Satuan Kursus 1 1 0.11

Satuan PKBM 1 1 0.11

JAWA BARAT 156 13 169 18.37

PAUD Kelompok Bermain 102 102 11.09

PAUD Satuan Paud Sejenis 44 44 4.78

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 8 8 0.87

Menjahit 4 4 0.43

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 2 2 0.22

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 2 2 0.22

Tata Rias Pengantin (TRP) 2 2 0.22

Satuan Kursus 5 5 0.54

JAWA TENGAH 124 29 153 16.63

PAUD Kelompok Bermain 46 46 5.00

PAUD Taman Penitipan Anak 2 2 0.22

PAUD Satuan Paud Sejenis 2 2 0.22

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 4 4 0.43

Bahasa Inggris 8 8 0.87

Komputer 15 15 1.63

Menjahit 16 16 1.74

Otomotif 4 4 0.43

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 3 3 0.33

Tata Rias Pengantin (TRP) 7 7 0.76

Satuan Kursus 16 16 1.74

Paket B 5 5 0.54

Paket C 16 16 1.74

Satuan PKBM 9 9 0.98

JAWA TIMUR 33 21 54 5.87

PAUD Kelompok Bermain 4 4 0.43

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1 0.11

Akuntansi 1 1 0.11

Bahasa Inggris 2 2 0.22

Komputer 6 6 0.65

Menjahit 11 11 1.20

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 1 1 0.11

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 4 4 0.43

Tata Rias Pengantin (TRP) 4 4 0.43

Satuan Kursus 20 20 2.17

KALIMANTAN BARAT 3 3 0.33

PAUD Kelompok Bermain 3 3 0.33

KALIMANTAN SELATAN 5 5 10 1.09

PAUD Kelompok Bermain 3 3 0.33

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 3 3 0.33

Komputer 1 1 0.11

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1 0.11

Satuan Kursus 1 1 0.11

Satuan PKBM 1 1 0.11

KALIMANTAN TENGAH 4 1 5 0.54

PAUD Kelompok Bermain 1 1 0.11

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1 0.11

Komputer 2 2 0.22

Satuan Kursus 1 1 0.11

KALIMANTAN TIMUR 50 12 62 6.74

PAUD Kelompok Bermain 43 43 4.67

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1 0.11

PAUD Satuan Paud Sejenis 5 5 0.54

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 10 10 1.09

Komputer 1 1 0.11

Satuan Kursus 2 2 0.22

KEPULAUAN BANGKA BELITUNG 13 13 1.41

PAUD Kelompok Bermain 1 1 0.11

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1 0.11

Bahasa Inggris 1 1 0.11

Komputer 3 3 0.33

Paket A 3 3 0.33

Paket B 3 3 0.33

Paket C 1 1 0.11

LAMPUNG 3 3 0.33

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 1 1 0.11

Tata Rias Pengantin (TRP) 2 2 0.22

MALUKU 2 1 3 0.33

PAUD Kelompok Bermain 2 2 0.22

Satuan Kursus 1 1 0.11

MALUKU UTARA 1 1 0.11

PAUD Kelompok Bermain 1 1 0.11

PAPUA 1 1 0.11

PAUD Kelompok Bermain 1 1 0.11

RIAU 13 13 1.41

PAUD Kelompok Bermain 10 10 1.09

PAUD Satuan Paud Sejenis 3 3 0.33

SULAWESI SELATAN 1 1 0.11

Komputer 1 1 0.11

SULAWESI TENGAH 4 1 5 0.54

PAUD Kelompok Bermain 1 1 0.11

Komputer 2 2 0.22

Menjahit 1 1 0.11

Satuan Kursus 1 1 0.11

SUMATERA BARAT 23 10 33 3.59

PAUD Kelompok Bermain 3 3 0.33

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1 0.11

PAUD Satuan Paud Sejenis 1 1 0.11

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 3 3 0.33

Bahasa Inggris 4 4 0.43

Komputer 3 3 0.33

Menjahit 2 2 0.22

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1 0.11

Satuan Kursus 3 3 0.33

Paket B 4 4 0.43

Paket C 4 4 0.43

Satuan PKBM 4 4 0.43

SUMATERA SELATAN 32 1 33 3.59

PAUD Kelompok Bermain 27 27 2.93

PAUD Satuan Paud Sejenis 5 5 0.54

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1 0.11

SUMATERA UTARA 5 1 6 0.65

PAUD Kelompok Bermain 3 3 0.33

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1 0.11

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1 0.11

Komputer 1 1 0.11

Total 784 136 920 100.00%

3. Sebaran Program dan Satuan PNF menurut Koridor Ekonomi

Koridor Ekonomi Program Persentase Satuan Persentase Jumlah PersentaseBALI DAN NUSATENGGARA

1 0.13 1 0.11

PAPUA 1 0.13 1 0.11

SULAWESI 8 1.02 2 1.47 10 1.09

KALIMANTAN 62 7.91 18 13.24 80 8.70

SUMATERA 97 12.37 15 11.03 112 12.17

JAWA 615 78.44 101 74.26 716 77.83

Total 784 100.00 136 100.00 920 100.00

4. Sebaran Umum Pendidikan Non Formal Menurut Program dan Satuan tahun 2014

Lembaga PNF Frekuensi Persentase

PAUD Kelompok Bermain 471 51.20

PAUD Taman Penitipan Anak 23 2.50

PAUD Satuan Paud Sejenis 96 10.43

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 51 5.54

Jumlah PAUD 641 69.67

Akuntansi 2 0.22

Akupunktur 1 0.11

Bahasa Inggris 21 2.28

Komputer 39 4.24

Menjahit 42 4.57

Otomotif 4 0.43

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 4 0.43

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 15 1.63

Tata Rias Pengantin (TRP) 24 2.61

Satuan Kursus 69 7.50

Jumlah Kursus (LKP) 221 24.02

Paket A 3 0.33

Paket B 14 1.52

BALI DANNUSA

TENGGARA

PAPUA SULAWESI KALIMANTAN SUMATERA JAWA

1 1 862

97

615

2 18 15

101

Program Satuan

Paket C 25 2.72

Satuan PKBM 16 1.74

Jumlah PKBM 58 6.30

Total 920 100%

Tercatat pada tahun 2014 Program PAUD Kelompok Bermain (KB) yang paling banyak

mendaftar untuk di akreditasi.

5. Sebaran Rinci Status Akreditasi Program dan Satuan PNF

LembagaTerakreditasi Tidak

Terakreditasi BatalTotal

f % f % f %

PAUD Kelompok Bermain 454 52.49 17 31.48 471

PAUD Taman Penitipan Anak 22 2.54 1 1.85 23

PAUD Satuan Paud Sejenis 91 10.52 5 9.26 96

Satuan Pendidikan Anak UsiaDini

51 5.90 51

Akuntansi 2 0.23 2

Akupunktur 1 0.12 1

Bahasa Inggris 18 2.08 3 5.56 21

Komputer 38 4.39 1 1.85 39

Menjahit 32 3.70 9 16.67 1 100 42

Otomotif 4 0.46 4

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 4 0.46 4

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 15 1.73 15

Tata Rias Pengantin (TRP) 21 2.43 3 5.56 24

Satuan Kursus 58 6.71 11 20.37 69

Paket A 2 0.23 1 1.85 3

Paket B 12 1.39 2 3.70 14

Paket C 24 2.77 1 1.85 25

Satuan PKBM 16 1.85 16

Total 865 100 54 100 1 100 920

Tercatat pada tahun 2014 Program PAUD Kelompok Bermain (KB) yang paling banyak

terakreditasi.

6. Sebaran Umum Lembaga Terakreditasi tahun 2014

Status Terakreditasi Frekuensi PresentaseTerakreditasi 865 94.02

Tidak Terakreditasi 54 5.87

Batal 1 0.11

Total 920 100%

94%

6%0%

Terakreditasi Tidak Terakreditasi Batal

7. Sebaran Rinci Akreditasi PNF Menurut Provinsi

Provinsi TERAKREDITASITIDAK

TERAKREDITASI BATAL Jumlah PersentaseBALI 1 1 0.11

MALUKU UTARA 1 1 0.11

PAPUA 1 1 0.11

SULAWESI SELATAN 1 1 0.11

BENGKULU 2 2 0.22

KALIMANTAN BARAT 3 3 0.33

LAMPUNG 3 3 0.33

MALUKU 3 3 0.33

KALIMANTANTENGAH

5 5 0.54

SULAWESI TENGAH 5 5 0.54

SUMATERA UTARA 6 6 0.65

JAMBI 8 1 9 0.98

DKI JAKARTA 9 3 12 1.30

KALIMANTANSELATAN

10 10 1.09

KEPULAUANBANGKA BELITUNG

10 3 13 1.41

RIAU 10 3 13 1.41

SUMATERA BARAT 29 4 33 3.59

SUMATERA SELATAN 32 1 33 3.59

BANTEN 42 7 1 50 5.43

JAWA TIMUR 49 5 54 5.87

KALIMANTAN TIMUR 60 2 62 6.74

JAWA TENGAH 142 11 153 16.63

JAWA BARAT 161 8 169 18.37

DI YOGYAKARTA 272 6 278 30.22

Total 865 54 1 920 100%

Tercatat pada tahun 2014 program dan satuan PNF terakreditasi paling banyak di DI Yogyakarta,

Jawa Tengah dan Jawa Barat.

8. Sebaran Umum Status Akreditasi Program dan Satuan PNF

Status Akreditasi Frekuensi PersentaseProgram 784 85.22Terakreditasi 740 80.43

Tidak Terakreditasi 43 4.67

Batal 1 0.11

Satuan 136 14.78Terakreditasi 125 13.59

Tidak Terakreditasi 11 1.20

Total 920 100.00%

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Terakreditasi TidakTerakreditasi

Batal Terakreditasi TidakTerakreditasi

Program Satuan

740

431

125

11

Rekapitulasi Temuan Untuk Lembaga Akreditasi

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi (N=865)

Minor 278 449 96 52 99 146 14 81Observed 211 440 83 180 38 350 21 142Tidak Terakreditasi (N=54)Mayor 67 6 33 35 18 14 0 26Minor 88 87 39 21 25 35 5 45Observed 43 46 16 35 19 53 8 29Total 687 1028 267 323 199 598 48 323

Rekapitulasi Status Temuan Menurut Program dan Satuan

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

ProgramTerakreditasi (N=740)

Minor 216 427 83 48 86 85 0 64

Observed 159 437 74 145 29 245 18 81Tidak Terakreditasi (N=43)Mayor 56 2 21 30 14 6 0 26Minor 76 83 34 19 21 29 2 34Observed 43 46 16 26 15 53 6 17SatuanTerakreditasi (N=125)

Minor 62 22 13 4 13 62 14 17Observed 52 3 9 35 9 104 3 61Tidak Terakreditasi (N=11)Mayor 11 4 12 3 4 2 0 0Minor 12 4 5 2 4 8 3 10Observed 0 0 0 9 4 0 2 13

Total 687 1028 267 323 199 598 48 323

TOTAL STATUS TEMUAN BERDASARKAN SNPPADA AKREDITASI PROGRAM DAN SATUAN PNF

PAUD

PAUD Kelompok Bermain (KB) N= 471Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

PAUD KB = 471

Terakreditasi = 454

Minor 161 322 28 43 57 59 0 0

Observed 102 254 48 81 16 193 8 56

Tidak Terakreditasi = 17

Major 20 0 2 9 3 3 0 6Minor 46 31 3 14 11 14 0Observed 21 19 4 8 3 22 2 10

PAUD Taman Penitipan Anak (TPA) N= 23Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

PAUD TPA = 23

Terakreditasi = 22

Minor 10 10 2 0 2 0 0 0

Observed 5 8 1 2 0 13 0 2

Tidak Terakreditasi = 1

Major 2 0 0 0 0 0 0 0Minor 2 2 0 0 1 1 0 0Observed 1 2 0 0 0 3 0 1

PAUD Satuan Paud Sejenis (SPS) N= 96Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

PAUD SPS = 96

Terakreditasi = 91

Minor 46 90 7 10 16 21 0 0

Observed 22 108 12 28 3 58 5 18

Tidak Terakreditasi = 5

Major 5 0 2 5 2 0 0 1Minor 9 6 1 0 5 3 0 0Observed 5 6 1 3 0 2 0 2

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) N= 51Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Satuan PAUD = 51

Terakreditasi = 51

Minor 15 2 3 1 7 29 7 0

Observed 48 2 9 22 1 94 0 15

KURSUS (LKP)

Akuntansi N=2Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Akuntansi = 2

Terakreditasi = 2

Minor 0 0 1 0 0 1 0 2Observed 0 0 0 0 0 0 0 0

Akupuntur N=1Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Akupuntur N = 1

Terakreditasi = 1

Minor 0 0 0 0 0 0 0 0Observed 0 0 0 0 0 0 0 0

Bahasa Inggris N=21Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Bahasa Inggris = 21

Terakreditasi = 18

Minor 12 0 14 0 1 0 0 3Observed 8 4 7 3 0 6 0 0Tidak Terakreditasi = 3

Major 8 0 6 3 3 1 0 4Minor 6 9 6 2 2 3 0 5Observed 4 4 3 2 2 6 2 0

Komputer N=39Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Komputer = 39

Terakreditasi = 38

Minor 8 11 13 2 2 3 0 23Observed 6 10 3 4 2 15 1 0Tidak Terakreditasi = 1

Major 0 0 0 1 0 0 0 0Minor 3 1 1 0 0 1 0 1Observed 1 1 0 1 0 0 0 0

Menjahit N=42Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Menjahit = 42

Terakreditasi = 32

Minor 8 14 7 1 1 5 0 12Observed 5 9 1 4 3 10 1 0Tidak Terakreditasi = 9

Major 14 0 8 7 2 1 0 12Minor 20 22 18 5 2 6 0 16Observed 7 8 4 5 5 13 3Batal =1

Otomitif N=4Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Otomotif N = 4

Terakreditasi = 4

Minor 0 0 0 0 0 0 0 3Observed 0 0 0 0 0 0 0 0

Tata Kecantikan Kulit (TKK) N=4Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Tata Kecantikan Kulit (TKK) N = 4

Terakreditasi = 4

Minor 1 0 0 0 0 0 0 0Observed 0 0 0 0 0 0 0 0

Tata Kecantikan Rambut (TKR) N=15Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Tata Kecantikan Rambut (TKR) N = 15

Terakreditasi = 15

Minor 2 3 4 0 0 0 0 3Observed 0 1 1 2 0 1 0 0

Tata Rias Pengantin (TRP) N= 24Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Tata Rias Pengantin (TRP) = 24

Terakreditasi = 21

Minor 7 3 6 2 8 2 0 4Observed 4 6 1 2 1 9 2 5Tidak Terakreditasi = 3

Major 3 0 2 1 1 0 0 3Minor 5 8 5 4 2 3 0 4Observed 2 5 1 3 2 2 0 3

Satuan Kursus (LKP) N= 69Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Satuan Kursus (LKP) = 69

Terakreditasi = 58

Minor 19 7 10 0 3 28 6 17Observed 0 0 0 6 5 0 3 24Tidak Terakreditasi = 11

Major 11 4 12 3 4 2 0 0Minor 12 3 5 2 4 8 3 10Observed 0 0 0 9 4 0 2 13

PKBM

Paket A N= 3Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Paket A = 3

Terakreditasi = 2

Minor 0 4 0 0 0 1 0 1Observed 0 5 0 1 0 2 0 0Tidak Terakreditasi = 1

Major 0 0 2 2 0 0 0 0Minor 0 1 1 0 0 1 0 2Observed 0 2 0 1 0 0 0 0

Paket B N= 14Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Paket B = 14

Terakreditasi = 12

Minor 4 8 4 1 2 5 0 4Observed 4 11 4 7 1 10 0 0Tidak Terakreditasi = 2

Major 3 0 2 3 2 1 0 2Minor 4 5 3 0 1 1 0 4Observed 2 2 2 2 2 1 0 0

Paket C N= 25Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Paket C = 25

Terakreditasi = 24

Minor 13 17 4 2 4 4 0 7Observed 11 20 7 12 0 19 1 0Tidak Terakreditasi = 1

Major 1 0 0 0 0 0 0 1Minor 2 2 1 0 0 2 0 0Observed 1 1 1 1 0 3 0 0

Satuan PKBM N= 16Temuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Satuan PKBM = 16

Terakreditasi = 16

Minor 9 0 0 0 3 3 1 0Observed 1 0 0 7 3 0 0 22

GRAFIK PEMENUHAN 8 STANDAR SNPPADA PROGRAM DAN SATUAN TERAKREDITASI

PAUD

PAUD Kelompok Bermain (KB) (N-Terakreditasi =454)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

908

849

908

851

454

411

1267

1239

3178

2856

2270

2109

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

908

852

454

446

1572

1379

454

438

454

373

454

406

1816

1562

671

569

PAUD Taman Penitipan Anak (TPA) (N-Terakreditasi= 22)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

44

44

44

42

22

22

56

54

154

144

110

100

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

44

42

22

22

88

75

22

22

22

20

22

21

88

80

44

39

PAUD Satuan Paud Sejenis (SPS) (N-Terakreditasi= 91)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

182

161

182

166

91

81

236

229

637

547

455

409

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

182

164

91

86

364

306

91

88

91

63

91

79

364

256

182

160

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) (N-Terakreditasi= 51)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

94

94

94

87

112

83

141

134

94

93

94

91

255

253

255

240

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

102

87

537

443

102

95

153

152

57

54

357

355

306

258

Kursus (LKP)

Akuntansi (N-Terakreditasi = 2)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

6

4

4

3

2

2

2

2

6

5

12

12

8

8

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

8

8

2

2

2

2

2

2

6

6

4

4

Akupuntur (N-Terakreditasi = 1)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

3

3

1

1

4

4

1

1

1

1

2

2

4

4

4

4

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

1

1

1

1

1

1

3

3

Bahasa Inggris (N-Terakreditasi= 18)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

36

33

36

36

18

17

18

18

54

40

102

102

90

78

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

18

18

72

66

18

18

18

15

18

11

48

44

36

28

Komputer (N-Terakreditasi = 38)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

114

91

76

73

38

36

38

36

76

63

190

179

190

182

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

38

37

138

123

38

36

38

34

38

35

114

104

76

70

Menjahit (N-Terakreditasi = 32)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

99

87

66

61

33

32

33

32

99

92

198

184

165

157

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

33

32

132

122

30

27

30

26

33

32

99

90

66

61

Otomotif (N-Terakreditasi= 4)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

12

9

8

8

4

4

12

12

24

24

24

24

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

4

4

16

16

4

4

4

4

8

8

18

18

8

8

Tata Kecantikan Kulit (TKK) (N-Terakreditasi = 4)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

12

12

4

4

12

12

4

4

4

4

12

12

20

20

20

19

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

20

20

4

4

4

4

4

4

12

12

8

8

Tata Kecantikan Rambut (TKR) (N-Terakreditasi= 15)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

45

42

30

30

15

15

15

15

45

41

90

87

75

73

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

15

15

42

41

15

15

15

13

21

20

54

53

30

30

Tata Rias Pengantin (TRP) (N-Terakreditasi= 24)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

42

38

42

40

60

52

29

27

63

57

126

123

105

98

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

21

16

21

19

84

75

21

20

21

19

21

20

63

57

42

38

Satuan Kursus (LKP) (N-Terakreditasi= 58)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

116

99

58

52

232

204

58

55

58

58

58

48

58

51

174

155

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

116

92

58

55

58

53

116

110

Paket A (N-Terakreditasi= 2)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

6

5

4

3

2

2

2

2

4

4

12

8

10

10

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

8

6

2

2

2

1

2

2

6

1

4

4

Paket B (N-Terakreditasi= 12)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

36

32

24

19

12

10

12

11

24

20

72

64

60

56

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir ObservedSt

anda

rPe

nila

ian

Stan

dar

Pem

biay

aan

Stan

dar

Peng

elol

aan

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

12

12

48

38

12

11

12

5

12

8

36

25

24

20

Paket C (N-Terakreditasi= 24)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

72

65

48

44

24

20

24

22

67

63

144

127

120

107

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

24

23

96

77

24

24

24

12

24

17

72

52

48

37

Satuan PKBM (N-Terakreditasi= 16)

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

16

15

54

51

16

13

29

29

54

45

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

64

42

16

16

16

13

42

35

19

18

GRAFIK PEMENUHAN 8 STANDAR SNPPADA PROGRAM DAN SATUAN PNF TIDAK TERAKREDITASI

PAUD

PAUD Kelompok Bermain (KB) (N-Tidak Terakreditasi = 17)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

34

28

17

14

34

31

34

25

17

15

68

48

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

nSt

anda

r Sar

ana

dan

Pras

aran

a

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar P

rose

sSt

anda

r isi

34

20

34

23

17

3

51

48

119

88

85

39

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

34

24

17

15

56

34

17

14

17

9

17

13

56

36

34

20

PAUD Taman Penitipan Anak (TPA) (N-Tidak Terakreditasi = 1)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

1

1

2

2

2

2

1

1

4

2

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

1

2

1

1

1

3

3

7

5

5

3

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

1

1

4

1

1

1

1

1

1

1

4

2

2

1

PAUD Satuan Paud Sejenid (SPS) (N-Tidak Terakreditasi = 5)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

10

9

5

5

10

8

10

5

5

3

20

15

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

10

7

10

5

5

5

15

14

35

29

25

16

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar P

rose

sSt

anda

r isi

10

8

5

5

20

18

5

5

5

2

5

4

20

14

10

5

KURSUS (LKP)

Bahasa Ingris (N-Tidak Terakreditasi= 3)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

6

2

3

2

6

3

6

3

6

0

12

4

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

6

1

6

3

3

1

3

1

18

12

18

9

15

9

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

3

1

12

6

3

1

3

1

3

0

9

5

6

2

Komputer (N-Tidak Terakreditasi= 1)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

1

1

6

6

2

1

2

2

4

4

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

3

2

2

1

1

1

1

1

2

1

5

4

5

2

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

1

1

4

4

1

1

1

0

1

1

3

2

2

1

Menjahit (N-Tidak Terakreditasi = 9)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

18

6

9

8

18

16

18

11

20

12

38

24

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

27

11

18

12

9

7

9

4

27

9

54

32

45

25

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

9

6

36

23

9

5

9

4

9

5

27

19

18

11

Tata Rias Pengantin (TRP) (N-Tidak Terakreditasi= 3)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

6

3

3

3

6

5

5

4

6

4

12

9

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

6

2

6

3

9

7

4

0

9

4

18

10

15

10

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar P

rose

sSt

anda

r isi

3

0

3

3

12

10

3

1

3

0

3

2

9

4

6

4

Satuan Kursus (N-Tidak Terakreditasi = 11)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

22

20

22

18

33

30

22

10

22

18

33

22

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

26

16

11

8

44

36

11

7

11

9

11

6

11

8

33

21

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

22

9

11

9

11

7

22

12

Paket A (N-Tidak Terakreditasi = 1)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

1

1

2

2

2

0

2

0

4

4

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

3

1

2

1

1

1

1

1

2

1

6

5

5

5

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

1

1

4

4

1

1

1

0

1

1

3

1

2

2

Paket B (N-Tidak Terakreditasi= 2)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

4

2

2

1

4

2

4

1

4

2

8

5

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

6

2

4

3

2

1

2

2

4

1

12

7

10

6

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

2

8

7

2

0

2

0

2

0

6

4

4

2

Paket C (N-Tidak Terakreditasi= 1)

MAJOR

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Target Butir Major

Capaian Butir Major

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

2

1

1

1

2

2

2

2

2

2

4

3

MINOR

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Target Butir Minor

Capaian Butir Minor

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

3

3

2

0

1

1

1

1

2

1

6

4

5

3

OBSERVED

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Target Butir Observed

Capaian Butir Observed

Stan

dar

Peni

laia

nSt

anda

rPe

mbi

ayaa

nSt

anda

rPe

ngel

olaa

n

Stan

dar

Sara

na d

anPr

asar

ana

Stan

dar

Pend

idik

dan

Tena

gaKe

pend

idik

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san

Stan

dar

Pros

esSt

anda

r isi

1

1

4

1

1

1

1

0

1

0

3

2

2

1

TABEL STATUS AKREDITASI PROGRAM DAN SATUAN PNFTAHUN 2014 PADA SETIAP PROVINSI

Provinsi Bali; N=1Lembaga Terakreditasi Tidak

TerakreditasiBatal Total

Program 1 1PAUD KelompokBermain (KB)

1 1

Total 1 1

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 1

Minor

Observed

Provinsi Banten; N= 50

Lembaga TerakreditasiTidak

Terakreditasi Batal TotalProgram 34 7 1 42

PAUD Kelompok Bermain 25 6 31

PAUD Satuan Paud Sejenis 4 4

Bahasa Inggris 1 1

Menjahit 1 1 2

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 1 1

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1

Paket B 1 1

Paket C 1 1

Satuan 8 8Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 6 6

Satuan Kursus 2 2

Total 42 7 1 50

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 42

Minor 18 23 3 0 10 9 3 3

Observed 25 24 5 5 4 37 0 10Tidak Terakreditasi = 7

Major 13 0 4 3 0 1 0 3Minor 18 15 2 1 4 4 0 2Observed 11 11 4 3 3 12 0 3Batal = 1

Provinsi Bengkulu; N=2

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 2 2PAUD Kelompok Bermain 1 1

Komputer 1 1

Total 2 2

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKANTemuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 2Minor 1 4

Observed 1 1 1 2 1

Provinsi DI Yogyakarta; N= 278

Lembaga TerakreditasiTidak

TerakreditasiBatal

TotalProgram 252 3 255

PAUD Kelompok Bermain 186 1 187

PAUD Taman Penitipan Anak 16 16

PAUD Satuan Paud Sejenis 32 32

Akuntansi 1 1

Akupunktur 1 1

Bahasa Inggris 2 2

Komputer 2 2

Menjahit 3 1 4

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 3 3

Tata Rias Pengantin (TRP) 2 1 3

Paket B 1 1

Paket C 3 3

Satuan 20 3 23Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 13 13

Satuan Kursus 6 3 9

Satuan PKBM 1 1

Total 272 6 278

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKANTemuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 272Minor 60 133 15 20 22 25 1 11

Observed 51 144 12 58 6 123 2 20

Tidak Terakreditasi = 6

Major 5 3 4 1 4 1 0 2Minor 6 4 4 3 1 3 1 5Observed 2 1 5 1 3 2 2

DKI Jakarta; N=12

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 5 5Bahasa Inggris 2 2

Menjahit 1 1

Tata Rias Pengantin (TRP) 2 2

Satuan 4 3 7Satuan Kursus 4 3 7

Total 9 3 12

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKANTemuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 9Minor 2 2 1 0 0 1 2 5

Observed 1 1 1 1 0 2 2 4

Tidak Terakreditasi = 3

Major 3 0 2 0 2 0 0 0Minor 1 1 1 0 1 4 0 3Observed 0 0 0 1 2 0 1 5

Provinsi Jambi; N= 9

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 5 1 6Bahasa Inggris 1 1

Komputer 1 1

Menjahit 1 1

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 1 1

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 1 1

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1

Satuan 3 3Satuan Kursus 1 1

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1

Satuan PKBM 1 1

Total 8 1 9

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 8Minor 3 0 1 0 0 3 1 3

Observed 1 2 0 1 0 1 1 6

Tidak Terakreditasi = 1

Major 1 0 0 0 0 0 0 2Minor 2 1 2 0 1 0 0 1Observed 1 1 0 0 1 2 0 0

Provinsi Jawa Barat; N= 169

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 149 7 156PAUD Kelompok Bermain 99 3 102

PAUD Satuan Paud Sejenis 40 4 44

Menjahit 4 4

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 2 2

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 2 2

Tata Rias Pengantin (TRP) 2 2

Satuan 12 1 13Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 8 8

Satuan Kursus 4 1 5

Total 161 8 169

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKANTemuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 161Minor 65 125 16 12 29 27 1 7

Observed 43 111 20 35 11 79 5 36

Tidak Terakreditasi = 8

Major 11 0 3 3 1 0 0 0Minor 10 18 2 2 4 3 1 1Observed 7 7 0 4 1 3 0 2

Provinsi Jawa Tengah; N= 153

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 114 10 124PAUD Kelompok Bermain 44 2 46

PAUD Taman Penitipan Anak 2 2

PAUD Satuan Paud Sejenis 2 2

Bahasa Inggris 7 1 8

Komputer 15 15

Menjahit 12 4 16

Otomotif 4 4

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 3 3

Tata Rias Pengantin (TRP) 6 1 7

Paket B 4 1 5

Paket C 15 1 16

Satuan 28 1 29Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 4 4

Satuan Kursus 15 1 16

Satuan PKBM 9 9

Total 142 11 153

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 142Minor 45 56 30 8 20 17 2 27

Observed 31 54 19 34 11 52 4 21

Tidak Terakreditasi = 11

Major 13 0 5 9 3 2 0 14Minor 22 29 15 4 4 7 1 14Observed 10 11 5 7 8 18 1 4

Provinsi Jawa Timur; N= 54

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 31 2 33PAUD Kelompok Bermain 4 4

Akuntansi 1 1

Bahasa Inggris 2 2

Komputer 6 6

Menjahit 9 2 11

Tata Kecantikan Kulit (TKK) 1 1

Tata Kecantikan Rambut (TKR) 4 4

Tata Rias Pengantin (TRP) 4 4

Satuan 18 3 21Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1

Satuan Kursus 17 3 20

Total 49 5 54

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 49Minor 15 8 14 0 0 12 1 11

Observed 6 12 1 5 3 10 0 7

Tidak Terakreditasi = 5

Major 4 3 7 3 1 1 0 2Minor 10 5 5 2 1 6 1 9Observed 1 3 2 5 3 4 1 6

Provinsi Kalimantan Barat; N=3

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 3 3PAUD Kelompok Bermain 3 3

Total 3 3

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 3

Minor 1 2 1

Observed 1 3 2 1 1 1

Provinsi Kalimantan Selatan; N= 10

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 5 5Komputer 1 1

PAUD Kelompok Bermain 3 3

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1

Satuan 5 5Satuan Kursus 1 1

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 3 3

Satuan PKBM 1 1

Total 10 10

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 10

Minor 1 3 0 0 0 2 0 0

Observed 1 0 0 0 0 7 0 1

Provinsi Kalimantan Tengah; N= 5

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 4 4PAUD Kelompok Bermain 1 1

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1

Komputer 2 2

Satuan 1 1Satuan Kursus 1 1

Total 5 5

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 5

Minor 8 2 2 0 0 3 1 1

Observed 1 2 1 0 0 4 0 0

Provinsi Kalimantan Timur; N= 62

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 48 2 50Komputer 1 1

PAUD Kelompok Bermain 41 2 43

PAUD Satuan Paud Sejenis 5 5

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1

Satuan 12 12Satuan Kursus 2 2

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 10 10

Total 60 2 62

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 60Minor 19 34 5 6 3 21 1 0

Observed 22 14 11 15 3 45 4 9

Tidak Terakreditasi = 2

Major 4 0 0 0 0 0 0 0Minor 2 3 0 0 2 2 0 0Observed 4 2 0 1 0 1 0 1

Provinsi Kepulauan Bangka Belitung; N=13

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 10 3 13PAUD Kelompok Bermain 1 1

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1

Bahasa Inggris 1 1

Komputer 2 1 3

Paket A 2 1 3

Paket B 2 1 3

Paket C 1 1

Total 10 3 13

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 10Minor 7 11 1 0 0 3 0 3

Observed 4 10 0 5 0 8 0 1

Tidak Terakreditasi = 3

Major 0 0 2 5 2 1 0 1Minor 4 5 3 0 1 3 0 6Observed 2 4 1 3 1 0 0 0

Provinsi Lampung; N= 3

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 3 3Tata Kecantikan Rambut (TKR) 1 1

Tata Rias Pengantin (TRP) 2 2

Total 3 3

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPenilaian(7)

StandarPembiayaan(8)

Terakreditasi = 3Minor 1 1

Observed 1 2

Provinsi Maluku; N= 3

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 2 2PAUD Kelompok Bermain 2 2

Satuan 1 1Satuan Kursus 1 1

Total 3 3

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaan(6)

StandarPenilaian(7)

StandarPembiayaan(8)

Terakreditasi = 3

Minor 4 2 1 1 1 2

Observed 1 2 1 2 1

Provinsi Maluku Utara; N=1

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi

Batal Total

Program 1 1PAUD KelompokBermain

1 1

Total 1 1

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPenilaian(7)

StandarPembiayaan(8)

Terakreditasi = 1

Minor 1

Observed 1 1 1

Provinsi PAPUA; N = 1Lembaga Terakreditasi Tidak

TerakreditasiBatal Total

Program 1 1PAUD KelompokBermain (KB)

1 1

Total 1 1

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 1Minor 1 2

Observed 1 1

Provinsi RIAU; N=13

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 10 3 13PAUD Kelompok Bermain 8 2 10

PAUD Satuan Paud Sejenis 2 1 3

Total 10 3 13

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPenilaian(7)

StandarPembiayaan(8)

Terakreditasi = 10

Minor 5 6 1 2 0 2 0 0Observed 4 2 0 4 0 2 2 1Tidak Terakreditasi = 3

Major 2 0 1 6 1 1 0 2Minor 5 3 1 3 2 0 0 0Observed 3 3 0 3 0 1 0 2

Provinsi Sulawesi Selatan; N=1

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi

Batal Total

Program 1 1Komputer 1 1Total 1 1

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 1Minor 1 1

Observed

Provinsi Sulawesi Tengah; N=5

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 4 4Komputer 2 2

Menjahit 1 1

PAUD Kelompok Bermain 1 1

Satuan 1 1Satuan Kursus 1 1

Total 5 5

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 5Minor 1 3 0 0 0 3 0 1

Observed 2 4 1 0 1 2 0 1

Provinsi Sumatera Barat; N=33

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 19 4 23PAUD Kelompok Bermain 3 3

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1

PAUD Satuan Paud Sejenis 1 1

Bahasa Inggris 2 2 4

Komputer 3 3

Menjahit 2 2

Tata Rias Pengantin (TRP) 1 1

Paket B 4 4

Paket C 4 4

Satuan 10 10Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 3 3

Satuan Kursus 3 3

Satuan PKBM 4 4

Total 29 4 33

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPenilaian(7)

StandarPembiayaan(8)

Terakreditasi = 29

Minor 7 11 5 1 4 8 0 10

Observed 5 12 4 5 1 23 0 12

Tidak Terakreditasi = 4

Major 7 0 3 1 1 0 0 2Minor 4 9 3 4 3 3 0 3Observed 4 3 1 2 0 6 1 2

Provinsi Sumatera Selatan; N= 33

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 31 1 32PAUD Kelompok Bermain 26 1 27

PAUD Satuan Paud Sejenis 5 5

Satuan 1 1Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1

Total 32 1 33

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Temuan Standarisi (1)

StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPenilaian(7)

StandarPembiayaan(8)

Terakreditasi = 32

Minor 13 11 2 1 8 5 0 0

Observed 9 18 3 6 1 18 0 6

Tidak Terakreditasi = 1

Major 1 0 0 2 0 1 0 1Minor 1 4 0 1 0 2 0 0Observed 2 1 0 1 0 1 0 1

Provinsi Sumatera Utara; N=6

Lembaga Terakreditasi TidakTerakreditasi Batal Total

Program 5 5PAUD Kelompok Bermain 3 3

PAUD Taman Penitipan Anak 1 1

Komputer 1 1

Satuan 1 1Satuan Pendidikan Anak Usia Dini 1 1

Total 6 6

TEMUAN UNTUK 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKANTemuan Standar

isi (1)StandarProses(2)

StandarKompetensiLulusan(3)

StandarPendidikdanTenagaKependidikan (4)

StandarSaranadanPrasarana(5)

StandarPengelolaanProgram(6)

StandarPembiayaan(7)

StandarPenilaian(8)

Terakreditasi = 6Minor 3 1 2 1

Observed 2 1 6 1

BUTIR-BUTIR AKREDITASI DENGAN FREKUENSI TEMUAN PADA AKREDITASIPROGRAM PNF TAHUN 2014

PAUD

Program PAUD Kelompok Bermain (KB) Terakreditasi (N=454)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.1 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 221.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 621.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu17

1.6 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki kalenderpendidikan

6

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

11

1.9 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 22.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan evaluasi

pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.110

2.2 Rencana pembelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 202.3 Rencana Pembelajaran seharusnya disusun dengan mengacu pada Standar

Perkembangan Anak5

2.5 Pelaksana progam seharusnya melakukan penataan lingkungan bermain 442.8 Lembaga PAUD seharusnya melaksanakan penilaian pada proses

pembelajaran25

2.9 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan supervisiproses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

71

3.2 Standar perkembangan anak seharusnya dicapai sesuai usia anak 83.3 Program PAUD seharusnya memiliki standar tahapan perkembangan anak 53.4 Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki data peserta didik 3

(tiga) tahun terakhir8

2.4.1.2 Supervisi Pelaksana program PAUD seharusnya dilakukan oleh penilik /pengawas / Yayasan / Dinas Pendidikan Setempat

10

4.1.1 Tenaga Kependidikan Program PAUD seharusnya memiliki kualifikasi dankompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya

8

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program PAUD seharusnya memiliki kualifikasi dankompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya

31

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan buku danbahan belajar lainnya

30

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan sumberbelajar lainnya untuk memperkaya pengalaman bermain anak

22

6.1.1 Lembaga penyelenggara program PAUD seharusnya merumuskan danmenetapkan visi, misi, dan tujuan serta memiliki dokumennya

5

6.2.2 Pelaksanaan Program PAUD seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

38

Observed1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 21

1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secaratahunan/bulanan

40

1.6 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki kalenderpendidikan

1

2.4 Rencana Pembelajaran sebaiknya didokumentasikan 192.4.3.1 Lembaga sebaiknya membuat laporan tindak lanjut dari kegiatan supervisi

dan evaluasi proses kegiatan pembelajaran program PAUD24

2.4.3.2 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

14

2.11 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

124

2.6 Penyediaan Alat Permainan Edukatif (APE) sebaiknya cukup untuk anak/peserta didik, dan lingkungan bermain, ditata dengan baik

56

2.7 Kegiatan pembelajaran sebaiknya terdiri atas: inti, penyambutan,pembukaan, inti dan penutup

13

3.5 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain

39

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program PAUD sebaiknya mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

57

5.1.2 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki tempatbermain/belajar yang tetap sesuai kebutuhan

16

6.1.2 Lembaga penyelenggara program PAUD sebaiknya mensosialisasikan visi,misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yangterkait

14

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

35

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

66

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya mengelola sisteminformasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasipendidikan yang efektif , efisien dan akuntabel

61

7.1.1 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki dokumen (pembukuan)penerimaan dan pengeluaran dana

7

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik sebaiknya menggunakan teknikpenilaian berupa portofolio/praktek

7

8.3 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki pedoman penilaian 34

Program PAUD Kelompok Bermain (KB) Tidak Terakreditasi (N=17)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD harus memiliki kurikulum 71.2 Pengembangan Kurikulum harus mengacu pada standar PAUD 21.8 Lembaga penyelenggara Program PAUD harus memiliki silabus untuk

kegiatan mingguan dan harian9

1.9 Silabus harus disusun dengan mengacu pada Standar Perkembangan Anak 53.1 Standar perkembangan harus ditetapkan sesuai usia anak dan aspek

pengembangan Bahasa, kognitif, sosial emosional, agama dan moral2

4.1.1 Program PAUD harus memiliki pendidik yang memenuhi kualifikasi dankompetensi sesuai dengan yang ditetapkan

6

4.1.2 Pendidik Program PAUD harus mengikuti pelatihan peningkatan mutu yangrelevan

4

5.1.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD harus memiliki tempat aktifitasbelajar (ruang belajar/bermain)

1

5.2.1 Ruang belajar Program PAUD harus dilengkapi berupa alat untukmelaksanakan pembelajaran (“best practice”) Program PAUD

2

6.4.1 Pimpinan Lembaga Penyelenggara Program PAUD harus mengikuti kriteriayang berlaku dan memiliki identitas

3

8.1 Penyelenggara dan Pendidik Program PAUD harus melakukan penilaianhasil belajar secara periodik

3

8.4 Penyelenggara dan pendidik harus memberikan hasil penilaian kepadaorangtua peserta didik.

3

Minor1.1 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 51.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 91.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu2

1.6 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki kalenderpendidikan

4

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

5

2.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan evaluasipada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

14

2.2 Rencana pembelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 22.5 Pelaksana progam seharusnya melakukan penataan lingkungan bermain 82.8 Lembaga PAUD seharusnya melaksanakan penilaian pada proses

pembelajaran3

2.9 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan supervisiproses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

4

3.2 Standar perkembangan anak seharusnya dicapai sesuai usia anak 14.2.1 Tenaga Kependidikan Program PAUD seharusnya memiliki kualifikasi dan

kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya5

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan buku danbahan belajar lainnya

3

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan sumberbelajar lainnya untuk memperkaya pengalaman bermain anak

5

6.2.2 Pelaksanaan Program PAUD seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

9

Observed1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 71.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan11

2.11 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

10

2.4 Rencana Pembelajaran sebaiknya didokumentasikan 22.6 Penyediaan Alat Permainan Edukatif (APE) sebaiknya cukup untuk anak/

peserta didik, dan lingkungan bermain, ditata dengan baik6

2.7 Kegiatan pembelajaran sebaiknya terdiri atas: inti, penyambutan,pembukaan, inti dan penutup

1

3.5 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain

4

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program PAUD sebaiknya mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

8

5.1.2 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki tempatbermain/belajar yang tetap sesuai kebutuhan

3

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan buku danbahan belajar lainnya

1

6.1.2 Lembaga penyelenggara program PAUD sebaiknya mensosialisasikan visi,misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yangterkait

4

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

5

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

6

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik sebaiknya menggunakan teknikpenilaian berupa portofolio/praktek

1

8.3 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki pedoman penilaian 3

Program PAUD Taman Penitipan Anak (TPA) Terakreditasi (N=22)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.1 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 21.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 41.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu1

1.6 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki kalenderpendidikan

2

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

2

2.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki rencanapembelajaran Harian/Mingguan

3

2.2 Rencana pembelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 1

2.3 Rencana Pembelajaran seharusnya disusun dengan mengacu pada StandarPerkembangan Anak

1

2.4.2.1 Supervisi Pelaksana program PAUD seharusnya dilakukan oleh penilik /pengawas / Yayasan / Dinas Pendidikan Setempat

1

2.5 Pelaksana progam seharusnya melakukan penataan lingkungan bermain 12.9 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan supervisi

proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan,3

3.4 Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki data peserta didik 3(tiga) tahun terakhir

2

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan bukudan bahan belajar lainnya

1

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan sumberbelajar lainnya untuk memperkaya pengalaman bermain anak

1

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan2

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 32.4 Rencana Pembelajaran sebaiknya didokumentasikan 22.4.3.1 Lembaga sebaiknya membuat laporan tindak lanjut dari kegiatan supervisi

dan evaluasi proses kegiatan pembelajaran program PAUD2

2.11 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

4

3.5 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain

1

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program PAUD sebaiknya mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

2

6.1.2 Lembaga penyelenggara program PAUD sebaiknya mensosialisasikan visi,misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yangterkait

3

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

1

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

6

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya mengelola sisteminformasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasipendidikan yang efektif , efisien dan akuntabel

2

8.3 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki pedoman penilaian 2

Program PAUD Taman Penitipan Anak (TPA) Tidak Terakreditasi (N=1)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD harus memiliki kurikulum 11.2 Pengembangan Kurikulum harus mengacu pada standar PAUD 1Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 11.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yang

berkepentingan1

2.9 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan supervisiproses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

1

2.10 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan evaluasipada tahap perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian.

1

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan sumberbelajar lainnya untuk memperkaya pengalaman bermain anak

6.2.2 Pelaksanaan Program PAUD seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

1

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan1

2.11 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

1

6.1.2 Lembaga penyelenggara program PAUD sebaiknya mensosialisasikan visi,misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yangterkait

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

1

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

1

8.3 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki pedoman penilaian 1

Program PAUD Satuan Paud Sejenis (SPS) Terakreditasi (N=91)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 231.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu6

1.6 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki kalenderpendidikan

5

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

3

2.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan evaluasipada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

35

2.2 Rencana pembelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 32.3 Rencana Pembelajaran seharusnya disusun dengan mengacu pada Standar

Perkembangan Anak5

2.3.2 Penilaian Hasil belajar seharusnya dilakukan melalui teknik observasi /portfolio / lainya.

2

2.4.1.2 Supervisi Pelaksana program PAUD seharusnya dilakukan oleh penilik /pengawas / Yayasan / Dinas Pendidikan Setempat

7

2.5 Pelaksana progam seharusnya melakukan penataan lingkungan bermain 52.8 Lembaga PAUD seharusnya melaksanakan penilaian pada proses

pembelajaran6

2.9 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan supervisiproses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

17

3.2.1 a. Kompetensi lulusan program PAUD yang dikembangkan seharusnyamengacu kepada standar Internasional /standar Nasional /standar Lokal,b. Standar perkembangan anak seharusnya dicapai sesuai usia anak,c. Program PAUD seharusnya memiliki standar tahapan perkembangananak

3

3.4 Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki data peserta didik 3(tiga) tahun terakhir

5

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program PAUD seharusnya memiliki kualifikasi dankompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya

7

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan bukudan bahan belajar lainnya

7

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan sumberbelajar lainnya untuk memperkaya pengalaman bermain anak

8

6.1.1 Lembaga penyelenggara program PAUD seharusnya merumuskan danmenetapkan visi, misi, dan tujuan serta memiliki dokumennya

6

6.2.2 Pelaksanaan Program PAUD seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

10

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan13

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 32.4 Rencana Pembelajaran sebaiknya didokumentasikan 62.6 Penyediaan Alat Permainan Edukatif (APE) sebaiknya cukup untuk anak/

peserta didik, dan lingkungan bermain, ditata dengan baik16

2.7 Kegiatan pembelajaran sebaiknya terdiri atas: inti, penyambutan,pembukaan, inti dan penutup

5

2.9 Lembaga sebaiknya membuat laporan tindak lanjut dari kegiatan supervisidan evaluasi proses kegiatan pembelajaran program PAUD

15

2.11 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

56

3.5 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain

11

4.1.2 Tenaga Kependidikan Program PAUD sebaiknya mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

13

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program PAUD sebaiknya mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

13

5.1.2 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki tempatbermain/belajar yang tetap sesuai kebutuhan

4

6.1.2 Lembaga penyelenggara program PAUD sebaiknya mensosialisasikan visi,misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yangterkait

7

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

10

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

20

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya mengelola sisteminformasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasipendidikan yang efektif , efisien dan akuntabel

12

7.1 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki dokumen (pembukuan)penerimaan dan pengeluaran dana

5

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik sebaiknya menggunakan teknikpenilaian berupa portofolio/praktek

7

8.3 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki pedoman penilaian 8

Program PAUD Satuan Paud Sejenis (SPS) Tidak Terakreditasi (N=5)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD harus memiliki kurikulum 21.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD harus memiliki kurikulum 11.2 Pengembangan Kurikulum harus mengacu pada standar PAUD 11.8 Lembaga penyelenggara Program PAUD harus memiliki silabus untuk

kegiatan mingguan dan harian1

1.9 Silabus harus disusun dengan mengacu pada Standar Perkembangan Anak 13.1 Standar perkembangan harus ditetapkan sesuai usia anak dan aspek

pengembangan Bahasa, kognitif, sosial emosional, agama dan moral2

4.1.1 Program PAUD harus memiliki pendidik yang memenuhi kualifikasi dankompetensi sesuai dengan yang ditetapkan

3

4.1.2 Pendidik Program PAUD harus mengikuti pelatihan peningkatan mutu yangrelevan

2

5.2.1 Ruang belajar Program PAUD harus dilengkapi berupa alat untukmelaksanakan pembelajaran (“best practice”) Program PAUD

2

8.4 Penyelenggara dan pendidik harus memberikan hasil penilaian kepadaorangtua peserta didik.

1

Minor1.1 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 21.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 41.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu1

1.6 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki kalenderpendidikan

1

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

1

2.1 Lembaga penyelenggara Program PAUD seharusnya memiliki rencana 2

pembelajaran Harian/Mingguan2.2 Rencana pembelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 12.5 Pelaksana progam seharusnya melakukan penataan lingkungan bermain 22.8 Lembaga PAUD seharusnya melaksanakan penilaian pada proses

pembelajaran1

2.9 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan supervisiproses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

1

3.2 Standar perkembangan anak seharusnya dicapai sesuai usia anak 14.2.1 Tenaga Kependidikan Program PAUD seharusnya memiliki kualifikasi dan

kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya1

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan buku danbahan belajar lainnya

3

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya menyediakan sumberbelajar lainnya untuk memperkaya pengalaman bermain anak

2

6.2.2 Pelaksanaan Program PAUD seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

1

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan3

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 22.11 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkan

kepada pihak-pihak yang terkait1

2.6 Penyediaan Alat Permainan Edukatif (APE) sebaiknya cukup untuk anak/peserta didik, dan lingkungan bermain, ditata dengan baik

3

2.8 Lembaga PAUD seharusnya melaksanakan penilaian pada prosespembelajaran

1

2.9 Lembaga Penyelenggara Program PAUD seharusnya melakukan supervisiproses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

1

3.5.1 Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain

1

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program PAUD sebaiknya mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

3

5.1.2 Lembaga penyelenggara Program PAUD sebaiknya memiliki tempatbermain/belajar yang tetap sesuai kebutuhan

1

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

1

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program PAUD sebaiknya mengelola sisteminformasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasipendidikan yang efektif , efisien dan akuntabel

1

KURSUS (LKP)

Program Akuntansi Terakreditasi (N=2)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor3.5 Penyelenggara Program Kursus Akuntansi seharusnya memiliki data

jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensi akuntansi dan datapeserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebut dalam 3 tahunterakhir

1

8.5 Peserta didik seharusnya juga mengikuti Ujian Kompetensi Akuntansi yangdiselenggarakan oleh Lembaga Sertifikasi

2

Observed6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Akuntansi sebaiknya melaporkan

hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

1

Program Bahasa Inggris Terakreditasi (N=18)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 31.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya

memiliki kalender pendidikan1

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

1

3.2 SKL seharusnya mengacu pada Standar Kompetensi Kerja NasionalIndonesia (SKKNI) yang berlaku

3

3.5 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya memiliki datajumlah peserta didik yang mengikuti uji kompetensi Bahasa Inggris(TOEFL, TOEIC, IELTS, dll) dan data peserta didik yang lulus dalam ujikompetensi tersebut dalam 3 tahun terakhir

5

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnyamenyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan

1

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio/praktek.

2

8.3 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya memilikipanduan penilaian.

1

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan8

2.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknyadilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait

4

3.6 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknya melakukankerjasama dengan instansi lain dalam rangka pelaksanaan magang danpemanfaatan lulusan

7

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknya mengikutipelatihan peningkatan mutu yang relevan

3

6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknyamelaksanakan sosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik,

1

peserta didik, dan unsur lain yang terkait6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknya

melaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

5

Program Bahasa Inggris Tidak Terakreditasi (N=3)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.1 Silabus harus disusun dengan mengacu pada standar kompetensi 31.2 Kurikulum yang digunakan harus mengacu kepada standar yang berlaku 21.8 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris harus memiliki

silabus setiap mata pelajaran3

1.10 Silabus harus disusun dengan mengacu pada standar kompetensi 33.1 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Bahasa Inggris harus digunakan sebagai

pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik3

3.3 Standar Kompetensi (SK) atau Unit Kompetensi (UK) dan KompetensiDasar (KD) atau Elemen Kompetensi (EK) berdasar standar kompetensinasional harus ditetapkan pada setiap lingkup kelompok bahan ajaran

3

4.1.1Lembaga Program Kursus Bahasa Inggris harus memiliki pendidik yangmemenuhi kompetensi sesuai dengan standar yang ditetapkan

1

4.1.2 Pendidik Program Kursus Bahasa Inggris harus mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

3

5.1.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris harus memilikitempat aktifitas belajar (ruang teori/praktek)

1

5.2.1 Ruang belajar Program Kursus Bahasa Inggris harus dilengkapi alat danperlengkapan untuk melakukan praktek (“best practice”) Bahasa Inggris.

2

6.4.1 Ruang belajar Program Kursus Bahasa Inggris harus dilengkapi alat danperlengkapan untuk melakukan praktek (“best practice”) Bahasa Inggris.

1

8.1 Penyelenggara dan Pendidik Program Kursus Bahasa Inggris harusmelakukan penilaian hasil belajar secara periodik (tengah dan akhirprogram)

2

8.4 Peserta didik Program Kursus Bahasa Inggris harus mengikuti Ujian AkhirLembaga

2

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 21.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu1

1.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnyamemiliki kalender pendidikan

1

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

1

1.9 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 12.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkan

silabus mata pelajaran2

2.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 22.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapan

yang dimiliki2

2.6 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya melaksanakanpenilaian pada proses pembelajaran

1

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnyamelakukan pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian.

1

2.8 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnyamelakukan evaluasi pada akhir pendidikan

1

3.2 SKL seharusnya mengacu pada Standar Kompetensi Kerja NasionalIndonesia (SKKNI) yang berlaku

1

3.4 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya memiliki datajumlah peserta didik saat pendaftaran dan data peserta didik yang telahselesai mengikuti program dan lulus dalam ujian lokal dalam 3 tahunterakhir.

1

3.5 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya memiliki datajumlah peserta didik yang mengikuti uji kompetensi Bahasa Inggris(TOEFL, TOEIC, IELTS, dll) dan data peserta didik yang lulus dalam ujikompetensi tersebut dalam 3 tahun terakhir

3

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya memilikikompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya

2

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnyamenyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan

1

6.1.1 Lembaga Penyelenggara program Kursus Bahasa Inggris seharusnyamerumuskan dan menetapkan visi serta misi, dan tujuan serta memilikidokumennya

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknyamempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secaratertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum,Kalender Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik..

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya berdasarkanrencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

1

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio/praktek.

3

8.3 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya memilikipanduan penilaian.

2

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan2

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan (harus) 22.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 12.5 Kegiatan pembelajaran sebaiknya dilakukan secara interaktif agar

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi (seharusnya)1

2.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknyadilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait

2

3.6 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknya melakukankerjasama dengan instansi lain dalam rangka pelaksanaan magang danpemanfaatan lulusan

3

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknya mengikutipelatihan peningkatan mutu yang relevan

2

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknyamemiliki ruang aktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik,ruang tata usaha dan ruang pimpinan).

2

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris seharusnya 1

menyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknya

melaksanakan sosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik,peserta didik, dan unsur lain yang terkait

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknyamempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secaratertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum,Kalender Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik..

1

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknyamelaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

2

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknyamenyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses

2

7.1 Penyelenggara Program Kursus Bahasa Inggris sebaiknya memilikidokumen (pembukuan) penerimaan dan pengeluaran dana (harus)

2

Program Komputer Terakreditasi (N=38)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.1 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 21.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 21.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer

seharusnya memiliki kalender pendidikan2

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

2

2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkansilabus mata pelajaran

1

2.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 32.3 Pengelolaan kelas seharusnya sebanding anatara peserta didik dengan alat

dan perlengkapan yang dimiliki1

2.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputerseharusnya melakukan pengawasan proses pembelajaran pada tahapperencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

5

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputerseharusnya melakukan evaluasi pada akhir pendidikan

1

3.2 SKL seharusnya mengacu pada Standar Kompetensi Kerja NasionalIndonesia (SKKNI) yang berlaku

2

3.4 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyamemiliki data jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensiKomputer dan data peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebutdalam 3 tahun terakhir

11

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyamemiliki kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidangkerjanya

2

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputerseharusnya menyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan

2

6.1.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputerseharusnya merumuskan dan menetapkan visi serta misi, tujuan, danperencanaan serta memiliki dokumennya

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyaberdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyaberdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

1

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio/praktek.

2

8.3 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyamemiliki panduan penilaian

1

8.5 Peserta didik seharusnya juga mengikuti Ujian Kompetensi Komputer yangdiselenggarakan oleh Lembaga Sertifikasi

20

Observed3.5 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknya

melakukan kerjasama dengan instansi lain dalam rangka pelaksanaanmagang dan pemanfaatan lulusan

3

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyamemiliki kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidangkerjanya

2

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknyamengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan

4

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknyamemiliki ruang aktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik,ruang tata usaha dan ruang pimpinan).

1

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputerseharusnya menyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan

2

6.1.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputerseharusnya merumuskan dan menetapkan visi serta misi, tujuan, danperencanaan serta memiliki dokumennya

1

6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknyamelaksanakan sosialisasi visi, misi, tujuan, dan perencanaan kepada semuapendidik, peserta didik, dan unsur lain yang terkait

2

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknyamempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secaratertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum,Kalender Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

2

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyaberdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

2

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknyamelaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

5

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknyamenyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses

5

7.1 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknya memilikidokumen (pembukuan) penerimaan dan pengeluaran dana

1

Program Komputer Tidak Terakreditasi (N=1)

ButirPernyataan Frekuensi

Major4.1.2 Pendidik Program Kursus dan Pelatihan Komputer harus mengikuti

pelatihan peningkatan mutu yang relevan1

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 11.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer

seharusnya memiliki kalender pendidikan1

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

1

2.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputerseharusnya melakukan pengawasan proses pembelajaran pada tahapperencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.

1

3.4 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyamemiliki data jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensiKomputer dan data peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebutdalam 3 tahun terakhir

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus dan Pelatihan Komputer seharusnyaberdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

1

8.5 Peserta didik seharusnya juga mengikuti Ujian Kompetensi Komputer yangdiselenggarakan oleh Lembaga Sertifikasi

1

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan1

2.8 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknyadilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait

1

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Komputer sebaiknyamengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan

1

Program Menjahit Terakreditasi (N=32)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 21.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu3

1.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamemiliki kalender pendidikan

1

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

1

1.9 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 12.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkan

silabus mata pelajaran1

2.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 12.6 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnya

melaksanakan penilaian pada proses pembelajaran1

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamelakukan pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan,

11

pelaksanaan, dan penilaian.3.2 SKL seharusnya mengacu pada Standar Kompetensi Kerja Nasional

Indonesia (SKKNI) yang berlaku2

3.4 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnya memilikidata jumlah peserta didik saat pendaftaran dan data peserta didik yang telahselesai mengikuti program dan lulus dalam ujian lokal dalam 3 tahunterakhir.

1

3.5 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnya memilikidata jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensi Menjahit dandata peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebut dalam 3 tahunterakhir

4

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamemiliki kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidangkerjanya

1

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamenyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyaberdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

3

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyaberdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

2

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio/praktek.

2

8.3 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnya memilikipanduan penilaian.

6

8.5 Peserta didik seharusnya juga mengikuti Ujian Kompetensi Menjahit yangdiselenggarakan oleh Lembaga Sertifikasi

5

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan3

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 22.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 22.5 Kegiatan pembelajaran sebaiknya dilakukan secara interaktif agar

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi1

2.9 Hasil pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

6

3.6 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamelakukan kerjasama dengan instansi lain dalam rangka pelaksanaanmagang dan pemanfaatan lulusan

1

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan

4

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamemiliki ruang aktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik,ruang tata usaha dan ruang pimpinan).

1

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamemiliki ruang aktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik,ruang tata usaha dan ruang pimpinan).

1

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamemiliki ruang aktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik,ruang tata usaha dan ruang pimpinan).

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknya 2

mempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secaratertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum,Kalender Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamelaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

5

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamenyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses

2

7.1 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknya memilikidokumen (pembukuan) penerimaan dan pengeluaran dana

1

Program Menjahit Tidak Terakreditasi (N=9)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.1 Silabus harus disusun dengan mengacu pada standar kompetensi 61.2 Kurikulum yang digunakan harus mengacu kepada standar yang berlaku 31.8 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit harus

memiliki silabus setiap mata pelajaran5

3.1 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Menjahit harus digunakan sebagaipedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik

5

3.3 Standar Kompetensi (SK) atau Unit Kompetensi (UK) dan KompetensiDasar (KD) atau Elemen Kompetensi (EK) berdasar standar kompetensinasional harus ditetapkan pada setiap lingkup kelompok bahan ajaran

3

4.1.1 Program Kursus dan Pelatihan Menjahit harus memiliki pendidik yangmemenuhi kompetensi sesuai dengan standar yang ditetapkan

4

4.1.2 Pendidik Program Kursus dan Pelatihan Menjahit harus mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

3

5.1.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit harusmemiliki tempat aktifitas belajar (ruang teori/praktek)

1

5.2.1 Ruang belajar Program Kursus dan Pelatihan Menjahit harus dilengkapiberupa alat dan perlengkapan untuk melakukan praktek (“best practice”)Menjahit

1

6.4.1 Pimpinan Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahitharus memiliki kompetensi mengelola serta pengetahuan tentang Menjahit

1

8.1 Penyelenggara dan Pendidik Program Kursus dan Pelatihan Menjahit harusmelakukan penilaian hasil belajar secara periodik (tengah dan akhirprogram)

8

8.4 Peserta didik Program Kursus dan Pelatihan Menjahit harus mengikutiUjian Akhir Lembaga

6

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 51.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu3

1.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamemiliki kalender pendidikan

5

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

4

1.9 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 3

2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkansilabus mata pelajaran

2

2.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 22.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapan

yang dimiliki1

2.6 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamelaksanakan penilaian pada proses pembelajaran

4

2.6 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamelaksanakan penilaian pada proses pembelajaran

2

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamelakukan pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian.

7

2.8 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamelakukan evaluasi pada akhir pendidikan

3

3.2 SKL seharusnya mengacu pada Standar Kompetensi Kerja NasionalIndonesia (SKKNI) yang berlaku

6

3.4 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnya memilikidata jumlah peserta didik saat pendaftaran dan data peserta didik yang telahselesai mengikuti program dan lulus dalam ujian lokal dalam 3 tahunterakhir.

6

3.5 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnya memilikidata jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensi Menjahit dandata peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebut dalam 3 tahunterakhir

6

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamemiliki kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidangkerjanya

5

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamenyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan

2

6.1.1 Lembaga Penyelenggara program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyamerumuskan dan menetapkan visi serta misi, dan tujuan serta memilikidokumennya

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnyaberdasarkan rencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

5

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio/praktek.

6

8.3 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit seharusnya memilikipanduan penilaian.

6

8.5 Peserta didik seharusnya juga mengikuti Ujian Kompetensi Menjahit yangdiselenggarakan oleh Lembaga Sertifikasi

5

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan6

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 12.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 12.5 Kegiatan pembelajaran sebaiknya dilakukan secara interaktif agar

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi1

2.9 Hasil pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

5

3.6 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknya 3

melakukan kerjasama dengan instansi lain dalam rangka pelaksanaanmagang dan pemanfaatan lulusan

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan

5

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamemiliki ruang aktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik,ruang tata usaha dan ruang pimpinan).

5

6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamelaksanakan sosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik,peserta didik, dan unsur lain yang terkait

3

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secaratertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum,Kalender Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

3

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamelaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

4

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknyamenyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses

4

7.1 Penyelenggara Program Kursus dan Pelatihan Menjahit sebaiknya memilikidokumen (pembukuan) penerimaan dan pengeluaran dana

2

Program Otomotif Terakreditasi (N=4)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor8.5 Peserta didik seharusnya juga mengikuti Ujian Kompetensi Otomotif yang

diselenggarakan oleh Lembaga Sertifikasi3

Program Tata Kecantikan Kulit (TKK) Terakreditasi (N=4)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yang

berkepentingan1

Program Tata Kecantikan Rambut (TKR) Terakreditasi (N=15)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Kecantikan Rambut

seharusnya memiliki kalender pendidikan1

1.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yangberkepentingan

1

2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkansilabus mata pelajaran

1

2.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapanyang dimiliki

1

2.6 Penyelenggara Program Kursus Tata Kecantikan Rambut seharusnya 1

melaksanakan penilaian pada proses pembelajaran3.5 Penyelenggara Program Kursus Tata Kecantikan Rambut seharusnya

memiliki data jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensi TataKecantikan Rambut dan data peserta didik yang lulus dalam ujiankompetensi tersebut dalam 3 tahun terakhir

5

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio / praktek.

2

8.5 Peserta didik seharusnya juga mengikuti Ujian Kompetensi TataKecantikan Rambut yang diselenggarakan oleh Lembaga SertifikasiKompetensi (LSK)

3

Observed2.9 Hasil pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkan

kepada pihak-pihak yang terkait1

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus Tata Kecantikan Rambut sebaiknyamengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan

2

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Kecantikan Rambutsebaiknya melaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepadapimpinan lembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

1

Program Tata Rias Pengantin (TRP) Terakreditasi (N=21)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 51.9 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 22.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 12.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapan

yang dimiliki1

2.6 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamelaksanakan penilaian pada proses pembelajaran

1

3.4 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya memilikidata jumlah peserta didik saat pendaftaran dan data peserta didik yang telahselesai mengikuti program dan lulus dalam ujian lokal dalam 3 tahunterakhir.

2

3.5 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya memilikidata jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensi Tata RiasPengantin dan data peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebutdalam 3 tahun terakhir

4

4.1.2 Pendidik Program Kursus Tata Rias Pengantin harus mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

1

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamemiliki kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidangkerjanya

1

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamenyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan sesuaidengan Tata Rias Pengantin daerah

1

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamenyediakan media pembelajaran sesuai yang diperlukan, seperti OHP, PC,Notebook dan LCD Proyektor

6

5.3.3 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya 1

menyediakan sumber belajar lainnya seperti Buku TRP berbagai macamgaya, Majalah TRP dan Materi lokakarya, seminar, workshop

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya berdasarkanrencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

1

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio / praktek.

3

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan3

2.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 12.5 Kegiatan pembelajaran sebaiknya dilakukan secara interaktif agar

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi1

2.9 Hasil pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

5

3.6 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknya melakukankerjasama dengan instansi lain dalam rangka pelaksanaan magang.

1

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan

2

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamemiliki ruang aktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik,ruang tata usaha, ruang pimpinan, ruang busana-perhiasan danperlengkapan/ruang pameran)

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secaratertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum,Kalender Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamempunyai pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secaratertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum,Kalender Pendidikan, Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

1

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamelaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

8

7.1 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknya memilikidokumen (pembukuan) penerimaan dan pengeluaran dana

2

8.5 Peserta didik sebaiknya mengikuti Ujian Kompetensi Tata Rias Pengantin 5

Program Tata Rias Pengantin (TRP) Tidak Terakreditasi (N=3)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin harus

memiliki kurikulum2

1.8 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin harusmemiliki silabus setiap mata pelajaran

1

3.1 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Tata Rias Pengantin harus digunakansebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik

1

3.3 Standar Kompetensi (SK) atau Unit Kompetensi (UK) dan KompetensiDasar (KD) atau Elemen Kompetensi (EK) berdasar standar kompetensinasional harus ditetapkan pada setiap lingkup kelompok bahan ajaran

1

4.1.1 Program Kursus Tata Rias Pengantin harus memiliki pendidik yangmemenuhi kompetensi sesuai dengan standar yang ditetapkan

1

5.1.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin harusmemiliki tempat aktifitas belajar (ruang teori/praktek)

1

5.2.1 Ruang belajar Program Kursus Tata Rias Pengantin harus dilengkapi berupaalat dan perlengkapan untuk melakukan praktek (“best practice”) Tata RiasPengantin.

1

8.1 Penyelenggara dan Pendidik Program Kursus Tata Rias Pengantin harusmelakukan penilaian hasil belajar secara periodik (tengah dan akhirprogram)

2

8.4 Peserta didik Program Kursus Tata Rias Pengantin harus mengikuti UjianAkhir Lembaga

1

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 11.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu1

1.6 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamemiliki kalender pendidikan

1

1.9 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 22.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkan

silabus mata pelajaran1

2.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 12.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapan

yang dimiliki1

2.6 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamelaksanakan penilaian pada proses pembelajaran

1

2.6 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamelaksanakan penilaian pada proses pembelajaran

1

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamelakukan pengawasan proses pembelajaran.

2

2.8 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamelakukan evaluasi pada akhir pendidikan

1

3.2 SKL seharusnya mengacu pada Standar Kompetensi Kerja NasionalIndonesia (SKKNI) yang berlaku

1

3.4 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya memilikidata jumlah peserta didik saat pendaftaran dan data peserta didik yang telahselesai mengikuti program dan lulus dalam ujian lokal dalam 3 tahunterakhir.

2

3.5 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya memilikidata jumlah peserta didik yang mengikuti ujian kompetensi Tata RiasPengantin dan data peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebutdalam 3 tahun terakhir

2

4.1.2 Pendidik Program Kursus Tata Rias Pengantin harus mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

1

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamemiliki kompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidangkerjanya

2

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamenyediakan modul, bahan ajar, dan handout yang diperlukan sesuaidengan Tata Rias Pengantin daerah

2

5.3.2 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamenyediakan media pembelajaran sesuai yang diperlukan, seperti OHP, PC,Notebook dan LCD Proyektor

2

5.3.3 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnyamenyediakan sumber belajar lainnya seperti Buku TRP berbagai macamgaya, Majalah TRP dan Materi lokakarya, seminar, workshop

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya berdasarkanrencana kerja tahunan yang telah ditetapkan

3

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa portopolio / praktek.

3

8.3 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin seharusnya memilikipanduan penilaian.

1

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan1

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 12.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 22.5 Kegiatan pembelajaran sebaiknya dilakukan secara interaktif agar

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi1

2.9 Hasil pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya dilaporkankepada pihak-pihak yang terkait

1

3.6 Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknya melakukankerjasama dengan instansi lain dalam rangka pelaksanaan magang.

1

4.2.2 Tenaga Kependidikan Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamengikuti pelatihan peningkatan mutu yang relevan

3

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamelaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

1

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Kursus Tata Rias Pengantin sebaiknyamelaporkan hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinanlembaga dan Pembina Program (Dinas Pendidikan)

1

8.5 Peserta didik sebaiknya mengikuti Ujian Kompetensi Tata Rias Pengantin 2

PKBM

Program Paket A Terakreditasi (N=2)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor2.7 Lembaga Penyelenggara Program Paket A seharusnya melakukan

pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian.

2

2.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapanyang dimiliki

1

2.6 Penyelenggara Program Paket A seharusnya melaksanakan penilaian padaproses pembelajaran

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Paket A seharusnya berdasarkan rencana kerjatahunan yang telah ditetapkan

1

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknik 1

penilaian berupa lisan dan tulisObserved2.5 Kegiatan pembelajaran sebaiknya dilakukan secara interaktif agar

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi2

2.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknyadilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait

2

2.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 14.2.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket A sebaiknya mengadakan evaluasi

terhadap kinerja tenaga kependidikan1

6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket A sebaiknya melaksanakansosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, danunsur lain yang terkait

1

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket A sebaiknya mengelola sisteminformasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasipendidikan yang efektif , efesien dan akuntabel

1

Program Paket A Tidak Terakreditasi (N=1)

ButirPernyataan Frekuensi

Major3.1 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Program Paket A harus digunakan

sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik1

3.3 Standar Kompetensi (SK) atau Unit Kompetensi (UK) dan KompetensiDasar (KD) atau Elemen Kompetensi (EK) berdasar standar kompetensinasional harus ditetapkan pada setiap lingkup kelompok bahan ajaran

1

4.1.1 Program Paket A harus memiliki pendidik yang memenuhi kompetensisesuai dengan standar yang ditetapkan

1

4.1.2 Pendidik Program Paket A harus mengikuti pelatihan peningkatan mutuyang relevan

1

Minor2.7 Lembaga Penyelenggara Program Paket A seharusnya melakukan

pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian.

1

3.2 SKL seharusnya mengacu pada SKL yang ditetapkan oleh Standar NasionalPendidikan yang berlaku

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Paket A seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

1

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa lisan dan tulis

1

8.3 Penyelenggara Program Kursus seharusnya memiliki panduan penilaian 1Observed2.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 12.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya

dilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait1

4.2.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket A sebaiknya mengadakan evaluasiterhadap kinerja tenaga kependidikan

1

Program Paket B Terakreditasi (N=12)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 42.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapan

yang dimiliki2

2.6 Penyelenggara Program Paket B seharusnya melaksanakan penilaian padaproses pembelajaran

1

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Paket B seharusnya melakukanpengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian.

5

3.2 SKL seharusnya mengacu pada SKL yang ditetapkan oleh Standar NasionalPendidikan yang berlaku

1

3.4 Penyelenggara Program Paket B seharusnya memiliki data jumlah pesertadidik yang mengikuti Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) dandata peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebut dalam 3 tahunterakhir.

3

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Paket B seharusnya memiliki kompetensisesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya

1

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket B seharusnya menyediakan sumberbelajar lain seperti majalah, dan lain-lain

2

6.1.1 Lembaga Penyelenggara program Paket B seharusnya merumuskan danmenetapkan visi serta misi, dan tujuan serta memiliki dokumennya

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Paket B seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

4

8.3.1 Penyelenggara Program Kursus seharusnya memiliki panduan penilaian 3Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan4

2.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 42.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya

dilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait7

3.5 Penyelenggara Program Paket B sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain dalam rangka pelaksanaan magang (life skill)

4

4.2.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya mengadakan evaluasiterhadap kinerja tenaga kependidikan

7

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya memiliki ruangaktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik, ruang tata usaha danruang pimpinan).

1

6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya melaksanakansosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, danunsur lain yang terkait

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Paket B sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

3

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

5

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya mengelola sisteminformasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasipendidikan yang efektif , efesien dan akuntabel

1

Program Paket B Tidak Terakreditasi (N=2)

ButirPernyataan Frekuensi

Major4.1.2 Pendidik Program Paket B harus mengikuti pelatihan peningkatan mutu

yang relevan2

1.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket B harus memiliki kurikulum 11.2 Kurikulum yang digunakan harus mengacu kepada standar nasional yang

berlaku1

1.8 Lembaga Penyelenggara Program Paket B harus memiliki silabus setiapmata pelajaran

1

3.1 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Program Paket B harus digunakansebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik

1

3.3 Standar Kompetensi (SK) atau Unit Kompetensi (UK) dan KompetensiDasar (KD) atau Elemen Kompetensi (EK) berdasar standar kompetensinasional harus ditetapkan pada setiap lingkup kelompok bahan ajaran

1

4.1.1 Program Paket B harus memiliki pendidik yang memenuhi kompetensisesuai dengan standar yang ditetapkan

1

5.1.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket B harus memiliki tempat aktifitasbelajar (ruang teori/praktek)

1

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya memiliki ruangaktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik, ruang tata usaha danruang pimpinan).

1

6.4.1 Pimpinan Lembaga Penyelenggara Program Paket B harus mengikuti kriteriayang berlaku

1

8.1 Penyelenggara dan Pendidik Program Paket B harus melakukan penilaianhasil belajar secara periodik (tengah dan akhir program)

1

8.5 Peserta didik Program Paket B harus mengikuti UNPK Program Paket Byang diselenggarakan oleh Pemerintah

1

Minor1.10 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 23.4 Penyelenggara Program Paket B seharusnya memiliki data jumlah peserta

didik yang mengikuti Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) dandata peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebut dalam 3 tahunterakhir.

2

8.3 Penyelenggara Program Kursus seharusnya memiliki panduan penilaian 21.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 11.5 Beban belajar seharusnya ditetapkan berdasarkan jumlah jam belajar per

satuan waktu1

2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkansilabus mata pelajaran

1

2.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 12.6 Penyelenggara Program Paket B seharusnya melaksanakan penilaian pada

proses pembelajaran1

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Paket B seharusnya melakukanpengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan

1

penilaian.3.2 SKL seharusnya mengacu pada SKL yang ditetapkan oleh Standar Nasional

Pendidikan yang berlaku1

5.3 Lembaga Penyelenggara Program Paket B seharusnya menyediakan sumberbelajar lain seperti majalah, dan lain-lain

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Paket B seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

1

8.2 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa lisan dan tulis

1

8.4 Peserta didik Program Paket B seharusnya mengikuti ujian lembaga 1Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan2

2.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknyadilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait

2

3.5 Penyelenggara Program Paket B sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain dalam rangka pelaksanaan magang (life skill)

2

4.2.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya mengadakan evaluasiterhadap kinerja tenaga kependidikan

2

5.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya memiliki ruangaktifitas yang lain (ruang perpustakaan, ruang pendidik, ruang tata usaha danruang pimpinan).

2

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket B sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

1

Program Paket C Terakreditasi (N=24)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 71.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yang

berkepentingan1

1.9 Silabus setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh pendidik 32.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) seharusnya disusun berdasarkan

silabus mata pelajaran1

2.2 RPP setiap mata pelajaran seharusnya disusun oleh Pendidik 12.3 Jumlah peserta didik seharusnya sebanding dengan alat dan perlengkapan

yang dimiliki3

2.6 Penyelenggara Program Paket C seharusnya melaksanakan penilaian padaproses pembelajaran

1

2.7 Lembaga Penyelenggara Program Paket C seharusnya melakukanpengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian.

8

2.8 Lembaga Penyelenggara Program Paket C seharusnya melakukan evaluasipada akhir pendidikan

1

3.4 Penyelenggara Program Paket C seharusnya memiliki data jumlah pesertadidik saat pendaftaran dan data peserta didik yang telah selesai mengikutiprogram dan lulus dalam ujian lokal dalam 3 tahun terakhir.

2

3.5 Penyelenggara Program Paket C seharusnya memiliki data jumlah peserta 2

didik yang mengikuti Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) dandata peserta didik yang lulus dalam ujian kompetensi tersebut dalam 3 tahunterakhir.

4.2.1 Tenaga Kependidikan Program Paket C seharusnya memiliki kompetensisesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya

1

5.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket C seharusnya menyediakan sumberbelajar lain seperti majalah, dan lain-lain

2

6.2.2 Pelaksanaan Program Paket C seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

3

8.3 Penyelenggara Program Paket C seharusnya memiliki panduan penilaian. 68.4 Peserta didik Program Paket C seharusnya mengikuti ujian lembaga. 1Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan8

1.11 Silabus sebaiknya didokumentasikan 22.4 Bahan ajar sebaiknya ditetapkan oleh lembaga 72.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknya

dilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait11

3.6 Penyelenggara Program Paket C sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain dalam rangka pelaksanaan magang (life skill)

7

4.2.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket C sebaiknya mengadakan evaluasiterhadap kinerja tenaga kependidikan

11

6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket C sebaiknya melaksanakansosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, danunsur lain yang terkait

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Paket C sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

4

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket C sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan)

7

6.5.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket C sebaiknya mengelola sisteminformasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasipendidikan yang efektif , efesien dan akuntabel

5

Program Paket C Tidak Terakreditasi (N=1)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.10 Silabus harus disusun dengan mengacu pada Panduan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP)1

8.1 Penyelenggara dan Pendidik Program Paket C harus melakukan penilaianhasil belajar secara periodik (tengah dan akhir program)

1

Minor1.3 Kurikulum seharusnya ditinjau secara berkala 11.7 Kalender pendidikan seharusnya disosialisasikan kepada pihak-pihak yang

berkepentingan1

2.6 Penyelenggara Program Paket C seharusnya melaksanakan penilaian pada 1

proses pembelajaran2.7 Lembaga Penyelenggara Program Paket C seharusnya melakukan

pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian.

1

3.6 Penyelenggara Program Paket C sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain dalam rangka pelaksanaan magang (life skill)

1

6.1.1 Lembaga Penyelenggara program Paket C seharusnya merumuskan danmenetapkan visi serta misi, dan tujuan serta memiliki dokumennya

1

6.2.2 Pelaksanaan Program Paket C seharusnya berdasarkan rencana kerja tahunanyang telah ditetapkan

1

Observed1.4 Frekuensi peninjauan/perubahan kurikulum sebaiknya dilakukan secara

tahunan/bulanan1

2.9 Hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran sebaiknyadilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait

1

3.6 Penyelenggara Program Paket C sebaiknya melakukan kerjasama denganinstansi lain dalam rangka pelaksanaan magang (life skill)

1

4.2.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket C sebaiknya mengadakan evaluasiterhadap kinerja tenaga kependidikan

1

6.3.1 Lembaga Penyelenggara Program Paket C sebaiknya melaporkan hasilpengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan lembaga danPembina Program (Dinas Pendidikan

1

6.1.2 Lembaga Penyelenggara Program Paket C sebaiknya melaksanakansosialisasi visi, misi dan tujuan kepada semua pendidik, peserta didik, danunsur lain yang terkait

1

6.2.1 Lembaga penyelenggara Program Paket C sebaiknya mempunyai pedomanyang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudahdibaca oleh pihak terkait yang meliputi; Kurikulum, Kalender Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Tata Tertib, dan Kode Etik.

1

BUTIR-BUTIR AKREDITASI DENGAN FREKUENSI TEMUAN PADA AKREDITASI

SATUAN PNF TAHUN 2014

PAUD

Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terakreditasi (N=51)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.1.7 Program kegiatan seharusnya dikaji ulang secara berkala 121.3.1 Ratio maksimal pendidik dgn peserta didik seharusnya 1: 3 untuk usia 0-12

bulan, 1: 5 untuk usia 12 -36 bulan, 1 : 8 untuk usia 3 – 4 tahun, 1:10 untukusia 4-5 tahun, dan 1: 12 untuk usia 5-6 tahun

2

2.2.1 Pendidik/tutor/pengasuh seharusnya melakukan penataan lingkunganbermain

2

3.1.1 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan seharusnya mengacu padastandar PAUD

1

3.2.1 Tingkat pencapaian perkembangan seharusnya ditetapkan sesuai usia anakdan aspek pengembangan Bahasa, kognitif, sosial emosional, agama danmoral

3

4.2.1 Tenaga Kependidikan lembaga PAUD seharusnya memiliki kualifikasi dankompetensi sesuai dengan yang dipersyaratkan dalam bidang kerjanya

1

5.1.3 Bangunan seharusnya memiliki ruang bermain dan halaman bermain yangmemenuhi persyaratan keamanan, kebersihan, kesehatan dan kenyamanan.

2

5.3.1 Lembaga PAUD seharusnya menyediakan buku teks, buku, peralatanbermain, bahan ajar, dan bahan ajar lainnya.

3

5.3.2 Lembaga PAUD seharusnya menyediakan sumber belajar lainnya untukmemperkaya pengalaman bermain anak

2

6.2.2 Lembaga PAUD seharusnya mempunyai rencana jangka pendek danmenengah

4

6.2.4 Lembaga PAUD seharusnya melakukan kerjasama dengan instansi lain yangjuga melayani anak usia dini.

4

6.4.5 Lembaga PAUD seharusnya membuat laporan dan tindak lanjut darikegiatan supervisi dan evaluasi

11

7.1 Sumber dana lembaga PAUD seharusnya dari pemerintah, pemerintahdaerah, masyarakat, donatur, dan lain-lain

1

7.2 Alokasi penggunaan dana seharusnya dirinci untuk biaya operasional danpengembangan pendidik, tenaga kependidikan, dan sarana prasarana

2

8.3 Penilaian hasil belajar peserta didik seharusnya menggunakan teknikpenilaian berupa observasi, dan portofolio.

2

Observed1.1.3 Program Kegiatan sebaiknya disusun oleh lembaga PAUD 1

1.1.5 Program kegiatan sebaiknya disusun melalui kegiatan penugasan kepadapendidik dan lokakarya

10

1.1.8 Frekuensi kajian ulang program kegiatan sebaiknya dilakukan secara berkala 141.1.9 Kajian ulang program kegiatan sebaiknya melibatkan para ahli 24

1.4.2 Lembaga PAUD sebaiknya mensosialisasikan kalender akademik kepada 2

pihak-pihak yang berkepentingan (orangtua, yayasan/lembaga)

2.2.3 Kegiatan pembelajaran di Lembaga PAUD sebaiknya memanfaatkanlingkungan

1

2.2.8 Lembaga PAUD sebaiknya dalam melaksanakan kegiatan melibatkanorangtua

1

3.1.2 Lembaga PAUD sebaiknya dalam menerapkan tingkat pencapaianperkembangan melibatkan pendidik dan ahli yang terkait

8

4.1.3 Lembaga PAUD sebaiknya mengadakan evaluasi terhadap kinerja pendidik 3

4.2.2 Tenaga Kependidikan lembaga PAUD sebaiknya mengikuti pelatihanpeningkatan mutu yang relevan

5

4.2.3 Lembaga PAUD sebaiknya mengadakan evaluasi terhadap kinerja tenagakependidikan

7

6.1.2 Lembaga PAUD sebaiknya mensosialisasikan visi, misi dan tujuan kepadasemua pendidik, peserta didik, dan unsur lain yang terkait

2

6.3.2 Pembagian tugas(job description) pendidik lembaga PAUD sebaiknyaberdasarkan pada butir 6.3.1

5

6.3.3 Pembagian tugas(job description) tenaga kependidikan lembaga PAUDsebaiknya berdasarkan pada butir 6.3.1

6

6.4.1 Lembaga PAUD sebaiknya melakukan supervisi terhadap rencana kerja 14

6.4.2 Supervisi pada lembaga PAUD sebaiknya dilakukan oleh Penilik/pengawas,Yayasan, Dinas Pendidikan setempat

7

6.4.3 Lembaga PAUD sebaiknya melakukan supervisi terhadap rencana kerja 18

6.4.4 Evaluasi pada lembaga PAUD sebaiknya untuk menentukan kualitas 15

6.4.6 Lembaga PAUD sebaiknya menyampaikan hasil kegiatan supervisi dantindak lanjut kepada pihak-pihak terkait

18

8.4 Lembaga PAUD sebaiknya memiliki panduan penilaian. 4

8.6 Lembaga PAUD sebaiknya melakukan laporan sebulan sekali 8

KURSUS (LKP)

Satuan Kursus Terakreditasi (N=58)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.1.2 Lembaga kursus seharusnya memiliki model kurikulum 31.2.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki bentuk evaluasi kurikulum 61.2.2 Lembaga kursus seharusnya memiliki prosedur penetapan model kurikulum 82.2.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki 1 jenis program ketrampilan unit

usaha7

3.1.3 Lembaga kursus seharusnya memiliki prosedur penentuan kompetensilainnya

10

5.3.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki sarana pustaka 36.2.3 Lembaga kursus seharusnya memiliki struktur organsasi 26.3.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki bentuk prosedur pengawasan 136.4.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki bentuk prosedur pelaporan 157.2 Lembaga kursus seharusnya memiliki kebijakan penggunaan dana 6

8.1.1 Lembaga kursus seharusnya memilki bentuk prosedur penetapan bentukpengukuran

8

8.2.1 Lembaga kursus seharusnya memilki bentuk prosedur penetapan bentukevaluasi

10

Observed4.1.3 Lembaga kursus sebaiknya melakukan pengembangan karir pendidik 24.2.3 Lembaga kursus sebaiknya melakukan pengembangan karir tenaga

kependidikan4

5.3.1 Lembaga kursus sebaiknya memiliki sarana ICT 3

5.3.2 Lembaga kursus sebaiknya memiliki sarana ICT 1

5.3.2 Lembaga kursus sebaiknya memiliki sarana ICT 1

7.1 Lembaga kursus sebaiknya memiliki sumber dana 3

8.1.2 Lembaga kursus sebaiknya memilki tipe prosedur penetapan bentukpengukuran

12

8.2.2 Lembaga kursus sebaiknya memilki tipe prosedur penetapan bentuk evaluasi 12

Satuan Kursus Tidak Terakreditasi (N=11)

ButirPernyataan Frekuensi

Major1.1.1 Lembaga kursus harus memiliki struktur kurikulum 21.2.3 Lembaga kursus harus memiliki frekuensi evaluasi kurikulum 51.2.4 Lembaga kursus harus memiliki pelaku evaluasi kurikulum 42.1.1 Lembaga kursus harus memiliki 3 jenis program pembelajaran 53.1.1 Lembaga kursus harus memiliki prosedur penentuan kompetensi utama 63.1.2 Lembaga kursus harus memiliki prosedur penentuan kompetensi penunjang 64.1.1 Lembaga kursus harus memiliki kualifikasi pendidik 14.1.2 Lembaga kursus harus memiliki kompetensi pendidik 14.2.2 Lembaga kursus harus memiliki kompetensi tenaga kependidikan 15.1.1 Lembaga kursus harus memiliki prasarana tanah dan gedung 15.2.1 Lembaga kursus harus memiliki sarana ruang 36.1.1 Lembaga kursus harus memiliki visi, misi, program dan tujuan lembaga 2Minor1.1.2 Lembaga kursus seharusnya memiliki model kurikulum 31.2.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki bentuk evaluasi kurikulum 41.2.2 Lembaga kursus seharusnya memiliki prosedur penetapan model kurikulum 52.2.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki 1 jenis program ketrampilan unit

usaha2

3.1.3 Lembaga kursus seharusnya memiliki prosedur penentuan kompetensilainnya

5

4.2.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki kualifikasi tenaga kependidikan 25.3.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki sarana pustaka 56.3.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki bentuk prosedur pengawasan 36.4.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki bentuk prosedur pelaporan 37.2.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki kebijakan penggunaan dana 38.1.1 Lembaga kursus seharusnya memilki bentuk prosedur penetapan bentuk

pengukuran5

8.2.1 Lembaga kursus seharusnya memilki bentuk prosedur penetapan bentuk 5

evaluasiObserved4.1.3 Lembaga kursus sebaiknya melakukan pengembangan karir pendidik 24.2.3 Lembaga kursus sebaiknya melakukan pengembangan karir tenaga

kependidikan7

5.3.2 Lembaga kursus sebaiknya memiliki sarana ICT 37.1.1 Lembaga kursus sebaiknya memiliki sumber dana 28.1.2 Lembaga kursus sebaiknya memilki tipe prosedur penetapan bentuk

pengukuran5

8.2.2 Lembaga kursus sebaiknya memilki tipe prosedur penetapan bentuk evaluasi 7

PKBM

Satuan PKBM Terakreditasi (N=16)

ButirPernyataan Frekuensi

Minor1.1 Lembaga PKBM seharusnya memiliki struktur kurikulum 11.3 Lembaga PKBM seharusnya memiliki bentuk evaluasi kurikulum 11.4 Lembaga PKBM seharusnya memiliki prosedur penetapan model

kurikulum2

1.5 Lembaga PKBM seharusnya memiliki frekuensi evaluasi kurikulum 51.6 Lembaga PKBM seharusnya memiliki pelaku evaluasi kurikulum 25.3.1 Lembaga PKBM seharusnya memiliki sarana pustaka 36.3.1 Lembaga PKBM seharusnya memiliki bentuk prosedur pengawasan 16.4.1 Lembaga kursus seharusnya memiliki bentuk prosedur pelaporan 27.2.1 Lembaga PKBM seharusnya memiliki kebijakan penggunaan dana 1Observed4.1.3 Lembaga PKBM sebaiknya melakukan pengembangan karir pendidik 34.2.3 Lembaga PKBM sebaiknya melakukan pengembangan karir tenaga

kependidikan4

5.3.2 Lembaga PKBM sebaiknya memiliki sarana ICT 38.1.1 Lembaga PKBM sebaiknya memilki bentuk prosedur penetapan bentuk

pengukuran3

8.1.2 Lembaga PKBM sebaiknya memilki tipe prosedur penetapan bentukpengukuran

5

8.2.1 Lembaga PKBM sebaiknya memilki bentuk prosedur penetapan bentukevaluasi

6

8.2.2 Lembaga PKBM sebaiknya memilki tipe prosedur penetapan bentukevaluasi

7