ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI...

172
ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: Tina Yuniasari 121134130 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Transcript of ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI...

Page 1: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER

GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Tina Yuniasari

121134130

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

i

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER

GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Tina Yuniasari

121134130

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

Allah SWT

Kedua orang tua saya Jaeno dan Sunaryanti

Kakak saya Dony Slamet Turyanto

Teman-teman seperjuangan dan teman-

teman payung

Sahabat-sahabat tercinta

Almamater kebanggaan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

v

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan),

tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah

engkau berharap.”

(QS. Al-Insyirah, 6-8)

Build your dreams, or someone else will hire you to build theirs

-Farrah Gray-

If a child can’t learn the way we teach, maybe we should teach the way they learn

-Ignacio Estrada-

Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik.

-Evelyn Underhill-

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

viii

ABSTRAK

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER

GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK

Tina Yuniasari

Universitas Sanata Dharma

2016

Kualitas suatu tes dapat diketahui dengan cara melakukan analisis pada

setiap butir soalnya. Di Kecamatan Depok sangat jarang dilakukan penelitian

mengenai analisis butir soal. Dengan demikian, penelitian ini memiliki tujuan

untuk mengetahui validitas isi, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan

efektivitas pengecoh soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS) Tahun

Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD di Kecamatan

Depok.

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini

dikumpulkan melalui dua metode, yaitu dokumentasi dan wawancara. Populasi

dalam penelitian ini adalah 49 SD di Kecamatan Depok dan sampel pada

penelitian ini adalah 28 SD di Kecamatan Depok. Instrumen yang digunakan

berupa check list. Teknik analisis data menggunakan software Item and Test

Analysis (ITEMAN) versi 3.00.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa butir soal UAS memiliki validitas

yang sebagian besar valid dengan hasil persentase sebesar 96,7%, memiliki

reliabilitas tinggi dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,777, memiliki tingkat

kesukaran dalam kategori sangat mudah dengan hasil sebesar 40%, memiliki daya

beda dalam kategori bagus sekali dengan hasil sebesar 50%, dan memiliki

efektivitas pengecoh yang berfungsi dengan baik dengan hasil 53,3%.

Kata kunci: analisis butir soal, ITEMAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

ix

ABSTRACT

THE ANALYSIS OF MULTIPLE CHOICE ITEMS IN THE LAST

SEMESTER’S FINAL TEST OF THE ACADEMIC YEAR 2014/2015 ON

BAHASA INDONESIA SUBJECT GRADE 4 ELEMENTARY SCHOOL IN

DEPOK DISTRICT

Tina Yuniasari

Sanata Dharma University

2016

The quality of a test can be detected by analyzing on each item from the

questions. Depok district rarely uses an analysis of the test items. Therefore, the

aim of this research was to know about the content validity, reliability, level of

difficulty, different power, and the effectiveness of the test’s humbug in a multiple

choice test in the last semester’s final test of the academic year 2014/2015 on

Bahasa Indonesia subject grade 4 elementary school in Depok district.

The type of this research was descriptive quantitative. The techniques for

gathering the data in this research were documentation and interview techniques.

The population for this research was 49 Elementary Schools and the sample was

26 Elementary Schools in Depok district. The instrument which was used in this

research is check list. The researcher used Item and Test Analysis (ITEMAN)

software 3.00 version to analyze the data.

The result showed that the test items of last semester final test had a validity

which largely valid with the percentage 96,7% and had a high reliability with

reliability coefficient 0,777, had a level of difficulty in the category of very easy

with the percentage 40%, had a level of different power in a good category with

the percentage 50% and also had a level of test’s humbug which had a good

function with the percentage 53,3%.

Keywords: test item analysis, ITEMAN.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayahNya kepada peneliti sehingga peneliti

dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis Butir Soal Pilihan

Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata

Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD di Kecamatan Depok”. Skripsi ini

disusun sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata

Dharma, Yogyakarta. Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan

berhasil tanpa bimbingan, arahan, dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan

demikian, peneliti ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-

besarnya kepada:

1. Rohandi, Ph.D., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian skripsi.

2. Christiyanti Aprinastuti, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi PGSD yang telah

memberikan kesempatan dan dukungan peneliti untuk melakukan penelitian.

3. Apri Damai Sagita Krissandi, S.S., M.Pd., Wakil ketua program studi PGSD

yang telah memberikan dukungan kepada peneliti untuk segera

menyelesaikan skripsi.

4. Maria Melani Ika Susanti, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, waktu, tenaga, pikiran, dan kesabaran

kepada peneliti untuk dapat menyelesaikan skripsi.

5. Irine Kurniastuti, S.Psi., M.Psi., dosen pembimbing II yang telah memberikan

dorongan, bimbingan, arahan, waktu, tenaga, dan pikiran kepada peneliti

untuk dapat menyelesaikan skripsi

6. Segenap dosen dan staf sekretariat Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Sanata Darma.

7. Pihak UPTD, Bappeda, dan pihak sekolah yang telah memberikan izin untuk

melakukan penelitian.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

xi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS .................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN SKRIPSI ................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Batasan Masalah .................................................................................. 5

C. Rumusan Masalah ............................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

F. Definisi Operasional ............................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 11

A. Landasan Teori .................................................................................... 11

1. Evaluasi ......................................................................................... 11

2. Instrumen Penelitian ...................................................................... 14

3. Analisis Butir Soal ........................................................................ 19

4. Validitas ........................................................................................ 21

5. Reliabilitas .................................................................................... 25

6. Tingkat Kesukaran ........................................................................ 27

7. Daya Beda ..................................................................................... 29

8. Efektifitas Pengecoh ...................................................................... 32

9. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .................................................. 34

B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 36

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 41

D. Hipotesis .............................................................................................. 42

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 44

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 44

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 44

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

xiii

C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 45

D. Variabel Penelitian .............................................................................. 49

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 49

F. Instrumen Penelitian ............................................................................ 50

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 59

A. Deskripsi Penelitian ............................................................................ 59

B. Hasil Penelitian ................................................................................... 60

1. Validitas Isi ................................................................................... 60

2. Reliabilitas .................................................................................... 69

3. Tingkat Kesukaran ........................................................................ 71

4. Daya Beda ..................................................................................... 76

5. Efektifitas Pengecoh ...................................................................... 82

C. Pembahasan ......................................................................................... 98

1. Validitas Isi ................................................................................... 98

2. Reliabilitas .................................................................................... 100

3. Tingkat Kesukaran ........................................................................ 102

4. Daya Beda ..................................................................................... 103

5. Efektifitas Pengecoh ...................................................................... 105

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 108

A. Kesimpulan ......................................................................................... 108

B. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 109

C. Saran .................................................................................................... 110

DAFTAR REFERENSI ............................................................................... 111

LAMPIRAN ................................................................................................... 115

DAFTAR RIWAYAT HIDUP .................................................................... 155

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kategori Korelasi Reliabilitas .......................................................... 26

Tabel 2.2 Tingkat Kesukaran dalam Tiga Kategori (1) ................................... 28

Tabel 2.3 Tingkat Kesukaran dalam Tiga Kategori (2) .................................. 28

Tabel 2.4 Tingkat Kesukaran dalam Lima Kategori ...................................... 29

Tabel 2.5 Kategori Daya Beda (1) .................................................................. 30

Tabel 2.6 Kategori Daya Beda (2) .................................................................. 30

Tabel 2.7 Kategori Daya Beda (3) .................................................................. 30

Tabel 2.8 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................................. 35

Tabel 3.1 Daftar Nama SD di Kecamatan Depok .......................................... 45

Tabel 3.2 Daftar Nama SD yang Diteliti ........................................................ 48

Tabel 3.3 Instrumen Penelitian Check List ..................................................... 51

Tabel 4.1 Tabel Validitas Isi ........................................................................... 61

Tabel 4.2 Hasil Persentase Validitas Isi ......................................................... 68

Tabel 4.3 Kategori Koefisien Reliabilitas ...................................................... 69

Tabel 4.4 Reliability Statistics ........................................................................ 70

Tabel 4.5 Kategori Tingkat Kesukaran ........................................................... 71

Tabel 4.6 Hasil Tingkat Kesukaran ................................................................ 74

Tabel 4.7 Hasil Persentase Tingkat Kesukaran .............................................. 75

Tabel 4.8 Kategori Daya Beda ....................................................................... 77

Tabel 4.9 Indeks Daya Beda .......................................................................... 80

Tabel 4.10 Hasil Persentase Daya Beda ......................................................... 81

Tabel 4.11 Hasil Efektivitas Pengecoh ........................................................... 83

Tabel 4.12 Hasil Persentase Efektivitas Pengecoh ......................................... 97

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Literature Map ........................................................................... 40

Gambar 3.1 Input Data ................................................................................... 52

Gambar 3.2 Program ITEMAN ....................................................................... 53

Gambar 3.3 Output ITEMAN .......................................................................... 54

Gambar 3.4 Output ITEMAN Reliabilitas ....................................................... 55

Gambar 4.1 Pie Chart Validitas Isi ................................................................ 68

Gambar 4.2 Output ITEMAN Tingkat Kesukaran Nomor 11 ......................... 72

Gambar 4.3 Output ITEMAN Tingkat Kesukaran Nomor 14 ......................... 73

Gambar 4.4 Pie Chart Tingkat Kesukaran ..................................................... 76

Gambar 4.5 Output ITEMAN Tingkat Kesukaran dan Daya Beda ................. 79

Gambar 4.6 Pie Chart Daya Beda .................................................................. 81

Gambar 4.7 Output ITEMAN Efektivitas Pengecoh Nomor 30 ..................... 95

Gambar 4.8 Pie Chart Efektivitas Pengecoh ................................................. 97

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat izin melakukan penelitian ................................................. 116

Lampiran 2. Surat keterangan melakukan penelitian ..................................... 117

Lampiran 3. Daftar nama mahasiswa kelompok payung ................................ 118

Lampiran 4. Soal pilihan ganda UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015

mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD .......................... 119

Lampiran 5. Kunci Jawaban UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD ................................... 125

Lampiran 6. Lembar jawab siswa ................................................................... 126

Lampiran 7. Daftar check list ......................................................................... 127

Lampiran 8. Kisi-kisi soal .............................................................................. 128

Lampiran 9. Output ITEMAN ......................................................................... 131

Lampiran 10. Rekapan hasil validitas isi, tingkat kesukaran, daya beda,

dan efektivitas pengecoh ......................................................... 135

Lampiran 11. Data dan skor siswa dari kelompok atas .................................. 139

Lampiran 12. Data dan skor siswa dari kelompok bawah .............................. 147

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan investasi yang sangat baik dan juga

berharga bagi masa depan semua orang. Pendidikan adalah usaha sadar

dan bertujuan untuk mengembangkan kualitas manusia (Djamarah, 2005:

22). Tercapainya suatu pendidikan dapat dilihat dari sistem evaluasinya.

Evaluasi sebagai tolok ukur sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana

tujuan pendidikan sudah tercapai. Evaluasi dalam pendidikan berdasarkan

Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 Tahun

2003 memiliki arti sebagai kegiatan pengendalian mutu pendidikan secara

nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada

pihak-pihak yang berkepentingan. Sanjaya (dalam Putra, 2013: 88)

mengungkapkan bahwa evaluasi dalam pendidikan memiliki fungsi di

antaranya yaitu sebagai umpan balik bagi peserta didik, mengetahui proses

ketercapaian peserta didik dalam menguasai tujuan yang telah ditentukan,

memberikan informasi untuk mengembangkan program kurikulum, serta

sebagai umpan balik untuk semua pihak yang berkepentingan dengan

pendidikan di sekolah.

Untuk memperoleh hasil dari evaluasi dalam pembelajaran, perlu

adanya suatu instrumen penilaian yaitu salah satunya adalah tes. Untuk

mengetahui kualitas suatu tes, perlu dilakukan analisis pada setiap butir

soalnya. Sudjana (2012: 149) menyatakan bahwa ada beberapa cara untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

2

melakukan analisis butir soal, yaitu analisis tingkat kesukaran, analisis

daya pembeda, analisis validitas, dan analisis reliabilitas. Menurut Azwar

(2013: 141) dalam analisis butir soal perlu juga dianalisis efektivitas

distraktornya atau dapat disebut juga pengecoh, hal ini bertujuan untuk

mengetahui berfungsi atau tidaknya pilihan jawaban yang tersedia.

Analisis pada umumnya dilakukan melalui dua cara, yaitu analisis

kualitatif (qualitatif control) dan analisis kuantitatif (quantitatif control)

(Surapranata, 2004: 1). Analisis kualitatif digunakan untuk menguji

validitas, sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk menguji

reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh.

Berdasarkan hasil wawancara peneliti terhadap beberapa guru

Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Depok, analisis butir soal sangat jarang

dilakukan. Menurut Kepala SD Negeri Samirono, analisis butir soal

pernah dilaksanakan oleh mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta,

namun pada sekitar 15 tahun yang lalu. Hasil wawancara dari salah satu

pegawai UPTD juga serupa, beliau menyatakan bahwa jarang sekali

terdapat penelitian mengenai analisis butir soal di Kecamatan Depok

dengan cara menguji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda,

dan efektivitas pengecohnya, beliau menyatakan bahwa biasanya peneliti

lain hanya menguji validitas dan reliabilitasnya saja dari soal Ulangan

Akhir Semester (UAS). Hal tersebut menunjukkan bahwa penelitian

analisis butir soal dengan cara menguji validitas, reliabilitas, tingkat

kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh memang sangat jarang

ditemukan ataupun dilakukan di Kecamatan Depok, Sleman.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

3

Salah satu butir soal yang jarang dianalisis yaitu butir soal pada

mata pelajaran Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia merupakan mata

pelajaran yang memberikan pemahaman kepada guru dan peserta didik SD

dalam melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia yang benar melalui

membaca dan menulis (Zulela, 2012: 1). Untuk mencapai kompetensi-

kompetensi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, alangkah baiknya jika

soal memiliki validitas yang sesuai, terkhusus validitas isinya karena suatu

alat ukur dipandang valid apabila sesuai dengan isi kurikulum yang

hendak diukur (Mulyasa, 2009: 51). Selain itu, menurut pendapat Sudjana

(2012: 17) soal yang baik juga harus memiliki koefisien reliabilitas yang

tinggi yang artinya soal memiliki keajegan atau ketetapan, sedangkan

Purwanto (2009: 99) berpendapat bahwa soal diusahakan harus memiliki

tingkat kesukaran yang sedang, memiliki daya beda positif dan setinggi

mungkin, serta memiliki efektivitas pengecoh yang berfungsi dengan baik.

Pada semester genap kelas IV SD terdiri dari Standar Kompetensi 5

(mendengarkan), 6 (berbicara), 7 (membaca), dan 8 (menulis). Standar

Kompetensi 5 terdiri dari dua Kompetensi Dasar, Standar Kompetensi 6

terdiri dari dua Kompetensi Dasar, Standar Kompetensi 7 terdiri dari tiga

Kompetensi Dasar, dan Standar Kompetensi 8 terdiri dari tiga Kompetensi

Dasar. Jadi, pada kelas IV semester genap terdiri dari empat Standar

Kompetensi dan sepuluh Kompetensi Dasar.

Peneliti mengangkat masalah ini untuk mengetahui kualitas butir

soal pilihan ganda melalui analisis butir soal dengan cara analisis kualitatif

untuk mengetahui seberapa baik validitas isi dan analisis kuantitatif untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

4

mengetahui seberapa besar atau seberapa tinggi reliabilitas, tingkat

kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh soal. Alasan peneliti

memilih soal pilihan ganda karena pada soal jenis tersebut bersifat

obyektif bukan subyektif, artinya dalam penilaian tidak ada pengaruh dari

guru karena jawaban dalam soal pilihan ganda hanya ada satu dan bersifat

mutlak.

Peneliti melaksanakan analisis butir soal pilihan ganda ulangan

akhir semester genap mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di

Kecamatan Depok, Sleman. Peneliti memilih melakukan penelitian di

kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia karena peneliti tertarik

untuk mengetahui seberapa baik kualitas soal pada mata pelajaran tersebut.

Seiring dengan kemajuan teknologi dan informasi yang semakin canggih,

peneliti ingin mengetahui seberapa besar dunia pendidikan mampu

mengembangkan dan meningkatkan salah satu budaya Indonesia yaitu

Bahasa Indonesia pada anak-anak kelas IV SD.

Alasan peneliti memilih kelas IV karena menurut Piaget (Nuryanti,

2008: 21) pada usia kelas IV atau usia 7-11 tahun masuk dalam periode

operasional konkret, mereka baru bisa menerima materi yang konkret dan

belum dapat menerima materi-materi yang masih abstrak. Namun, pada

periode operasional konkret anak sudah mulai berpikir secara rasional. Hal

tersebut membuat peneliti ingin meneliti lebih jauh lagi tentang

pemahaman mereka terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia karena

pada umumnya mata pelajaran Bahasa Indonesia dijelaskan melalui

penjelasan yang abstrak, oleh karena itu peneliti ingin mengetahui sejauh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

5

mana siswa kelas IV memahami mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui

jawaban dari soal ulangan akhir semester genap khususnya pada seluruh

peserta didik di kecamatan Depok.

Kecamatan Depok memiliki beberapa keistimewaan, diantaranya

adalah adanya berbagai obyek sarana pendidikan seperti SD, SMP/MTS,

SMA/SMK, dan Perguruan Tinggi. Salah satu Perguruan Tinggi yang ada

di Kecamatan Depok adalah Universitas Sanata Dharma. Pada Kecamatan

Depok terdiri dari tiga desa yaitu desa Caturtunggal, Condongcatur, dan

Maguwoharjo. Kecamatan Depok terdiri dari 9 Gugus Depan (Gudep).

Selain itu, Kecamatan Depok terdiri dari 37 SD Negeri, dan 12 SD Swasta.

Dari 49 SD tersebut, 5 SD diantaranya pada saat ini telah menerapkan

kurikulum 2013. SD yang menerapkan kurikulum 2013 adalah SD Negeri

Nogopuro, SD Negeri Babarsari, SD Muhammadiyah Condongcatur, SD

Budi Mulia Dua Seturan, dan Budi Mulia Dua Pandansari. Dengan adanya

penelitian ini diharapkan mampu memberikan tambahan wawasan dan

pengetahuan untuk pihak-pihak yang terlibat seperti UPTD, sekolah, dan

guru.

B. Pembatasan Masalah

Penelitan ini dibatasi pada analisis butir soal yang meliputi

validitas isi, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas

pengecoh. Penelitian dilakukan pada 28 SD yang terdiri dari 24 SD Negeri

dan 4 SD Swasta di Kecamatan Depok. Peneliti melaksanakan penelitian

hanya pada SD yang masih menerapkan kurikulum 2006 (KTSP), karena

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

6

penilaian dalam kurikulum tersebut masih terpisah-pisah atau lebih ke

basis per mata pelajaran sehingga peneliti dapat melakukan analisis soal

pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV tahun pelajaran 2014/2015.

C. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimanakah validitas isi pada butir soal pilihan ganda Ulangan

Akhir Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok?

2. Bagaimanakah reliabilitas pada butir soal pilihan ganda Ulangan

Akhir Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok?

3. Bagaimanakah tingkat kesukaran pada butir soal pilihan ganda

Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok?

4. Bagaimanakah daya beda pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok?

5. Bagaimanakah efektivitas pengecoh pada butir soal pilihan ganda

Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

7

D. Tujuan Penelitian

Penelitian ini memiliki tujuan sebagai berikut:

1. Mengetahui validitas isi pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok.

2. Mengetahui reliabilitas pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok.

3. Mengetahui tingkat kesukaran pada butir soal pilihan ganda Ulangan

Akhir Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok.

4. Mengetahui daya beda pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok.

5. Mengetahui efektivitas pengecoh pada butir soal pilihan ganda

Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok.

E. Manfaat Penelitian

Manfaat pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Manfaat Teoritis

a. Sebagai bahan acuan untuk mengembangkan penelitian yang

relevan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

8

b. Dapat menambah pengetahuan dalam bidang pendidikan,

terutama dalam bidang evaluasi pendidikan.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Guru

1) Guru mendapatkan informasi agar lebih baik dalam membuat

soal khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.

2) Hasil dari penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan

bagi guru dalam membuat soal tes yang sesuai dengan

rencana pembelajaran dan silabus.

b. Bagi Sekolah

1) Hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan

pada perencanaan sekolah pada masa berikutnya.

2) Dapat digunakan sebagai perbaikan kualitas pendidikan di

sekolah.

c. Bagi UPTD

Hasil dari penelititan ini dapat memberikan masukan tentang

kualitas butir soal ulangan akhir semester SD agar kualitas dapat

ditingkatkan dan diperhatikan dengan lebih baik lagi.

d. Bagi Peneliti

1) Peneliti dapat menambah wawasan dan pengetahuan tentang

kualitas soal-soal ulangan akhir semester SD khususnya pada

mata pelajaran bahasa Indonesia yang dibuat oleh Dinas

Pendidikan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

9

2) Peneliti mendapatkan pengalaman secara langsung untuk

menganalisis soal-soal ulangan akhir semester SD khususnya

pada mata pelajaran bahasa Indonesia yang dibuat oleh

Dinas Pendidikan.

F. Definisi Operasional

Beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai

berikut:

1. Analisis Butir Soal

Analisis butir soal adalah pengkajian dari pertanyaan-pertanyaan

dalam instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan dalam

proses pembelajaran meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran,

daya beda, dan efektvitas pengecoh.

2. Validitas Isi

Validitas isi adalah pengujian validitas terhadap kesesuaian antara

suatu alat ukur dengan isi atau materi yang telah diberikan dengan

cara mencocokkan antara soal dengan kisi-kisi soal.

3. Reliabilitas

Reliabilitas adalah ketetapan hasil suatu tes yang dilaksanakan secara

berkali-kali, diberikan pada kelompok yang sama dalam waktu yang

berbeda.

4. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran adalah pengukuran kesulitan suatu soal berupa

tingkatan yang dinyatakan dalam bentuk indeks atau bilangan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

10

5. Daya Beda

Daya beda adalah daya untuk membedakan kelompok dengan

pengetahuan yang tinggi dan kelompok dengan pengetahuan yang

rendah.

6. Efektivitas Pengecoh

Efektivitas pengecoh adalah penyebaran pilihan jawaban yang

digunakan untuk menguji peserta didik dalam pemahaman materi.

7. Pilihan Ganda

Pilihan ganda adalah tipe tes yang terdiri dari sebuah pertanyaan atau

pernyataan yang memiliki beberapa alternatif pilihan jawaban.

8. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan suatu mata pelajaran

yang memberikan pengetahuan dan pemahaman pada siswa tentang

Bahasa Indonesia yang baik dan benar melalui membaca dan menulis.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

11

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori

1. Evaluasi

a. Pengertian Evaluasi

Putra (2013: 71) mengartikan evaluasi sebagai proses

sistematis untuk menentukan atau membuat keputusan sampai sejauh

mana tujuan-tujuan pengajaran dicapai oleh peserta didik. Arifin

(2009: 5) berpendapat bahwa evaluasi merupakan suatu proses yang

dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan, dalam arti terencana,

sesuai dengan prosedur dan prinsip serta dilakukan secara terus-

menerus. Evaluasi dipandang sebagai suatu proses bukan hasil

(produk). Hasil yang diperoleh dari proses evaluasi yaitu kualitas

tentang nilai dan arti.

Evaluasi adalah pemberian keputusan tentang nilai sesuatu

yang yang mungkin dilihat dari segi tujuan, gagasan, cara bekerja,

pemecahan, metode, materi, dan lain-lain (Sudjana, 2012: 28). Dari

segi tersebut maka perlu adanya kriteria atau standar tertentu dalam

evaluasi. Untuk mempermudah mengetahui tingkat kemampuan

evaluasi seseorang, item dalam suatu tes harus menyebutkan kriteria

secara jelas.

Dari definisi di atas dapat disimpulkan bahwa evaluasi

merupakan suatu proses yang sistematis untuk mengukur atau

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

12

memberikan keputusan dalam ketercapaian tujuan yang memiliki

kriteria atau standar tertentu. Evaluasi menjadi tolok ukur sejauh

mana, dalam hal apa, dan bagian mana tujuan pendidikan sudah

tercapai. Dengan demikian, evaluasi juga dapat dijadikan sebagai

bahan perbaikan mutu dalam pendidikan.

b. Tujuan Evaluasi

Evaluasi merupakan peranan penting dalam pendidikan karena

memiliki beberapa tujuan yang baik. Tujuan evaluasi menurut

pernyataan Arifin (2009: 6) adalah untuk menentukan kualitas

sesuatu, terutama yang berkenaan dengan nilai dan arti. Nilai dan arti

dalam proses evaluasi harus ada pemberian pertimbangan. Pemberian

pertimbangan tentang nilai dan arti harus berdasarkan keriteria.

Kiteria yang digunakan dapat berasal dari apa yang dievaluasi

(internal) dan juga dapat berasal dari luar apa yang dievaluasi.

Putra (2013: 82) berpendapat bahwa tujuan evaluasi dalam

bidang pendidikan ada dua. Tujuan evaluasi yang pertama adalah

untuk menghimpun berbagai keterangan yang akan dijadikan sebagai

bukti perkembangan yang dialami oleh para peserta didik setelah

mereka mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.

Tujuan yang kedua adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas dari

berbagai metode pembelajaran yang telah digunakan dalam proses

pembelajaran.

Sudjana (2012: 2) mengemukakan pendapatnya mengenai

tujuan evaluasi. Evaluasi tidak hanya bertujuan untuk mengetahui

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

13

tercapai atau tidaknya tujuan instruksional dalam hal perubahan

tingkah laku peserta didik saja. Tujuan evaluasi juga dapat digunakan

sebagai umpan balik bagi upaya memperbaiki proses belajar

mengajar.

Berdasarkan tiga definisi di atas, tujuan evaluasi adalah untuk

menghimpun bukti ketercapaian proses belajar peserta didik. Evaluasi

juga bertujuan sebagai upaya perbaikan pada proses belajar mengajar

untuk mengetahui atau menemukan faktor-faktor penyebab

keberhasilan dan ketidakberhasilan peserta didik dalam mengikuti

program pendidikan. Dengan demikian, akan ditemukan jalan keluar

atau cara-cara perbaikan pada kegiatan pembelajaran.

c. Fungsi Evaluasi

Pada dasarnya diadakannya evaluasi bukanlah semata-mata

hanya untuk formalitas saja, namun evaluasi memiliki beberapa fungsi

yang sangat penting. Menurut pendapat Putra (2013: 84) evaluasi

memiliki tiga fungsi pokok yaitu untuk mengukur kemajuan,

menunjang penyusunan rencana, dan memperbaiki atau melakukan

penyempurnaan kembali. Sebelumnya telah dijelaskan bahwa evaluasi

merupakan suatu proses yang sistematis untuk mengukur atau

memberikan keputusan dalam ketercapaian tujuan yang memiliki

kriteria atau standar tertentu. Evaluasi yang dilakukan secara terus

menerus dapat membuat perkiraan ketercapaian tujuan yang telah

dirumuskan pada waktu yang telah ditentukan. Oleh karena itu,

apabila tujuan belum semuanya tercapai maka perlu dilakukan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

14

pengkajian ulang terhadap rencana yang telah disusun dan

memperbaiki pelaksanaannya.

2. Instrumen Penelitian

1) Pengertian Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah suatu alat yang dapat digunakan

untuk mempermudah seseorang dalam melaksanakan tugas atau

mencapai tujuan secara lebih lebih efektif dan efisien (Arikunto, 2012:

40). Sugiyono (2014: 148) menjelaskan bahwa instrumen penelitian

merupakan suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam

maupun sosial yang diamati. Instrumen dalam penelitian dapat

dibedakan menjadi dua macam, yaitu instrumen tes dan instrumen non

tes (Widoyoko, 2012: 52).

Berdasarkan definisi-definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa

instrumen penelitian merupakan alat ukur yang digunakan untuk

mengukur sesuatu yang akan diteliti.

2) Instrumen Tes

1) Pengertian Tes

Tes adalah sejumlah pertanyaan yang membutuhkan

jawaban, atau sejumlah pernyataan yang harus diberikan

tanggapan dengan tujuan mengukur tingkat kemampuan

seseorang atau mengungkap aspek tertentu dari orang yang

dikenai tes (Mardapi, 2008: 67). Pengertian tes yang selanjutnya

dikemukakan oleh Sudijono (2011: 66) yang berarti alat atau

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

15

prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan

penilaian. Sedangkan menurut Azwar (1996: 2) tes merupakan

sekumpulan pertanyaan yang harus dijawab dan/atau tugas yang

harus dikerjakan yang akan memberikan informasi mengenai

aspek psikologis tertentu berdasarkan jawaban terhadap

pertanyaan-pertanyaan atau cara dan hasil subjek dalam

melakukan tugas-tugas tersebut.

Dari definisi-definisi di atas dapat disimpulkan bahwa tes adalah

sejumlah pertanyaan atau penyataan yang memerlukan suatu

jawaban yang digunakan sebagai pengukuran atau penilaian

dalam aspek tertentu.

2) Jenis Tes

Sudijono (2011: 68-72) menyatakan bahwa tes memiliki jenis

atau golongan yang tergantung dari segi mana atau dengan alasan

apa penggolongan tes itu dilakukan. Berdasarkan fungsinya, jenis

tes terdiri dari:

a) Tes Seleksi

Tes ini biasanya digunakan untuk memilih calon peserta

didik yang tergolong paling baik dari beberapa calon yang

mengikuti tes.

b) Tes Awal

Tes awal digunakan untuk mengetahui sejauh manakah

materi atau bahan pelajaran yang akan diajarkan telah dapat

dikuasai oleh para peserta didik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

16

c) Tes Akhir

Tes akhir dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui

sejauh mana materi pelajaran dapat dikuasai dengan baik oleh

para peserta didik.

d) Tes Diagnostik

Tes ini digunakan untuk menentukan secara tepat, jenis

kesukaran yang dihadapi oleh peserta didik dalam suatu mata

pelajaran tertentu.

e) Tes Formatif

Tes formatif ini biasanya dilaksanakan di tengah-tengah

perjalanan program pengajaran, yaitu dilaksanakan pada

setiap kali satuan pelajaran berakhir atau dapat diselesaikan.

f) Tes Sumatif

Tes sumatif adalah tes hasil belajar yang dilaksanakan setelah

sekumpulan satuan program pengajaran selesai diberikan.

Salah satu contoh dari tes sumatif adalah Ulangan Akhir

Semester. Ulangan Akhir Semester (UAS) sering disebut juga

ulangan umum yang dilakukan pada akhir semester dengan

bahan yang diujikan, meliputi materi standar, standar

kompetensi, dan kompetesi dasar semester pertama (UAS

pertama), serta materi standar, standar kompetensi, dan

kompetesi dasar semester pertama dan kedua (UAS kedua)

(Mulyasa (2006: 245).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

17

3) Tipe Tes

Azwar (1996: 79-106) menyatakan bahwa tes terdiri dari 5 tipe.

Tipe-tipe tes tersebut adalah:

a) Tipe Pilihan Ganda

Tes tipe pilihan ganda adalah tes yang terdiri dari sebuah

pertanyaan atau pernyataan yang memiliki beberapa alternatif

pilihan jawaban. Kelebihan dari soal pilihan ganda menurut

Hamzah (2014: 36) yaitu pemeriksaan dan pemberian skor

jauh lebih mudah dan cepat, hasil penilaian bersifat obyektif

karena tidak dipengaruhi oleh subyektivitas penilai, ruang

lingkup materi yang diujikan luas dan menyeluruh, jawaban

yang benar sudah tertentu dan pasti, pemeriksaan bisa

diserahkan ke orang lain, analisis butir tes dapat dilakukan

dengan lebih mudah.

b) Tipe Benar-Salah

Tes tipe benar-salah adalah tes yang berupa suatu pernyataan

mengenai materi ukur yang diujikan, yang memiliki dua

alternatif jawaban yaitu benar dan salah.

c) Tipe Jawaban Pendek

Tes tipe jawaban pendek adalah tes yang berupa kalimat

pernyataan yang harus dijawab secara singkat yang pada

umumnya tidak lebih dari satu atau dua kalimat pernyataan

yang belum selesai sehingga peserta didik diminta untuk

melengkapi pernyataan tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

18

d) Tipe Pasangan

Tes tipe pasangan adalah tes yang menuntut peserta didik

untuk memilih di antara beberapa pilihan yang cocok untuk

dipasangkan dengan stimulus yang ada.

e) Tipe Karangan (Esai)

Tes tipe karangan (esai) merupakan tes yang berbentuk suatu

pertanyaan atau perintah yang menuntut peserta didik untuk

memberikan jawaban yang terurai.

4) Ciri-ciri Tes yang Baik

Ciri-ciri tes yang baik menurut Purwanto (2009: 99) yaitu:

a) Tingkat Kesukaran

Dalam tes, tingkat kesukaran butir-butir soal diusahaan

sedang. Jika butir soal terlalu mudah atau terlalu sukar bagi

dua atau lebih peserta maka skor tidak lagi dapat

membedakan kemampuan para peserta sekiranya di antara

mereka terdapat perbedaan kemampuan.

b) Daya Beda

Daya beda harus diusahakan positif dan setinggi mungkin.

Butir soal dengan daya beda positif dan tinggi berarti butir

soal tersebut dapat membedakan dengan baik siswa

kelompok atas dan bawah.

c) Efektivitas Pengecoh

Pengecoh dikatakan berfungsi efektif apabila paling tidak ada

siswa yang terkecoh memilih.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

19

3. Analisis Butir Soal

a. Pengertian Analisis Butir Soal

Sebagai alat ukur, suatu tes dapat dikatakan berhasil jika sesuai

dengan fungsi dan tujuannya. Untuk mengetahui berhasil atau

tidaknya suatu tes, harus ditinjau dari kualitas butir soalnya. Kualitas

butir soal dapat diketahui melalui analisis. Analisis butir soal

merupakan pengkajian pertanyaan-pertanyaan tes agar diperoleh

perangkat pertanyaan yang memiliki kualitas yang memadai (Sudjana:

2012: 135).

Kusaeri dan Suprananto (2012: 173) mengartikan analisis butir

soal sebagai proses penelaahan butir soal melalui informasi dari

jawaban peserta tes guna meningkatkan mutu butir soal yang

bersangkutan. Arikunto (2012: 222) berpendapat bahwa analisis butir

soal merupakan pengidentifikasian soal-soal yang baik, kurang baik,

dan soal yang jelek. Dengan analisis butir soal, dapat memperoleh

informasi tentang kejelekan sebuah soal dan petunjuk untuk

mengadakan perbaikan.

Dari definisi-definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa analisis butir

soal merupakan pengkajian dari pertanyaan-pertanyaan dalam

instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan dalam proses

pembelajaran yang meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran,

daya beda, dan efektivitas pengecoh.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

20

b. Cara Menganalisis Butir Soal

Analisis pada umumnya dilakukan melalui dua cara, yaitu

(Surapranata, 2004: 1) :

1) Analisis Kualitatif

Analisis kualitatif menurut Mulyasa (2009: 1) sering juga

disebut sebagai validitas logis (logical validity) yaitu berupa

penelaahan yang dimaksudkan untuk menganalisis soal ditinjau

dari segi teknis, isi, dan editorial. Artinya, analisis ini meninjau

soal dari segi eksternalnya. Pada penelitian ini analisis dengan

cara kualitatif digunakan untuk menguji validitas isi dari soal

bahwa soal tersebut sesuai atau tidak dengan isi atau materi yang

telah diberikan.

2) Analisis Kuantitatif

Surapranata (2004: 10) menyatakan bahwa analisis soal

secara kuantitatif menekankan pada analisis karakteristik internal

tes melalui data yang diperoleh secara empiris. Karakteristik

internal secara kuantitatif dimaksudkan meliputi parameter soal

tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Menurut

Azwar (1996: 141) dalam analisis butir soal perlu juga dianalisis

efektivitas distraktornya atau dapat disebut juga pengecoh. Hal ini

bertujuan untuk mengetahui berfungsi atau tidaknya pilihan

jawaban yang tersedia. Penyebaran (distribusi) jawaban atau

efektivitas pengecoh menurut Kusaeri dan Suprananto (2012:

termasuk dalam analisis kuantitatif. Jadi, cara menganalisis butir

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

21

soal pada penelitian ini dengan menggunakan dua cara, yaitu cara

kualiitatif untuk menentukan validitas isi, dan cara kuantitatif

untuk menentukan reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan

efektifitas pengecoh dari butir soal.

4. Validitas Isi

a. Pengertian Validitas

Validitas sangat erat kaitannya dengan pengukuran dalam

evaluasi. Azwar (1996: 173) mengemukakan bahwa validitas

mempunyai arti sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu

instrumen pengukur (tes) dalam melakukan fungsi ukurnya. Suatu tes

yang valid guna pengambilan suatu keputusan dapat saja tidak valid

sama sekali guna pengambilan keputusan lain dan bagi kelompok lain.

Menurut Surapranata (2009: 50) validitas merupakan suatu

konsep yang berkaitan dengan sejauhmana tes telah mengukur apa

yang seharusnya diukur. Validitas tes perlu ditentukan untuk

mengetahui kualitas tes dalam kaitannya dengan mengukur hal yang

seharusnya diukur. Oleh karena itu, validitas dapat digunakan dalam

memeriksa secara langsung seberapa jauh suatu alat telah berfungsi.

Validitas menurut pendapat Sudjana (2012: 12) adalah ketetapan alat

penilaian terhadap konsep yang dinilai sehingga betul-betul menilai

apa yang seharusnya dinilai.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

22

Berdasarkan definisi-definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa

validitas adalah ketepatan suatu tes sesuai dengan tujuan dari

diadakannya tes tersebut.

b. Bentuk-bentuk Validitas

Validitas terdiri dari empat bentuk, yaitu (Surapranata, 2004: 51):

1) Validitas Isi

Validitas isi (content validity) adalah pengujian validitas

dilakukan atas isinya untuk memastikan apakah butir tes hasil

belajar (THB) mengukur secara tepat keadaan yang ingin diukur

(Purwanto, 2009: 120). Contohnya soal pada mata pelajaran

Bahasa Indonesia dikatakan valid apabila hanya mengukur

kemampuan bahasa, bukan mengukur kemampuan matematika.

2) Validitas Konstruk

Sudjana (2012: 14) menyatakan bahwa validitas konstruk

(construct validity) berkenaan dengan kesanggupan alat penilaian

untuk mengukur konsep kemampuan, minat, sikap dalam

berbagai bidang kajian yang terkandung dalam materi yang

diukurnya. Contohnya dalam konsep mengenai hubungan sosial

jika dilihat dari pengalaman, indikator empirisnya adalah dapat

bergaul dengan orang lain, dapat bekerja sama dengan siapa pun,

dan lain-lain. Apabila hasil tes menunjukkan indikator-indikator

yang tidak berhubungan secara positif satu sama lain, berarti tidak

memiliki validitas konstruk yang baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

23

3) Validitas Prediksi

Memprediksi menurut pendapat Arikunto (2012, 84) artinya

meramal, dengan meramal selalu mengenal hal yang akan datang

jadi sekarang belum terjadi. Sebuah tes dikatakan memiliki

validitas prediksi atau validitas ramalan apabila mempunyai

kemampuan untuk meramalkan apa yang akan terjadi pada masa

yang akan datang. Contohnya tes penerimaan siswa baru pada

SMP X berdasarkan hasil tes seleksi setelah peserta tes lulus SD.

Peserta tes yang memiliki nilai bagus di tes seleksi tersebut lalu

diterima di SMP X diperkirakan akan berhasil ketika para peserta

tes masuk SMP tersebut. Apabila hal itu terjadi, maka tes seleksi

tersebut dikatakan memiliki validitas prediksi yang bagus.

Sebaliknya, apabila hasil belajar di SMP kurang baik maka tes

seleksi tersebut tidak memiliki validitas prediksi yang bagus.

4) Validitas Konkuren

Validitas konkuren (concurrent validity) menunjuk pada

hubungan antara tes skor dengan yang dicapai dengan keadaan

sekarang (Mulyasa, 2009: 55). Sebuah tes dikatakan memiliki

validitas konkuren apabila hasilnya sesuai dengan pengalaman.

Contohnya perbandingan antara ujian akhir nasional dan tugas

memiliki korelasi tinggi atau rendah, apabila indeks korelasi

cukup tinggi yaitu mendekati angka satu maka tes yang disusun

tersebut memiliki validitas konkuren.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

24

c. Validitas Isi

1) Pengertian

Validitas isi (content validity) adalah pengujian validitas

dilakukan atas isinya untuk memastikan apakah butir tes hasil

belajar (THB) mengukur secara tepat keadaan yang ingin diukur

(Purwanto, 2009: 120). Sudjana (2012: 13) mengemukakan

bahwa validitas isi berkenaan dengan kesanggupan alat penilaian

dalam mengukur isi yang seharusnya. Artinya, tes tersebut

mampu mengungkapkan isi suatu konsep atau variabel yang

hendak diukur. Sedangkan Kusaeri (2014: 54) menyatakan bahwa

validitas isi berkaitan dengan derajat kemampuan instrumen

penilaian mengukur cakupan substansi yang ingin diukur. Jadi,

kesimpulan dari definisi-definisi tersebut adalah bahwa validitas

isi merupakan pengujian validitas terhadap kesesuaian antara

suatu alat ukur dengan isi atau materi yang telah diberikan dengan

cara mencocokkan antara soal dengan kisi-kisi soal.

2) Kriteria Validitas Isi

Untuk pengujian validitas isi dapat dibantu dengan

menggunakan kisi-kisi instrumen, atau matrik pengembangan

instrumen. Dalam kisi-kisi terdapat variabel yang diteliti,

Indikator sebagai tolok ukur dan nomor butir (item) pertanyaan

atau pernyataan yang telah dijabarkan dari Indikator (Sugiyono:

2014: 182). Kusaeri (2014: 54) menyatakan bahwa validitas dapat

dicapai apabila selama pengkonstruksian atau pengembangan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

25

instrumen penilaian disesuaikan dengan kisi-kisi. Artinya, perlu

adanya keselarasan antara item yang ada pada instrumen penilaian

dengan kisi-kisi. Pendapat dari Purwanto (2009: 120) juga hampir

serupa yaitu butir-butir THB dinyatakan valid (logically valid)

apabila setelah mencermati isi butir-butir yang ditulis telah

menunjukkan kesesuaian dengan kisi-kisi.

5. Reliabilitas

a. Pengertian Reliabilitas

Tidak semua pengukuran dalam evaluasi memiliki hasil yang

ajeg, pasti akan terdapat beberapa perbedaan. Oleh karena itu, untuk

mengetahui kualitas dari tes salah satunya harus mengetahui nilai

reliabilitasnya. Reliabilitas sendiri menurut Sudjana (2012: 16)

merupakan ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam penilaian apa

yang dinilainya. Artinya, kapanpun suatu alat penilaian digunakan

akan memberikan hasil yang relatif sama.

Azwar (1996: 180) selain mengartikan reliabilitas sebagai

keterpercayaan, keterandalan, keajegan, konsistensi, dan kestabilan,

reliabilitas juga memiliki arti sejauh mana hasil suatu pengukuran

dapat dipercaya. Hasil ukur yang dapat dipercaya adalah hasil ukur

yang memiliki hasil yang sama dalam beberapa kali pengukuran pada

kelompok yang sama. Jika perbedaan relatif besar, maka hasil

pengukuran tersebut dinyatakan tidak dapat dipercaya. Reliabilitas

merupakan tingkat atau derajat konsistensi dari suatu instrumen

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

26

(Arifin, 2009: 258). Dalam pengertian tersebut, reliabilitas memiliki

tujuan untuk mengetahui apakah suatu tes teliti dan dapat dipercaya

sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Jadi, kesimpulan dari

beberapa definisi tersebut adalah bahwa reliabilitas merupakan

ketetapan hasil suatu tes yang dilaksanakan secara berkali-kali,

diberikan pada kelompok yang sama dalam waktu yang berbeda.

b. Kriteria Reliabilitas

Basuki dan Hariyanto (2014: 119) membagi kategori korelasi

reliabilitas menjadi lima kelompok yaitu sebagai berikut:

Tabel 2.1 Kategori Korelasi Reliabilitas

Korelasi Reliabilitas Kategori

0,00 ≤ r ≤ 0,19 Amat rendah

0,20 ≤ r ≤ 0,39 Rendah

0,40 ≤ r ≤ 0,69 Cukup

0,70 ≤ r ≤ 0,89 Tinggi

0,90 ≤ r ≤ 1,00 Amat tinggi

Sumber: Basuki dan Hariyanto (2014: 119)

Berpedoman dari tabel 2.1, korelasi reliabilitas dibagi menjadi

lima kategori yaitu korelasi amat rendah (angka di antara 0,00 ≤ r ≤

0,19), korelasi rendah (angka di antara 0,20 ≤ r ≤ 0,39), korelasi

cukup (angka di antara 0,40 ≤ r ≤ 0,69), korelasi tinggi (angka di

antara 0,70 ≤ r ≤ 0,89), dan korelasi amat tinggi (angka di antara 0,90

≤ r ≤ 1,00). Menurut pendapat Arifin (2009: 258) suatu tes dapat

dikatakan reliabel jika selalu memberikan hasil yang sama bila

diteskan pada kelompok yang sama pada waktu atau kesempatan yang

berbeda. Sudjana (2009: 17) menyatakan bahwa koefisien reliabitilas

yang mendekati angka 1,0 merupakan indeks reliabilitas tinggi.

Kriteria reliabilitas pada penelitian ini berpedoman dari Basuki dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

27

Hariyanto (2014: 119) karena memiliki lima kategori sehingga

korelasi reliabilitas memiliki kategori yang lebih detail.

6. Tingkat Kesukaran

a. Pengertian Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran adalah peluang menjawab benar suatu soal

pada tingkat kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan dalam

bentuk indeks (Kusaeri & Suprananto, 2012: 174). Kunandar (2013:

240) menyatakan bahwa tingkat kesukaran soal adalah proporsi

jumlah peserta tes yang menjawab benar, yaitu perbandingan jumlah

peserta tes yang menjawab benar dengan jumlah peserta tes

seluruhnya. Menurut pendapat Arifin (2009: 266) tingkat kesukaran

adalah pengukuran seberapa besar derajat kesukaran suatu soal. Dari

definisi-definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa tingkat kesukaran

memiliki arti pengukuran kesulitan suatu soal berupa tingkatan yang

dinyatakan dalam bentuk indeks atau bilangan.

b. Rumus Tingkat Kesukaran

Berikut merupakan rumus tingkat kesukaran yang dikemukakan oleh

Arikunto (2012: 223):

Keterangan :

P = tingkat kesukaran

B = banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar

JS = jumlah seluruh siswa peserta tes

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

28

c. Kriteria Tingkat Kesukaran

Kriteria tingkat kesukaran berdasarkan pendapat Sudjana (2012: 137)

terdiri dari tiga kategori, yaitu terdapat pada tabel di bawah ini:

Tabel 2.2 Tingkat Kesukaran dalam Tiga Ketegori (1)

Rentang Tingkat Kesukaran Kategori

1 - 0,30 Sukar

0,31 - 0,70 Sedang

0,71 - 1,00 Mudah

Sumber: Sudjana (2012: 137)

Dilihat dari tabel 2.2 dapat dijelaskan bahwa jika tingkat kesukaran

memiliki angka 1 - 0,30 maka soal memiliki kategori soal yang sukar,

jika 0,31 - 0,70 maka soal berkategori sedang, dan jika 0,71 - 1,00

maka soal berkategori mudah. Kriteria tingkat kesukaran menurut

Kusaeri (2014: 107) juga dikategorikan menjadi tiga, yaitu dapat

dilihat pada tabel berikut ini:

Tabel 2.3 Tingkat Kesukaran dalam Tiga Ketegori (2)

Rentang Tingkat Kesukaran Kategori

0,7 - 1,0 Mudah

0,3 - 0,7 Sedang

0,00 - 0,03 Sulit

Sumber: Kusaeri (2014: 107)

Deskripsi dari tabel 2.3 yaitu jika range tingkat kesukaran 0,7 - 1,0

maka soal berkategori mudah, jika jika range tingkat kesukaran 0,3 -

0,7 maka maka soal berkategori sedang, dan jika range tingkat

kesukaran 0,00 - 0,03 maka maka soal berkategori sulit. Sedangkan

Purwanto (2009: 101) membagi tingkat kesukaran menjadi lima

kategori, yaitu dapat dilihat pada tabel 2.4 di halaman 29.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

29

Tabel 2.4 Tingkat Kesukaran dalam Lima Kategori

Rentang Tingkat Kesukaran Kategori

0,00 - 0,19 Sangat Sukar

0,20 - 0,39 Sukar

0,40 - 0,59 Sedang

0,60 - 0,79 Mudah

0,80 - 1,00 Sangat Mudah

Sumber: Purwanto (2009: 101)

Tabel 2.4 di atas memaparkan bahwa tingkat kesukaran dalam

kategori sangat sukar memiliki indeks kesukaran antara 0,00 - 0,19,

tingkat kesukaran dalam kategori sukar memiliki indeks kesukaran

antara 0,20 - 0,39, sedangkan tingkat kesukaran dalam kategori sedang

memiliki indeks kesukaran antara 0,40 - 0,59, tingkat kesukaran dalam

kategori mudah memiliki indeks kesukaran antara 0,60 - 0,79,

sedangkan tingkat kesukaran dalam kategori sangat mudah memiliki

indeks kesukaran antara 0,80-1,00. Kategori yang dipaparkan oleh

Purwanto (2009: 101) menjadi acuan peneliti untuk menentukan

kriteria pada tngkat kesukaran, karena terdiri dari lima kategori yang

artinya memiliki jumlah kategori lebih detail dibandingkan dengan

kategori dari para ahli lain yang telah disebutkan

7. Daya Beda

a. Pengertian Daya Beda

Arikunto (2012: 226) mengemukakan bahwa daya beda adalah

kemampuan suatu soal untuk membedakan antara peserta didik yang

pandai (berkemampuan tinggi) dengan peserta didik bodoh

(berkemampuan rendah). Daya beda adalah kemampuan butir soal

dapat membedakan antara peserta didik yang telah menguasai materi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

30

yang ditanyakan dan peserta didik yang belum menguasai materi yang

diujikan (Kusaeri & Suprananto, 2012: 175). Daya beda adalah

pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan peserta

didik yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta didik yang

kurang menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu (Arifin,

2009: 273).

Berdasarkan definisi-definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa daya

beda merupakan kemampuan suatu soal dalam membedakan antara

peserta didik yang memiliki pengetahuan tinggi dan pengetahuan yang

rendah terhadap suatu materi.

b. Rumus Daya Beda

Rumus daya beda yang dikemukakan oleh Azwar (1996: 138) adalah

sebagai berikut:

d

Keterangan:

NiT = banyaknya penjawab soal dengan benar dari kelompok tinggi

NT = banyaknya penjawab dari kelompok tinggi

NiR = banyaknya penjawab soal dengan benar dari kelompok rendah

NR = banyaknya penjawab dari kelompok rendah

c. Kriteria Daya Beda

Daya beda memiliki empat kategori, yaitu sebagai berikut:

Tabel 2.5 Kategori Daya Beda (1)

Indeks Daya Beda Kategori

>0,40 Bagus Sekali

0,30-0,39 Lumayan Bagus

0,20-0,29 Belum Memuaskan

<0,20 Jelek

Sumber: Ebel (dalam Azwar, 1996)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

31

Tabel 2.5 memaparkan bahwa daya beda dengan kategori

bagus sekali memiliki indeks lebih dari 0,40. Apabila indeks daya

beda berkisar antara 0,30-0,39 maka daya beda pada butir soal

lumayan bagus tapi mungkin masih perlu peningkatan, apabila indeks

daya beda berkisar antara 0,20-0,29 maka belum memuaskan dan

perlu diperbaiki, dan apabila indeks daya beda kurang dari 0,20 maka

butir soal jelek dan harus dibuang. Kunandar (2013: 241)

menyebutkan bahwa hasil penghitungan tingkat daya beda soal dapat

dikategorikan menjadi empat, yakni sebagai berikut:

Tabel 2.6 Kategori Daya Beda (2)

Indeks Daya Beda Kategori

0,00 - 0,20 Jelek

0,21 - 0,40 Cukup

0,41 - 0,70 Baik

0,71 - 1,00 Baik Sekali

Sumber: Kunandar (2013: 241)

Tabel 2.6 menjelaskan bahwa daya beda dengan kategori jelek

memiliki kisaran angka 0,00 - 0,20), cukup (kisaran angka 0,21 -

0,40), baik (kisaran angka 0,41 - 0,70), dan baik sekali (kisaran angka

0,71 - 1,00). Kategori daya beda menurut Kusaeri (2014: 109) juga

terdiri dari empat kategori, yaitu dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

Tabel 2.7 Kategori Daya Beda (3)

Indeks Daya Beda Kategori

0,40 - 1,00 Sangat Memuaskan

0,30 - 0,39 Memuaskan

0,20 - 0,29 Tidak Memuaskan

0,00 - 0,19 Sangat Tidak Memuaskan

Sumber: Kusaeri (2014: 109)

Berdasarkan tabel 2.7 di atas dapat dijelaskan bahwa daya beda

dengan kategori sangat memuaskan memiliki kisaran angka 0,40 -

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

32

1,00, kategori memuaskan memiliki kisaran angka 0,30 - 0,39,

kategori tidak memuaskan memiliki kisaran angka 0,20 - 0,29, dan

kategori sangat tidak memuaskan memiliki kisaran angka 0,00 - 0,19.

Penelitian ini menggunakan acuan dari Ebel (dalam Azwar, 1996)

yang memiliki empat kategori, alasan pemilihan kategori tersebut

karena lebih familiar.

8. Efektivitas Pengecoh

a. Pengertian Efektivitas Pengecoh

Pengecoh (distraktor) menurut pendapat Sudijono (2011:

409) adalah option atau alternatif yang berjumlah antara tiga sampai

dengan lima buah, dan dari kemungkinan-kemungkinan jawaban

yang terpasang pada setiap butir item itu salah satu diantaranya

adalah merupakan jawaban betul (kunci jawaban), sedangkan

sisanya adalah merupakan jawaban salah. Arifin (2014: 241)

mengartikan pengecoh jawaban sebagai pola yang dapat

menggambarkan bagaimana peserta tes menentukan pilihan jawaban

terhadap kemungkinan-kemungkinan jawaban yang telah

dipasangkan pada setiap butir soal.

Azwar (1996: 137) menyatakan bahwa efektivitas pengecoh

merupakan kemampuan soal dalam membedakan antara siswa yang

mempunyai kemampuan tinggi (dalam hal ini diwakili oleh mereka

yang masuk kelompok tinggi) dan siswa yang mempunyai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

33

kemampuan rendah (diwakili oleh mereka yang termasuk dalam

kelompok rendah).

Jadi, dari beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa

efektivitas pengecoh adalah penyebaran pilihan jawaban yang

digunakan untuk menguji peserta didik dalam pemahaman materi.

b. Rumus Efektivitas Pengecoh

Berikut rumus efektivitas pengecoh yang dikemukakan oleh Arifin

(2009: 279):

IP =

Keterangan:

IP = indeks pengecoh

P = jumlah peserta didik yang memilih pengecoh

N = jumlah peserta didik yang ikut tes

B = jumlah peserta didik yang menjawab benar pada setiap

soal

n = jumlah alternatif jawaban (opsi)

1 = bilangan tetap

c. Kriteria Efektivitas Pengecoh

Arikunto (2012: 234) memaparkan bahwa suatu pengecoh

dikatakan berfungsi dengan baik jika paling sedikit dipilih oleh 5%

pengikut tes. Pendapat yang sama juga dikemukakan oleh Mulyasa

(2009: 43) bahwa suatu pengecoh dapat dikatakan berfungsi dengan

baik jika paling sedikit dipilih oleh 5% peserta tes. Sedangkan

menurut Kunandar (2013: 241) pengecoh dapat dikatakan berfungsi

apabila pengecoh paling sedikit dipilih oleh 2,5% peserta tes dan

lebih banyak dipilih oleh kelompok bawah dari peserta tes.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

34

9. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

a. Pengertian Bahasa

Bahasa adalah sistem tanda bunyi yang sudah disepakati untuk

dipergunakan oleh para anggota kelompok masyarakat tertentu di

dalam bekerjasama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri

(Kushartanti, 2005: 15). Bahasa menurut pendapat Walija (1996: 4)

adalah komunikasi yang paling lengkap dan efektif untuk

menyampaikan ide, pesan, maksud, perasaan, dan pendapat kepada

orang lain. Sementara Santoso (1990: 1) mengungkapkan bahwa

bahasa memiliki arti rangkaian bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap

manusia secara sadar.

Berdasarkan pedoman dari para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa

bahasa merupakan alat komunikasi yang sudah disepakati oleh

anggota kelompok tertentu dalam tujuan untuk menyampaikan

maksud dari dalam diri seseorang.

b. Pengertian Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang

memberikan pemahaman kepada guru dan peserta didik SD dalam

melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia yang benar melalui

membaca dan menulis (Zulela, 2012: 1). Berdasarkan definisi

tersebut, kesimpulan yang didapatkan oleh peneliti mengenai

pengertian mata pelajaran bahasa Indonesia yaitu suatu mata

pelajaran yang memberikan pengetahuan dan pemahaman pada

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

35

siswa tentang Bahasa Indonesia yang baik dan benar melalui

membaca dan menulis.

c. Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD semester genap berdasarkan Standar Isi

terdapat pada tabel di bawah ini:

Tabel 2.8 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

5. Mendengarkan

pengumuman dan

pembacaan pantun.

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang

dibacakan

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal

dan intonasi yang tepat

Berbicara

6. Mengungkapkan

pikiran, perasaan,

dan informasi

dengan berbalas

pantun dan

bertelepon.

6.1Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang

tepat

6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melaluitelepon

sesuai dengan isi pesan

Membaca

7. Memahami teks

melalui membaca

intensif, membaca

nyaring, dan

membaca pantun.

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf

melalui membaca intensif

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal

dan intonasi yang tepat

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan

lafal dan intonasi yang tepat

Menulis

8. Mengungkapkan

pikiran, perasaan,

dan informasi

secara tertulis

dalam bentuk

karangan,

pengumuman, dan

pantun anak.

8.1Menyusun karangan tentang berbagai topik

sederhana dengan memperhatikan penggunaan

ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dan

lain-lain).

8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik

dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang

berbagai tema (persahabatan, ketekunan,

kepatuhan, dan lain-lain) sesuai dengan ciri-ciri

pantun

Tabel 2.8 memaparkan SK dan KD pada kelas IV SD

semester genap yang terdiri dari Standar Kompetensi 5

(mendengarkan), 6 (berbicara), 7 (membaca), dan 8 (menulis).

Standar Kompetensi 5 terdiri dari dua Kompetensi Dasar, Standar

Kompetensi 6 terdiri dari dua Kompetensi Dasar, Standar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

36

Kompetensi 7 terdiri dari tiga Kompetensi dasar, dan Standar

Kompetensi 8 terdiri dari tiga Kompetensi Dasar. Jadi, pada kelas IV

semester genap terdiri dari empat Standar Kompetensi dan sepuluh

Kompetensi Dasar.

B. Penelitian yang Relevan

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini yaitu sebagai berikut:

Rofiqoh (2012) melakukan penelitian dengan judul “Analisis Butir Soal

Ulangan Madrasah Mata Pelajaran Fisika Menggunakan Taksonomi Bloom

Ranah Kognitif Kelas XII”. Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan

dan mengetahui prosentase tingkatan taksonomi Bloom ranah kognitif pada

soal Ulangan Madrasah mata pelajaran fisika kelas XII MA Negeri Kendal

tahun pelajaran 2010/2011 serta untuk mengetahui kualitas berdasarkan

analisis empiris yang meliputi validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya

pembeda soal. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik

pengumpulan data berupa dokumentasi, wawancara dan tehnik korelasi. Hasil

dari penelitian ini adalah validitas soal 40% digolongkan valid dan 60% tidak

valid dengan besar r tabel 0,339 dan taraf kepercayaan 5%. Reliabilitas soal

digolongkan mempunyai reliabilitas tinggi yaitu 0,69 karena lebih besar dari r

tabel. Untuk taraf kesukaran butir soal kriteria mudah 40 soal (100%). Daya

pembeda soal dengan kriteria jelek 25 soal (62,5%), kriteria cukup 10 soal

(25%), kriteria baik 4 soal (10%) dan soal sangat jelek yang harus dibuang

karena bernilai negatif 1 soal (2,5%). Dengan demikian, penelitian ini memiliki

beberapa persamaan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu jenis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

37

penelitian, teknik pengumpulan data, dan tujuan yaitu menganalisis butir soal

untuk mengetahui kualitas berdasarkan validitas, reliabilitas, taraf kesukaran

dan daya pembeda soal.

Penelitian oleh Amalia dan Widayati (2012) dengan judul “Analisis

Butir Soal Tes Kedali Mutu Kelas XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi

Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun 2012”. Penelitian ini bertujuan

mengetahui kualitas butir soal Tes Kendali Mutu Kelas XII SMA mata

pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun 2012 baik soal seri A,

B, C, D, maupun E. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan

menggunakan pendekatan kuantitatif karena semua data atau informasi yang

diperoleh diwujudkan dalam bentuk angka-angka dan dianalisis dengan

statistik menggunakan program Item and Test Analysis (ITEMAN). Teknik

pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk

memperoleh data butir-butir soal, kunci jawaban, dan hasil tes siswa. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa butir soal sebagian besar valid dengan nilai

83%. Berdasarkan reliabilitas soal, soal tersebut memiliki koefisien reliabilitas

yang tinggi dengan koefisien rata-rata sebesar 0,806. Berdasarkan tingkat

kesukaran, soal dengan tingkat kesukaran sedang dengan nilai rata-rata 59,5%.

Berdasarkan daya pembeda, soal dengan daya pembeda baik dengan nilai rata-

rata 57,5%. Berdasarkan efektivitas penggunaan distractor, soal dengan

distractor yang berkualitas sangat baik dengan nilai rata-rata 45%. Penelitian

ini memiliki persamaan dengan penelitian dilakukan oleh peneliti yaitu tentang

analisis butir soal dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

38

teknik pengumpulan data yang sama yaitu dengan metode dokumentasi untuk

memperoleh data butir-butir soal, kunci jawaban, dan hasil tes siswa.

Dwipayani (2013) melakukan penelitian dengan judul “Analisis

Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang Studi

Bahasa Indonesia Kelas X.D SMA N 1 Terhadap Pencapaian Kompetensi”.

Penelitian ini bertujuan mengetahui dan mendeskripsikan kualitas butir soal

ulangan akhir semester ganjil bidang studi Bahasa Indonesia kelas X.D SMA N

1 Bangli berdasarkan uji validitas isi, tingkat kesukaran, analisis daya beda,

dan efektivitas opsion, mengetahui dan mendeskripsikan kualitas perangkat

soal ulangan akhir semester ganjil bidang studi Bahasa Indonesia kelas X.D

SMA N 1 Bangli ditinjau dari analisis reliabilitas. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa validitas isi soal tidak valid atau tergolong rendah. Hasil

tingkat kesukaran butir soal yang termasuk dalam kriteria soal sedang dengan

persentase sebesar 56%. Butir soal termasuk dalam kriteria daya beda jelek

dengan persentase sebesar 40%. Analisis efektivitas opsi kunci butir soal yang

berfungsi secara efektif dengan persentase sebesar 72%. Hasil uji reliabilitas

rata-rata persentase tingkat ketercapaian siswa yang menjawab benar pada soal

sebesar 52% sedangkan rata-rata perentase tingkat ketercapaian siswa yang

menjawab salah sebesar 48%. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang

dilakukan oleh peneliti adalah tentang analisis butir soal pada mata pelajaran

bahasa Indonesia serta memiliki tujuan yang sama yaitu mengetahui kualitas

butir soal berdasarkan uji validitas isi, tingkat kesukaran, analisis daya beda,

dan efektivitas opsionnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

39

Karzuni (2011) melakukan penelitian dengan judul “Analisis Butir Soal

Ulangan Akhir Semester (UAS) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMK Kelas

X Semester Gasal Tahun Ajaran 2010/2011 (Studi Kasus di SMK

Muhammadiyah Ungaran)”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

bagaimana kualitas butir soal ulangan akhir semester (TKM) mata pelajaran

Bahasa Indonesia bila ditinjau dari segi kesesuaian soal dengan kompetensi

dasar pada kurikulum yang berlaku, penyebaran soal, validitas butir soal, daya

beda soal, tingkat kesukaran soal, dan efektivitas distraktor soal. Jenis

penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data

pada penelitian ini menggunakan metode dokumentasi. Hasil dari penelitian ini

adalah validitas butir soal kelas X termasuk soal yang valid, daya beda soal

kelas X termasuk dalam kriteria jelek, tingkat kesukaran untuk kelas X

termasuk dalam kriteria mudah. Efektitivitas distraktor soal kelas X termasuk

dalam kriteria tidak efektif. Penelitian ini memiliki persamaan dengan

penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu menganalisis butir soal pada mata

pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan, jenis penelitian, dan teknik pengumpulan

data juga memiliki persamaan yaitu jenis penelitian deskriptif dan teknik

pengumpulan data dengan metode dokumentasi.

Literature Map dari penelitian yang relevan ini akan dipaparkan pada halaman

berikutnya (halaman 40).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

40

Gambar 2.1. Literature Map

Dari gambar 2.1 dapat dijelaskan bahwa penelitian yang relevan

dengan penelitian ini terdiri dari empat judul penelitian. Penelitian tersebut

memiliki beberapa persamaan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti

yaitu tentang analisis butir soal dan tentang mata pelajaran yang sama yaitu

mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian yang memiliki persamaan

Mata Pelajaran Analisis Butir Soal

Analisis Butir Soal Ulangan

Madrasah Mata Pelajaran

Fisika Menggunakan

Taksonomi Bloom Ranah

Kognitif Kelas XII (Rofiqoh,

2012)

Analisis Validitas dan

Reliabilitas Butir Soal

Ulangan Akhir Semester

Bidang Studi Bahasa

Indonesia Kelas X.D SMA

N 1 Terhadap Pencapaian Kompetensi (Dwipayani,

2013)

Analisis Butir Soal Tes

Kedali Mutu Kelas XII

SMA Mata Pelajaran

Ekonomi Akuntansi di

Kota Yogyakarta Tahun

2012 (Amalia & Widayati,

2012)

Analisis Soal-soal UKK

Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia di SMP Negeri

Krian Tahun Ajaran

2010/2011 (Karzuni, 2011)

Yang Perlu diteliti:

Analisis Butir Soal TKM

Genap Tahun Pelajaran

2014/2015 Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Kelas IV

SD se Kecamatan Depok,

Sleman.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

41

tentang analisis butir soal yaitu yang pertama berjudul Analisis Butir Soal

Ulangan Madrasah Mata Pelajaran Fisika Menggunakan Taksonomi Bloom

Ranah Kognitif Kelas XII dan Analisis Butir Soal Tes Kendali Mutu Kelas

XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun

2012.

Persamaan selanjutnya pada penelitian ini yaitu tentang mata pelajaran

Bahasa Indonesia yang ada pada penelitian yang relevan dengan judul

Analisis Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang

Studi Bahasa Indonesia Kelas X.D SMA N 1 Terhadap Pencapaian

Kompetensi dan Analisis Soal-soal UKK Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di

SMP Negeri Krian Tahun Ajaran 2010/2011. Persamaan-persamaan yang

terdapat pada penelitian yang relevan dapat menjadikan sumber referensi dan

juga evaluasi bagi peneliti untuk dapat mengembangkan penelitian yang lebih

baik.

C. Kerangka Berpikir

Dalam dunia pendidikan, kata “evaluasi” sering digunakan terutama

pada kegiatan atau proses belajar mengajar. Evaluasi memiliki kedudukan

yang sangat penting, karena dapat menjadi bahan acuan tentang berhasil atau

tidaknya peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Evaluasi merupakan

suatu proses yang sistematis untuk mengukur atau memberikan keputusan

dalam ketercapaian tujuan yang memiliki kriteria atau standar tertentu.

Evaluasi menjadi tolok ukur sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

42

tujuan pendidikan sudah tercapai. Dengan demikian, evaluasi juga dapat

dijadikan sebagai bahan perbaikan mutu dalam pendidikan.

Untuk mengetahui kualitas suatu tes, perlu dilakukan analisis pada

setiap butir soalnya. Sudjana (2012: 149) menyatakan bahwa ada beberapa

cara untuk melakukan analisis butir soal. Analisis butir soal dapat dilakukan

dengan cara analisis tingkat kesukaran, analisis daya beda, analisis validitas,

dan analisis reliabilitas. Selain itu, Azwar (1996: 141) berpendapat bahwa

dalam analisis butir soal perlu juga dianalisis efektivitas distraktornya atau

dapat disebut juga pengecoh. Hal ini bertujuan untuk mengetahui berfungsi

atau tidaknya pilihan jawaban yang tersedia. Analisis pada umumnya

dilakukan melalui dua cara, yaitu analisis kualitatif (qualitatif control) dan

analisis kuantitatif (quantitatif control) (Surapranata, 2004: 1). Pada

penelitian ini analisis dengan cara kualitatif digunakan untuk menguji

validitas isi dari soal bahwa soal tersebut sesuai atau tidak dengan isi atau

materi yang telah diberikan, sedangkan analisis kuantitatif pada penelitian ini

digunakan untuk menguji reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan

efektivitas pengecohnya.

D. Hipotesis

Hipotesis pada penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Validitas isi pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap

Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV

SD di Kecamatan Depok 100% valid.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

43

2. Reliabilitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap

Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV

SD di Kecamatan Depok tinggi.

3. Tingkat kesukaran pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester

genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas

IV SD di Kecamatan Depok 100% baik.

4. Daya beda pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap

Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV

SD di Kecamatan Depok 100% bagus.

5. Efektivitas pengecoh pada butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok 100% berfungsi dengan

baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

44

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Penelitian kuantitatif

diartikan sebagai suatu proses menemukan pengetahuan yang menggunakan

data berupa angka sebagai alat menemukan keterangan mengenai apa yang

ingin kita ketahui (Darmawan, 2013: 37). Pendekatan kuantitatif yang

digunakan dalam penelitian ini bersifat deskriptif, artinya hasil yang

dianalisis berupa deskripsi dari gejala-gejala yang diamati yang tidak harus

berupa angka-angka. Pendekatan kuantitatif deskriptif pada penelitian ini

digunakan untuk menunjukkan deskripsi pada kualitas butir soal ulangan

akhir semester genap Tahun Pelajaran 2014/2015 pada mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok yang akan dibuktikan dengan

perhitungan angka-angka.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di 28 SD yang terdiri dari 24 SD Negeri

dan 4 SD Swasta di Kecamatan Depok. Alasan Peneliti memilih Kecamatan

Depok karena lokasinya mudah dijangkau dan dekat dengan pusat

pendidikan. Waktu penelitian yang digunakan yaitu 2 bulan. Penelitian

dilaksanakan pada bulan Mei dan Juni tahun 2015.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

45

C. Populasi dan Sampel

Populasi dan sampel pada penelitian ini yaitu sebagai berikut:

1. Populasi

Sugiyono (2014: 117) mengartikan populasi sebagai suatu

wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai

kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Bukan hanya manusia

saja yang dapat menjadi populasi dalam suatu penelitian, namun populasi

dapat juga berupa tempat, obyek, dan benda-benda alam lain. Populasi

dalam penelitian ini adalah 49 SD di Kecamatan Depok, yaitu meliputi:

Tabel 3.1 Daftar Nama SD di Kecamatan Depok

No. Nama SD No. Nama SD

1 SDN Corongan 26 SDN Caturtunggal 3

2 SDN Gejayan 27 SDN Caturtunggal 4

3 SDN Depok 1 28 SDN Caturtunggal 6

4 SDN Depok 2 29 SDN Caturtunggal 7

5 SDN Mustokorejo 30 SDN Puren

6 SDN Maguwoharjo 1 31 SDN Sarikarya

7 SDN Nanggulan 32 SDN Karangasem

8 SDN Adisucipto 1 33 SDN Perumnas CC

9 SDN Adisucipto 2 34 SDN Perumnas 3

10 SDN Kledokan 35 SDN Bhaktikarya

11 SDN Nogopuro 36 SDN Kalongan

12 SDN Ambarukmo 37 SDN Nolobangsan

13 SDN Deresan 38 SD Muhammadiyah

14 SDN Karangwuni 1 49 SD Bopkri Demangan III

15 SDN Samirono 40 SDK Demangan Baru 1

16 SDN Percobaan 2 41 SD Muhammadiyah Kayen

17 SDN Kentungan 42 SD Kanisius Tambakboyo

18 SDN Ngringin 43 SD Kanisius Sengkan

19 SDN Condongcatur 44 SD Muhammadiyah Gorongan

20 SDN Gambiranom 45 SD Teruna Bangsa

21 SDN Babarsari 46 SD Budi Mulia Dua CT

22 SDN Tajem 47 SD Budi Mulia Dua

23 SDN Timbulharjo 48 SD Islam Al-Islam

24 SDN Ringinsari 49 SD Cahaya Bangsa Utama

25 SDN Caturtnggal 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

46

Berdasarkan tabel 3.1 dapat dijelaskan bahwa SD di Kecamatan

Depok terdiri dari 49 SD. Dari 49 SD tersebut, 37 di antaranya

merupakan SD Negeri, dan 12 lainnya merupakan SD Swasta. SD

Negeri terdiri dari SDN Corongan, SDN Gejayan, SDN Depok 1, SDN

Depok 2, SDN Mustokorejo, SDN Maguwoharjo 1, SDN Nanggulan,

SDN Adisucipto 1, SDN Adisucipto 2, SDN Kledokan, SDN

Nogopuro, SDN Ambarukmo, SDN Deresan, SDN Karangwuni 1, SDN

Samirono, SDN Percobaan 2, SDN kentungan, SDN Ngringin, SDN

Condongcatur, SDN Gambiranom, SDN Babarsari, SDN Tajem, SDN

Timbulhajo, SDN Ringinsari, SDN Caturtunggal 1, SDN Caturtunggal

3, SDN Caturtunggal 4, SDN Caturtunggal 6, SDN Caturtunggal 7,

SDN Puren, SDN Sarikarya, SDN Karangasem, SDN Perumnas CC,

SDN Perumnas 3, SDN Bhaktikarya, SDN Kalongan, dan SDN

Nolobangsan. SD Swasta terdiri dari SD Bopkri Demangan III, SD

Muhammadiyah, SDK Demangan Baru I, SD Muhammadiyah Kayen,

SDK Tambakboyo, SDK Sengkan, SD Muhammadiyah Gorongan, SD

Teruna Bangsa, SD Budi Mulia Dua CT, SD Budi Mulia Dua, SD Islam

Al-Islam, dan SD Cahaya Bangsa Utama.

2. Sampel

Darmawan (2013: 138) menyatakan bahwa sampel adalah

sebagian dari populasi, yang berarti bahwa tidak akan ada sampel jika

tidak ada populasi. Pengambilan sampel pada penelitian ini adalah

dengan purposive sampling. Pusposive sampling adalah pengambilan

sampel berdasarkan keperluan penelitian yang berarti bahwa setiap

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

47

unit/individu yang diambil dari populasi dipilih dengan sengaja

berdasarkan dengan pertimbangan tertentu (Purwanto, 2007: 47).

Alasan peneliti menggunakan purposive sampling karena peneliti

menetapkan penelitian hanya pada SD yang melaksanakan ulangan

akhir semester per mata pelajaran, artinya peneliti melaksanakan

penelitian pada SD yang menerapkan kurikulum 2006/KTSP.

Peneliti melaksanakan penelitian di 28 SD dari 49 SD di

Kecamatan Depok karena 5 SD dari 49 SD di Kecamatan Depok pada

saat ini menggunakan kurikulum 2013. Selain alasan tersebut, 16 SD

dari 49 SD di Kecamatan Depok tidak memberi izin kepada peneliti

untuk melaksanakan penelitian dan juga dikarenakan adanya beberapa

masalah seperti terjadinya miskomunikasi antara kepala sekolah dan

wali kelas sehingga jawaban siswa sudah dibagikan kepada siswa dan

tidak dapat ditarik kembali. Dari alasan-alasan tersebut, peneliti

memutuskan bahwa penelitian dilaksanakan pada 28 SD di Kecamatan

Depok, Sleman. Jadi, sampel pada penelitian ini adalah 28 SD di

Kecamatan Depok. Daftar nama 28 SD yang menjadi sampel pada

penelitian ini terdapat pada tabel 3.2 di halaman 48.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

48

Berikut merupakan daftar nama SD yang diteliti:

Tabel 3.2 Daftar Nama SD yang Diteliti

No. Nama SD No. Nama SD

1 SDN Corongan 15 SDN Ringinsari

2 SDN Gejayan 16 SDN Caturtunggal 3

3 SDN Mustokorejo 17 SDN Caturtunggal 4

4 SDN Nanggulan 18 SDN Caturtunggal 6

5 SDN Adisucipto 1 19 SDN Puren

6 SDN Adisucipto 2 20 SDN Sarikarya

7 SDN Kledokan 21 SDN Karangasem

8 SDN Ambarukmo 22 SDN Bhaktikarya

9 SDN Deresan 23 SDN Kalongan

10 SDN Samirono 24 SDN Nolobangsan

11 SDN Ngringin 25 SD Bopkri Demangan III

12 SDN Condongcatur 26 SDK Demangan Baru 1

13 SDN Tajem 27 SD Teruna Bangsa

14 SDN Timbulharjo 28 SD Islam Al-Islam

Dari tabel 3.2 dapat disimpulkan bahwa pada 28 SD di

kecamatan Depok di atas terdiri dari 24 SD Negeri dan 4 SD Swasta.

Data yang diambil dari 28 SD tersebut yaitu berupa soal, jawaban

siswa, dan kunci jawaban UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD. SD Negeri terdiri dari SDN

Corongan, SDN Gejayan, SDN Mustokorejo, SDN Nanggulan, SDN

Adisucipto 1, SDN Adisucipto 2, SDN Kledokan, SDN Ambarukmo,

SDN Deresan, SDN Samirono, SDN Ngringin, SDN Condongcatur,

SDN Tajem, SDN Timbulhajo, SDN Ringinsari, SDN Caturtunggal 3,

SDN Caturtunggal 4, SDN Caturtunggal 6, SDN Puren, SDN Sarikarya,

SDN Karangasem, SDN Bhaktikarya, SDN Kalongan, dan SDN

Nolobangsan. SD Swasta yang diteliti adalah SD Bopkri Demangan III,

SDK Demangan Baru I, SD Teruna Bangsa, dan SD Islam Al-Islam.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

49

D. Variabel Penelitian

Variabel merupakan atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau

kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2014: 61).

Penelitian ini tidak memiliki variabel dikarenakan penelitian ini merupakan

penelitian kuantitatif deskriptif. Penelitian ini menunjukkan analisis butir soal

artinya tidak mengubah atau menggunakan perlakuan khusus terhadap hal

yang diteliti.

E. Teknik Pengumpulan Data

Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui dua metode, yaitu:

1. Dokumentasi

Dokumentasi merupakan metode untuk mengumpulkan catatan

peristiwa yang sudah berlalu yang bisa berbentuk tulisan, gambar, atau

karya-karya monumental dari seseorang (Sugiyono, 2014: 329). Hal-hal

yang perlu diselidiki pada metode dokumentasi menurut pendapat

Arikunto (2013: 201) adalah benda-benda tertulis seperti buku, majalah,

dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, nilai raport, dan catatan

harian. Dokumentasi dalam penelitian ini berupa instrumen soal, lembar

jawaban siswa, dan kunci jawaban ulangan akhir semester tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD.

2. Wawancara

Effendi (2012: 207) berpendapat bahwa wawancara merupakan

salah satu metode untuk mendapatkan informasi dengan cara bertanya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

50

langsung keadaan responden. Dalam metode ini, peneliti berinteraksi dan

berkomunikasi dengan cara bertanya secara langsung untuk mendapatkan

informasi yang diinginkan. Jenis wawancara dalam penelitian ini adalah

wawancara tak berstruktur (unstructured interview) yaitu wawancara

yang bebas di mana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara

yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan

datanya (Sugiyono, 2014: 320). Pedoman wawancara yang digunakan

pada penelitian ini hanya berupa garis-garis besar permasalahan yang

akan ditanyakan yaitu berkaitan dengan analisis butir soal di Kecamatan

Depok.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa check list.

Noor (2011: 139) mengartikan check list sebagai instrumen yang berupa

pilihan dengan memberi tanda pada kolom yang disediakan. Pada penelitian

ini, peneliti membuat suatu instrumen yang berupa check list yang di

dalamnya berisi nama-nama SD yang diteliti baik SD Negeri maupun SD

Swasta di Kecamatan Depok, Sleman. Selain itu, di dalam instrumen juga

terdapat kolom dokumen berupa soal, jawaban siswa, dan kunci jawaban

UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas

IV SD. Bentuk instrumen pada penelitian ini terdapat pada halaman 51.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

51

Berikut merupakan bentuk instrumen dari penelitian ini:

Tabel 3.3 Instrumen Penelitian Check List

No.

Nama SD

Dokumen yang telah diserahkan oleh pihak SD kepada

peneliti

Soal UAS Kunci Jawaban

UAS

Jawaban

Siswa

1 SDN Corongan

2 SDN Gejayan

3 SDN Mustokorejo

4 SDN Nanggulan

5 SDN Adisucipto 1

6 SDN Adisucipto 2

7 SDN Kledokan

8 SDN Ambarukmo

9 SDN Deresan

10 SDN Samirono

11 SDN Ngringin

12 SDN Condongcatur

13 SDN Tajem

14 SDN Timbulharjo

15 SDN Ringinsari

16 SDN Caturtunggal 3

17 SDN Caturtunggal 4

18 SDN Caturtunggal 6

19 SDN Puren

20 SDN Sarikarya

21 SDN Karangasem

22 SDN Bhaktikarya

23 SDN Kalongan

24 SDN Nolobangsan

25 SD Bopkri Demangan III

26 SDK Demangan Baru 1

27 SD Teruna Bangsa

28 SD Islam Al-Islam

Tabel 3.3 berisi tentang nomor, nama SD yang akan diteliti, dan

dokumen yang telah diserahkan oleh pihak SD kepada peneliti yang terdiri

dari soal UAS, kunci jawaban UAS, dan jawaban siswa. Pada daftar di atas

terdapat 28 SD yang akan diteliti. Pada instrumen penelitian check list

tersebut apabila pihak SD telah menyerahkan dokumen soal, jawaban siswa,

dan kunci jawaban UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 pada mata

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

52

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD maka peneliti memberikan tanda (√)

pada kolom yang telah tersedia.

G. Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan proses memanipulasi data hasil penelitian

sehingga data tersebut dapat menjawab pertanyaan penelitian (Purwanto,

2007: 93). Proses memanipulasi diartikan sebagai penyederhanaan suau hasil

dari data penelitian ke dalam bentuk yang lebih mudah. Pada teknik analisis

data, peneliti menggunakan kisi-kisi soal dan juga dengan bantuan program

komputer Item and Test Analysis (ITEMAN) versi 3.00. ITEMAN merupakan

perangkat lunak (software) yang melalui bahasa pemprograman komputer

yang diciptakan khusus untuk analisis statistik butir soal dan tes (Kusaeri &

Suprananto, 2012: 178).

Berikut merupakan data yang akan diolah melalui program ITEMAN:

Gambar 3.1 Input Data

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

53

Berpedoman dari Kusaeri dan Suprananto (2012: 180) tentang

langkah-langkah dalam menjalankan program ITEMAN, penggunaan program

ITEMAN pada penelitian ini yaitu terlebih dahulu peneliti membuat file data

dalam bentuk TXT seperti contoh ada pada gambar 3.1. Baris pertama pada

file tersebut berisi jumlah soal dan pengontrol hasil deskripsi data, baris

kedua berisi daftar kunci jawaban, baris ketiga berisi jumlah pilihan jawaban,

baris keempat berisi butir soal yang akan dianalisis (jika akan dianalisis maka

diberi tanda Y (yes) dan jika tidak maka diberi tanda N (no)), baris kelima

dan seterusnya berisi tentang data dan jawaban siswa. Langkah berikutnya

yaitu data disimpan dalam bentuk TXT. Setelah melakukan input data

kemudian membuka program ITEMAN dan membaca perintah yang ada pada

program tersebut seperti yang ada pada gambar di bawah ini:

Gambar 3.2 Program ITEMAN

Gambar 3.2 merupakan program ITEMAN yang digunakan untuk

menganalisis butir soal. Dalam program tersebut berisi perintah yang

mengharuskan untuk memasukkan nama file dan memberi nama file deskripsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

54

analisis. Setelah melakukan perintah yang terdapat pada program ITEMAN,

kemudian akan muncul hasil analisis seperti yang terdapat pada lampiran 9.

Penggunaan program ITEMAN digunakan untuk melihat hasil reliabilitas,

tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh soal yang kemudian

akan dianalisis. Berikut merupakan contoh Output dari program ITEMAN:

Gambar 3.3 Output ITEMAN

Gambar 3.3 memaparkan hasil Output ITEMAN pada butir soal nomor 1.

Pada gambar di atas terdapat tiga lingkaran yaitu pada lingkaran pertama dari

sebelah kiri memaparkan Prop. Correct atau hasil tingkat kesukaran butir

soal yaitu memiliki indeks sebesar 0,790, lingkaran kedua memaparkan Point

Biser atau daya beda butir soal yaitu memiliki indeks sebesar 0,327, dan

lingkaran ketiga memaparkan Prop. Endorsing atau efektivitas pengecoh

butir soal yang memiliki indeks pada pilihan jawaban A sebesar 0,790,

pilihan jawaban B sebesar 0,40, pilihan jawaban C sebesar 0,104, dan piiha

jawaban D sebesar 0,056, sedangkan pilihan jawaban lain (tidak menjawab

atau memilih lebih dari satu jawaban) sebesar 0,010. Hasil dari reliabilitas

berdasarkan Output ITEMAN yaitu dapat dilihat pada gambar 3.4 di halaman

55.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

55

Gambar 3.4 Output ITEMAN Reliabilitas

Gambar di atas memaparkan Output ITEMAN pada bagian paling bawah yang

salah satunya meliputi besarnya koefisien reliabilitas pada suatu tes. Dalam

gambar tersebut terdapat bagian yang dilingkari, pada bagian tersebut

merupakan besarnya korelasi pada suatu tes yaitu dengan nilai Alpha sebesar

0,777. Analisis pada penelitian ini menggunakan dua cara, yaitu sebagai

berikut:

1. Analisis Kualitatif

Analisis kualitatif pada penelitian ini digunakan untuk menguji

validitas isi pada soal UAS pilihan ganda Tahun Pelajaran 2014/2015

mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD. Antara soal dengan kisi-

kisi dilakukan pencocokan apakah sesuai atau tidak. Purwanto (2009:

120) menyatakan bahwa butir-butir THB dinyatakan valid (logically

valid) apabila setelah mencermati isi butir-butir yang ditulis telah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

56

menunjukkan kesesuaian dengan kisi-kisi. Soal dan kisi-kisi soal yang

berisi SK, KD, serta Indikator dapat dilihat pada lampiran 8.

Setelah mengetahui kategori validitas isi pada setiap butir soal, kemudian

dibuat persentase berdasarkan kategori, dan untuk lebih jelasnya setelah

itu dibuat pie chart dari hasil persentase.

2. Analisis Kuantitatif

a. Reliabilitas

Reliabilitas merupakan ketetapan hasil suatu tes yang

dilaksanakan secara berkali-kali, diberikan pada kelompok yang

sama dalam waktu yang berbeda. Koefisien reliabilitas dapat dilihat

dari koefisien Alpha yang terdapat pada Output ITEMAN (Azwar,

1996: 183). Setelah mengetahui koefisien reliabilitas kemudian dapat

diketahui tingkat reliabilitas soal dengan berpedoman pada pendapat

Basuki dan Haryanto (2014: 119) membagi kategori koefisien

reliabilitas menjadi lima kelompok. Kategori amat rendah (koefisien

antara 0,00 ≤ r ≤ 0,19), kategori rendah (koefisien antara 0,20 ≤ r

≤ 0,39), kategori cukup (koefisien antara 0,40 ≤ r ≤ 0,69), kategori

tinggi (koefisien antara 0,70 ≤ r ≤ 0,89), dan kategori amat tinggi

(koefisien antara 0,90 ≤ r ≤ 1,00).

b. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran memiliki arti pengukuran kesulitan suatu

soal berupa tingkatan yang dinyatakan dalam bentuk indeks atau

bilangan. Indeks tingkat kesukaran dapat dilihat melalui Prop.

Correct yang terdapat pada Output ITEMAN. Prop. Correct

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

57

merupakan proporsi siswa (peserta tes) yang menjawab benar butir

soal (Kusaeri & Suprananto, 2012: 179). Setelah melihat indeks

tingkat kesukaran, kemudian ditentukan kategori tingkat kesukaran

dengan berpedoman pada pernyataan Purwanto (2009: 101) yang

membagi tingkat kesukaran menjadi lima ketegori, tingkat kesukaran

dalam kategori sangat sukar memiliki indeks kesukaran antara 0,00 -

0,19, tingkat kesukaran dalam kategori sukar memiliki indeks

kesukaran antara 0,20 - 0,39, sedangkan tingkat kesukaran dalam

kategori sedang memiliki indeks kesukaran antara 0,40 - 0,59,

tingkat kesukaran dalam kategori mudah memiliki indeks kesukaran

antara 0,60 - 0,79, sedangkan tingkat kesukaran dalam kategori

sangat mudah memiliki indeks kesukaran antara 0,80-1,00. Setelah

mengetahui kategori tingkat kesukaran pada setiap butir soal,

kemudian dibuat persentase berdasarkan kategori tingkat kesukaran,

dan untuk lebih jelasnya setelah itu dibuat pie chart dari hasil

persentase.

c. Daya Beda

Daya beda merupakan kemampuan suatu soal dalam

membedakan antara peserta didik yang memiliki pengetahuan tinggi

dan pengetahuan yang rendah terhadap suatu materi. Indeks daya

beda dapat dilihat melalui Point Biser yang terdapat pada Output

ITEMAN. Point Biser merupakan korelasi antara butir soal yang

bersangkutan dengan skor total tes. Setelah melihat indeks daya beda

soal, kemudian menentukan kategori indeks daya beda berdasarkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

58

pendapat Ebel (dalam Azwar, 1996: 139) bahwa kriteria indeks daya

beda yang bagus sekali yaitu >0,40. Apabila indeks daya beda

berkisar antara 0,30-0,39 maka daya beda pada butir soal lumayan

bagus tapi mungkin masih perlu peningkatan, apabila indeks daya

beda berkisar antara 0,20-0,29 maka belum memuaskan dan perlu

diperbaiki, dan apabila indeks daya beda <0,20 maka butir soal jelek

dan harus dibuang. Setelah mengetahui kategori daya beda pada

setiap butir soal, kemudian dibuat persentase berdasarkan kategori

daya beda, dan untuk lebih jelasnya setelah itu dibuat pie chart dari

hasil persentase.

d. Efektivitas Pengecoh

Efektivitas pengecoh adalah penyebaran pilihan jawaban

yang digunakan untuk menguji peserta didik dalam pemahaman

materi. Indeks efektivitas pengecoh dilihat dari Prop. Endorsing

yang terdapat pada Output ITEMAN. Prop. Endorsing menurut

Kusaeri dan Suprananto (2012: 179) menunjukkan proporsi alternatif

jawaban yang dijawab oleh peserta tes. Setelah melihat indeks

efektivitas pengecoh, kemudian menentukan kategori efektivitas

pengecoh yang berpedoman dari Arikunto (2012: 234) yang

memaparkan bahwa suatu pengecoh dikatakan berfungsi dengan baik

jika paling sedikit dipilih oleh 5% pengikut tes. Setelah mengetahui

kategori efektifitas pengecoh pada setiap butir soal, kemudian dibuat

persentase berdasarkan kategori efektifitas pengecoh, dan untuk

lebih jelasnya setelah itu dibuat pie chart dari hasil persentase.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

59

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Penelitian

Analisis butir soal bertujuan untuk mengetahui bagaimana validitas

isi, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran, dan efektivitas pengecoh

soal. Analisis dilakukan pada soal UAS genap pilihan ganda Tahun Pelajaran

2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD. Penelitian

dilakukan pada 28 SD yang terdiri dari 24 SD Negeri dan 4 SD Swasta di

Kecamatan Depok, Sleman.

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Data dalam penelitian

ini dikumpulkan melalui dua metode, yaitu dokumentasi dan wawancara.

Dokumentasi dalam penelitian ini berupa instrumen soal, lembar jawaban

siswa, dan kunci jawaban UAS semester tahun pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD. Sedangkan wawancara digunakan

sebagai metode untuk berinteraksi dan berkomunikasi dengan cara bertanya

secara langsung untuk mendapatkan informasi yang diinginkan. Informasi

yang didapatkan oleh peneliti yaitu berkaitan dengan analisis butir soal di

Kecamatan Depok, Sleman. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini

berupa check list. Check list tersebut di dalamnya berisi nama-nama SD yang

diteliti, baik SD Negeri maupun SD Swasta di Kecamatan Depok, Sleman.

Selain itu, di dalamnya juga terdapat kolom dokumen berupa soal, jawaban

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

60

siswa, dan kunci jawaban UAS tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas IV SD.

B. Hasil Penelitian

Pada bagian ini akan dipaparkan hasil dari analisis butir soal UAS genap

pilihan ganda Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia

kelas IV SD di Kecamatan Depok. Berikut merupakan hasil dari analisis butir

soal:

1. Validitas Isi

Validitas isi bertujuan untuk menunjukkan sejauhmana soal-soal dalam

tes mencakup keseluruhan kawasan isi yang hendak diukur oleh tes itu

(Azwar (1996: 175). Untuk pengujian validitas isi dapat dibantu dengan

menggunakan kisi-kisi instrumen, atau matrik pengembangan instrumen.

Dalam kisi-kisi terdapat variabel yang diteliti, Indikator sebagai tolok

ukur dan nomor butir pertanyaan atau pernyataan yang telah dijabarkan

dari Indikator (Sugiyono: 2014: 182). Kusaeri (2014: 54) menyatakan

bahwa validitas dapat dicapai apabila selama pengkonstruksian atau

pengembangan instrumen penilaian disesuaikan dengan kisi-kisi.

Artinya, perlu adanya keselarasan antara item yang ada pada instrumen

penilaian dengan kisi-kisi. Tabel dalam pengujian validitas isi terdapat

pada halaman berikut ini (halaman 61):

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

61

Tabel 4.1 Tabel Validitas Isi

No. Soal Indikator Keputusan Pembahasan

1

(Terdapat teks bacaan

untuk soal nomor 1-5)

Mengapa orang tua

siswa menyambut

gembira adanya

kelompok belajar?

Orang tua siswa

menyambut gembira

adanya kelompok

belajar karena...

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks.

Valid

Butir soal nomor

satu sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

2

Apa yang menandai

mereka disiplin waktu

pada saat belajar

kelompok?

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks.

Valid

Butir soal nomor

dua sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

3

Siapa yang senang

melihat kenaikan

prestasi siswanya?

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks.

Valid

Butir soal nomor

tiga sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

4

Kapan biasanya

mereka belajar

bersama? Mereka

belajar bersama tiap...

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks.

Valid

Butir soal nomor

empat sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

5

Bagaimana perasaan

Ana, Rina, Doni, dan

Edo dengan adanya

kelompok belajar?

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks.

Valid

Butir soal nomor

lima sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

6

Setiap tanggal 2 Mei

diadakan upacara di

sekolah-sekolah dan di

Dinas Pendidikan

untuk memperingati

Hardiknas. Melalui

upacara, kita kembali

diingatkan tentang

perjuangan Ki Hajar

Dewantara untuk

mengajarkan

pendidikan. Kita juga

harus berusaha untuk

meningkatkan kualitas

pendidikan di

Indonesia. Isi paragraf

di atas adalah...

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks.

Valid

Butir soal nomor

enam sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

62

No. Soal Indikator Keputusan Pembahasan

7

Zaman ini disebut

zaman teknologi. Apa

pun yang kita pakai

atau kita makan ada

kaitannya dengan

teknologi. Pakaian

yang kita kenakan,

semua hasil olahan

pabrik, mulai dari

mesin pintal, tenun,

dan mesin jahit.

Sebelum itu, kapas

ditanam dengan

menerapkan teknologi

pertanian.

Judul yang sesuai

untuk bacaan di atas

adalah...

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks.

Valid

Butir soal nomor

tujuh sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

8

Adik bersepatu hitam.

Awalan ber- pada kata

bersepatu mempunyai

arti...

8.1.5 Memper-

hatikan

ejaan dan

tanda baca

yang

sesuai.

Valid

Butir soal nomor

delapan sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 8.

9

Hari lomba adu bakat

itu pun tiba. Aku

mendapat giliran

setelah Sofi. Ketika

tiba giliranku, keringat

dingin mulai

membasahi seluruh

tubuhku. Aku benar-

benar merasa gugup

saat berada di atas

panggung.

Kalimat utama paragraf

di atas adalah kalimat...

7.1.1Mene-

mukan

kalimat

utama pada

tiap

paragraf

melalui

membaca

intensif.

Valid

Butir soal nomor

sembilan sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

10

(Terdapat paragraf

untuk menjawab soal

nomor 10 dan 11)

Ringkasan paragraf di

atas adalah...

7.1.5 Meringkas

teks

dengan

kalimat

runtut.

Valid

Butir soal nomor

sepuuh sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

11 Tema paragraf di atas

adalah...

8.1.2 Menen-

tukan tema

karangan.

Valid

Butir soal nomor

sebelas sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 8.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

63

No. Soal Indikator Keputusan Pembahasan

12

Di Yogyakarta masih

ada alat transportasi

tradisional yang

bernama dokar. Dokar

adalah nama kendaraan

yang ditarik oleh kuda.

Perjalanan naik dokar

lebih menarik dan

menyenangkan karena

pelan-pelan dan tidak

ada ribut. Dengan naik

dokar, kita bisa

menikmati suasana

perjalanan. Ide pokok

paragraf tersebut

adalah...

Tidak sesuai

dengan

Indikator yang

ada

Tidak

Valid

Butir soal nomor

dua belas tidak

sesuai dengan

Indikator yang

ada.

13

Pameran Potensi

Daerah di Sleman lebih

difokuskan untuk

memperkenalkan

berbagai produk

ekonomi daerah

terutama Usaha Kecil

Menengah (UKM).

Arti kata produk

adalah...

7.1.6 Mengi-

dentifikasi

kata-kata

sukar

Valid

Butir soal nomor

tiga belas sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

14

(Terdapat teks untuk

menjawab soal nomor

14-16)

Kegiatan apa yang

akan dilakukan oleh

SD Nyaman?

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks

Valid

Butir soal nomor

empat belas

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

7.

15

Kepada siapakah

pengumuman tersebut

ditujukan?

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks

Valid

Butir soal nomor

lima belas sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

16

Apa maksud

pengumuman tersebut

dibuat?

7.1.3 Menjawab

pertanyaan

yang

berhubung

an dengan

teks

Valid

Butir soal nomor

enam belas sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

64

No. Soal Indikator Keputusan Pembahasan

17

Diumumkan...semua

siswa SD Harapan.

Bahwa dalam rangka

memperingati Hari

Pendidikan Nasional,

Sanggar Seni

“Gempita” SD Harapan

mengadakan lomba

melukis untuk siswa.

Kata yang tepat untuk

melengkapi kalimat

pengumuman di atas

adalah...

7.1.3 Menjawab

Pertanyaa

n yang

berhubung

an dengan

teks

Valid

Butir soal nomor

tujuh belas sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 7.

18

Pergi ke pasar membeli

mentimun

Mentimun muda

rasanya segar

Dari pada duduk

melamun

Lebih baik kita belajar

Isi pantun di atas

adalah...

6.1.5 Menjawab

pertanyaan

tentang isi

pantun

Valid

Butir soal nomor

delapan belas

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

6.

19

Anak ayam turun

sepuluh

Mati satu tinggal

sembilan

Mencari ilmu sungguh-

sungguh

Jangan sampai

ketinggalan

Kalimat sampiran

pantun di atas adalah...

6.1.5 Menjawab

Pertanya-

an tentang

isi pantun

Valid

Butir soal nomor

sembilan belas

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

6.

20

Terang bulan terang

bercahaya

Cahaya memancar ke

Tanjung Jati

Jikalau hendak hidup

bahagia

Beramal ibadat

sebelum mati

Pantun di atas termasuk

pantun...

5.2.4 Menjelas-

kan isi

pantun

dengan

cara

menjawab

pertanyaan

Valid

Butir soal nomor

dua puluh sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 5.

21

Tinggi rendahnya suara

saat membaca pantun

disebut...

6.1.5 Menjawab

pertanyaan

tentang isi

pantun

Valid

Butir soal nomor

dua puluh satu

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

6.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

65

No. Soal Indikator Keputusan Pembahasan

22

Setiap hari Sabtu sore,

anggota pramuka SD

Unggul mengadakan

latihan pramuka.

Latihan dimulai pukul

tiga dan selesai pukul

lima. Latihan itu

dilakukan sore hari

karena pagi hari

berlangsung kegiatan

belajar. Meskipun

begitu, mereka tetap

semangat mengikuti

laihan pramuka.

Topik paragraf di atas

adalah...

8.1.2 Menen-

tukan tema

karangan.

Valid

Butir soal nomor

dua puluh dua

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

8.

23

Penggunaan tanda baca

koma (,) yang tepat

terdapat pada kalimat...

8.1.5 Memper-

hatikan

ejaan

dan tanda

baca

yang

sesuai.

Valid

Butir soal nomor

dua puluh sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 8.

24

Nanda (siram) tanaman

di kebun. Kata di

dalam kurung yang

tepat adalah...

8.1.5 Memper-

Hatikan

ejaan

dan tanda

baca

yang

sesuai.

Valid

Butir soal nomor

dua puluh empat

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

8.

25

Reni tetap berangkat ke

sekolah...hujan deras.

Kata hubung yang tepat

untuk melengkapi

kalimat di atas adalah...

8.1.5 Memper-

hatikan

ejaan

dan tanda

baca yang

sesuai.

Valid

Butir soal nomor

dua puluh lima

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

8.

26

(1) Setiap liburan ia

gunakan untuk

memancing.

(2) Kadang-kadang ia

pergi ke tempat

pemancingan bersama

teman-temannya.

(3) Gusta gemar

memancing.

(4) Ia biasa memancing

di sungai dekat

rumahnya.

Urutan kalimat yang

tepat agar menjadi

paragraf yang padu

adalah...

8.1.4 Mengem-

bangkan

karangan

menjadi

karangan

yang

padu.

Valid

Butir soal nomor

dua puluh enam

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

8.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

66

No. Soal Indikator Keputusan Pembahasan

28

Diberitahukan kepada

siswa kelas IV SD

Maju yang mengikuti

ekstrakurikuler

pramuka.

Penggalan

pengumuman di atas

merupakan bagian...

5.1.4 Menulis-

kan isi

pengumu

man ke

dalam

beberapa

kalimat.

Valid

Butir soal nomor

dua puluh delapan

sesuai dengam

Indikator yang

terdapat pada

Kompetensi Dasar

5.

29

Jalan-jalan ke Pasar

Minggu

Jalan hingga ke Pasar

Raya

...

...

Kalimat yang tepat

untuk melengkapi isi

pantun di atas adalah...

6.1.5 Siswa

menjawab

pertanyaan

tentang isi

pantun

Valid

Butir soal nomor

dua puluh

sembilan sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 6.

30

Kalau kamu pergi ke

pasar

Jangan lupa membeli

cabai

Kalau kamu rajin

belajar

Cita-cita pasti tercapai

Tema pantun di atas

adalah...

6.1.5 Siswa

Menjawab

pertanyaan

tentang isi

pantun

Valid

Butir soal nomor

tiga puluh sesuai

dengam Indikator

yang terdapat

pada Kompetensi

Dasar 6.

Tabel 4.1 memaparkan hasil pengujian validitas isi dengan cara

mencocokkan antara butir soal dengan Indikator. Pada butir soal nomor

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15, dan 16 memiliki kesesuaian dengan Indikator

7.1.3 yaitu menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks sehinga

butir-butir soal tersebut dinyatakan valid berpedoman dari pendapat

Purwanto (2009: 120) yang menyatakan bahwa butir-butir THB

dinyatakan valid (logically valid) apabila setelah mencermati isi butir-

butir yang ditulis telah menunjukkan kesesuaian dengan kisi-kisi. Butir

soal nomor 8, 23, 24, dan 25 memiliki kesesuaian dengan Indikator 8.1.5

yaitu memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai, dengan demikian

butir-butir soal tersebut dinyatakan valid. Butir soal nomor 9 memiliki

kesesuaian dengan Indikator 7.1.1 yaitu menemukan kalimat utama pada

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

67

tiap paragraf melalui membaca intensif dan butir soal tersebut dinyakatan

valid. Butir soal nomor 10 memiliki kesesuaian dengan Indikator 7.1.5

yaitu meringkas teks dengan kalimat runtut dan butir soal tersebut

dinyatakan valid. Butir soal nomor 11 dan 22 memiliki kesesuaian

dengan Indikator 8.1.2 yaitu menentukan tema karangan dengan

demikian butir-butir soal tersebut dinyatakan valid.

Butir soal nomor 12 tidak memiliki kesesuaian dengan Indikator

manapun yang tidak terdapat pada KD manapun, sehingga soal tersebut

dianggap tidak valid. Butir soal nomor 13 memiliki kesesuaian dengan

Indikator 7.1.6 yaitu mengidentifikasi kata-kata sukar dan butir soal

tersebut dinyatakan valid. Butir soal nomor 18, 19, 21, 29, dan 30

memiliki kesesuaian dengan Indikator 6.1.5 yaitu menjawab pertanyaan

tentang isi pantun, dengan demikian butir-butir soal tersebut dinyatakan

valid. Butir soal nomor 20 memiliki kesesuaian dengan Indikator 5.2.4

yaitu menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan dan butir

soal tersebut dinyatakan valid. Butir soal nomor 26 memiliki kesesuaian

dengan Indikator 8.1.4 yaitu mengembangkan kerangan menjadi

karangan yang padu dan butir soal tersebut dinyatakan valid. Kemudian

butir soal nomor 27 dan 28 memiliki kesesuaian dengan Indikator 5.1.4

yaitu menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat sehingga

butir-butir soal tersebut juga dinyatakan valid. Jadi, validitas isi pada

butir soal pada UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok memiliki 29 butir

soal yang valid karena memiliki kesesuaian dengan kisi-kisi yang berisi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

68

SK, KD, dan Indikator serta 1 butir soal yang tidak valid karena soal

tidak sesuai dengan SK, KD, dan Indikator. Dari hasil tersebut

didapatkan persentase sebagai berikut:

Tabel 4.2 Hasil Persentase Validitas isi

Kategori Butir Soal Jumlah Persentase

Valid

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16,

17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28,

29, 30.

29 96,7%

Tidak

Valid 12 1 3,3%

Total 30 100%

Tabel di atas memaparkan hasil persentase validitas isi yang

terdiri dari dua kategori yaitu kategori valid dan tidak valid. Butir soal

yang valid berjumlah 29 butir yaitu butir soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29,

dan 30 yang memiliki hasil persentase sebesar 96,7%. Butir soal yang

tidak valid hanya terdiri dari satu soal yakni soal nomor 12 dengan hasil

persentase sebesar 3,3%. Untuk lebih jelasnya lagi, dapat dilihat pada pie

chart berikut ini:

Gambar 4.1 Pie Chart Validitas Isi

Validitas Isi

Valid (96,7%)

Tidak Valid (3,3%)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

69

Warna biru yang mendominasi pada gambar 4.1 menyimbolkan

kategori valid pada analisis validitas isi butir soal. Kategori tersebut

memiliki persentase 96,7%. Warna merah pada pie chart menyimbolkan

kategori tidak valid pada analisis validitas isi butir soal yang memiliki

persentase sebesar 3,3%. Dengan demikian, soal UAS pilihan ganda

Bahasa Indonesia kelas IV sebagian besar memiliki validitas isi yang

valid dengan perolehan hasil persentase sebesar 96,7%.

2. Reliabilitas

Dalam suatu pengukuran pada sistem evaluasi tidak hanya

validitas saja yang berkaitan erat, namun reliabilitas juga memiliki

hubungan yang sangat baik. Reliabilitas memiliki tujuan untuk

mengetahui apakah suatu tes teliti dan dapat dipercaya sesuai dengan

kriteria yang telah ditetapkan. Basuki dan Hariyanto (2014: 119)

membagi kategori koefisien reliabilitas menjadi lima kelompok, yaitu

amat rendah, rendah, cukup, tinggi, dan amat tinggi. Rincian dari

kategori tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.3 Kategori Koefisien Reliabilitas

Korelasi Reliabilitas Kategori

0,00 ≤ r ≤ 0,19 Amat rendah

0,20 ≤ r ≤ 0,39 Rendah

0,40 ≤ r ≤ 0,69 Cukup

0,70 ≤ r ≤ 0,89 Tinggi

0,90 ≤ r ≤ 1,00 Amat tinggi

Sumber: Basuki dan Hariyanto (2014: 119)

Tabel 4.3 menjelaskan bahwa apabila r pada suatu soal

menunjukkan koefisien di antara 0,00 ≤ r ≤ 0,19 maka soal memiliki

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

70

reliabilitas yang amat rendah. Apabila r pada suatu soal menunjukkan

koefisien di antara 0,20 ≤ r ≤ 0,39 maka soal memiliki reliabilitas yang

rendah. Apabila r pada suatu soal menunjukkan koefisien di antara 0,40

≤ r ≤ 0,69 maka soal memiliki reliabilitas yang cukup. Apabila r pada

suatu soal menunjukkan koefisien di antara 0,70 ≤ r ≤ 0,89 maka soal

memiliki reliabilitas yang tinggi. Apabila r pada suatu soal menunjukkan

koefisien di antara 0,90 ≤ r ≤ 1,00 maka soal memiliki reliabilitas yang

amat tinggi.

Berikut ini merupakan hasil reliabilitas butir soal pilihan ganda UAS

Bahasa Indonesia Kelas IV dengan bantuan program Item and Test

Analysis (ITEMAN) :

Tabel 4.4 Reliability Statistics

Alpha N of Items

0,777 30

Tabel 4.4 menunjukkan bahwa butir soal pada UAS tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD yang

terdiri dari 30 butir soal dapat dikatakan reliabel dengan kategori tinggi,

karena memiliki koefisien reliabilitas sebesar 0,777. Menurut Basuki dan

Hariyanto (2014: 119) Apabila reliabilitas pada suatu soal menunjukkan

koefisien di antara 0,70 ≤ r ≤ 0,89 maka korelasi soal memiliki

reliabilitas yang tinggi. Hasil ini mengandung arti bahwa tes ini tersusun

oleh butir-butir soal yang mampu menunjukkan keajegan hasil atas

pengukuran yang dilakukan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

71

3. Tingkat Kesukaran

Analisis tingkat kesukaran digunakan untuk mengukur seberapa

besar derajat kesukaran suatu soal (Arifin, 2009: 266). Kriteria untuk

menentukan rentang tingkat kesukaran sedang sangat tergantung jumlah

kategori yang diinginkan. Purwanto (2009: 101) mengelompokkan

tingkat kesukaran dalam lima kategori yaitu sangat sukar, sukar, sedang,

mudah, dan sangat mudah. Butir soal dapat dikatakan sedang apabila

indeks tingkat kesukaran berada di antara 0,40 - 0,59. Secara lebih

detailnya pengelompokan rentang tingkat kesukaran dapat dilihat pada

tabel di bawah ini:

Tabel 4.5 Kategori Tingkat Kesukaran

Rentang Tingkat Kesukaran Kategori

0,00 - 0,19 Sangat Sukar

0,20 - 0,39 Sukar

0,40 - 0,59 Sedang

0,60 - 0,79 Mudah

0,80 - 1,00 Sangat Mudah

Sumber: Purwanto (2009: 101)

Berdasarkan tabel 4.5, dapat dijelaskan bahwa tingkat kesukaran

terdiri dari lima kategori yaitu sangat sukar, sukar, sedang, mudah, dan

sangat mudah. Tingkat kesukaran dalam kategori sangat sukar memiliki

indeks kesukaran antara 0,00-0,19, tingkat kesukaran dalam kategori

sukar memiliki indeks kesukaran antara 0,20-0,39, sedangkan tingkat

kesukaran dalam kategori sedang memiliki indeks kesukaran antara 0,40-

0,59, tingkat kesukaran dalam kategori mudah memiliki indeks

kesukaran antara 0,60-0,79, sedangkan tingkat kesukaran dalam kategori

sangat mudah memiliki indeks kesukaran antara 0,80-1,00. Berikut

merupakan contoh hasil penghitungan tingkat kesukaran pada butir soal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

72

nomor 11 dengan berpedoman pada rumus yang dikemukakan oleh

Arikunto (2012: 223):

B pada rumus di atas memiliki keterangan sebagai jawaban yang benar,

dan JS merupakan keterangan jumlah siswa yang mengikuti tes. Jadi,

tingkat kesukaran pada nomor 11 memiliki indeks sebesar 0,444 dengan

kategori sedang. Berikut hasil tingkat kesukaran pada nomor 11 jika

dilihat dari Output ITEMAN:

Gambar 4.2 Output ITEMAN Tingkat Kesukaran Nomor 11

Bagian yang dilingkari pada gambar 4.2 merupakan indeks kesukaran

pada butir soal nomor 11. Pada gambar di atas menunjukkan Prop.

Correct sebesar 0,444 yang merupakan tingkat kesukaran dengan

kategori sedang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

73

Contoh berikutnya adalah penghitungan tingkat kesukaran pada butir soal

nomor 14, yaitu sebagai berikut:

Jadi, tingkat kesukaran pada nomor 14 memiliki indeks sebesar 0,85

dengan kategori sangat mudah. Berikut hasil tingkat kesukaran pada

nomor 14 jika dilihat dari Output ITEMAN:

Gambar 4.3 Output ITEMAN tingkat kesukaran nomor 14

Bagian yang dilingkari pada gambar 4.3 merupakan indeks kesukaran

pada butir soal nomor 14. Pada gambar di atas menunjukkan Prop.

Correct sebesar 0,850 yang merupakan tingkat kesukaran dengan

kategori sedang.

Untuk tingkat kesukaran pada butir soal lainnya dihitung dengan bantuan

program ITEMAN, yaitu dengan hasil sebagai berikut (halaman 74):

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

74

Tabel 4.6 Hasil Tingkat Kesukaran

No. Butir Prop. Correct Kategori

1 0,790 Mudah

2 0,549 Sedang

3 0,655 Mudah

4 0,963 Sangat Mudah

5 0,975 Sangat Mudah

6 0,754 Mudah

7 0,920 Sangat Mudah

8 0,840 Sangat Mudah

9 0,683 Mudah

10 0,451 Sedang

11 0,444 Sedang

12 0,248 Sukar

13 0,273 Sukar

14 0,850 Sangat Mudah

15 0,934 Sangat Mudah

16 0,294 Sukar

17 0,761 Mudah

18 0,835 Sangat Mudah

19 0,774 Mudah

20 0,850 Sangat Mudah

21 0,551 Sedang

22 0,769 Mudah

23 0,845 Sangat Mudah

24 0,922 Sangat Mudah

25 0,939 Sangat Mudah

26 0,635 Mudah

27 0,668 Mudah

28 0,267 Sukar

29 0,841 Sangat Mudah

30 0,268 Sukar

Berdasarkan tabel 4.6 dapat dinyatakan bahwa pada butir soal

nomor 1, 3, 6, 9, 17, 19, 22, 26, dan 27 memiliki tingkat kesukaran dalam

kategori mudah, kemudian butir soal nomor 2, 10, 11, dan 21 memiliki

tingkat kesukaran dalam kategori sedang, sedangkan butir soal nomor 4,

5, 7, 8, 14, 15, 18, 20, 23, 24, 25, dan 29 memiliki tingkat kesukaran

dalam kategori sangat mudah, dan pada butir soal nomor 12, 13, 16, 28,

dan 30 memiliki tingkat kesukaran dalam kategori sukar. Pada

pengelompokan berdasarkan kategori milik Purwanto (2009: 101) ini

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

75

disimpulkan bahwa 12 butir soal UAS pilihan ganda Bahasa Indonesia

kelas IV memiliki tingkat kesukaran dengan kategori sangat mudah, 9

butir soal memiliki tingkat kesukaran dengan kategori mudah, 4 butir

memiliki tingkat kesukaran dengan kategori sedang, dan 5 butir soal

memiliki tingkat kesukaran dengan kategori sukar. Hasil dari

pengelompokan kategori tersebut dapat dilihat melalui persentase sebagai

berikut:

Tabel 4.7 Hasil Persentase Tingkat Kesukaran

Kategori Butir Soal Jumlah Persentase

Sukar 12, 13, 16, 28, 30. 5 16,7%

Sedang 2, 10, 11, 21. 4 13,3%

Mudah 1, 3, 6, 9, 17, 19, 22, 26, 27. 9 30%

Sangat Mudah 4, 5, 7, 8, 14, 15, 18, 20, 23, 24, 25,

29. 12 40%

Total 30 100%

Tabel di atas menjelaskan bahwa butir soal pada nomor 12, 13,

16, 28, dan 30 memiliki tingkat kesukaran dalam kategori sukar dengan

nilai persentase 16,7%, kemudian butir soal nomor 2, 10, 11, dan 21

memiliki tingkat kesukaran dalam kategori sedang dengan nilai

persentase 13,3%, sedangkan butir soal pada nomor 1, 3, 6, 9, 17, 19, 22,

26, dan 27 memiliki tingkat kesukaran dalam kategori mudah dengan

nilai persentase 30%, dan butir soal pada nomor 4, 5, 7, 8, 14, 15, 18, 20,

23, 24, 25, dan 29 memiliki tingkat kesukaran dalam kategori sangat

mudah dengan nilai persentase 40%. Dari persentase tersebut dapat

dilihat melalui pie chart yang terdapat pada halaman 76.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

76

Gambar 4.4 Pie Chart Tingkat Kesukaran

Warna ungu pada pie chart merupakan simbol warna dari tingkat

kesukaran dengan kategori sangat mudah. Kategori pada tingkat

kesukaran ini merupakan kategori yang paling banyak dijumpai pada

butir soal UAS genap pilihan ganda Bahasa Indonesia kelas IV karena

memiliki persentase paling banyak yaitu 40%. Kemudian ketegori kedua

yang mendominasi pada pie chart adalah kategori mudah yang

disimbolkan dengan warna hijau yang berpersentase 30%. Kategori

ketiga merupakan kategori sukar yang disimbolkan dengan warna biru

yang memiliki nilai persentase 16,7%. Kategori terakhir adalah kategori

sedang yang disimbolkan dengan warna merah. Kategori sedang

memiliki persentase yang paling sedikit yaitu hanya 13,3%.

4. Daya Beda

Daya beda merupakan kemampuan butir soal dapat membedakan

antara peserta didik yang telah menguasai materi yang ditanyakan dan

peserta didik yang belum menguasai materi yang diujikan (Kusaeri &

Tingkat Kesukaran

Sukar (16,7%)

Sedang (13,3%)

Mudah (30%)

Sangat Mudah (40%)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

77

Suprananto, 2012: 175). Arikunto (2012: 226) menyatakan bahwa angka

yang menunjukkan besarnya daya beda disebut indeks daya beda.

Kriteria daya beda pada penelitian ini berpedoman pada pendapat Ebel

(dalam Azwar, 1996) yaitu dipaparkan pada tabel di bawah ini:

Tabel 4.8 Kategori Daya Beda

Indeks Daya Beda Kategori

0,40 - 1,00 Sangat Memuaskan

0,30 - 0,39 Memuaskan

0,20 - 0,29 Tidak Memuaskan

0,00 - 0,19 Sangat Tidak Memuaskan

Sumber: Ebel (dalam Azwar, 1996)

Tabel di atas memaparkan bahwa jika indeks daya beda pada butir

soal lebih dari 0,40 maka butir soal dinyatakan bagus sekali. Apabila

indeks daya beda berkisar antara 0,30-0,39 maka daya beda pada butir

soal lumayan bagus tetapi mungkin masih perlu peningkatan, apabila

indeks daya beda berkisar antara 0,20-0,29 maka belum memuaskan dan

perlu diperbaiki, dan apabila indeks daya beda <0,20 maka butir soal

jelek dan harus dibuang. Berikut merupakan penghitungan daya beda

pada butir soal nomor 11 yang berpedoman dari rumus Azwar (1996:

138):

d

d

d = 0,58 - 0,31

d = 0,270

Penghitungan daya beda pada rumus di atas memaparkan banyaknya

jumlah penjawab soal dengan benar dari kelompok tinggi (NiT) yaitu

sebanyak 143 siswa, banyaknya penjawab dari kelompok tinggi (NT)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

78

yaitu sebanyak 247 siswa, banyaknya penjawab soal dengan benar dari

kelompok rendah (NiR) yaitu sebanyak 78 siswa, dan banyaknya

penjawab dari kelompok rendah (NR) yaitu sebanyak 247 siswa. Dengan

rumus yang berpedoman dari Azwar (1996:138) tersebut, di dapatkan

hasil bahwa butir soal nomor 11 memiliki daya beda sebesar 0,27 dengan

kategori belum memuaskan.

Perolehan hasil pengelompokkan pada siswa kelompok tinggi dan

siswa kelompok rendah didapatkan dari Azwar (1996: 133) yang

berpendapat bahwa untuk memperoleh siswa kelompok tinggi yaitu

dengan cara mengambil 27% dari jumlah seluruh siswa yang memiliki

skor tertinggi, untuk memperoleh siswa kelompok rendah yaitu dengan

cara mengambil 27% dari jumlah seluruh siswa yang memiliki skor

terendah, dan dari 46% keseluruhan siswa yang memiliki skor di tengah-

tengan tidak diikutsertakan dalam analisis. Hasil pengelompokan siswa

yang termasuk dalam kelompok tinggi dan kelompok rendah terdapat

pada lampiran 10 yang dibantu dengan program Microsoft Excel.

Suatu soal yang terlalu sukar sehingga tidak seorang pun yang

dapat menjawabnya dengan benar, yaitu p=0 tidak akan mempunyai daya

beda. Namun, apabila suatu soal memiliki indeks kesukaran sebesar 0,5

(kategori sedang) pun belum tentu daya bedanya juga baik (Azwar, 1996:

140). Hal tersebut terdapat pada butir soal nomor 11 yang memiliki

indeks kesukaran 0.444 (berkategori sedang) namun memiliki indeks

daya beda sebesar 0,270 yang merupakan daya beda dalam kategori

belum memuaskan. Kasus tersebut membuktikan bahwa mengetahui

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

79

indeks tingkat kesukaran saja belum cukup membuktikan kualitas suatu

soal.

Berikut hasil analisis butir soal nomor 11 jika dilihat dari Output

ITEMAN:

Gambar 4.5 Output ITEMAN Tingkat Kesukaran dan Daya Beda

Pada gambar 4.5 terdapat dua bagian yang dilingkari yaitu hasil Prop.

Correct dan hasil Point Biser. Hasil Prop. Correct atau indeks kesukaran

pada butir soal nomor 11 yaitu sebesar 0,444 yang merupakan tingkat

kesukaran dengan kategori sedang dan pada hasil Point Biser

menunjukkan indeks sebesar 0,270 yang merupakan daya beda dengan

kategori belum memuaskan.

Hasil daya beda pada butir soal lainnya berdasarkan Output ITEMAN

terdapat pada tabel 4.9 di halaman 80.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

80

Tabel 4.9 Indeks Daya Beda

No. Butir Point Biser Kategori

1 0,327 Lumayan Bagus

2 0,550 Bagus Sekali

3 0,416 Bagus Sekali

4 0,432 Bagus Sekali

5 0,410 Bagus Sekali

6 0,323 Lumayan Bagus

7 0,424 Bagus Sekali

8 0,392 Lumayan Bagus

9 0,329 Lumayan Bagus

10 0,328 Lumayan Bagus

11 0,270 Belum Memuaskan

12 0,268 Belum Memuaskan

13 0,344 Lumayan Bagus

14 0,401 Bagus Sekali

15 0,458 Bagus Sekali

16 0,337 Lumayan Bagus

17 0,440 Bagus Sekali

18 0,498 Bagus Sekali

19 0,413 Bagus Sekali

20 0,468 Bagus Sekali

21 0,357 Lumayan Bagus

22 0,397 Lumayan Bagus

23 0,427 Bagus Sekali

24 0,458 Bagus Sekali

25 0,461 Bagus Sekali

26 0,358 Lumayan Bagus

27 0,294 Belum Memuaskan

28 0,340 Lumayan Bagus

29 0,451 Bagus Sekali

30 0,292 Belum Memuaskan

,

Berpedoman dari pendapat Ebel (dalam Azwar, 1996) tabel 4.9

menerangkan bahwa daya beda pada 11 butir soal yaitu pada nomor 1, 6,

8, 9, 10, 13, 16, 21, 22, 26, dan 28 dinyatakan lumayan bagus, karena

butir soal pada nomor-nomor tersebut memiliki indeks antara 0,30-0,39.

Daya beda pada 15 butir soal yaitu pada nomor 2, 3, 4, 5, 7, 14, 15, 17,

18, 19, 20, 23, 24, 25, dan 29 dinyatakan bagus sekali, karena memiliki

indeks deskriminasi lebih dari 0,40. Daya beda pada 4 butir soal yaitu

nomor 11, 12, 27, dan 30 dinyatakan belum memuaskan, karena indeks

deskriminasi pada soal-soal tersebut berkisar antara 0,20-0,29. Dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

81

analisis daya beda pada tes ini tidak memiliki butir soal yang

berklasifikasi jelek, karena pada butir-butir pilihan ganda dari nomor 1-

30 tidak ada yang memiliki indeks deskriminasi di bawah 0,20. Dari hasil

tersebut dapat dilihat persentase kategori daya beda sebagai berikut:

Tabel 4.10 Hasil Persentase Daya Beda

Kategori Butir Soal Jumlah Persentase

Lumayan Bagus 1, 6, 8, 9, 10, 13, 16, 21, 22, 26,

28. 11 36,7%

Bagus Sekali 2, 3, 4, 5, 7, 14, 15, 17, 18, 19, 20,

23, 24, 25, 29. 15 50%

Belum Memuaskan 11, 12, 27, 30. 4 13,3%

Total 30 100%

Tabel di atas menjelaskan bahwa butir soal pada nomor 1, 6, 8, 9,

10, 13, 16, 21, 22, 26, dan 28 memiliki daya beda yang berkategori

lumayan bagus dengan persentase 36,7%. Kemudian pada butir soal

nomor 2, 3, 4, 5, 7, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 23, 24, 25, dan 29 memiliki

daya beda yang berkategori bagus sekali dengan persentase 50%,

sedangkan pada butir soal nomor 11, 12, 27, 30 memiliki daya beda yang

berkategori belum memuaskan dengan persentase 13,3%. Hasil tersebut

dapat disederhanakan melalui pie chart berikut ini:

Gambar 4.6 Pie Chart Daya Beda

Daya Beda

Lumayan Bagus (36,7%)

Bagus Sekali (50%)

Belum Memuaskan (13,3%)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

82

Warna merah yang mendominasi pada pie chart di atas

menyimbolkan kategori bagus sekali pada analisis daya beda butir soal.

Kategori tersebut memiliki persentase 50% dan lebih tinggi dibanding

kategori lain. Warna biru menyimbolkan kategori daya beda lumayan

bagus dengan hasil persentase sebesar 36,7%. Warna hijau

menyimbolkan daya beda dengan kategori kurang memuaskan dengan

hasil persentase sebesar 13,3%.

5. Efektivitas Pengecoh

Efektivitas Pengecoh digunakan untuk mengetahui berfungsi

tidaknya pengecoh atau distraktor jawaban yang tersedia (Kunandar,

2013: 241). Arikunto (2012: 234) memaparkan bahwa suatu pegecoh

dikatakan berfungsi dengan baik jika paling sedikit dipilih oleh 5%

pengikut tes. Dengan bantuan program ITEMAN, hasil efektivitas

pengecoh pada butir soal pilihan ganda UAS Bahasa Indonesia kelas IV

dapat dilihat pada tabel 4.11 di halaman 83.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

83

Tabel 4.11 Hasil Efektivitas Pengecoh

No.

Butir Prop. Endorsing

Hasil

Persentase Kategori

1

A 0,790 79% Kunci Jawaban

B 0,040 4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,104 10,4% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,056 5,6% Pengecoh berfungsi dengan baik

2

A 0,018 1,8% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,174 17,4% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,247 24,7% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,549 54,9% Kunci Jawaban

3

A 0,298 29,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,655 65,5% Kunci jawaban

C 0,022 2,2% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,016 1,6% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

4

A 0,012 1,2% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,012 1,2% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,963 96,3% Kunci Jawaban

D 0,004 4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

5

A 0,004 4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,010 1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,975 97,5% Kunci jawaban

D 0,001 0,1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

6

A 0,754 75,4% Kunci Jawaban

B 0,085 8,5% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,096 9,6% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,055 5,5% Pengecoh berfungsi dengan baik

7

A 0,920 92% Kunci Jawaban

B 0,018 1,8% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,038 3,8% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0.014 1,4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

8

A 0,111 11,1% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,029 2,9% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,840 84% Kunci Jawaban

D 0,010 1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

9

A 0,683 68,3% Kunci Jawaban

B 0,144 14,4% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,078 7,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,084 8,4% Pengecoh berfungsi dengan baik

10

A 0,202 20,2% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,065 6,5% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,272 27,2% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,451 45,1% Kunci Jawaban

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

84

No.

Butir Prop. Endorsing

Hasil

Persentase Kategori

11

A 0,078 7,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,412 41,2% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,063 6,3% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,436 43,6% Kunci Jawaban

12

A 0,288 28,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,393 39,3% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,248 24,8% Kunci Jawaban

D 0,058 5,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

13

A 0,466 46,6% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,273 27,3% Kunci Jawaban

C 0,058 5,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,190 19% Pengecoh berfungsi dengan baik

14

A 0,058 5,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,843 84,3% Kunci Jawaban

C 0,021 2,1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,069 6,9% Pengecoh berfungsi dengan baik

15

A 0,036 3,6% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,934 93,4% Kunci Jawaban

C 0,016 1,6% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,005 0,5% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

16

A 0,011 1,1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,294 29,4% Kunci Jawaban

C 0,580 58% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,102 10,2% Pengecoh berfungsi dengan baik

17

A 0,153 15,3% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,034 3,4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,761 76,1% Kunci Jawaban

D 0,041 4,1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

18

A 0,084 8,4% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,062 6,2% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,835 83,5% Kunci Jawaban

D 0,009 0,9% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

19

A 0,774 77,4% Kunci Jawaban

B 0,045 4,5% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,159 15,9% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,013 1,3% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

20

A 0,054 5,4% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,850 85% Kunci Jawaban

C 0,045 4,5% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,040 4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

21

A 0,236 23,6% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,551 55,1% Kunci Jawaban

C 0,075 7,5% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,129 12,9% Pengecoh berfungsi dengan baik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

85

No.

Butir Prop. Endorsing

Hasil

Persentase Kategori

22

A 0,146 14,6% Pengecoh berfungsi dengan baik

B 0,061 6,1% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,769 76,9% Kunci Jawaban

D 0,013 1,3% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

23

A 0,845 84,5% Kunci Jawaban

B 0,40 4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,028 2,8% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,078 7,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

24

A 0,922 92,2% Kunci Jawaban

B 0,025 2,5% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,021 2,1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,024 2,4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

25

A 0,025 2,5% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,023 2,3% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

C 0,939 93,9% Kunci Jawaban

D 0,004 0,4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

26

A 0,635 63,5% Kunci Jawaban

B 0,264 26,4% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,040 4% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,051 5,1% Pengecoh berfungsi dengan baik

27

A 0,668 66,8% Kunci Jawaban

B 0,056 5,6% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,087 8,7% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,180 1,8% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

28

A 0,267 26,7% Kunci Jawaban

B 0,539 53,9% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,071 7,1% Pengecoh berfungsi dengan baik

D 0,108 10,8% Pengecoh berfungsi dengan baik

29

A 0,041 4,1% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,071 7,1% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,841 84,1% Kunci Jawaban

D 0,037 3,7% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

30

A 0,036 3,6% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

B 0,669 66,9% Pengecoh berfungsi dengan baik

C 0,017 1,7% Pengecoh tidak berfungsi dengan baik

D 0,268 26,8% Kunci Jawaban

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

86

Terlihat pada tabel 4.10 bahwa pada butir soal nomor 1 memiliki

hasil persentase pada pengecoh B sebesar 4% yang memiliki kategori

pengecoh tidak berfungsi dengan baik berdasarkan kategori yang

diberikan oleh Arikunto (2012: 234) karena persentase tersebut kurang

dari 5%. Pada pengecoh C dipilih oleh 10,4% peserta tes sehingga

memiliki kategori pengecoh yang berfungsi dengan baik karena hasil

persentase lebih dari 5%. Pada pengecoh D memiliki hasil persentase

sebesar 5,6% yang berarti memiliki kategori pengecoh berfungsi dengan

baik karena dipilih lebih dari 5% peserta tes.

Pada butir soal nomor 2, pengecoh A memiliki hasil persentase

sebesar 1,8% yang berarti bahwa pengecoh tersebut tidak berfungsi

dengan baik, sedangkan pada pengecoh B memiliki hasil persentase

sebesar 17,4% yang berarti memiliki kategori bahwa pengecoh berfungsi

dengan baik. Pada pengecoh C dipilih lebih dari 5% peserta tes yang

berarti bahwa pengecoh tersebut memiliki kategori pengecoh yang

berfungsi dengan baik. Pada pengecoh tersebut memiliki persentase

sebesar 24,7%.

Butir soal nomor 3, memiliki persentase sebesar 29,8% pada

pengecoh A yang artinya bahwa pengecoh tersebut memiliki kategori

sebagai pengecoh yang berfungsi dengan baik. Pada pengecoh C hanya

dipilih oleh 2,2% peserta tes, pengecoh tersebut memiliki kategori bahwa

pengecoh tidak berfungsi dengan baik. Pada pengecoh D juga hanya

dipilih oleh 1,6% peserta tes yang artinya memiliki kategori sebagai

pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

87

Pada butir soal nomor 4 tidak satupun pengecoh berfungsi dengn

baik, karena semua pengecoh tersebut memiliki persentase kurang dari

5%. Pada pengecoh A memiliki persentase sebesar 1,2%, pada pengecoh

B juga memiliki persentase yang sama yaitu 1,2%, sedangkan pada

pengecoh D memiliki persentase sebesar 4%. Jadi, butir soal nomor 4

tidak memiliki efektivitas pengecoh yang baik.

Pada butir soal nomor 5 juga tidak ada satupun pengecoh

berfungsi dengan baik. Pada pengecoh A memiliki persentase sebesar

4%, pada pengecoh B memiliki memiliki persentase sebesar 1%,

sedangkan pada pengecoh D hanya memiliki persentase sebesar 0,1%.

Jadi, butir soal nomor 5 tidak memiliki efektivitas pengecoh yang baik.

Persentase sebesar 8,5% dimiliki oleh pengecoh B pada butir soal

nomor 6. Pengecoh tersebut memiliki kategori pengecoh yang berfungsi

dengan baik. Pada pengecoh C memiliki persentase sebesar 9,6% yang

berarti pengecoh tersebut juga memiliki kategori pengecoh yang

berfungsi dengan baik. Pengecoh D memiliki kategori pengcoh yang

berfungsi dengan baik pula karena pengecoh D memiliki persentase

diatas 5% yaitu sebesar 5,5% . Jadi, pada butir soal nomor 6 memiliki

efektivitas pengecoh yang berfungsi dengan baik.

Pada butir soal nomor 7 memiliki persentase 1,8% pada pengecoh

B, pengecoh tersebut berarti tidak memiliki fungsi yang baik. Pada

pengecoh C memiliki persentase sebesar 3,8% yang berarti pengecoh

tersebut juga tidak berfungsi dengan baik, dan pada pengecoh D hanya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

88

memiliki hasil persentase sebesar 1,4% yang juga memiliki kategori

bahwa pengecoh tersebut tidak memiliki fungsi yang baik. Jadi, pada

butir soal nomor 7 tidak memiliki efektivitas pengecoh yang baik.

Persentase sebesar 11,1% merupakan hasil dari pengecoh A yang

diplih oleh peserta tes pada butir soal nomor 8. Pengecoh tersebut

memiliki kategori pengecoh yang berfungsi dengan baik. Persentase

sebesar 2,9% merupakan hasil dari pengecoh B yang memiliki kategori

pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik, dan 1% merpakan

persentase yang dihasilkan dari pengecoh D. Pengecoh D juga memiliki

kategori yang sama dengan pengecoh B yaitu sama-sama tidak memiliki

fungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

Butir soal nomor 9 memiliki efektivitas pengecoh yang baik

karena pada setiap pengecohnya memiliki persentase di atas 5%. Pada

pengecoh B memiliki persentase sebesar 14,4%, pengecoh C memiliki

persentase sebesar 7,8%, dan pada pengecoh D memiliki persentase

sebesar 8,4%. Semua hasil persentase pada pengecoh B, C, dan D

menunjukkan bahwa pengecoh berfungsi dengan baik.

20,2% merupakan hasil persentase dari pengecoh A pada butir sal

nomor 10. Hasil persentase tersebut menunjukkan bahwa pengecoh

memiliki fungsi yang baik. Pengecoh B dipilih oleh 6,5% peserta tes, hal

ini menunjukkan bahwa pengecoh B memiliki kategori pengecoh yang

berfungsi dengan baik. Pengecoh C dipilih oleh 27,2% peserta tes, hal ini

menunjukkan bahwa pengecoh C juga memiliki kategori pengecoh yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

89

berfungsi dengan baik. Jadi, butir soal nomor 10 memiliki efektivitas

yang berfungsi dengan baik.

Butir soal pada nomor 11 memiliki persentase sebesar 7,8% pada

pengecoh A. Hasil persentase tersebut menunjukkan bahwa pengecoh A

memiliki kategori sebagai pengecoh yang berfungsi dengan baik. Pada

pengecoh B memiliki persentase sebesar 41,2% yang berarti bahwa

pengecoh B memiliki fungsi yang baik sebagai pengecoh. Pada pengecoh

C memiliki persentase sebesar 6,3% yang menunjukkan bahwa pengecoh

tersebut memiliki kategori sebagai pengecoh yang berfungsi dengan baik.

Jadi, butir soal 11 memiliki efektivitas pengecoh yang baik.

Pada butir soal nomor 12, persentase sebesar 28,8% merupakan

hasil dari pengecoh A. Pengecoh tersebut memiliki kategori pengecoh

yang berfungsi dengan baik. Persentase sebesar 39,3% merupakan hasil

dari pengecoh B yang memiliki kategori pengecoh yang berfungsi

dengan baik, dan 5,8% merupakan hasil persentase pada pengecoh D

yang juga memiliki kategori sebagai pengecoh yang berfungsi dengan

baik. Jadi, butir soal nomor 12 memiliki efektivitas pengecoh yang baik

karena pada semua pengecohnya dipilih oleh minimal 5% peserta tes.

Persentase sebesar 46,6% merupakan hasil dari pengecoh A pada

butir soal nomor 13. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pengecoh A

memiliki kategori sebagai pengecoh yang berfungsi dengan baik.

Persentase sebesar 5,8% merupakan hasil dari pengecoh C yang berarti

bahwa pengecoh tersebut memiliki kategori pengecoh berfungsi dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

90

baik. Persentase sebesar 19% merupakan hasil dari pengecoh D yang

memiliki arti bahwa pengecoh tersebut berkategori sebagai pengecoh

yang memiliki fungsi dengan baik. Jadi, butir soal nomor 13 memiliki

efektivitas pengecoh yang baik karena memiliki hasil persentase di atas

5% pada semua pengecohnya.

Pengecoh A pada butir soal nomor 14 memiliki persentase

sebesar 5,8%, artinya pengecoh tersebut memiliki kategori sebagai

pengecoh yang berfungsi dengan baik. Pada pengecoh C memiliki

persentase sebesar 2,1% yang berarti pengecoh tersebut memiliki

kategori sebagai pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Pada

pengecoh D memiliki persentase sebesar 6,9% yang berarti pengecoh

tersebut memiliki kategori sebagai pengecoh yang berfungsi dengan baik.

Pada butir soal nomor 15 persentase sebesar 3,6 dihasilkan oleh

pengecoh A yang memiliki arti bahwa pengecoh tersebut merupakan

pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Persentase sebesar 1,6

dihasilkan dari pengecoh C yang memiliki arti bahwa pengecoh tersebut

merupakan pengecoh yang tidak memiliki fungsi dengan baik. Persentase

sebesar 0,5 dihasilkan dari pengecoh D yang memiliki arti bahwa

pengecoh tersebut merupakan pengecoh yang juga tidak memiliki fungsi

dengan baik. Jadi, butir soal nomor 15 tidak memiliki efektivitas

pengecoh yang baik karena semua pengecohnya tidak dipilih oleh

minimal 5% peserta tes.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

91

Butir soal nomor 16 menunjukkan bahwa pada pengecoh A

memiliki persentase sebesar 1,1% yang berarti bahwa pada pengecoh

tersebut merupakan pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Pada

pengecoh C memiliki persentase sebesar 58% yang berarti merupakan

pengecoh yang berfungsi dengan baik. Pengecoh D memiliki persentase

sebesar 10,2% yang berarti merupakan pengecoh yang juga memiliki

fungsi dengan baik.

Persentase sebesar 15,3% merupakan hasil dari pengecoh A pada

butir soal nomor 17. Hasil persentase tersebut menunjukkan bahwa

pengecoh A berfungsi baik. Persentase sebesar 3,4% merupakan hasil

dari pengecoh B yang menunjukkan bahwa pengecoh B tidak memiliki

fungsi sebagai pengecoh yang baik, begitupun dengan pengecoh D yang

memiliki persentase sebesar 4,1% yang berarti bahwa pengecoh tersebut

juga tidak berfungsi dengan baik.

Pada butir soal nomor 18 terlihat bahwa pengecoh A memiliki

persentase sebesar 8,4% yang menunjukkan bahwa pengecoh tersebut

berfungsi dengan baik. Pengecoh B memiliki persentase sebesar 6,2%

yang menunjukkan bahwa pengecoh tersebut berfungsi denga baik.

Pengecoh D memiliki persentase sebesar 0,9% yang menunjukkan bahwa

pengecoh D tidak berfungsi dengan baik.

Pengecoh B pada butir soal nomor 19 memiliki persentase

sebesar 4,5% yang menunjukkan bahwa pengecoh tersebut tidak

berfungsi dengan baik. Pengecoh C memiliki persentase sebesar 15,9%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

92

yang menunjukkan bahwa pengecoh tersebut berfungsi dengan baik.

Pengecoh D memiliki persentase sebesar 1,3% yang menunjukkan bahwa

pengecoh tersebut tidak berfungsi dengan baik.

Pada butir soal nomor 20, pengecoh A memiliki persentase

sebesar 5,4% yang menunjukkan bahwa pengecoh tersebut berfungsi

dengan baik. Pengecoh C memiliki persentase sebesar 4,5% yang

menunjukkan bahwa pengecoh tersebut tidak berfungsi dengan baik.

Pengecoh D memiliki persentase sebesar 4% yang menunjukkan bahwa

pengecoh tersebut tidak berfungsi dengan baik.

Butir soal nomor 21 memiliki efektivitas pengecoh yang baik

karena pada setiap pengecohnya memiliki persentase di atas 5%. Pada

pengecoh A memiliki persentase sebesar 23,6%, pengecoh C memiliki

persentase sebesar 7,5%, dan pada pengecoh D memiliki persentase

sebesar 12,9%. Semua hasil persentase pada pengecoh A, C, dan D

menunjukkan bahwa pengecoh berfungsi dengan baik.

Pengecoh A pada butir soal nomor 22 memiliki persentase

sebesar 14,6%, artinya pengecoh tersebut memiliki kategori sebagai

pengecoh yang berfungsi dengan baik. Pada pengecoh B memiliki

persentase sebesar 6,1% yang berarti pengecoh tersebut memiliki

kategori sebagai pengecoh yang juga berfungsi dengan baik. Pada

pengecoh D memiliki persentase sebesar 1,3% yang berarti pengecoh

tersebut memiliki kategori sebagai pengecoh yang tidak berfungsi dengan

baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

93

Pengecoh B pada butir soal nomor 23 memiliki persentase sebesar

4%, artinya pengecoh tersebut memiliki kategori sebagai pengecoh yang

tidak berfungsi dengan baik. Pada pengecoh C memiliki persentase

sebesar 2,8% yang berarti pengecoh tersebut memiliki kategori sebagai

pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Pada pengecoh D memiliki

persentase sebesar 7,8% yang berarti pengecoh tersebut memiliki

kategori sebagai pengecoh yang berfungsi dengan baik.

Pada butir soal nomor 24 tidak satupun pengecoh berfungsi dengn

baik, karena semua pengecoh tersebut memiliki persentase kurang dari

5%. Pada pengecoh B memiliki persentase sebesar 2,5%, pada pengecoh

C memiliki persentase sebesar 2,1%, dan pada pengecoh D memiliki

persentase sebesar 2,4%. Jadi, butir soal nomor 4 tidak memiliki

efektivitas pengecoh yang baik.

Pada butir soal nomor 25 juga tidak satupun pengecoh berfungsi

dengn baik, karena semua pengecoh tersebut memiliki persentase kurang

dari 5%. Pada pengecoh A memiliki persentase sebesar 2,5%, pada

pengecoh B memiliki persentase sebesar 2,3%, dan pada pengecoh D

hanya memiliki persentase sebesar 0,4%. Jadi, butir soal nomor 4 tidak

memiliki efektivitas pengecoh yang baik.

Pada butir soal nomor 26, persentase sebesar 26,4% merupakan

hasil dari pengecoh B. Pengecoh tersebut memiliki kategori pengecoh

yang berfungsi dengan baik. Persentase sebesar 4% merupakan hasil dari

pengecoh C yang memiliki kategori pengecoh yang tidak berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

94

dengan baik, dan 5,1% merupakan hasil persentase pada pengecoh D

yang memiliki kategori sebagai pengecoh yang berfungsi dengan baik.

Pada butir soal nomor 27, persentase sebesar 5,6% merupakan

hasil dari pengecoh B. Pengecoh tersebut memiliki kategori pengecoh

yang berfungsi dengan baik. Persentase sebesar 8,7% merupakan hasil

dari pengecoh C yang juga memiliki kategori pengecoh yang berfungsi

dengan baik, sedangkan 1,8% merupakan hasil persentase pada pengecoh

D yang memiliki kategori sebagai pengecoh yang tidak berfungsi dengan

baik.

Butir soal nomor 28 memiliki efektivitas pengecoh yang baik

karena pada setiap pengecohnya memiliki persentase di atas 5%. Pada

pengecoh B memiliki persentase sebesar 53,9%, pengecoh C memiliki

persentase sebesar 7,1%, dan pada pengecoh D memiliki persentase

sebesar 10,8%. Semua hasil persentase pada pengecoh B, C, dan D

menunjukkan bahwa pengecoh berfungsi dengan baik.

Pada butir soal nomor 29, pengecoh A memiliki persentase

sebesar 4,1% yang menunjukkan bahwa pengecoh tersebut tidak

berfungsi dengan baik. Pengecoh B memiliki persentase sebesar 7,1%

yang menunjukkan bahwa pengecoh tersebut berfungsi dengan baik.

Pengecoh D memiliki persentase sebesar 3,7% yang menunjukkan bahwa

pengecoh tersebut tidak berfungsi dengan baik.

Butir soal nomor 30 memiliki persentase sebesar 3,6% pada

pengecoh A yang artinya bahwa pengecoh tersebut memiliki kategori

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

95

sebagai pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Pada pengecoh B

dipilih oleh 66,9% peserta tes, pengecoh tersebut memiliki kategori

pengecoh yang berfungsi dengan baik. Pada pengecoh C hanya dipilih

oleh 1,7% peserta tes yang artinya memiliki kategori sebagai pengecoh

yang tidak berfungsi dengan baik. Pada butir soal ini memiliki kunci

jawaban pada pilihan jawaban D yang dipilih oleh .26,8% peserta tes.

Artinya, peserta tes yang memilih jawaban B lebih banyak dibandingkan

dengan yang memilih jawaban D, padahal pilihan jawaban D merupakan

kunci jawaban. Berikut merupakan hasil Output ITEMAN pada butir soal

nomor 30:

Gambar 4.7 Output ITEMAN Efektivitas Pengecoh nomor 30

Gambar 4.7 menunjukkan hasil efektivitas pengecoh pada butir

soal nomor 30 dilihat dari Prop. Endorsing pada Output ITEMAN. Pada

gambar tersebut terdapat dua bagian yang dilingkari, yaitu pada pilihan

jawaban B dan pilihan jawaban D. Pilihan jawaban B memiliki indeks

sebesar 0,669 atau 66,9% dan pilihan jawaban D memiliki indeks sebesar

0,268 atau 26,8%. Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban dari

butir soal nomor 30, namun peserta tes lebih banyak memilih jawaban

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

96

pada pilihan jawaban B. Meskipun indeks daya beda pada pilihan

jawaban D bernilai positif dan pengecoh lainnya bernilai negatif, namun

tetap saja jawaban B menyesatkan sebagian besar peserta tes. Ada

kemungkinan bahwa butir soal nomor 30 terdapat kesalahan baik pada

soal maupun pada kunci jawaban. Dilihat dari kasus tersebut, dapat

dinyatakan bahwa pengujian efektivitas pengecoh itu sangat penting

dalam menganalisis soal, hal tersebut juga dikemukakan oleh Azwar

(1996: 144) bahwa indeks kesukaran dan indeks daya beda saja tidaklah

cukup memberikan informasi mengenai kualitas soal. Bagaimana

jawaban-jawaban subyek tersebar pada pengecoh yang tersedia juga

harus diperhatikan agar fungsi suatu soal dapat dipenuhi secara

maksimal.

Dari 30 butir soal, yang memiliki semua jawaban pengecoh

dengan kategori berfungsi dengan baik adalah butir soal nomor 6, 9, 10,

11, 12, 13, 21, dan 28. Butir soal yang hanya memiliki satu atau dua

jawaban pengecoh dengan kategori berfungsi dengan baik adalah butir

soal nomor 1, 2, 3, 8, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 26, 27, 29, dan 30.

Sedangkan butir soal yang ke tiga-tiganya tidak memiliki fungsi dengan

baik adalah butir soal nomor 4, 5, 7, 15, 24, dan 25. Dari data tersebut,

diperoleh data sebanyak 48 pengecoh yang berfungsi dengan baik dan

sebanyak 42 pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Data tersebut

dapat dilihat hasil persentasenya, yaitu terdapat pada tabel 4.12 di

halaman 97.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

97

Tabel 4.12 Hasil Persentase Efektivitas Pengecoh

Kategori Jumlah Persentase

Berfungsi dengan Baik 48 53%

Tidak Berfungsoi dengan Baik 42 46,7%

Total 90 100%

Tabel 4.12 memaparkan hasil persentase pada efektivitas

pengecoh. Dalam tabel di atas terdapat kolom kategori, jumlah pengecoh,

dan besar persentase yang didapatkan oleh masing-masing kategori. Hasil

di atas menunjukkan bahwa dari 90 pengecoh yang ada pada 30 butir soal

diperoleh sebesar 53,3% pengecoh yang berfungsi dengan baik dan

46,7% pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik. Untuk melihat

penjelasan yang lebih sederhana lagi dapat dilihat melalui pie chart di

bawah ini:

Gambar 4.4 Pie Chart Efektivitas Pengecoh

Pie Chart pada gambar 4.4 menunjukkan besar persentase pada

efektivitas pengecoh. Warna merah pada pie chart merupakan simbol

pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik, yaitu memiliki persentase

Efektivitas Pengecoh

Berfungsi dengan Baik(53,3%)

Tidak Berfungsi dengan Baik(46,7%)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

98

sebesar 46,7%. Warna biru pada pie chart merupakan simbol pengecoh

yang berfungsi dengan baik, yaitu memiliki bagian yang lebih besar

daripada warna merah yang merupakan simbol dari pengecoh yang tidak

berfungsi dengan baik, pengecoh yang berfungsi dengan baik memiliki

persentase sebesar 53,3%.

C. Pembahasan

Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai keterkaitan antara penelitian

analisis butir soal piliha ganda UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV di Kecamatan Depok dengan kajian

pustaka yang terdapat pada bab II, hasil analisis data (validitas isi, reliabilitas,

tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh), serta penelitian

relevan yang telah dilakukan terdahulu. Berikut merupakan hasil dari

pembahasan pada penelitian ini:

1. Validitas Isi

Validitas isi (content validity) adalah pengujian validitas

dilakukan atas isinya untuk memastikan apakah butir tes hasil belajar

(THB) mengukur secara tepat keadaan yang ingin diukur (Purwanto,

2009: 120). Sudjana (2012: 13) mengemukakan bahwa validitas isi

berkenaan dengan kesanggupan alat penilaian dalam mengukur isi yang

seharusnya. Artinya, tes tersebut mampu mengungkapkan isi suatu

konsep atau variabel yang hendak diukur. Sedangkan Kusaeri (2014: 54)

menyatakan bahwa validitas isi berkaitan dengan derajat kemampuan

instrumen penilaian mengukur cakupan substansi yang ingin diukur.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

99

Pengujian validitas isi ini sangat penting dalam proses penyusunan tes

prestasi belajar dan harus dilakukan dengan seksama pada waktu

pelaksanaan reviu oleh suatu panel ahli (Azwar, 1996: 175). Dari

pendapat para ahli, maka dapat disimpulkan bahwa validitas isi

merupakan pengujian validitas terhadap kesesuaian antara suatu alat ukur

dengan isi atau materi yang telah diberikan dengan cara mencocokkan

antara soal dengan kisi-kisi soal.

Berpedoman dari pernyataan Purwanto (2009: 120) yang

menyatakan bahwa butir-butir THB dinyatakan valid (logically valid)

apabila setelah mencermati isi butir-butir yang ditulis telah menunjukkan

kesesuaian dengan kisi-kisi, maka dapat dinyatakan bahwa butir soal

pilihan ganda UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok memiliki validitas

yang sebagian besar valid dengan hasil persentase sebesar 96,7% karena

memiliki kesesuaian antara butir soal dengan kisi-kisi soal yang berisi

SK, KD, dan Indikator. Pengujian ini memiliki keterbatasan yaitu tidak

adanya panel ahli yang memberikan jawaban atau nilai dari pengujian ini

melainkan hanya berdasarkan pencocokkan soal dengan SK, KD, dan

Indikator.

Pengujian validitas isi sering digunakan oleh para peneliti lain,

sesuai dengan pendapat Azwar (1996: 175) bahwa pengujian validitas isi

ini sangat penting dalam proses penyusunan tes prestasi belajar. Cara ini

juga digunakan dalam penelitian Dwipayani (2013) dengan judul

“Analisis Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

100

Semester Bidang Studi Bahasa Indonesia Kelas X.D SMA N 1

Terhadap Pencapaian Kompetensi”. Hasil pengujian validitas isi yang

dilakukan oleh peneliti berbeda dengan hasil pengujian validitas isi oleh

Dwipayani (2013) yang menganggap bahwa validitas isi soal tidak valid,

sedangkan hasil pengujian yang dilakukan oleh peneliti memiliki soal

valid sebesar 96,7% yang artinya sebagian besar butir soal berkategori

valid.

2. Reliabilitas

Reliabilitas menurut pendapat Sudjana (2012: 16) merupakan

ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam penilaian apa yang

dinilainya. Artinya, kapanpun suatu alat penilaian digunakan akan

memberikan hasil yang relatif sama. Azwar (1996: 180) selain

mengartikan reliabilitas sebagai keterpercayaan, keterandalan, keajegan,

konsistensi, dan kestabilan, reliabilitas juga memiliki arti sejauh mana

hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Hasil ukur yang dapat dipercaya

adalah hasil ukur yang memiliki hasil yang sama dalam beberapa kali

pengukuran pada kelompok yang sama. Jika perbedaan relatif besar,

maka hasil pengukuran tersebut tinyatakan tidak dapat dipercaya.

Reliabilitas merupakan tingkat atau derajat konsistensi dari suatu

instrumen (Arifin, 2009: 258). Jadi, berdasarkan beberapa definisi

tersebut adalah dapat disimpulkan bahwa reliabilitas merupakan

ketetapan hasil suatu tes yang dilaksanakan secara berkali-kali, diberikan

pada kelompok yang sama dalam waktu yang berbeda.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

101

Hasil dari pengolahan data menunjukkan bahwa butir soal pilihan

ganda UAS Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia

kelas IV SD di Kecamatan Depok yang terdiri dari 30 butir soal dapat

dikatakan reliabel dengan kategori tinggi, karena memiliki nilai

reliabilitas sebesar 0,777. Menurut Basuki dan Hariyanto (2014: 119)

Apabila reliabilitas pada suatu soal menunjukkan angka di antara 0,70 ≤

r ≤ 0,89 maka korelasi soal memiliki reliabilitas yang tinggi. Azwar

(1996: 180) selain mengartikan reliabilitas sebagai keterpercayaan,

keterandalan, keajegan, konsistensi, dan kestabilan, reliabilitas juga

memiliki arti sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya.

Dengan demikian, hasil ini mengandung arti bahwa tes ini tersusun oleh

butir-butir soal yang mampu menunjukkan keajegan hasil atas

pengukuran yang dilakukan sehingga soal dapat dipercaya.

Hasil reliabilitas yang tinggi juga terdapat dalam penelitian-

penelitian tentang analisis soal tes yaitu diantaranya adalah penelitian

yang dilakukan oleh Amalia dan Widayati (2012) dengan judul “Analisis

Butir Soal Tes Kedali Mutu Kelas XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi

Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun 2012”. Hasil reliabilitas penelitian

tersebut adalah 0,806 yang memiliki kategori tinggi karena menunjukkan

angka di antara 0,70 ≤ r ≤ 0,89. Hal tersebut menunjukkan bahwa butir

soal yang diteliti oleh Amalia dan Widayati (2012) memiliki reliabilitas

dengan kategori yang sama dengan butir soal UAS genap Bahasa

Indonesia Kelas IV yang diteliti oleh peneliti yaitu memiliki kategori

reliabilitas yang tinggi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

102

3. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran adalah peluang menjawab benar suatu soal

pada tingkat kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan dalam

bentuk indeks (Kusaeri & Suprananto, 2012: 174). Kunandar (2013: 240)

menyatakan bahwa tingkat kesukaran soal adalah proporsi jumlah peserta

tes yang menjawab benar, yaitu perbandingan jumlah peserta tes yang

menjawab benar dengan jumlah peserta tes seluruhnya. Menurut

pendapat Arifin (2009: 266) tingkat kesukaran adalah pengukuran

seberapa besar derajat kesukaran suatu soal. Dari definisi-definisi

tersebut dapat disimpulkan bahwa tingkat kesukaran memiliki arti

pengukuran kesulitan suatu soal berupa tingkatan yang dinyatakan dalam

bentuk indeks atau bilangan.

Hasil dari pengolahan data menunjukkan bahwa butir soal pilihan

ganda UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok memiliki tingkat kesukaran

dengan kategori sukar sebesar 16,7%, tingkat kesukaran dengan kategori

sedang sebesar 13,3%, tingkat kesukaran dengan kategori mudah 30%,

dan tingkat kesukaran dengan kategori sangat mudah sebesar 40%. Soal

yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar

(Arikunto, 2012: 22). Tingkat kesukaran dengan kategori sangat mudah

memiliki persentase paling besar dengan hasil sebesar 40%, hal tersebut

menunjukkan bahwa butir soal pada UAS tahun pelajaran 2014/2015

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

103

mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD sebagian besar memiliki

tingkat kesukaran yang sangat mudah dengan persentase sebesar 40%.

Pada umumnya tingkat kesukaran soal sesuai dengan kemampuan

peserta tes, sehingga diperoleh informasi yang antara lain dapat

digunakan sebagai alat perbaikan atau peningkatan program

pembelajaran (Surapranata, 2004: 19). Pengujian tingkat kesukaran juga

dilakukan oleh Rofiqoh (2012) dalam penelitian yang berjudul “Analisis

Butir Soal Ulangan Madrasah Mata Pelajaran Fisika Menggunakan

Taksonomi Bloom Ranah Kognitif Kelas XII”. Hasil tingkat kesukaran

pada penelitian tersebut adalah 100% berkategori mudah dan artinya

tidak memiliki tingkat kesukaran yang baik. Sama halnya dengan

penelitian ini, yaitu memiliki sebagian besar tingkat kesukaran yang

sangat mudah dengan persentase sebesar 40%.

4. Daya Beda

Arikunto (2012: 226) mengemukakan bahwa daya beda adalah

kemampuan suatu soal untuk membedakan antara peserta didik yang

pandai (berkemampuan tinggi) dengan peserta didik bodoh

(berkemampuan rendah). Daya beda adalah kemampuan butir soal dapat

membedakan antara peserta didik yang telah menguasai materi yang

ditanyakan dan peserta didik yang belum menguasai materi yang diujikan

(Kusaeri & Suprananto, 2012: 175). Daya beda adalah pengukuran sejauh

mana suatu butir soal mampu membedakan peserta didik yang sudah

menguasai kompetensi dengan peserta didik yang kurang menguasai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

104

kompetensi berdasarkan kriteria tertentu (Arifin, 2009: 273). Berdasarkan

definisi-definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa daya beda merupakan

kemampuan suatu soal dalam membedakan antara peserta didik yang

memiliki pengetahuan tinggi dan pengetahuan yang rendah terhadap

suatu materi.

Suatu soal yang terlalu sukar sehingga tidak seorang pun yang

dapat menjawabnya dengan benar, yaitu p=0 tidak akan mempunyai daya

beda. Namun, apabila suatu soal memiliki indeks kesukaran sebesar 0,5

(kategori sedang) pun belum tentu daya bedanya juga baik (Azwar, 1996:

140). Hal tersebut telah peneliti jumpai pada butir soal nomor 11 yang

memiliki indeks kesukaran 0.44 (berkategori sedang) namun memiliki

indeks daya beda sebesar 0,27 yang merupakan daya beda dalam kategori

belum memuaskan. Kasus tersebut membuktikan bahwa mengetahui

indeks tingkat kesukaran saja belum cukup membuktikan kualitas soal.

Hasil dari pengolahan data menunjukkan bahwa butir soal pilihan

ganda UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok memiliki daya beda dengan

kategori lumayan bagus sebesar 36,7%, daya beda dengan kategori bagus

sekali sebesar 50%, dan daya beda dengan kategori belum memuaskan

sebesar 13,3%. Hasil dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa

sebagian besar soal memiliki daya beda yang bagus sekali yaitu dengan

persentase sebesar 50%.

Pengujian daya beda dengan hasil yang hampir sama terdapat

pada penelitian yang dilakukan oleh Amalia dan Widayati (2012) dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

105

judul “Analisis Butir Soal Tes Kedali Mutu Kelas XII SMA Mata

Pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta Tahun 2012”. Daya

Beda pada penelitian tersebut memiliki persentase sebesar 57,5% dengan

kategori baik. Hasil tersebut hampir serupa dengan hasil pegujian ini

yaitu memiliki sebagian besar daya beda bagus sekali dengan persentase

sebesar 50%.

5. Efektivitas Pengecoh

Pengecoh (distraktor) menurut pendapat Sudijono (2011: 409)

adalah option atau alternatif yang berjumlah antara tiga sampai dengan

lima buah, dan dari kemungkinan-kemungkinan jawaban yang

terpasang pada setiap butir item itu salah satu diantaranya adalah

merupakan jawaban betul (kunci jawaban), sedangkan sisanya adalah

merupakan jawaban salah. Arifin (2014: 241) mengartikan pengecoh

jawaban sebagai pola yang dapat menggambarkan bagaimana peserta

tes menentukan pilihan jawaban terhadap kemungkinan-kemungkinan

jawaban yang telah dipasangkan pada setiap butir soal. Azwar (1996:

137) menyatakan bahwa efektivitas pengecoh merupakan kemampuan

soal dalam membedakan antara siswa yang mempunyai kemampuan

tinggi (dalam hal ini diwakili oleh mereka yang masuk kelompok

tinggi) dan siswa yang mempunyai kemampuan rendah (diwakili oleh

mereka yang termasuk dalam kelmpok rendah). Jadi, dari beberapa

definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa efektivitas pengecoh adalah

penyebaran pilihan jawaban yang digunakan untuk menguji peserta

didik dalam pemahaman materi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

106

Indeks kesukaran dan indeks daya beda saja tidaklah cukup

memberikan informasi mengenai kualitas soal. Bagaimana jawaban-

jawaban subyek tersebar pada pengecoh yang tersedia juga harus

diperhatikan agar fungsi suatu soal dapat dipenuhi secara maksimal

(Azwar, 1996: 144). Seperti yang terdapat pada butir soal nomor 30

bahwa pilihan jawaban A dipilih oleh 3,6% peserta tes, pilihan jawaban

B dipilih oleh 66,9% peserta tes, pilihan jawaban C dipilih oleh 1,7%

peserta tes, dan pilihan jawaban D (kunci jawaban) dipilih oleh 26,8%.

Peserta tes yang memilih jawaban B lebih banyak dibandingkan dengan

yang memilih jawaban D, padahal pilihan jawaban D merupakan kunci

jawaban. Meskipun indeks daya beda pada pilihan jawaban D memiliki

nilai positif dibanding dengan pilihan jawaban lain, namun banyak

siswa yang tersesat memilih jawaban B. Ada kemungkinan bahwa

pilihan jawaban pada butir soal nomor 30 terdapat kesalahan sehingga

menyesatkan sebagian besar peserta tes. Dilihat dari kasus tersebut,

terbukti bahwa pengujian efektivitas pengecoh sangat penting untuk

melihat bagaimana kualitas suatu soal ditinjau dari pilihan jawabannya.

Hasil dari pengolahan data menunjukkan bahwa butir soal

pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran

Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan Depok memiliki pengecoh

dengan kategori berfungsi dengan baik sebesar 53,3% dan pengecoh

dengan kategori tidak berfungsi dengan baik sebesar 46,7%. Hasil

tersebut menunjukkan bahwa pengecoh pada soal UAS genap Tahun

Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

107

Kecamatan Depok sebagian besar memiliki efektivitas pengecoh yang

berfungsi dengan baik dengan persentase sebesar 53,3%.

Efektivitas pengecoh yang berfungsi dengan baik juga terdapat

pada penelitian-penelitian lain yang menguji tentang efektivitas

pengecoh suatu soal yaitu salah satunya penelitian yang dilakukan oleh

Dwipayani (2013) dengan judul “Analisis Validitas dan Reliabilitas

Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang Studi Bahasa Indonesia

Kelas X.D SMA N 1 Terhadap Pencapaian Kompetensi”. Penelitian

yang dilakukan oleh Dwipayani (2013) menunjukkan hasil bahwa

penelitian tersebut memiliki efektivitas pengecoh yang berfungsi

dengan baik dengan persentase sebesar 72%. Hasil tersebut sama

dengan hasil yang telah diperoleh peneliti yakni sebagian besar

memiliki efektivitas pengecoh yang baik dengan perolehan perentase

lebih dari 50% yaitu sebesar 53,3%.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

108

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Bagian ini akan menjawab rumusan masalah yang ada pada BAB I, secara

lebih rincinya yaitu sebagai berikut:

1. Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran

2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan

Depok memiliki validitas isi yang berkategori valid sebesar 96,7%

karena memiliki kesesuaian antara butir soal dengan kisi-kisi yang ada.

2. Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran

2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan

Depok memiliki reliabilitas yang tinggi dengan koefisien sebesar 0,777.

3. Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran

2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan

Depok memiliki tingkat kesukaran dengan kategori sukar sebesar 16,7%,

tingkat kesukaran dengan kategori sedang sebesar 13,3%, tingkat

kesukaran dengan kategori mudah sebesar 30%, dan tingkat kesukaran

dengan kategori sangat mudah sebesar 40%. Hasil tersebut menunjukkan

bahwa sebagian besar soal memiliki tingkat kesukaran yang sangat

mudah dengan persentase sebesar 40%.

4. Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran

2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

109

Depok memiliki daya beda yang berkategori lumayan bagus sebesar

36,7%, daya beda yang berkategori bagus sekali sebesar 50%, dan daya

beda yang berkategori belum memuaskan sebesar 13,3%. Hasil

menunjukkan bahwa sebagian besar butir soal memiliki daya beda yang

bagus sekali yaitu dengan persentase sebesar 50%.

5. Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap Tahun Pelajaran

2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan

Depok memiliki pengecoh yang berfungsi dengan baik sebesar 53,3%

dan pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik sebesar 46,7%. Hasil

tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar soal memiliki efektivitas

pengecoh yang berfungsi dengan baik dengan persentase sebesar 53,3%.

B. Keterbatasan Penelitian

Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, yaitu antara lain sebagai

berikut:

1. Pengujian validitas isi pada penelitian ini tidak menggunakan panel ahli

melainkan berdasarkan analisis penelitian dengan menyesuaikan SK, KD,

dan Indikator.

2. Sampel pada penelitian ini belum dapat dikatakan ideal karena belum

mencakup semua SD Negeri dan Swasta di Kecamatan Depok yang

menggunakan kurikulum 2006, masalah ini terjadi karena adanya

komunikasi yang kurang jelas dengan pihak Sekolah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

110

C. Saran

Berdasarkan hasil penelitian analisis butir soal UAS genap tahun pelajaran

2014/2015 mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD di Kecamatan

Depok, maka peneliti mengajukan saran sebagai berikut:

1. Apabila peneliti lain juga menguji validitas isi soal, selain melihat

kesesuaian antara soal dengan kisi-kisi soal alangkah lebih baik juga

menggunakan panel ahli yang sesuai dengan bidangnya.

2. Untuk penelitian selanjutnya alangkah lebih baik sampel yang digunakan

memiliki jumlah yang ideal dan peneliti memiliki komunikasi yang jelas

dengan pihak-pihak yang bersangkutan dengan penelitian sehingga tidak

ada miss communication antara peneliti dengan pihak terkait.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

111

DAFTAR REFERENSI

Amalia, N. A., & Widayati, A. (2012). Analisis butir soal tes kendali mutu kelas

XII SMA mata pelajaran ekonomi akuntansi di kota yogyakarta tahun

2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. 10(1).1-26. Diunduh pada

27 April 2015, dari http://eprints.uny.ac.id/7727/.

Arifin, Z. (2009). Evaluasi pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Azwar, S. (1996). Tes prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Basuki & Hariyanto (2014). Asesmen pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Dermawan, D. (2013). Metode penelitian kuantitatif. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Djamarah, S. (2005). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif suatu

pendekatan teoretis psikologis. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Dwipayani, A.A. (2013). Analisis validitas dan reliabilitas butir soal ulangan akhir

semester bidang studi bahasa indonesia kelas X.D SMA N 1 terhadap

pencapaian kompetensi. Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia. 3(1), 1-25. Diunduh pada 06 April 2015, dari

http://ejournal.undiksha.ac.id.

Effendi, S. (2012). Metode penelitian survei. Jakarta: LP3ES.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 129: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

112

Hamzah, A. (2014). Evaluasi pembelajaran matematika. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Karzuni. (2011). Analisis butir soal ulangan akhir semester (TKM) mata pelajaran

bahasa indonesia SMK kelas X semester gasal tahun ajaran 2010/2011

(studi kasus di SMK muhammadiyah ungaran). Jurnal Under Graduates

thesis Universitas Negeri Semarang. 4(1). 1-20. Diunduh pada 06 April

2015, dari http://lib.unnes.ac.id/11149/.

Kunandar. (2014). Penilaian autentik: penilaian hasil belajar peserta didik

berdasarkan kurikulum 2013. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Kusaeri. (2014). Acuan & teknik penilaian proses & hasil belajar dalam

kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruz Media.

Kusaeri & Suprananto. (2012). Pengukuran dan penilaian pendidikan.

Yogyakarta: Graha Ilmu.

Kushartanti. (2005). Pesona bahasa langkah awal memahami linguistik. Jakarta :

PT. Sun Printing.

Mardapi, D. (2008). Teknik penyusunan instrumen tes dan nontes. Yogyakarta:

Mitra Cendikia.

Mulyasa, E. (2006). Kurikulum yang disempurnakan: pengembangan standar

kompetensi dan kompetensi dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Noor, J. (2011). Metodologi penelitian: skripsi, tesis, disertasi, dan karya ilmiah.

Jakarta: Kencana.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 130: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

113

Nuryanti, L. (2008). Psikologi anak. Jakarta: Indeks.

Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang-undang republik indonesia

nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta.

Purwanto, E. (2007). Metode penelitian kuantitatif untuk administrasi Publik dan

Masalah-Masalah Sosial. Yogyakarta: Gava Media.

Putra, S.R. (2013). Desain evaluasi belajar berbasis kinerja. Yogyakarta: Diva.

Rofiqoh, I. (2012). Analisis butir soal ulangan madrasah mata pelajaran fisika

menggunakan taksonomi bloom ranah kognitif kelas XII. Jurnal Fakultas

Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo. 2(1) 1-94. Diunduh

pada 06 April 2015, dari http://library.walisongo.ac.id.

Santoso, K. (1990). Problematika bahasa indonesia. Bandung: Angkasa.

Sudijono, A. (2011). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada.

Sudjana, N. (2009). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan: pendekatan kuantitatif,

kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Surapranata S. (2009). Analisis, validitas, reliabilitas, dan interpretasi hasil tes.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 131: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

114

Walija. (1996). Bahasa indonesia dalam perbincangan. Jakarta: IKIP

Muhammadiyah Jakarta Press.

Widoyoko, E. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar

Zulela. (2012). Pembelajaran bahasa indonesia: apresiasi sastra di sekolah

dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 132: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

LAMPIRAN

SKRIPSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 133: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

116

Lampiran 1. Surat izin melakukan penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 134: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

117

Lampiran 2. Surat keterangan melakukan penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 135: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

118

Lampiran 3. Daftar nama mahasiswa kelompok payung

No. Nama Mahasiswa NIM

1 Adinda Titis Kumudaswara 121134161

2 Yosica Ronandha 121134036

3 Felix Nola Yan Fajar 121134076

4 Maria Stefani Mustida Nugraha 121134042

5 Laurensia Erlina Apriliawati 121134064

6 Annisa Sinta Putri 121134037

7 Mustika Ayu Kurniandari 121134022

8 Antonius Ade Prayudi Ardiyanto 121134031

9 Bonifatius Rudi Ardiyanto 121134087

10 Intan Utami 121134175

11 Arum Tyas Asih 121134060

12 Kurniawan Haryanto 121134069

13 Tina Yuniasari 121134130

14 Feriza Anggraeni 121134174

15 Natalia Desy Cahyaningtyas 121134166

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 136: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

119

Lampiran 4. Soal pilihan ganda UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 137: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

120

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 138: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

121

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 139: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

122

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 140: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

123

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 141: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

124

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 142: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

125

Lampiran 5. Kunci Jawaban UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 143: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

126

Lampiran 6. Lembar jawab siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 144: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

127

Lampiran 7. Daftar check list

No. Nama SD

Dokumen yang telah diserahkan oleh pihak SD

kepada peneliti

Soal UAS Kunci

Jawaban UAS

Jawaban

Siswa

1 SDN Corongan √ √ √

2 SDN Gejayan √ √ √

3 SDN Mustokorejo √ √ √

4 SDN Nanggulan √ √ √

5 SDN Adisucipto 1 √ √ √

6 SDN Adisucipto 2 √ √ √

7 SDN Kledokan √ √ √

8 SDN Ambarukmo √ √ √

9 SDN Deresan √ √ √

10 SDN Samirono √ √ √

11 SDN Ngringin √ √ √

12 SDN Condongcatur √ √ √

13 SDN Tajem √ √ √

14 SDN Timbulharjo √ √ √

15 SDN Ringinsari √ √ √

16 SDN Caturtunggal 3 √ √ √

17 SDN Caturtunggal 4 √ √ √

18 SDN Caturtunggal 6 √ √ √

19 SDN Puren √ √ √

20 SDN Sarikarya √ √ √

21 SDN Karangasem √ √ √

22 SDN Bhaktikarya √ √ √

23 SDN Kalongan √ √ √

24 SDN Nolobangsan √ √ √

25 SD Bopkri Demangan III √ √ √

26 SDK Demangan Baru 1 √ √ √

27 SD Teruna Bangsa √ √ √

28 SD Islam Al-Islam √ √ √

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 145: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

128

Lampiran 8. Kisi-kisi soal

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Mendengarkan

5. Mendengarkan

pengumuman dan

pembacaan pantun

5.1 Menyampaikan

kembali

isi

pengumuman

yang

dibacakan.

5.1.1 Menyampaikan kembali isi

pengumuman yang dibacakan

dengan lafal dan intonasi yang

tepat.

5.1.2 Mende-ngarkan pengumuman yang

dibacakan.

5.1.3 Mencatat pokok-pokok pengumuman.

5.1.4 Menuliskan isi pengumuman ke dalam

beberapa kalimat.

5.1.5 Mendengarkan pengumuman dengan

topik berbeda

5.2 Menirukan

pembacaan

pantun anak

dengan lafal

dan intonasi

yang tepat.

5.2.1 Menirukan pembacaan pantun anak

dengan lafal dan intonasi yang tepat.

5.2.2 Mendengarkan pembacaan pantun

5.2.3 Menirukan pembacaan pantun

5.2.4 Menjelaskan isi pantun dengan cara

menjawab pertanyaan

Berbicara

6. Mengungkapkan

pikiran, perasaan,

dan informasi

dengan berbalas

pantun dan

bertelepon

6.1 Berbalas pantun

dengan

lafal dan

intonasi yang

tepat.

6.1.1 Berbalas pantun dengan lafal dan

intonasi yang tepat.

6.1.2 Membaca pantun berbala-san dengan

intonasi dan lafal yang sesuai

6.1.3 Mencatat kata-kata sukar di dalam

pantun.

6.1.4 Mencari makna istilah yang sukar

dalam pantun menggunakan kamus

6.1.5 Menjawab pertanyaan tentang isi

pantun.

6.2 Menyampaikan

pesan yang

diterima

melalui

telepon sesuai

dengan isi

pesan.

6.2.1 Menyampaikan pesan penelepon sesuai

dengan yang diterima.

6.2.2 Memperagakan percakapan bertelepon

6.2.3 Mencatat pesan penelepon

Membaca

7. Memahami teks

melalui membaca

intensif, membaca

nyaring, dan

membaca pantun

7.1 Menemukan

kalimat utama

pada tiap

paragraf

melalui

membaca

7.1.1 Menemukan kalimat utama pada tiap

paragraf melalui membaca intensif.

7.1.2 Membaca teks terdiri beberapa

paragraf.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 146: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

129

intensif. 7.1.3 Menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan teks.

7.1.4 Menuliskan kalimat uta-ma tiap

paragraf.

7.1.5 Meringkas teks dengan kalimat runtut.

7.1.6 Mengidentifikasi kata-kata sukar.

7.1.7 Menggunakan kata sukar dalam

kalimat.

7.1.8 Menggunakan kata depan di, ke, dan

dari dalam kalimat.

7.2 Membaca

nyaring suatu

pengumuman

dengan lafal

dan intonasi

yang tepat.

7.2.1 Menyampaikan isi pengumuman secara

lisan.

7.2.2 Menuliskan kalimat utama pada setiap

paragraf bacaan

7.3 Membaca

pantun anak

secara

berbalasan

dengan

lafal dan

intonasi yang

tepat

7.3.1 Membaca pantun anak secara

berbalasan dengan lafal dan intonasi

yang tepat dan dapat menjelaskan isi

pantun.

Menulis

8. Mengungkapkan

pikiran,

perasaan, dan

informasi secara

tertulis dalam

bentuk karangan,

pengumuman, dan

pantun anak.

8.1 Menyusun

karangan

tentang

berbagai topik

sederhana

dengan

memperhatikan

penggunaan

ejaan (huruf

besar, tanda

titik, tanda

koma, dan lain-

lain).

8.1.1 Menyusun karangan tentang berbagai

topik sederhana berdasarkan rangkaian

gambar.

8.1.2 Menentukan tema karangan.

8.1.3 Menyusun kerangka karangan.

8.1.4 Mengembangkan kerangan menjadi

karangan yang padu.

8.1.5 Memperhatikan ejaan dan tanda baca

yang sesuai.

8.2 Menulis

pengumuman

dengan bahasa

yang baik dan

benar serta

memperhatikan

penggunaan

ejaan

8.2.1 Siswa dapat membuat naskah

pengumuman dengan bahasa yang

baik dan benar serta memperhatikan

penggunaan ejaan.

8.3 Membuat

pantun anak

yang menarik

tentang

berbagai tema

8.3.1 Siswa dapat membuat pantun yang

menarik tentang kepatuhan sesuai

dengan ciri-ciri pantun.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 147: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

130

(persahabatan,

ketekunan,

kepatuhan, dan

lain-lain) sesuai

dengan ciri-ciri

pantun.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 148: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

131

Lampiran 9. Output ITEMAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 149: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

132

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 150: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

133

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 151: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

134

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 152: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

135

Lampiran 10. Rekapan hasil validitas isi, tingkat kesukaran, daya beda, dan

efektivitas pengecoh.

Butir

Soal

Karakteristik Butir Soal

Deskripsi Validitas

Isi

Tingkat

Kesukaran

(Prop.

Correct)

Daya Beda

(Point

Biserial)

Efektivitas Pengecoh

Prop.

Endorsing

Hasil

(%)

1 Valid 0,790 0.327

B 0,040

C 0,104

D 0,056

4%

10,4%

5,6%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban C dan D berfungsi

dengan baik, namun pilihan jawaban

B tidak berfungsi dengan baik.

2 Valid 0,549 0.437

A 0,018

B 0,174

C 0,247

1,8%

17,4%

24,7%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sedang

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban C dan D berfungsi

dengan baik, namun pilihan jawaban

B tidak berfungsi dengan baik.

3 Valid 0,655 0.416

A 0,298

C 0,022

D 0,016

29,8%

2,2%

1,6%

Validitas isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A berfungsi dengan

baik, namun pilihan jawaban C dan D

tidak berfungsi dengan baik.

4 Valid 0,963 0.432

A 0,012

B 0,012

D 0,004

1,2%

1,2%

0,4%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A, B, dan D tidak

berfungsi dengan baik.

5 Valid 0,975 0.410

A 0,004

B 0,010

D 0,001

0,4%

1%

0,1%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A, B, dan D tidak

berfungsi dengan baik.

6 Valid 0,754 0.323

B 0,085

C 0,096

D 0,055

8,5%

9,6%

5,5%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban B, C, dan D

berfungsi dengan baik.

7 Valid 0,920 0.424

B 0,018

C 0,038

D 0,014

1,8%

3,8%

1,4%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban B, C, dan D tidak

berfungsi dengan baik.

8 Valid 0,840 0.392

A 0,111

B 0,029

D 0,010

11,1%

2,9%

1%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban A berfungsi dengan

baik, namun pilihan jawaban B dan D

tidak berfungsi dengan baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 153: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

136

Butir

Soal

Karakteristik Butir Soal

Deskripsi Validitas

Isi

Tingkat

Kesukaran

(Prop.

Correct)

Daya Beda

(Point

Biserial)

Efektivitas Pengecoh

Prop.

Endorsing

Hasil

(%)

9 Valid 0,683 0.329

B 0,144

C 0,078

D 0,084

14,4%

7,8%

8,4%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban B, C dan D berfungsi

dengan baik.

10 Valid 0,451 0.328

A 0,202

B 0,065

C 0,272

20,2%

6,5%

27,2%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sedang

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban A, B, dan C

berfungsi dengan baik.

11 Valid 0,444 0.270

A 0,078

B 0,412

C 0,063

7,8%

41,2%

6,3%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sedang

Daya beda: Belum Memuaskan

Pilihan jawaban A, B, dan C

berfungsi dengan baik.

12 Tidak

Valid 0,248 0.268

A 0,288

B 0,393

D 0,058

28,8%

39,3%

5,8%

Validitas Isi: Tidak Valid

Tingkat kesukaran: Sukar

Daya beda: Belum Memuaskan

Pilihan jawaban A, B, dan D

berfungsi dengan baik.

13 Valid 0,273 0.344

A 0,466

C 0,058

D 0,190

46,6%

5,8%

19%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sukar

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban A, C, dan D

berfungsi dengan baik.

14 Valid 0,850 0.401

A 0,058

C 0,021

D 0,069

5,8%

2,1%

6,9%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A dan D berfungsi

dengan baik, namun pilihan jawaban

C tidak berfungsi dengan baik.

15 Valid 0,934 0.458

A 0,036

C 0,016

D 0,005

3,6%

1,6%

0,5%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A, C, dan D tidak

berfungsi dengan baik.

16 Valid 0,294 0.337 A 0,011

C 0,580

D 0,102

1,1%

58%

10,2%

Validitas Isi: Valid

Tingkat: Sukar

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban C dan D berfungsi

dengan baik, namun pilihan jawaban

A tidak berfungsi dengan baik.

17 Valid 0,761 0.440 A 0,153

B 0,034

D 0,041

15,3%

3,4%

4,1%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A berfungsi dengan

baik, namun pilihan jawaban B dan D

tidak berfungsi dengan baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 154: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

137

Butir

Soal

Karakteristik Butir Soal

Deskripsi Validitas

Isi

Tingkat

Kesukaran

(Prop.

Correct)

Daya Beda

(Point

Biserial)

Efektivitas Pengecoh

Prop.

Endorsing

Hasil

(%)

18 Valid 0,835 0.498

A 0,084

B 0,062

D 0,009

8,4%

6,2%

0,9%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A dan B berfungsi

dengan baik, namun pilihan jawaban

D tidak berfungsi dengan baik.

19 Valid 0,774 0.413

B 0,045

C 0,159

D 0,013

4,5%

15,9%

1,3%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban C berfungsi dengan

baik, namun pilihan jawaban B dan D

tidak berfungsi dengan baik.

20 Valid 0,850 0.468

A 0,054

C 0,045

D 0,040

5,4%

4,5%

4%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A berfungsi dengan

baik, namun pilihan jawaban C dan D

tidak berfungsi dengan baik.

21 Valid 0,551 0.357

A 0,236

C 0,075

D 0,129

23,6%

7,5%

12,9%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sedang

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban A, C, dan D berfungsi

dengan baik.

22 Valid 0,769 0.397

A 0,146

B 0,061

D 0,013

14,6%

6,1%

1,3%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban A dan B berfungsi

dengan baik, namun pilihan jawaban

D tidak berfungsi dengan baik.

23 Valid 0,845 0.427

B 0,040

C 0,028

D 0,078

4%

2,8%

7,8%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban D berfungsi dengan

baik, namun pilihan jawaban B dan C

tidak berfungsi dengan baik.

24 Valid 0,922 0.458

B 0,025

C 0,021

D 0,024

2,5%

2,1%

2,4%

Validitas Isi: Isi

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban B, C, dan D tidak

berfungsi dengan baik

25 Valid 0,939 0.461

A 0,025

B 0,023

D 0,004

2,5%

2,3%

0,4%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban A, B, dan D tidak

berfungsi dengan baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 155: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

138

Butir

Soal

Karakteristik Butir Soal

Deskripsi Validitas

Isi

Tingkat

Kesukaran

(Prop.

Correct)

Daya Beda

(Point

Biserial)

Efektivitas Pengecoh

Prop.

Endorsing

Hasil

(%)

26 Valid 0,635 0.358

B 0,264

C 0,040

D 0,051

26,4%

4%

5,1%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban B dan D berfungsi

dengan baik, namun pilihan jawaban

C tidak berfungsi dengan baik.

27 Valid 0,668 0.294

B 0,056

C 0,087

D 0,180

5,6%

8,7%

18%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Mudah

Daya beda: Belum Memuaskan

Pilihan jawaban B, C, dan D

berfungsi dengan baik.

28 Valid 0,267 0.340

B 0,539

C 0,071

D 0,108

53,9%

7,1%

10,8%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sukar

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban B, C, dan D

berfungsi dengan baik

29 Valid 0,841 0.451

A 0,041

B 0,071

D 0,037

4,1%

7,1%

3,7%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sangat Mudah

Daya beda: Bagus Sekali

Pilihan jawaban B berfungsi dengan

baik, namun pilihan jawaban A dan D

tidak berfungsi dengan baik.

30 Valid 0,268 0.292

A 0,036

B 0,669

C 0,017

3,6%

66,9%

1,7%

Validitas Isi: Valid

Tingkat kesukaran: Sukar

Daya beda: Lumayan Bagus

Pilihan jawaban B berfungsi dengan

baik namun lebih cocok dijadikan

sebagai kunci jawaban, dan pilihan

jawaban A dan C tidak berfungsi

dengan baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 156: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

139

Lampiran 11. Data dan skor siswa dari kelompok atas

No. Nama/Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor

Total

1 X1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

2 Denailah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

3 Fitriana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

4 Hilma 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

5 Putri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

6 Danang 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

7 Eka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

8 Galih 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

9 Luthfita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

10 Toyib 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 29

11 Zulfa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

12 Claudia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

13 Alysia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

14 Arizaldi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

15 Ardi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 29

16 Ibmahendra 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 29

17 Rafha 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

18 Zalni 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

19 X2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

20 Azhar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

21 X3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

22 Laksana 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 28

23 Alisya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

24 Nathan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

25 Khansadina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 28

26 Dhestina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 28

27 Arvino 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 28

28 Arlita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 28

29 Khairul 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

30 Rachel 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

31 Ryanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

32 Riskan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 28

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 157: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

140

33 Fischa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 28

34 Jeevan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 27

35 Samantha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27

36 Annisa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 27

37 Niswatin 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 27

38 Della 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 27

39 Marya 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 27

40 Yoga 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27

41 Diah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 27

42 Cintha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 27

43 Filia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 27

44 Amelia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 27

45 Embun 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 27

46 Fani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 27

47 Ega 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27

48 Gigih 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 27

49 Bagas 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 27

50 Hardiana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 27

51 Dhani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 27

52 Dzaky 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27

53 Latifa 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 26

54 M. Imam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 26

55 Tri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 26

56 Zakiarsani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 26

57 Mayla 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 26

58 Naswa 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

59 Tegar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 26

60 X4 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 26

61 Gilbert 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26

62 Risma 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 26

63 Samuel 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 26

64 Annisa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

65 Alifa 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26

66 Nofianty 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26

67 Bilqis 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 26

68 Eka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 26

69 Kiara 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 158: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

141

70 Nackia 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26

71 Ravelina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

72 Danik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26

73 Jemima 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26

74 Antonius 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 26

75 Farhan 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 26

76 Felix 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 26

77 M. Hafiz 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 26

78 Andita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26

79 M. Rijal 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

80 Rokhi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26

81 M. Falah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 26

82 Dwita 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 26

83 Amanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

84 Tadwinir 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

85 Restu 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 26

86 Fatikha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

87 Early 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 26

88 Eka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 26

89 Via 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 25

90 Johan 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

91 Rafael 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 25

92 Agung 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

93 Dewa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

94 Firmansyah 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

95 Langgeng 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

96 Daxta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 25

97 Januar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 25

98 Laksita 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 25

99 Annisa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

100 X5 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

101 Steven 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

102 Azima 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

103 Wikan 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 25

104 Axel 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

105 Lia 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 25

106 Roy 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 159: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

142

107 M. Faqih 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 25

108 Anissa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 25

109 Rafly 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 25

110 Triana 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 25

111 Cinta 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

112 Setyo 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

113 Devita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 25

114 Jenn 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

115 Mahardhika 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

116 Ni Wayan 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 25

117 Lira 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

118 Rian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 25

119 Cinta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

120 Devita 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

121 Maharani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

122 Dyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 25

123 Henditya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

124 R. Siti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 25

125 Keyla 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 25

126 Silvi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

127 Hafizacky 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

128 Saka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

129 G.J.Darel 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 25

130 Isma 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 25

131 Rina 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

132 Afrizal 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

133 Aldy 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 25

134 Akbar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

135 Dini 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

136 Dionisius 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

137 Dherima 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 25

138 Conilya 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

139 Ardella 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

140 Raffa 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 25

141 Ryan 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

142 Erni 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

143 Hanif 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 25

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 160: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

143

144 M. Hafidh 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

145 Akmal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

146 Helmi 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

147 Diva 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

148 M. Fajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

149 Diah 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 25

150 Aghnia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 25

151 Aisyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 25

152 Nadia Z. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 25

153 Angga 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 25

154 Aurellia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 25

155 Claresta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 25

156 Florensia 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

157 Yustia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 25

158 Rama H. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 25

159 Vani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24

160 Daniel 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

161 Dimas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 24

162 Desy 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

163 Erfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 24

164 Salma 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24

165 Radifan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

166 Hafidz 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24

167 Rainers 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

168 Suci 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 24

169 Azahra 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

170 Abdillah 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

171 M. Angga 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

172 Galih 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 24

173 Harvey 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

174 Pauline 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 24

175 Sheva 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24

176 Nesta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

177 Valentina 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

178 Adelia 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 24

179 Inan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 24

180 Alan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 24

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 161: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

144

181 Elvina 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24

182 Nurmaliza 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

183 Zakky 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24

184 Alif 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

185 Agiska 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

186 Nur Hidayat 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

187 Ardiva 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

188 M. Ridwan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

189 Rafa 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

190 Jihan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

191 Najwa 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

192 Salsabila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 24

193 Dwi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

194 Lintang 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 24

195 L. Radhitya 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

196 Rafael 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

197 Velin 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

198 Fira 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

199 Ozy 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 24

200 Dina 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

201 Ridwan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

202 Dava 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

203 Chesa 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

204 Hafiz 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 24

205 Putri 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

206 Afifah 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

207 Miya 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 24

208 M. Umar 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

209 Ersya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 24

210 Triyas 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24

211 Febri 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 24

212 Amelia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24

213 Esa 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 24

214 Jwarita 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

215 Refinda 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 24

216 Arya 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24

217 Rajwa 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 24

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 162: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

145

218 Rendi 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 24

219 Zainal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 24

220 Meilisa 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

221 Satya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 24

222 Andartaji 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 24

223 Ayu 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 24

224 Devina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 24

225 Farah 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 24

226 Aulia 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 24

227 Andika 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 24

228 Ratry 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 23

229 Emma 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 23

230 Gerry 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 23

231 Miko 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 23

232 Feo 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 23

233 Tiurma 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 23

234 Xenia 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 23

235 Azzaki 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 23

236 Latifah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 23

237 Naura Dina 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 23

238 Naufal 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 23

239 Amelia 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 23

240 Noviasari 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 23

241 Tiara 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 23

242 Alif 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 23

243 Febrian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 23

244 Choirul 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 23

245 Hepi 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 23

246 M. Yusuf 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 23

247 Sekar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 23

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 163: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

146

Butir

Soal Jumlah

1 232

2 203

3 213

4 246

5 247

6 226

7 245

8 241

9 211

10 178

11 143

12 109

13 129

14 242

15 245

16 131

17 232

18 241

19 232

20 238

21 201

22 234

23 240

24 245

25 246

26 205

27 208

28 119

29 239

30 117

Jumlah 6238

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 164: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

147

Lampiran 12. Data dan skor siswa dari kelompok bawah

No. Nama/Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor

Total

1 Aryfan 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 19

2 Desta 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 19

3 B. Tisti 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 19

4 Yunanta 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 19

5 Dicky 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 19

6 Nancy 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 19

7 M. Fery 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 19

8 Febriansyah 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 19

9 Joushua 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 19

10 Jalu 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 19

11 Karim 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 19

12 Anugerah 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 19

13 Yahya 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 19

14 EA 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 19

15 Angga N. 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 19

16 Weka 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 18

17 Deva 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 18

18 Alvin 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 18

19 Dinda 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 18

20 Febita 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

21 Rizki 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 18

22 Lysandra 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 18

23 Lina 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 18

24 Rian 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 18

25 Rio 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

26 Reni 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 18

27 Karunia 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 18

28 Salsabilla 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 18

29 Tegar 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 18

30 Ibra 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 18

31 Zuyyina 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 18

32 Satrio 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 18

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 165: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

148

33 Ica 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 18

34 Ega 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 18

35 Obey 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 18

36 Richard 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

37 Wiku 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 18

38 Steven 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 18

39 Dania 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 18

40 Nasti 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 18

41 Johan 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 18

42 Aditya 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 18

43 M. Rafi 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18

44 Ghina 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

45 Nuriski 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18

46 Mahendra 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 18

47 Mezaluna 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 18

48 Ziggy 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 18

49 Aliya 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 18

50 Aldi 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 18

51 Jingga 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

52 Imel 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18

53 Fitri 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18

54 Ano 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18

55 Arya 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18

56 M. Yusuf 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 18

57 Nimas 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 18

58 Bercian 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 18

59 K. Ardana 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 18

60 Abdul 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 18

61 Dysa 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 18

62 Aditya 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18

63 Davit 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 18

64 Elishanora 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 18

65 Dimas 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 18

66 Irfan 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 18

67 Syafii 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 18

68 Vika 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 18

69 M. Rizky 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 18

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 166: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

149

70 Saski 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 18

71 Shohibah 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 18

72 Clara 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 18

73 Lupi 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 18

74 Ovi 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 18

75 Akid 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 18

76 Fiorio 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 18

77 Firmansyah 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 18

78 Andika 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 18

79 Syahla 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18

80 Atnan 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 18

81 Julia 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 18

82 Nadia A. 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 18

83 Fahrul 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 18

84 Abi 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 18

85 Ines 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 17

86 Anna 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 17

87 Dea 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 17

88 Bayu 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 17

89 Aline 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 17

90 Alya 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17

91 Rista 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 17

92 Zuyyina 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 17

93 Rizqi 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 17

94 Aldi A. 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 17

95 Rizki 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 17

96 Bagas 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

97 Gerald 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 17

98 Yolan 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 17

99 Rafi 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 17

100 Himawa 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 17

101 Fernanda 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 17

102 Reva 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 17

103 M. Fahreza 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 17

104 Diah 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 17

105 Hafidz 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 17

106 Rifki 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 17

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 167: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

150

107 Thito 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 17

108 Rayhan 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 17

109 Elvi 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17

110 Fais 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 17

111 Rachmad 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 17

112 Raghib 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 17

113 Celin 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 17

114 Anugrah 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 17

115 Ameiya 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 17

116 Amir 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 17

117 D. Pratama 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 17

118 Fajar 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 17

119 M. Haris 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 17

120 Aditya 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 17

121 Galuh 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 17

122 Febby 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 17

123 Ananda 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 17

124 Axel 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 17

125 Linda 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 17

126 Raditya 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17

127 Revania 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 17

128 Rio 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 17

129 Vemas 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 17

130 Zulhilmi 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 17

131 Udin 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 17

132 Silvia 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 17

133 Keni 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 16

134 Adi 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 16

135 Risang 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 16

136 Nur Fadillah 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 16

137 Pipit 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 16

138 Revo 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 16

139 Amanda 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 16

140 Ilyas 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 16

141 Arya 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 16

142 Jo 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 16

143 Galang 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 16

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 168: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

151

144 M. Afandi 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 16

145 Ulvi 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 16

146 Hendi 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 16

147 Farhan 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 16

148 Ridwan 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 16

149 Yanu 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 16

150 Daniel 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 16

151 Daniel 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 16

152 Akbar 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 16

153 Russita 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 16

154 Fandi 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 16

155 Safa 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 16

156 Berlin 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16

157 Devy 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 16

158 M. Aska 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 16

159 Seva 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 16

160 Melina 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 16

161 Rian 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 16

162 Naura Vika 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 15

163 Willy 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 15

164 Vito 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 15

165 Andhika 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 15

166 Kevin 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 15

167 Andika 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 15

168 Irfan 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 15

169 Adhisty 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 15

170 Isnan 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 15

171 Olivia 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 15

172 Akmal 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 15

173 Orbita 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 15

174 Luhputukahel 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 15

175 Dika 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 15

176 Rafi 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 15

177 Arnan 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 15

178 Faiz 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 15

179 V. Cheivo 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 15

180 Naufal 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 15

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 169: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

152

181 Bramantyo 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 15

182 Siknu 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 15

183 Abigael 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 15

184 Isma 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 15

185 Yusuf 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 15

186 Yuda 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 15

187 Andini 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 15

188 Verina 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 15

189 Hema 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 14

190 Edi 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 14

191 Azzam 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 14

192 Adam 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 14

193 Dimas 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 14

194 D. Bagus 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 14

195 Hari 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 14

196 Ilham 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 14

197 Fajar 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 14

198 Faisal 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 14

199 Yusa 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 14

200 Joviono 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 14

201 Arya 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 14

202 Yodha 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 14

203 Ardika 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 13

204 Wahyu 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 13

205 Danang 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 13

206 Iswan 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 13

207 Nandito 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 13

208 Arif 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 13

209 Aulia 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 13

210 Saddam 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 13

211 Syarif 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 13

212 Dhiar 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 13

213 M. Irham 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 13

214 Vania 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 13

215 Angger 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 13

216 Luluk 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 13

217 Abisha 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 13

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 170: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

153

218 Melina 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 12

219 M. Eli 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 12

220 Mahendra 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 12

221 Dika 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 12

222 Sekepen 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 12

223 Nuri 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 12

224 Aslam 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 11

225 Desta 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 11

226 Isna 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 11

227 Rafida 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 11

228 Cahyo 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 11

229 Aka 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 11

230 Novita 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 11

231 Dedi 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 11

232 Samuel E. 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 11

233 Seto 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 11

234 Indra 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 11

235 Satriya 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 10

236 Idham 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 10

237 Maulana 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 10

238 Reza 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10

239 Lintang 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 10

240 Rizki 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 10

241 Ignasius 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 9

242 Abdul 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 8

243 Juan 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 8

244 Aldi N. 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 8

245 M. Husrinan 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 8

246 Andika 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6

247 Dilan 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 171: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

154

Butir

Soal Jumlah

1 158

2 68

3 98

4 224

5 237

6 158

7 199

8 166

9 131

10 69

11 78

12 39

13 31

14 170

15 207

16 39

17 131

18 151

19 136

20 161

21 84

22 137

23 166

24 198

25 209

26 118

27 130

28 32

29 164

30 39

Jumlah 3927

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 172: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER ... · BAHASA INDONESIA KELAS IV SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI ... dapat menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Analisis

155

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Tina Yuniasari merupakan anak kedua dari pasangan

Jaeno dan Sunaryanti. Lahir di Batang, Jawa Tengah

pada tanggal 05 Juni 1994. Pendidikan awal dimulai

di TK Puspa Harapan Sawahjoho pada tahun 1998.

Pendidikan dilanjutkan ke jenjang Sekolah Dasar

(SD) yaitu di SDN Sawahjoho 1 pada tahun 2000-

2006. Kemudian pendidikan selanjutnya ke jenjang

Sekolah Menengah Pertama (SMP) yaitu di SMPN 1

Warungasem, Batang pada tahun 2006-2009. Setelah

itu pendidikan berikutnya adalah jenjang Sekolah Menengah Akhir (SMA) di

SMA Bhakti Praja Batang yang lulus pada tahun 2012. Pendidikan dilanjutkan

pada jenjang perguruan tinggi yaitu di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada tahun 2012-2016. Selama

menjadi mahasiswa Universitas Sanata Dharma, kegiatan yang dilakukan antara

lain mengikuti seminar umum yang berjudul Family Problems and Children’s

Motivation, Mental Health in Children: Theory and Research, dan UNA

Seminar and Workshop on Anti Bias Curriculum and Teaching serta mengikuti

kuliah umum yang diselenggarakan oleh universitas, fakultas, maupun prodi

seperti PPKM 1, PPKM 2, Penguasaan Bahasa Inggris Aktif, English Club,

Kursus Mahir Dasar Pramuka (KMD), Inisiasi Fakultas (Infisa), dan Weekend

Moral.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI