ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan...

181
ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA PELAJARAN IPS KELAS V SD DI KECAMATAN DEPOK SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: Maria Stefani Mustida Nugraha NIM: 121134042 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Transcript of ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan...

Page 1: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA

PELAJARAN IPS KELAS V SD DI KECAMATAN DEPOK

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Maria Stefani Mustida Nugraha

NIM: 121134042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

i

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA

PELAJARAN IPS KELAS V SD DI KECAMATAN DEPOK

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Maria Stefani Mustida Nugraha

NIM: 121134042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

SIQIPSI

ANAISIS BUT】R SOAL PILIIIAN GANDA ULANGAN AKIIIR

SEMESTER Cm TAIIx PELAJARAN2014/2015 MAL

PELAJARAN ⅢS■硬LAS V SD DIXECAMATAN DEPOIK

Oleht

Maria Stefani VIustida Nugraha

26 Januari 2016

Irine Kurniastuti,S,Psi.,MoPsi, Tanggal,27 Januan 2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

PELAJARAN藤 "S KELAS V SD DI KECttIATAN D勝 OK

Dipersiapkan dan ditulis oleh:

Anggota I

Anggota II

Ang〔狩ta IⅡ

02 Fcbruari 2016

Fakultas Keguruan dan 111■ u Pcndidikan

anda

Panitia Penguli

Nama

Ketua

Sanatt Dhtta

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya tulis ilmiah ini kupersembahkan sebagai ucapan syukur dan

terima kasih kepada :

Tuhan Yesus Kristus sumber pengharapanku

Papah, Mamah, kakakku yang selalu mendukung setiap langkahku

Saudara dan teman-temanku yang selalu membantu dan menyemangatiku

Almamaterku Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

v

MOTTO

Iman Tanpa Perbuatan adalah Mati

Yak 2: 14-26

Semua Mimpimu akan Terwujud Asalkan Kamu Punya Keberanian untuk

Mengejarnya

Walt Disney

Bukan seberapa lama kita hidup, namun sebermanfaat apa hidup kita

Anonim

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dellgan sesungguhnya ballwa skripsi yallg saya tulis ini tidak

mcllluat karya atau bagian karya orang lain,kccuali yang tdah discbutkan dalaln

kutipan dall da■ ar refcrensi,sebagaimana layakl■ya karya tulis ilmiah.

Yogyakatta,2 Febman 2016

Maria Stefani Mustida Nugraha

VI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

LE■IBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA IL■ /11AH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEⅣ IIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nal■■a : Maria Stefani Mustida Nugraha

Nomor WIahasiswa :121134042

Demi pengel■bangan illnu pengetahuan, saya membc五 kan kepada pcrpustakaan

Universitas Sanata Dharlna karya ilmiah saya yang bettudul:

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATA

PELAJARAN IPS KELAS V SD DI KECAPIATAN DEPOK

Dellgan dclnikian saya mcmbenkan kepada perpustakaan Universitas Sanata

Dharlna untuk menyimpan,mengalihkal■ dalam bcntuk mcdia lain,mengelolanya

dalarn bentuk pangkalan data, mcndistribusikan sccara terbttas, dalll

mempublikasikannya di intcrllct atau media lain ulltuk kepentingan akadelnis

tal■pa perlu melninta ttin dm Saya maupun memberikall roplti kcpada saya

sclal■ a tetap rnencantumkan nalna saya sebagai penulis.

Demikian pcrllyataan ini saya buat dengan sё benamya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal:2 Fё bruan 2016

Yang menyatakan,

Maria Stefani Mustida Nugraha

V‖

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

viii

ABSTRAK

Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan Depok.

Perencanaan yang baik dapat dinilai melalui evaluasi berupa analisis butir soal. Kecamatan Depok belum pernah melakukan analisis butir soal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal pilihan ganda UAS genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok ditilik dari 1) validitas, 2) reliabilitas soal, 3) tingkat kesukaran, 4) daya pembeda, dan 5) efektivitas pengecoh.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif non experimental. Populasi penelitian ini adalah semua Sekolah Dasar (SD) Sekecamatan Depok yang mengimplementasikan KTSP, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 27 SD di Kecamatan Depok. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan wawancara. Instrumen penelitian menggunakan daftar check list dan pedoman wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan 1) analisis kualitas ditilik dari validitas, 2) analisis kuantitatif meliputi a. reliabilitas soal, b. analisis butir soal, meliputi (1) tingkat kesukaran butir soal, dan (2) daya pembeda butir soal, dan efektivitas pengecoh bantuan software MicroCat Iteman versi 3.00.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) ditinjau dari validitas isi 100% valid, 2) reliabilitas soal koefisien Alpha 0,759, 3) tingkat kesukaran butir soal mudah 30%, sedang 50%, dan sukar 20%, dan 4) daya pembeda butir soal sangat baik 50%, cukup baik 16,67%, sedang 16,67%, dan buruk 16,67% dan 5) efektivitas pengecoh berfungsi 66,7%, dan tidak berfungsi 33,3%.

Kata kunci : analisis butir soal, Iteman

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

ix

ABSTRACT

Multiple Choice Items Analysis of Social Subject Final Examination Academic

Year 2014/2015 Grade 5th Elementary School in District of Depok

A proper planning can be rated through an items’ analysis. Depok had

never conducted an items’ analysis before. This study is aimed to analyze the

second semester final examination multiple-choice items in social science subject

academic year 2014/2015 of 5th grade elementary school in Depok, judged from

1) validity, 2) items’ reliability, 3) level of difficulty, 4) distinguishing powers, and

5) detractor’s effectiveness.

This research is non experimental descriptive quantitative type. The study

population is all elementary schools in Depok implementing KTSP, while the

samples are 27 elementary schools in Depok. The data collection techniques used

in this study are documentation and interviews. The research instruments used in

this study are a check list and interview guides. Data analysis techniques used in

this study are 1) quality analysis judged from the validity, 2) quantitative analysis,

such as: a. items’ reliability, b. analysis of items including (1) the difficulty level

of items, and (2) items’ distinguishing powers, and the detractor’s effectiveness,

generated from Iteman MICROCAT software version 3.00.

The study’s results reveal that 1) in terms of the content validity, 100%

valid, 2) items’ reliability Alpha coefficient is 0.759, 3) level of difficulty of items

is 30% easy, 50% moderate, and 20% hard, 4) items’ distinguishing powers are

50% very good, 16.67% almost good, 16.67% moderate and 16.67% poor and 5)

the detractor’s effectiveness are 66.7% function well, and 33.3% do not function

well.

Keywords: Items Analysis, Iteman.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas tuntunan, kasih,

berkat dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan tepat waktu.

Penulis menyusun skripsi dengan judul : “Analisis Butir Soal Pilihan Ganda

Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran

IPS Kelas V SD di Kecamatan Depok”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi

salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan khususnya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Sanata Dharma.

Penulis menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari

bimbingan, dorongan, dan dukungan yang telah diberikan oleh berbagai pihak.

Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus atas kasih dan karunia-Nya.

2. Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Christiyanti Aprinastuti, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD.

4. Apri Damai Sagita Krissandi, S. S., M. Pd. selaku Wakil Ketua Program Studi

PGSD.

5. Maria Melani Ika Susanti, M.Pd. selaku dosen pembimbing I, yang telah

memberikan arahan, bimbingan, kritik, ide, semangat, dorongan, dan pikiran

yang penulis butuhkan untuk menyelesaikan penelitian.

6. Irine Kurniastuti, S. Psi., M. Psi. selaku dosen pembimbing II, yang telah

memberikan arahan, bimbingan, kritik, ide, semangat, dorongan, dan pikiran

yang penulis butuhkan untuk menyelesaikan penelitian.

7. Andri Anugrahana, S.Pd., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah berkenan

menguji saya.

8. Pihak UPTD Kecamatan Depok, kepala sekolah, dan guru yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri

maupun Swasta di Kecamatan Depok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

9. Kedua orang tuaku, Nugraha Pratama dan Antonia Mustini, kakakku Yosef

Robertus Mustisa Nugraha yang telah memberikan doa, semangat, dan

dukungan baik materi maupun moral dan saudara-saudaraku terkassih yang

telah memberikan dukungan dan motivasi.

10.Teman-teman satu payung yang telah berjuang bersama dan sahabat-sahabatku

yang telah membantu dan memotivasi saya

11.Seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan

2072 yang telah bersama-sama berjuang selama kurang lebih tiga setengah

tahun di kampus tercinta Universitas Sanata Dharma terima kasih unfuk

dukungannya.

12.Seluruh pihak yang telah membantu dan penulis tidak dapat menyebutkan satu

persafu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, penulis mengaharapkan kritik dan saran yang manbangun agar skripsi

ini menjadi lebih baik. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat sebagaimana

mestinya.

Maria Stefani lstida Nugraha

Penulis,

Xl

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………………. i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN.............................................................. iii

HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................... iv

HALAMAN MOTTO......................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA....................................................... vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS.................................... vii

ABSTRAK..................................................................................................... viii

ABSTRACT.................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR................................................................................... x

DAFTAR ISI.................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN SKRIPSI................................................................ xviii

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah..................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah........................................................................... 7

C. Rumusan Masalah............................................................................... 9

D. Tujuan Penelitian................................................................................ 10

E. Manfaat Penelitian.............................................................................. 10

F. Definisi Operasional........................................................................... 12

BAB II LANDASAN TEORI....................................................................... 14

A. Kajian Pustaka.................................................................................... 14

1. Evaluasi......................................................................................... 14

2. Instrumen Penilaian...................................................................... 15

3. Tes ................................................................................................ 16

4. Ulangan Akhir Semester (UAS) .................................................. 19

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

xiii

5. Tes Pilihan Ganda …………….................................................... 20

6. Analisis Butir Soal........................................................................ 23

7. Validitas………………………………………………………... 24

8. Reliabilitas…………………………………….………………... 27

9. Tingkat Kesukaran........................................................................ 29

10. Daya Pembeda.............................................................................. 32

11. Efektivitas Pengecoh..................................................................... 34

12. Software MicroCat Iteman versi 3.00 ………………………….. 36

13. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)…………………………………. 37

B. Hasil Penelitian yang Relevan............................................................ 39

C. Kerangka Berpikir............................................................................... 44

D. Hipotesis Penelitian............................................................................ 46

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................. 48

A. Jenis Penelitian.................................................................................... 48

B. Waktu dan Tempat Penelitian............................................................. 49

C. Populasi dan Sampel........................................................................... 51

D. Variabel Penelitian.............................................................................. 53

E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 54

F. Instrumen Penelitian........................................................................... 56

G. Teknik Analisis Data........................................................................... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................ 69

A. Deskripsi Penelitian............................................................................ 69

B. Hasil Penelitian................................................................................... 70

1. Hasil Analisis Validitas ....……………………………………… 70

2. Hasil Analisis Reliabilitas………………………………………. 74

3. Hasil Analisis Tingkat Kesukaran................................................ 75

4. Hasil Analisis Daya Pembeda....................................................... 79

5. Hasil Analisis Efektivitas Pengecoh............................................. 83

C. Pembahasan......................................................................................... 107

1. Validitas ………………………………………………………... 107

2. Reliabilitas……………………………………………………… 109

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

xiv

3. Tingkat Kesukaran......................................................................... 111

4. Daya Pembeda................................................................................ 113

5. Efektivitas Pengecoh...................................................................... 116

6. Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Efektivitas Pengecoh

dalam Butir Soal……………...………….…………………...... 117

BAB V PENUTUP......................................................................................... 120

A. Kesimpulan......................................................................................... 120

B. Keterbatasan Penelitian....................................................................... 121

C. Saran................................................................................................... 122

DAFTAR REFERENSI................................................................................ 123

LAMPIRAN SKRIPSI.................................................................................. 126

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Koefisien Alpha…………..... 28

Tabel 2.2 Kategori Tingkat Kesukaran…………………………................ 31

Tabel 2.3 Proporsi Tingkat Kesukaran…………………………................ 32

Tabel 2.4 Kategori Daya Pembeda…………………………...................... 33

Tabel 2.5 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Semester Genap... 38

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ……………………………………………… 49

Tabel 3.2 Populasi Penelitian………………………….............................. 51

Tabel 3.3 Sampel Penelitian…………………………................................ 53

Tabel 3.4 Daftar Centang (check list).………………................................ 57

Tabel 3.5 Pedoman Wawancara ……………………………..................... 58

Tabel 3.6 Output Iteman pada Alpha………………………………………….. 62

Tabel 3.7 Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Koefisien Alpha……………. 62

Tabel 3.8 Output Iteman pada Prop. Correct………………………………… 64

Tabel 3.9 Kategori Tingkat Kesukaran…………………………................ 64

Tabel 3.10 Proporsi Tingkat Kesukaran…………………………................ 65

Tabel 3.11 Output Iteman pada Point Biser…………………………………… 66

Tabel 3.12 Kategori Daya Pembeda Butir Soal……………………………. 67

Tabel 3.13 Output Iteman pada Prop. Endorsing……………………………... 68

Tabel 4.1 Hasil Analisis Validitas Isi…………………………………...... 71

Tabel 4.2 Persentase Butir Soal Valid dan Butir Soal Tidak Valid………. 74

Tabel 4.3 Reliabilitas ditunjukkan oleh koefisien Alpha…………………. 75

Tabel 4.4 Kategori Tingkat Kesukaran Butir Soal……………………….. 76

Tabel 4.5 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal UAS Genap Mata

Pelajaran IPS Kelas V…………………………......................... 76

Tabel 4.6 Persentase Jumlah Soal Berdasarkan Kategori Tingkat

Kesukaran…………………………............................................ 77

Tabel 4.7 Proporsi Tingkat Kesukaran…………………………................ 78

Tabel 4.8 Kategori Daya Pembeda…………………………..................... 79

Tabel 4.9 Hasil Analisis Daya Pembeda Butir Soal UAS Genap Mata

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

xvi

Pelajaran IPS Kelas V…………………………......................... 80

Tabel 4.10 Persentase Jumlah Soal Berdasarkan Kategori Daya Pembeda

Butir Soal………………………….............................................81

Tabel 4.11 Hasil Analisis Efektivitas Pengecoh Butir Soal UAS Genap

Mata Pelajaran IPS Kelas V…………………………................ 83

Tabel 4.12 Persentase Jumlah Butir Soal berdasarkan Keefektivan

Pengecoh………………………………………………….......... 105

Tabel 4.13 Pembuktian Daya Pembeda Berdasarkan Jawaban Benar

Peserta didik Berprestasi Atas dan Peserta didik Berprestasi

Rendah …………………………………………………………114

Tabel 4.14 Contoh Analisis Output Iteman……………………………………. 117

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Literature Map Hasil Penelitian yang Relevan……………….. 42

Gambar 2.2 Alur Kerangka Berpikir Analisis Butir Soal………………….. 45

Gambar 4.1 Diagram Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal…………... 78

Gambar 4.2 Diagram Persentase Kategori Daya Pembeda Butir

Soal……...……………………….…………………………... 82

Gambar 4.3 Diagram Persentase Jumlah Butir Soal

berdasarkan Keefektivan Pengecohnya………………………. 106

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Pelaksanaan Penelitian………………………….. 127

Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

……………………………………………………………... 128

Lampiran 3 Nama Mahasiswa…………………………………........... 129

Lampiran 4 Paket Soal Pilihan Ganda UAS Genap Tahun Pelajaran

2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Di Kecamatan

Depok……………………………………………………… 130

Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda UAS Genap Tahun

Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Di

Kecamatan Depok…………………………………………. 134

Lampiran 6 Lembar Jawaban Salah Satu Siswa Kelas V...................... 135

Lampirab 7 Daftar Centang (check list)………………………………… 136

Lampiran 8 Hasil Wawancara…………………………………………... 137

Lampiran 9 Tabel Analisis Kesesuaian Butir Soal dengan SK danKD ... 138

Lampiran 10 Tabel Rekapitulasi Hasil Penelitian………………………... 148

Lampiran 11 Hasil Pengolahan Data Menggunakan MicroCat Iteman

Versi 3.00…………………………..……………………… 157

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

1

BAB I

PENDAHULUAN

Bab I pada penelitian ini membahas tentang enam sub bab, yaitu (A) latar

belakang masalah, (B) pembatasan masalah, (C) rumusan masalah, (D) tujuan

penelitian, (E) manfaat penelitian, dan (F) definisi operasional.

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan di era globalisasi ini menjadi salah satu aspek terpenting dalam

kehidupan manusia. Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan kegiatan belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

dapat mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

pengendalian diri, kepribadian, akhlak mulia, beserta keterampilan yang diperlukan

pada dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara (Undang-undang No. 20 Tahun 2003

pasal 1 ayat 1). Pendidikan membuat seseorang dari tidak bisa menjadi bisa dan

mengembangkan potensi yang dimilikinya untuk mencapai tujuan. Tujuan pendidikan

nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa, maka dalam hal ini pemerintah

mengusahakan dan menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional mulai tingkat

dasar sampai perguruan tinggi. Untuk mencapai tujuan pendidikan seperti yang

diharapkan dalam tujuan pendidikan nasional, perlu adanya susunan perencanaan

pembelajaran yang baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

2

Kunandar (2014: 3) berpendapat bahwa guru memiliki kewajiban untuk

menyusun suatu perencanaan pembelajaran sebelum dilaksanakannya suatu proses

kegiatan belajar mengajar. Beberapa hal yang harus disusun oleh guru pada tahap

perencanaan sebelum melaksanakan suatu kegiatan pembelajaran antara lain adalah

program tahunan, program semester, silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP). Dengan perencanaan yang baik akan berpengaruh terhadap hasil belajar

peserta didik. Hasil belajar peserta didik dapat kita ketahui dari perolehan penilaian

melalui pemberian evaluasi.

Stark & Thomas (dalam Widoyoko, 2009: 4) berpendapat bahwa evaluasi

merupakan proses yang sistematis dan berkelanjutan mengumpulkan, menganalisis,

dan menyajikan informasi suatu program yang dapat digunakan sebagai dasar

membuat keputusan, menyusun kebijakan maupun menyusun program selanjutnya.

Evaluasi inilah yang merupakan suatu bagian terpenting dalam sistem pendidikan.

UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, evaluasi diatur dalam

Bab XVI Pasal 58 ayat 1 merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk

menentukan atau memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar siswa yang sudah

dicapai. Evaluasi ini merupakan salah satu kegiatan untuk mengadakan penilaian.

Kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam melakukan penilaian, pengukuran, adalah

melalui evaluasi dengan memberikan tes kepada peserta didik.

Tes adalah salah satu cara untuk memperoleh penilaian. Basuki dan Hariyanto

(2014: 21) mengemukakan bahwa tes adalah suatu cara untuk melaksanakan

penilaian yang berbentuk suatu tugas atau pertanyaan dan harus dikerjakan oleh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

3

peserta didik. Kegiatan tes tersebut akan menghasilkan nilai atau prestasi yang

dicapai peserta didik dan menunjukkan kemampuan peserta didik dalam munguasai

materi pelajaran. Salah satu tes yang dilakukan di SD adalah tes pada UAS. Tujuan

dilaksanakannya UAS adalah untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap

materi yang telah diberikan selama satu semester. Soal yang dikerjakan peserta didik

pada saat UAS merupakan soal yang disusun oleh guru. Salah satu tipe yang dibuat

oleh guru pada UAS adalah tipe soal pilihan ganda. Penyusunan butir soal pilihan

ganda pada soal UAS harus memenuhi syarat tes pilihan ganda yang baik, sehingga

dapat menghasilkan butir soal yang dapat digunakan sebagai alat ukur keberhasilan

pembelajaran yang berkualitas.

Suatu butir soal dapat dikatakan baik apabila memenuhi syarat-syarat yang

telah ditentukan. Syarat tes pilihan ganda yang baik, menurut Kunandar (2014: 201)

yaitu suatu tes pilihan ganda harus memiliki validitas dan reliabilitas tinggi, selain itu

setiap butir soal memiliki daya pembeda yang baik, dan memiliki tingkat kesukaran

dengan proporsi 30% butir soal dengan kategori mudah, 50% butir soal kategori

sedang, dan 20% butir soal kategori sukar, serta tes pilihan ganda yang baik adalah

mudah diadministrasikan. Pendapat tersebut diperkuat oleh pendapat Djiwandono

(2008: 163) yang menyatakan bahwa syarat butir soal yang baik adalah memiliki

validitas dan reliabilitas yang tinggi. Sementara itu, Basuki dan Hariyanto (2014:

138) menambahkan bahwa syarat tes pilihan ganda yang baik yaitu butir soal harus

memiliki tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh. Kualitas butir

soal dapat diketahui melalui kegiatan analisis butir soal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

4

Kubiszyn dan Borich (dalam Endrayanto dan Harumurti, 2014: 259) analisis

butir soal bertujuan mengetahui atau memeriksa dan mengidentifiikasi butir-butir soal

yang kurang baik dan sudah baik dalam suatu tes menggunakan teknik tertentu

sehingga guru dapat melakukan perbaikan butir-butir soal yang kurang baik tersebut.

Analisis butir soal terdiri dari dua cara, yaitu dengan menggunakan analisis kualitatif

dan analisis kuantitatif. Pendapat ini diperkuat oleh Basuki dan Hariyanto (2014: 131)

yang berpendapat bahwa terdapat dua cara dalam melaksanakan proses analisis butir

soal yaitu dengan analisis kualitatif digunakan untuk menganalisis validitas soal

terutama validitas isi, sedangkan pada analisis kuantitatif meliputi reliabilitas, tingkat

kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh.

Analisis validitas soal bertujuan untuk mengetahui kesesuaian atau ketepatan

soal dengan apa yang ingin diukur. Arifin (2009: 247) menyatakan bahwa tes

dikatakan valid apabila dapat memberikan informasi yang sesuai dan dapat digunakan

untuk mencapai tujuan tertentu. Arikunto (2012: 82) berpendapat bahwa validitas

dibagi menjadi empat, yaitu validitas isi, validitas kontruksi, validitas “ada sekarang”

atau empiris, dan validitas prediksi.

Analisis reliabilitas soal bertujuan untuk mengetahui keajegan atau konsistensi

soal. Jihad & Haris (2012: 180) mengemukakan bahwa relibilitas soal merupakan

ukuran yang menyatakan tingkat keajegan atau kekonsistenan suatu soal tes. Arifin

(2009: 258) menjelaskan bahwa reliabilitas adalah tingkat atau derajat konsistensi

dari suatu instrumen. Tes yang dikatakan memiliki tingkat reliabilitas tinggi apabila

hasil yang diperoleh relatif sama walaupun diujikan berulang kali.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

5

Analisis tingkat kesukaran butir soal dilakukan dengan tujuan untuk

mengetahui kategori butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan kategori

mudah, sedang, dan sukar. Tingkat kesukaran menurut Arikunto (2012: 222)

mengatakan bahwa bilangan yang menunjukkan sukar/mudahnya sesuatu soal. Soal

yang terlalu mudah tidak membuat peserta didik berusaha lebih tinggi dalam

memecahkan soal tersebut, sedangkan soal yang terlalu sukar membuat peserta didik

menjadi putus asa untuk menyelesaikan soal tersebut.

Analisis daya pembeda butir soal bertujuan untuk mengetahui kemampuan

suatu soal dalam membedakan peserta didik yang telah memahami materi dengan

peserta didik yang belum memahami materi. Kusaeri dan Suprananto (2012: 175)

berpendapat bahwa daya pembeda adalah kemampuan butir soal untuk membedakan

peserta didik yang telah menguasai materi dan peserta didik yang belum menguasai

materi pelajaran. Berdasarkan pendapat tersebut maka dapat dipahami bahwa butir

soal yang memiliki daya pembeda yang baik adalah butir soal yang mampu

membedakan antara peserta didik yang telah memahami materi dengan peserta didik

yang belum memahami materi.

Analisis efektivitas pengecoh memiliki tujuan untuk mengetahui keberfungsian

pilihan jawaban selain kunci jawaban pada butir soal pilihan ganda. Pernyataan

tersebut diperkuat oleh pendapat Uno dan Koni (2012: 157) yang mengatakan bahwa

tujuan melaksanakan analisis pengecoh butir soal adalah untuk mengetahui

keefektivan atau keberfungsian setiap pengecoh pada masing-masing butir soal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

6

Guru sebagai tim penyusun soal perlu memperhatikan beberapa hal dalam

proses penyusunan butir soal. Butir soal yang disusun akan menghasilkan butir soal

yang baik dengan memperhatikan kelima analisis tersebut, sehingga mampu

mengukur kemampuan dan keberhasilan peserta didik dalam memahami materi yang

telah diajarkan.

Berdasarkan pertimbangan yang telah diuraikan sebelumnya, bahwa analisis

perlu dilakukan. Pada saat penyususnan soal guru harus memiliki keterampilan dalam

menganalisis butir soal. Peneliti sebagai calon guru ingin memiliki keterampilan

tersebut, sehingga dapat melakukan analisis butir soal guna untuk mengetahui

kemampuan peserta didik yang sesungguhnya. Perumusan kelima analisis tersebut,

membantu peneliti dalam memilih untuk menganalisis butir soal pada mata pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) khususnya pada kelas V.

Hasil wawancara dengan pihak Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD),

beberapa kepala sekolah dan guru, selama ini belum ada penelitian butir soal pada

Ujian Akhir Semester (UAS) melalui tahap analisis yang meliputi vaiditas,

reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh. Oleh karena itu,

peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di kelas V pada mata pelajaran IPS.

Susanto (2014: 6) mendefinisikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan

integrasi dari pengetahuan tentang manusia dalam masyarakat dan ilmu-ilmu sosial

seperti ilmu politik, ekonomi, sejarah, geografi, sosiologi, antropologi, dan

sebagainya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

7

Kecamatan Depok merupakan salah satu Kecamatan di Kabupaten Sleman.

Kecamatan Depok memiliki beberapa SD favorit yang menjadikan sekolah di

Kecamatan Depok cukup diminati. Kecamatan Depok juga dikelilingi oleh

universitas seperti Universitas Sanata Dharma, UNY, UGM, dan lain sebagainya, hal

ini berdampak pada kesadaran orangtua terhadap pentingnya pendidikan dan cita-cita

anaknya.

Berdasarkan masalah yang telah diuraian sebelumnya, bahwa belum pernah

adanya penelitian mengenai analisis butir soal UAS, peneliti tertarik untuk

mengangkat masalah ini karena ingin mengetahui validitas, realiabilitas, tingkat

kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh pada setiap butir soal UAS.

Peneliti ingin mengetahui soal UAS yang telah dibuat sudah memenuhi criteria atau

belum, peneliti juga ingin belajar untuk menganalisis soal agar mampu membuat soal

yang lebih baik dikemudian hari. Ketertarikan ini yang membuat peneliti memilih

judul “Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun

Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan Depok.”

B. Pembatasan Masalah

Penelitian ini dibuat untuk menganalisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester (UAS) genap tahun pelajaran 2014/2015 pada mata pelajaran IPS kelas V.

Adapun pembatasan masalah pada penelitian ini sebagai berikut:

1. Analisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS) genap

tahun pelajaran 2014/2015 pada mata pelajaran IPS kelas V SD di

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

8

Kecamatan Depok ditilik dari validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat

kesukaran, dan efektivitas pengecoh.

2. Analisis validitas dalam penelitian ini menganalisis validitas isi, dengan

cara menganalisis kesesuaian butir soal dengan Standar Kompetensi (SK)

dan Kompetensi Dasar (KD) pada KTSP. Analisis reliabilitas, tingkat

kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh dianalisis dengan

menggunakan software Micro Cat Iteman versi 3.00.

3. Penelitian dilakukan pada SD Negeri dan SD Swasta di Kecamatan Depok,

Sleman, kelas V Tahun Pelajaran 2014/2015 yang menggunakan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Di Kecamatan Depok terdapat 49 SD

yang mengimplementasikan KTSP. Namun, dalam penelitian ini peneliti

melakukan penelitian pada 27 SD. Hal tersebut dikarenakan dari 49 SD yang

memberikan ijin hanyalah 27 sedangkan 18 SD tidak memberikan ijin untuk

digunakan sebagai tempat penelitian. Tidak hanya kesulitan dalam

memberikan ijin namun juga mengalami kendala, yaitu kurangnya

koordinasi antara kepala sekolah dengan guru yang menyebabkan dokumen

lembar jawab peserta didik sudah dibagikan sehingga tidak dapat

melaksanakan penelitian di SD tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

9

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka untuk

mempermudah dalam pembahasan penelitian ini perlu disederhanakan dalam sebuah

rumusan masalah, yaitu

1. Bagaimanakah validitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS)

genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan

Depok?

2. Bagaimanakah reliabilitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester

(UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di

Kecamatan Depok?

3. Bagaimanakah tingkat kesukaran butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester (UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V

SD di Kecamatan Depok?

4. Bagaimanakah daya pembeda butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester

(UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di

Kecamatan Depok?

5. Bagaimanakah efektivitas pengecoh butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester (UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V

SD di Kecamatan Depok?

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

10

D. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai peneliti dalam melakukan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui validitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester

(UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di

Kecamatan Depok.

2. Untuk mengetahui reliabilitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester

(UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di

Kecamatan Depok.

3. Untuk mengetahui tingkat kesukaran butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester (UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V

SD di Kecamatan Depok.

4. Untuk mengetahui daya pembeda butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester (UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V

SD di Kecamatan Depok.

5. Untuk mengetahui efektivitas pengecoh butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester (UAS) genap Tahun Pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V

SD di Kecamatan Depok.

E. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

11

a. Memberikan informasi dan manfaat pada kualitas soal pilihan ganda

pada Ulangan Akhir Semester (UAS) genap tahun pelajaran 2014/2015

pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas V SD di

Kecamatan Depok.

b. Mengembangkan evaluasi pembelajaran khususnya dalam bidang mata

pelajaran IPS pada butir soal pilihan ganda UAS.

c. Sebagai referensi penelitian selanjutnya.

2. Manfaat Praktis

Secara praktis penelitian ini diharapkan dapat :

a. Bagi Peneliti

Peneliti dapat mengetahui kualitas soal dengan cara menganalisis butir

soal dan dapat menyusun soal dengan baik menurut standar penyusunan

soal.

b. Bagi Guru

Guru dapat lebih baik dalam meyusun soal dengan baik menurut standar

penyusunan soal.

c. Bagi UPT

Penelitian ini memberikan masukan terkait kebijakan evaluasi UAS

analisis butir soal pilihan ganda di tingkat Kecamatan Depok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

12

F. Definisi Operasional

Peneliti menyusun definisi operasional sebagai berikut :

1. Analisis Butir Soal

Analisis butir soal adalah suatu tahap untuk mendefinisikan sebuah butir soal

yang digunakan untuk melihat kualitas butir soal tersebut yang kurang

berkualitas dan sudah berkualitas baik.

2. Validitas

Validitas adalah kesesuaian atau kecocokan suatu tes dengan tujuan yang

ingin diukur.

3. Validitas Isi

Validitas isi adalah kesesuaian tes antara apa yang seharusnya diukur oleh

suatu tes dan seberapa cermat tes tersebut diukur dengan menggunakan alat

untuk mengukur kompetensi.

4. Reliabilitas

Reliabilitas merupakan ukuran yang menyatakan kekonsistenan alat atau

instrumen dalam menilai, apabila diujikan berulang kali pada objek yang sama

pada waktu yang berbeda hasilnya relatif sama.

5. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran butir soal adalah suatu cara yang digunakan untuk

mengetahui proporsi seberapa mudah atau sukar soal yang diujikan, serta

dapat digunakan untuk mengetahui kualitas soal tersebut mudah atau sukar

untuk diberikan kepada peserta didik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

13

6. Daya Pembeda

Daya pembeda adalah kemampuan butir soal tes untuk membedakan siswa

berprestasi tinggi yang sudah menguasai materi yang diujikan dengan siswa

berprestasi rendah yang belum menguasai materi yang diujikan.

7. Efektivitas Pengecoh

Efektivitas pengecoh adalah pilihan jawaban pada soal pilihan ganda yang

mempunyai kemiripan dengan jawaban yang benar, sehingga dapat

mengecoh jawaban yang tidak sama dengan kunci jawaban yang benar.

8. Ulangan Akhir Semester (UAS)

Ulangan Akhir Semester (UAS) adalah tes yang digunakan untuk mengetahui

ketercapaian tujuan pembelajaran pada akhir pada akhir semester.

9. Tes Pilihan Ganda

Tes pilihan ganda merupakan soal yang sudah disediakan beberapa pilihan

jawaban yang diantara pilihan tersebut terdapat satu pilihan yang paling benar

dan jawaban yang lain sebagai pengecoh yang dapat memungkinkan peserta

didik memilih pengecoh tersebut jika tidak benar-benar menguasai materi

pembelajaran.

10. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah ilmu yang mempelajari tentang

manusia sebagai salah satu anggota di dalam masyarakat, ditinjau dari segi

sejarah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

14

BAB II

LANDASAN TEORI

Bab II pada penelitian ini membahas tentang empat sub bab yaitu (A) kajian

pustaka, (B) hasil penelitian yang relevan, (C) kerangka berpikir, dan (D) hipotesis.

A. Kajian Pustaka

1. Evaluasi

a. Pengertian Evaluasi

Sukardi (2008: 1) mengatakan bahwa evaluasi merupakan proses

yang menentukan, suatu tujuan yang telah disepakati sehingga dapat

tercapai. Harjanto (2008: 277) mengemukakan bahwa evaluasi pengajaran

adalah penilaian terhadap pertumbuhan dan kemajuan peserta didik ke arah

tujuan yang telah ditetapkan. Di sisi lain, Stark & Thomas (dalam

Widoyoko, 2009: 4) berpendapat bahwa evaluasi merupakan proses yang

sistematis dan berkelanjutan mengumpulkan, menganalisis, dan

menyajikan informasi suatu program yang dapat digunakan sebagai dasar

membuat keputusan, menyusun kebijakan maupun menyusun program

selanjutnya.

Pada uraian di atas, disimpulkan bahwa evaluasi adalah kegiatan

mengumpulkan informasi tentang suatu program yang sudah dilaksanakan

dan selanjutnya digunakan untuk mengukur sejauh mana tujuan telah

tercapai, namun juga untuk pengambilan keputusan terhadap hasil belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

15

Evaluasi dalam kegiatan belajar memiliki peran yang penting. Evaluasi

berfungsi sebagai alat dalam mengukur sejauh mana keberhasilan dalam

proses belajar mengajar yang telah dilakukan guna memperbaiki dan

menentukan langkah selanjutnya dalam kegiatan belajar mengajar.

b. Tujuan Evaluasi

Widoyoko (2009: 6) mengemukakan bahwa evaluasi bertujuan untuk

mendapatkan informasi yang akurat dan obyektif mengenai suatu program.

Arifin (2009: 15) mengemukakan bahwa evaluasi memiliki beberapa tujuan

yaitu mengetahui tingkat pemahaman peserta didik, mengetahui tingkat

kemajuan dan kesesuaian hasil belajar peserta didik dengan kompetensi

yang telah ditentukan, mengetahui keunggulan dan kelemahan peserta

didik, dan menentukan kenaikan kelas. Kedua pendapat tersebut

menunjukkan bahwa evaluasi bertujuan untuk memperoleh informasi serta

untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan peserta didik dalam proses

pembelajaran.

2. Instrumen Penilaian

Arikunto (2012: 40) berpendapat bahwa instrumen penilaian merupakan

suatu alat yang dapat digunakan untuk mempermudah seseorang dalam

melaksanakan tugas atau mencapai tujuan secara lebih berrguna dan tepat. Jihad

dan Haris (2012: 67) mengemukakan tujuan penyusunan instrumen penilaian

digunakan untuk mengetahui kemampuan peserta didik terhadap pengusaan suatu

materi atau pokok bahasan yang dapat dilakukan dengan cara tes dan nontes.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

16

Berdasarkan kedua pendapat tersebut mengenai definisi instrumen penilaian

dapat diketahui bahwa instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk

mengukur dan menilai dalam rangka mengetahui kemampuan peserta didik.

Instrumen penilaian terdiri dari dua macam yaitu tes dan nontes.

Majid (2014: 38) berpendapat bahwa instrumen penilaian ada dua

macam, yaitu tes dan non tes. Jihad dan Haris (2012: 67) menambahkan bahwa

alat penilaian teknis tes meliputi tes tertulis, tes lisan, dan tes perbuatan.

Berdasarkan uraian mengenai instrumen penilaian, peneliti menyimpulkan bahwa

instrumen penilaian terdiri dari dua macam yaitu tes dan nontes. Sedangkan, pada

penelitian ini peneliti menganalisis instrumen penilaian berupa tes. Hal ini

dikarenakan soal UAS yang diujikan di Kecamatan Depok mata pelajaran IPS

merupakan soal ulangan yang berbentuk tes tertulis.

3. Tes

a. Pengertian tes

Sudjana (2010: 35) tes merupakan pertanyaan-pertanyaan yang

diberikan kepada peserta didik untuk mendapat jawaban dari peserta didik

dalam bentuk lisan (tes lisan), dalam bentuk tulisan (tes tulisan), atau

dalam bentuk perbuatan (tes tindakan). Pada umumnya tes digunakan

untuk mengukur dan menilai hasil belajar peserta didik. Jihad dan Haris

(2012: 67) menyatakan bahwa tes adalah suatu cara yang digunakan untuk

mengadakan penilaian berbentuk suatu tugas yang harus dikerjakan baik

secara individu maupun kelompok, sehingga menghasilkan suatu nilai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

17

tentang tingkah laku atau prestasi peserta didik dan dapat dibandingkan

dengan standar penilaian yang ditetapkan. Arikunto (2012: 46) yang

menyatakan bahwa tes adalah sejumlah pertanyaan atau latihan yang

berfungsi mengukur keterampilan, pengetahuan, kemampuan atau bakat

yang dimiliki oleh individu atau kelompok.

Berdasarkan pendapat para ahli peneliti mengambil kesimpulan

bahwa tes merupakan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada peserta

didik dan harus dijawab oleh peserta didik baik secara lisan maupun tertulis

untuk menilai pengetahuan, sikap, maupun keterampilan. Tes yang dapat

diberikan kepada peserta didik bertujuan untuk mengetahui ketercapaian

kegiatan belajar mengajar.

b. Jenis-jenis Tes

Mardapi (2008: 68) mengatakan bahwa ditinjau dari tujuan tes yang

digunakan di lembaga pendidikan, tes dibagi menjadi empat macam, yaitu

tes penempatan, tes diagnostik, tes formatif, dan tes sumatif. Pendapat

senada dikemukakan oleh Gronlund dan Linn (dalam Purwanto, 2009: 67)

yang membagi tes hasil belajar menjadi empat macam, yaitu tes formatif,

tes sumatif, tes diagnostik, dan tes penempatan. Berdasarkan kedua

pendapat di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa tes dikategorikan ke

dalam empat jenis, yaitu tes penempatan, tes diagnostik, tes formatif, dan

tes sumatif.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

18

1.) Tes Penempatan

Mardapi (2008: 68) menjelaskan bahwa tes penempatan

merupakan tes untuk mengetahui tingkat kemampuan awal peserta

didik. Tes penempatan dilaksanakan di awal tahun pelajaran baru.

Tujuan dari tes penempatan ini digunakan untuk menempatkan

peserta didik pada tingkat kemampuan yang sesuai dengan

kemampuannya.

2.) Tes Diagnostik

Arikunto (2012: 48) menyatakan bahwa tes diagnostik

merupakan tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-

kelemahan peserta didik sehingga berdasarkan kelemahan tersebut

dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat.

3.) Tes Formatif

Basuki dan Hariyanto (2014: 32) mengemukakan bahwa tes

formatif merupakan kegiatan tes yang dilakukan secara periodik

yang digunakan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta

didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau

lebih. Tes formatif diberikan pada akhir setiap program, misalnya

ulangan harian.

4.) Tes Sumatif

Sudijono (2011: 72) mengatakan bahwa tes sumatif

merupakan tes hasil belajar yang dilaksanakan setelah serangkaian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

19

program pengajaran selesai diberikan. Tes sumatif diberikan pada

akhir semester atau akhir tahun pelajaran. Tujuan dilaksanakannya

tes sumatif adalah untuk mengetahui hasil yang dicapai peserta

didik, yaitu seberapa jauh tujuan-tujuan pembelajaran dapat dicapai

oleh peserta didik dalam satu semester. Pendapat senada juga

disampaikan oleh Arikunto (2012: 53) yang menyatakan bahwa tes

sumatif dilaksanakan setelah berakhirnya sebuah program satu

semester pembelajaran yaitu, dengan melaksanakan ulangan umum

atau Ulangan Akhir Semester (UAS) yang dilaksanakan setiap akhir

semester.

Berdasarkan jenis tes yang sudah diuraikan di atas, peneliti dapat

menyimpulkan terdapat empat jenis tes yang disesuaikan dengan tujuannya

yaitu tes penempatan, tes diagnosis, tes formatif, dan tes sumatif. Jenis tes

yang sesuai dengan penelitian yang dilakukan adalah tes sumatif. Tes

sumatif adalah tes yang diberikan meliputi materi pembelajaran selama

satu semester dan digunakan untuk mengetahui seberapa jauh penguasaan

materi pembelajaran peserta didik yang dilaksanakan pada akhir semester

dalam bentuk Ulangan Akhir Semester (UAS).

4. Ulangan Akhir Semester (UAS)

Ulangan Akhir Semester (UAS) dilaksanakan setelah peserta didik

menempuh pembelajaran selama satu semester. Hal ini sesuai dengan pendapat

dari Mulyasa (2007: 259) yang mengemukakan bahwa pelaksanaan Ulangan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

20

Akhir Semester (UAS) digunakan untuk mengetahui hasil atau kemampuan yang

dicapai peserta didik dalam program pembelajaran selama satu semester. Salah

satu mata pelajaran yang diujikan dalam Ulangan Akhir Semester (UAS) adalah

mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

5. Tes Pilihan Ganda

a. Pengertian Tes Pilihan Ganda

Djiwandono (2008: 41) mengungkapkan tes pilihan ganda adalah

jenis tes objektif yang masing-masing butir soalnya memiliki dua atau

lebih pilihan jawaban. Kunandar (2014: 183) berpendapat bahwa tes bentuk

pilihan ganda adalah suatu soal yang jawabannya harus dipilih dari

beberapa pilihan jawaban yang telah disediakan. Pendapat ini diperkuat

oleh Jihad dan Haris (2012: 81) yang menyatakan bahwa tes pilihan ganda

adalah tes yang memiliki tiga sampai lima pilihan jawaban namun hanya

ada satu jawaban yang tepat. Secara umum, pada setiap tes pilihan ganda

terdiri dari soal dan pilihan jawaban. Pilihan jawaban terdiri dari kunci

jawaban dan pengecoh. Kunci jawaban merupakan jawaban yang paling

benar, sedangakan pengecoh merupakan jawaban yang tidak benar, namun

memungkinkan seseorang untuk memilihnya jika tidak menguasai materi.

Berdasarkan uraian menurut para ahli mengenai tes pilihan ganda,

peneliti menyimpulkan bahwa tes pilihan ganda adalah soal yang sudah

disediakan beberapa pilihan jawaban yang diantara pilihan tersebut terdapat

satu pilihan yang paling benar dan jawaban yang lain sebagai pengecoh

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

21

yang dapat memungkinkan peserta didik memilih pengecoh tersebut jika

tidak benar-benar menguasai materi pembelajaran. Pada penelitian ini

diketahui bahwa setiap butir soal pilihan ganda UAS genap mata pelajaran

IPS kelas V SD memiliki empat pilihan jawaban yaitu a, b, c, dan d. Selain

memperhatikan mengenai keberfungsian setiap pengecoh pada masing-

masing butir soal pilihan ganda, hal lain yang perlu diketahui adalah syarat

tes pilihan ganda yang baik.

b. Syarat Tes Pilihan Ganda

Kunandar (2014: 201) memaparkan beberapa syarat tes pilihan ganda

yang baik sebagai berikut.

1) Memiliki validitas yang tinggi. Artinya suatu tes mampu

mengungkapkan hasil belajar peserta didik secara tepat, sehingga

mampu mengukur apa yang ingin diukur.

2) Memiliki reliabilitas yang tinggi. Artinya suatu tes mampu

memberikan gambaran hasil tes yang relatif sama dan konsisten

tentang kompetensi yang dimiliki peserta didik walaupun tes

dilakukan berulang kali.

3) Memiliki tingkat kesukaran yang sesuai dengan pedoman

proporsi tingkat kesukaran soal UAS yang telah ditentukan yaitu

30% soal mudah, 50% soal sedang, dan 20% soal sulit.

4) Setiap butir soal memiliki daya pembeda yang baik. Artinya

setiap butir soal dapat membedakan antara peserta didik yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

22

telah memahami materi yang diujikan dengan peserta didik yang

belum memahami materi.

5) Serta tes pilihan ganda yang baik adalah mudah

diadministrasikan.

Pendapat tersebut diperkuat oleh pendapat Djiwandono (2008: 163)

yang menyatakan bahwa syarat butir soal yang baik adalah memiliki

validitas dan reliabilitas yang tinggi. Sementara itu, Basuki dan Hariyanto

(2014: 138) menambahkan bahwa syarat tes pilihan ganda yang baik yaitu

butir soal harus memiliki tingkat kesukaran (difficulty index), daya

pembeda (discriminating power), dan efektivitas pengecoh (distractor).

c. Kelebihan dan Kelemahan Tes Pilihan Ganda

Menurut Widoyoko (2009: 52-59), kelebihan tes pilihan ganda

adalah waktu mengerjakan sangat minimal, penskoran dapat dilakukan

secara objektif, tipe butir soal dapat disusun sedemikian rupa sehingga

menuntut kemampuan peserta tes membedakan berbagai tingkat kebenaran

sekaligus. Kelebihan lain dalam tes pilihan ganda adalah pilihan yang

disediakan melebihi dua sehingga mengurangi keinginan peserta tes untuk

menebak, tingkat kesukaran butir soal dapat diatur dengan hanya

mengubah tingkat homogenitas alternatif jawaban, dan informasi yang

diberikan lebih banyak.

Meskipun banyak kelebihan, tes bentuk pilihan ganda ini juga

memiliki kekurangan. Kekurangan tes bentuk pilihan ganda antara lain

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

23

lebih sulit dalam penyusunan butir soal, serta pengaruh kebiasaan peserta

tes terhadap tes bentuk pilihan ganda terhadap hasil peserta.

6. Analisis Butir Soal

Arikunto (2012: 222) menyatakan bahwa analisis butir soal adalah kegiatan

yang bertujuan untuk mengadakan identifikasi terhadap soal-soal yang baik dan

kurang baik, sehingga dapat diperoleh informasi mengenai kekurangan sebuah

soal untuk dapat diadakan perbaikan. Sementara itu, Basuki & Hariyanto (2014:

129) analisis butir soal adalah cara untuk menguji kecocokan atau kesesuaian,

tingkat kesukaran, dan perbedaan kemampuan dari setiap soal yang diujikan

kepada para peserta didik. Kubiszyn dan Borich (dalam Endrayanto dan

Harumurti, 2014: 259), analisis butir soal bertujuan memeriksa dan

mengidentifiikasi butir-butir soal yang kurang baik dan sudah baik dalam suatu

tes menggunakan teknik tertentu sehingga guru dapat melakukan perbaikan butir-

butir soal yang kurang baik tersebut. Dari ketiga pendapat para ahli mengenai

analisis butir soal, peneliti menyimpulkan bahwa analisis butir tes adalah suatu

metode atau cara yang digunakan untuk mengetahui kesalahan atau kekeliruan

dalam penyusunan tes, sehingga diperoleh tes yang berkualitas baik.

Basuki dan Hariyanto (2014: 131) berpendapat bahwa dalam melakukan

proses analisis butir soal terdapat dua cara yaitu yang dapat dilakukan pada

proses analisis butir soal yaitu analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Pendapat

tersebut diperkuat oleh Kubiszyn dan Borich (dalam Endrayanto dan Harumurti,

2014: 259) yang menyatakan bahwa terdapat dua cara analisis butir soal yaitu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

24

analisis kualitatif untuk mencakup tujuan tes atau penilaian, serta berdasarkan

kesesuaian materi yang terdapat pada butir soal yang diujikan dengan materi

yang telah disampaikan. Analisis kualitatif digunakan untuk menganalisis

validitas soal terutama validitas isi, sedangkan pada analisis kuantitatif

digunakan untuk menganalisis reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan

efektivitas pengecoh.

7. Validitas

a. Definisi Validitas

Siregar (2013 : 46) mengemukakan bahwa validitas menunjukkan

sejauh mana suatu alat ukur mampu mengukur sesuatu yang ingin diukur.

Uno dan Koni (2012 : 151) bahwa validitas tes merupakan hubungan antara

ketepatan terhadap sesuatu yang mesti diukur oleh suatu tes dan seberapa

cermat tes melakukan pengukurannya. Djiwandono (2008: 164) validitas

adalah relevansi, kecocokan, atau kesesuaian antara suatu tes dengan jenis

kemampuan yang merupakan tujuan dari pengukuran. Arifin (2009: 247)

suatu tes dikatakan valid apabila dapat memberikan informasi yang sesuai

dan dapat digunakan untuk mencapai tujuan tertentu. Berdasarkan definisi

yang telah diuraikan peneliti menyimpulkan bahwa validitas adalah

kesesuaian atau kecocokan suatu tes dengan tujuan yang ingin diukur.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

25

b. Jenis-jenis Validitas

Menurut Arikunto (2012: 82-84) validitas dibagi menjadi empat

bagian yaitu validitas isi, validitas kontruksi, validitas “ada sekarang” atau

empiris, dan validitas prediksi.

1) Validitas Isi

Arikunto (2012: 82) sebuah tes dikatakan memiliki validitas isi

apabila mengukur tujuan tertentu yang sejajar dengan materi atau isi

pelajaran yang diberikan. Suraprana (2009: 51) mengemukakan bahwa

validitas isi sering juga disebut dengan validitas kurikulum yang

artinya, suatu alat ukur dikatakan valid apabila sesuai dengan

kurikulum yang hendak diukur. Azwar (2015: 175) validitas isi

menunjukkan sejauhmana butir soal dalam tes mencakup keseluruhan

isi yang ingin diukur oleh tes tersebut. Pengujian validitas isi tidak

perlu menggunakan analisis statistik tetapi menggunakan analisis

rasional dengan membandingkan butir soal apakah sudah sesuai

dengan kriteria yang ditentukan. Tujuan dilakukan uji validitas isi

adalah untuk mengetahui kesesuaian antara materi yang ada pada butir

soal dengan materi yang ingin diukur.

2) Validitas Kontruksi

Arikunto (2012: 83) validitas kontruksi adalah validitas yang

digunakan untuk mengukur sejauh mana hasil pengukuran dianggap

mencerminkan suatu konsep dalam teori psikologi. Kontruksi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

26

psikologi adalah kualitas psikologis yang kita asumsikan ada, supaya

dapat menjelaskan beberapa aspek perilaku atau ciri-ciri tingkah laku.

Kontruksi psikologis ini tidak dapat diukur langsung. Misalnya

pengukuran kreativitas. Tes yang digunakan tidak dapat langsung

mengukur kreativitas, tetapi hanya mengukur indikator-indikator dari

kreativitas. Endrayanto dan Harumurti (2014: 285) mengatakan bahwa

cara yang dilakukan guru untuk mendapatkan validitas kontruksi

dengan menelaah tes hasil belajar peserta didik dengaan cara

mencocokan pada ranah kognitif yang hendak diungkap berdasarkan

KD dan indikator.

3) Validitas “ada sekarang” atau validitas empiris

Arikunto (2012: 83) sebuah tes dikatakan memiliki validitas

empiris jika hasilnya dengan pengalaman. Artinya dalam hal ini hasil

tes dibandingkan dengan hasil tes yang telah diketahui. Pendapat

tersebut diperkuat oleh Sudjana (2010: 15) yang menyatakan bahwa

suatu tes dinyatakan valid dari segi validitas kesamaan apabila tes

tersebut memiliki persamaan atau korelasi tinggi dengan tes sejenis

yang telah ada.

4) Validitas Prediksi

Arikunto (2012: 64) sebuah tes dikatakan memiliki validitas

prediksi apabila mempunyai kemampuan meramalkan yang akan

terjadi dimasa datang. Pendapat tersebut diperkuat oleh Suraprana

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

27

(2009: 54) yang berpendapat bahwa suatu tes dikatakan memiliki

validitas prediksi apabila tes tersebut memiliki kemampuan untuk

memprediksi sesuatu yang terjadi di masa yang akan datang.

Berdasarkan pendapat yang telah diuraikan, peneliti dapat mengambil

kesimpulan bahwa penelitian ini menganalisis butir soal untuk melihat tingkat

validitas isi dari setiap butir soal. Hal ini dikarenakan validitas isi berhubungan

dengan kesanggupan tes untuk mengukur isi yang seharusnya diukur. Secara

sederhana dapat dikatakan bahwa tes yang disusun tidak boleh keluar dari isi

materi pelajaran yang ada di dalam kurikulum. Dalam hal ini, peneliti meninjau

kesesuaian materi yang diajarkan berdasarkan SK-KD pada materi IPS semester

II dengan materi yang diujikan, dikarenakan peneliti tidak mempunyai kisi-kisi

materi IPS dari Kecamatan Depok.

8. Reliabilitas

Siregar (2013: 55) bahwa reliabilitas digunakan untuk mengetahui sejauh

mana hasil pengukuran tetap konsisten, dengan melakukan pengukuran berulang

dengan menggunakan alat ukur yang sama. Jihad dan Haris (2012: 180)

mengatakan bahwa reliabilitas soal merupakan ukuran yang menyangkut tingkat

keajegan atau kekonsistenan suatu soal tes. Arifin, (2009: 258) berpendapat

bahwa reliabilitas adalah tingkat konsistensi dari suatu instrumen. Tes dikatakan

reliabel jika selalu memberikan hal yang sama bila diteskan pada kelompok yang

sama pada waktu yang berbeda. Widoyoko (2009: 144) yang mengatakan bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

28

instrumen tes dikatakan dapat dipercaya (reliable) jika memberikan hasil yang

tetap atau ajeg (konsisten) apabila diteskan berkali-kali.

Berdasarkan definisi yang telah diuraikan dapat disimpulkan bahwa

reliabilitas merupakan ukuran yang menyatakan kekonsistenan alat atau

instrumen dalam menilai, artinya ketepatan hasil manakala alat penilaian tersebut

diberikan berulang-ulang pada objek yang sama pada waktu yang berbeda.

Dengan kata lain, suatu tes dikatakan reliabel jika perolehan dari suatu tes selalu

sama walaupun diberikan atau diujikan berkali-kali dalam waktu yang berbeda.

Guilford, (dalam Jihad dan Haris, 2012: 187) menjelaskan bahwa tingkat

reliabilitas suatu soal dapat ditentukan dengan berpedoman pada koefisien Alpha

seperti pada tabel 2.1 berikut.

Tabel 2.1 Tingkat Reliabilitas berdasarkan Koefisien Alpha

Koefisien Tingkat Reliabilitas

0,90 < r11 ≤ 1,00 Sangat Tinggi

0,70 < r11 ≤ 0,90 Tinggi

0,40 < r11 ≤ 0,70 Sedang

0,20 < r11 ≤ 0,40 Rendah

r11 ≤ 0,20 Sangat Rendah

(Sumber : Guilford, (dalam Jihad dan Haris, 2012: 187))

Berdasarkan tabel 2.1 mengenai Tingkat Reliabilitas dapat terlihat bahwa

terdapat lima (5) koefisien pada tingkat reliabilitas yang berhubungan dengan

masing-masing rentang koefisien. Pada tabel tersebut dapat terlihat bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

29

koefisien dengan rentang 0,90 < r11 ≤ 1,00 menunjukkan tingkat reliabilitas

sangat tinggi, koefisien dengan rentang 0,70 < r11 ≤ 0,90 menunjukkan tingkat

reliabilitas tinggi, koefisien dengan rentang 0,40 < r11 ≤ 0,70 menunjukkan

tingkat reliabilitas cukup, koefisien dengan rentang 0,20 < r11 ≤ 0,40

menunjukkan tingkat reliabilitas rendah, dan koefisien dengan rentang r11 ≤ 0,20

menunjukkan tingkat reliabilitas sangat rendah. r11 pada kriteria tingkat

reliabilitas di atas menunjukkan koefisien reliabilitas. Berdasarkan pedoman

tersebut, maka peneliti dapat mengetahui tingkat reliabilitas berdasarkan

koefisien.

9. Tingkat Kesukaran

Penyusunan sebuah tes, seorang guru harus memperhatikan aspek

penyusunan tes, sehingga tes yang disusun menghasilkan kualitas yang baik.

Salah satu ciri atau kriteria agar tes dapat dikatakan memiliki kualitas yang baik

adalah yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Sukardi (2008: 136)

tingkat kesukaran item atau yang sering disebut sebagai indeks kesulitan item

adalah angka yang menunjukan proporsi peserta didik yang menjawab betul

dalam suatu soal tes yang dilakukan dengan menggunakan tes objektif. Arikunto

(2012: 222) mengatakan bahwa soal yang berkualitas baik adalah soal yang tidak

terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Hal tersebut diperkuat oleh Endrayanto

dan Harumurti (2014: 261) yang mengemukakan bahwa butir soal yang baik

adalah butir soal yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar. Soal yang

terlalu mudah tidak membuat peserta didik untuk mempertinggi usahanya dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

30

memecahkan suatu soal dalam tes. Soal yang terlalu sukar juga akan membuat

peserta didik putus asa untuk mencoba lagi menyelesaikan soalnya.

Uno dan Koni (2012: 156) analisis tingkat kesukaran digunakan untuk

mengkaji soal yang mudah, sedang dan sukar, sehingga bisa menyeimbangkan

pembagian atau proporsi soal yang mudah, sedang, dan sukar. Pendapat senada

disampaikan oleh Kunandar (2014: 201) yang menyatakan bahwa proporsi

jumlah soal dengan kategori tingkat kesukaran butir soal UAS adalah 30% soal

kategori mudah, 50% soal kategori sedang, dan 20% soal dengan kategori sukar.

Berdasarkan uraian di atas peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa

analisis tingkat kesukaran butir soal adalah suatu cara yang digunakan untuk

mengetahui proporsi seberapa mudah atau sukar soal yang diujikan, serta dapat

digunakan untuk mengetahui kualitas soal tersebut baik atau tidak untuk

diberikan kepada peserta didik. Peneliti berpedoman pada pendapat ahli

mengenai proporsi jumlah soal dengan kategori tingkat kesukaran butir soal UAS

adalah 30% soal kategori mudah, 50% soal kategori sedang, dan 20% soal

dengan kategori sukar.

Uno dan Koni (2012 : 157) pada tingkat kesukaran dapat dihitung

menggunakan rumus seperti berikut.

=Keterangan :

P = tingkat kesukaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

31

B = banyaknya peserta didik yang menjawab soal dengan betul

T = total seluruh peserta tes

Berdasarkan hasil penghitungan tingkat kesukaran butir soal maka akan

diperoleh koefisien tingkat kesukaran butir soal. Berikut ini akan ditampilkan

sebuah tabel yang berisi pedoman dalam menentukan kategori suatu butir tes

berdasarkan koefisien tingkat kesukaran butir soal menurut Kusaeri dan

Suprananto (2012: 175).

Tabel 2.2 Kategori Tingkat Kesukaran

Koefisien Tingkat Kesukaran Kategori Keputusan0,7 – 1,00 Mudah Ditolak/direvisi0,3 – 0,69 Sedang Diterima0,0 – 0,29 Sulit Ditolak/direvisi

(Sumber : Kusaeri dan Suprananto (2012: 175))

Berdasarkan tabel 2.2 mengenai kategori tingkat kesukaran dapat diketahui

bahwa terdapat tiga kategori tingkat kesukaran. Pada tabel tersebut dapat terlihat

bahwa tingkat kesukaran dengan koefisien 0,70 – 1,00 menunjukkan butir soal

memiliki kategori mudah, tingkat kesukaran dengan koefisien 0,30 – 0,69

menunjukkan butir soal memiliki kategori sedang, dan tingkat kesukaran dengan

koefisien 0,00 – 0,29 menunjukkan butir soal memiliki kategori sukar.

Perbaikan pada butir soal dengan tingkat kesukaran mudah, sedang, dan

sukar dilakukan apabila proporsi tingkat kesukaran pada butir soal UAS belum

sesuai dengan pembagian kategori tingkat kesukaran. Kunandar (2014: 201)

memaparkan proporsi tingkat kesukaran pada butir soal UAS seperti pada tabel

berikut ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

32

Tabel 2.3 Proporsi Tingkat KesukaranKategori Tingkat

Kesukaran Butir SoalPersentase

(%)Mudah 30%Sedang 50%Sukar 20%

(Sumber : Kunandar (2014: 201))

Berdasarkan tabel 2.3 mengenai proporsi tingkat kesukaran pada suatu soal

UAS dapat diketahui bahwa tingkat kesukaran soal UAS dapat dikatakan baik

apabila memiliki proporsi kategori soal mudah sebesar 30%, kategori soal sedang

sebesar 50%, dan kategori soal sukar sebesar 20%. Oleh karena itu, perbaikan

pada butir soal dapat dilakukan apabila proporsi tingkat kesukaran dengan

kategori mudah, sedang, dan sukar belum sesuai dengan proporsi tingkat

kesukaran soal UAS seperti yang telah diuraikan sebelumnya.

10. Daya Pembeda

Arifin (2009: 273) mengemukakan bahwa daya pembeda adalah

pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan peserta didik

yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta didik yang belum /kurang

menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu. Pendapat lain dikemukakan

olehh Uno dan Koni (2012: 157) berpendapat bahwa daya pembeda tes

digunakan untuk mengkaji kemampuan soal untuk membedakan antara peserta

didik yang mempunyai prestasi tinggi dan yang mempunyai prestasi rendah. Hal

tersebut diperkuat oleh Azwar (2015: 137) berpendapat bahwa butir soal dapat

dinyatakan memiliki daya pembeda baik apabila butir soal tersebut dapat dijawab

dengan benar oleh semua atau sebagian besar peserta didik yang telah memahami

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

33

materi dan dijawab salah oleh semua atau sebagian besar peserta didik yang

belum memahami materi yang diujikan.

Berdasarkan pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa daya

pembeda adalah kemampuan butir soal tes untuk membedakan siswa berprestasi

tinggi yang sudah menguasai materi yang diujikan dengan siswa berprestasi

rendah yang belum menguasai materi yang diujikan.

Berikut ini adalah rumus yang dapat digunakan untuk menghitung daya

pembeda butir soal Azwar, (2015: 138)

= −Keterangan : DB = daya pembedaniT = banyak peserta didik dari Kelompok Tinggi yang menjawab benar NT = banyak peserta didik dari Kelompok Tinggi niR = banyak peserta didik dari Kelompok Rendah yang menjawab benarNR = banyak peserta didik dari kelompok Rendah

Berikut ini adalah tabel 2.4 yang menunjukkan kategori daya pembeda

berdasarkan pendapat Kunandar, (2014: 241)

Tabel 2.4 Kategori Daya Pembeda

Koefisien Daya Pembeda (DB) Kategori

0,40 atau lebih Sangat baik (butir soal dapat diterima)

0,30 – 0,39 Butir soal cukup baik(butir soal dapat diterima dengan perbaikan)

0,20 – 0,29 Sedang (butir soal perlu pembahasan lebih lanjut dan perlu diperbaiki)

0,19 ke bawah Butir soal buruk(butir soal ditolak atau dibuang dan diganti dengan butir lain)

(Sumber : Kunandar, (2014: 241))

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

34

Dari tabel 2.4 tersebut dapat dilihat, bahwa apabila hasil perhitungan

terhadap daya pembeda menunjukkan bahwa soal dapat dikategorikan dengan

kriteria yang sangat baik apabila memiliki koefisien daya pembeda dengan hasil

perhitungan 0,40 atau lebih. Koefisien daya pembeda dengan rentang 0,30 – 0,39

menunjukkan kategori butir soal cukup baik. Koefisien daya pembeda dengan

rentang 0,20 – 0,29 menunjukkan kategori butir soal sedang. Koefisien daya

pembeda dengan rentang kurang dari 0,19 menunjukkan kategori butir soal jelek.

11. Efektivitas Pengecoh

Purwanto (2009: 108) mengemukakan bahwa pengecoh atau distractor

merupakan pilihan jawaban yang bukan merupakan kunci jawaban. Sudijono

(2011: 409) yang mengatakan bahwa pengecoh adalah jawaban-jawaban yang

salah, kecuali kunci jawaban soal tersebut. Hal ini sesuai dengan pendapat

Djiwandono (2008: 225) yang mengemukakan bahwa kemiripan pengecoh

dengan kunci jawaban harus diusahakan sedemikian rupa sehingga hanya dapat

dikenali kekurangtepatannya melalui pemahaman dan telaah yang mendalam.

Tes juga dapat dikatakan memiliki kualitas yang baik, apabila melalui

tahap analisis efektivitas pengecoh. Uno dan Koni (2012: 157) mengemukakan

bahwa analisis efektivitas pengecoh digunakan untuk menentukan apakah

pengecoh (distractor) sudah berfungsi sebagai pengecoh dengan baik atau tidak.

Pendapat senada dikemukakan oleh Endrayanto dan Harumurti (2014: 270) yang

mengatakan bahwa untuk dapat mengetahui apakan pengecoh berfungsi atau

tidak, seorang guru dapat menggunakan indeks efektivitas pengecoh.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

35

Berdasarkan pendapat ahli di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa

efektivitas pengecoh adalah pilihan jawaban pada soal pilihan ganda yang

mempunyai kemiripan dengan jawaban yang benar, sehingga dapat mengecoh

jawaban yang tidak sama dengan kunci jawaban yang benar. Pengecoh

digunakan untuk mengecoh peserta didik dalam memilih jawaban soal. Pengecoh

yang baik adalah yang mampu membuat peserta didik harus melakukan

pemahaman terhadap pertanyaan dan jawaban yang benar.

Basuki dan Hariyanto (2014: 144) yang mengemukakan bahwa pengecoh

dapat dikatakan berfungsi dengan baik apabila pengecoh tersebut minimal dipilih

oleh 5% peserta tes. Hal senada diungkapkan oleh Sudijono (2011: 411) yang

mengatakan bahwa pengecoh dapat berfungsi dengan baik apabila pengecoh

tersebut sekurang-kurangnya telah dipilih oleh 5% dari seluruh peserta tes. Dari

kedua pendapat di atas maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pengecoh dapat

dikatakan berfungsi dengan baik apabila pengecoh tersebut telah dipilih oleh

peserta tes sekurang-kurangnya 5% dari keseluruhan peserta tes. Pengecoh yang

tidak berfungsi dengan baik direkomendasikan untuk direvisi. Peneliti dapat

mengambil kesimpulan bahwa analisis efektivitas pengecoh adalah pilihan

jawaban befungsi baik apabila telah dipilih 5% dari seluruh peserta tes.

Arifin (2009: 279) menuliskan efektivitas pengecoh dapat dihitung

dengan rumus berikut ini:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

36

= ( − ) ( − 1)100%

Keterangan:IP = indeks pengecohP = jumlah peserta didik yang memilih pengecohN = jumlah peserta didik yang mengikuti tesB = jumlah peserta didik yang menjawab soal dengan benar pada setiap soal.n = jumlah alternatif jawaban1 = bilangan tetap

12. Software MicroCat Iteman versi 3.00 (Iteman)

Pada penelitian ini peneliti menggunakan Iteman versi 3.00. Iteman versi

3.00 merupakan suatu perangkat atau program untuk menganalisis kuantitatif

butir soal. Hal ini sesuai dengan pendapat Kusaeri dan Suprananto (2012: 178)

yang mengemukakan bahwa Item and Test Analysis (Iteman) merupakan

perangkat lunak atau program yang dibuat dengan menggunakan bahasa

pemrogaman komputer yang khusus digunakan untuk analisis statistik butir soal.

Pada penelitian ini peneliti akan menganalisis hasil pengolahan data program

Iteman meliputi reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas

pengecoh butir soal. Pada reliabilitas dapat dilihat pada koefisien nilai Alpha dari

Output Iteman. Prop. Correct dimaknai sebagai tingkat kesukaran butir soal.

Prop. Correct adalah proporsi peserta didik yang mengerjakan soal atau tes

menjawab benar. Daya pembeda dalam software Iteman dinyatakan dalam Point

Biser. Point Biser adalah indeks daya pembeda soal dan pilihan jawaban dengan

menggunakan koefisien korelasi point biser. Sedangkan pada efektivitas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

37

pengecoh dalam software Iteman ditunjukkan pada Prop. Endorsing. Prop.

Endorsing adalah proporsi alternatif jawaban yang dijawab oleh peserta tes.

13. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

a. Pengertian IPS

Nursid (1984: 7) mengemukakan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) merupakan bidang-bidang keilmuwan yang mempelajari manusia

sebagai anggota masyarakat. Susanto (2014: 6) mendefinisikan Ilmu

Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan integrasi dari pengetahuantentang

manusia dalam masyarakat dan ilmu-ilmu sosial seperti ilmu politik,

ekonomi, sejarah, geografi, sosiologi, antropologi, dan sebagainya. Peneliti

menyimpulkan bahwa Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan ilmu

yang mempelajari tentang manusia sebagai salah satu anggota di dalam

masyarakat, ditinjau dari segi sejarah, geografi, dan sebagainya.

b. Tujuan IPS

Fraenkel (dalam Depdiknas, 2007: 46) membagi tujuan IPS dalam

empat kategori yaitu : 1) pengetahuan, 2) keterampilan, 3) sikap, dan 4)

nilai. Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

1) Memiliki pengetahuan dan mengenal konsep-konsep yang

berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.

Misalnya dapat mengetahui adat atau tradisi di daerah masing-

masing.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

38

2) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis,

rasa ingin tahu, menemukan, memecahkan masalah, dan

keterampilan dalam kehidupan sosial.

3) Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan

berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat

lokal, nasional, dan global.

4) Memiliki kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan

kemanusiaan.

c. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata

Pelajaran IPS kelas V Semester Genap.

Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdapat bahwa,

pada mata pelajaran IPS kelas V SD semester genap memiliki Standar

Kompotensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang harus dikuasai oleh

peserta didik. Berikut ini adalah tabel 2.5 yang menunjukkan SK dan KD

yang tercantum pada Depdiknas (2006: 13).

Tabel 2.5 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Semester Genap

Standar Kompetensi (SK) Kompetensi Dasar (KD)2. Menghargai peranan tokoh pejuang

dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

(Sumber : Depdiknas (2006: 13))

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

39

Berdasarkan tabel 2.5 mengenai uraian SK dan KD mata pelajaran IPS

kelas V SD semester genap dapat diketahui bahwa pada SK 2 peserta didik

harus menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Pada SK 2,

terdapat 4 KD. Pertama pada KD 2.1 mendeskripsikan perjuangan para tokoh

pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang. Kedua pada KD 2.2

menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia. Ketiga pada KD 2.3 Menghargai jasa dan peranan

tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. Keempat pada KD 2.4

Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

Pada soal UAS mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok

terdiri dari tiga bentuk tes yaitu bentuk pilihan ganda, isian singkat, dan

bentuk uraian. Pada penelitian ini, peneliti menganalisis bentuk soal pilihan

ganda saja mengingat penelitian ini adalah analisis butir soal pilihan ganda.

Peneliti menganalisis 30 butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester

(UAS) genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V di

Kecamatan Depok, Sleman, Yogyakarta yang mengimplementasikan

kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

B. Hasil Penelitian Relevan

Berkaitan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti, berikut ada beberapa

penelitian relevan yang dapat dijadikan pandangan dalam penyusunan laporan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

40

penelitian. Telah ada penelitian serupa yang ditilik dari beberapa aspek, seperti pada

aspek validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas

pengecoh.

1. Penelitian relevan yang pertama dilakukan oleh Ariyana pada tahun 2011.

Judul peneltiannya adalah “Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal

Kelas IX SMP di Kabupaten Grobogan”. Tujuan penelitian adalah untuk

mengukur validitas logis, tingkat kesukaran, daya beda, efektifitas pengecoh,

dan reliabilitas soal Ulangan Akhir Semester gasal kelas IX di Kabupaten

Grobogan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Metode

pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan

dokumentasi. Hasil analisis kuantitatif dari penelitian ini adalah soal Ulangan

Akhir Semester gasal SMP kelas IX di Kabupaten Grobogan memiliki analsisi

kualitatif sesuai materi, validasi logis, karena soal sudah sesuai dengan standar

akan tetapi memerlukan perbaikan pada beberapa bagian soal, kategori

realibalitas tinggi yaitu 0,711. Analisis tingkat kesukaran sedang dengan

persentase 70%, memiliki daya beda yang baik dengan persentase 62%, dan

memiliki efektifitas pengecoh yang 82% berfungsi. Analisis dilakukan pada

soal Ulangan Akhir Semester gasal IPA kelas IX SMP di Kabupaten Grobogan

memiliki kualitas yang sesuai standar.

2. Penelitian relevan yang kedua adalah penelitian yang dilakukan oleh Amalia

dan Widayati, pada tahun 2012. Judul penelitiannya adalah “Analisis Butir

Soal Tes Kendali Mutu Kelas XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi di

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

41

Kota Yogyakarta Tahun 2012”. Tempat penelitian dilaksanakan di SMA di

Kota Yogyakarta. Tujuan jurnal tesebut adalah untuk mengetahui kualitas butir

soal tes kendali mutu kelas XII SMA mata pelajaran Ekonomi Akuntansi di

Kota Yogyakarta tahun 2012. Jenis penelitian ini dengan menggunakan

deskriptif kuantitatif. Hasil dari penelitian tersebut adalah soal TKM kelas XII

SMA mata pelajaran Ekonomi Akuntasi di kota Yogyakarta tahun 2012 baik

seri A, B, C, D, dan E menunjukkan validitas butir soal valid dengan persentase

sekitar 75% - 95%. Hasil analisis reliabilitas memiliki reliabilitas yang tinggi

sekitar 0,768 – 0,843. Berdasarkan hasil tingkat kesukaran menunjukkan hasil

tingkat kesukaran yang sedang sekitar 47,5% - 70%. Hasil analisis daya beda

sudah menujukkan daya beda yang baik yaitu sekitar 55% - 60%. Hasil

efektivitas pengecoh menunjukkan hasil bahwa soal memiliki kualitas

efektivitas pengecoh yang baik, dengan persentase 35% - 62,5%. Hasil dari

penelitian tersebut adalah soal TKM kelas XII SMA mata pelajaran Ekonomi

Akuntasi di kota Yogyakarta tahun 2012 baik seri A, B, C, D, dan E termasuk

soal dengan kualitas yang baik.

3. Penelitian ketiga adalah penelitian yang dilakukan oleh Darini, Martha,

Artawan, pada tahun 2012. Judul penelitiannya adalah “Analisis Kualitas Tes

Sumatif Bahasa Indonesia Kelas VII SMPN 8 Denpasar Semester Genap Tahun

2012”. Tempat penelitian dilaksanakan di SMPN 8 Denpasar. Tujuan penelitian

ini adalah untuk mengetahui kualitas tes sumatif Bahasa Indonesia kelas VIII

SMPN 8 Denpasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

42

pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode

dokumentasi. Teknik analisis, yaitu statistik deskriptif. Hasil dari penelitian

tersebut adalah (1) analisis validitas isi diperoleh validitas yang tinggi. (2)

Analisis reliabilitas tes memiliki reliabilitas tinggi. (3) Analisis daya pembeda

ditemukan 1 soal daya pembedanya sangat baik, 6 soal daya pembedanya baik,

29 soal daya pembedanya sedang, 13 soal daya pembedanya kurang baik, dan 1

soal daya pembedanya tidak baik. (4) Analisis tingkat kesukaran diperoleh 42

soal klasifikasi sedang, 8 soal klasifikasi mudah. (5) Analisis kemampuan

pengecoh ditemukan 49 soal pengecohnya berfungsi efektif dan 1 soal tidak

berfungsi efektif. Secara lebih ringkas gambaran hasil penelitian yang relevan

dapat dilihat pada gambar 2.1 mengenai Literature Map.

Gambar 2.1 Literature Map Hasil Penelitian yang Relevan

Ariyana (2011)

“Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Kelas IX SMP di Kabupaten Grobogan”

Darini, Martha, Artawan, (2012)

“Analisis Kualitas Tes Sumatif Bahasa Indonesia Kelas VII SMPN 8 Denpasar Semester Genap Tahun 2012”.

Amalia dan Widayati (2012)

“Analisis Butir Soal Tes Kendali Mutu Kelas XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta

Tahun 2012”

Peneliti melakukan penelitian dengan judul:Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap

Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan Depok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

43

Berdasarkan gambar 2.1 terdapat tiga (3) penelitian yang pernah dilakukan

sebelumnya, penelitian tersebut mempunyai persamaan dan perbedaan dengan

penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Persamaan dari penelitian yang relevan

dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah sama-sama menganalisis

kualitas suatu tes melalui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan

efektivitas pengecoh. Selain itu, persamaan juga terletak pada jenis penelitian dan

metode pengumpulan data serta program yang digunakan yaitu Iteman versi 3.00.

Terdapat perbedaan dengan ketiga hasil penelitian sebelumnya. Perbedaan

penelitian terletak pada lokasi yang dilakukannya penelitian. Pada ketiga hasil

penelitian yang relevan melakukan penelitian di Sekolah Menengah Pertama (SMP)

dan Sekolah Menengah Atas (SMA) yang terletak di berbagai daerah, sedangkan

lokasi pada penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar (SD) dan terletak di

Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta. Selain itu perbedaan juga

terletak pada subjek penelitian. Subjek penelitian pada ketiga hasil penelitian yang

relevan ini adalah peserta didik kelas VII SMP, IX SMP, dan kelas XII SMA,

sedangkan subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD. Perbedaan

juga terletak pada mata pelajaran yang dilakukan penelitian. Pada ketiga hasil

penelitian yang relevan melakukan penelitian dengan menggunakan mata pelajaran

Ekonomi Akuntansi dan Bahasa Indonesia, sedangkan mata pelajaran yang akan

diteliti pada penelitian ini adalah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Perbedaan juga

terletak pada butir soal yang akan dianalisis.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

44

C. Kerangka Berpikir

Pendidikan dapat dilakukan secara formal maupun nonformal. Pendidikan

formal dapat dilakukan melalui sebuah lembaga yaitu sekolah. Salah satu upaya

meningkatkan mutu pendidikan di sekolah adalah dengan cara meningkatkan kualitas

pendidikan dan peserta didik. Salah satu upaya meningkatkan mutu pendidikan

adalah kegiatan guru dalam pembelajaran serta pemberian tes yang berkualitas

terhadap peserta didik. Tes yang berkualitas adalah tes yang disusun berdasarkan

prosedur penyusunan tes.

Tes yang telah disusun oleh guru kemudian dianalisis sehingga guru

mengetahui kelebihan dan kekurangan dari tes yang disusunnya. Pada saat

menganalisis tes, seorang guru harus memperhatikan beberapa aspek, yang meliputi

validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh.

Analisis validitas dalam penelitian ini menganalisis validitas isi, dengan cara

menganalisis kesesuaian butir soal dengan SK dan KD pada KTSP. Analisis

reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh dianalisis dengan

menggunakan bantuan program Micro Cat Iteman versi 3.00. Tes yang telah melalui

tahap penyusunan dan analisis yang benar, akan menghasilkan tes yang berkualitas

baik. Tes yang berkualitas baik tersebut, layak untuk diujikan kepada peserta didik.

Setelah peneliti melakukan kegiatan wawancara dengan pihak UPTD

Kecamatan Depok, kepala sekolah, dan guru ternyata belum pernah dilakukan

penelitian mengenai analisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester kelas V

SD di Kecamatan Depok. Hal ini yang membuat belum diketahuinya kualitas butir

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

45

soal pilihan ganda UAS kelas V SD. Mengetahui hal tersebut, maka peneliti ingin

melakukan penelitian mengenai analisis butir soal pilihan ganda UAS genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok.

Hasil penelitian ini berguna sebagai refleksi baik bagi peneliti maupun guru

untuk melihat sejauh mana kualitas soal UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran IPS kelas V yang diujikan kepada peserta didik ditilik dari validitas,

reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh. Secara lebih

ringkas gambaran alur kerangka berpikir dapat dilihat pada gambar 2.2.

Gambar 2.2 Alur Kerangka Berpikir

Soal Ulangan Akhir Semester (UAS) di SD Di kecamatan Depok yang belum pernah dianalisis.

Belum diketahui kualitas soal yang meliputi: validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh.

Dilakukan analisis butir soal dengan menggunakan program Micro Cat Iteman versi 3.00 untuk menganalisis reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh.

Pembahasan hasil analisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS) tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok yang menggunakan kurikulum 2006 (KTSP) yang meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda,

dan efektivitas pengecoh.

Hasil analisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS) tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok yang menggunakan kurikulum 2006

(KTSP) yang meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

46

Berdasarkan gambar 2.2 yang telah digambarkan di atas, dapat terlihat bahwa

peneliti menggunakan alur kerangka berpikir untuk mengetahui analisis soal sebagai

ringkasan ataupun gambaran kerangka berpikir seperti di atas. Gambar alur kerangka

berpikir juga dijadikan sebagai pedoman bagi peneliti dalam melaksanakan

penelitian.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan landasan teori yang telah diuraikan sebelumnya, peneliti dapat

merumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut.

1. Validitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok

dinyatakan valid.

2. Reliabilitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok

memiliki tingkat reliabilitas tinggi.

3. Tingkat kesukaran butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap

tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan

Depok memiliki tingkat kesukaran yang sesuai dengan proporsi tingkat

kesukaran soal UAS.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

47

4. Daya pembeda butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap

tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan

Depok memiliki daya pembeda baik.

5. Efektivitas pengecoh butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester

genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di

Kecamatan Depok dapat berfungsi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

48

BAB III

METODE PENELITIAN

Peneliti pada bab III ini akan membahas mengenai (A) jenis penelitian, (B)

tempat dan waktu penelitian, (C) populasi dan sampel, (D) variabel, (E) teknik

pengumpulan data, (F) instrumen penelitian, dan (G) teknik analisis data.

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif deskriptif non

experimental. Sugiyono (2012: 8) yang mengatakan bahwa metode penelitian

kuantitatif merupakan metode penelitian yang digunakan untuk meneliti suatu

populasi atau sampel dengan menggunakan instrumen penelitian dalam pengumpulan

data, analisis data yang bersifat kuantitatif/statistik, bertujuan untuk menguji hipotesis

yang telah ditetapkan. Darmawan (2013: 49) mengemukakan bahwa tujuan penelitian

deskriptif adalah untuk mendeskripsikan objek atau kegiatan yang menjadi perhatian

peneliti. Penelitian ini menggunakan kuantitatif deskriptif karena menunjukkan

adanya deskripsi terhadap kelayakan butir soal pilihan ganda yang diujikan pada saat

UAS.

Kelayakan butir soal, dapat dijelaskan dengan perhitungan angka dan deskripsi

guna untuk menganalisis kualitas soal yang ditinjau dari aspek validitas, reliabilitas,

daya pembeda, tingkat kesukaran, dan efektivitas pengecoh soal. Penelitian ini

diadakan untuk menganalisis butir soal pilihan ganda UAS genap Tahun Pelajaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

49

2014/2015 mata pelajaran IPS pada kelas V SD di Kecamatan Depok berdasarkan

berdasarkan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas

pengecoh soal.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

1. Waktu Penelitian

Waktu pelakanaan penelitian dimulai dari bulan April 2015 dan berakhir

pada bulan Januari 2016. Penelitian dimulai dari kegiatan penyusunan proposal

sampai dengan penyusunan laporan. Akan tetapi, peneliti mengambil data

penelitian berupa soal, lembar jawab peserta didik, dan kunci jawaban UAS

semester genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V, pada

tanggal 8 -13 Juni 2015 disesuaikan dengan jadwal UAS pada SD di Kecamatan

Depok. Berikut adalah jadwal penelitian yang dilakukan oleh peneliti.

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian

KegiatanBulan

Apr’15 Mei Juni Juli Ags Sep Okt Nov Des Jan’16Pengumpulan data mengenai perijinan Pra-SurveiPenyusunan ProposalPengumpulan data mengenai perijinan SurveiPengumpulan data berupa soal, kunci jawaban, lembar jawab siswa UASPengolahan DataPenulisan laporan penelitianPertanggungjawaban Laporan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

50

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian merupakan jadwal penelitian yang disusun oleh

peneliti. Penelitian ini dilaksanakan selama 10 bulan. Penyusunan jadwal ini

bertujuan agar peneliti termotivasi dalam melaksanakan penelitian ini. Akhir

penelitian ini dilaksanakan ujian skripsi, dimana peneliti

mempertanggungjawabkan hasil penelitiannya

2. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada SD di Kecamatan Depok, Sleman,

Yogyakarta. Penelitian ini dikhususkan pada kelas V. Alasan peneliti memilih

tempat ini sebagai lokasi penelitian berdasarkan beberapa pertimbangan yaitu,

letaknya yang dekat dengan kampus dan tempat tinggal peneliti di Yogyakarta.

Hasil kegiatan pra-survei dapat diketahui bahwa SD Negeri dan SD Swasta yang

berada di wilayah Kecamatan Depok terdapat 49 SD yang mengimplementasikan

kurikulum 2006 atau KTSP. Namun, peneliti akan melaksanakan penelitian pada

27 SD di Kecamatan Depok yang terdiri dari 23 SD Negeri dan 4 SD Swasta. Hal

tersebut dapat terjadi karena terdapat 18 SD yang tidak memberikan ijin kepada

peneliti untuk menggunakan SD tersebut sebagai lokasi penelitian dan 4 SD yang

mengalami kesalahpahaman antara kepala sekolah dengan guru kelas V.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

51

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi menurut Sugiyono (2012: 80) adalah wilayah generalisasi yang

terdiri atas obyek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu

yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulannya. Populasi pada penelitian ini adalah 49 SD di wilayah

Kecamatan Depok yang terdiri dari 36 SD Negeri dan 13 SD Swasta serta SD

yang mengimplementasikan Kurikulum 2006/ KTSP. Berikut ini adalah tabel

3.2 menunjukkan populasi penelitian berupa daftar SD di Kecamatan Depok.

Tabel 3.2 Populasi Penelitian

Nama Sekolah

1. SDN Adisucipto 1 26. SD Perumnas Condongcatur2. SDN Adisucipto 2 27. SDN Puren 3. SDN Ambarukmo 28. SDN Ringinsari4. SDN Bhaktikarya 29. SDN Samirono5. SDN Caturtunggal 1 30. SDN Sarikarya6. SDN Caturtunggal 3 31. SDN Tajem7. SDN Caturtunggal 4 32. SDN Timbulharjo8. SDN Caturtunggal 6 33. SDN Nogopuro9. SDN Caturtunggal 7 34. SDN Percobaan 210. SDN Condongcatur 35. SDN Ngringin11. SDN Corongan 36. SDN Perumnas 312. SDN Depok 1 37. SDK Sengkan13. SDN Depok 2 38. SD Islam Al-Islam14. SDN Deresan 39. SD Muhammadiyah Kayen15. SDN Gambiranom 40. SD Teruna Bangsa16. SDN Gejayan 41. SD Bopkri Demangan III17. SDN Kalongan 42. SDK Demangan Baru 118. SDN Karangasem 43. SD Cahaya Bangsa Utama19. SDN Karangwuni 1 44. SD Muhammadiyah Komplek Kolombo20. SDN Kentungan 45. SDK Condongcatur21. SDN Kledokan 46. MI Wahid Hasyim22. SDN Maguwoharjo 1 47. MI Al Huda23. SDN Mustokorejo 48. MI Bego24. SDN Nanggulan 49. MI Sultan Agung25. SDN Nolobangsan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

52

Berdasarkan tabel 3.2 dapat dilihat bahwa populasi penelitian ini adalah

SD Negeri dan SD Swasta di Kecamatan Depok dengan jumlah 49 SD.

2. Sampel

Sugiyono (2012: 81) berpendapat bahwa sampel adalah bagaian dari

jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Teknik pengambilan

sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik pengambilan proporsional

sampling. Teknik purposive sampling ini digunakan oleh peneliti untuk

mengambil sampel dengan maksud atau pertimbangan tertentu. Hal ini sesuai

dengan pendapat dari Setyosari (2010: 172) yang mengemukakan bahwa, sampel

purposif (purposive sampling) adalah metode pengambilan sampel dengan

pertimbangan atau alasan tertentu yang berkenaan atau dapat mewakili objek

yang diteliti. Peneliti memilih menggunakan teknik purposive sampling karena

ingin meneliti sampel dengan jumlah dan karakteristik tertentu. Pertimbangan

tersebut dikarenakan pemberian ijin untuk melaksanakan penelitian.

Sampel dari penelitian ini adalah SD Negeri maupun Swasta di Kecamatan

Depok, Sleman, Yogyakarta yang memberikan ijin dan mengimplementasikan

kurikulum 2006 atau KTSP. Hasil pra-survei yang diperoleh peneliti, terdapat 27

SD di Kecamatan Depok yang memberikan ijin dan mengimplementasikan

kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Berikut ini adalah tabel 3.3 yang menunjukkan sampel penelitian berupa

daftar SD di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta beserta nama

peserta didik kelas V SD.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

53

Tabel 3.2 Sampel PenelitianNo. Nama Sekolah Dasar (SD) Jumlah Peserta didik1. SD Bobkri Demangan 3 302. SD Teruna Bangsa 313. SD Islam Al-Islam 214. SDK Demangan Baru 1 955. SDN Adisucipto 1 566. SDN Adisucipto 2 20

7. SDN Ambarukmo 238. SDN Bhaktikarya 299. SDN Caturtunggal 3 32

10. SDN Caturtunggal 4 3111. SDN Caturtunggal 6 27

12. SDN Condongcatur 3313. SDN Corongan 2314. SDN Deresan 59

15. SDN Gejayan 1716. SDN Kalongan 1417. SDN Karangwuni 1 9

18. SDN Kledokan 2719. SDN Mustokorejo 920. SDN Nanggulan 21

21. SDN Ngringin 2922 SDN Nolobangsan 1623. SDN Ringinsari 2724. SDN Samirono 3625. SDN Sarikarya 32

26. SDN Tajem 2927. SDN Timbulharjo 34

Total 810

Berdasarkan pertimbangan dalam pengambilan sampel tersebut, maka

sampel yang digunakan pada penelitian ini sejumlah 810 peserta didik kelas V

dari 27 SD di Kecamatan Depok.

D. Variabel Penelitian

Sugiyono (2012: 38) menyatakan bahwa variabel penelitian adalah atribut atau

sifat atau nilai dari orang, subyek atau objek yang memiliki variasi tertentu yang telah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

54

ditentukan oleh peneliti untuk diteliti dan ditarik kesimpulan. Pada penelitian ini tidak

menggunakan variabel penelitian karena penelitian ini termasuk dalam penelitian

kuantitatif deskriptif non eksperimental. Oleh karena itu, penelitian ini tidak

mengubah suatu keadaan dengan cara memberikan suatu perlakuan yang dapat

mempengaruhi keadaan tersebut.

E. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah suatu cara yang digunakan oleh peneliti dalam

mengumpulkan data yang diperlukan pada penelitian. Sugiyono (2012: 224)

berpendapat bahwa teknik pengumpulan data adalah langkah yang paling strategis

dalam penelitian, karena tujuan untuk mendapatkan data. Bermacam-macam teknik

pengumpulan data dapat digunakan untuk mendapatkan atau mengumpulkan sebuah

data, seperti observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan wawancara.

1. Dokumentasi

Sugiyono (2012: 240) menyatakan bahwa catatan peristiwa yang sudah

berlalu dan dapat dilihat dalam bentuk tulisan, gambar, ataupun karya

monumental seseorang. Data yang dapat dikumpulkan dengan menggunakan

teknik dokumentasi berdasarkan pendapat Sanjaya (2007: 101) adalah benda-

benda seperti, buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, catatan rapat, nilai

rapor, dan catatan harian. Arikunto (2013: 193) berpendapat bahwa teknik

pengumpulan data melalui dokumentasi dapat dilaksanakan dengan menggunakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

55

alat bantu pengumpulan data penelitian atau instrumen penelitian. Alat bantu yang

digunakan dalam melakukan teknik dokumentasi adalah check list atau daftar

centang yang berisi mengenai informasi data yang diperlukan.

Teknik dokumentasi digunakan dengan tujuan untuk menunjang hasil

penelitian dan melegkapi data yang dibutuhkan dalam menyusun hasil penelitian.

Pada penelitian ini, peneliti mengumpulkan data berupa soal UAS genap tahun

pelajaran 2014/2015 pada mata pelajaran IPS kelas V , kunci jawaban, dan lembar

jawab peserta didik.

2. Wawancara

Wawancara adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara untuk

memperoleh informasi dari narasumber. Sanjaya (2007: 96) menjelaskan bahwa

wawancara adalah teknik pengumpulan data menggunakan bahasa lisan baik

secara tatap muka maupun melalui saluran media tertentu. Arikunto (2013: 199)

menyatakan wawancara dibagi menjadi 3 yaitu :

1. Wawancara bebas, dimana pewawancara bebas menanyakan apa saja,

tetapi juga mengingat akan data apa yang akan dikumpulkan.

2. Wawancara terpimpin yaitu wawancara yang dilakukan oleh pewawancara

dengan membawa sederetan atau daftar pertanyaan lengkap dan terperinci.

3. Wawancara bebas terpimpin, yaitu kombinasi antara wawancara bebas dan

wawancara terpimpin yang dilakukan dengan membawa daftar pedoman

pertanyaan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

56

Pedoman wawancara bebas terpimpin berupa garis besar pertanyaan yang tidak

ditulis secara lengkap dan terperinci. Pertanyaan tersebut hanya digunakan sebagai

pedoman untuk melakukan dialog dengan narasumber. Pedoman wawancara disusun

sebagai alat bantu atau instrumen dalam melaksanakan wawancara.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti memilih menggunakan wawancara bebas

terpimpin. Peneliti memilih menggunakan wawancara bebas terpimpin karena peneliti

menuliskan pertanyaan yang ditanyakan, namun tidak terperinci sehingga peneliti

juga dapat menanyakan hal-hal yang sesuai dengan topik penelitian. Hal tersebut

dikarenakan, peneliti membuat pedoman pertanyaan yang disampaikan kepada

narasumber yaitu pihak UPTD Kecamatan Depok, kepala sekolah, dan guru kelas V.

Teknik wawancara dalam penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi yang

berkaitan dengan kecamatan Depok dan penelitian analisis butir soal UAS genap

tahun pelajaran 2014/2015 di SD di Kecamatan Depok.

F. Instrumen Penelitian

Arikunto (2013: 203) menyatakan bahwa instrumen penelitian adalah suatu alat

bantu yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data-data yang diperlukan agar

pekerjaan lebih mudah dengan hasil yang lebih baik, serta data yang didapatkan lebih

lengkap, dan sistematis. Instrumen yang digunakan pada saat wawancara adalah

pedoman wawancara, sedangkan penelitian pada dokumentasi adalah check list.

Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti sebagai alat pengumpulan data

adalah tabel check list berisi daftar 27 SD Negeri dan Swasta di Kecamatan Depok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

57

yang telah menyerahkan soal UAS mata pelajaran IPS kelas V, kunci jawaban, dan

jawaban peserta didik. Daftar check list dapat dilihat pada tabel 3.4 Daftar Check List.

Sedangkan untuk hasil dapat dilihat pada lampiran 7 hasil check list.

Tabel 3.4 Daftar Check ListNo. Nama SD Negeri dan Swasta Ketersediaan Dokumen

Soal Kunci jawaban

soal

Lembar Jawaban Peserta didik

1. SD Bobkri Demangan 3

2. SD Islam Al-Islam

3. SD Teruna Bangsa

4. SDK Demangan Baru 1

5. SDN Adisucipto 1

6. SDN Adisucipto 2

7. SDN Ambarukmo

8. SDN Bhaktikarya

9. SDN Caturtunggal 3

10. SDN Caturtunggal 4

11. SDN Caturtunggal 6

12. SDN Condongcatur

13. SDN Corongan

14. SDN Deresan

15. SDN Gejayan

16. SDN Kalongan

17. SDN Karangwuni 1

18. SDN Kledokan

19. SDN Mustokorejo

20. SDN Nanggulan

21. SDN Ngringin

22. SDN Nolobangsan

23. SDN Ringinsari

24. SDN Samirono

25. SDN Sarikarya

26 SDN Tajem

27. SDN Timbulharjo

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

58

Berdasarkan tabel 3.4 tersebut mempermudah peneliti dalam mencentang yang

memuat informasi data yang diperlukan oleh peneliti.

Selain mengumpulkan dokumentasi berupa soal, kunci jawaban, dan lembar

jawab, peneliti juga melakukan wawancara. Hasil wawancara dapat dilihat pada

lampiran 8 Hasil Wawancara. Berikut ini adalah tabel 3.5 yang menunjukkan

pedoman wawancara.

Tabel 3.5 Pedoman Wawancara

No. Pertanyaan

1. Apakah sebelumnya pernah dilaksanakan penelitian mengenai analisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS) di SD yang berada di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta?

2. Berapa jumlah keseluruhan SD yang mengimplementasikan kurikulum 2006 yang berada di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta?

Berdasarkan tabel 3.5 terdapat dua (2) pertanyaan sebagai pedoman wawancara

kepada pihak UPTD, kepala sekolah, dan guru kelas V.

G. Teknik Analisis Data

Taniredja (2012: 250) berpendapat bahwa teknik analisis data merupakan

proses penyederhanaan data yang telah didapatkan ke dalam bentuk yang lebih

mudah dibaca dan ditafsirkan. Teknik analisis data yang diperoleh dalam penelitian

ini diklasifikasikan ke dalam dua jenis, yaitu data yang bersifat kuantitatif dan data

yang bersifat kualitatif. Teknik analisis data kuantitatif digunakan untuk menganalisis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

59

reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh butir soal.

Sedangkan, teknik analisis data kualitatif digunakan untuk menganalisis validitas

butir soal.

Pada teknik analisis data kualitatif, peneliti menggunakan jenis validitas isi, hal

ini digunakan untuk mengetahui kesesuaian antara materi yang telah diajarkan

dengan materi yang ingin diukur berdasarkan pada SK-KD. Sedangkan, untuk

analisis kuantitatif ini digunakan untuk menganalisis kualitas soal yang ditilik dari

reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh. Pada analisis data

kuantitatif, peneliti menggunakan bantuan program komputer, yaitu MicroCat Iteman

versi 3.00.

Adapun langkah-langkah melakukan analisis dengan Iteman menurut

Kusaeri dan Suprananto (2012: 178-183) adalah sebagai berikut:

1. Membuka File Data

a. File data ditulis di notepad.

b. Keterangan Pengisian File Data

1) Baris pertama : baris pengontrol yang mendeskripsikan data

Kolom 1-3 : jumlah butir soal terdapat 30 soal

4 : spasi

5 : jawaban kosong (omit), ditulis 0

6 : spasi

7 : soal yang belum dikerjakan/terdapat 2 jawaban, ditulis n

8 : spasi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

60

9 -10 : jumlah identitas data peserta didik

2) Baris kedua : daftar kunci jawaban setiap butir soal

3) Baris ketiga : daftar jumlah jawaban untuk setiap butir soal

4) Baris keempat : ‘Y’ butir soal yang dianalisis

5) Baris kelima dan seterusnya : berisi jawaban peserta didik

2. Menjalankan Program I-teman

a. Double klik program I-teman

b. Tulislah file data : JUDUL.TXT, kemudian tekan enter

c. Ketik nama file hasil analisis :JUDULOUT.TXT kemudian tekan enter

d. Ketik ‘Y’, kemudian tekan enter

e. Ketik file untuk total skor peserta didik : JUDULSCR.TXT, kemudian tekan

enter

f. Analisis selesai

Teknik analisis kualitatif dan kuantitatif yang digunakan peneliti dalam

penelitian ini membantu peneliti untuk menganalisis :

1. Validitas

Siregar (2013: 46) mengemukakan bahwa validitas menunjukkan sejauh

mana suatu alat ukur mampu mengukur sesuatu yang ingin diukur. Dalam

penelitian ini, peneliti menggunakan jenis validitas isi untuk mengetahui

kesesuaian antara materi yang ada dalam butir soal dengan materi yang ingin

diukur berdasarkan SK-KD. Hal ini sesuai dengan pendapat Arifin (2009:

249) yang mengemukakan bahwa validitas isi digunakan untuk mencocokkan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

61

antara materi tes dengan silabus dan kisi-kisi. Peneliti melakukan analisis

validitas isi dengan cara menganalisis kesesuaian antara butir soal dengan SK-

KD. Hal ini dikarenakan peneliti tidak mempunyai kisi-kisi materi IPS dari

Kecamatan Depok.

Analisis kualitatif dilakukan untuk mengetahui validitas soal pilihan

ganda UAS genap tahun 2014/2015 pada mata pelajaran IPS kelas V pada

penelitian ini peneliti menggunakan validitas isi. Analisis validitas isi

dilakukan dengan cara melihat kesesuaian antara soal yang diujikan dengan

materi pelajaran yang telah diajarkan seperti yang tercantum pada kurikulum,

kurikulum kesesuaian antara SK, KD dalam materi yang diberikan dengan

butir soal.

2. Reliabilitas

Reliabilitas merupakan ukuran yang menyatakan kekonsistenan alat atau

instrumen dalam menilai, artinya ketepatan hasil manakala alat penilaian

tersebut diberikan berulang-ulang pada objek yang sama pada waktu yang

berbeda. Widoyoko (2009: 144) yang mengatakan bahwa instrumen tes

dikatakan dapat dipercaya (reliable) jika memberikan hasil yang tetap atau

ajeg (konsisten) apabila diteskan berkali-kali. Reliabilitas dalam output

software MicroCat Iteman versi 3.00 dinyatakan dalam istilah Alpha. Alpha

adalah koefisien reliabilitas alpha untuk tes/skala. Tingkat reliabilitas yang

baik adalah yang memiliki tingkat koefisien reliabilitas tinggi. Pada output

Iteman, Alpha dapat dilihat pada tabel 3.6

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

62

Tabel 3.6 Output Iteman pada Alpha

Berdasarkan tabel 3.6 Reliabilitas dalam output software MicroCat

Iteman versi 3.00 dinyatakan dalam istilah Alpha.

Berpedoman pada pendapat ahli yang telah diuraikan pada bab II

Guilford, (dalam Jihad dan Haris, 2012: 187) menuliskan kriteria tingkat

reliabilitas pada tabel 3.7 sebagai berikut:

Tabel 3.7 Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Koefisien Alpha

Koefisien Tingkat Reliabilitas

0,90 < r11 ≤ 1,00 Sangat Tinggi

0,70 < r11 ≤ 0,90 Tinggi

0,40 < r11 ≤ 0,70 Sedang

0,20 < r11 ≤ 0,40 Rendah

r11 ≤ 0,20 Sangat Rendah

(Sumber : Guilford, (dalam Jihad dan Haris, 2012: 187))

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

63

Berdasarkan tabel 3.7 mengenai Kriteria Tingkat Reliabilitas dapat

terlihat bahwa terdapat lima (5) kriteria tingkat reliabilitas berdasarkan

koefisien Alpha yang berhubungan dengan masing-masing rentang koefisien.

Pada tabel tersebut dapat terlihat bahwa koefisien dengan rentang 0,90 < r11 ≤

1,00 menunjukkan tingkat reliabilitas sangat tinggi, koefisien dengan rentang

0,70 < r11 ≤ 0,90 menunjukkan tingkat reliabilitas tinggi, koefisien dengan

rentang 0,40 < r11 ≤ 0,70 menunjukkan tingkat reliabilitas cukup, koefisien

dengan rentang 0,20 < r11 ≤ 0,40 menunjukkan tingkat reliabilitas rendah, dan

koefisien dengan rentang r11 ≤ 0,20 menunjukkan tingkat reliabilitas sangat

rendah. r11 pada kriteria tingkat reliabilitas di atas menunjukkan koefisien

reliabilitas.

3. Tingkat Kesukaran

Sukardi (2008: 136) tingkat kesukaran item atau yang sering disebut

sebagai indeks kesulitan item adalah angka yang menunjukan proporsi peserta

didik yang menjawab betul dalam suatu soal tes yang dilakukan dengan

menggunakan tes objektif. Tingkat kesukaran butir soal dalam program

Iteman dinyatakan dalam Prop. Correct. Azwar (2015: 151) menyatakan

bahwa Prop. Correct adalah proporsi peserta didik (peserta tes) yang

menjawab benar butir soal. Koefisien tingkat kesukaran yang diperoleh

berdasarkan output Iteman yang dinyatakan dalam Prop. Correct, kemudian

dikategorikan berdasarkan tingkat kesukaran butir soal. Prop. Correct yang

terdapat di output Iteman dapat dilihat pada tabel 3.8.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

64

Tabel 3.8 Output Iteman pada Prop. Correct

Berdasarkan tabel 3.8 koefisien tingkat kesukaran yang diperoleh

berdasarkan output Iteman yang dinyatakan dalam Prop. Correct.

Tingkat kesukaran dalam penelitian ini adalah sulit atau sedang atau

mudahnya butir soal UAS genap mata pelajaran IPS kelas V tahun pelajaran

2014/2015 di SD se-kecamatan Depok, Sleman. Berpedoman pada pendapat

ahli yang telah diuraikan pada bab II, Kusaeri dan Suprananto (2012: 175)

mengemukakan bahwa klasifikasi tingkat kesukaran soal dapat menggunakan

kriteria sebagai berikut:

Tabel 3.9 Kategori Tingkat Kesukaran

Rentang Tingkat Kesukaran Kategori Keputusan0,7 – 1,00 Mudah Ditolak/direvisi0,3 – 0,69 Sedang Diterima0,0 – 0,29 Sulit Ditolak/direvisi

(Sumber : Kusaeri dan Suprananto (2012: 175))

Berdasarkan tabel 3.9 kriteria tingkat kesukaran dapat diketahui

terdapat tiga kriteria tingkat kesukaran yang berhubungan dengan masing-

masing rentang. Pada tabel tersebut dapat diketahui bahwa tingkat kesukaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

65

(p) dengan rentang 0,7 – 1,0 menunjukkan kualitas tes termasuk dalam

kategori mudah. Tingkat kesukaran (p) dengan rentang 0,3 – 0,69

menunjukkan kualitas tes termasuk dalam kategori sedang. Tingkat kesukaran

(p) dengan rentang 0,0 - 0,29 menunjukkan kualitas tes termasuk dalam

kategori sulit.

Butir soal yang telah dianalisis berdasarkan kategori tingkat

kesukaraan butir soalnya, selanjutnya menghitung persentase tingkat

kesukaran keseluruhan butir soal sesuai dengan proporsi yang telah

ditetapkan. Proporsi tingkat kesukaran butir soal UAS telah diuraikan pada

bab II menurut Kunandar (2014: 201) seperti pada tabel berikut.

Tabel 3.10 Proporsi Tingkat Kesukaran

Kategori Tingkat Kesukaran Butir Soal

Persentase (%)

Mudah 30%Sedang 50%Sukar 20%

Berdasarkan tabel 3.10 mengenai proporsi tingkat kesukaran dapat

diketahui bahwa tingkat kesukaran soal dapat dikatakan baik apabila memiliki

proporsi kategori soal mudah sebesar 30%, kategori soal sedang sebesar 50%,

dan kategori soal sukar sebesar 20%. Dengan kata lain, tingkat kesukaran

butir soal UAS yang belum sesuai dengan proporsi tingkat kesukaran butir

soal seperti yang telah diuraikan sebelumnya maka butir soal tersebut perlu

diperbaiki.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

66

4. Daya Pembeda

Azwar (2015: 137) berpendapat bahwa butir soal dapat dinyatakan

memiliki daya pembeda baik apabila butir soal tersebut dapat dijawab dengan

benar oleh semua atau sebagian besar peserta didik yang telah memahami

materi dan dijawab salah oleh semua atau sebagian besar peserta didik yang

belum memahami materi yang diujikan. Daya pembeda butir soal dalam

software MicroCat Iteman versi 3.00 dapat diketahui dengan melihat Point

Biser. Point Biser adalah daya pembeda butir soal dengan menggunakan

koefisien korelasi Point Biser. Point Biser yang terdapat di output Iteman

dapat dilihat pada tabel 3.11.

Tabel 3.11 Output Iteman pada Point Biser

Berdasarkan tabel 3.11 daya pembeda butir soal dalam output software

MicroCat Iteman versi 3.00 dapat diketahui dengan melihat Point Biser pada.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

67

Point Biser pada output software MicroCat Iteman versi 3.00

selanjutnya dianalisis dengan berpedoman pada pendapat Kunandar, (2014:

241) yang menunjukkan kategori daya pembeda.

Tabel 3.12 Kategori Daya Pembeda

Indeks Diskriminasi (DB) Kategori0,40 atau lebih Sangat baik

(butir soal dapat diterima)0,30 – 0,39 Butir soal cukup baik

(butir soal dapat diterima dengan perbaikan)0,20 – 0,29 Sedang

(butir soal perlu pembahasan lebih lanjut dan perlu diperbaiki)

0,19 ke bawah Butir soal buruk(butir soal ditolak atau dibuang dan diganti dengan butir lain)

(Sumber : Kunandar, (2014: 241))

Berdasarkan tabel 3.12 tersebut dapat dilihat, bahwa apabila hasil

perhitungan terhadap daya pembeda menunjukkan bahwa soal dapat

dikategorikan dengan kriteria yang sangat baik apabila memiliki koefisien

daya pembeda dengan hasil perhitungan 0,40 atau lebih. Koefisien daya

pembeda dengan rentang 0,30 – 0,39 menunjukkan kategori butir soal cukup

baik. Koefisien daya pembeda dengan rentang 0,20 – 0,29 menunjukkan

kategori butir soal sedang. Koefisien daya pembeda dengan rentang kurang

dari 0,19 menunjukkan kategori butir soal jelek.

5. Efektivitas Pengecoh

Sudijono (2011: 409) yang mengatakan bahwa pengecoh adalah jawaban-

jawaban yang salah, kecuali kunci jawaban soal tersebut. Prop. Endorsing dari

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

68

output software MicroCat Iteman versi 3.00 menunjukkan efektivitas pengecoh.

Efektivitas pengecoh merupakan penyebaran pilihan jawaban pada butir soal

pilihan ganda. Prop. Endorsing adalah proporsi jawaban pada setiap pilihan

jawaban. Prop. Endorsing dapat dilihat pada tabel 3.13

Tabel 3.13 Output Iteman pada Prop. Endorsing

Berdasarkan tabel 3.13 daya pembeda butir soal dalam output software

MicroCat Iteman versi 3.00 dapat diketahui dengan melihat Prop. Endorsing.

Basuki dan Hariyanto (2014: 144) mengemukakan bahwa pengecoh dapat

dikatakan berfungsi dengan baik apabila pengecoh tersebut minimal dipilih oleh

5% peserta tes. Pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik direkomendasikan

untuk diganti atau direvisi. Hal senada diungkapkan oleh Sudijono (2011: 411)

yang mengatakan bahwa pengecoh dapat berfungsi dengan baik apabila

pengecoh tersebut minimal telah dipilih oleh 5% dari seluruh peserta tes.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

69

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab IV pada penelitian ini membahas tentang tiga sub bab, yaitu (A) deskripsi

penelitian, (B) hasil penelitian, dan (C) pembahasan.

A. Deskripsi Penelitan

Analisis butir soal adalah suatu tahap untuk mendefinisikan sebuah butir soal

yang digunakan untuk mengetahui kesalahan atau kekeliruan dalam penyusunan tes,

sehingga diperoleh tes yang berkualitas baik. Peneliti melakukan analisis butir soal

pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Sosial (IPS) kelas V pada 27 SD Negeri dan Swasta di Kecamatan

Depok meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan

efektivitas pengecoh. Analisis validitas menggunakan validitas isi yang dilakukan

dengan cara melihat kesesuaian antara materi yang diujikan atau yang terdapat pada

setiap butir soal dengan materi yang telah disampaikan pada proses pembelajaran

berdasarkan SK-KD. Sementara itu, analisis reliabilitas, tingkat kesukaran, daya

pembeda, dan efektivitas pengecoh dengan menggunakan bantuan software MicroCat

Iteman versi 3.00.

Peneliti mengumpulkan berbagai data sebagai dokumentasi penelitian pada

tanggal 8-13 Juni 2015 berupa lembar soal, kunci jawaban, dan lembar jawab peserta

didik UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS pada kelas V pada 27

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

70

SD di Kecamatan Depok yang mengimplementasikan Kurikulum 2006 (KTSP)

dengan jumlah responden yang diterima sebanyak 810 peserta didik. Analisis butir

soal dilakukan pada soal pilihan ganda, dengan jumlah 30 butir soal.

B. Hasil Penelitian

Pada hasil penelitian akan dijabarkan lima hal pokok yaitu analisis validitas,

reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh butir soal

UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS pada kelas V pada 27 SD

di Kecamatan Depok.

1. Validitas

Validitas adalah kesesuaian atau kecocokan suatu tes dengan tujuan yang

ingin diukur. Djiwandono (2008: 164) validitas adalah relevansi, kecocokan,

atau kesesuaian antara suatu tes dengan jenis kemampuan yang merupakan

tujuan dari pengukuran. Analisis validitas dalam penelitian ini, peneliti

menggunakan jenis validitas isi, untuk melihat sejauhmana sebuah tes

mencakup keseluruhan materi yang ingin diukur. Azwar (2015: 175)

berpendapat bahwa pengujian validitas isi tidak perlu menggunakan analisis

statistik, namun menggunakan analisis rasional dengan membandingkan butir

soal sudah sesuai atau belum dengan kriteria yang ditentukan.

Peneliti tidak memiliki kisi-kisi, maka peneliti memetakan sendiri antara

butir soal dengan SK maupun KD mata pelajaran IPS semester II. Hal ini

dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kesesuaian antara materi pada butir

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

71

soal pilihan ganda UAS dengan materi yang telah diajarkan. Analisis validitas

isi dilakukan dengan cara mencocokkan materi pada setiap butir soal dengan

SK dan KD. Tabel Analisis kesesuaian butir soal terlampir pada lampiran 9.

Berdasarkan lampiran 9 terdapat lima kolom. Kolom pertama adalah

nomor butir soal. Kolom pertama berisi nomor butir soal 1 sampai 30. Pada

kolom kedua adalah isi butir soal. Kolom kedua ini berisi uraian soal pilihan

ganda. Pada kolom ketiga adalah standar kompetensi. Kolom ketiga ini berisi

.mengenai standar kompetensi yang harus dicapai peserta didik berdasarkan

materi yang ada pada soal. Pada kolom keempat adalah kompetensi dasar.

Kolom keempat ini berisi kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik

berdasarkan materi yang ada pada uraian soal. Kolom kelima adalah keputusan.

Kolom kelima ini berisi keputusan mengenai kesesuaian antara materi yang

terdapat dalam setiap butir soal dengan materi yang ingin diukur berdasarkan

indikator pembelajaran yang telah ditetapkan. Hasil dari lampiran 9 dapat

disimpulkan pada tabel 4.1.

Tabel 4.1 Hasil Analisis Validitas Isi Butir Soal Pilihan Ganda UAS genap tahun

Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS kelas V

Butir Soal Hasil Analisis Kesesuaian dengan SK dan KD

Butir 1 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 2 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 3 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

72

Butir Soal Hasil Analisis Kesesuaian dengan SK dan KD

materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 4 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 5 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 6 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 7 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 8 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 9 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 10 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 11 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 12 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 13 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 14 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 15 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 16 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 17 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

73

Butir Soal Hasil Analisis Kesesuaian dengan SK dan KD

materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 18 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 19 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 20 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 21 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 22 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 23 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 24 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 25 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 26 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 27 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 28 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 29 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

Butir 30 Materi yang ada dalam butir soal sesuai dengan materi yang diukur berdasarkan SK KD pembelajaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

74

Berdasarkan tabel 4.1 dapat diketahui bahwa soal pilihan ganda UAS

genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V yang terdiri dari

30 butir soal dikatakan valid atau sesuai karena materi pada butir soal sudah

sesuai dengan materi yang ingin diukur sesuai uraian SK dan KD. Pada uraian

mengenai hasil analisis validitas isi butir soal pilihan ganda UAS genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V tersebut, maka diperoleh

persentase hasil analisis validitas isi butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir

Semester (UAS). Berikut ini adalah tabel 4.2 persentase hasil analisis validitas

isi butir soal Ulangan Akhir Semester (UAS) semester genap mata pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas V yang diperoleh hasil tabel 4.1.

Tabel 4.2 Persentase Hasil Analisis Validitas Isi Butir Soal

No. Kategori Nomor Butir SoalJumlah Butir Soal

Persentase

1. Valid1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25,

26, 27, 28, 29, 3030 100%

2.Tidak Valid

- - -

Berdasarkan tabel 4.2 yang telah diuraikan sebelumnya, dapat diketahui

bahwa butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata

pelajaran IPS kelas V SD terdiri dari 30 butir soaldinyatakan valid.

2. Reliabilitas

Hasil analisis lewat program software MicroCat Iteman versi 3.00

menunjukkan bahwa koefisien Alpha = 0, 759. Hal ini menunjukkan bahwa soal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

75

UAS tersebut memiliki reliabilitas tinggi sesuai dengan pendapat Jihad dan Haris

(2012: 187) bahwa koefisien nilai Alpha yang berada diantara 0,70 < r11 ≤ 0,90

dapat dikategorikan sebagai soal yang memiliki tingkat reliabilitas tinggi.

Pada output Iteman, Alpha dapat dilihat pada tabel 4.3

Tabel 4.3 Reliabilitas ditunjukkan oleh koefisien Alpha

Berdasarkan tabel 4.3 Reliabilitas dalam output software MicroCat

Iteman versi 3.00 dengan koefisien Alpha = 0, 759.

3. Tingkat Kesukaran

Analisis tingkat kesukaran butir soal dilakukan dengan tujuan untuk

mengetahui sejauh mana tingkat kesukaran butir soal tergolong rendah, sedang,

ataupun sukar. Pada langkah analisis tingkat kesukaran diolah dengan program

kumputer MicroCat Iteman versi 3.00, peneliti berpedoman pada kategori tingkat

kesukaran sesuai dengan pendapat Kusaeri dan Suprananto (2012: 175).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

76

Tabel 4.4 Kategori tingkat kesukaran

No.Tingkat

KesukaranKategori Keputusan

1. 0,7 – 1,0 Mudah Ditolak/direvisi2. 0,3 – 0,69 Sedang Diterima3. 0,0 – 0,29 Sulit Ditolak/direvisi

Berpedoman pada tabel 4.4 kategori tingkat kesukaran soal yang telah

diuraikan sebelumnya, peneliti melakukan analisis data tingkat kesukaran pada

soal UAS. Berikut ini adalah tabel 4.5 hasil analisis tingkat kesukaran butir soal

UAS semester genap mata pelajaran IPS kelas V.

Tabel 4.5 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal UAS Genap Mata Pelajaran

IPS Kelas V.

Nomor Butir Soal

Prop. Correct KategoriNomor

Butir SoalProp.

CorrectKategori

1 0.531 Sedang 16 0.826 Mudah2 0.968 Mudah 17 0.947 Mudah3 0.514 Sedang 18 0.978 Mudah4 0.694 Sedang 19 0.446 Sedang5 0.431 Sedang 20 0.306 Sedang6 0.357 Sedang 21 0.277 Sukar7 0.520 Sedang 22 0.274 Sukar8 0.427 Sedang 23 0.211 Sukar9 0.958 Sedang 24 0.635 Sedang10 0.309 Sedang 25 0.928 Mudah11 0.467 Sedang 26 0.604 Sedang12 0.136 Sukar 27 0.756 Mudah13 0.217 Sukar 28 0.772 Mudah14 0.772 Mudah 29 0.465 Sedang15 0.875 Mudah 30 0.294 Sukar

Prop. Correct menggambarkan koefisien Tingkat Kesukaran.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

77

Berdasarkan tabel 4.5 mengenai analisis tingkat kesukaran butir soal UAS

genap mata pelajaran IPS kelas V dapat diketahui bahwa dari 30 butir soal

pilihan ganda terdapat 9 butir soal yang memiliki tingkat kesukaran mudah pada

rentang 0,7 – 0,8. Sedangkan terdapat 15 soal memiliki tingkat kesukaran sedang

pada rentang 0,3 – 0,7. Sedangkan 6 butir soal yang termasuk dalam kategori

sukar yaitu pada rentang 0,0 – 0,3. Berdasarkan hasil analisis tingkat kesukaran

butir soal seperti yang telah dipaparkan pada paragraf sebelumnya, berikut ini

ditampilkan tabel 4.6 mengenai persentase jumlah butir soal berdasarkan kategori

tingkat kesukaran.

Tabel 4.6 Persentase Jumlah Soal Berdasarkan Kategori Tingkat Kesukaran

B

Berdasarkan tabel 4.6 di atas dapat diketahui bahwa tingkat kesukaran pada

butir soal UAS yang memiliki kategori mudah sebanyak 9 butir soal dengan

persentase 30%. Tingkat kesukaran dengan kategori mudah terdapat pada butir

soal 2, 14, 15, 16, 17, 18, 25, 27, 28. Pada kategori sedang sebanyak 15 butir soal

dengan persentase 50%. Tingkat kesukaran dengan kategori sedang terdapat pada

butir soal 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 20, 24, 26, 29. Sedangkan yang

memiliki kategori sukar sebanyak 6 butir soal dengan persentase 20%. Tingkat

Kategori Butir Jumlah Persentase (%)Mudah 2, 14, 15, 16, 17, 18, 25, 27, 28 9 30%Sedang 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 19,

20, 24, 26, 2915 50%

Sukar 12, 13, 21, 22, 23, 30 6 20%

Total 30 100%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

kesukaran dengan kategori sukar terdapat pada butir soal 12, 13, 21, 22, 23, 30.

Data di atas jika ditunjukkan dengan

Gambar 4.1 Diagram Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal

Berdasarkan

butir soal dapat diketahui bahwa 30 butir soal UAS genap mata pelajaran IPS

kelas V memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Seperti yang terlihat pada

diagram tersebut bahwa terdapat 30% butir so

dengan kategori mudah, 50% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan

kategori sedang dan 20% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan

kategori sukar. Berikut ini adalah tabel 4.7 mengenai proporsi tingk

berdasarkan pendapat Kunandar (2014: 201).

kesukaran dengan kategori sukar terdapat pada butir soal 12, 13, 21, 22, 23, 30.

Data di atas jika ditunjukkan dengan pie chart adalah sebagai berikut :

Gambar 4.1 Diagram Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal

Berdasarkan gambar 4.1 mengenai diagram persentase tingkat kesukaran

butir soal dapat diketahui bahwa 30 butir soal UAS genap mata pelajaran IPS

kelas V memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Seperti yang terlihat pada

diagram tersebut bahwa terdapat 30% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran

dengan kategori mudah, 50% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan

kategori sedang dan 20% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan

kategori sukar. Berikut ini adalah tabel 4.7 mengenai proporsi tingk

berdasarkan pendapat Kunandar (2014: 201).

Tabel 4.7 Proporsi Tingkat Kesukaran

(Sumber : Kunandar (2014: 201))

30%

50%

20%

PERSENTASE TINGKAT KESUKARAN

Mudah Sedang Sukar

Kategori Tingkat Kesukaran Butir Soal

Persentase (%)

Mudah 30%Sedang 50%Sukar 20%

78

kesukaran dengan kategori sukar terdapat pada butir soal 12, 13, 21, 22, 23, 30.

adalah sebagai berikut :

Gambar 4.1 Diagram Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal

gambar 4.1 mengenai diagram persentase tingkat kesukaran

butir soal dapat diketahui bahwa 30 butir soal UAS genap mata pelajaran IPS

kelas V memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Seperti yang terlihat pada

al yang memiliki tingkat kesukaran

dengan kategori mudah, 50% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan

kategori sedang dan 20% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran dengan

kategori sukar. Berikut ini adalah tabel 4.7 mengenai proporsi tingkat kesukaran

PERSENTASE TINGKAT KESUKARAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

79

Berpedoman pada tabel 4.7 mengenai proporsi tingkat kesukaran

berdasarkan pendapat Kunandar (2014: 201) dapat diketahui bahwa proporsi

tingkat kesukaran pada butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran

2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V pada 27 SD Negeri dan Swasta di

Kecamatan Depok sudah sesuai dengan proporsi tingkat kesukaran butir soal

UAS yang telah ditetapkan. Hal tersebut dapat diketahui bahwa soal UAS

tersebut memiliki tingkat kesukaran kategori mudah sebesar 30%, sedang sebesar

50%, dan sukar sebesar 20%.

4. Daya Pembeda

Analisis daya pembeda butir soal bertujuan untuk mengetahui kemampuan

butir soal UAS genap mata pelajaran IPS kelas V SD dalam membedakan peserta

didik yang telah memahami materi tes dengan peserta didik yang belum

memahami materi. Hasil analisis daya pembeda menggunakan program

komputer MicroCat Iteman versi 3.00, dengan kategori daya pembeda menurut

Kunandar (2014: 241).

Tabel 4.8 Kategori Daya Pembeda Indeks Diskriminasi (DB) Kualitas Tes

0,40 atau lebih Sangat baik (butir soal dapat diterima)

0,30 – 0,39 Butir soal cukup baik(butir soal dapat diterima dengan perbaikan)

0,20 – 0,29 Sedang (butir soal perlu pembahasan lebih lanjut dan perlu diperbaiki)

0,19 ke bawah Butir soal buruk(butir soal ditolak atau dibuang dan diganti dengan butir lain)

(Sumber : Kunandar (2014: 241))

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

80

Berpedoman pada tabel 4.8 kategori daya pembeda soal yang telah

diuraikan sebelumnya kemudian peneliti melakukan analisis data daya pembeda

soal UAS. Berikut ini adalah tabel hasil analisis daya pembeda butir soal UAS

genap mata pelajaran IPS kelas V.

Tabel 4.9 Hasil Analisis Daya Pembeda Butir Soal UAS Genap Mata

Pelajaran IPS Kelas V

Nomor Soal

Nilai Daya pembeda

(point biser)

KategoriNomor

Soal

Nilai Daya pembeda

(point biser)

Kategori

1 0.386 Cukup Baik 16 0.402 Sangat Baik2 0.137 Buruk 17 0.296 Sedang

3 0.470 Sangat Baik 18 0.185 Buruk4 0.419 Sangat Baik 19 0.511 Sangat Baik

5 0.261 Sedang 20 0.473 Sangat Baik6 0.452 Sangat Baik 21 0.175 Buruk7 0.447 Sangat Baik 22 0.431 Sangat Baik

8 0.469 Sangat Baik 23 0.322 Cukup Baik9 0.224 Sedang 24 0.428 Sangat Baik10 0.184 Buruk 25 0.218 Sedang

11 0.396 Cukup Baik 26 0.325 Cukup Baik12 0.123 Buruk 27 0.465 Sangat Baik13 0.209 Sedang 28 0.406 Sangat Baik

14 0.431 Sangat Baik 29 0.376 Cukup Baik15 0.372 Cukup Baik 30 0.414 Sangat Baik

Berdasarkan tabel 4.9 mengenai analisis daya pembeda butir soal Ulangan

Akhir Semester (UAS) genap mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

kelas V dapat diketahui bahwa dari 30 butir soal pilihan ganda terdapat 14 butir

soal memiliki nilai daya pembeda dengan kualitas butir soal sangat baik yaitu

butir soal yang memiliki nilai daya pembeda berada pada rentang 0,40 atau lebih.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

81

Selain itu juga, terdapat 6 butir soal yang memiliki nilai daya pembeda dengan

kualitas butir soal cukup baik yang berada pada rentang 0,30 – 0,39. Sedangkan

terdapat juga 5 butir soal yang memiliki nilai daya pembeda berada pada rentang

0,20 – 0,29 dengan kualitas butir soal sedang. Soal UAS memiliki 5 butir soal

dengan nilai daya pembeda berada pada rentang kurang dari 0,19 dengan kualitas

butir soal buruk.

Berdasarkan hasil analisis daya pembeda butir soal seperti yang telah

dipaparkan pada paragraf sebelumnya. Berikut ini ditampilkan tabel mengenai

persentase jumlah butir soal berdasarkan kualitas daya pembeda butir soal.

Tabel 4.10 Persentase Jumlah Soal Berdasarkan Kategori Daya Pembeda Butir Soal

No. Kategori Butir Soal Jumlah Persentase (%)

1. Sangat Baik 3, 4, 6, 7, 8, 14, 16, 19, 20, 22, 24, 27, 28, 30

14 46,66%

2. Cukup Baik 1, 11, 15, 23, 26, 29 6 20%3. Sedang 5, 9, 13, 17, 25 5 16,67%4. Buruk 2, 10, 12, 18, 21 5 16,67%

Total 30 100%

Dari tabel 4.10 di atas dapat diketahui bahwa daya pembeda pada butir soal

UAS yang memiliki kualitas butir soal sangat baik sebanyak 14 butir soal dengan

persentase 46,66% yaitu pada butir soal 3, 4, 6, 7, 8, 14, 16, 19, 20, 22, 24, 27, 28,

dan 30. Daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal cukup baik sebanyak

6 butir soal dengan persentase 20% yaitu pada butir soal 1, 11, 15, 23, 26, dan 29.

Daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal sedang sebanyak 5 butir soal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

dengan persentase 16.67% yaitu

daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal buruk sebanyak 5 butir soal

dengan persentase 16.67% yaitu pada butir soal 2, 10, 12, 18 dan 21. Data di atas

jika ditunjukkan dengan

Gambar 4.2 Diagram

Berdasarkan gambar 4.2 mengenai diagram persentase

pembeda butir soal

pelajaran IPS kelas V memiliki kualitas daya pembeda yang bervariasi. Seperti

yang terlihat pada diagram tersebut bahwa terdapat 46,66% butir soal yang

memiliki kualitas daya pembeda sangat baik, 20% buti

kualitas daya pembeda cukup baik, 16.67% butir soal memiliki kualitas daya

pembeda sedang, dan 16.67% butir soal memiliki kualitas daya pembeda buruk.

dengan persentase 16.67% yaitu pada butir soal 5, 9, 13, 17, dan 25

daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal buruk sebanyak 5 butir soal

dengan persentase 16.67% yaitu pada butir soal 2, 10, 12, 18 dan 21. Data di atas

jika ditunjukkan dengan pie chart adalah sebagai berikut:

Gambar 4.2 Diagram Persentase Kategori Daya Pembeda Butir Soal

Berdasarkan gambar 4.2 mengenai diagram persentase

pembeda butir soal dapat diketahui bahwa 30 butir soal UAS genap mata

pelajaran IPS kelas V memiliki kualitas daya pembeda yang bervariasi. Seperti

yang terlihat pada diagram tersebut bahwa terdapat 46,66% butir soal yang

memiliki kualitas daya pembeda sangat baik, 20% butir soal yang memiliki

kualitas daya pembeda cukup baik, 16.67% butir soal memiliki kualitas daya

pembeda sedang, dan 16.67% butir soal memiliki kualitas daya pembeda buruk.

Sangat Baik46,66%

Cukup Baik20%

Sedang 16.67%

Buruk16.67%

Persentase Daya Pembeda

Sangat Baik Cukup Baik Sedang

82

5, 9, 13, 17, dan 25. Sedangkan

daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal buruk sebanyak 5 butir soal

dengan persentase 16.67% yaitu pada butir soal 2, 10, 12, 18 dan 21. Data di atas

Persentase Kategori Daya Pembeda Butir Soal

Berdasarkan gambar 4.2 mengenai diagram persentase kualitas daya

dapat diketahui bahwa 30 butir soal UAS genap mata

pelajaran IPS kelas V memiliki kualitas daya pembeda yang bervariasi. Seperti

yang terlihat pada diagram tersebut bahwa terdapat 46,66% butir soal yang

r soal yang memiliki

kualitas daya pembeda cukup baik, 16.67% butir soal memiliki kualitas daya

pembeda sedang, dan 16.67% butir soal memiliki kualitas daya pembeda buruk.

Buruk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

83

5. Efektivitas Pengecoh

Analisis efektivitas pengecoh memiliki tujuan untuk mengetahui

keberfungsian pilihan jawaban selain kunci jawaban pada butir soal pilihan

ganda Ujian Akhir Semester (UAS) genap mata pelajaran Ilmu Pengetahuan

Sosial (IPS) kelas V pada 27 SD Negeri dan Swasta di Kecamatan Depok,

Sleman, Yogyakarta tahun pelajaran 2014/2015. Analisis efektivitas pengecoh

dilakukan dengan menggunakan bantuan software MicroCat Iteman versi 3.00.

Pada langkah analisis efektivitas pengecoh butir soal, peneliti berpedoman

pada kriteria untuk menentukan efektivitas pengecoh soal sesuai dengan

pendapat Basuki dan Hariyanto (2014: 144) yang mengemukakan bahwa

pengecoh dapat dikatakan berfungsi dengan baik apabila pengecoh tersebut

minimal dipilih oleh 5% peserta tes. Hal senada diungkapkan oleh Sudijono

(2011: 411) yang mengatakan bahwa pengecoh dapat berfungsi dengan baik

apabila pengecoh tersebut minimal telah dipilih oleh 5% dari seluruh peserta tes.

Berdasarkan pendapat Basuki dan Hariyanto (2014: 144) dan Sudijono (2011:

411), berikut adalah tabel 4.9 hasil analisis efektivitas pengecoh soal UAS genap

mata pelajaran IPS kelas V.

Tabel 4.11 Hasil analisis efektivitas pengecoh butir soal UAS genap mata

pelajaran IPS kelas V.

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

1A 0.177 A 17.7% Pilihan jawaban A merupakan

pengecoh yang dipilih oleh 17.7% Pengecoh A berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

84

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

dari peserta tes.

B 0.531 B 53.1% Pilihan jawaban B merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 53.1% dari peserta tes

Kunci jawaban

C 0.209 C 20.9% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 20.9% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.070 D 7.0% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 7.0% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

2

A 0.004 A 0.4% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 0.4% dari peserta tes.

Pengecoh A belum berfungsi

B 0.009 B 0.9% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 0.9% dari peserta tes.

Pengecoh B belum berfungsi

C 0.968 C 96.8% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 96.8% dari peserta tes

Kunci jawaban

D 0.019 D 1.9 % Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 1.9% dari peserta tes.

Pengecoh D belum berfungsi

3

A 0.111 A 11.1% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 11.1% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.238 B 23.8% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 23.8% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.131 C 13.1% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 13.1% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.514 D 51.4% Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 51.4% dari peserta tes

Kunci jawaban

4

A 0.694 A 69.4% Pilihan jawaban A merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 69.4% dari peserta tes

Kunci jawaban

B 0.186 B 18.6% Pilihan jawaban B merupakan Pengecoh B

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

85

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

pengecoh yang dipilih oleh 18.6% dari peserta tes.

berfungsi

C 0.057 C 5.7% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 5.7% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.063 D 6.3% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 6.3% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

5

A 0.193 A 19.3% Pilihan jawaban A merupakanpengecoh yang dipilih oleh 19.3% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.431 B 43.1% Pilihan jawaban B merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 43.1% dari peserta tes

Kunci jawaban

C 0.242 C 24.2% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 24.2% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.128 D 12,8% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 12.8% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

6

A 0.348 A 34.8% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 34.8% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.069 B 6.9% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 6.9% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.357 C 35.7% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 35.7% dari peserta tes

Kunci jawaban

D 0.220 D 22.0% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 22.0% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

7

A 0.094 A 9.4% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 9.4% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.198 B 19.8% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 19.8% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

86

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

C 0.181 C 18.1% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 18.1% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.520 D 52.0% Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 52.0% dari peserta tes

Kunci jawaban

8

A 0.186 A 18.6% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 18.6% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.427 B 42.7% Pilihan jawaban B merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 42.7% dari peserta tes

Kunci jawaban

C 0.327 C 32.7% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 32.7% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.053 D 5.3% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 5.3% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

9

A 0.015 A 1.5% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 1.5% dari peserta tes.

Pengecoh A belum berfungsi

B 0.017 B 1.7% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 1.7% dari peserta tes.

Pengecoh B belum berfungsi

C 0.958 C 95.8% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 95.8% dari peserta tes

Kunci jawaban

D 0.007 D 0.7% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 0.7% dari peserta tes.

Pengecoh D belum berfungsi

10

A 0.344 A 34.4% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 34.4% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.235 B 23.5% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 23.5% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.102 C 10.2% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 10.2%

Pengecoh C berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

87

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

dari peserta tes.

D 0.309 D 30.9% Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 30.9% dari peserta tes

Kunci jawaban

11

A 0.467 A 46.7% Pilihan jawaban A merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 46.7% dari peserta tes

Kunci jawaban

B 0.154 B 15.4% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 15.4% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.269 C 26.9% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 26.9% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.100 D 10.0% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 10.0% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

12

A 0.679 A 67.9% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 67.9% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.136 B 13.6% Pilihan jawaban B merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 13.6% dari peserta tes

Kunci jawaban

C 0.084 C 8.4% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 8.4% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.098 D 9.8% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 9.8% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

13

A 0.217 A 21.7% Pilihan jawaban A merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 21.7% dari peserta tes

Kunci jawaban

B 0.501 B 50.1% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 50.1% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.164 C 16.4% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 16.4% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.109 D 10.9% Pilihan jawaban D merupakan Pengecoh D

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

88

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

pengecoh yang dipilih oleh 10.9% dari peserta tes.

berfungsi

14

A 0.067 A 6.7% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 6.7% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.068 B 6.8% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 6.8% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.084 C 8.4% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 8.4% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.772 D 77.2% Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 77.2% dari peserta tes

Kunci jawaban

15

A 0.049 A 4.9% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 4.9% dari peserta tes.

Pengecoh A belum berfungsi

B 0.059 B 5.9% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 5.9% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.875 C 87.5% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 87.5% dari peserta tes

Kunci jawaban

D 0.014 D 1.4% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 1.4% dari peserta tes.

Pengecoh D belum berfungsi

16

A 0.085 A 8.5% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 8.5% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.826 B 82.6% Pilihan jawaban B merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 82.6% dari peserta tes

Kunci jawaban

C 0.027 C 2.7% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 2.7% dari peserta tes.

Pengecoh C belum berfungsi

D 0.060 D 6.0% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 6.0% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

89

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

17

A 0.947 A 94.7% Pilihan jawaban A merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 94.7% dari peserta tes

Kunci jawaban

B 0.030 B 3.0% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 3.0% dari peserta tes.

Pengecoh B belum berfungsi

C 0.009 C 0.9% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 0.9% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.014 D 1.4% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 1.4% dari peserta tes.

Pengecoh D belum berfungsi

18

A 0.004 A 0.4% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 0.4% dari peserta tes.

Pengecoh A belum berfungsi

B 0.015 B 1.5% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 1.5% dari peserta tes.

Pengecoh B belum berfungsi

C 0.978 C 97.8% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 97.8% dari peserta tes

Kunci jawaban

D 0.004 D 0.4% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 0.4% dari peserta tes.

Pengecoh D belum berfungsi

19

A 0.147 A 14.7% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 14.7% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.446 B 44.6% Pilihan jawaban B merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 44.6% dari peserta tes.

Kunci jawaban

C 0.364 C 36.4% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 0.4% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.038 D 3.8% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 3.8% dari peserta tes.

Pengecoh D belum berfungsi

20A 0.126 A 12.6% Pilihan jawaban A merupakan

pengecoh yang dipilih oleh 12.6% Pengecoh A berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

90

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

dari peserta tes.B 0.504 B 50.4% Pilihan jawaban B merupakan

pengecoh yang dipilih oleh 50.4% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.306 C 30.6% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 30.6% dari peserta tes.

Kunci jawaban

D 0.059 D 5.9% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 5.9% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

21

A 0.277 A 27.7% Pilihan jawaban A merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 27.7% dari peserta tes.

Kunci jawaban

B 0.333 B 33.3% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 33.3% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.246 C 24.6% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 24.6% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.136 D 13.6% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 13.6% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

22

A 0.219 A 21.9% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 21.9% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.184 B 18.4% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 18.4% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.315 C 31.5% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 31.5% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.274 D 27.4% Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 27.4% dari peserta tes.

Kunci jawaban

23

A 0.211 A 21.1% Pilihan jawaban A merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 21.1% dari peserta tes.

Kunci jawaban

B 0.331 B 33.1% Pilihan jawaban B merupakan Pengecoh B

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

91

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

pengecoh yang dipilih oleh 33.1% dari peserta tes.

berfungsi

C 0.270 C 27.0% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 27.0% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.180 D 18.0% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 18.0% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

24

A 0.195 A 19.5% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 19.5% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.081 B 8.1% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 8.1% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.635 C 63.5% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 63.5% dari peserta tes.

Kunci jawaban

D 0.083 D 8.3% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 8.3% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

25

A 0.021 A 2.1% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 2.1% dari peserta tes.

Pengecoh A belum berfungsi

B 0.022 B 2.2% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 2.2% dari peserta tes.

Pengecoh B belum berfungsi

C 0.026 C 2.6% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 2.6% dari peserta tes.

Pengecoh C belum berfungsi

D 0.928 D 92.8% Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 92.8% dari peserta tes.

Kunci jawaban

26

A 0.136 A 13.6% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 13.6% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.180 B 18.0% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 18.0% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

92

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

C 0.604 C 60.4% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 60.4% dari peserta tes.

Kunci jawaban

D 0.078 D 7.8% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 7.8% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

27

A 0.078 A 7.8% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 7.8% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.126 B 12.6% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 12.6% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.756 C 75.6% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 75.6% dari peserta tes.

Kunci jawaban

D 0.038 D 3.8% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 3.8% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

28

A 0.772 A 77.2% Pilihan jawaban A merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 77.2% dari peserta tes.

Kunci jawaban

B 0.125 B 12.5% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 12.5% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.077 C 7.7% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 7.7% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.022 D 2.2% Pilihan jawaban D merupakan pengecoh yang dipilih oleh 12.6% dari peserta tes.

Pengecoh D belum berfungsi

29

A 0.191 A 19.1% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 19.1% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.196 B 19.6% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 19.6% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.465 C 46.5% Pilihan jawaban C merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh

Kunci jawaban

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

93

Butir Soal

Prop. Endorsing

Hasil (%) Deskripsi Kesimpulan

46.5% dari peserta tes.D 0.140 D 14.0% Pilihan jawaban D merupakan

pengecoh yang dipilih oleh 14.0% dari peserta tes.

Pengecoh D berfungsi

30

A 0.240 A 24.0% Pilihan jawaban A merupakan pengecoh yang dipilih oleh 24.0% dari peserta tes.

Pengecoh A berfungsi

B 0.217 B 21.7% Pilihan jawaban B merupakan pengecoh yang dipilih oleh 21.7% dari peserta tes.

Pengecoh B berfungsi

C 0.238 C 23.8% Pilihan jawaban C merupakan pengecoh yang dipilih oleh 23.8% dari peserta tes.

Pengecoh C berfungsi

D 0.294 D 29.4% Pilihan jawaban D merupakan kunci jawaban yang dipilih oleh 29.4% dari peserta tes.

Kunci jawaban

Pada tabel 4.9 mengenai hasil analisis efektivitas pengecoh butir soal Ujian

Akhir Semester (UAS) genap mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

kelas V diketahui bahwa setiap butir soal UAS memiliki empat pilihan jawaban

yaitu pilihan jawaban A, B, C, dan D di mana salah satu dari pilihan jawaban

tersebut merupakan kunci jawaban suatu butir soal sedangkan tiga pilihan

jawaban lain sebagai pengecoh. Berdasarkan tabel 4.9 di atas dapat diketahui

keberfungsian setiap pengecoh melalui persentase efektivitas pengecoh yang

telah dianalisis menggunakan bantuan software Iteman versi 3.00 for windows.

Dari penghitungan tersebut terlihat bahwa setiap butir soal memiliki persentase

pengecoh yang berbeda-beda.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

94

Butir soal 1 memiliki kunci jawaban B yang dipilih sebesar 53.1% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 17.7% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 20.9% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 7.0% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 2 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 96.8% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 0.4% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 0.9% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 1.9% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D belum berfungsi sebagai pengecoh dikarenakan

besar persentase yang dipilih oleh peserta didik kurang dari 5%.

Butir soal 3 memiliki kunci jawaban D yang dipilih sebesar 51.4% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan C berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 11.1% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 23.8% dari peserta didik, dan pilihan jawaban C dipilih

oleh 13.1% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

95

pilihan jawaban A, B, dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 4 memiliki kunci jawaban A yang dipilih sebesar 69.4% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban B, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban B dipilih oleh 18.6% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 5.7% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 6.3% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban B, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 5 memiliki kunci jawaban B yang dipilih sebesar 43.1% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 19.3% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 24.2% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 12.8% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 6 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 35.7% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 34.8% dari peserta tes, pilihan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

96

jawaban B dipilih oleh 6.9% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 22.0% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 7 memiliki kunci jawaban D yang dipilih sebesar 52.0% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan C berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 9.4% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 19.8% dari peserta didik, dan pilihan jawaban C dipilih

oleh 18.1% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 8 memiliki kunci jawaban B yang dipilih sebesar 42.7% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 18.6% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 32.7% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 5.3% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 9 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 95.8% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

97

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 1.5% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 1.7% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 0.7% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D belum berfungsi sebagai pengecoh dikarenakan

besar persentase yang dipilih oleh peserta didik kurang dari 5%.

Butir soal 10 memiliki kunci jawaban D yang dipilih sebesar 30.9% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan C berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 34.4% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 23.5% dari peserta didik, dan pilihan jawaban C dipilih

oleh 10.2% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 11 memiliki kunci jawaban A yang dipilih sebesar 46.7% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban B, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban B dipilih oleh 15.4% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 26.9% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 10.0% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban B, C, danD telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

98

Butir soal 12 memiliki kunci jawaban B yang dipilih sebesar 13.6% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 67.9% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 8.4% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 9.8% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 13 memiliki kunci jawaban A yang dipilih sebesar 21.7% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban B, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban B dipilih oleh 50.1% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 16.4% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 10.9% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban B, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 14 memiliki kunci jawaban D yang dipilih sebesar 77.2% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan C berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 6.7% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 6.8% dari peserta didik, dan pilihan jawaban C dipilih

oleh 8.4% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

99

pilihan jawaban A, B, dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 15 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 87.5% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 4.9% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 5.9% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 1.4% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A dan B telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%, sedangkan pilihan jawaban D belum berfungsi sebagai

pengecoh karena persentase jawaban peserta tes kurang dari 5%.

Butir soal 16 memiliki kunci jawaban B yang dipilih sebesar 82.6% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 8.5% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 2.7% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 6.0% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%, sedangkan pilihan jawaban C belum berfungsi sebagai

pengecoh karena persentase jawaban peserta tes kurang dari 5%.

Butir soal 17 memiliki kunci jawaban A yang dipilih sebesar 94.7% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban B, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

100

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban B dipilih oleh 3.0% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 0.9% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 1.4% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban B, C, dan D belum berfungsi sebagai pengecoh dikarenakan

besar persentase yang dipilih oleh peserta didik kurang dari 5%.

Butir soal 18 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 97.8% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 0.4% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 1.5% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 0.4% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D belum berfungsi sebagai pengecoh dikarenakan

besar persentase yang dipilih oleh peserta didik kurang dari 5%.

Butir soal 19 memiliki kunci jawaban B yang dipilih sebesar 44.6% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 14.7% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 36.4% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 3.8% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

101

persentase lebih dari 5%, sedangkan pilihan jawaban D belum berfungsi sebagai

pengecoh karena persentase jawaban peserta tes kurang dari 5%.

Butir soal 20 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 30.6% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 12.6% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 50.4% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 5.9% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 21 memiliki kunci jawaban A yang dipilih sebesar 27.7% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban B, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban B dipilih oleh 33.3% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 24.6% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 13.6% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban B, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 22 memiliki kunci jawaban D yang dipilih sebesar 27.4% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan C berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 21.9% dari peserta tes, pilihan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

102

jawaban B dipilih oleh 18.4% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 31.5% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 23 memiliki kunci jawaban A yang dipilih sebesar 21.1% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban B, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban B dipilih oleh 33.1% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 27.0% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 18.0% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban B, C, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 24 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 63.5% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 19.5% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 8.1% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 8.3% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 25 memiliki kunci jawaban D yang dipilih sebesar 92.8% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan C berperan sebagai pengecoh.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

103

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 2.1% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 2.2% dari peserta didik, dan pilihan jawaban C dipilih

oleh 2.6% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan C belum berfungsi sebagai pengecoh dikarenakan

besar persentase yang dipilih oleh peserta didik kurang dari 5%.

Butir soal 26 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 60.4% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 13.6% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 18.0% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 7.8% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 27 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 75.6% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 7.8% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 12.6% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 3.8% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A dan B telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

104

persentase lebih dari 5%, sedangkan pilihan jawaban D belum berfungsi sebagai

pengecoh karena persentase jawaban peserta tes kurang dari 5%.

Butir soal 28 memiliki kunci jawaban A yang dipilih sebesar 77.2% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban B, C, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban B dipilih oleh 12.5% dari peserta tes, pilihan

jawaban C dipilih oleh 7.7% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 2.2% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban B dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%, sedangkan pilihan jawaban D belum berfungsi sebagai

pengecoh karena persentase jawaban peserta tes kurang dari 5%.

Butir soal 29 memiliki kunci jawaban C yang dipilih sebesar 46.5% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan D berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 19.1% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 19.6% dari peserta didik, dan pilihan jawaban D dipilih

oleh 14.0% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan D telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%.

Butir soal 30 memiliki kunci jawaban D yang dipilih sebesar 29.4% dari

peserta tes, sedangkan pilihan jawaban A, B, dan C berperan sebagai pengecoh.

Persentase pada pengecoh secara berturut-turut yang dipilih oleh peserta didik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

105

sebagai berikut : pilihan jawaban A dipilih oleh 24.0% dari peserta tes, pilihan

jawaban B dipilih oleh 21.7% dari peserta didik, dan pilihan jawaban C dipilih

oleh 23.8% dari peserta tes. Pada persentase tersebut dapat diketahui bahwa

pilihan jawaban A, B, dan C telah berfungsi sebagai pengecoh karena memiliki

persentase lebih dari 5%. Berdasarkan uraian di atas, dari 30 butir soal diperoleh

keberfungsian efektivitas pengecoh yang berbeda-beda pada setiap butir soal.

Kategori yang diperoleh dari setiap butir adalah semua pengecoh telah berfungsi,

semua pengecoh belum berfungsi dan terdapat butir soal dengan pengecoh yang

telah berfungsi, dan belum berfungsi.

Efektivitas pengecoh berfungsi apabila semua atau tiga pengecoh dapat

berfungsi baik dengan dipilih minimal 5% dari peserta tes. Sedangkan

efektivitas pengecoh tidak berfungsi jika salah satu atau ketiga pengecoh tidak

berfungsi karena dipilih kurang dari 5%. Berdasarkan hasil analisis efektivitas

pengecoh butir soal, berikut ini ditampilkan tabel 4.12 mengenai persentase

jumlah butir soal berdasarkan kategori Efektivitas pengecohnya.

Tabel 4.12 Persentase Jumlah Soal Berdasarkan

Kategori Efektivitas Pengecoh

T

P

Kategori Butir Jumlah Persentase (%)Berfungsi 1, 3, 4,5, 6, 7,8 10, 11, 12, 13,

14, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 29, dan 30

20 66,7%

Tidak berfungsi

2,9,15, 16, 17,18, 19,25 27, dan 28.

10 33,3%

Total 30 100%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

106

Pada tabel 4.12 dapat diketahui bahwa efektivitas pengecoh kategori

berfungsi terdapat 20 butir soal dengan semua pengecoh telah berfungsi butir

soal 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 29, dan 30

dengan persentase 66,7%. Sedangkan kategori tidak berfungsi pada tabel 4.12

terdapat 10 butir soal yaitu pada butir soal 2, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 25 27, dan 28

dengan persentase 33,3%. Berikut data efektivitas pengecoh ditunjukkan dengan

pie chart adalah sebagai berikut :

Gambar 4.3 Diagram Persentase Jumlah Butir Soal berdasarkan

Efektivitas Pengecoh

Pada gambar 4.3 mengenai diagram persentase efektivitas pengecoh dapat

diketahui bahwa 30 butir soal UAS genap mata pelajaran IPS kelas V memiliki

efektivitas pengecoh yang bervariasi. Efektivitas pengecoh kategori berfungsi

terdapat 66,7%. Sedangkan kategori tidak berfungsi terdapat 33.3%. Peneliti

menyajikan sebuah tabel yang berisi rekapan hasil penelitian yang meliputi

Berfungsi 66,7%

Tidak berfungsi

33,3%

Persentase Efektivitas PengecohBerfungsi Tidak Berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

107

validitas isi, tingkat kesukaran, daya pembeda, dana efektivitas pengecoh butir

soal. Tabel tersebut dapat dilihat pada lampiran 10.

C. Pembahasan

Pada bagian pembahasan diuraikan mengenai kesesuaian antara tiga hal yaitu

kajian pustaka yang telah diuraikan pada Bab II, hasil analisis data meliputi validitas

soal, reliabilitas soal, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh butir

soal UAS genap mata pelajaran IPS pada kelas V SD di Kecamatan Depok beserta

kesesuaian hasil penelitian dengan penelitian relevan yang terdahulu.

Pembahasan menggunakan syarat tes pilihan ganda yang baik, menurut

Kunandar (2014: 201) yaitu suatu tes pilihan ganda harus memiliki validitas dan

reliabilitas tinggi, selain itu setiap butir soal memiliki daya pembeda dan memiliki

tingkat kesukaran dengan proporsi 30% butir soal dengan kategori mudah, 50% butir

soal kategori sedang, dan 20 butir soal kategori sukar, serta tes pilihan ganda yang

baik adalah mudah diadministrasikan. Pendapat tersebut diperkuat oleh pendapat

Djiwandono (2008: 163) yang menyatakan bahwa syarat butir soal yang baik adalah

memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi. Sementara itu, Basuki dan Hariyanto

(2014: 138) menambahkan bahwa syarat tes pilihan ganda yang baik yaitu butir soal

harus memiliki tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh.

1. Validitas

Siregar (2013 : 46) berpendapat bahwa validitas menunjukkan bahwa alat

ukur mampu mengukur sesuatu yang ingin diukur. Pendapat lain dikemukakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

108

oleh Uno dan Koni (2012 : 151) bahwa validitas tes merupakan hubungan antara

ketepatan terhadap sesuatu yang mesti diukur oleh suatu tes dan seberapa cermat

tes melakukan pengukurannya. Djiwandono (2008: 164) validitas adalah

relevansi, kecocokan atau kesesuaian antara suatu tes dengan jenis kemampuan

yang merupakan tujuan dari pengukuran. Arifin (2009: 247) suatu tes dikatakan

valid apabila dapat memberikan informasi yang sesuai dan dapat digunakan

untuk mencapai tujuan tertentu. Berdasarkan definisi yang telah diuraikan dapat

disimpulkan bahwa validitas merupakan kesesuaian atau kecocokan suatu tes

dengan tujuan yang ingin diukur.

Penelitian ini menggunakan jenis analisis validitas isi berdasarkan pada

KTSP. Suraprana (2009: 51) yang mengemukakan bahwa validitas isi sering juga

disebut dengan validitas kurikulum yang artinya, suatu alat ukur dikatakan valid

apabila sesuai dengan kurikulum yang hendak diukur. Azwar (2015: 175)

validitas isi menunujukkan sejauh mana sebuah butir dalam tes mencangkup

keseluruhan isi yang ingin dicapai. Dari pendapat tersebut, dapat disimpulkan

bahwa validitas isi digunakan untuk melihat sejauh mana sebuah tes mencakup

keseluruhan materi yang ingin diukur.

Analisis validitas isi dilakukan dengan melihat butir soal UAS mata

pelajaran IPS sudah sesuai atau belum dengan SK-KD yang terdapat pada KTSP

2006. Azwar (2015: 175) mengatakan bahwa analisis validitas isi ini tidak perlu

menggunakan analisis statistik namun hanya menggunakan analisis rasional

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

109

dengan membandingkan butir soal sudah sesuai atau belum dengan kriteria yang

ditentukan.

Berdasarkan hasil pengolahan data yang telah dilaksanakan oleh peneliti,

untuk mengetahui tingkat validitas isi butir soal diperoleh 30 butir soal pilihan

ganda UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V sudah

sesuai dengan SK-KD. Hal ini dilihat dari seluruh materi dalam SK-KD mata

pelajaran IPS kelas V tercantum dalam butir soal UAS yang diujikan. Namun,

perlu adanya kehati-hatian karena dalam penentuan validitas isi biasanya

dilakukan oleh beberapa panel yang terdiri dari para ahli dalam bidang yang

sesuai seperti yang dikemukakan oleh Azwar (2015: 175).

Validitas isi juga muncul dalam penelitian yang dilakukan oleh Amalia dan

Widayati (2012) adalah sama-sama menggunakan validitas isi. Hasil dari

penelitian Amalia dan Widayati, pada penelitian ini ke-30 butir soal sudah sesuai

dengan SK-KD dan tidak mempunyai kisi-kisi. Selain itu, hasil penelitian ini

juga dilakukan oleh Artawan, Martha, dan Darini (2012) yang memperoleh hasil

penelitian yaitu tes sumatif Bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 8 Denpasar

diperoleh validitas isi yang tinggi. Penlitian dari Ariyana (2011) tidak

menggunakan validitas isi dalam menganalisis butir soal pada UAS.

2. Reliabilitas

Jihad dan Haris (2008: 180) mengatakan bahwa reliabilitas soal merupakan

ukuran yang menyangkut tingkat keajegan atau kekonsistenan suatu soal tes.

Tingkat keajegan soal menggunakan perhitungan Alpha Cronbach. Arifin, (2009:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 129: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

110

258) berpendapat bahwa reliabilitas adalah tingkat konsistensi dari suatu

instrumen. Tes dikatakan reliabel jika selalu memberikan hal yang sama bila

diteskan pada kelompok yang sama pada waktu yang berbeda. Berdasarkan

definisi yang telah diuraikan dapat disimpulkan bahwa reliabilitas merupakan

ukuran yang menyatakan keajegan dan kekonsistenan alat dalam menilai, artinya

ketepatan hasil manakala alat penilaian tersebut diberikan berulang-ulang pada

objek yang sama pada waktu yang berbeda.

Reliabilitas menunjukkan keajegan atau kekonsistenan alat ukur apabila

diujikan berkali-kali. Siregar (2013: 55) bahwa reliabilitas digunakan untuk

mengetahui sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten, dengan melakukan

pengukuran berulang dengan menggunakan alat ukur yang sama. Widoyoko

(2009: 144) yang mengatakan bahwa instrumen tes dikatakan dapat dipercaya

jika memberikan hasil yang tetap atau ajeg apabila diteskan berkali-kali.

Analisis reliabilitas diperoleh dengan bantuan aplikasi software MicroCat

Iteman versi 3.00 dilihat pada bagian hasil akhir yaitu Alpha. Berdasarkan hasil

aplikasi software MicroCat Iteman didapatkan hasil Alpha sebesar 0, 759. Sesuai

dengan kriteria Guilford (dalam Jihad dan Haris, 2012: 187), maka Alpha sebesar

0,759 termasuk dalam kriteria realibilitas tinggi karena termasuk dalam rentang

0,70 < 0,90.

Berdasarkan hasil analisis data yang telah diperoleh bahwa kriteria

reliabilitas tinggi, hal ini berarti sesuai dengan pendapat ahli yang mengatakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 130: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

111

bahwa reliabilitas adalah analisis soal mengenai keajegan dan kekonsistenan

hasil dari tes tersebut. Jihad dan Haris (2012: 180) menyatakan relibilitas adalah

tingkat keajegan suatu soal tes. Sesuai dengan hasil analisis yang menyatakan

bahwa relibilitas dari butir soal UAS semester genap mata pelajaran IPS kelas V

SD di Kecamatan Depok diperoleh hasil yang tinggi, artinya tes memiliki tingkat

keajegan yang tinggi. Hasil data tersebut juga didukung oleh pendapat dari

Kunandar (2014: 201) bahwa syarat tes pilihan ganda harus memiliki relibilitas

yang tinggi sehingga mampu menunjukkan keajegan pengukurannya.

Reliabilitas yang tinggi juga muncul dalam penelitian oleh Ariyana (2011)

juga memiliki kriteria relibilitas tinggi dengan nilai koefisien Alpha 0,711. Jurnal

penelitian dari Amalia dan Ani (2012) juga menunjukkan kriteria relibilitas yang

tinggi dalam kelima seri soal TKM, yaitu seri A 0,833; seri B 0,843; seri C

0,803; seri D 0,785; dan seri E 0,768. Selain itu, Artawan, Martha, dan Darini

(2012) dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa tes sumatif Bahasa

Indonesia kelas VIII SMPN 8 Denpasar memiliki tingkat reliabilitas tes yang

tinggi.

3. Tingkat Kesukaran

Sukardi (2008: 136) tingkat kesukaran item atau yang sering disebut

sebagai indeks kesulitan item adalah angka yang menunjukan proporsi peserta

didik yang menjawab betul dalam suatu soal tes yang dilakukan dengan

menggunakan tes objektif. Arikunto (2012: 222) mengatakan bahwa soal yang

berkualitas baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 131: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

112

dalam tes. Hal tersebut diperkuat oleh Endrayanto dan Harumurti (2014: 261)

yang mengemukakan bahwa butir soal yang baik adalah butir soal yang tidak

terlalu mudah dan tidak terlalu sukar. Soal yang terlalu mudah tidak membuat

peserta didik untuk mempertinggi usahanya dalam memecahkan suatu soal dalam

tes. Soal yang terlalu sukar juga akan membuat peserta didik putus asa untuk

mencoba lagi menyelesaikan soalnya.

Dari hasil penelitian diketahui bahwa soal UAS tersebut memiliki tingkat

kesukaran kategori mudah sebesar 30% , sedang sebesar 50%, dan sukar 20%.

Berpedoman pada proporsi tingkat kesukaran berdasarkan pendapat Kunandar

(2014: 201) dapat diketahui bahwa proporsi tingkat kesukaran pada butir soal

pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V

pada 27 SD Negeri dan Swasta di Kecamatan Depok sudah sesuai dengan

proporsi tingkat kesukaran butir soal UAS yang telah ditetapkan. Tujuan

pembuatan soal ini ialah untuk melihat kemampuan peserta didik sudah atau

belum dalam memenuhi tujuan pembelajaran selama satu semester. Hal ini

diperkuat oleh pendapat Azwar (2015: 135) tingkat kesukaran ditentukan oleh

tujuan dari pembuatan suatu tes. Berdasarkan hasil tingkat kesukaran pada

penelitian ini sudah sesuai dengan pendapat Kunandar (2014: 201) dan Azwar

(2015: 135).

Penelitian mengenai analisis tingkat kesukaran juga telah dilaksanakan

oleh Ariyana (2011). Hasil penelitian tersebut menunjukkan tingkat kesukaran

20% sukar; 70% sedang; dan 4% mudah,dan sangat mudah 4%. Hasil tersebut

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 132: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

113

menunjukkan belum sesuai dengan proporsi tingkat kesukaran, namun pada

penelitian ini hasil analisis peneliti menunjukkan bahwa tingkat kesukaran

sudah sesuai dengan proporsi. Begitu juga hasil penelitian yang dilakukan oleh

Amalia dan Ani (2012) menunjukkan hasil analisis tingkat kesukaran 30%

sukar; 60% sedang; dan 10% mudah, hasil tersebut juga belum proporsional.

Kesimpulan yang diperoleh Amalia dan Ani (2012) menyatakan bahwa tingkat

kesukaran soal adalah sedang. Hasil analisis tingkat kesukaran yang belum

sesuai dengan proporsi juga telah dilakukan oleh Artawan, Martha, dan Darini

(2012) dengan hasil penelitian tingkat kesukaran menunjukkan bahwa tes

sumatif Bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 8 Denpasar diperoleh 42 soal

klasifikasi sedang dan 8 soal klasifikasi mudah.

4. Daya Pembeda

Arifin (2009: 273) mengemukakan bahwa daya pembeda adalah

pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan peserta didik

yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta didik yang belum /kurang

menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu. Pendapat lain dikemukakan

olehh Uno dan Koni (2012: 157) berpendapat bahwa daya pembeda tes

digunakan untuk mengkaji kemampuan soal untuk membedakan antara peserta

didik yang mempunyai prestasi tinggi dan yang mempunyai prestasi rendah. Hal

tersebut diperkuat oleh Azwar (2015: 137) berpendapat bahwa butir soal dapat

dinyatakan memiliki daya pembeda baik apabila butir soal tersebut dapat dijawab

dengan benar oleh semua atau sebagian besar peserta didik yang telah memahami

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 133: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

114

materi dan dijawab salah oleh semua atau sebagian besar peserta didik yang

belum memahami materi yang diujikan.

Berdasarkan hasil pengolahan data, yang telah dilaksanakan untuk

mengetahui daya pembeda pada butir soal pilihan ganda UAS genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V menunjukkan bahwa butir soal

UAS memiliki kategori daya pembeda yang bervariasi. Dari hasil penghitungan

dapat diketahui memiliki kualitas butir soal sangat baik sebanyak 14 butir soal

dengan persentase 46,66% yaitu pada butir soal 3, 4, 6, 7, 8, 14, 16, 19, 20, 22, 24,

27, 28, dan 30. Daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal cukup baik

sebanyak 6 butir soal dengan persentase 20% yaitu pada butir soal 1, 11, 15, 23,

26, dan 29. Daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal sedang sebanyak 5

butir soal dengan persentase 16.67% yaitu pada butir soal 5, 9, 13, 17, dan 25.

Sedangkan daya pembeda soal UAS dengan kualitas butir soal buruk sebanyak 5

butir soal dengan persentase 16.67% yaitu pada butir soal 2, 10, 12, 18 dan 21.

Hasil tersebut telah sesuai dengan pernyataan dari Kunandar (2014: 201)

bahwa syarat tes pilihan ganda harus memiliki daya pembeda yang memadai

guna membedakan peserta didik berprestasi atas dan peserta didik berprestasi

rendah. Butir soal dengan daya pembeda yang baik merupakan butir soal yang

dapat membedakan siswa yang sudah memahami materi yang diujikan dengan

siswa yang belum memahami materi yang diujikan.

Berikut dipaparkan jawaban peserta didik yang menjawab benar

berdasarkan peserta didik berprestasi atas dan peserta didik berprestasi rendah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 134: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

115

untuk membuktikan daya pembeda dalam soal UAS genap mata pelajaran IPS

kelas V.

Tabel 4.13 Daya Pembeda Berdasarkan Jawaban Benar Peserta didik

Berprestasi Atas dan Peserta didik Berprestasi Rendah

Butir Soal

Peserta didik yang Menjawab BenarPeserta didik

Berprestasi AtasPeserta didik

Berprestasi Rendah1 168 682 217 205

3 181 524 199 905 130 61

6 149 287 180 52

8 163 339 218 197

10 89 58

11 158 4812 36 2913 74 38

14 209 11015 219 14716 214 12717 219 18518 219 202

19 175 3620 137 2921 82 54

22 122 2223 88 2424 197 79

25 216 18726 166 81

27 209 9628 209 11429 152 48

30 117 27

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 135: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

116

Berdasarkan tabel 4.13 dapatdilihat perbandingan siswa berprestasi atas

dan siswa berprestasi bawah. Dari 810 siswa diperoleh pembagian siswa dengan

menggunakan 27% siswa untuk mewakili dari keseluruhan seperti pendapat

Azwar (2015: 132), sehingga diperoleh 27% dari 810 adalah 219 dari siswa

berprestasi atas dan 219 siswa berprestasi bawah.

Analisis daya pembeda juga terlihat pada penelitian tentang analisis butir

soal seperti penelitian milik dari Ariyana (2011) juga menunjukkan bahwa 26%

daya pembeda yang baik; 62% daya pembeda cukup baik; 10% daya pembeda

jelek, dan 2% daya pembeda sangat jelek. Amalia dan Ani (2012) menunjukkan

hasil analisis daya pembeda baik yaitu 55% soal seri A, 60% soal seri B, 57,5%

soal seri C, 55% soal seri D, 57,5% soal seri E. Artawan, Martha, dan Darini

(2012) dengan hasil penelitian yang menunjukkan ditemukan 1 soal daya

pembeda sangat baik, 6 soal daya pembeda baik, 29 soal daya pembeda sedang,

13 soal daya pembeda kurang baik, dan 1 soal daya pembeda tidak baik.

5. Efektivitas Pengecoh

Endrayanto dan Harumurti (2014: 270) yang mengatakan bahwa untuk

dapat mengetahui pengecoh berfungsi atau tidak, seorang guru dapat

menggunakan indeks efektivitas pengecoh. Pendapat senada dikemukakan oleh

Uno dan Koni (2012: 157) mengemukakan bahwa analisis efektivitas pengecoh

digunakan untuk menentukan apakah pengecoh (distractor) sudah berfungsi

sebagai pengecoh dengan baik atau tidak. Sudijono (2011: 409) yang mengatakan

bahwa pengecoh adalah jawaban-jawaban yang salah, kecuali kunci jawaban soal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 136: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

117

tersebut. Berdasarkan pendapat ahli di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa

efektivitas pengecoh adalah pilihan jawaban pada soal pilihan ganda yang

mempunyai kemiripan dengan jawaban yang benar, sehingga dapat mengecoh

jawaban yang tidak sama dengan kunci jawaban yang benar.

Hasil yang diperoleh efektivitas pengecoh kategori berfungsi terdapat 20

butir soal dengan semua pengecoh telah berfungsi butir soal 1, 3, 4, 5, 6, 7,8 10,

11, 12, 13, 14, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 29, dan 30 dengan persentase 66,7%.

Sedangkan pada kategori tidak berfungsi terdapat 10 butir soal yaitu pada butir

soal 2,9,15, 16, 17,18, 19,25 27, dan 28 dengan persentase 33,3%.

Analisis efektivitas pengecoh yang terlihat pada penelitian analisis butir

soal pada penelitian lainnya seperti yang telah dilakukan oleh Ariyana

menunjukkan hasil analisis efektivitas pengecoh 82% berfungsi dan 18% tidak

berfungsi. Beliau membuat kesimpulan bahwa efektivitas pengecoh dari soal

tersebut telah berfungsi. Hasil penelitian efektivitas pengecoh milik Amalia dan

Ani (2012) menunjukan hasilberkualitas baik pada soal seri A 62,5%; pada soal

seri B 37,5%; pada soal seri C 40%; pada soal seri D 50%; pada soal seri E 35%.

penelitian Artawan, Martha, dan Darini (2012) dengan ditemukan 49 soal

pengecohnya berfungsi efektif dan 1 soal tidak berfungsi efektif.

6. Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Efektivitas Pengecoh dalam

Butir Soal UAS Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran

IPS kelas V SD di Kecamatan Depok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 137: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

118

Pada penelitian ini peneliti mengambil contoh analisis output iteman pada

nomor 6 dan 12. Berikut tabel 4.14 contoh analisis output iteman.

Tabel 4.14 Contoh Analisis Output Iteman

Berdasarkan tabel 4.14, peneliti mengaitkan tingkat kesukaran, daya

pembeda, dan efektivitas pengecoh pada butir soal nomor 6 dan 12. Pada nomor

6 diketahui tingkat kesukaran termasuk dalam kategori sedang. Hal tersebut

dapat diketahui berdasarkan koefisien Prop. Correct = 0,357. Selain itu, pada

daya pembeda butir soal nomor 6 termasuk dalam kategori sangat baik karena

memiliki koefisien Point Biser = 0,452. Untuk efektivitas pengecoh dapat dilihat

pada Prop. Endorsing, tampak bahwa sebanyak 34,8% peserta didik memilih

pengecoh A, 6,9% peserta didik memilih pengecoh B, dan 22.0% peserta didik

memilih pengecoh D. Ketiga pengecoh tersebut dapat dikatakan berfungsi karena

setiap pengecoh dipilih lebih dari 5% peserta didik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 138: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

119

Berdasarkan output Iteman nomor 12 diketahui tingkat kesukaran termasuk

dalam kategori sukar. Hal tersebut dapat diketahui berdasarkan koefisien Prop.

Correct = 0,136. Selain itu, pada daya pembeda butir soal nomor 12 termasuk

dalam kategori buruk karena memiliki koefisien Point Biser = 0,123. Untuk

efektivitas pengecoh dapat dilihat pada Prop. Endorsing, tampak bahwa

sebanyak 67,9% peserta didik memilih pengecoh A, 8,4% peserta didik memilih

pengecoh C, dan 9,8% peserta didik memilih pengecoh D. Ketiga pengecoh

tersebut dapat dikatakan berfungsi karena setiap pengecoh dipilih lebih dari 5%.

Namun, pada butir soal nomor 12 hasil output Iteman terdapat peringatan

“check the key”. Peringatan tersebut menunjukkan bahwa kunci jawaban B

kurang tepat dan alternatif jawaban A tampak berfungsi lebih baik. Oleh karena

itu peneliti perlu melakukan pengecekan pada kesesuaian antara materi soal dan

kunci jawaban. Setelah dianalisis dan dicek dengan materi yang ada, bahwa

gambar pada soal nomor 12 adalah ketua BPUPKI yaitu Radjiman

Wedyodiningrat, sedangkan ketua PPKI adalah Ir. Soekarno. Hal tersebut

menunjukkan ketidaksesuaian antara materi dan kunci jawaban. Hal ini didukung

oleh peserta didik yang memilih 67,9% memilih jawaban A sesuai dengan

materi. Berikut butir soal nomor 12 berserta persentase jawaban yang diperoleh.

Gambar di samping adalah tokoh yang menjadi ketua . . .

a. BPUPKI (67,9%) c. PNI (8,4%)b. PPKI (13,6%) d. PUTERA (9,8%)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 139: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

120

BAB V

PENUTUP

Bab V pada penelitian ini membahas tentang empat sub bab yaitu (A)

kesimpulan, (B) keterbatasan penelitian, dan (C) saran. Kesimpulan adalah jawaban

atas pertanyaan yang ada di dalam rumusan masalah dan pembuktian hipotesis. Saran

adalah sumbangan peneliti untuk penelitian selanjutnya yang lebih baik.

A. Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan pada Bab I maka dapat

disimpulkan sebagai berikut.

1. Validitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok

100% sudah sesuai dengan materi yang berada di SK-KD.

2. Reliabilitas butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok

memiliki tingkat reliabilitas tinggi dengan koefisien Alpha 0,759.

3. Tingkat kesukaran butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap

tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan

Depok memiliki tingkat kesukaran yang sesuai dengan proporsi tingkat

kesukaran soal UAS.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 140: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

121

4. Daya pembeda butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap tahun

pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok

memiliki daya pembeda baik.

5. Efektivitas pengecoh butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester genap

tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan

Depok belum seluruhnya berfungsi.

B. Keterbatasan Penelitian

Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan penelitian yang diuraikan sebagai

berikut.

1. Peneliti tidak mempunyai kisi-kisi dalam pembuatan soal UAS genap mata

pelajaran IPS kelas V SD di Kecamatan Depok.

2. Penelitian analisis butir soal pilihan ganda yang digunakan dalam penelitian

ini adalah butir soal pilihan ganda UAS, namun soal yang diujikan ke peserta

didik adalah soal Tes Kendali Mutu (TKM). Walaupun tes UAS dan tes TKM

memiliki tujuan yang sama dan dilakukan pada akhir semester.

3. Penelitian ini menggunakan validitas jenis validitas isi. Validitas isi ini

dilakukan dengan cara menguraikan mengenai soal UAS dengan materi yang

telah disampaikan. Analisis validitas ini belum menggunakan penilaian yang

berasal dari para ahli yang menguasai materi IPS semester V.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 141: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

122

C. Saran

Setelah melaksanakan penelitian mengenai analisis butir soal pilihan ganda

UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPS kelas V pada SD Negeri

dan Swasta di Kecamatan Depok saran yang diberikan untuk penelitian selanjutnya

adalah

1. Peneliti diharapkan mampu untuk mengumpulkan data berupa kisi-kisi

yang diperlukan secara lengkap.

2. Peneliti diharapkan lebih konsisten, agar tidak terjadi kesalahan dalam

pemberian judul pada tes akhir semester yaitu tes UAS atau tes TKM.

3. Peneliti diharapkan dalam menganalisis validitas isi tidak hanya

berdasarkan SK-KD pembelajaran saja, namun juga berdasarkan ahli

yang menguasai materi sehingga diperoleh hasil yang lebih baik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 142: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

123

DAFTAR REFERENSI

Amalia & Widayati. (2012). Analisis butir soal tes kendali mutu kelas XII SMA mata pelajaran Ekonomi Akuntasi di kota Yogyakarta tahun 2012. Diunduh di http://journal.uny.ac.id/index.php.ipakun/article/view/919/730

Arifin, Z. (2009). Evaluasi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pedidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

___________(2013). Prosedur penelitian, suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Ariyana, L. (2011). Analisis butir soal ulangan akhir semester gasal kela IX SMP di Kabupaten Grobogan. Diunduh di http:/ejournal.undiksha.ac.id.index.php/JJPBS/article/viewFile/2988/2478

Azwar, S. (2015). Tes prestasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Basuki, I., & Hariyanto. (2014). Asesmen pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Darini, N.M., Martha, N., & Artawan, G. (2012). Analisis kualitas tes sumatif Bahasa Indonesia kelas VII SMP N 8 Denpasar semester genap tahun 2012. (Volume 2 Tahun 2013). Diunduh di http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/jurnal_bahasa/article/viewFile/559/351.

Darmawan, R. (2013). Metode penelitian. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Depdiknas. (2006). Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI, dan SDLB. Jakarta: Depdiknas

Depdiknas. (2007). Model pembelajaran terpadu IPS. Jakarta: Balitbang Pusat Kurikulum.

Djiwandono, S. (2008). Tes bahasa: pegangan bagi pengajar bahasa. Jakarta: PT Indeks.

Endrayanto, H.Y.S., & Harumurti, Y.W. (2014). Penilaian belajar siswa di sekolah. Yogyakarta: PT Kanisius.

Jihad, A., & Haris, A. (2012). Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Kunandar. (2014). Penilaian autentik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 143: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

124

Kusaeri & Suprananto. (2012). Pengukuran dan penilaian pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Majid, A. (2014). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mardapi, D. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendekia.

Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebuah panduan praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nursid, S. (1984). Metodologi Pengajaran Ilmu Pendidikan Sosial. Bandung: Alumni.

Purwanto. (2009). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Sanjaya. (2007). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Setyosari, P. (2010). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta: Kencana

Siregar, S. (2013). Metode penelitian kuantitatif: dilengkapi perbandingan perhitungan manual & SPSS. Jakarta: Kencana.

Sudijono, A. (2011). Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: Rajawali Persada.

Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta

Sukardi. (2008). Evaluasi pendidikan prinsip dan operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.

Suraprana, D. (2009). Analisis validitas, reliabilitas, dan interpretasi hasil tes. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2014). Pengembangan pembelajaran IPS. Jakarta: Prenada Media Group.

Taniredja, T. (2012). Penelitian kuantitatif. Bandung: ALFABETA.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem

Pendidikan Nasional

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 144: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

125

Uno, H.B., & Koni, S. (2012). Assessment pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Widoyoko, E.P. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 145: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

126

LAMPIRANSKRIPSI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 146: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

127

Lampiran 1 Surat Ijin Pelaksanaan Penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 147: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

128

Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 148: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

129

Lampiran 3 Daftar Nama Mahasiswa

No. Nama Mahasiswa NIM

1 Mustika Ayu Kurniandari 121134022

2 Antonius Ade Prayudi Ardiyanto 121134031

3 Yosica Ronandha 121134036

4 Anissa Sinta Putri 121134037

5 Maria Stefani Mustida Nugraha 121134042

6 Arum Tyas Asih 121134060

7 Laurensia Erlina Apriliawati 121134064

8 Kurniawan Haryanto 121134069

9 Felix Nola Yan Fajar 121134076

10 Bonifatius Rudi Ardiyanto 121134087

11 Tina Yuniasari 121134130

12 Adinda Titis Kumudaswara 121134161

13 Natalias Desy Cahyaningtyas 121134166

14 Feriza Anggraeni 121134174

15 Intan Utami 121134175

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 149: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

130

Lampiran 4 Paket Soal Pilihan Ganda UAS Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Di Kecamatan Depok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 150: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

131

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 151: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

132

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 152: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

133

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 153: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

134

Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda UAS Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Di Kecamatan Depok

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 154: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

135

Lampiran 6 Lembar Jawaban Salah Satu Siswa Kelas V

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 155: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

136

Lampiran 7 Hasil Check List

No. Nama SD Negeri dan Swasta Ketersediaan DokumenSoal Kunci

jawaban soal

Lembar Jawaban

Siswa1. SD Bobkri Demangan 3 √ √ √

2. SD Islam Al-Islam √ √ √

3. SD Teruna Bangsa √ √ √

4. SDK Demangan Baru 1 √ √ √

5. SDN Adisucipto 1 √ √ √

6. SDN Adisucipto 2 √ √ √

7. SDN Ambarukmo √ √ √

8. SDN Bhaktikarya √ √ √

9. SDN Caturtunggal 3 √ √ √

10. SDN Caturtunggal 4 √ √ √

11. SDN Caturtunggal 6 √ √ √

12. SDN Condongcatur √ √ √

13. SDN Corongan √ √ √

14. SDN Deresan √ √ √

15. SDN Gejayan √ √ √

16. SDN Kalongan √ √ √

17. SDN Karangwuni 1 √ √ √

18. SDN Kledokan √ √ √

19. SDN Mustokorejo √ √ √

20. SDN Nanggulan √ √ √

21. SDN Ngringin √ √ √

22. SDN Nolobangsan √ √ √

23. SDN Ringinsari √ √ √

24. SDN Samirono √ √ √

25. SDN Sarikarya √ √ √

26 SDN Tajem √ √ √

27. SDN Timbulharjo √ √ √

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 156: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

137

Lampiran 8 Hasil Wawancara

Berdasarkan tabel pedoman wawancara, peneliti memperoleh informasi dari

pihak Unit Pelayanan Teknis Daerah UPTD, kepala sekolah, dan guru. Peneliti

memperoleh informasi dari hasil wawancara sebagai berikut :

No. Pertanyaan dan Jawaban

1. Apakah sebelumnya pernah dilaksanakan penelitian mengenai analisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS) di SD yang berada di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta?

Berdasarkan wawancara yang sudah dilaksanakan dengan pihak UPTD, kepala sekolah, dan guru bahwa belum pernah dilaksanakan analisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester (UAS) di SD yang berada di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta.

2. Berapa jumlah keseluruhan SD yang mengimplementasikan kurikulum 2006 yang berada di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta?

Berdasarkan wawancara yang sudah dilaksanakan dengan pihak UPTD, kepala sekolah, dan guru bahwa jumlah keseluruhan SD yangmengimplemetasikan kurikulum 2006 yang berada di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta ada 49 SD.

Hasil yang diperoleh dari wawancara adalah jumlah SD yang berada di wilayah

Kecamatan Depok serta untuk mengetahui data SD yang mengimplementasikan

Kurikulum 2006 atau KTSP berjumlah 49 SD. Hasil yang didapatkan melalui

kegiatan wawancara tersebut digunakan sebagai informasi dalam menentukan

populasi dan sampel penelitian ini. Selain itu, dari kegiatan wawancara tersebut,

dapat diketahui bahwa selama ini belum pernah dilakukan penelitian mengenai

analisis butir soal pilihan ganda UAS SD di Kecamatan Depok.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 157: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

138

Lampiran 9 Tabel Analisis Kesesuaian Butir Soal dengan SK danKD

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

1. Bangsa Belanda datang pertama kali ke Indonesia pada tahun . . .

a. 1496b. 1596c. 1602d. 1799

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

2.1Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

2.2Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

2.3Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklama

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

2.

Tujuan awal Belanda datang ke Indonesia adalah . . .

a. Mencari pulau barub. Mencari jajahan baruc. Mencari rempah-rempahd. Menjalin hubungan dengan raja-

raja di tanah Jawa.

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

3.

Gubernur kolonial Belanda yang memerintahkan kerha rodi membuat jalan Anyer Panarukan adalah . . .

a. Pieter Bothb. Van den Boschc. J.P. Coend. Daendels

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 158: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

139

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

4

Gambar di samping adalah pahlawan yang mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur,pahlawan yang dimaksud adalah . . .

a. Hasanudinb. Sisingamangarajac. Pattimurad. Teuku umar

sikan kemerdekaan

2.4Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

5

Siasat Benteng Stelsel digunakan Belanda untuk mematahkan perlawanan . . .

a. Imam Bonjolb. Diponegoroc. Pattimurad. Pangeran Antasari

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

6

Organisasi pemuda pertama yang berdiri pada tanggal 7 Maret 1917 bernama . . .

a. Jong Javab. Jong Sumatranen Bondc. Trikoro Darmod. Sarekat Islam

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 159: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

140

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

Jepang

7

Jepang mendarat pertama kali di Indonesia pada 11 Juni 1942 di . . .

a. Jakartab. Surabaya c. Medand. Tarakan

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

8

Empat serangkai yang memimpin PUTERA adalah . . .

a. Ir. Soekarno, Moh. Hatta, Moh. Yamin, dan K.H. Mas Mansur

b. Ir. Soekarno, Moh. Hatta, K. H Dewantara, dan K.H. Mas Mansur

c. Ir. Soekarno, Moh. Hatta, K. H Dewantara, dan Moh. Yamin,

d. Ir. Soekarno, Moh. Hatta, K.H. Mas Mansur, dan Mr. A.A. Maramis

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Sesuai

9

Kerja paksa pada zaman Jepang adalah . . .a. Hokokai b. Heihoc. Romushad. Seinendan

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 160: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

141

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

Jepang

10

Tokoh perlawanan Jepang dari Papua adalah . . .

a. Peng Suma b. Mr. A.A. Maramisc. Supriyadid. L. Roemkorem

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

11

Perdana Menteri Jepang yang memberi janji kemerdekaan pada rakyat Indonesia adalah . . .

a. Koiso b. Hirohito c. Yamamotod. Otoshi

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

12

Gambar di samping adalah tokoh yang menjadi ketua . . .

c. BPUPKId. PPKIe. PNIf. PUTERA

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

13 Sidang pertama BPUPKI mengahasilkan 2.1 Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 161: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

142

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

keputusan . . .a. Bentuk Negara Republik

Indonesiab. Dasar Negara Indonesia

Pancasilac. Menggunakan UUD 1945d. Ir. Soekarno sebagai presiden

pertama

Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

14

Jepang menyerah kepada sekutu pada tanggal . . .

a. 11 Agustus 1945b. 12 Agustus 1945c. 13 Agustus 1945d. 14 Agustus 1945

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Sesuai

15

Untuk mengamankan Bung Karno dan Bung Hatta dari pengaruh Jepang, para pemuda membawa kedua tokoh ini ke . . .

a. Bandung b. Yogyakartac. Rengasdengklokd. Rangkasbitung

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 162: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

143

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

16

Teks proklamasi diketik oleh . . .a. Chairul Salehb. Sayuti Melikc. B.M. Diahd. Sayuti Melik

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Sesuai

17

Bendera yang digunakan pada peristiwa Proklamasi 17 Agustus 1945 dijahit oleh . . .

a. Fatmawati b. Sukmawatic. B.M. Diahd. Sukarni

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Sesuai

18

Pencipta lagu Indonesia Raya . . .a. Kusbinib. Ismail Marzukic. W.R. Soepratmand. A.T. MAhmud

2.3Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Sesuai

19

Lagu Indonesia raya pertama kali diperdengarkan pada . . .

2.2 Menghargai jasa dan

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 163: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

144

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

a. Kongres Pemuda Ib. Kongres Penuda IIc. Proklamasi Kemerdekaan RId. Rapat Panitia Sembilan

peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

20

Negara Indonesa resmi mempunyai presiden dan wakil presiden dan wakil presiden sejak tanggal . . .

a. 16 Agustus 1945b. 17 Agustus 1945c. 18 Agustus 1945d. 19 Agustus 1945

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

Sesuai

21

Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP) fungsinya sama dengan . . .

a. DPRb. MPRd. Pertimbangan Presidenc. Mahkamah Agung

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

Sesuai

22

Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP) diketuai oleh . . .

a. Dr. Rajiman Widyodiningratb. Sutan Syahrir

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 164: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

145

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

c. Mr. Soebarjod. Mr. Kasman Singodimejo

mempertahankan kemerdekaan.

23

Cikal bakal yang melahirkan Tentara Nasional Indonesia (TNI) adalah . . .

a. BKRb. TKRc. TRId. ABRI

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

Sesuai

24

Gambar tokoh di samping adalah . . .

a. Ahmad Soebarjob. Sutan Syahrirc. Dr. Soetomod. Dr. Rajiman Widyodiningrat

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 165: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

146

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

25

Beliau adalah ketua Partai Nasional Indonesia yang didirikan di Bandung pada tanggal 4 Juli 1927, tokoh ini adalah . . .

a. Ahmad Soebarjob. Sutan Syahrirc. Dr. Soetomod. Ir. Soekarno

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Sesuai

26

Drs. Moh. Hatta adalah tokoh kemerdekaan Indonesia yang lahir di . . .

a. Jakarta b. Bandungc. Bukittinggid. Tapanuli

2.3Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Sesuai

27

Pimpinan tentara sekutu yang tewas pada pertempuran Surabaya adalah . . .

a. Letnan Jenderal Christisonb. Brigadir Jender T.E.D. Kellyc. Brigadir Jenderal Mallabyd. Brigadir Jenderal Bethel

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahank

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 166: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

147

No. Butir Soal

Butir Soal Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kesimpulan

an kemerdekaan.

28

Komisi Tiga Negara (KTN) beranggotakan . . .

a. Australia, Belgia, Amerika Serikat

b. Australia, Belanda, Amerika Serikat

c. Austria, Belgia, Amerika Serikat

d. Austria, Belanda, Amerika Serikat

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

Sesuai

29

Konferensi Meja Bundar (KMB) adalah salah satu hasil dari keputusan . . .

a. Perjanjian Renvilleb. Perundingan Linggarjatic. Perundingan Roem-Royend. Konferensi BFO

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

Sesuai

30

Agresi Militer Belanda II terjadi pada tanggal . . .

a. 20 Oktober 1945b. 23 Maret1945c. 21 Juli 1947d. 19 Desember 1948

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 167: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

148

Lampiran 10 Tabel Rekapitulasi Hasil Penelitian

1. Validitas isi, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektifitas pengecoh.

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

1 Sesuai 0.531 0.386 A 0.177 A 17.7% Validitas Isi : Sesuai

B 0.531 B 53.1% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.209 C 20.9% Daya Pembeda : Cukup Baik

D 0.070 D 7.0% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

2 Sesuai 0.968 0.137 A 0.004 A 0.4% Validitas Isi : Sesuai

B 0.009 B 0.9% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.968 C 96.8% Daya Pembeda : Buruk

D 0.019 D 1.9 % Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

3 Sesuai 0.514 0.470 A 0.111 A 11.1% Validitas Isi : Sesuai

B 0.238 B 23.8% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.131 C 13.1% Daya Pembeda : Sangat Baik

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 168: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

149

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

D 0.514 D 51.4% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

4 Sesuai 0.694 0.419 A 0.694 A 69.4% Validitas Isi : Sesuai

B 0.186 B 18.6% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.057 C 5.7% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.063 D 6.3% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

5 Sesuai 0.431 0.261 A 0.193 A 19.3% Validitas Isi : Sesuai

B 0.431 B 43.1% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.242 C 24.2% Daya Pembeda : Sedang

D 0.128 D 12,8% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

6 Sesuai 0.357 0.452 A 0.348 A 34.8% Validitas Isi : Sesuai

B 0.069 B 6.9% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.357 C 35.7% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.220 D 22.0% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

7 Sesuai 0.520 0.447 A 0.094 A 9.4% Validitas Isi : Sesuai

B 0.198 B 19.8% Tingkat Kesukaran : Sedang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 169: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

150

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

C 0.181 C 18.1% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.520 D 52.0% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

8 Sesuai 0.427 0.469 A 0.186 A 18.6% Validitas Isi : Sesuai

B 0.427 B 42.7% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.327 C 32.7% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.053 D 5.3% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

9 Sesuai 0.958 0.224 A 0.015 A 1.5% Validitas Isi : Sesuai

B 0.017 B 1.7% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.958 C 95.8% Daya Pembeda : Sedang

D 0.007 D 0.7% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

10 Sesuai 0.309 0.184 A 0.344 A 34.4% Validitas Isi : sesuai

B 0.235 B 23.5% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.102 C 10.2% Daya Pembeda : Buruk

D 0.309 D 30.9% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

11 Sesuai 0.467 0.396 A 0.467 A 46.7% Validitas Isi : Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 170: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

151

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

B 0.154 B 15.4% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.269 C 26.9% Daya Pembeda : Cukup Baik

D 0.100 D 10.0% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

12 Sesuai 0.136 0.123 A 0.679 A 67.9% Validitas Isi : Sesuai

B 0.136 B 13.6% Tingkat Kesukaran : Sukar

C 0.084 C 8.4% Daya Pembeda : Buruk

D 0.098 D 9.8% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

13 Sesuai 0.217 0.209 A 0.217 A 21.7% Validitas Isi : Sesuai

B 0.501 B 50.1% Tingkat Kesukaran : Sukar

C 0.164 C 16.4% Daya Pembeda : Sedang

D 0.109 D 10.9% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

14 Sesuai 0.772 0.431 A 0.067 A 6.7% Validitas Isi : Sesuai

B 0.068 B 6.8% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.084 C 8.4% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.772 D 77.2% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 171: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

152

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

15 Sesuai 0.875 0.372 A 0.049 A 4.9% Validitas Isi : Sesuai

B 0.059 B 5.9% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.875 C 87.5% Daya Pembeda : Cukup Baik

D 0.014 D 1.4% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

16 Sesuai 0.826 0.402 A 0.085 A 8.5% Validitas Isi : Sesuai

B 0.826 B 82.6% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.027 C 2.7% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.060 D 6.0% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

17 Sesuai 0.947 0.296 A 0.947 A 94.7% Validitas Isi : Sesuai

B 0.030 B 3.0% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.009 C 0.9% Daya Pembeda : Sedang

D 0.014 D 1.4% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

18 Sesuai 0.978 0.185 A 0.004 A 0.4% Validitas Isi : Sesuai

B 0.015 B 1.5% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.978 C 97.8% Daya Pembeda : Buruk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 172: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

153

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

D 0.004 D 0.4% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

19 Sesuai 0.446 0.511 A 0.147 A 14.7% Validitas Isi : Sesuai

B 0.446 B 44.6% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.364 C 36.4% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.038 D 3.8% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

20 Sesuai 0.306 0.473 A 0.126 A 12.6% Validitas Isi : Sesuai

B 0.504 B 50.4% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.306 C 30.6% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.059 D 5.9% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

21 Sesuai 0.277 0.175 A 0.277 A 27.7% Validitas Isi : Sesuai

B 0.333 B 33.3% Tingkat Kesukaran : Sukar

C 0.246 C 24.6% Daya Pembeda : Buruk

D 0.136 D 13.6% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

22 Sesuai 0.274 0.431 A 0.219 A 21.9% Validitas Isi : Sesuai

B 0.184 B 18.4% Tingkat Kesukaran : Sukar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 173: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

154

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

C 0.315 C 31.5% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.274 D 27.4% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

23 Sesuai 0.211 0.322 A 0.211 A 21.1% Validitas Isi : Sesuai

B 0.331 B 33.1% Tingkat Kesukaran : Sukar

C 0.270 C 27.0% Daya Pembeda : Cukup Baik

D 0.180 D 18.0% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

24 Sesuai 0.635 0.428 A 0.195 A 19.5% Validitas Isi : Sesuai

B 0.081 B 8.1% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.635 C 63.5% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.083 D 8.3% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

25 Sesuai 0.928 0.218 A 0.021 A 2.1% Validitas Isi : Sesuai

B 0.022 B 2.2% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.026 C 2.6% Daya Pembeda : Sedang

D 0.928 D 92.8% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

26 Sesuai 0.604 0.325 A 0.136 A 13.6% Validitas Isi : Sesuai

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 174: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

155

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

B 0.180 B 18.0% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.604 C 60.4% Daya Pembeda : Cukup Baik

D 0.078 D 7.8% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

27 Sesuai 0.756 0.465 A 0.078 A 7.8% Validitas Isi : Sesuai

B 0.126 B 12.6% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.756 C 75.6% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.038 D 3.8% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

28 Sesuai 0.772 0.406 A 0.772 A 77.2% Validitas Isi : Sesuai

B 0.125 B 12.5% Tingkat Kesukaran : Mudah

C 0.077 C 7.7% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.022 D 2.2% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

29 Sesuai 0.465 0.376 A 0.191 A 19.1% Validitas Isi : Sesuai

B 0.196 B 19.6% Tingkat Kesukaran : Sedang

C 0.465 C 46.5% Daya Pembeda :

D 0.140 D 14.0% Efektivitas Pengecoh : Berfungsi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 175: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

156

Butir Soal

Validitas Isi

Karakteristik Butir Soal Deskripsi

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Efektivitas PengecohProp. Endorsing

Persentase (%)

30 Sesuai 0.294 0.414 A 0.240 A 24.0% Validitas Isi : Sesuai

B 0.217 B 21.7% Tingkat Kesukaran : Sukar

C 0.238 C 23.8% Daya Pembeda : Sangat Baik

D 0.294 D 29.4% Efektivitas Pengecoh : Tidak Berfungsi

2. Reliabilitas dengan koefisien Alpha = 0,759.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 176: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

157

Lampiran 11 Hasil Pengolahan Data Menggunakan MicroCat Iteman Versi 3.00Hasil anaisis data dengan Program Iteman versi 3.00 for windows adalah sebagai berikut: MicroCAT (tm) Testing System Copyright (c) 1982, 1984, 1986, 1988 by Assessment Systems Corporation

Item and Test Analysis Program -- ITEMAN (tm) Version 3.00

Item analysis for data from file SKRIPSI.DAT

Item Statistics Alternative Statistics ----------------------- -----------------------------------Seq. Scale Prop. Point Prop. PointNo. -Item Correct Biser. Biser. Alt. Endorsing Biser. Biser. Key---- ----- ------- ------ ------ ----- --------- ------ ------ ---

1 0-1 0.531 0.485 0.386 A 0.177 -0.421 -0.286 B 0.531 0.485 0.386 * C 0.209 -0.135 -0.095 D 0.070 -0.246 -0.130 Other 0.014 -0.338 -0.102

2 0-2 0.968 0.337 0.137 A 0.004 -0.042 -0.008 B 0.009 -0.319 -0.081 C 0.968 0.337 0.137 * D 0.019 -0.311 -0.105 Other 0.001 -0.531 -0.062

3 0-3 0.514 0.589 0.470 A 0.111 -0.353 -0.213 B 0.238 -0.370 -0.269 C 0.131 -0.235 -0.148 D 0.514 0.589 0.470 * Other 0.006 -0.196 -0.044

4 0-4 0.694 0.550 0.419 A 0.694 0.550 0.419 * B 0.186 -0.392 -0.270 C 0.057 -0.349 -0.172 D 0.063 -0.388 -0.197 Other 0.000 -9.000 -9.000

5 0-5 0.431 0.329 0.261 A 0.193 -0.149 -0.103 B 0.431 0.329 0.261 * C 0.242 -0.160 -0.117 D 0.128 -0.204 -0.128 Other 0.006 0.229 0.051

6 0-6 0.357 0.580 0.452 A 0.348 -0.349 -0.271 B 0.069 -0.363 -0.191 C 0.357 0.580 0.452 * D 0.220 -0.155 -0.111 Other 0.006 0.387 0.086

7 0-7 0.520 0.560 0.447 A 0.094 -0.229 -0.132 B 0.198 -0.371 -0.259 C 0.181 -0.309 -0.212 D 0.520 0.560 0.447 * Other 0.007 -0.005 -0.001

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 177: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

158

Item Statistics Alternative Statistics ----------------------- -----------------------------------Seq. Scale Prop. Point Prop. PointNo. -Item Correct Biser. Biser. Alt. Endorsing Biser. Biser. Key---- ----- ------- ------ ------ ----- --------- ------ ------ ---

8 0-8 0.427 0.591 0.469 A 0.186 -0.231 -0.159 B 0.427 0.591 0.469 * C 0.327 -0.400 -0.308 D 0.053 -0.143 -0.069 Other 0.006 -0.575 -0.128

9 0-9 0.958 0.501 0.224 A 0.015 -0.496 -0.154 B 0.017 -0.466 -0.153 C 0.958 0.501 0.224 * D 0.007 -0.327 -0.078 Other 0.002 0.044 0.007

10 0-10 0.309 0.242 0.184 A 0.344 0.005 0.004 B 0.235 -0.140 -0.101 C 0.102 -0.258 -0.152 D 0.309 0.242 0.184 * Other 0.010 0.072 0.019

11 0-11 0.467 0.497 0.396 A 0.467 0.497 0.396 * B 0.154 -0.229 -0.151 C 0.269 -0.350 -0.260 D 0.100 -0.171 -0.100 Other 0.010 0.092 0.025

12 0-12 0.136 0.194 0.123 A 0.679 0.189 0.145 ? B 0.136 0.194 0.123 * CHECK THE KEY C 0.084 -0.309 -0.172 B was specified, A works better D 0.098 -0.374 -0.217 Other 0.004 0.207 0.038

13 0-13 0.217 0.293 0.209 A 0.217 0.293 0.209 * B 0.501 0.108 0.086 C 0.164 -0.335 -0.224 D 0.109 -0.237 -0.142 Other 0.009 -0.097 -0.024

14 0-14 0.772 0.599 0.431 A 0.067 -0.432 -0.224 B 0.068 -0.402 -0.210 C 0.084 -0.466 -0.259 D 0.772 0.599 0.431 * Other 0.010 -0.022 -0.006

15 0-15 0.875 0.598 0.372 A 0.049 -0.475 -0.224 B 0.059 -0.524 -0.262 C 0.875 0.598 0.372 * D 0.014 -0.283 -0.085 Other 0.002 -0.350 -0.054

16 0-16 0.826 0.593 0.402 A 0.085 -0.510 -0.285 B 0.826 0.593 0.402 * C 0.027 -0.371 -0.143 D 0.060 -0.400 -0.201

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 178: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

159

Item Statistics Alternative Statistics ----------------------- -----------------------------------Seq. Scale Prop. Point Prop. PointNo. -Item Correct Biser. Biser. Alt. Endorsing Biser. Biser. Key---- ----- ------- ------ ------ ----- --------- ------ ------ ---

Other 0.001 -0.396 -0.046

17 0-17 0.947 0.613 0.296 A 0.947 0.613 0.296 * B 0.030 -0.483 -0.192 C 0.009 -0.389 -0.099 D 0.014 -0.655 -0.197 Other 0.001 -0.464 -0.054

18 0-18 0.978 0.514 0.185 A 0.004 -0.265 -0.048 B 0.015 -0.526 -0.163 C 0.978 0.514 0.185 * D 0.004 -0.414 -0.075 Other 0.000 -9.000 -9.000

19 0-19 0.446 0.643 0.511 A 0.147 -0.094 -0.061 B 0.446 0.643 0.511 * C 0.364 -0.531 -0.415 D 0.038 -0.402 -0.174 Other 0.005 0.028 0.006

20 0-20 0.306 0.621 0.473 A 0.126 -0.202 -0.126 B 0.504 -0.399 -0.318 C 0.306 0.621 0.473 * D 0.059 -0.074 -0.037 Other 0.005 -0.587 -0.120

21 0-21 0.277 0.233 0.175 A 0.277 0.233 0.175 * B 0.333 0.063 0.049 C 0.246 -0.267 -0.195 D 0.136 -0.039 -0.025 Other 0.009 -0.366 -0.093

22 0-22 0.274 0.577 0.431 A 0.219 -0.335 -0.239 B 0.184 -0.249 -0.171 C 0.315 -0.061 -0.047 D 0.274 0.577 0.431 * Other 0.009 -0.225 -0.057

23 0-23 0.211 0.454 0.322 A 0.211 0.454 0.322 * B 0.331 0.014 0.011 C 0.270 -0.208 -0.155 D 0.180 -0.246 -0.168 Other 0.007 -0.152 -0.036

24 0-24 0.635 0.549 0.428 A 0.195 -0.399 -0.278 B 0.081 -0.262 -0.144 C 0.635 0.549 0.428 * D 0.083 -0.335 -0.185 Other 0.006 -0.322 -0.072

25 0-25 0.928 0.412 0.218 A 0.021 -0.426 -0.150 B 0.022 -0.208 -0.075

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 179: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

160

Item Statistics Alternative Statistics ----------------------- -----------------------------------Seq. Scale Prop. Point Prop. PointNo. -Item Correct Biser. Biser. Alt. Endorsing Biser. Biser. Key---- ----- ------- ------ ------ ----- --------- ------ ------ --- C 0.026 -0.364 -0.138 D 0.928 0.412 0.218 * Other 0.002 -0.243 -0.038

26 0-26 0.604 0.413 0.325 A 0.136 -0.241 -0.153 B 0.180 -0.264 -0.180 C 0.604 0.413 0.325 * D 0.078 -0.234 -0.127 Other 0.002 -0.422 -0.065

27 0-27 0.756 0.637 0.465 A 0.078 -0.557 -0.303 B 0.126 -0.370 -0.231 C 0.756 0.637 0.465 * D 0.038 -0.488 -0.211 Other 0.002 -0.207 -0.032

28 0-28 0.772 0.564 0.406 A 0.772 0.564 0.406 * B 0.125 -0.431 -0.268 C 0.077 -0.406 -0.219 D 0.022 -0.374 -0.134 Other 0.005 -0.280 -0.057

29 0-29 0.465 0.471 0.376 A 0.191 -0.228 -0.158 B 0.196 -0.369 -0.257 C 0.465 0.471 0.376 * D 0.140 -0.081 -0.052 Other 0.007 -0.246 -0.059

30 0-30 0.294 0.548 0.414 A 0.240 -0.280 -0.204 B 0.217 -0.224 -0.160 C 0.238 -0.093 -0.068 D 0.294 0.548 0.414 * Other 0.011 -0.235 -0.066

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 180: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

161

There were 810 examinees in the data file.

Scale Statistics----------------

Scale: 0 -------N of Items 30N of Examinees 810Mean 16.891Variance 20.188Std. Dev. 4.493Skew 0.299Kurtosis 0.164Minimum 6.000Maximum 30.000Median 17.000Alpha 0.759SEM 2.207Mean P 0.563Mean Item-Tot. 0.347Mean Biserial 0.493

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 181: ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN ... ABSTRAK Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Mata Pelajaran IPS Kelas V SD di Kecamatan

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Maria Stefani Mustida Nugraha adalah anak kedua

dari pasangan Nugraha Pratama dan Antonia Mustini.

Lahir di Karanganyar, 12 September 1993.

Pendidikan awal dimulai di TK Kristen Imanuel pada

tahun 1999. Penulis melanjutkan pendidikan dasar di

SD Negeri 02 Bejen pada tahun 2000 – 2006.

Kemudian melanjutkan ke jenjang Sekolah Menengah

Pertama (SMP) Negeri 1 Karanganyar pada tahun 2006 – 2009. Pada tahun 2009

– 2012 penulis melanjutkan pendidikan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri

1 Karanganyar. Tahun 2012 penulis, melanjutkan ke Universitas Sanata Dharma

(USD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Selama menempuh pendidikan di

Sekolah Dasar penulis aktif mengikuti beberapa kegiatan seperti pramuka. Penulis

pernah mewakili Kabupaten Karanganyar dalam lomba Olimpiade MIPA-SD

tingkat Propinsi Jawa Tengah. Ketika di Sekolah Menengah Pertama penulis

masih aktif di pramuka, volley, dan basket. Ketika di bangku Sekolah Menengah

Atas peneliti aktif di kegiatan masyarakat. Pada saat masuk perguruan tinggi

peneliti aktif menjadi anggota Montessori. Peneliti juga aktif mengikuti

kepanitiaan, seminar atau workshop yang diselenggarakan oleh Universitas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI